状语从句学案
状语从句导学案
状语从句导学案目标：- 了解状语从句的定义和功能- 掌握常见的状语从句类型- 学会使用状语从句增强句子的表达能力一、状语从句的定义和功能定义：状语从句是一个从句，用来修饰或限制句子中的动词、形容词或副词，表示时间、地点、原因、条件、方式等等。
功能：状语从句可以增加句子的修辞效果，使句子更具表达力和语境上的连贯性。
二、常见的状语从句类型时间状语从句时间状语从句描述一个事件发生的时间。
例如：- 我会在你回来之前等待你。
- 他们正在考虑下个月去旅行。
地点状语从句地点状语从句描述一个事件发生的地点。
例如：- 请告诉我你在哪里见到他的。
- 我并不知道他去哪儿了。
原因状语从句原因状语从句描述一个事件发生的原因。
例如：- 因为他病了，所以他没有上学。
- 他成功了是因为他一直努力研究。
条件状语从句条件状语从句描述一个事件发生的条件。
例如：- 如果你需要帮助，请随时告诉我。
- 除非下雨，否则我们将去游泳。
方式状语从句方式状语从句描述一个事件发生的方式。
例如：- 她哭着告诉我她失败了。
- 他们乐呵呵地走进教室。
三、使用状语从句增强句子的表达能力使用状语从句可以使句子更加清晰、准确，同时也增加可读性和表达力。
例如：- 当他听到好消息时，他高兴得跳了起来。
- 尽管天气很糟糕，但他仍然出门锻炼。
四、练请在以下句子中加入适当的状语从句：1. 我明天参加考试。
2. 她正在楼下等你。
3. 我们没有成功。
4. 他没有按时完成工作。
5. 他们开心地唱着歌。
6. 如果有需要，请给我打电话。
答案：1. 我明天参加考试，当我准备好后。
2. 她正在楼下等你，直到你出现。
3. 我们没有成功，因为我们缺乏经验。
4. 他没有按时完成工作，因为他生病了。
5. 他们开心地唱着歌，当他们度过难关时。
6. 如果有需要，请给我打电话，无论是早上还是晚上。
状语从句教学设计一等奖4篇
第4篇状语从句教学设计一等奖教学目标：1.学生能掌握关系代词和关系副词的正确使用。
2.学生能正确理解整个句子的意思教学重难点：定语从句中引导词（who, whom, whose，that , which，when，where, why）的正确使用教学过程：例子导入：The girl is my sister.is my sister.先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。
定语从句放在先行词之后。
先行词（物）↘引导词（that指代the music）She is a 先行词（人）↘引导词（who 指代a girl）二.引导词who, whom, whose，that , which（表人、表物，作主语，宾语）关系副词：when，where, why, （表时间、地点、原因，作状语）（1）先行词表人时可用who，that或whom分点练习：①He is a boy（______ is confident.）主语②(介词提前)③He is the teacher ( ______ you are waiting for.)宾语归纳总结：当先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who，that③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom小试牛刀：1.Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. which2.He is a man ( _______ we can learn).A. whomB. from whichC. from whomlearn from【2013广东湛江】25. —Look! That is the woman I met yesterday.—Oh? She’s my aunt.A. whatB. whoC. whereD. when【2013广东】45. The young lady ______ is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net.A. whoB. whomC. whichD. whose（2）whose的使用名词A. whichB. whoseC. that引导词后面有名词（表所属）时，引导词用whose（3）先行词表物时，用that或whichthat与which的区别：that和which都可表物，一般可互换，但下列情况只用that1. I’m sure she has something ______ you can borrow.A. thatB. which⑴先行词为：that 2. I’ve read ⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much 等修饰时4. This is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时6. There is a book on the desk belongs to Tom. 桌子上那本书是汤姆的⑹在7 Who is the girl ______ spoke to you just now?Which is the car _____ was made in China?A. thatB. whoC. which[7].当主句that巩固练习：Who is the man ______ I saw yesterday.小试牛刀：I like the music _______ he writes.A. /B. whoC. why D when只用which的情况：1.This is the house in ______ he lives.A. thatB. whichC. who1.先行词是物，且介词提前用whichThe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)A. whichB. in thatC. in which对比：Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. which先行词是人，且介词提前用_______.2.先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which 2.He lives in a house, _______ has many trees around it.A. thatB. whichC. who3.先行词为that, those时,用which3.What’在桌子底下的那些东西是什么?