四年级美术_主体与背景

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人教版小学四年级美术下册 《主体与背景》精品课件

人教版小学四年级美术下册 《主体与背景》精品课件

背景与主体动作、表 情紧密的联系在一起, 画面就显得和谐,再 加上适当的夸张、对 比,还会出现意想不 到的效果。
沛县朱寨镇中心小学 窦贤文
主体与背景的关系
主体 :所占位置突出,所占面积较
大,刻画细致,色彩鲜艳
背景 :衬托主体,烘托画面气氛,
刻,一般以人 或物为主体,而背景就成了陪衬。
思考:生活中是否也有这样的情景?
结合学校、家里、游乐场所等谈一谈。
赛跑终点
照全家福
动物园 游乐场
结论:
同一主体在不同背景下 会产生不同的效果。反映出 不同的意境。
背景相同,主体不同也有 特殊的效果。
如何才能突出主体,使背景成为陪衬?
1、利用色彩对比:防止靠色现象,使 主体与背景之间有较大色差。
2、利用构图手段:把主体放在合适的位 置,或借助线条来引导观众的视线。
3、利用虚实关系:仔细刻画主体,省 略刻画背景。
主体与背景图片欣赏:
作业:
用绘画的形式表 现主体与背景之间的 关系。
做画步骤:
• A、先画主体物。 • B、添加陪衬背景。 • C、整理完成。
我们也可用电脑来表现 主体与背景之间的关系
人民教育出版社小学美术四年级下册
《主体与背景》
110米 跨栏比 赛中刘 翔跨过 最后一 个栏, 正在奋 力冲刺!
刘翔 跑的 比赛 车还 快, 赛车 都没 影了。
老虎要 吃人了!
快逃命 吧!
俺就不 信,跑 不过你!
雪崩了! 快跑吧!
没有背景的 衬托,只能通 过人物的动作 来猜想他所处 的环境,画面 看起来有些单 调、死板、不 完整 。

人教版四年级美术下册主体与背景教案

人教版四年级美术下册主体与背景教案

主体与背景教案一、教材分析本课选自人教版四年级美术下册,课题为“主体与背景”。

本教材版本注重学生美术基础知识和技能的掌握,特别是在主体与背景的搭配和表现方面。

本课通过引导学生观察和创作主体与背景的协调搭配,培养他们的色彩感知和运用能力,提高他们的审美素养和创新意识。

二、教学目标1.知识和技能:学生能够了解和掌握主体与背景搭配的基本原则和技巧,学会运用色彩和线条表现出主体与背景的层次感和空间感,并发挥自己的创意思维进行创作。

2.过程和方法:通过实践操作与小组合作,学生能够掌握主体与背景搭配的方法,提高动手能力和协作能力。

3.情感态度价值观:学生能够感受到美术的魅力,激发对美术学习的热爱和创作兴趣;通过对主体与背景的学习,增强对和谐、对比等美的原则的理解和应用。

三、教学重点与难点1.教学重点:学生能够掌握主体与背景搭配的基本技巧和表现方法,并创作出有创意的主体与背景作品。

2.教学难点:如何引导学生发挥创意思维,创作出别具一格的主体与背景作品;如何让学生感受到美术的内涵,激发对美术学习的热爱和创作兴趣。

四、教学准备1.教师需要准备:主体与背景的相关图片和视频、主体与背景的示范作品、各种颜色和大小的画笔、调色板、水彩颜料等。

2.学生需要准备:素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具以及自己喜欢的颜色和工具(如剪刀、胶水等)。

五、教学过程1.课程导入(5分钟)教师通过展示主体与背景的相关图片和视频,引导学生观察主体与背景的色彩搭配和层次表现,让学生感受到主体与背景搭配的美丽和神奇,激发学生的学习兴趣。

2.知识点讲解(15分钟)教师向学生讲解主体与背景搭配的基本原则和技巧:首先确定主体与背景的关系,一般主体为突出重点,需要采用鲜艳、饱和度高的色彩,背景则为陪衬,采用淡雅或深色调的色彩;其次注意色彩的对比与协调,使画面具有层次感和空间感。

