小学音乐《梅花》教案
五年级下册音乐--梅花--教案
五年级下册音乐《梅花》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 学会歌曲《梅花》，感受歌曲的优美旋律和歌词的意境。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《梅花》，能够独立演唱。
难点：歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
四、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板展示梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲《梅花》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
c. 学生跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 感受歌曲：引导学生体会歌曲的旋律美和歌词的意境。
4. 歌曲处理：讲解歌曲的强弱、速度、情感等处理技巧。
5. 课堂练习：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
五、课后作业：1. 熟唱歌曲《梅花》。
2. 家长协助学生录制演唱视频，下周分享。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《梅花》，并掌握其基本的音乐知识和技巧。
2. 学生能够理解歌曲《梅花》的文化内涵和艺术价值。
3. 学生通过演唱和欣赏，提高了音乐审美能力和歌唱技巧。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲《梅花》的合唱比赛，提高学生的团队协作能力。
2. 邀请家长参加学生的音乐会，展示学生的学习成果。
3. 开展以梅花为主题的音乐创作活动，激发学生的创造力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习进度和反馈，针对不同学生的实际情况进行因材施教。
教师应注重自身音乐素养的提升，以更好地为学生传道授业解惑。
九、教学进度安排：本节课的教学内容共安排2个课时完成。
十、教学资源推荐：1. 《梅花》歌曲音频、视频资料。
2. 关于梅花的诗词、故事等文化资料。
3. 音乐教学课件、黑板等教学辅助工具。
4. 音响设备、乐谱等。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生对民族音乐的热爱和提高学生的音乐审美能力。
小学音乐_小学音乐五年级下册第五单元《梅花》教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级音乐学情分析五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。
所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。
1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都没有基础，但每班还有个别音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。
因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
《梅花》教学效果分析这节课的目的基本上能达到,在歌曲学唱、表现及创编方面表现尚可，能积极参与到教学活动中来。
为学生提供完整聆听音乐的时间与空间，以歌曲感受为主，进一步激发学生对梅花的喜爱。
通过随琴视唱歌曲，培养学生的视唱能力。
在个别难句的学唱中，引导他们学会及时地发现问题，并解决问题。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《梅花》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《梅花》教案 (3)一. 教材分析《梅花》是一首五年级音乐教材中的歌曲，本节课我们将学习这首歌曲的五线谱。
歌曲以梅花为题材，歌词简洁优美，旋律优雅动听，富有中国传统文化的韵味。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。
但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对梅花这一题材可能了解不多，需要在教学前进行相关的文化背景介绍。
三. 教学目标1.学会歌曲《梅花》的五线谱；2.能够独立演唱歌曲，并理解歌词的含义；3.了解梅花的文化背景，培养对传统文化的欣赏能力；4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和演唱；2.歌曲中的节奏和音高；3.梅花文化背景的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿；2.讲解法：教师讲解五线谱、节奏等方面的知识；3.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励；4.文化导入法：介绍梅花的文化背景，引导学生了解传统文化。
六. 教学准备1.准备歌曲《梅花》的五线谱教材；2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等；3.准备与梅花相关的文化资料，如图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
然后简要介绍梅花的文化背景，如梅花的寓意、历史等。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《梅花》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后呈现歌曲的五线谱，引导学生关注旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随伴奏演唱歌曲，注意纠正学生在节奏、音高方面的错误。
分组练习，让学生相互交流、相互学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
