巧用诗句歌词添文采
古为今用——妙用诗词巧作文
深情：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 露从今夜白，月是故乡明。
壮志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
写作技法道场
02 移形换影，意境在现，流光又溢彩。
示例： 没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；
写作技法道场
03 穿越时空，以诗言志，旁征又博引。 二、选准诗词，明晰侧重
但愿人长久，千里共婵娟。——《水调歌头（明月几时有）》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——《念奴娇·赤壁怀古》 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
——《定风波（莫听穿林打叶声）》
写作技法道场
认知策略发现
是啊，我们这样地崇拜李白、苏轼，这样地反 复咏叹他们的诗词，这样地沉浸在他们的情感表达 中，如果能够天天与他们在一起该有多好！如果能 够拥有这样的朋友该有多么幸福！所以很自然的 “特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁” 这样歌词就出来了。 Nhomakorabea 古为今用
——妙用诗词巧作文
认知策略发现（学习目标）
写作技法道场
01 引用镶嵌，连缀成段，他语写我心。
1.幸福是什么？幸福是白居易“
”
的流连忘返，是孟郊“
”的惦念牵
挂，是陶渊明“
”的悠闲自得。
2.当读到“
”，我会为文天祥的坚
贞不屈而感动；读“
”我会为李白的飘
逸潇洒而感动……感动穿越古今，铭刻在我们内心的
最深处。
写作技法道场
01 引用镶嵌，连缀成段，他语写我心。
写作技法道场
02 移形换影，意境在现，流光又溢彩。
巧用修辞增文采
到班 门” 或反“ ， 关公 面前耍大 刀” 耍大 刀找关公 ” 主张 内因 为“ ； 为根本 ， 可反“ 近朱者赤 ， 近墨者黑 ” 近墨者未 必黑 ”或反 “ 为“ ， 常 在河边走 ， 哪有不湿 鞋” 常在河 边站 ， 为“ 就是不湿鞋” 。还有 “ 良 药 未 必 苦 口 ，忠 言 未 必 逆 耳 ” “ 和 熊 掌 可 兼 得 ” “ 穷 志 不 、鱼 、人 短” “ 、忠孝 能两 全” “ 、一心可二用” 等等 。
七 、 用 反 问 巧
反 问 可 加 重 语 气 ， 出语 意 ， 化 中心 ， 华 感 情 。例 如 ， 突 强 升 ２ ０ 年高考满分作 文《 ０３ 我心 中的天平 》 篇是这样描写 的 ： 会 开 你 四 、 词 及 仿 句 的 应 用 仿 因爱北国的皑皑 白雪而对南 国的椰林 海风不屑一顾 吗？你会 因 仿 词 也 叫逆 换 ， 根据 表 达 上 的需 要 ， 时 造 出一 个 同原 来 况迷于江南 的小桥 流水 、 是 临 青瓦 白墙 而否定西北 的“ 大漠 孤烟直 ， 的词语意义相连的新词语 ，以形成表达上的新鲜感。如 ，自信 长河落 日圆” 的美吗？你会 因介意林黛 玉“ 性子” 使 而不看经典 力——他信力 ； 理— —婆理 ； 公 望洋兴 叹——望 校兴叹 、 车兴 名著《 望 红楼梦》 吗？你会 因钟情流行音 乐而厌烦 “ 闷乏味” 沉 的古 叹； 打假 — — 假 打 … … 典 音乐 吗？行 文紧紧围绕 “ 感情的亲疏和对事物的认识” 这一话 旧瓶 装 新 酒 的表 达 效 果 。 题 ， 问加上排 比、 反 引用 、 反语的作用 ， 增强 了表达效果 。感叹句 化腐 朽 为神奇 ，有点 石 情感 激越 ， 表达直接率真 ， 抒情浓郁 、 真挚。 金 、一语 破 的之 奇 效 。 八 、 行 歌 曲的 运 用 流 有 钱能使 鬼 推磨—— 流行歌 曲的歌词具有流行 、 尚的特点 ， 时 或简洁 、 或通俗 、 或 钱能使 磨推鬼 ；一 切 向 深刻 、或概 括 。例如 ， 都有 是 ××惹 的祸 ” “ “ 、 ×你 没 商量 ” 、
话题作文写作技巧之拟题技巧
话题作文写作技巧之拟题技巧标题是文章的眼睛，好的标题能使文章文采倍增，令人过目难忘。
下面是小编为你带来的话题作文写作技巧之拟题技巧，欢迎阅读。
1、反常法(悬念法)就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。
这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。
如《感谢车祸》，“车祸”为什么还要感谢呢?读者急于想从文中看个究竟。
其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》等，无不使读者心情荡漾。
如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。
树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢?读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。
作者安题目时有意用了反常手法。
其他的如《欲速可达》、《没有“异想”，哪来“天开”》等都有这个效果。
