初中班主任的管理和教育艺术探讨
初中班主任班级管理中的沟通艺术
初中班主任班级管理中的沟通艺术初中阶段是学生成长发展的关键阶段，班主任在班级管理中的沟通艺术至关重要。
良好的沟通可以增进师生之间的理解和信任，有利于学生的全面发展和班级的良好氛围。
下面我们就来谈谈初中班主任在班级管理中的沟通艺术。
一、倾听是最好的沟通在与学生交流时，倾听是最重要的。
班主任要以开放的心态倾听学生的心声，不要急于表达自己的观点，而是要耐心聆听学生的想法和感受。
这样不仅可以增进师生之间的理解，也有利于培养学生的自信心和表达能力。
倾听也是尊重学生的一种表现，可以帮助建立起良好的师生关系。
二、言传身教，言行一致班主任在班级管理中要注重言传身教，言行一致。
只有用自己的言行来影响学生，才能让学生感受到真正的关怀和引导。
要做到言出必行，身体力行，做学生的良好榜样。
这样可以增进学生的信任和敬重，有利于师生之间的良好互动。
三、善于表达，善于沟通良好的沟通需要善于表达，善于沟通。
班主任在与学生交流时，要善于用贴近学生的语言和方式来表达自己的观点和建议，使学生能够更好地理解和接受。
对于学生的想法和意见，也要善于沟通，给予耐心的回应和理解，激发学生的积极性和自主性。
四、注重细节，关爱学生在班级管理中，班主任要注重细节，关爱学生。
关注学生的情绪变化和学习状态，及时发现问题并给予关心和帮助。
也要关注学生的生活和成长，为他们提供必要的帮助和引导。
这样可以增进师生之间的情感联系，有利于班级的和谐发展。
五、与家长沟通合作班主任在班级管理中，不仅要与学生进行良好的沟通，也需要与家长进行密切的沟通合作。
要及时向家长反馈学生的学习情况和行为表现，与家长共同关注学生的成长发展。
也要倾听家长的意见和建议，积极配合家长对学生的引导和教育。
这样可以形成师生家长三方合作的良好局面，有利于学生的全面发展。
六、善于化解矛盾，化风波为平静在班级管理中，难免会出现一些矛盾和摩擦。
班主任要善于化解矛盾，化风波为平静。
要冷静处理学生之间的矛盾，缓和学生的情绪，引导他们理性沟通，找到问题的根源，并寻求解决的方法。
论初中班主任班级管理的沟通艺术
论初中班主任班级管理的沟通艺术初中阶段是学生成长的重要阶段，班主任在班级管理中发挥着重要作用。
班主任需要善于沟通，懂得沟通艺术，才能更好地管理好班级，促进学生的健康成长。
下面我们就来探讨一下初中班主任班级管理中的沟通艺术。
一、倾听是沟通的开始作为班主任，首先要懂得倾听，了解学生们的心声。
每个学生都有自己的故事、需求和困惑，班主任需要通过倾听学生的话语，去感知他们内心深处的情感和需求。
只有真正倾听学生，才能更好地了解他们，并且制定相关的管理方案。
班主任还需要倾听家长和教师的意见。
家校合作是学生成长的关键，班主任需要与家长建立起良好的沟通渠道，积极倾听家长的声音，了解学生在家庭中的情况。
与其他老师的合作也至关重要。
班主任需要和其他老师进行及时有效的沟通，共同关注学生的学习和发展。
二、尊重是沟通的基础在进行沟通的时候，班主任必须尊重学生、家长和老师，尊重他们的思想、感受和选择。
只有建立在尊重的基础上的沟通，才能收到良好的效果。
尊重学生，能够让他们感受到自己的重要性，建立自尊、自信。
尊重家长，能够让他们感受到自己在孩子的教育中的价值，更加积极地参与到孩子的成长中。
尊重其他老师，能够建立良好的教师间关系，增强协作意识，共同为学生的成长付出努力。
只有在尊重的氛围中进行沟通，才能真正做到和谐相处，达到相互尊重的效果。
三、指导是沟通的目的班主任作为学生成长道路上的引导者，他需要不断给予学生指导。
通过沟通，班主任可以了解学生的学习和生活情况，有针对性地给予学生指导和帮助。
在沟通中，班主任要清晰明确地表达自己的要求和期望，让学生明白班主任对他们的期望。
班主任也要做好学生的心理辅导工作，及时解决学生在成长中遇到的问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们茁壮成长。
班主任也要通过沟通，及时为学生提供学习方法和学习技巧，帮助他们提高学习成绩。
需要强调的是，指导要有针对性，要因材施教，才能更好地引导学生朝着正确的方向发展。
初中班主任工作的管理艺术
浅谈初中班主任工作的管理艺术摘要：任何阶段的教育都有其阶段性目标，要实现目标，离不开管理者的努力以及被管理者的配合。
本文根据教育工作实践，论述了初中阶段班主任工作的管理艺术和策略，对初中班主任工作者具有一定的借鉴和指导意义。
关键词：初中教育；班主任工作；管理艺术班主任是学校中一个班级的组织者、领导者以及教育者，同时也是班级内全体任课教师教学、教育工作的协调者。
良好的班级管理工作能够使各项教育工作顺利开展，促进学生的全面发展。
当前，我国的教育存在着种种不足，从十八大到“两会”，我们从与教育有关的议案数量中就能够看出，我国的教育亟待改革。
这一方面需要国家教育部门出台相关政策加强引导，另一方面还需要各阶段的教育院校正确认识自身的不足，结合国际社会的现状及其发展趋向，加强教育管理，探索科学的教学方法，强化改革力度，彰显教育功效。
而这与班主任的管理工作有着重要关联。
要实现改革目标，就要协调好班级中的各项工作，强化管理工作，彰显艺术效果。