【2011广东】44. The first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter.A. whichB. thatC. whyD. who【2011?广州】The story ______ I read the newspaper was about a common problem among teenagers.A. whoseB. whoC. thatD. where【2013安徽】49. I still remember the college and the teachers_____________I visited in London years ago.A. whatB. whoC. thatD. which（4）关系副词when, where,why的用法：先行词是一个表示时间的词如：time, hour, day, month, year时，其所对应的关系词如在定语从句中作时间状语(不充当从句的主语或宾语)，则用关系副词when。
初中状语从句经典教案
初中状语从句经典教案一、教学目标1. 让学生掌握状语从句的定义和基本类型（地点、时间、原因、条件等）。
2. 让学生能够正确运用状语从句表达句子意思。
3. 培养学生独立分析和运用状语从句的能力。
二、教学内容1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词。
3. 状语从句的运用实例。
三、教学重点与难点1. 状语从句的分类和连接词的使用。
2. 状语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受状语从句的应用。
2. 运用任务型教学法，培养学生独立运用状语从句解决问题的能力。
3. 采用问答法，引导学生主动思考和探究状语从句的用法。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物，引导学生讨论并说出一些含有状语从句的句子，从而引出本课主题。
2. 讲解状语从句1) 解释状语从句的定义和作用。
2) 介绍状语从句的分类（地点、时间、原因、条件等）。
3) 讲解状语从句的连接词（如：where, when, why, how, if等）。
3. 实例分析给出含有状语从句的句子，让学生分析并指出状语从句的类型和连接词。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生填空或改写句子，运用状语从句。
5. 拓展提高让学生举例说明状语从句在实际生活中的应用，分享自己的经验。
6. 总结反馈对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，收集学生的反馈意见。
六、课后作业1. 复习本节课所学的状语从句知识。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 尝试在写作或口语表达中运用状语从句。
七、教学评价1. 课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论和练习。
2. 作业完成情况：学生是否能正确完成课后练习。
3. 实际应用能力：学生是否能将在课堂上学到的状语从句知识运用到实际语境中。
4. 自主学习能力：学生是否能独立分析和运用状语从句。
高中英语总复习“状语从句”完整学案
高中英语总复习“状语从句”完整学案适用学科高中英语适用年级高三年级适用区域人教版课时时长（分钟）60分钟（一对一）/（班组）1.（1）时间状语从句（2）地点状语从句（3）方式状语从句（4）原因状语从句（5）目的状语从句（6）结果状语从句知识点（7）条件状语从句（8）让步状语从句2.状语从句常考句型教学目标让学生了解和学习状语从句的用法，并会正确的运用状语从句教学重点时间状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句教学难点时间状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句教学过程一、课堂导入1、They develop their skills _________ they can do things better and better.A. howeverB. becauseC. sinceD. so that2、I took my driving license with me on holiday，________I wanted to hire a car.A．in case B．even if C．ever since D．if only3、— I hear the famous singer Xu Song may come to Ningbo next month.— Really? _______ he comes, my younger sister will be very excited.A.IfB. UntilC. UnlessD. Before答案与解析：1、【答案】D【解析】考查状语从句连词的用法。
句意：他们拓展他们的技能是为了他们能够把事情做的越来越好。
后面的从句表示目的，只有D符合题意。
2、【答案】A【解析】考查状语从句连词的用法。
句意为：我随身带了驾照去度假，以备我租车用。
in case万一，以防；even if即使；ever since自从……以来；if only要是……就好了。
状语从句学案
状语从句张传宁课前篇考纲要求1. 状语从句的引导词与介词的用法比较；状语从句与定语从句引导词的辨析。
2. 能够辨别同类状语从句中近似连接词的用法差异。
3. whatever, whenever, wherever等引导词与no matter wh-等引导词的不同用法。
