《舟过安仁》PPT课件
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《舟过安仁》详解PPT课件
感受其独特的语言魅力。
意象与意境
通过分析诗中的意象，如“安 仁”、“舟”、“过”等，探 讨其营造的意境和情感氛围。
主题与情感
深入挖掘《舟过安仁》的主题 内涵和情感表达，理解诗人所
表达的思想和情感。
文化背景
了解诗人所处的时代背景和文 化环境，探究这些因素对诗歌
创作的影响。
诗词的优缺点分析
优点
语言简练、意象生动、意境深远、情感真挚 等。
修辞手法和表现手法
01
02
03
比喻
诗人运用比喻的修辞手法， 将安仁的景色和人物形象 化，使得诗歌更具有表现 力和感染力。
拟人
诗人运用拟人的表现手法， 将安仁的景色和人物人格 化，使得诗歌更具有情感 和生命力。
细节描写
诗人通过对安仁的景色和 人物的细节描写，使得诗 歌更具有画面感和立体感。
诗词的音乐性和韵律感
语言特点
简洁明了
这首诗的语言简洁明了，没有过 多的修饰和冗长的句子，使得读 者能够快速理解诗中的意境和情
感。Leabharlann 形象生动诗人通过描绘安仁的景色和人物， 使得语言具有形象生动的效果，让 读者能够感受到诗中的画面和场景。
富有节奏感
这首诗的语言富有节奏感，通过押 韵和平仄的运用，使得诗歌读起来 具有音乐美感。
诗词中的意象和象征
总结词
解析了《舟过安仁》这首诗中的意象和象征意义。
详细描述
这首诗中的意象包括渔船、小童、河流等，它们共同构成了整首诗的象征意义。这些意象表达了诗人 对安仁地区的热爱和赞美，同时也传达出诗人对简单、纯真生活的向往和追求。
03 诗词的主题和思想
主题概括
主题
这首诗描绘了安仁古镇的美景和人文风情，表达了作者对故 乡的热爱和怀念之情。
意象与意境
通过分析诗中的意象，如“安 仁”、“舟”、“过”等，探 讨其营造的意境和情感氛围。
主题与情感
深入挖掘《舟过安仁》的主题 内涵和情感表达，理解诗人所
表达的思想和情感。
文化背景
了解诗人所处的时代背景和文 化环境，探究这些因素对诗歌
创作的影响。
诗词的优缺点分析
优点
语言简练、意象生动、意境深远、情感真挚 等。
修辞手法和表现手法
01
02
03
比喻
诗人运用比喻的修辞手法， 将安仁的景色和人物形象 化，使得诗歌更具有表现 力和感染力。
拟人
诗人运用拟人的表现手法， 将安仁的景色和人物人格 化，使得诗歌更具有情感 和生命力。
细节描写
诗人通过对安仁的景色和 人物的细节描写，使得诗 歌更具有画面感和立体感。
诗词的音乐性和韵律感
语言特点
简洁明了
这首诗的语言简洁明了，没有过 多的修饰和冗长的句子，使得读 者能够快速理解诗中的意境和情
感。Leabharlann 形象生动诗人通过描绘安仁的景色和人物， 使得语言具有形象生动的效果，让 读者能够感受到诗中的画面和场景。
富有节奏感
这首诗的语言富有节奏感，通过押 韵和平仄的运用，使得诗歌读起来 具有音乐美感。
诗词中的意象和象征
总结词
解析了《舟过安仁》这首诗中的意象和象征意义。
详细描述
这首诗中的意象包括渔船、小童、河流等，它们共同构成了整首诗的象征意义。这些意象表达了诗人 对安仁地区的热爱和赞美，同时也传达出诗人对简单、纯真生活的向往和追求。
03 诗词的主题和思想
主题概括
主题
这首诗描绘了安仁古镇的美景和人文风情，表达了作者对故 乡的热爱和怀念之情。
《舟过安仁》精品课件
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
舟过安仁词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们 收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
《舟过安仁》是 宋 代诗人杨万里的 作品。诗中，前两句话描写的是作者 的 所见 ，后两句描写的是作者的 所悟 。 我们还学过他写的 《晓出净慈寺送林子方 》 《 小池 》 。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 这一句可以看出作者的心情是（ ）的。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 这一句 表现了作者( )的感情, 和两小 童（ ）的行为和（ ） 的奇思妙想。 “怪生”一词好在哪里？ “怪生”好在它写出了诗人了解了“两小 童无雨张伞” 的原因后，那种恍然大悟 的喜悦心情。
古 诗 改 编