一、班主任工作内容概述班主任的工作职责从教育工作出发，其基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，从而使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的当代公民。
”按范围概况，其工作内容主要由三项构成。
1.班主任开展工作的重心是学生。
要做到了解学生的家庭情况，掌握学生的思想、学习以及身体状况，同时还要对每个学生的个性特点、兴趣特长等进行全面的了解。
因此，班主任管理工作也包括对学生的管理。
2.班主任工作中的另一个重点是对教学的管理。
要结合工作实践按阶段制定不同的教学目标，要结合教学进度，掌握各阶段目标的落实情况；同时，制作学生档案以及各类教学辅助计划，并制定针对教学的评价体系，使班级内的教学工作有计划、有层次地向着预定目标的方向前进。
3.班主任的工作内容还包括对本班各学科任课老师教学、教育工作的组织与协调，是班内教师集体的带头人。
初中班主任管理艺术的创新探索
初中班主任管理艺术的创新探索关键词：初中班主任；管理艺术；创新探索；【中图分类号】g635.1引言：班主任的班级管理工作内容虽然平凡，但是在他们繁琐工作的背后，却有着高超的班级管理智慧和管理艺术，更实现了促进学生身心全面发展的重要价值。
班级管理的成效主要得益于班主任老师的辛勤付出，班主任的管理艺术创新是其作为班级领导者和组织者的角色职责。
班主任工作不仅仅是帮助学生进行课程学习，完成学校教学计划，更为重要的是塑造学生灵魂的艺术工程。
不可否认，班主任工作在促进学生全面个性发展方面具有重要的价值，在班级管理过程中必须要发挥班主任的管理艺术创新。
一、在日常管理中渗透”慎独”的道德观念慎独是我国优秀道德文化传统的一个重要品质，慎独是指在一个人独处的时候，没有外人的监督，虽然有可能会违反普通的道德规则，但是能够做到严格要求自己而不去做违规的事情。
慎独是一种较高的思想道德境界，完全可以应用到我们的班主任管理工作中，是班主任管理艺术创新的重要实践形式。
慎独作为一种道德修养方法，如果得到学生们的认可并能在日常学习中一以贯之，这将会提高学生们的道德品质和修养，这也是学校德育的一个重要目标。
初中生正处于思想品德发展和成熟的关键时期，该段时间的思想道德教育水平直接影响着后续的个人发展，具有重要的奠基作用。
班主任在班级管理过程中，要创造性的发挥培养学生慎独意识的管理艺术，采取各种有效措施来强化这种优秀德育品质，引导学生们自己践行这种道德品质，在各种有效的德育实践活动中潜移默化的感受慎独道德品质的巨大魅力，转化为学生们的自觉行动。
例如，我们可以通过讲故事的方式进行，以春秋卫国的贤大夫蘧伯玉”夜车止阙，见信宫闱”为例进行，还需要在通过各种班级主体活动、课外活动、班级讨论等活动形式，强化学生们对慎独品质的认识。
通过对学生们慎独道德观念的渗透，班级管理就可以达到无为而治的良好效果，学生们在没有教师上课的自习课中会跟教师在教室一样安静学习。
解析初中班主任的管理和教育艺术
过程 中 ， 应 该满足学生 的表现欲 ， 重视学生 在班级 中的地 位。本 着公平 的理念进行教 学和班级 管理 ， 利用 学生这一 特点 ， 给予学 生一定 的官职 ， 让学生定期轮流上 岗， 锻炼学生 的管理能力 ， 提高 学生 的亲和力 ， 从而提升学生处理事情的 自信力 。 第三 ， 采取正确的批评策略和教育方式 。当学生在学习和班 级生活 中出现错误或者是存在一些 毛病 的时候 ， 在对学生批评的 过程 中应该注意交流方式和批评 的尺度 ， 在不伤害学生 自尊心的 基础上进行批评 。并且要注意 的是 ， 要提升学生对 自己的肯定度 和认识 度 ， 不能够 因为教 师的批评会 出现不 自信 的现象。 同时 ， 切忌不能够在全体学生 面前针对某 同学进行点名批评 ， 这不仅会 伤害到 学生的 自尊心 ， 同时学生更不会坦 然接受教 师的批评 ， 最 终导致 出现适得其反 的效果 。 第四， 采取 奖罚分 明的制度 。在进行 班级管理 的过程 中， 一 定要强调建立奖罚分 明的管理制度 。从不 同学生 的角度 出发 ， 选 取班级 中的领导 团队 ， 针对 班级进行全 面性的管理 ， 从而掌握 班 级 中的所有事件 。针对一些学生所 隐藏 的小毛病 ， 小缺点应该 放 宽管理 的政策 ， 点到为止 ， 针对学生身上所 隐藏 的优点 ， 应该正视 并且让学生坚持好 的习惯 ， 更好的进行学习和继续保持 自身的习 惯， 在 以后 的生活中不断提升 自己。 第五 ， 构造 和谐 的班级 氛围 ， 建 立和谐班级 。从班主任 的角 度进行分析 ， 班主任在班级中既是领导者更是整个班级管理的核 心 。班 主任应该坚持 因材施教 的理念 ， 公平的对待班级中的每一 个学生 。不单纯 的从学生 的角度 出发 ， 对学生进 行合 理的表扬 和 激励 ， 从而使 学生取得更大 的进步 。并且 ， 针对 学习稍微落后 的 学生 ， 应该 予以鼓励和支持 ， 让 学生感知到班级 存在温暖 。利 用 班级 中一些优秀 的学 生 ， 帮助这部分学 生更好地进行 学习 ， 让学 生能够跟得上讲课 的进度 ， 从 而达到更 好学习地 目的。
浅谈初中班主任班级管理艺术
浅谈初中班主任班级管理艺术【摘要】班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。