如：以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》;以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》;以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》。
2、修辞法用比喻和拟人对偶等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。
①比喻如：以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》;以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》;关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》;“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。
②对偶如：以环境为话题——《一头白发，满山青葱》;以读书为话题——《读智慧之书，做有用之才》。
③拟人如：以“树”为话题——《树的“叹息”》;以“环保”为话题——《地球就诊记》3、引用法对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。
这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。
可分为直接引用和化用。
A、直接引用引用诗词;引用歌词。
现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。
有文采的经典歌词
1楼1。
如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中————梁静茹“分手快乐”2。
可惜不是你，陪我到最后————梁静茹“可惜不是你”3。
那一段我们曾心贴着心，我想我更有权利关心你，可是你已走进别人风景——梁静茹“可惜不是你”4。
如果当时我们能不那么倔强，现在也不那么遗憾————刘若英“后来”5。
只是后来我们依然孤单，你换了几站，我一直流浪———刘若英“开始的那句话”6。
我想我应该轻轻放开你的手，我却没有力气这么做————梁静茹“纯真”7。
错过不也是种结果，回头能留住什么————徐若瑄“幸福的轮廓”8。
当我们还能拥有，却不懂得要把握，知道失去之后，才明白爱是那么贵重——徐若瑄“幸福的轮廓”9。
以为对的人还在最远的地方等候，所以值得放弃了所有————徐若瑄“幸福的轮廓”10。
也许总是要等到失去了之后才能被感动，才能发现自己原来也拥有那么多————徐若瑄“幸福的轮廓”11。
再见到你，我一定让自己，让自己坚定。
再见到你，我一定让自己，假装很坚定———徐若瑄“爱笑的眼睛”12。
其实我真的很快乐，有你一直守候，一直走到了最后都挽着你的手——徐若瑄“好想你”13。
既然不能在一起，请你别再靠近——————徐若瑄“甜蜜的折磨”14。
我知道都知道我们专心爱几秒好不好-————梁静茹“我都知道”15。
爱情教会我么你都放不下————twins“我很想爱他”16。
只要我长大，就可以爱你吗，你教我认得爱却不能碰它等到我长大，才可以去爱吗，这颗心我管不住它，请你收下————twins“只要我长大”17。
不是说努力吗，坚定就能得到吗，为什么现实里面有落差————twins“只要我长大”18。
听见你名字，还有心跳的感觉。
经过多少年，伤痕才会看不见———江美琪“朋友的朋友”19。
朋友的朋友，我们最后的关联————江美琪“朋友的朋友”20。
总会让街头某个相似背影，惹得忍不住伤心————江美琪“我又想起你”21。
这样才好，曾少你的，你已在别处都得到————江美琪“那年的情书”22。
增添作文色彩的几种方法
如何让作文的语言亮起来古语曰：“言之无味，行而不远。
”平淡枯燥，毫无色彩如同嚼腊的文章谁也不愿读。
要想使文章生动形象有文采，就要让作文的语言亮起来，充满诗情画意。
1、巧用修辞添魅力：比喻、拟人等诸多修辞方法，能化平淡无奇的语言为生动有趣，变抽象枯燥的道理为具体形象，还可以把你喜爱的事物描写得栩栩如生，充满情趣，让人倍感亲切。
在写作文时，如能巧妙恰当地使用这些修辞，文章的语言就会熠熠生辉，平添诸多魅力。
我们欣赏的一些优秀作文大都如此，或妙喻添彩，或拟人增情，或排比造势┉┉例：早晨，不安分的阳光总是透过窗帘的细纱，均匀地铺在地上，像一滩柔软的细沙，我打开窗帘，让和煦的阳光在我脸上跳跃，清晨的阳光一点也不刺眼，望着它，昨日的疲劳一扫而空，心灵瞬间平静下来，如一潭清澈的湖水，阳光温和的问候，告诉我新的一天已经开始，新的挑战，新的事情又会到来，不要停留在昨日的辉煌，脚步不要停歇，新的高峰等待攀爬。
每当此时，心灵便会成为鲜艳的金黄，和着朝阳，不断向前。
（湖北武汉市中考满分作文《在窗前欣赏阳光》）文中，作者巧妙地运用了比喻、拟人的修辞方法，通过“不安分”、铺”、“跳跃”、“问候”等词语，赋予阳光以人的动作，这样静态的阳光，在作者的笔下就充满了朝气与活力，变得鲜活起来，淋漓尽致地表达出作者对阳光的喜爱之情。
2、妙借引用放异彩：引用是巧借他人衣，为己添亮色，即巧妙地使用别人的言语来包装自己。