一天，诗人杨万里乘着船往安仁的方向行驶， 那时候，天空被白白的雾笼罩着。芦苇在微风中 翩翩起舞，姿态优美。偶尔有一两只翠鸟飞到了 芦苇上头，叽叽喳喳的叫着。岸上，草叶碧绿， 带着一颗颗露珠。 杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自 在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩穿着 鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑地坐 在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了 一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨 为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨 他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想 利用伞使风让船前进啊！
gāo zhào
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童，
收篙∣停棹∣坐船中。 怪生无雨∣都张伞， 不是∣遮头∣是使风。
舟过安仁 （宋）杨万里 篙 棹 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
《舟过安仁》PPT课件3 (共17张PPT)
收篙停棹坐船中。
他们收起了竹篙，停下了船桨。
怪生无雨都张伞，
哦，怪不得没下雨他们也张开 了伞呢，
不是遮头是使风。
原来不是为了遮雨，而是想 利用伞使风让船前进啊！
词句解析 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使 风。”理解诗句意思，从中你感受到 了什么？
舟过安仁
（宋） 杨万里
一叶渔船两小童， •收篙停棹坐船中。 •怪生无雨都张伞， •不是遮头是使风。
杨万里，字廷秀，号诚斋。南 宋杰出的诗人。杨万里现存的诗 篇，有一部分抒写自己的爱国感 情有一些诗作反映了劳动人民的 生活，表达了他对民生的关心及 对劳苦人民的同情。
舟过安仁
（宋） 杨万里
一叶渔船两小童， •收篙停棹坐船中。 •怪生 • • • •
小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上头。
读了这首诗，你眼前浮现怎样的 情景？体会到怎样的乐趣？
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的 两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只 有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一 叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙， 停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下 雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是 想利用伞使风让船前进啊！ 从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩耍 中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童心 未泯。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
《舟过安仁》课件
从诗中你看到了什么，想到了哪些有趣的 事情，悟到了哪些美好的情感？ 练习有感情地朗诵诗歌。
把想象到的画面用自己的语言形象、流畅 地描述出来。 交流感受： 带着自己的感受读读这两句。 你喜欢他们吗？诗人喜欢吗？为什么？
舟过安仁 （宋）杨万里 篙 棹 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生 遮头 使风 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
我的收获
• 古诗的学习方法
• • • • • • • 一、了解时代背景 二、审清题目意思 三、掌握字词意思 四、理解诗句的意思 五、懂得诗的写作手法 六、挖掘诗中蕴含的哲理 七、体会诗人的感情
•
杨万里的儿童诗 初夏睡起 【宋】杨万里 梅子流酸溅齿牙， 芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。
梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿 之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来， 日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看 儿童戏捉空中飘飞的柳絮。
用思维导图比较《舟过安仁》 和《初夏睡起》的异同点
课后作业
１、有感情地背诵古诗。
•２、默写《舟过安仁》。 •３、改编成一篇小短文。
改写短文： 一首充满童趣的诗就是 一篇生动、鲜活的故事，犹 如发生在你我身边。你能将 这首古诗改写成一篇富有童 趣的短文故事吗?