初中生是新时代的接班人，是祖国未来的希望，因此，作为一位初中班主任，在教育培养这些新时代掌舵者时，一定要结合新时代对新型人才的发展要求及学生实际情况，制定完善的班级管理教育策略。
本文深入教学实践，探析出一整套初中班主任对学生的管理教育策略，即：营建良好的班风是做好学生工作的第一要务；建立有效的班级管理体制是对学生进行有效管理、教育的保证；在处理班级事务中把握尺度是教育管理学生的标准；“因材施教”是对学生进行教育的重要方针。
总的来说，就是要重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养。
【关键词】班主任存在问题管理方式班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。
班主任是班级的管理者、组织者、教育者和指导者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。
有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是有道理的。
班主任在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。
作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。
因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。
本文针对目前初中班级管理的现状，试图从学校班级管理学的角度，对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨，期望对广大初中班级管理者有所裨益。
1.初中班级管理现状统班级管理观念的影响，在初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，如一盘散沙。
这说明了目前在初中班级管理实践中有成功的一面，也有不足的一面，存在的问题主要有：1.1 重课堂活动，轻课外活动追求升学率的影响，部分班主任对班级管理内涵的认识片面，认为班级管理仅为课堂教学活动的管理，而忽视了对学生课外活动的管理。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。
班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。
2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。
班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。
3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。
班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。
4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。
用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。
二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。
班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。
2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。
3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。
4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。
在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。
综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。
班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。
浅析初中班主任管理工作中的教育艺术 张晓敏
浅析初中班主任管理工作中的教育艺术张晓敏摘要：初中阶段是每一位学生受教育的重要时期，初中班主任更肩负着培养学生各方面优秀品质的重要使命。
本文主要就初中班主任管理工作中的教育艺术进行了深入的研究，并结合本次研究提出了一系列能够更好地实现班主任管理工作中教育艺术的措施，最终希望借助于本次研究，能够为初中班主任提供一些可供参考的内容。
关键词：初中班主任管理工作教育艺术班级管理是整个校园管理当中最基础的一层，同时也是实现整个校园和谐管理当中最关键的一环，如何做好班级管理工作，并实现管理工作中的教育艺术，一直都是初中校园管理层迫切需要解决的问题。
众所周知，学校班级的建设和管理，是由各班级的班主任去完成的。
因此，本文主要通过浅析初中班主任管理工作中的教育艺术，为初中班主任的教育教学工作提供一些现实意义的指导。