鼓励学生自信地演唱，提高演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作与梅花相关的歌词或旋律。
《梅花》教案
《梅花》教案《梅花》教案（精选24篇）《梅花》教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。
2．重点段：第2自然段、第13自然段。
（二）能力教学点1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4．有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。
二、重点、难点及解决办法（一）理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。
（二）“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。
三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
（二）查字典、联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。
（三）讨论分段，归纳段意、中心思想。
（四）有感情地朗读课文。
（五）完成课堂练习。
五、教学过程第一课时（一）明确目标1．解决生字、新词，通读课文。
2．理清脉络，概括段意。
3．了解本文的主要内容。
（二）整体感知本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。
（三）目标完成过程1．激趣导入，板书课题。
出示幻灯片（梅花图），教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。
特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。
梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。
）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。
板书课题，说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。
梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。
2．检查预习，质疑问难。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《梅花》教案 (4)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《梅花》教案 (4)一. 教材分析《梅花》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，本节课的主要内容是学习五线谱，通过歌曲《梅花》让学生感受音乐的美妙，提高学生的音乐素养。
歌曲《梅花》以梅花为题材，歌词简洁优美，旋律优美动听，富有中国传统文化的韵味，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有较强的兴趣和好奇心。
但部分学生可能对五线谱的认知和理解还较为薄弱，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对传统文化的认知和理解也各有不同，教师需要在教学中引导学生感受传统文化的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《梅花》歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的认知和理解，提高学生的音乐素养。
3.引导学生感受中国传统文化的韵味，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.五线谱的认知和理解。
2.歌曲《梅花》的歌词和旋律的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解五线谱的基本知识和《梅花》歌曲的背景及特点。
2.示范法：教师示范演唱《梅花》，指导学生跟唱。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱的讲解、歌曲《梅花》的演示等。
2.音响设备：用于播放歌曲《梅花》。
3.乐谱：《梅花》歌曲的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解五线谱的基本知识，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《梅花》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《梅花》的歌词和旋律，注意指导学生掌握五线谱。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练掌握歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论，分享学习心得和感悟，让学生更深入地理解歌曲和五线谱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的重要性和歌曲《梅花》的艺术价值。
人教版 音乐五年级下册歌曲《梅花》 教学设计
人教版五年级下册歌曲《梅花》教学设计【教学目标】知识与技能：学唱古诗新唱歌曲《梅花》。
能力与方法：能在旋律中，填唱新词演唱歌曲。
思想价值观：通过学唱歌曲，体会梅花的坚毅顽强的品格教具：琴多媒体黑板粉笔【教学重点与难点】1、感受歌曲的古诗韵味，用优美连贯的声音演唱。
2、了解歌曲中的切分节奏。
分辨两个结尾部分旋律。
3、用优美抒情和激昂的情绪分别表现歌曲《梅花》的两种品格。
【教学过程】一、上课礼仪二、导入1，同学们，老师现在唱几句歌词，请大家仔细聆听歌里唱的是什么花？赞美了什么？2,简介梅花：主要花色，被称做“东风第一枝”，又被誉为“花中君子”，在我国还与松、竹并称为“岁寒三友”，曾有人赞叹梅花：“人间奇绝，唯有梅花枝上雪”。
3,引出王安石的古诗《梅花》，简介古诗与大意。