改写小提示: 1、可以扮演文中的角色来写； 2、建议从景物描写入手（如：天气 、周围景物等）； 3、最好能进行“人物描写” （神态 、动作、语言、心理活动等），使 短文故事生动、具体； 4、习作要体现出童趣来。
宋
杨万里
• •
【舟过安仁】改编故事
春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人 杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马 上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花 香，湖光山色，美呀！ 在这迷人的景色里，杨 万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望， 发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个 很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另 一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着 船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停 了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船浆， 船不动了。
舟过安仁ppt课件
怪生无雨都张伞，不是 Nhomakorabea头是使风。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
舟过安仁
宋 杨万里
一 叶 渔 船 两 小 童， 收 篙 停 棹 坐 船 中。 怪 生 无 雨 都 张 伞， 不 是 遮 头 是 使 风。
同学们，就让我们拿起手中的笔，把 诗中的镜头放大一点，将它变成一幅流动 的画，一个美丽的小故事。把《舟过安仁》 改写成一个小故事吧！
⑤【花堤】鲜花盛开的堤岸。 ⑥【眠正着】——睡得正熟、正香。
• 东阳市千祥镇中心小学
张凤鸯
游 戏：
对诗
牧童骑黄牛，歌声振林越。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
杨万里(公元1127-1206年),字 廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西) 人。他和尤袤、陆游、范成大被称 为南宋四大家。杨万里擅长七言绝 句，不论农家生活还是自然景物， 在他笔下都显得新鲜活泼，趣味横 生。尤其难得的是，他喜欢描写儿 童形象，所写的田园诗，非常善于 利用儿童稚态，起到点化诗境的效 果。
稚子弄冰
桑茶坑道中
杨万里
稚子金盆脱晓冰， 采丝穿取当银钲（zhèng）。 敲成玉磬（qìng）穿林响， 忽作玻璃碎地声。
杨万里
晴明风日雨干时， 草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着， 一牛吃过柳阴西。
注解： ①【脱晓冰】儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 ②【钲】古代一种像锣的乐器。
③【玻璃】古时一种天然玉石，也叫水玉，不是现在的玻璃。 ④【桑茶坑】在安徽泾县。
舟过安仁
宋 杨万里
一 叶 渔 船 两小 童， 收 篙 停 棹 坐 船 中。 怪 生 无 雨 都 张 伞， 不 是 遮 头 是 使 风。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
舟过安仁
宋 杨万里
一 叶 渔 船 两 小 童， 收 篙 停 棹 坐 船 中。 怪 生 无 雨 都 张 伞， 不 是 遮 头 是 使 风。
同学们，就让我们拿起手中的笔，把 诗中的镜头放大一点，将它变成一幅流动 的画，一个美丽的小故事。把《舟过安仁》 改写成一个小故事吧！
⑤【花堤】鲜花盛开的堤岸。 ⑥【眠正着】——睡得正熟、正香。
• 东阳市千祥镇中心小学
张凤鸯
游 戏：
对诗
牧童骑黄牛，歌声振林越。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
杨万里(公元1127-1206年),字 廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西) 人。他和尤袤、陆游、范成大被称 为南宋四大家。杨万里擅长七言绝 句，不论农家生活还是自然景物， 在他笔下都显得新鲜活泼，趣味横 生。尤其难得的是，他喜欢描写儿 童形象，所写的田园诗，非常善于 利用儿童稚态，起到点化诗境的效 果。
稚子弄冰
桑茶坑道中
杨万里
稚子金盆脱晓冰， 采丝穿取当银钲（zhèng）。 敲成玉磬（qìng）穿林响， 忽作玻璃碎地声。
杨万里
晴明风日雨干时， 草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着， 一牛吃过柳阴西。
注解： ①【脱晓冰】儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 ②【钲】古代一种像锣的乐器。
③【玻璃】古时一种天然玉石，也叫水玉，不是现在的玻璃。 ④【桑茶坑】在安徽泾县。
舟过安仁
宋 杨万里
一 叶 渔 船 两小 童， 收 篙 停 棹 坐 船 中。 怪 生 无 雨 都 张 伞， 不 是 遮 头 是 使 风。
部编版五年级语文下册《舟过安仁》PPT课件
大形象。他不禁微笑起来，猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是为了
遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生，提笔写下：“ 一
叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是
使风。”
• 一个阳光明媚的日子里，天高云淡。一对小孩，坐在 一叶小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一 言，我一语，十分激烈。
词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们
收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
• “怪生无雨都张伞，不是遮头是 使风。”理解诗句意思，从中你感受 到了什么？
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
醉：带着酒意。 相媚好：表示两人很亲热的意 思。 翁媪：老年男子和老年妇女，
这里指一对老年夫妻。
译义：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热，是哪一家的白发夫 妻二老。
赏析： 先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红
扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里
从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩 耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童 心未泯。