一、初中班主任管理工作的基础实现初中班主任管理工作中的教育艺术，首先初中班主任需要端正自身的工作态度，其次需要提高自身的基本素质，进而在扎实的专业基础知识上，对学生进行教学管理工作，从而实现初中班主任管理工作中的教育艺术。
1.做一个积极向上的班主任全国优秀班主任钟竺曾提出：“班主任首先必须是一个快乐的人。
”初中阶段的学生一般各项身体机能开始逐步健全，心理方面也逐渐成熟，但是他们的理性思维发展还很有限，在实际生活中，经常会被感性冲动影响。
因此，班主任需要在这个时候，从自身做起，为学生树立一个积极乐观、健康快乐的学习榜样，引导学生在实际生活中，做一个积极向上，拥有健康人生态度的学生。
班主任是学生在学校除了同学以外打交道最多的人，班主任的情绪也是最能感染身边学生的，班主任只有树立一个积极向上的人生态度，才能在潜移默化中，引导学生树立一个比较乐观向上的学习心态。
2.提高自身的基本素质班主任在学生的日常管理中，一般需要具备尊重、信任学生，与学生平等相待，宽容、与人为善等方面的基本素质。
处理学生问题的过程中，尊重、信任学生；在与学生交流的过程中，注意与学生平等相待；同时在面对学生出现的不足时，学会宽容相待并在自身的日常工作中与人为善。
浅析初中班主任的班级管理艺术
浅析初中班主任的班级管理艺术初中班主任是学校管理班级的重要角色，他们承担着教育教学和班级管理的双重责任。
班主任的班级管理艺术是指他们在管理班级过程中所展现的一种技能和魅力。
下面将从班级管理目标、管理方法和管理策略三个方面浅析初中班主任的班级管理艺术。
班主任的班级管理艺术的目标是培养学生的综合素质。
初中阶段是学生成长的重要阶段，班主任应该通过管理班级来促进学生的全面发展。
他们应该注重学生的思想道德教育，培养学生正确的价值观和人生观；注重学生的学习能力培养，提高学生的学习动力和学习方法；注重学生的身心健康，关注学生的身体和精神健康状况；注重学生的社会适应能力，培养学生的团队意识和合作精神。
通过这些努力，班主任能够使学生在学业上、思想上、身心上都得到全面的发展。
班主任的班级管理艺术的方法包括权威管理和民主管理相结合。
权威管理是指班主任以权威的姿态进行班级管理，对学生进行规范和管理。
这种管理方式适用于一些特殊情况，如学生的违纪行为或课堂纪律失控等。
但班主任也需要在权威管理中注重与学生的沟通，倾听学生的声音，并向学生解释规定和决策的理由，以增加学生的理解和认同。
另一种方法是民主管理，即班主任通过与学生的平等交流和民主决策，培养学生的主动性和自主能力。
班主任可以开展班会和小组活动，让学生参与到班级管理中来，让学生自己制定班规班纪等，从而培养学生的管理意识和能力。
班主任的班级管理艺术的策略包括个别辅导、巧妙安排和综合治理。
个别辅导是指班主任通过与学生的个别交流和辅导，了解学生的个性特点和问题所在，提供有针对性的帮助和支持。
巧妙安排是指班主任要善于合理安排班级的各项活动，如考试、运动会、实践活动等，让每个学生都能参与充分发挥自己的潜能。
综合治理是指班主任要综合运用各种管理手段和策略，全面管理班级。
他们可以通过班干部的选拔和培养、奖惩制度的建立和执行、班级活动的组织和实施等来对班级进行综合治理，创造良好的学习和生活环境。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
浅谈初中班主任班级管理策略 (3)
浅谈初中班主任班级管理策略一、前言班主任是初中班级管理的重要组成部分，他们的管理策略不仅关系到班级的学习氛围，还关系到学生的发展方向。
因此，本文结合实践经验，谈谈初中班主任班级管理策略。
二、班级管理策略2.1 建立良好的关系班主任与学生的互动关系是班级管理中非常重要的一个环节。
建立良好的关系可以让学生感受到班主任的关心和关爱，有利于增强学生的归属感和自我价值感。
建立良好的关系需要注重以下几个方面：1）关注学生的情况和需求，了解和理解学生的内心活动和情感状态，尽可能为学生提供帮助和支持。
2）与学生沟通及时、有效，注重听取学生的意见和建议，为班级事务做出正确的决策。
3）经常进行交流，了解学生的学习、生活情况，及时发现和解决问题，培养学生的信任感和依赖感。
2.2 定期开展班会班会是学生自我管理和班级管理的重要途径，也是班主任了解学生情况的重要途径。
因此，班主任要定期开展班会，以便了解学生的情况和处理班级问题。
班会需要注重以下几个方面：1）班会应该有规律，有明确的目标和议程安排，以确保班会的效率和秩序。
2）班会的形式和内容应该丰富多彩，可以采取讲座、讨论、演讲等多种形式，以体现学生的主体性和参与度。
3）班会应与学生的实际情况相结合，切实解决学生关心的问题，为学生提供帮助和建议。
2.3 培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力对于班级管理的成功与否起着决定性的作用。
班主任要重视学生的自我管理能力，并采取有效措施进行培养。
培养学生的自我管理能力需要注重以下几个方面：1）为学生提供适宜的环境和机会，鼓励学生自我尝试、自我发现和自我决策。
2）为学生提供适宜的指导和支持，帮助学生培养良好的习惯和态度，提高自我管理的能力。
3）适时进行指导、评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，提高自我管理的效果。
2.4 建立有效的奖惩机制奖惩机制是班级管理中的重要工具，是对学生行为的引导和规范。