教师同时演示作画过程,让学生更加直观地了解作画方法和技巧。

3.学生实践操作(20分钟)学生按照教师讲解的步骤和技巧,开始实践操作。

演示文稿小学四年级下册美术主体与背景课件

演示文稿小学四年级下册美术主体与背景课件

如何才能突出主体?
1、利用色彩对比:防止邻近色现象,使主体与 背景之间有较大色差。
第十页,共22页。
2、利用构图手段:把主体放在合适的位置,或借 助线条来引导观众的视线。
第十一页,共22页。
3、利用虚实关系:仔细刻画主体,省 略刻画背景。
第十二页,共22页。
主体与背景图 片欣赏:
第十三页,共22页。
第十四页,共22页。
第十五页,共22页。
第十六页,共22页。共22页。
第二十页,共22页。
作画时注意:
1 避免邻近色现象出现 2 主体放在合适的位置 3 可利用虚实关系
第二十一页,共22页。
第二十二页,共22页。
画一画
以上节课画的卡通
秋天
第五页,共22页。
冬天
小男孩又在做什么呢?
赛跑终点
第六页,共22页。
照全家福
游乐场
动物园
第七页,共22页。
结论:
一幅作品,总有主次之分,一般以 人或物为主体,而背景就成了陪衬。
同一主体在不同背景下会产生不同的 效果。反映出不同的意境。
第八页,共22页。
如何处理主体与 背景的关系呢?
第九页,共22页。
形象为主体,结合
这节课所学的画法
,为其配上合适的



(优选)小学四年级下册美术 主体与背景课件
第一页,共22页。
第4 课
第二页,共22页。
主 体:小 猫 男孩
背 景:白 色 黑边框
主体(小猫、男孩)不变,不同背景会给 我们怎样的感觉呢?
第三页,共22页。
以小猫作为主体,用四季分别作为小猫的背景,大 家猜猜分别是什么季节?
夏天
春天
第四页,共22页。

主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册

主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册

主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。

2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。

2. 教学难点:如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。

教学方法1. 讲授法:讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。

2. 演示法:通过示范,展示如何运用主体与背景创作美术作品。

3. 练习法:让学生动手实践,运用主体与背景创作美术作品。

教学过程1. 导入:引导学生回顾已学的美术知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解:讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。

3. 示范:通过示范,展示如何运用主体与背景创作美术作品。

4. 练习:让学生动手实践,运用主体与背景创作美术作品。

5. 评价与总结:对学生创作的美术作品进行评价,总结本次课的学习内容。

教学反思本次课结束后,教师应认真反思教学效果,总结经验教训,为今后的教学提供借鉴。

重点关注的细节是“教学过程”部分,因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践,是教学设计的核心环节。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明:教学过程1. 导入:在导入环节,教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品,如风景画、静物画等,让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的,它们之间的关系如何。

这样的讨论可以激发学生的学习兴趣,同时为接下来的新课内容做好铺垫。

2. 新课讲解:在新课讲解环节,教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。

主体是美术作品中主要表现的对象,是画面中最引人注目的部分;背景则是主体所处的环境,用以衬托主体,使主体更加突出。

接着,教师可以通过具体的美术作品实例,分析主体与背景在作品中的运用,如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法,以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。

3. 示范:在示范环节,教师可以选择一个简单的主题,如“一棵树”,现场演示如何运用主体与背景进行创作。

美术主体与背景

美术主体与背景
美术主体与背景
• 美术主体与背景的定义 • 主体在美术中的表现 • 背景在美术中的表现 • 主体与背景的结合 • 美术作品中主体与背景的实际应用
01
美术主体与背景的定义
主体与背景的概念
主体
在美术作品中,主体是占据主导地位 ,最能吸引观者注意力的部分。它是 画面的焦点,也是艺术家想要表达的 主题或情感的主要载体。
05
美术作品中主体与背景的实际应用
油画作品中的主体与背景
01
总结词
油画作品中,主体与背景的运用能够增强画面的层次感和立体感,使画
面更加生动。
02 03
详细描述
在油画作品中,画家通常会选择一个或多个对象作为主体,通过精细刻 画和色彩的深浅变化,突出主体的重要性。背景则是用来衬托主体,通 过色彩和明暗的变化,营造出空间感和氛围。
举例说明
例如,一幅描绘梅花的的水墨画,梅花为主体,通过精细的笔墨表现出梅花的娇艳和傲骨 。而留白作为背景,通过笔墨的渲染和留白,衬托出梅花的娇艳和傲骨,同时也营造出清 雅的意境。
摄影作品中的主体与背景
总结词
详细描述
举例说明
摄影作品中,主体与背景的运 用能够突出主题和氛围,使画 面更加具有表现力。
在摄影作品中,主体通常是摄 影师想要表达的对象或主题, 通过构图、光线和影调的变化 来表现。背景则是用来衬托主 体,通过色彩、明暗和虚实的 变化,营造出氛围和情感。
例如,一幅拍摄人物的摄影作 品,人物为主体,通过构图和 光线表现出人物的形态和神态 。而背景则用来衬托人物,通 过色彩和明暗的变化,营造出 氛围和情感。
现代艺术作品中的主体与背景
总结词
现代艺术作品中,主体与背景的运用更加灵活多样,能够突破传统界限,使画面更加具有创意和实验性。