4,导入歌曲《梅花》。
三、聆听歌曲1,初听。
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？2,再次聆听。
感受古诗歌词一共演唱了几遍？每遍歌词的情绪和力度有没有变化？A展示歌谱，分三遍聆听。
第一遍歌词的旋律和情绪是怎样的呢？主要表现了梅花的高洁美丽；B第二遍歌词的旋律走向和情绪又是怎样的呢？主要表现了梅花不屈不挠凌霜傲雪开放的坚强品格；C第三遍歌词。
这里加入了什么记号？生…对，反狂跳跃记号，说明这遍歌词旋律与第二遍歌词的旋律是基本相同的。
接下来请同学们边聆听边思考：第三遍歌词的加入—是为了更加突出什么？3,再次聆听。
结合歌曲分析思考：这首歌曲可分几个乐段？四、学唱歌曲1,用Ia随音乐轻声模唱一遍旋律，一起感受梅花的柔美和坚强品格。
提示学生唱歌的姿势和表情。
2,学唱第一乐段A）分析切分节奏，引导学生跟老师一起感受切分节奏的演奏效果，并思考歌曲加入切分节奏的作用是什么？生：感觉生动•有活力，加入切分节奏还主要强调了两个字（同时歌词出现）墙和遥（示范唱这两小节所以老师引导学生每个音都要唱的准确清晰连贯。
B）教唱歌曲3,学唱第二乐段。
首先分析乐谱，然后教唱。
并提示学生感受梅花的品格。
《梅花》教案
《梅花》教案《梅花》教案（通用24篇）《梅花》教案篇1教学目标：1、学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。
2、培养观察能力和审美能力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。
教学过程：1、小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。
（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。
）2、老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。
小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。
”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3、看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4、幼儿动手制作，教师巡回指导。
5、成果展示。
《梅花》教案篇2教学过程：一、初读课文，了解主要内容。
二、解题：1、齐读课题。
2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？3、教师小结归类：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？三、分小组学习，讨论交流。
1、教师提出自学要求：选择自己最感兴趣的内容分小组自学，选择恰当的形式进行汇报。
2、学生自学。
3、小组汇报。
四、学生汇报自学内容。
1、联系上下文，查字典理解相关的词语。
朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。
冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。
文坛：文艺界。
颇：很。
颇负盛名就是名气很大。
古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。
玷污：弄脏。
杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。
骨气：刚强不屈的气概。
折节：屈服。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《梅花》教案
人教版五年级音乐下册（五线谱）《梅花》教案一. 教材分析《梅花》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲以梅花的坚强、纯洁和高洁为主题，歌词简洁优美，旋律优美动听。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中加强引导和练习。
此外，学生对梅花这一主题的理解可能有所欠缺，教师应注重在教学中引导学生感受梅花的美好品质。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《梅花》的旋律和歌词。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生对梅花纯洁、坚强和高洁品质的感悟。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱名。
2.歌曲中旋律的把握和演唱。
3.对梅花主题的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，纠正发音和节奏。
3.引导法：教师引导学生思考和讨论，提高对梅花主题的理解。
4.欣赏法：让学生欣赏梅花的相关图片或视频，感受梅花的美丽。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《梅花》的旋律、歌词和五线谱。
2.梅花图片或视频。
3.音响设备。
4.乐谱架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放梅花的图片或视频，引导学生欣赏梅花的美丽，同时提问：“你们知道梅花的品质吗？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）教师展示《梅花》的五线谱，引导学生认识五线谱的构成，讲解唱名，让学生跟随教师一起唱谱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行演唱练习，注意纠正发音和节奏错误。
教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其他学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度，并对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：梅花还有哪些品质值得我们学习？让学生发表自己的想法，培养学生的品德素养。