牛刀小试1. 【2012山东卷】32. A number of high buildings have arisen _______ there was nothing a year ago but ruins.A. whenB. whereC. beforeD. until2. 【2012山东卷】27. He smiled politely ______ Mary apologized for her drunken friends.A. asB. ifC. unlessD. though3. 【2012福建卷】30. It is hard for the Greek government to get over the present difficulties_________ gets more financial support from the European Union.A. ifB. unlessC. becauseD. since4. 【2012江西卷】31．You can borrow my car _________you promise not to drive too fast.A．unless B．even if C．in case D．as long as5. 【2012辽宁卷】30. Leave your key with your neighbor____________you lock yourself out one day.A. as long asB. even thoughC. in caseD. as if知长问短课上篇高考趋势状语从句是每年高考单项填空部分必考的题目之一，未来的高考也不例外。
状语从句教案
状语从句教案一、教学目标：1. 知识与能力：（1）知识：了解状语从句的概念，理解状语从句的分类、结构和用法。
（2）能力：能正确使用状语从句。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等方式，培养学生运用状语从句进行语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地理解和运用状语从句，从而提高自己的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）状语从句的分类和结构；（2）正确理解和掌握状语从句的用法。
2. 教学难点：理解和运用状语从句时的逻辑思维能力的培养。
三、教学过程：Step 1：导入新课通过提问引起学生的兴趣，激发他们对状语从句的好奇心，例如：“你们曾经听过或者使用过什么是状语从句吗？”“它在句子中起什么作用呢？”Step 2：讲解状语从句1. 引入状语从句通过展示一些句子，引导学生发现句子中的状语从句，并帮助他们理解状语从句的概念。
“如果一个句子中有一个从句，做为该句子的一个成分来修饰主句、表语、动词或形容词等，那么它便是状语从句。
”2. 分类和结构通过示范和解释，教授学生常见的状语从句的分类和结构，如时间状语从句、地点状语从句、方式状语从句、原因状语从句、条件状语从句等，并提供相应的例句进行解释和讨论。
3. 状语从句的使用通过示范和解释，教授学生状语从句的用法，如在复合句中的位置、否定转移、主从句时态的一致性等。
并提供相应的例句进行解释和讨论。
Step 3：练习状语从句1. 配对练习将学生分为小组，让他们根据袋中的状语从句卡片，找到与之对应的主句卡片，并进行连线。
然后每组派一名学生进行讲解。
2. 句子改错将一些句子在黑板上展示出来，让学生找出句子中的错误并修改，确保句子的主谓结构和状语从句的关系的正确性。
3. 完成句子给学生一些提示词，要求他们根据提示词完成句子，并用状语从句表达意思。
Step 4：总结归纳让学生用自己的话总结和归纳状语从句的分类、结构和用法。
初中英语语法状语从句教案
初中英语语法状语从句教案1. 让学生掌握状语从句的定义和作用，理解状语从句与主句之间的关系。
2. 使学生能够识别并运用常见的时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句、结果状语从句和方式状语从句。
3. 培养学生运用状语从句进行正确表达的能力，提高学生的英语写作和口语水平。
二、教学内容1. 状语从句的定义和作用2. 常见状语从句的类型及其引导词3. 状语从句的时态和语态4. 状语从句在句子中的位置5. 状语从句的实例分析三、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生思考状语从句的概念。
例如：I went to the park.（我去公园。
）提问：这个句子是否完整？是否需要添加其他成分来修饰？2. 讲解状语从句的定义和作用：解释状语从句是用来修饰主句的从句，位于主句之后，用来说明动作发生的时间、地点、原因、目的、条件、让步、结果和方式等。
3. 介绍常见状语从句的类型及其引导词：时间状语从句：when, while, after, before, as soon as, until, since等。
地点状语从句：where, wherever等。
原因状语从句：because, since, as等。
目的状语从句：so that, in order that等。
条件状语从句：if, unless, until等。
让步状语从句：although, though等。
结果状语从句：so that, so...that...等。
方式状语从句：as, as if, as though等。
4. 讲解状语从句的时态和语态：状语从句的时态和语态应与主句保持一致。
5. 讲解状语从句在句子中的位置：状语从句通常位于主句之后，但有时也可以放在主句之前，用逗号与主句分隔。
6. 实例分析：分析一些含有状语从句的句子，让学生明确状语从句的作用和用法。
例如：When I came home, my parents were watching TV.（当我回家时，我的父母正在看电视。
(完整版)状语从句教案
(完整版)状语从句教案简介本教案旨在介绍状语从句的定义、用法和常见类型，以帮助学生掌握正确使用状语从句的能力。
1. 状语从句的定义状语从句是一个有自己的主语和谓语的从句，用于表示时间、原因、目的、条件、方式等状语的含义。
2. 状语从句的用法状语从句可以在复合句中充当状语，修饰主句的动词、形容词或副词。
2.1 时间状语从句时间状语从句用来表示动作发生的时间。
例句：我会等你回来，直到你完成作业为止。
2.2 原因状语从句原因状语从句用来表示主句中的动作的原因或理由。
例句：因为天气太冷，所以我们取消了野餐计划。
2.3 目的状语从句目的状语从句用于表示主句中的动作的目的或意图。
例句：我来这里是为了研究更多的知识。
2.4 条件状语从句条件状语从句用来表示主句中的动作发生的条件。
例句：如果明天下雨，我们就取消郊游活动。
2.5 方式状语从句方式状语从句用来表示主句中的动作发生的方式或方法。
例句：她以一种非常温柔地方式对待孩子们。
3. 练请在下列句子中选择正确的状语从句填空：1. 我会等你回来，______你完成作业为止。
A. 除非B. 既然C. 因为2. 她去超市买了很多东西，______家里没有食物了。
A. 因此B. 只要C. 不管3. 如果你迟到了，______开车去学校。
A. 我们会B. 我会C. 我们不会参考答案：1. A2. A3. B结语通过学习本教案，希望学生们能够理解并正确运用状语从句，提高英语写作和口语表达的能力。