班主任要建立有效的奖惩机制，以提高班级管理的效率和质量。
浅析初中班主任的管理艺术
浅析初中班主任的管理艺术发表时间：2019-01-10T14:57:23.083Z 来源：《教育学》2019年1月总第164期作者：张东岳[导读]山东省莱芜高新区实验学校271100作为班级的管理者与组织者，初中班主任关系着学生的学习与成长、成才。
初中生尚未形成正确的价值观与人生观，班主任应当充分掌握他们的动态。
按照个人的工作经验以及学生的实际状况制定科学合理的管理措施，使学生主动配合自己的工作，认真学习，使他们的学习效率不断提升，在学会知识的基础上形成良好的价值观与人生观。
所以，班主任在日常工作中必须使用科学合理的管理艺术。
一、初中班主任的基本素养1.淡泊名利。
初中班主任担负着非常繁重的业务，不能为个人利益而闹情绪，对人际关系与工作产生负面作用，最终不利于整体队伍的稳定与纯洁。
应当认清自己的工作并非为了追逐名利，目的是进一步提升学校的管理水平与效益。
对于学校来说，应当从物质上或精神上对那些表现突出的班主任进行奖励。
班主任应当积极提升思想觉悟，在利益面前保持头脑清醒，具有高尚的境界——淡泊名利。
2.先进教育理念。
这是初中班主任素质的重中之重，对其它各方面素质具有引领作用。
即必须具备为教育事业献身的思想觉悟，实际工作过程中，应当把握《教育法》、《教师法》等相关法律，并进行细致的学习。
初中班主任只有具备先进的教育理念，他们才能对初中教育有正确的看法，并且还给教师定好育人方向与标准，这是做好本职工作的前提条件。
3.具备整体发展的观念。
如果想在管理工作中取得成功，应当取长补短、扬长避短，这样才能够确保学生全面发展。
优秀的班主任必须具备良好的整体发展观念，应当识大体、顾大局，将打造一支优秀的学生队伍为己任，彼此协作，将人际关系搞好，从而使育人水平得到全面提升。
4.要有多元化智能教育。
现阶段，大部分初中生的学习方法不科学，意志薄弱，同时对挫折的抗击能力较差等。
班主任应当善于发现学生的特点，例如，学生具有较高的自我管理愿望，非常想要表现自己，强烈的社会实践参与欲望。
初中班主任管理与教育艺术探析
Ｎｏ． １ ｌ Ｔ ｍ Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｉ Ｏ Ｎ Ｎｏ ｖ ｅ ｍｂ ・ ｅ ｒ
初 中班主任管理与教 育艺术探析
莫 秀如
摘要 ： 教 育在人 生的任何阶段都是非常重要 的 ， 转型期下教 育工作更是被提 以新的要求、 面临 的挑战 ， 而教 育者在这一过程 中更 是担 当着至关重要 的角色。初 中班主任是 学生初 中阶段教 育 内容的有力承担者 ， 本 文将理论和 实践相 结合 ， 就其ｉ ｆ － 作本 身、 学生心理 特征和 必要的管理与教育艺术展 开论述 。
搜集法、 观察法和访谈法来获取信息， 学生学籍等常规资料比较
容 易获得 ， 观 察法还要依靠班 主任的观察灵敏性 ， 访谈法更加 适 合与学生周边学生朋友或者本人进行 沟通 。孩子成长在家庭 、 学 校 和社会 ， 所 有的教育起步都是在家庭开始 ， 了解学生家庭情况 ， 做 到与家 长密切联 系沟通 ； 初 中生虽然 没有形 成全 面正确 的意 识， 性格易冲动 ， 但是考虑到其性格和 自尊心意识 ， 班主任在处理 这 种问题 时要掌握 分寸 。因此 ， 关 注和了解集体 建设 实 际调查 的结果显示 ， 大多数学 习成绩好 的班级里每个学生 都 有学习的动力和 实际行动 。这说 明集体 的氛 围对 于个人 的发 展有着不可忽视 的作用 ， 班 主任在初到一个班级时有必要营造 良 好 的班风 。在分配座位 的时候就可 以有 意识地将成绩差 的学生 和好 的学生分在一起 ， 形成带 动作用 ； 建立小组互 帮互 学竞赛 ， 共 同提高学习成绩 ； 鼓励学生 发挥 自身特长参加 比赛竞 技 ， 提高 自 身智力 和身体素质 。班主任信息也可 以实行 公开制 ， 在学生有困 难 的时候可 以方便联系 ， 班 主任 可以成为学生 的知心朋友。
浅谈初中班主任管理艺术
新课程 改革有力推动 了品德课程 的发展 。我们要 理解
真正意 义的 “ 三实 ”品德 课堂 。真 实并 不意味着 回归生活 原生态 ，让 生活 冲淡道德 教育 。抛弃道 德理想 ，它应该 是 对现实生 活的一种超越 ；朴实并非不追 求完美 ，而 是少些
随着 计算机的应用 与普及 ，多数教 师非常重视 并充分 利用现代 化的教学 手段 ．开发多种 教学资源 。整堂课 ，学
点 ，从 而更有力地督促孩子进步 。
励 为 主 ：要 捕 捉学 生 的闪 光点 及时 表扬 和鼓 励 。要 坚信 学 习的表现通过 家访 、 书 面汇报 、电话交 流 、家长会 等不 会更 强。但要注 意不 能文过饰非 ，华而不实 ，要 做到真实 点 ，要肯定优点。使家长了解班里各方面的情况，知道孩
【 责 任编辑 别 晓梅】
浅谈初中班主任管理艺术
■ 辽源 市 第十 四中学 金 丹
一
、
充分 发挥 表扬 的艺 术
’
严格要求 自己。 三、与家长做 好沟通
表扬具有无 限的魅力 。表扬能拨动 人的心弦 ，鼓舞人 的前进勇气 。会 使一个精 神颓废的人变得 积极进取 的人 。 的班 风 。当然班 主任在对学生 表扬 的时候 ，要注意情感 的