五年级下册音乐--梅花--教案
教案：五年级下册音乐——梅花教学目标：1. 让学生了解和理解《梅花》这首歌曲的背景及意义。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3. 引导学生体验音乐带来的美好情感。
教学重点：1. 学会演唱《梅花》这首歌曲。
2. 掌握歌曲中的音乐符号和节奏。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他电子琴。
3. 音乐教材或乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍《梅花》这首歌曲的背景和意义。
2. 引导学生关注梅花的特点，如坚韧、纯洁、傲骨等。
二、歌曲学唱（15分钟）1. 让学生跟随教师的钢琴或电子琴伴奏，学唱《梅花》这首歌曲。
2. 注意指导学生掌握歌曲中的音阶和节奏，特别是特殊的音乐符号。
三、歌曲分析（10分钟）1. 引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的开始、发展、高潮和尾声。
2. 让学生关注歌曲中的关键词语，如“凌寒独自开”、“香自飘逸”等，理解其背后的文化内涵。
四、歌曲演练（10分钟）1. 让学生分组练习，互相纠正和指正演唱中的不足。
2. 教师对学生的演唱进行点评和指导，帮助他们更好地掌握歌曲。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈自己在学习《梅花》这首歌曲过程中的收获和感受。
教学延伸：1. 组织学生进行《梅花》歌曲的演出或比赛，提高他们的表现能力。
2. 让学生课后收集有关梅花的诗词、故事等，下一节课分享。
六、歌曲创作（10分钟）1. 向学生介绍音乐创作的基本知识，如旋律、节奏、和声等。
2. 引导学生以梅花为主题，进行简单的音乐创作，可以是一段旋律、一段歌词或一个动机。
七、课堂展示（10分钟）1. 邀请学生展示自己创作的音乐作品。
2. 让其他学生对展示的作品进行评价和讨论，提出改进意见。
八、音乐欣赏（10分钟）1. 向学生介绍一些与梅花相关的音乐作品，如古琴、古筝等。
2. 让学生欣赏这些作品，感受不同乐器和音乐风格带来的情感体验。
五年级下册音乐教案-5.1梅花｜人教版(2012)
4.音乐创作：引导学生运用所学的音乐知识，创作以梅花为主题的音乐作品，提高学生的音乐创作能力。
5.表演实践：组织学生进行歌曲表演，锻炼他们的舞台表现力和团队协作能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《梅花》，培养学生对民族音乐文化的热爱，激发他们对自然美和人文精神的感悟，强化爱国情怀。
举例：在呼吸控制方面，教师可以让学生练习吹气球等游戏，帮助他们感受腹式呼吸；在情感体验方面，教师可以通过讲述梅花的传说或故事，让学生更深入地理解梅花精神；在音乐创作实践方面，教师可以提供一些基本的音乐动机，指导学生在此基础上进行发展和创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梅花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候，有没有注意过那些在寒风中依然盛开的梅花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对梅花精神的兴趣和好奇心，让我们一同探索它的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中展现梅花精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.过程与方法：运用正确的声乐技巧，提高学生的歌唱能力；通过音乐创作和表演实践，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《梅花》的旋律、节奏、歌词，了解音乐作品中的梅花精神；学会分析音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
小学音乐《梅花》教学设计（通用11篇）
小学音乐《梅花》教学设计小学音乐《梅花》教学设计（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学音乐《梅花》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学音乐《梅花》教学设计篇1教学目标：1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格；2、通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深；3、参与到小组创编活动中，根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱，并能用自己喜欢的方式来表现。
教学重点：有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境。
教学难点：根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱。
教学准备：教师——钢琴、录音机、磁带、歌篇、各种打击乐器、电脑课件；学生——有关梅花的相关资料（音响资料）、汇报道具等。
教学过程：一、感受情趣、主动参与1、听歌曲《梅花》伴奏进入教室〔设计意图：通过聆听歌曲《梅花》伴奏进入教室，为学生提供初次感受音乐旋律的机会。
〕2、师生问好3、激情导入师：同学们，毛泽东有一首著名的诗：“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首诗，它赞美的是谁吗？生：梅花师：那么，它又赞美了梅花怎样的性格呢？生：坚强不屈、不畏严寒……的性格。
师：正因为梅花的这种坚强不屈、不畏严寒、凌霜傲雪的性格，所以引来了无数文人墨客的喜爱。
〔设计意图：本单元是古诗新唱单元，由古诗导入，更自然、更贴切，而且这首诗能够表现出梅花的特性及象征意义。
〕4、欣赏梅花(电脑课件)师：同学们，你们也喜欢梅花吗？生：喜欢师：下面，就让我们跟随着小摄影师的镜头，一起来领略一下梅花的风采吧！生边欣赏师边介绍：在寒冷的冬天里，别的花儿都凋谢了，只有院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽开。