高中英语状语从句学案（9种全）
高中英语状语从句学案（9种全）状语从句在复合句中作状语的从句叫状语从句。
状语从句有时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等种类。
一、时间状语从句引导时间状语从句的连接词有: when，as，while，after，before，since，ever since，as soon as，once，till，until，whenever，no sooner…than，hardly/scarcely...when，the moment/minute/instant/second，every time，each time，any time，the first time，next time，last time，all the time，by the time，directly，immediately，instantly等。
1.表示“一···就···”的句型1) as soon as/onceAs soon as he arrives，I'll call you.他一到，我就给你打电话。
（as soon as 侧重时间或动作先后衔接紧，而once侧重条件，表示“一旦...”）2) on doing sth/on one's + n.作时间状语On arriving at the station，the thief was arrested.一到达车站，这个小偷就被逮捕了。
On his arrival in Paris，he was recognized as a noble and thrown into prison. 他一到达巴黎，就被认出是一个贵族，并被投入监狱。
3) no sooner ...than ，hardly/scarcely...when它们表“一…就”。
结构中的否定词放在句首时，主句要倒装。
（主句都用过去完成时，从句用一般过去时。
初中状语从句教案
初中状语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握状语从句的定义和基本用法。
2. 使学生能够识别和运用不同类型的状语从句。
3. 培养学生运用状语从句进行有效表达的能力。
二、教学内容1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词。
3. 各类型状语从句的用法和示例。
三、教学重点与难点1. 状语从句的连接词及其用法。
2. 不同类型状语从句的区分和运用。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，通过具体例句分析状语从句的用法。
2. 运用对比分析法，帮助学生区分不同类型状语从句。
3. 设计练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的句子引出状语从句的概念。
2. 讲解状语从句的定义和分类：介绍状语从句的五大类型。
3. 讲解状语从句的连接词：逐一讲解常见的连接词及其用法。
4. 分析实例：运用对比分析法，分析不同类型状语从句的用法。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行填空和改写句子。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生进一步学习的兴趣。
7. 布置作业：布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业提交情况评价学生的学习效果。
2. 着重关注学生对状语从句连接词和各类型状语从句用法的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和思维能力。
七、教学反馈1. 收集学生作业，分析其对状语从句的掌握情况。
2. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们在实际运用中的困难。
3. 听取学生对教学内容的反馈，针对性地调整教学方法和内容。
八、教学拓展1. 邀请英语母语者进行讲座，让学生更深入地了解状语从句在实际语境中的运用。
2. 组织学生进行状语从句的主题讨论，鼓励他们运用所学知识进行创新性表达。
3. 推荐学生阅读一些包含状语从句的英语文章，提高他们的阅读理解能力。
九、教学资源1. 制作状语从句的教学课件，辅助学生直观地理解各类型状语从句。
初中英语状语从句教案及练习讲解
初中英语状语从句教案及精品练习讲解一、教学目标：1. 让学生掌握状语从句的定义和基本用法。
2. 培养学生正确运用状语从句表达句子意思的能力。
3. 提高学生英语语法和句子结构的理解能力。
二、教学内容：1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词及用法。
3. 状语从句的句子结构分析。
4. 状语从句的翻译方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 状语从句的分类和连接词的用法。
2. 状语从句在句子中的位置和句子结构分析。
3. 状语从句的翻译方法和技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生初步了解状语从句的概念。
2. 讲解：讲解状语从句的定义、分类、连接词及用法。
3. 练习：让学生分析句子结构，判断并改正错误。
4. 翻译：让学生翻译含有状语从句的句子，讲解翻译方法和技巧。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，掌握状语从句的用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 收集含有状语从句的句子，进行翻译和分析。
注意事项：1. 教学过程中要注意举例生动、贴近生活，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同程度的学生，适当调整教学难度，确保教学质量。
3. 注重培养学生的语法分析和运用能力，提高他们的英语水平。
六、教学策略与方法：1. 采用情景教学法，通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用状语从句。
2. 使用任务型教学法，设计各种练习任务，让学生在完成任务的过程中掌握状语从句的用法。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同分析句子结构和翻译方法。
4. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和语法运用准确性。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，包括语法、句子结构和翻译等方面。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对状语从句知识的掌握程度。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高英语水平。
八、教学计划：1. 第一周：讲解状语从句的定义和分类。
初中状语从句专项教案
初中状语从句专项教案教学目标：1. 学生能够理解状语从句的概念和作用。
2. 学生能够识别和运用不同类型的状语从句。
3. 学生能够正确连接主句和状语从句。
4. 学生能够运用状语从句表达具体的时间、地点、原因、条件等。
教学重点：1. 状语从句的连接词。
2. 不同类型状语从句的用法。
教学难点：1. 正确使用状语从句连接词。
2. 区分不同类型状语从句的用法。
教学准备：1. PPT展示不同类型状语从句的例句。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾句子成分的知识，让学生明白状语从句在句子中的作用。
2. 提问：什么是状语从句？状语从句在句子中起到什么作用？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解状语从句的概念：状语从句是句子的一部分，用来修饰主句，表示时间、地点、原因、条件等。
2. 讲解状语从句的连接词：根据不同的状语从句类型，使用不同的连接词。
如：when （时间）、where（地点）、why（原因）、if（条件）等。
3. 举例讲解不同类型的状语从句：a. 时间状语从句：e.g. When I got home, I found my phone was missing.b. 地点状语从句：e.g. Wherever you go, you will find friends.c. 原因状语从句：e.g. Because it was raining, we cancelled our trip.d. 条件状语从句：e.g. If it doesn't rain tomorrow, we will go out for a picnic.三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 讲解练习题，回答学生疑问。
四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结状语从句的连接词和用法。
2. 提问：状语从句可以放在主句的前面、中间还是后面？为什么？3. 拓展：引导学生思考状语从句在实际生活中的应用，如何用状语从句表达具体的时间、地点、原因、条件等。
(完整)高中英语状语从句学案
专题四一一状语从句英语中的状语从句用来修饰谓语或者整个主句按照功能可以分为：时间状从，地点状从，原因状从，结果状从，条件状从, 目的状从，让步状从，方式状从，比较状从。
1、时间状语从句(1)when、while、as 用法一览表。
（2①as soon as，directly, immediately, the moment, the minute … 一........ 就As soon as I have finished it , I ' ll give yu a call.He made for the door directly he heard the knock.②hardly / scarcely …when, no sooner …than,表示“一……就”We had hardly got / Hardly had we got into the country when it began to rain.No sooner had he arrived / He had no sooner arrived than she started complaining.③till, not -until •…，until, before, since before 用法notun til 强调，倒桩since 用法givingIt is/ has been + 一段时间+since从句非延续，自。
以来，已经有。
年。
区分：It is two years since he began to smoke.It is two years since he smoked肯定句：一段时间，距离+before 过了多久才？It will be five years before he returns from England. Before :1禾口we waited along ime ,before he came out..否定句一段时间、距离+ before 过不了多久就It won 'be five years before he returns from England.还没有，还没来得及，免得he died before he wrote a wil l.I must write it down before I forget,.④each time, every time, by the timeEach time he came to my city, he would call on me.注意：表示未来情况，主句用将来时，从句用现在时。
高中状语从句英语教案实用1份
高中状语从句英语教案实用1份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中状语从句全集教案
教案：初中状语从句全集教学目标：1. 学生能够理解状语从句的概念和作用。
2. 学生能够识别和运用不同类型的状语从句。
3. 学生能够正确地运用状语从句表达意思。
教学重点：1. 状语从句的分类和特点。
2. 状语从句的运用和练习。
教学难点：1. 状语从句的时态和语态的使用。
2. 不同类型状语从句的区分和运用。
教学准备：1. PPT或黑板，用于展示状语从句的分类和例句。
2. 练习题，用于巩固学生的理解和运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍状语从句的概念和作用。
2. 通过示例句引导学生理解状语从句的位置和功能。
二、讲解状语从句的分类（10分钟）1. 介绍时间状语从句，如：when, while, after, before等。
2. 举例说明时间状语从句的运用，如：I was reading a book when the phone rang.3. 介绍地点状语从句，如：where, wherever, in which等。