引用的内容也是丰富多彩，包罗万象：名言警句、诗句歌词、广告谚语、影视经典台词┉┉它们语言精炼且富有深刻的哲理，闪烁着智慧的火花，写文章时若能根据需要巧引妙用，不但能使文章文采飞扬，绚丽多姿，处处弥漫着“驿路梨花”的芳香，还能显示出丰厚的文学功底与文化底蕴。
例：（1）老同桌说：“前世五百次的回哞才可以成为同桌，我真的信！希望今生还有机会与你同桌。
如果没有，我会努力在这最后的几十天里，和攒够五百次回眸，来生与你相遇时再同桌下去！（选自《作文》中的《同桌》）（2）感叹李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜“的气节，与岑参一起分担“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”的怅惘，与陶渊明共享“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲，与王勃共悟“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情┉┉（2005年广西桂林中考作文《我越来越爱书》）（1）中巧妙地活用了佛家的一段经典语录，风趣活泼之中表达了对同桌的眷恋之情；（2）把一些诗文名句巧妙地串联起来，通过引用的诗文表达了自己对书的喜爱，使文章魅力无限，大放异彩。
作文语言锤炼2——巧用修辞舔文采(平乐一中)
引用 ——改编引用
三、引用诗文歌词
添意 文
小 楼 昨 夜 又 东 风
千年的选择 (高考满分作文)
请你试一试
选择你最想写的内容写一段话，用上引用 的修辞手法。
作业最多的人是我,书包最重的人是我,休 息最少的人是我,挨骂最多的人是我…... 周末没自由的人是我,五一关禁闭的人是 我,是我是我还是我……
引用
——直接引用
练习
1）她千姿百态 ，或含苞欲放，或敞怀 盛开，或玉洁冰清，或粉妆脱俗。是 啊，夏荷不仅有“亭亭净植 ” 的美好 姿态，更有出“淤泥而不染，濯清涟而不妖 ” 的高洁品性。
2）原文： 感谢小草教给我坚强 ， 感谢落花教给我奉献 。
改文： “野火烧不尽，春风吹又生”
， 感谢小草教给我坚强； “落红不是无情物， 化作春泥更护花” 感谢落花教给我奉献。
改句： 清晨曙光初现，幸福到你身边； 中午艳阳高照，微笑在你心间； 夜晚明月高悬，好梦伴你入眠。
二、排比铺陈增气势
示例
原句：我向往悠闲，我喜欢清纯，
我心仪静谧，我追寻祥……
改句：我向往（“采菊东篱下”的那种）悠闲，
我喜欢（“清水出芙蓉”的那般）清纯， 我心仪（“人迹板桥霜”的那片）静谧， 我追寻（“低头弄莲子”的那股）祥 和…
示例
1.在本应快乐的日子里,我却没有快乐,我希 望得到快乐,但每天却要做无数不知所云的题 目.忽然脑子里闪过一句话:希望本无所谓有, 无所谓无的,这正如“题海”,其实题本不是 海,布置得多了,也便成了海.
2.但愿人长久,千里共在线。
3.要说男人留长发吧,早已见怪不怪了---什么摇滚乐手 、前卫艺术家,哪个 不是“长发三千丈,原来是个男” ？
请你用比喻的修辞方法仿写下面 句子，使句子更具文采： 原句：母爱是烦恼中的一曲古筝 ，当你意志消沉时，眼前立即一 片青翠；
巧借梅花一脉香——作文中明引诗词添文采
文化 的重 要地位 。但教师 教、学生学这 些诗词名篇 时若只 诗 词 名 句在 字 里 行 间 增添 文 采 ， 成为 文 章 的 一个 亮 点 。
定 位 于 诗 词 鉴 赏 和 背 诵 默 写 ，则 是 大 大 浪 费 和 忽 视 这 笔 财 富 的价 值 ， 因 为 应 该 把 它 融 入 到 写 作 这 一 广 阔天 地 ， 让 它 发 挥 更 大 的 作 用 。教 师 作 文 教 学 时 引 导 学 生 从 浩 瀚 的 传 统 明 引诗 词 添 文采 ，可 以在 文 章 的 不 同位 置 体 现 ：
词……， 留下 了灿 烂的艺术瑰 宝。教育部新颁 布 的语文课 别 嵌 入 文 章 中一 句 话 的 不 同位 置 ， 从 而 使 语 言 灵 活 生 动 。
程 标 准 中 明 确 规 定 学 生 要 “ 读 古 代 诗 词 ，有 意 识 地 积 暗 引 和 嵌 引 要 求 熟 背 众 多 诗 词 ， 并 具 有 一 定 的 综 合 运 用 能 诵 累 、 感 悟 和 运 用 ，提 高 自 己的 欣 赏 品位 和 审 美 情 趣 。 ” 在 力 ， 才 能 恰 到好 处 地 将 诗 词 引入 ， 让 文 章 流 光 溢 彩 。最 简 高 考 背 景 下 的 诗 词 鉴 赏题 和 名 句 名 篇 默 写 题 也 可 看 出 诗 词 单 而 直 接 的 莫过 于 明 引 ， 即直 接 把 诗 词 引用 到 文 章 中 ， 让
虽 然 你 没 有 明确 地 表 明 自己 的 观 点 ，但 能 从 字 里 行 间揣 摩 对 这 个 社 会 缺 乏 诚 信 显 得 几 多无 奈 和 伤 感 ， 同 时 也 给 人 以
到你 的感情 ，是赞成 的，还 是否定 的。正确的情感意 向应 启发应 该 流 露 出对 “ 、善 、 美 ” 的 赞 颂 ， 对 真 “ 、 丑 、恶 ” 的 鞭 挞 ，应 该 有 强 烈 的 社会 责 任 感 ，不 能 假 冷 眼 看 世 界 ， 正 确 把 握 好 揭 露 黑 暗 和 歌 颂 光 明 的关 系 ， 文 章 最 好 给 人 一 个 光 明 的 “ 巴 ” 。在 这 里 笔 者 也 给 大 家 举 尾
想为记叙文语言增添亮点？你需要学会“陌生化表达”