• 《舟过安仁》改写
•
在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏，
湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。
突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他
立刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。
设一问语，便觉声情摇曳，意趣平添。
后退
回首页
• 船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一 直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢？他 们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。
《舟过安仁》课件
【宋】杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶/渔船/两/小童， 收篙/停棹/坐/船中。 怪生/无雨/都/张伞， 不是/遮头/是/使风。
看注释 看插图 联系上下文 查工具书
舟过安仁
【宋】杨万里
杨万里：字廷秀，号诚斋，吉州吉水
（今属江西）人。杨万里一生作诗两万多首， 有四千二百首流传下来，被誉为一代诗宗。 他的诗以善写田园著称，是南宋四大家之一； 也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作 品，创造了语言浅近明白，清新自然，富有 幽默情趣的“诚斋体”。著有《诚
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶/渔船/两/小童， 收篙/停棹/坐/船中。 怪生/无雨/都/张伞， 不是/遮头/是/使风。
看注释 看插图 联系上下文 查工具书
舟过安仁
【宋】杨万里
杨万里：字廷秀，号诚斋，吉州吉水
（今属江西）人。杨万里一生作诗两万多首， 有四千二百首流传下来，被誉为一代诗宗。 他的诗以善写田园著称，是南宋四大家之一； 也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作 品，创造了语言浅近明白，清新自然，富有 幽默情趣的“诚斋体”。著有《诚
《舟过安仁》课件
第5课 舟过安仁
课文பைடு நூலகம்入
字词学习
课文探究
课外延伸
作业布置
课文导入
杨万里(公元1127-1206年), 字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今 属江西)人。诗以善写田园著 称，南宋四大家之一。绍兴 二十四年（1154）进士，做 过官也被免过职，一生创作 了大量的古诗。他自名书室 为“诚斋”，世称“诚斋先 生”。代表作有《诚斋集》、 《宿新市徐公店》、《舟过 安仁》
课文探究
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 ──一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船 桨，坐在船中。
课文探究
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
——怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他
们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前 进。
课文探究
所见——牧童停棹 舟过安仁 所悟——张伞使风
作业布置
请在此处输入您需要布置的课后作业
稚趣横生
童真可爱
课文探究
《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗 都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于 言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。 当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对 孩子的喜爱和赞赏，突出了作者对童年的怀念。
课外延伸
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。 这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧 无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中 透出的只有孩童才有的奇思妙想。
字词学习
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舟：船 安仁：县名 篙：撑船用的竹竿或木杆 棹：船桨 怪生：怪不得 张伞：张开了伞 使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来 帮忙，促使船向前行驶。
字词学习
字音、字形
• 形近字 渔 （y ú） —— 鱼（ y ú） 篙（gāo） ——搞（gǎo） 棹（zhào）——掉（diào） 遮（zhē） ——蔗（zhè） • 多音字 ①dōu 都是，都好 都 ②dū 都市，首都
课文பைடு நூலகம்入
字词学习
课文探究
课外延伸
作业布置
课文导入
杨万里(公元1127-1206年), 字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今 属江西)人。诗以善写田园著 称，南宋四大家之一。绍兴 二十四年（1154）进士，做 过官也被免过职，一生创作 了大量的古诗。他自名书室 为“诚斋”，世称“诚斋先 生”。代表作有《诚斋集》、 《宿新市徐公店》、《舟过 安仁》
课文探究
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 ──一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船 桨，坐在船中。
课文探究
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
——怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他
们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前 进。
课文探究
所见——牧童停棹 舟过安仁 所悟——张伞使风
作业布置
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稚趣横生
童真可爱
课文探究
《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗 都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于 言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。 当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对 孩子的喜爱和赞赏，突出了作者对童年的怀念。