五年级下册音乐梅花教案
教案：五年级下册音乐——《梅花》教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国传统文化中的梅花，感受梅花的美丽和品质。
2. 通过学习《梅花》这首歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 让学生掌握《梅花》歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生对梅花的理解和欣赏能力。
教学难点：1. 让学生准确地演唱《梅花》歌曲。
2. 培养学生对梅花的深刻理解和感悟。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示梅花的图片和歌词。
2. 音乐播放设备，用于播放《梅花》歌曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅花的背景知识和文化意义。
2. 展示梅花的图片，让学生欣赏梅花的美丽。
二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生介绍《梅花》歌曲的旋律和歌词。
2. 分组让学生练习演唱《梅花》歌曲，教师进行指导和纠正。
三、深入理解（10分钟）1. 让学生讨论梅花的品质和象征意义。
2. 邀请学生分享自己对梅花的感悟和理解。
四、创作与展示（10分钟）1. 让学生以小组为单位，创作一段关于梅花的舞蹈或戏剧表演。
2. 邀请各小组进行展示，并让其他学生进行评价和欣赏。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
教学延伸：1. 组织学生进行梅花绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对梅花的理解和感悟。
2. 邀请梅花专家进行讲座，让学生更深入地了解梅花的文化和科学知识。
教学反思：本节课通过介绍梅花的文化意义，学习《梅花》歌曲，让学生对梅花有了更深入的了解和欣赏。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，确保学生能够准确地演唱歌曲。
要引导学生深入思考梅花的品质和象征意义，培养学生的审美情趣和文化素养。
教案：五年级下册音乐——《梅花》六、音乐欣赏（5分钟）1. 播放《梅花》歌曲，让学生聆听并感受音乐的韵律和情感。
2. 引导学生关注歌曲中的旋律变化和节奏感。
小学音乐_《梅花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《梅花》教学设计《梅花》学情分析五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。
但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。
因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。
同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。
所教这个班级的学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。
《梅花》效果分析本节课相对来说比较完整，达到了我所设计的教学目标，解决了教学重点,做到了自主合作、全员参与。
教学过程中我设计了随音乐范唱用手画旋律、模唱等方法让学生学习歌曲，此方法教学还能集中学生的注意力，避免课上他们枯燥地视唱，使不认识音符、唱不准音高的同学们都能参与到音乐实践中来。
在动手、动脑、听唱中轻松地完成了教学内容。
全部教学活动运用新的教学策略“自动学习，自动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，合作互动中发明，做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。
教材分析歌曲为两段体，大调式。
第一乐段由两个乐句构成。
第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。
第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。
第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。
第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。
第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。
评测练习组合做创编及表演《梅花》课后反思成功之处：音乐课堂最基本的目标便是培养学生审美鉴赏能力，提升学生音乐基本素养，但从哪些方面来实现这些目标，需要音乐教师扎扎实实上好每一堂音乐课，那上好一堂音乐课的标准又是什么？目前，让学生唱准旋律、打准节奏、声音优美自然便是我们所需要实现的。
小学音乐_古韵新声——梅花教学设计学情分析教材分析课后反思
歌曲《梅花》教学设计1：谈话导入同学们你们都知道哪些中国有名的花？生：牡丹（师;国色天香的牡丹生：玫瑰（师：象征爱情的玫瑰）生：菊花（奥秋天的菊花，深受中国古代文人的喜欢）同学们知道的花可真不少，那有这么一种花它不惧风雪，坚韧不拔，这种花色：艳丽而不妖。
花香：清幽而淡雅。
姿态：苍古而清秀，想一想它是什么花呀？生：师：不错这种花就是“梅花"（背景音乐出伴奏，板书课题）师：这种花美吗？生：师：那你们有没有更优美的词语来赞美一下梅花呢？生：不畏严寒，小巧玲珑，暗香浮动过度语：你们的语言太丰富了，梅花香自苦寒来，被誉为“花中的君子”同学们说出了这么多赞美梅花的语言，那有谁能带着对梅花的情有韵味的背一下这首诗。
生：2个学生师：你的声音真好听。
老师想给你配上音乐，你带同学们一起来朗诵一下这首古诗好吗？生：师：老师感觉我们仿佛穿越到古代了。
这是宋代诗人王安石赞美梅花的一首诗，现代作曲家郑秋枫又把它编上了优美的曲子，广为流传，这种音乐形式就叫做“古诗新昌”。