想为记叙文语言增添亮点？你需要学会“陌生化表达”【什么是“陌生化表达”】生活中，形容一个人的笑容很好看，你会怎么说呢？大家一般会采用常规的表达：“你的笑容真美”，那如果我这样说“你的笑容真甜”呢？用味觉上的美好感受来形容视觉上的美好感觉，把常规的视觉化表达变成非常规的味觉化表达，是不是就有了一定的新鲜感呢？这就是“陌生化表达”。
“陌生化”是文学艺术的一种技巧，就是用非常规化的表达，使熟悉的甚至熟视无睹的事物变得新颖有趣，从而改变读者的阅读期待，扩充作品的想象空间，增强作品的美感。
拿句俗话来说，“陌生化”表达，就是要“换一种说法”，以陌生表现熟悉。
【陌生化表达由来已久，应用广泛】“陌生化表达”听起来陌生，其实古今中外早就有广泛使用。
古人或许并不懂语言陌生化的理论，却不自觉地追求着陌生化的表达效果。
杜甫有言“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，卢延让说自己“吟安一个字，拈断数茎须”，贾岛“两句三年得，一吟双泪流”等等，你听听，为了追求惊人的表达效果，人们要付出多大的代价。
在这样努力的创作状态下，古人写出了无数具有语言陌生化效果的优美诗句，如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等，使人们获得了十足的审美满足。
西方文学作品中的陌生化表达也非常广泛，比如莎翁名剧《哈姆雷特》中的霍拉旭说：“清晨披着赤褐色的外衣，已经踏着那边东方高山上的露水走过来了。
”美国女诗人埃米莉·狄金森写秋天的枫树和田野：“秋枫戴上了美丽的头巾,田野穿上了红色的礼服。
”我们的学生对“陌生化表达”其实也并不陌生。
多年前就有一个小学生的例子广为流传：但老师问雪化了变成什么？，有一个小学生回答“雪化了变成春天。
”网上流传的一些小学生写的小诗中，也不乏一些令人惊艳的个性化表达。
中学生与小学生相比，灵气虽然被磨灭了不少，但学生作文中偶尔也能见到一些颇见功底的陌生化表达，时常令人眼前一亮：比如我班郑同学，语言挺有风格：“夏天实在专情，一天到晚一个味道，都八点了，晚风还是热的。
唱响作文教学中的诗歌词赋——有效作文教学之巧用诗歌词赋
有效作 文教 学之 巧用诗歌词赋
佛 山 市南 海 区九 江镇 陈海 燕
都说 魅力 无 穷 的诗歌 词赋是 一个值 其实你不用故意 习惯这一切 ，这时代的 得 永 续 继 承 的艺 术 宝 库 ，从 幼 儿 时 背 言语 。。 我呆住 了 ，看到他 的脸 ． 似 乎是 “ 床前 明月光 ”和 “ 处 处 闻啼鸟 ”开始 ， 何 方 诗人 。我 见 ．他 已钓 得一鱼 。只见 每一 年 的语 文课 本 里 头 ，都 必安插几 首 鱼 ’ 扑 通 扑通 ’ 地 挣 扎 着 ；不禁 灵机 一
让学 生来 写诗歌 词赋 ，那 绝对 是个 难 ．但 借鉴 诗歌 词赋 中 的写作 技 巧 ．确 不失 为一种 写作 的巧 妙之 机 。古 诗词 不 像 散文 那样 直 白，而是 常用 比兴等手 法 ，
’ 讲 求形 象 思维 。例 如 ：李 商 隐 的诗 句 ：
＜ 钓 鱼 记） 。其风 格 独 特 ，其 遣 字用 句 。
自明也 。‘ 我点 了点头 。竖 其杆 ．把虫子
摆 。在我 想在 作 文课 中引导学生 用好诗 勾在 钩上 ，甩钓 具 。其 立 言 莫急 。吓
歌词 赋 。既是 对诗 歌 词赋 的再一 次温 习 其 鱼 。跑 之 。“李 夫子 ，不正是 因为心
启迪 。 如苏 东坡 的 “ 不 识 庐 山 真面 目，
只缘 身在此 山 中” ，揭 示了 。 当局 者 迷 。 旁观者清 ” 。确实 ，古典诗词 中类似抽 象
语 言 的形 象化 表达 的例 子可谓不 胜枚 举 。 值得学 生们很 好地 借鉴。
三借 诗 歌 词 赋 中的 写 作 技 巧
与理解 。更是 学 以致 用 ，达到巧 借古典 静 、情 静恋 于 山水 ，恋于观 色罢 了 ；于
含蓄蕴藉,余味无穷
含蓄蕴藉,余味无穷作者：李仰臣来源：《初中生之友·中旬刊》2010年第12期叶圣陶先生说：“文章结尾最忌的是真个完了。
须要文字虽完了而意义还没有尽，使读者像咀嚼橄榄，已经咽下去而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经到了末拍，而耳朵里还有余音，那才是好的结尾。
”那么，怎样结尾才能达到“言有尽而意无穷”的良好效果呢？一、借助梦境，引人遐想结尾处不直接说出主旨，而是含在所写的形象内，经过一番转折，婉转地透露出来。
如杨朔《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
”这里没有用抽象的言辞来说明应当如何学习蜜蜂那种辛勤忘我劳动的精神，而是用一个美丽的梦，把自己的感情、愿望委婉而真挚地透露出来。
这样的结尾含而不露，使读者如嚼橄榄，余味深长。
二、巧妙引用，余音绕梁用名言警句、歌词诗文结尾，既可余音绕梁，又使文章活泼而有文采，使耐人寻味的哲理深刻地印在读者心中。
如彭荆风《驿路梨花》的结尾：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。
’”作者引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”作结，使题文相映，含蓄而形象地表达了雷锋精神不断传递，处处发扬，升华了主旨。