课外延伸
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。 这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧 无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中 透出的只有孩童才有的奇思妙想。
字词学习
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舟：船 安仁：县名 篙：撑船用的竹竿或木杆 棹：船桨 怪生：怪不得 张伞：张开了伞 使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来 帮忙，促使船向前行驶。
字词学习
字音、字形
• 形近字 渔 （y ú） —— 鱼（ y ú） 篙（gāo） ——搞（gǎo） 棹（zhào）——掉（diào） 遮（zhē） ——蔗（zhè） • 多音字 ①dōu 都是，都好 都 ②dū 都市，首都
《舟过安仁》教学课件 省优获奖课件ppt
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
杨万里（1129 －1206年）， 汉族，字廷秀， 号诚斋。吉州 吉水（今江西 省吉水县）人。 宋朝杰出的诗 人。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 这两句的诗意是：一叶小渔船上，有两个 小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 这两句的诗意是：哦，怪不得没下雨他们 也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是 想利用伞使风让船前进啊！
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
[宋]杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
杨万里（1129 －1206年）， 汉族，字廷秀， 号诚斋。吉州 吉水（今江西 省吉水县）人。 宋朝杰出的诗 人。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 这两句的诗意是：一叶小渔船上，有两个 小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 这两句的诗意是：哦，怪不得没下雨他们 也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是 想利用伞使风让船前进啊！
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
五年级下册语文课件-5 古诗三首 舟过安仁∣人教新课标 (共8张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午1时13 分50秒 上午1 时13分0 1:13:50 21.8.2
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You made my day!
人民教育出版社 五年级 | 下册
我们，还在路上……
第二组 ·第五课
舟过安仁
人民教育出版社 五年级 | 下册
人民教育出版社 五年级 | 下册
古
壹 牧童 唐 吕岩
诗
词
贰 舟过安仁 宋 杨万里
三
首
叁 清平乐·村居
宋 辛弃疾
古诗诵读
舟 过 杨安 万仁
里
/
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人民教育出版社 五年级 | 下册
不怪收一 是生篙叶 遮无停渔 头雨棹船 是都坐两 使张船小 风伞中童
领略诗境
人民教育出版社 五年级 | 下册
1、读了前两句，你好像 看到了什么？ 2、你从后两句中感受到 了什么？ 3、你喜欢他们么？诗人 呢？你从哪里读出来的？
领悟诗情
人民教育出版社 五年级 | 下册
这首诗表达了作者 对儿童的喜爱，对两个 小孩玩耍中透出的聪明 伶俐的赞赏。
作业设计
人民教育出版社 五年级 | 下册
1、有感情的背诵并默写两 首古诗。
2、选择其中一首，可自创一 幅画的方法 。21.8. 221.8.2 Monda y, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。01: 13:5001 :13:500 1:138/ 2/2021 1:13:50 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.2 01:13:5 001:13 Aug-21 2-Aug-2 1
《舟过安仁》PPT教学课件3
一叶小渔船上，有两个小孩 子，
收篙停棹坐船中。
他们收起了竹篙，停下了船桨。
怪生无雨都张伞，
哦，怪不得没下雨他们也张开 了伞呢，
不是遮头是使风。
原来不是为了遮雨，而是想利 用伞使风让船前进啊！
词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 ”
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 ”
“怪生无雨都张伞，不是遮头是 使风。”理解诗句意思，从中你感受 到了什么？
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
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19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
“张、使风”表现出两个孩子的（天真、可爱、聪明 ）
《舟过安仁》是 代诗人
的
作品。诗中，前两句话描写的是作
者的
，后两句描写的是作
者的
。
《舟过安仁》是宋代诗人 杨万 里 的作品。诗中，前两句话描写 的是作者的 所见 ，后两句描写 的是作者的 所悟 。
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读了这首诗，你眼前浮现怎样的
情景？体会到怎样的乐趣？
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的 两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只 有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一 叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙， 停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下 雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是 想利用伞使风让船前进啊！