小学美术《主体与背景》教案

小学美术《主体与背景》教案
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品的创作思路。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了主体与背景的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对如何处理主体与背景关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在创作美术作品时灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
(二)新课讲授(用时10分ห้องสมุดไป่ตู้)
1.理论介绍:首先,我们要了解主体与背景的基本概念。主体是画面中要表现的主要对象,而背景则是主体周围的环境和衬托。它们在美术作品中的关系对于画面的视觉效果至关重要。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了主体与背景在美术作品中的应用,以及如何运用对比、大小、色彩等手法来强化主体。
二、核心素养目标
1.观察与感知:通过观察生活中的主体与背景关系,培养学生的空间感知能力和审美鉴赏力,使其能够发现和感受美术作品中的美。
2.创意与表现:激发学生的创意思维,运用所学的主体与背景处理方法,创作具有个性和特色的美术作品,提高学生的艺术表现力。
3.文化理解与传承:引导学生关注家庭文化,通过描绘家的场景,使学生了解和传承中华民族优秀传统文化,增强民族自豪感。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调如何运用对比、大小、色彩等手法来突出主体,以及如何处理主体与背景的空间关系。对于难点部分,我会通过实例分析来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与主体与背景相关的实际问题,如如何在画作中让主体更醒目。

四年级下册美术第四课主体与背景视

四年级下册美术第四课主体与背景视

四年级下册美术第四课主体与背景视
在四年级下册美术的第四课中,我们学习了主体与背景视的概念与技巧。

主体与背景视是绘画中非常重要的概念,它们是相互依存的,互相支撑的。

首先,我们需要了解主体的概念。

主体是指绘画中最为重要的元素,通常是画面中最引人注目的部分。

它可以是一个人、一件物品、一只动物等等。

在绘画中,我们需要通过各种技巧来突出主体,使其更加突出。

其次,我们需要了解背景视的概念。

背景视是指绘画中与主体相对的部分,通常是画面中的次要元素。

背景视的作用是为主体营造一个适宜的环境,使主体更加突出。

在实践中,我们需要掌握一些技巧来处理主体与背景视的关系。

首先,我们需要考虑主体与背景视的比例关系,使其相互协调。

其次,我们需要注意主体和背景视的构图和色彩搭配,使画面更加美观。

最后,我们需要运用光影效果,使主体更加突出,背景视更加丰富。

总之,主体与背景视是绘画中不可或缺的元素,它们之间的关系需要我们进行精心设计和处理。

通过学习主体与背景视的概念和技巧,我们能够更好地掌握绘画的基本原理和技巧,提高我们的绘画水平。

- 1 -。

演示文稿小学四年级下册美术主体与背景课件

演示文稿小学四年级下册美术主体与背景课件

冬天
第5页,共22页。
小男孩又在做什么呢?
赛跑终点
照全家福
第6页,共22页。
游乐场
动物园
第7页,共22页。
结论:
一幅作品,总有主次之分,一般以人或 物为主体,而背景就成了陪衬。
同一主体在不同背景下会产生不同的 效果。反映出不同的意境。
第8页,共22页。
如何处理主体与 背景的关系呢?
第9页,共22页。
(优选)小学四年级下册美术 主体与背景课件
第1页,共22页。
第4课
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主 体:小 猫
男孩 背 景:白 色
黑边框
主体(小猫、男孩)不变,不同背景会 给我们怎样的感觉呢?
第3页,共22页。
以小猫作为主体,用四季分别作为小猫的背景,大家 猜猜分别是什么季节?
夏天
春天
第4页,共22页。
第16页,共22页。
第17页,共22页。
第18页,共22页。
第19页,共22页。
第20页,共22页。
作画时注意:
1 避免邻近色现象出现 2 主体放在合适的位置 3 可利用虚实关系
第21页,共22页。
画一画
以上节课画的卡通
形象为主体,结合
这节课所学的画法
,为其配上合适的



第22页,共22页。
如何才能突出主体?
1、利用色彩对比:防止邻近色现象,使主体与 背景之间有较大色差。
第10页,共22页。
2、利用构图手段:把主体放在合适的位置,或借助线条 来引导观众的视线。
第11页,共22页。
3、利用虚实关系:仔细刻画主体,省略刻 画背景。
第12页,共22页。