分发挥 他们的管理 才能 ，更能体 现学生 的主体作 用 。教师 壮成长，所以，在工作中要认真研究和探讨，不断总结经
要放手让每个人都参与班级管理 ，这样就体现了面向全体 验 ，升华出最理想的班级管理方法，要发挥工作中的独创
学生 的原则 ，使每个 人都有 自 豪感 和参与管理 的热情 ，按 性 ，以顺应新形 势的发展 ，更好 地满 足学 生成 长的需要 。 照值周轮 流班干部制进行 ，这样每 个人都会像班 干部那样 【 责 任编 辑 别 晓梅 ｌ
试论初中班主任如何开展管理和教育工作
试论初中班主任如何开展管理和教育工作摘要：随着新课改的深入推广，初中班主任工作面临新的课题和任务。
初中班主任应如何开展管理和教育工作呢？本文从重视激励性教育、建立融洽的师生关系和培养学生的优良品质和抓好后进生转化工作四个方面进行论述，以期为我国初中教育发展献计献策。
关键词：初中班主任激励性教育师生关系优良品质后进生转化教师是崇高的职业，责任和作用重大。
今天的社会环境对中学生的影响已经超出我们的预料和想象，学生接受各种信息的能力强，在他们身上有鲜明的个性和时代的烙印，教育也应随之变化。
现在的中学生，越来越难管，越来越难教，管理他们不能靠堵，只能靠疏，不能靠制，只能靠导，正如大禹善治水，教师要善导人。
导人必因其性，二十年的班主任工作经验告诉我，没有当过班主任的教师不是真正的教师，班主任工作不仅需要爱心、信心和耐心，更需要心灵的艺术。
一、重视激励性教育班主任应注意尊重学生，信任学生。
在任何时刻，班主任都不能以居高临下的姿态，动辄在公开场合数落学生的缺点和过失，讽刺挖苦，挫伤学生的自尊心，或者采取鄙视、怀疑的态度，使学生对班主任产生敌视或仇视心理，对自己自暴自弃、心灰意懒、消极落后。
班主任应注重耐心指导学生，使学生扬长避短。
学生与学生之间存在差异，班主任应根据他们不同的状况，积极地创造条件，有针对性地帮助学生发展自身的长处，克服自身的短处，从而自觉地提高自身素质。
班主任应注重率先垂范，为学生提供榜样。
伟大导师列宁说过：榜样的力量是无穷的。
班主任要根据学生存在的问题，恰当地为学生提供榜样，以别人的好思想、好品德、好行为影响他们，激励他们。
班主任言行一致、谦虚诚实、乐于奉献的优良作风、教风，采用潜移默化的方式对学生的思想、行为、情感、态度和价值观产生重大影响，并增强学生对班主任的认可、接受、赞许、尊敬，从而培养学生勤学好思、敢于探索的进取精神，进一步促进学生健康成长，全面发展。
班主任应注意启发、诱导，激发学生的感情。
初中班主任管理和教育艺术论文
初中班主任的管理和教育艺术之我见[摘要]：班主任作为一个班集体的组织者和领导者，其管理和教育水平的高低直接到良好班集体的形成，影响到学生能否得到健康成长，本文主要阐述了当前教育背景之下，提高中学班主任管理和教育水平应该着重做好的几方面工作，希望能对相关人士提供参考和帮助。
[关键词]：初中班主任管理教育艺术随着教育事业的不断进步和发展，对中学班主任的管理和教育水平提出了更高的标准和要求，比如要具备先进的教育理念、要树立整体发展理念，要有高超的教育水平等，班主任只有具备以上素质，才能在开展管理和教育工作的过程中游刃有余，下面我们就来进行具体的分析和探讨。
一、初中班主任应具备的基本素养1、具备先进的教育理念班主任在开展管理工作的过程中要始终秉持以人为本的理念，真正把学生当做教育和管理的中心，加强与学生的沟通和交流，积极构建和谐、平等的师生关系，这就要求教师在开展管理工作的过程中，要放下师者的架子，把自身置于和学生平等的地位，尝试和学生做朋友，积极鼓励学生对班级管理工作建言献策，并采纳其中科学合理的部分，不仅如此，班主任还要对学生的生活和学习给予足够的人文关怀，在学生遭遇困难的时候及时伸出援手，让学生切实感受到来自教师的温暖和力量。
2．具备淡泊名利的高尚境界众所周知，班主任工作不仅任务繁重、压力较大，而且薪金报酬也不是很高，在这种现实状况之下，班主任要坚守好自己的工作岗位，就必须具备淡泊名利的高尚境界，这就要求教师要始终保持对教育事业的热情和热爱，甘于教书育人的平淡和清贫，自觉抵制外界的各种诱惑，教师要深刻认识到，只有淡泊名利，才能真正静下心为教育事业奉献和服务。
3．具备多元智能教育多元智能的概念最早是由美国哈佛大学教授华德.加德纳提出的，这一理论认为人至少具有八种能力，音乐智能、空间智能、语文智能、自然观察智能等，班主任要以多元智能理论为指导来开展管理和教育工作，这就要求教师要以发展、全面的眼光来看待学生，注意挖掘学生的闪光点和优秀之处，并请家长关注自己孩子有什么样的智能比较突出，双方共同配合对孩子潜力进行挖掘和培养，力争将孩子锻造成社会所需要的专业性高素质人才。
有关初中班主任管理和教育艺术的研究
班 干部 是 班 主任 与学生 之 间 的传 话 筒 ，是 学 ／ 和老 师 之 间相 互 了解 、 相 互 沟 通 的桥 梁 ， 班 干部 在 班 级 管 理 中具 有 重 要 地 位 ， 因此 ， 初 中班 主任 在 班 级 管 理过程中 ， 应 充 分发 挥 班 干 部 的作 用 。 这 就要 求 初 中 班 主 任 建好 班 级 委 员会 ，选 拔 优 秀 的 学生 成 为 学 生 干部 ， 从 而为 同学 和 老师 服 务 ， 并 通 过 班 干部 的管 理 实现班级资质管理 。 班干部 的选拔一定要公平公正 ， 真正选 出同学们心 目中最满 意的班干部 ，这样 才能 使得 同学们对班干部心服 口服 ， 服从班干部的管理。 此外 ， 班级 委 员 会 应 定期 进 行 换 届 ， 选 出更 为优 秀 的 班 干部 ， 这样既可以给现任班干部施加一定的压力 ， 督促其更好 地为班级服务 ，又可 以鼓励其他同学努