• “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗 歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也 称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱， 词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音 乐歌曲，后来才用来当做词牌。
从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩 耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童 心未泯。
小练笔：用自己的话把这首诗改写 成一篇短文。
• 《舟过安仁》改写
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在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏，
湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。
突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他
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小孩为何要撑伞？杨万里看了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高
大形象。他不禁微笑起来，猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是为了
遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生，提笔写下：“ 一
叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是
使风。”
• 一个阳光明媚的日子里，天高云淡。一对小孩，坐在 一叶小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一 言，我一语，十分激烈。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历
城（今属山东济南）人。21岁抗金义军，曾任耿京 作 军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康 者 通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、 简 江西安抚使等职。一生力主抗金北伐，并提出有关 介
方略，均未被采纳。其词热情洋溢，慷慨激昂，富
有爱国热情。本课所选《清平乐·村居》就是作者 晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐江西 上饶地区闲居农村时所写的。
舟 过 安 仁
宋 杨万里
杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗 人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中 兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
• 这时，一旁满心愉快闲游的杨万里，看到了他们的行 为十分不解，便招呼那两个小孩童，问清了原因。“哈哈 哈…”他不禁为这小哥俩的行为笑了起来。他大笔一挥， 提笔就写。
• “多么可爱、多么聪明的孩子啊！”注视许久，他又 满心愉快地闲游去了。而这首表达了杨万里喜爱儿童的诗 则流传了千古。
清平乐·村居
“张、使风”表现出两个孩子的 天真、可爱、聪明 。
《舟过安仁》是 代诗人 的
作品。诗中，前两句话描写的是作
者的 ，后两句描写的是作者
的 。我们还学过他写
的
。
《舟过安仁》是宋代诗人 杨万 里 的作品。诗中，前两句话描写 的是作者的 所见 ，后两句描写的 是作者的 所悟 。我们还学过他写 的 《晓出净慈寺送林子方》《小 池》《宿新市徐公店 》.
• 船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一 直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢？他 们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。
• 突然，其中一个小机灵鬼尖叫起来：“啊，我想到办 法啦！”“快快快，快告诉我呀！”那个小机灵鬼指了指 船舱中的伞。另一个脑袋瓜也好使，马上就明白了。他们 打开伞，对着船前进的方向撑去。
词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们
收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
• “怪生无雨都张伞，不是遮头是 使风。”理解诗句意思，从中你感受 到了什么？
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出净慈寺送林子方
• （南宋）杨万里
• 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 • 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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小池
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宋 杨万里
• 泉眼无声惜细流， • 树阴照水爱晴柔。 • 小荷才露尖尖角 ， • 早有蜻蜓立上头。
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宿新市徐公店
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宋·杨万里
• 篱落疏疏一径深， • 树头花落未成阴。 • 儿童急走追黄蝶， • 飞入菜花无处寻。
[宋]辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
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立刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。
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不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑
船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩
的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。
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这时，杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空
仍是万里无云。他的心中打了一个大问号：既然是个大晴天，那两个