三、设置疑问，言尽意远在文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景，给读者留下一片广阔的想象空间，让他们在无穷无尽的想象中去思索、去品味作品，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。
如作文《公鸡做官记》，编述了公鸡做官的经历：对属下专心生蛋的鸡看不惯，喜欢陪自己玩乐的鸡。
年终考评，竟然颠倒黑白地上报。
没想到主人做出了这样的决定：“过了几天，我和小白都被请到主人的面前，心里美滋滋的。
怎么，主人的手里捏着一把刀！为什么呀？我才当了一年官啊，我不想死！你，聪明的，能告诉我为什么吗？”作者没有置评，而是有意向读者提出了现实而迫切的问题，启人深思，令人警醒。
四、戛然而止，出人意料有些文章，在情节发展至高潮时倏然收住，使读者产生无穷的回味，激起不尽的联想。
初中语文阅读理解解题技巧之天籁之音
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远初中语文阅读理解解题技巧之天籁之音
在中考作文时，能巧妙地引用一些名言警句、口语俗语、优美的诗句、歌词等，不仅可以使行文流畅，增强节奏感、韵律感，而且可以内化文章的主旨，又浸透了文化人的浓郁的书卷气息。
喜欢穿过树林，听婉转的鸟叫，叽叽喳喳，是鸟儿在表达自己的快乐、忧伤，抑或是人所寄予的更深的感情。
“几叶秋声和雁声，行人不要听”，给鸟儿蒙上了一层凄苦。
“君知否？乱鸦啼后，归兴浓于酒”，让鸟儿透出了一丝苦闷。
“春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇”，却给予鸟儿一份灵魂，一份对春的的依恋，这才明白，原来自在的鸟儿也是多愁善感的精灵。
它们用清婉的歌声，唱出了自己，也唱出了他们的语言与柔情。
总结：文章对鸟的各种声音描写的很细腻、逼真，读来我们耳中也若有所闻；还巧妙地引用了很多古诗句穿插描写中，这样既把自己的感受与古人的感受相印合，其文学积淀之丰厚也显而易见，大大增加了文章的意缊和诗意。
本诗虽区区二十个字，却写出了当时的实情：单于在“月黑雁飞高”的情景下率军溃逃，将军在“大雪满弓刀”的奇寒天气情况下准备率军出击。
诗由写景开始，“月黑雁飞高”并非眼中之景，而是意中之景。
雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻；而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动。
寥寥五字，既交代了时间为冬季，又烘托出了战前的紧张气氛。
“单于夜遁逃”，敌人夜间行动，并非率兵来袭，而是借月色的掩护仓皇逃。
巧饰凤头构华章 顾盼神飞百媚生——高考作文如何写好开头
巧饰凤头构华章顾盼神飞百媚生——高考作文如何写好开头（一）述议材料式：言简意赅点材料，开门见山亮观点简洁概括材料，叙议结合引出观点是最常用的开篇方式。
这样开篇能尽快入题，观点清晰醒目。
1.一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。
于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数？家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。
——2016全国一卷满分作文《“唯分数论”之殇》2.战机防护,止于表象众人服;力排众议,透视本质获真知。
沃德借透视本质之笔，书写正解之章。
故曰:浮尘不拂,真珠难露。
透过现象观本质者,往往能化曲为直,傲视群雄。
——2018年全国二卷满分作文《浮尘不拂，真珠难露》巧用修辞式（二）巧用修辞式：妙用修辞成佳句，形象生动多意趣在开篇使用比喻、拟人、反问、设问等修辞，可以使文章形象生动，文采飞扬。
但须注意修辞的运用要贴合主题，不要为用修辞而强拗文采。
1.有人曾问我，诚信是什么？我说诚信是清泉，能映出节操的一眼清泉；有人曾问我，诚信是什么？我说诚信是玉，容不下半点污垢的美玉；也有人曾问我，诚信是什么？我说诚信是花，能给整个世界带来芳香的花。
——2011年全国大纲卷满分作文《撑起一片诚信的蓝天》2.你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我的脑海。
哦，水呀，我看到了，看到了你曾经的过去。
——2003年北京春季卷满分作文《水的联想》整句铺排式：（三）整句铺排式：骈偶句式展风姿，整散结合增文势整句是指结构相同或相似、形式整齐的句式。
在开头适当运用整句，句式整饬、语意铿锵，能增强文章气势。
整散结合，使文章有错落之美，1.红氍毹，四方步，紫金冠，霸王枪，一亮相满堂高朋齐喝彩；连珠肉，盘龙臛，冷蟾羹，水晶糕，一开席满座嘉宾皆激赏。
四海五洋的朋友们呵，客从远方来，且让我做东，邀各位遍赏这苦辣酸甜神州味、生旦净末华夏情。
妙笔生花：文章开头巧引用
[]2012.626摘要：为了吸引读者，突出中心，并使文章富有文采和韵味，展示作者的阅读面，给读者以知识的积累与启迪，在文章开头可以巧妙引用名言警句、诗词、歌词、俗语谚语、故事等。