理制度去维护其秩序 ， 确保其有序性 ， 这样才能从整 体上维护学校的安宁与稳定 ，确保各项管理活动和 教育活动的顺利开展。班级管理制度有成文与不成 文之分 ，成文的管理制度指 的是以文字 的形式列举 来的 ， 每个人都必须严格遵守 的制度。 成文制度主
要 针对 重 要 管 理 事 项 ，一 旦 违 反 ，应 承 受 相 应 的 惩 罚 。而 不成 文 的 班 级管 理 制 度 主 要指 的是 班 级 的 传 统、 风气 、 习惯等在同学心 目中已经约定俗成 的管理 制 度 ，不成 文 管 理 制 度 主要 针 ｘ 寸 的是 班级 管 理 中的 细节问题 ，一旦违反 ，将会受到同学们 的批评 与谴 责。 无论是成文管理制度还是非成文管理制度 ， 都在 定程度上促进 了班级各项管理活动的正常开展与 进行。
关于初中班主任班级管理中的沟通艺术探讨
•教学研究39关于初中班主任班级管理中的沟通艺术探讨班主任的管理工作对初中学生有着极大的影响，初中阶段的学生正是组建个人认知的关键时期，而此时的学生很容易受到外界因素的不良影响。
所以初中老师们应对处于新时期下的学生进行科学正确的思想指导，坚持以学生为中心的班级管理理论，以素质教育为观念，在实际教学中逐渐渗透班级管理观念，提高自身的沟通艺术，从而促进初中生们综合素质的平衡全面发展，为学生未来的个人学习与生活夯实良好的基础。
1 班主任在班主任管理工作中的作用初中班级管理工作主要包括对初中生的思想品德、学习生活与个人价值观等内容方面进行正确的指导。
在新时期的现代社会，只有学生具备高素质、高知识、高水平的特点，才可以确保学生拥有正确的观念，才可以保证学生从容面对多种社会实践，营造良好的班风，提高初中班主任管理交流工作艺术。
教师通过开展有效的班主任管理教育活动，能够帮助学生树立良好的规则意识与学习态度，建立对多种事物的正确的认知，使学生可以在面对不同的境况时做出正确的选择，并培养并提升初中生良好的学习能力与综合素质。
所以新形势下老师们坚持以学生为主体的班主任管理工作教育对于学生的发展是极为重要的，有效的沟通艺术能够拉近初中生们与班主任的实际距离，提高初中班级管理的实际效率，促进初中生们个人健康的成长2 提高初中老师班级管理沟通艺术的有效途径2.1 坚持以人为本班主任对初中生的沟通艺术将会直接影响初中班级管理工作的效率与成果，因此班主任们学习一定的沟通艺术是极为必要的。
初中班主任在进行管理与沟通工作中需要坚持以人为本的教学理念，充分尊重初中生的个性特点、自尊心，并采取民主的管理理念与初中生们的进行深入的沟通与交流，掌握每个学生的学习特点与问题。
通过采取良好的沟通艺术以便初中班主任对学生们采取针对化较强的管理策略。
初中班主任需要主动且积极的扭转传统班级管理工作中“独尊”的理念，给予初中生们充足的信任与尊重，充分发挥初中生在课堂中的主体作用，吸引班级内的全体学生都可以主动加入到班级管理工作中，共同创设良好的班风与班级学习环境，提高初中班级管理的实际效率，促进初中生们个人健康的成长。
提升初中班主任班级管理艺术的策略研究
提升初中班主任班级管理艺术的策略研究摘要：初中是学生进行观念建构以及性格养成的重要阶段，在这一时期，班主任的管理工作建构和管理方式都会对学生产生深远影响。
由于这一时期学生正处于情感敏感阶段，就需要班主任教师能够在日常学习与生活过程中对学生进行辅导与帮助。
而如何切实提高班级管理质量，使学生能够在教师的引导下，促进全面健康发展，则成为一项非常重要的问题。
那么，本文也将针对提升初中班主任班级管理艺术策略展开讨论。
关键词：班主任；初中学生；班级管理前言：班主任作为班级活动的建构者和领导核心，班级管理质量和管理模式的选取，对学生生活与学习有着非常重要的影响。
对于正处于青春时期的孩子来说，随着时代与网络资源的发达，使其逐渐拥有越来越多的自主想法，并容易基于对事物无法正确判断的原因出现逆反心理。
因此，初中班主任教师应当切实了解学生的实际情况与需求，增强班级凝聚力，建构一种更加和谐的师生关系，使学生能够在班主任的引导下得到健康发展。
一、言传身教，以行为感染学生初中班主任教师在进行班级管理过程中，应当首先认识到自身生活状态与工作状态对学生所产生的重要影响。
学生作为教师的镜子，教师的行为习惯和道德素养等问题都会对，正处于身心发展关键阶段的学生产生潜移默化的渗透。
班级整体状态作为班主任日常管理态度与策略的展现，教师的行为处事方式，也有可能逐渐成为学生的行为处事方式。
班主任是校园中与学生接触最多联系最为紧密的教师，其言一行都会被学生记在心里，并对学生产生影响，也就是说，班主任在促进班级管理工作的优化时，需要有意识的对自己的言行举止进行规范。
通过言传身教，以身作则，给予初中生更加正向的引导，体现出立德树人的班级管理艺术，使学生能够在教师的日常熏陶和潜移默化中进行自身行为与习惯的规范和养成，促进德育工作的建构和学生的健康发展。
而在基于自身行为规范的基础上，班主任在进行日常班级管理过程中，还可以通过布置常规任务，辅助初中生逐渐养成良好的学习与行为习惯[1]。