四年级下册美术教案《第4课主体与背景》人教版

四年级下册美术教案《第4课主体与背景》人教版
五、教学反思
在本次《主体与背景》的教学过程中,我发现学生们对这一概念的理解存在一定难度。他们在绘画实践中,往往难以把握如何突出主体,使画面具有层次感和表现力。针对这个问题,我在教学中特别强调了主体与背景的关系,并通过案例分析、分组讨论和实验操作等多种方式,帮助学生理解和掌握这一知识点。
在讲授过程中,我注意到学生们对于经典美术作品中的主体与背景处理方法表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和分析,逐渐明白了如何运用色彩、形状和线条等元素强调主体。但同时,我也发现部分学生在实际操作中仍然存在困难,这可能是因为他们缺乏实践经验,对绘画技巧掌握不够熟练。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了主体与背景的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对主体与背景关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在今后的绘画实践中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
(1)如何突出主体:学生在创作过程中,往往难以把握主体与背景的层次关系,使主体在画面中显得不够突出。
解决方法:教师需针对这一难点进行详细讲解和示范,如通过色彩、形状、线条等元素强调主体,让学生在实践中逐步掌握。
(2)背景处理方法的灵活运用:学生在创作时,可能不知道如何根据画面需要选择合适的背景处理方法。
在实践活动环节,分组讨论和实验操作使学生们有了更多的互动和交流机会。他们围绕主体与背景的应用展开讨论,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。从成果展示来看,大部分学生能够较好地将所学知识运用到绘画实践中。
然而,我也注意到,部分学生在绘画练习中仍然显得有些拘谨,不敢大胆尝试。为此,我计划在今后的教学中,更加关注学生的个性化需求,鼓励他们勇于表达自己,发挥创新精神。此外,我还将加强对学生绘画技巧的指导,提高他们的实践能力。

四年级美术4.主体与背景

四年级美术4.主体与背景

课型:造型"表示欣赏"评述教学目标:欣赏人或物在不同背景下,所发生的不同成效,熟悉主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表示主体与背景之间的关系。

教学重点:让同窗了解艺术创作中主体与背景之间的彼此关系。

教学难点:利用绘画形式表示主体与背景之间的关系。

教具、学具预备:范图、纸、水彩笔、油画棒、剪子教学进程:一、引入师出示一幅画,问同窗:图中显现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?同窗答:人物(玩耍)---主体环境(建筑)——背景师揭题:主体与背景(课件1)二、教学新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:让同窗说说他们的主次关系。

和对画面的不同感受B、同窗考虑:生活中是不是也有如此的情景?学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体,同窗考虑可用什么样的背景来衬托。

师小结:同一主体,不同的背景下会发生不同的成效。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

(认真观看做品,不是所有的事物都能在一路发生和谐的。

)D、师生一路讨论作画步骤先小组讨论、考虑主体要画什么主体在哪些情形下显现(背景)小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体,剩下的同窗画背景、上色。

要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同窗剪下主体,帖于各个背景上。

完成整幅图。

(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,彼此学习,培育和谐能力。

)3、作业要求:用绘画的形式,表示主体与背景的关系。

以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。

4、同窗创作、师辅导五、作业展现、评判六、同窗整理与整理分类: 四年级美术(新课程)课型:造型"表示欣赏"评述教学目标:欣赏人或物在不同背景下,所发生的不同成效,熟悉主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表示主体与背景之间的关系。

教学重点:让同窗了解艺术创作中主体与背景之间的彼此关系。

教学难点:利用绘画形式表示主体与背景之间的关系。

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背景变,主体不变,作品的意义不同
主体与背景的关系
主体变而背景不变,也会有 不同的艺术效果
110米 跨栏比 赛中刘 翔跨过 最后一 个栏, 正在奋 力冲刺!
大雨要来 了,快跑 回家啊!
刘翔 跑的 比赛 车还 快, 赛车吧!
雪崩了!
快跑吧!
没有背景 的衬托,只能 通过人物的动 作来猜想他所 处的环境,画 面看起来有些 单调、死板、 不完整 。
背景与主体动作、表情紧密的联系在一 起,画面就显得和谐,再加上适当的夸 张、对比,还会出现意想不到的效果。
做画步骤:
• A、先画主体物。 • B、填加陪衬背景。 • C、整理完成。
小朋友的作品
作业要求:
仔细观察图片,他们的主次关系在哪里?
一幅作品总有主次之分,一般以人 或物作为主体,而背景就成了陪衬。 主体与背景如果表现的好,画面就 会更加生动感人。
主体与背景的关系
主体 : 所占位置突出,刻画细
致,色彩鲜艳
背景 : 衬托主体,烘托画面气
氛,刻画简单概括
得出结论:主体与背景的关系
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