关键词：引用；名言；诗词；歌词；俗语；故事我国古代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”；高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它”；托尔斯泰也很重视作品的开头，《战争与和平》的开头，他先后反复修改过15次才感到满意。
写好一篇文章的开头很重要也很难。
写好文章开头的方法有很多，下面我侧重把“引用”这种开头法介绍给大家。
一、引名言名言警句已积淀为语言中的精华，是语言宝库中的珍珠和钻石。
作文时恰当引用，能给文章增光添彩，能更有力地说明道理，论证观点，抒发感情。
例如《读懂母亲》一文，开头直接引用丰子恺文中的妙句：“母亲啊，您是苍天耸立的大树，我是树下一朵弱不禁风的小花，心中的雨点来了，除了您，谁是我在无遮拦天空下的绿阴?”作者引用名句其目的是为全文定下抒情的基调，同时开门见山，给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。
又如《坚持就是胜利》的开头：“千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功差一点就终止不做了。
”莎士比亚的这句名言一直是我的座右铭。
它一直鼓励着我把每一件事情坚持做到底。
引用名言点明题意，在哲理中展开行文，引起读者心灵的共鸣。
引用名言警句法，是一般学生容易掌握和便于使用的方法。
名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。
当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
二、引诗词古典诗词是中华民族灿烂辉煌的历史文化中的一颗璀璨明珠，它以其独特的艺术魅力浸润着人们的心灵，形成深厚无比的文化积淀与人文理念。
一篇文章，若能一开篇就引用与主题密切相关的古诗名句，往往会产生先声夺人的效果。
如：2005年海南中考满分作文《人生三趣》的开头：“我喜欢读李白的诗，因为‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’教我直面人生的困境；喜欢读苏轼的诗，因为‘但愿人长久，千里共婵娟’教我惦挂亲人；喜欢李清照，那‘冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’的情调让我体会到人间的离愁怨苦……”此文构思精巧，开篇各引用了李白、苏轼、李清照、徐志摩的四句诗，直接引出了诗人对生活的体验，道出了诗人的心境。
妙用歌词入文(作文指导课)
• 导入： • 从祖先“诗乐舞”三位一体的原始艺术
开始，我们人类就与诗歌、音乐结下了 不解之缘。在某种程度上，正是它们陪 伴我们整个民族甚而是全人类走过了千 千万万年的漫漫长路。人类的诸多感情 都是通过歌曲来抒发的，而好的歌词本 身就是极具魅力的诗歌。
羽泉《奔跑》
四、 首尾俱用 结构谨严
• 文章开头：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间 彻夜明亮，每当我轻轻走过你的窗前，明亮的灯火 照耀我心房，啊……”引用《当我走过老师窗前》 的歌词，开门见山，紧扣主题。结尾处又引用《长 大后我就成了你》的歌词：“长大后我就成了你， 才知道那支粉笔，画出的是彩虹落下的是泪滴；长 大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人， 奉献的是自己……”从引用的歌词可以看出，以 “歌颂老师”开始，以“心怀梦想”结束，自然而 符合逻辑，使文章浑然一体。 （例文四）
用在中间的妙处 • 推动情节、结构全文
串联材料的线索（结构）
题目《母亲》
开头：“《世上只有妈妈好》的歌曲又在脑海中回 荡，泪水也已溢处眼眶---”
中间：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝----” 小时侯----
“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草----”病魔残 酷的改变了现实，从此后---
结尾： “世上只有妈妈好”我反复的唱啊。在泪光 中看见母亲亲切的笑脸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
其他妙用
1、化用成趣
• 不少歌词精警生动，充满哲理，稍一化 用，幽默有趣，可让人忍俊不禁。如：
①考100分：想说爱你并不是很容易的事。 ②迷惘：借我借我一双慧眼吧。
怎样运用歌词开头写作文
怎样运用歌词开头写作文真心英雄“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这就是大家都耳熟能详的旋律《真心英雄》的歌词。
每当我唱起这首歌的时候，我都会想起一件事。
那就是在一个风雨交加的下午，我独自睡在家里，为了一件事苦恼——比拼一张上千块碎片的图。
我傻傻地看著在地下的碎片，一心想比拼这幅图，但又无人知晓从那儿抓起。
那年我只有5岁，怎么能够Porcheresse这幅上千块碎片的飞机图呢？因为那飞机图只有天空和一架飞机，所以我把相同颜色的碎片放到一起，就是把白色和蓝色分离，我把飞机的头和尾分离，先把头尾两部分对着图片拼好，再放到前后两边，找到余下的飞机碎片，分别比拼在头和尾的中间。
“yes！我比拼完了飞机了”我大喊了出来。