4. 举例说明地点状语从句的运用，如：She put the book where she found it.5. 介绍原因状语从句，如：because, since, as等。
6. 举例说明原因状语从句的运用，如：Because it was raining, we stayed at home.7. 介绍条件状语从句，如：if, unless, until等。
8. 举例说明条件状语从句的运用，如：If it doesn't rain, we will go for a walk.9. 介绍目的状语从句，如：to, in order to等。
10. 举例说明目的状语从句的运用，如：She went to the store to buy some groceries.三、练习和运用（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种状语从句类型。
2. 每组编写一个包含该类型状语从句的句子。
人教版初中状语从句教案
人教版初中状语从句教案教学目标：1. 学生能够理解状语从句的定义和作用。
2. 学生能够识别和运用不同类型的状语从句。
3. 学生能够正确连接主句和状语从句。
4. 学生能够运用状语从句表达具体的情况和状态。
教学重点：1. 状语从句的定义和作用。
2. 不同类型状语从句的识别和运用。
教学难点：1. 正确连接主句和状语从句。
2. 运用状语从句表达具体的情况和状态。
教学准备：1. PPT展示状语从句的定义和例子。
2. 练习题用于巩固学生的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾宾语从句的概念和用法。
2. 提问：我们已经学习了宾语从句，那么状语从句是什么呢？二、新课讲解（20分钟）1. 介绍状语从句的定义：状语从句是用来修饰主句的从句，它对主句的时间、地点、原因、条件等起到说明作用。
2. 讲解不同类型的状语从句：a. 时间状语从句：用来说明动作发生的时间，如“When I got home, I found my keys.”b. 地点状语从句：用来说明动作发生的地点，如“Wherever you go, I will follow.”c. 原因状语从句：用来说明动作发生的原因，如“Because it was raining, we cancelled our plan.”d. 条件状语从句：用来说明动作发生的条件，如“If you finish your homework, you can go out.”3. 通过PPT展示例子，让学生理解并区分不同类型的状语从句。
三、练习巩固（15分钟）1. 让学生完成练习题，练习运用不同类型的状语从句。
2. 引导学生互相讨论答案，解答疑惑。
四、拓展应用（10分钟）1. 让学生运用状语从句来描述一段场景，如“When I entered the room, I was surprised to see everyone wearing masks.”2. 让学生互相交流并评价彼此的句子。
状语从句初中教案
状语从句初中教案教学目标：1. 学生能够理解状语从句的概念和作用。
2. 学生能够识别和运用状语从句来修饰动词、形容词、副词或整个句子。
3. 学生能够正确使用状语从句来表达时间、地点、原因、条件等概念。
教学重点：1. 状语从句的类型和结构。
2. 状语从句的运用和练习。
教学难点：1. 状语从句的时态和语态。
2. 状语从句的连接词的使用。
教学准备：1. PPT或黑板，用于展示状语从句的类型和例句。
2. 练习题，用于巩固学生的理解和运用。
教学过程：Step 1：引入引导学生回顾句子中的成分，让学生注意到有些成分可以修饰动词、形容词、副词或整个句子。
Step 2：讲解状语从句解释状语从句的概念和作用，即状语从句是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的从句。
介绍状语从句的类型，包括时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句和条件状语从句等。
举例说明每种状语从句的用法和结构，如：- 时间状语从句：When I wake up, I usually have coffee.- 地点状语从句：Wherever you go, you will find friends.- 原因状语从句：Because it is raining, we will cancel the trip.- 条件状语从句：If you finish your homework, you can go out.Step 3：练习让学生练习识别和运用状语从句，提供一些练习题，如：1. 选出正确的状语从句连接词填空：- ___ I finish my work, I will go out. (When, Because, If)- ___ you come back, please call me. (Wherever, Whenever, Why)2. 完成句子，使用状语从句来修饰动词、形容词、副词或整个句子：- ___ I get home, I will send you the email.- She is very happy, ___ she got good news.Step 4：总结和复习让学生总结状语从句的类型和用法，回答一些问题，如：- 状语从句是什么？- 状语从句可以用来修饰哪些成分？- 状语从句的连接词有哪些？最后，提醒学生注意状语从句的时态和语态的使用，以及正确选择连接词。
初中状语从句讲解教案
初中状语从句讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解状语从句的定义和作用；2. 使学生掌握状语从句的种类和连接词；3. 培养学生正确运用状语从句的能力。
二、教学内容：1. 状语从句的定义和作用；2. 状语从句的种类和连接词；3. 状语从句的运用实例。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾学过的从句知识，如定语从句、宾语从句等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解状语从句：（1）定义：状语从句是句子中起修饰作用的非主语、非宾语的部分，它对主句的时间、地点、原因、条件等进行说明。
（2）作用：状语从句可以起到补充说明、修饰主句的作用，使句子更加完整、具体。
3. 讲解状语从句的种类和连接词：（1）时间状语从句：表示时间关系的状语从句，常用的连接词有when、while、as、before、after等。