（第一遍播放音乐）<梅花>师：让我们一起去聆听歌曲，听一听歌曲的意境，描写了梅花怎样的品格？师：歌曲的意境怎样？生：很美师：奥很美，还有吗？生：梅花在寒冬里开放，散发出淡淡的幽香。
（意境）师：说的太美,太贴切了。
生：描写了梅花，不畏严寒，凌霜傲雪，竞相开放的品格。
师：说的太好了。
（幻灯片古诗大意）师过度语言:一朵朵梅花，晶莹透亮，师：想象一下一朵幽香的梅花就在我们的眼前，我们会怎样去闻它？闻一闻（老师手势）怎样呼吸呀？过度语：奥深深地呼吸，对啦深深地呼吸会让我们的歌声传的很远。
师：让我们深吸一口气，吐气 wu师：让微风吹的再均匀一些，在轻柔一些。
微风飘过我们的头顶，(教师提示手势)（第二遍播放音乐）师：现在让我们再次聆听音乐，听一听歌曲分了几个乐段？它的情绪有什么变化？过渡语：听得时候用手势表现音乐的高低起伏，在心里用lu来默唱。
过渡语：来我们先来看它的拍号是？2 4拍，来用手准备。
人教版音乐五年级下册第五单元《梅花》 教案
第五单元《梅花》教学设计人教版五年级下册教学目标：1、在歌曲《梅花》的学习过程中，感受《梅花》的意境和音律，激发学生对古诗音乐的学习兴趣。
2、充分感受歌曲《梅花》的古诗韵味，能够用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现梅花在风雪中竞相开放的精神及坚强不屈的性格。
3、对歌曲的切分节奏掌握准确。
教学重点与难点：教学重点：有感情的演唱歌曲，感受歌曲《梅花》的音律和坚强不屈的性格。
教学难点：准确演唱切分节奏的音准及时值，为歌曲配恰当的打击乐器。
教学过程：一、音乐导入音乐问好！音乐课开始了，让我们一起动起来吧。
（春晓律动）这么好听的歌曲，这么好看的舞蹈老师都忍不住也想给同学们唱一唱了，下面请同学们听一听老师弹唱的歌曲和刚才我们律动的歌曲有什么共同之处吗？（弹唱歌曲《声声慢》）生:歌词都是古诗师:歌词都是古诗，你真是既善于观察又善于总结的学生。
古诗朗诵的韵律感和音乐的韵律感具有共通性。
今天我们一起学习一首古诗词歌曲。
《梅花》师:请同学们再来听一听歌曲给你的整体印象如何？歌曲的速度是怎样的？生:歌曲很优美，宁静。
有古诗的韵律感。
生:速度是中速师:同学们从不同的角度欣赏了歌曲梅花师:请同学们再来听一听歌曲，歌颂梅花怎样的精神呢？生:梅花不畏严寒，坚强不屈的精神。
师:我们通过几幅图画，再来欣赏一下梅花，在寒冷的冬天，百花凋零，只有梅花迎着寒风怒放。
他没有月季的艳丽，没有牡丹的富贵，没有荷花的高雅。
但它却是冬雪中傲然挺立的风景线。
师:让我们带着对梅花的喜爱之情读一读古诗《梅花》。
师:梅花起生读师:同学们的朗读声深深的吸引了老师。
都说语言的尽头是音乐，美的诗应配以美的旋律。
请同学们看着乐谱再来聆听歌曲，你认为歌曲可以分为几个乐段？每个乐段的情绪是否一样？生:两个乐段师:你是怎样划分的呢？从哪里到哪里是第一乐段？从哪里到哪里是第二乐段呢？生:前两行是第一乐段，后两行是第二乐段。
师:你觉得情绪有什么变化吗？生:第一乐段平缓一些。
五年级下册音乐教案第五单元梅花｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《梅花》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘梅花傲骨凌霜、自强不息精神的歌曲。这首歌曲的学习有助于提高我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《梅花》这首歌曲，感受其旋律、节奏及歌词所表达的情感，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达梅花的寓意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏及情感表达这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏把握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《梅花》相关的问题，如“如何通过演唱表达梅花的情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱练习。这个练习将帮助大家掌握歌曲的旋律和节奏。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《梅花》的旋律、节奏及歌词：这是本节课的核心内容，要求学生熟练演唱歌曲，并在演唱过程中注意音准、节奏及情感表达。
-学习音乐基础知识：包括音名、唱名的认识，音高、音长的掌握，以便于学生更好地理解音乐作品。
-欣赏与理解歌曲背景：了解《梅花》的创作背景，理解歌曲所表达的寓意，培养学生的爱国情怀。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、动作表演等形式，培养学生的舞台表现力和自信心。
3.提高学生的音乐创新能力，组织创编活动，激发学生的创造力，将所学音乐知识运用到实际创作中。
4.培养学生的团队协作能力，分组进行音乐活动，学会与他人合作，共同完成音乐作品。
5.增强学生对民族音乐的认识和尊重，通过学习《梅花》等民族音乐作品，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课所学内容有了更深刻的认识。但同时，我也意识到在今后的教学中，要更加关注学生的疑问和困惑，及时解答，确保他们真正掌握所学知识。
小学音乐_《梅花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《梅花》教学设计【教学内容】人教版小学音乐教材五年级下册第五单元《梅花》【教学目标】1、通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。
2、通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。
3、鼓励学生进行简单的歌曲创作，体会创作的乐趣。
【教学重点】能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。
【教学难点】1、掌握歌曲中的“××××”切分节奏。
（一字三音、切分节奏演唱）2、第三四乐句的力度变化。
3、第四乐句与结束句音准的区别。
【教学准备】电子琴或钢琴、多媒体课件。