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初中班主任的管理和教育艺术探讨
摘要：在初中教育阶段，班主任在整个教育活动中占据着十分关键的地位。
班
主任不仅是一个班级的负责人，还是学生在学校学习和生活的重要参与者。
特别
是在素质教育理念下，初中班主任所扮演的角色越来越重要，其班级管理和教育
艺术对学生的成长影响极为深远。
本文主要对初中班主任的管理与教育艺术加以
探讨，并制定了一些有效的对策。
关键词：初中班主任管理教育艺术
初中班主任作为班级活动的主导者、组织者和管理者，对学生学习水平的提
升以及良好思想品德素质的形成具有十分关键的影响。
而且，现在正处于初中教
育改革的关键时期，在新时代的教育需求下，对初中班主任的综合素质提出了新
的要求和更高的挑战，因此，初中班主任在开展班级管理工作时，需要充分运用
教育艺术，促进学生全面发展。
一、初中班主任应具备的基本管理素质
1.初中班主任应树立正确的教育理念和良好的工作态度，不断提升自己的思
想境界与政治觉悟。
在平时不仅需要努力学习教育行业的法律和法规，还应进一
步了解班主任管理工作的特殊性，管理观、教育观和育人观需要科学而正确，并
将其作为自己的行动准则，以正确的态度看待班主任管理工作，不断创新班级管
理方法和手段，以此提升班级管理工作的成效。
2.初中班主任在班级管理工作过程中需要与学生的心理、年龄、性格等多个
方面的特点有机结合。
要运用不同的教学手段，并合理融入心理学知识，努力实
行差异化教育与管理，尽力考虑到每一位学生的个性特点与发展情况，将他们的
特长与优势充分展现出来，促使学生的个性得以发展。
二、初中班主任管理和教育艺术的实施
1.运用制度化进行班级管理。
“无规矩不成方圆”，在初中班主任班级管理工作和教育艺术中也是如此。
所以，初中班主任需要坚持以制度开展班级管理工作，
建立一个系统、完善和科学的班级管理制度，这是提升管理成效的基础与前提，
并提升班级管理工作的系统性、规范性和科学性。
所以，初中班主任在班级管理
工作实践中不仅需要强调学生制定的各项管理制度，还应制定合理的班内管理制度，为日常班级管理活动的顺利、正常开展提供保障。
针对初中班级具体管理制
度来说，应包括管理条例、行为准则和文明规范成文规定，还包括班风建设、班
级传统和文化建设等不成文规定。
同时，在班级中，班主任应积极宣传一些积极、健康、向上的思想观念、意识和行为习惯，从而营造一个良好的班级管理氛围，
调动学生的主动参与意识。
2.遵循因材施教的管理方针。
初中班主任在日常班级管理工作中应遵循因材
施教的管理策略，善于发现学生的优点，挖掘他们的长处，对学生进行有意识的
延伸与辅导，以此深入了解其学习情况和心理特征，并针对不同类型的学生采用
不同的管理方针。
因材施教管理方针的实施，要求初中班主任全面深入地了解学
生的整体情况，多与其他任课教师交流，全面认识每个学生，然后再结合他们的
爱好与兴趣，制定符合学生个性发展的管理策略。
同时，在平常的班级管理工作中，班主任在发现学生优点的同时，也应看到其缺点，并针对他们的不足采取相
应的方法，有目的地进行管理，保证所有学生能够得到全面而均衡的发展，促使
他们扬长避短，善于发挥自己的优势和长处，弥补自己的劣势与不足，积极配合
班级管理工作的开展。
3.充分发挥班干部管理作用。
班干部作为初中班主任开展班级管理工作的主
要助手，也是连接班主任和学生的关键纽带与桥梁，可以促进他们之间的沟通和
交流。
因此，初中班主任需要充分认识到班干部的辅助管理作用，任命一些具有
一定领导能力与表现优秀的学生任职班干部，特别是班长、副班长、学习委员和
纪律委员等，组建一个管理能力较强的干部团队，同班主任一起教育和管理学生。
在选举班干部时，班主任应遵循公平、公正、公开的选举原则，不仅需要让各科
教师满意，还应让其他学生满意，甘愿受到班干部的管理，这样才能保证班级管
理工作的有序开展。
另外，可以采用班干部换届选举制度，不仅可以让其他同学
更加满意，也能调动学生的自主竞争意识，提升班干部参与班级管理的责任感，
更好地为班主任和同学服务。
4.注意把握管理与教育艺术。
初中班主任在开展班级管理工作过程中，需要
深入了解整体学生的特点，包括学习和生活，并发自内心地真正关爱、爱护和尊
重每一位学生，认真观察学生在各个方面的进步，平常给予他们一些支持与鼓励，尽量为学生营造一个温馨和谐、民主平等的班级管理氛围。
在初中教育阶段，学
生正处于青春叛逆期，个性特点十分鲜明，但是思想意识并不成熟，所以，班主
任需要仔细、耐心地观察学生在思想、学习等方面面临的问题，然后及时开导，
让他们走向正途，树立正确的世界观、人生观和价值观，让初中生得以健康快乐、积极向上的成长。
另外需要注意的一点是，初中班主任一定要公正、民主、平等
地对待所有学生，在管理工作中不能有私心或偏心，充分把握好管理与教育艺术。
参考文献
[1]韩开湘探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013，44：190-191。
[2]包丽英初中班主任管理工作的改进策略[J].神州，2013，34：42。
[3]华凤加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014，12：132，1。