表弟起身看看了过来，再看一看他的手表，说道：“你太难受了！比拼飞机都比拼了两个多小时了，飞机最简单了，接下来，就要比拼天空，这就是整张图画最惨的。
”表弟抱着肚子哈哈大笑。
这我也晓得，整个天空几乎都就是蓝色，又使人怎么比拼呢？我拿起蓝色的碎片对着图片慢慢地拼起来，这时我就觉得奇怪，怎么拼来拼去都好像不对，我拼完了飞机就已经筋疲力尽了，我绞尽脑汁地想，想放弃。
这时表弟看见我想放弃的样子，便说：“算了，我和你一起拼吧！”就这样，我和表弟拼了起来，过了一个多小时，我们终于拼完了！我看着这幅图，也有了些欣慰。
这才是真真正正的成功。
经过了这件事使我晓得了：不经历风雨，怎么见到彩虹，没有人能够随随便便地顺利。
这时我使想到了张海迪说道过的一句话：风和日丽的晴天里永远不能存有美丽的彩虹发生，气候宜人的温室里永远不能存有天主的雪莲花开。
一首歌改变了我午后的阳光借由纤薄的云层吹入大地，片片光斑夹杂丝丝拿夫迪，照曝光在我身上，使我从书桌前转头回去沙发上小憩一会儿。
关上音箱，一个熟识的声音从扩音器里面缓缓飞出来，萦绕在耳畔。
观赏着悦耳的乐曲，闭合上双眼，脑海里随着歌词的发生改变而显露出来一幅幅过往的画面。
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巧用诗句歌词添文采
武汉阳逻思源学校周国安编辑
教学目标：如何将诗词融入写作，使之有意蕴，有内涵。
教学时间：一课时
互动过程
一、学习两种巧用诗词方法
1、引用诗词名句
范例：这条人生路上有太多的荆棘。
这条人生路上有无尽的辛酸。
这条人生路上有背叛，别离，甚至死亡。
但请记住，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。
从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，我读出了屈原对亡国的无奈；从“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”我读出了岳飞对复国的渴望，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，我读出了文天祥的视死如归。
方法小结：作者只借用了原诗的"形"，未用原诗之"神"，将诗词赋予新的含义，我们称这种方法为“直接引用赋新意”
2、化用诗词名句
示例：
乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
出自内心真诚的心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草，才能点化二十四桥的清风明月，才能渲染香炉峰间的日照紫烟。
——《美丽一次》片段
这里分别化用了古人诗词,恰到好处,增强了句子的意蕴。
3、引用歌词
流行歌曲，题材广泛，能比较自由地反映生活，表现情感；旋律优美，易学易记；歌词洗炼，同时又不乏妙言佳句。
它给枯燥乏味的中学生活增添了色彩和亮点，深为广大中学生所青睐。
作文时学会借鉴与引用流行歌曲中的语言精华，定能为作文增添色彩。
二、动手练习
以“思考”或“思念”为话题，尽量引用古诗，写一个不少于l00字的片断。
[示例一]思考是一种联想，是上帝赋予人类的超光速列车，可以带人到达任何—个世界。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，是思想者的高远；“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，是思想者的深邃；“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，是思想者的寂寞。
思考是一种寻觅，是荒漠中探险，繁华中寻幽。
思考是一种创造，数亿脑细胞就是一个神秘的有无穷潜力的制造加工系统，能制造出丰富多彩的精神产品。
思考是孙大圣的火眼金睛，能剥去层层外衣，露出妖魔鬼怪的真相。
思考是人性的解剖，思考是灵魂的清洗。
[示例二]孟郊说，思念是亲情的眷恋，是“谁言寸草心，报得三春晖”；王勃说，思念是友情的感召，是“海内存知己，天涯若比邻”；余光中说，思念是乡情的叹息，是“我在
这头，大陆在那头”。
思念是一种心境。
思念能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；思念能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；思念能让你品味“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的快乐。
于是因思念李白“举头望明月”，因思念苏轼“幽梦忽还乡”，因思念“羁鸟恋旧林”，因思念“池鱼思故渊”，因思念香港、澳门相继回归，因思念宝岛台湾思归故里。
三、课外积累
诗句
1.用于珍惜时间：少壮不努力，老大徒伤悲；
2.用于新生事物：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；
3.用于勤奋学习：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；
4.用于新旧交替：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；
5.用于朴素之美：清水出芙蓉，天然去雕饰