【教学过程】一、赏梅花之美（听赏梅花）1、大部分花儿都很娇嫩很柔弱，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。
今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！（播放梅花盛开的课件，《梅花三弄》配乐，教师吟诵《梅花》）。
2、欣赏了这一幅幅精美的梅花，请同学们说一说自己的感受。
（生回答）【设计意图：音乐课标指出：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
”本环节中，唯美的梅花图片再配上名曲《梅花三弄》，让学生从听觉、视觉上都获得了美的享受，进而激发学生主动地去发现美、创造美、表现美。
】二、品梅花之韵（听音乐咏梅花）学生在欣赏梅花的基础之上来吟诵《梅花》，要求声音要有感情。
体会古诗词韵味。
朗诵古诗①跟随《梅花三弄》的音乐，学生轻声朗诵。
师：同学们，你们知道这首古诗描写了什么？表现了作者怎样的心情？谁来说说？（引导学生用自己的话说说古诗的意思）②师：能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗？想想此时的王安石会用怎样的感情、怎样的表情、怎样的动作吟诵这首诗？（学生试着感受体验）【设计意图：首先学生通过反复朗诵古诗，了解其含义及诗人所要表达的思想感情，为下一步有感情地演唱歌曲做好情感铺垫。
】三、唱梅花之乐（歌颂梅花，学唱歌曲）师：梅花不畏严寒，高风亮节的形象象征着一种坚强的性格和崇高的品格，吟诵梅花不足以表达我们的感情，今天就用我们动听的歌声来赞美梅花，我们要把这首古诗唱出来，请同学们聆听歌曲。
小学音乐_《梅花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《梅花》教案课题：《梅花》教具：钢琴、课件教学目标：1．一、情感态度价值观2．知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。
3．二、过程与方法4．采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲情感的联系,拓宽音乐文化视野，进一步提高音乐的鉴赏能力。
5．三、知识与技能6．通过分析本首诗词歌曲，初步了解诗词歌曲的韵律与歌曲的关系。
7．教学重点：8．深情的演唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
9．教学难点：10．切分的节奏及演唱时旋律的音准，结合古诗的韵律表现歌曲的情感。
11．教学过程：12．导入新课13．欣赏皇家唱诗班演唱的歌曲《梅花》，（出示梅花的图片）导入新课教学。
师：梅花，又名梅，被誉为“花中君子”。
别名：干枝梅，春梅等，属蔷薇科植物，落叶小乔木，与松、竹并称为“岁寒三友”。
梅以她的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以励志奋发的激励。
所谓“梅开百花之先，独天下而春”。
下面，让我们一起感受不一样的梅花。
14．教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。
师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。
二、《梅花》歌曲学习1.初次聆听歌曲《梅花》范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
（学生谈听后的感受---抒情优美）2.教师再一次播放歌曲范唱。
师：本手作品根据情绪可以分为几个乐段？（学生听后回答问题---两个乐段）15．学习旋律。
16．在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击X X X 。
（2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点。
①指导学生唱准歌曲中出现的并加以区分不要唱混。
②要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。
（3）学生分组演唱，针对出现的问题老师及时纠正。
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这一环节采用的是分组指导教学，让学生用歌曲《梅花》的旋律来重新填词演唱，意在培养学生合作学习能力及创造能力。
课堂小结：
利用简单概括的一种意犹未尽的感受。
梅花
教学目标：
1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，知道梅花不畏严寒在 风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格；
2、通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深；
3、参与到小组创编活动中，根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱，并能用自己喜欢的方式来表现。
教学重点与难点：
1、有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境；
2、根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、歌篇、各种打击乐器、电脑课件。
教学过程：
1、导入部分
这一部分采用的是让学生听着歌曲《梅花》的伴奏进教室，让学生初步感受音乐的旋律；然后让学生体会梅花的诗，本引导学生感受梅花坚强不屈、不畏严寒的性格。之后我用课件展示梅花，让学生充分领略梅花的美，激发学生对梅花的喜爱，引发对梅花由衷的赞美之情。然后引导学生展示有关梅花的诗，增进学生对我国古诗文化的了解，感受其博大精深。
2、学唱歌曲
首先，采用的是让学生随着音乐进行诗朗诵，让学生充分感受古诗的韵律，初步体会古诗与音乐相结合的意境。然后引导学生准确地聆听歌曲，充分的感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。最后，用教唱法对歌曲《梅花》进行教唱，在个别难句的学唱中，引导他们学会及时发现问题，并解决问题。促进学生对歌曲的理解，调动他们有感情地演唱歌曲的积极性。在学生学会演唱歌曲的基础上，学唱歌谱，让学生掌握旋律，并能更好地演唱歌曲。