例如：- When I got home, I found my parents were waiting for me.- While he was reading, she was cooking.（2）地点状语从句：表示地点关系的状语从句，常用的连接词有where、wherever等。
例如：- Where there is a will, there is a way.- She will go wherever she is needed.（3）原因状语从句：表示原因关系的状语从句，常用的连接词有because、since、as等。
例如：- Because it was raining, we stayed at home.- Since you are busy, I will do it for you.（4）条件状语从句：表示条件关系的状语从句，常用的连接词有if、unless、until等。
例如：- If it doesn't rain tomorrow, we will go out for a walk.- Unless you study hard, you won't pass the exam.4. 状语从句的运用实例：通过举例让学生进一步理解状语从句的运用，巩固所学知识。
初中状语从句的教案
初中状语从句的教案一、教学目标：1. 让学生掌握状语从句的定义和基本用法。
2. 让学生能够正确识别和运用状语从句。
3. 提高学生英语句子写作能力。
二、教学内容：1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词。
3. 状语从句的运用实例。
三、教学重点与难点：1. 状语从句的连接词。
2. 状语从句的运用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受和理解状语从句。
2. 用例句法讲解状语从句的用法。
3. 采用互动式教学，让学生积极参与，提高课堂效果。
五、教学步骤：Step 1: 导入新课1. 向学生提问：“我们在英语学习中，已经学过哪些从句？”2. 引导学生回顾并列句、定语从句和宾语从句。
Step 2: 讲解状语从句1. 给出状语从句的定义：“状语从句是起修饰作用的非限定性从句，用来说明动作的状态、方式、时间、地点等。
”2. 讲解状语从句的分类：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
3. 讲解状语从句的连接词：如when、where、why、how、if等。
Step 3: 实例讲解1. 给出时间状语从句的实例：“When I got home, I found my keys.”2. 给出地点状语从句的实例：“Wherever you go, I will go with you.”3. 给出原因状语从句的实例：“Because it is raining, we should take an umbrella.”4. 给出条件状语从句的实例：“If you study hard, you will succeed.”Step 4: 练习与互动1. 让学生用状语从句改写以下句子：a. I finished my homework.b. He is sitting in the living room.c. She went to the supermarket.d. They will go out if it stops raining.2. 让学生进行小组讨论，分享自己喜欢的状语从句用法。
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语法专项复习（十五）状语从句I第一部分I 整体感知状语从句是英语复合句的重要组成部分,其种类繁多,结构也较为复杂。
纵观历届高考试题，状语从句也是考查的热点语法项目之一。
同学们学习状语从句的重点在于对各种引导状语从句的关联词的掌握，难点在于意思相近关联词用法的辨析及某些词的特殊用法。
II 高考真题1.(’08全国II) A small car is big enough for a family of three ___ you need more space for baggage.A. onceB. becauseC. ifD. unless2. (’09北京) You may use the room as you like_____ you clean it up afterwards.A. so far asB. so long asC. in caseD. even if3. (’09湖南) _____ the police thought he was the most likely one, since they had no exact proof about it, they could not arrest him.`A. AlthoughB. As long asC. If onlyD. As soon as4. (’09陕西) My parents don’t mind what job I do _____ I am happy.A. even thoughB. as soon asC. as long asD. as though5. (’09四川) Owen wouldn’t eat anything _____ he cooked it himself.A. untilB. sinceC. unlessD. whileIII 考点直击1.九种常见的状语从句及其从属连词的选用； 3. 状语从句的省略；2. 时间、条件等状语从句中时态的正确使用； 4. 状语从句及其他从句的区别。
IV 试着翻译翻译下列句子吧！*1. 应当鼓励老人到敬老院居住，这样他们可以享受到专业的照料和一流的设施。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________2. 如果我们继续无视广州日益增多的垃圾，有可能在不久的将来广州将成为巨大的垃圾场。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________3. 应该禁止饲养宠物，因为它们可能会传播疾病，有损市容。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 当每个人充分意识到水资源的短缺，并采取有效措施，我相信我们一定能解决好这个问题。