6.用于爱惜粮食：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；
7.用于久经考验：疾风识劲草，板荡识诚臣；
8.用于透视本质：不识庐山真面目，只缘身在此山中；
9.用于亲自实践：纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行；
10.用于处处皆美：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜；
11.用于自作聪明：机关算尽太聪明，反误了卿卿性命；
12.用于潜心探索：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；
13.用于深厚母爱：谁言寸草心，报得三春晖；
14.用于空前绝后：前不见古人，后不见来者；
15.用于同病相怜：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；
16.用于高瞻远瞩：会当凌绝顶，一览众山小；
17.用于气势磅礴：黄河之水天上来，奔流到海不复回；
18.用于到处有朋友：海内存知已，天涯若比邻；
19.用于友谊深厚：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；
20.用于人生坎坷：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；
21.用于优越条件：近水楼台先得月，向阳花木易为春；
22.用于绝处逢生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；
25.用于死有价值：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；
24.用于刚正不阿：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
歌词
1、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。
（《从头再来》）
2、他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。
（《水手》）
3、要生存，先把泪擦干，走过去，前面是个天。
（《相信那一天》）
4、把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
（《真心英雄》）
5、曾经再幽幽暗暗反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容才是真，再回首，恍然如梦，再回首我心依旧，只有那无尽的长路伴着我。
（《再回首》）
6、我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的心跟着希望在动。
（《我的未来不是梦》）
7、一年过了一年，啊，一生只为这一天，让血脉再相连，擦干心中的血和泪痕，留住我们的跟。
——把根留住
8、风大浪大不呀不说难，礁多滩多不呀不说险，咱有龙的胆。
——天蓝蓝，海蓝蓝
9、朋友你今天就要远走，干了这杯酒，忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天尽头，也许你从今开始的漂流再没有停下的时候，让我们一起举起这杯酒，干杯朋友。
——干杯，朋友
10、一年一年，风霜遮盖了笑颜，你寂寞得心有谁还能体会？是不是春花秋月无情，春去秋来爱已无声。
把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。
多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。
——懂你
王国维的《人间词话》中说：“古今之成大事业大学问者，必须经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’，此第三境也。
”这段文字用晏殊、柳永、辛弃疾的名句作论据，来揭示凡是大事业大学问家都要有坚强的毅力和百折不挠的精神。
我把这些例文介绍给学生，使学生了解了古诗词名句既可以作为题目用，又可以作为论点或论据用，开拓了他们的眼界，收到了不同凡响的效果
生命就是龚自珍“落红不是无情物,化着春泥更护花”的献身精神,生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气,生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达,生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
“会当凌绝顶，一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后的欣喜;“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们历经磨难后的自信豪迈;“问渠那得清如许，为有源头活水来”是我们不断“充电”后的收获;“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是我们在自然中行走观赏到的和谐……(山东济宁中考满分文《留下成长的脚印》)。