!________________________________________________________________________第二部分（一）时间状语从句一、常引导时间状语从句的词有：1. ___________________________________________________________________2. “一…就”：__________________________________________________________________________________________________________________ Eg. ①We sent the injured to the First-aid Centre_____ the accident happened.A. shortlyB. hurriedlyC. quicklyD. immediately。
②No sooner ____ he ____ to bed ____ the doorbell rang.A. did; go; whenB. had; gone; thanC. did; go; thanD. had; gone; when③--- Have you told Professor Smith the news---Yes. I told him___ I saw him the other day.A. whileB. the minuteC. untilD. suddenly④The new secretary is supposed to report the manager as soon as he____.A. will arriveB. arrivesC. is going to arriveD. is arriving二、时间状语从句的要点&难点1. when , while , as1）when！①_______ I got to the station, the train ________________________(已经走了)②_______ I lived there, I used to go to the seashore on Sundays.③We were having a meeting ________ someone broke in.④我们正准备出发，突然下起大雨来。
_________________________________________________________________⑤It was foolish ___ you to take a taxi _______ you could easily walk there in 5minutes.小结：when的用法：①②③2）while/①Don’t talk so loud ________ others are working.②He likes pop music_______ I ___________________________(喜欢古典音乐)③________ the grandparents love the children, they are________ _______ them.(严格要求)小结：while的用法：①②③语法专项复习（十五）状语从句II3）as①Don’t talk so loud ________ others are working.②____ time ______ ______(时光飞逝)，college entrance examination is gettingcloser and closer.$③He hurried home, __________________________________(边跑边回头望)小结：as的用法_________________________【题组训练】用when, while, as 填空①________ I was walking down the street, I noticed a police car in front of the store.②_______ John arrived, I was cooking lunch.③_______ he grew older, he lost interest in everything except gardening.④How can he get good grades_________ he won’t study hard⑤I was wandering through the street _______ I caught sight of a tailor’s shop.⑥_______ the Internet is bridging the distance between people, it may also bebreaking some homes or will cause other family problems.2. till, until, not…until-①Everything went well_______________ the accident happened.②________ you told me I had no idea of it.③直到我做完了所有的作业我才睡觉。
I _______________________________________________________(倒装句) ______ ________ I finished all my homework ______ ___ go to bed.(强调句)____ ______ _____ _______ I finished all my homework _____ I ________ ______ _______.3. since & before1）since①I ______________________ her(没收到来信) since she _______ (离开)China.②It ___________ 3 years since he smoked./2）before (翻译句子)①We waited a long time before he came out. ( )②We hadn’t run a mile before he felt tired. ( )③I must write it down before I forget it. ( )④Before I could get in a word, he had measured me. ( )⑤我们可能两三年后才能再见面。
_________________________________________⑥用不了多久我就会回来的。