苏霍姆林斯基给教师的100条建议
《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基
《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基1.敬重每一位学生，了解他们的兴趣爱好、特长和弱点。
2.尊重学生的思想和意见，帮助他们发现自己的长处和不足之处。
3.注重引导学生探索问题，培养他们的创造力和思维能力。
4.鼓励学生互相合作，加强团队意识和协作能力。
5.重视课堂教学效果，制定有意义的教学策略和课程计划。
6.熟悉教学科目的知识内容和方法，不断更新自己的知识和技能。
7.为学生提供实践机会，加强他们的实践能力和经验。
8.借助多种教学方式和方法，满足学生不同的学习需求和风格。
9.注重培养学生的语言表达能力和表达技巧，帮助他们更好地沟通和交流。
10.引导学生自主学习，鼓励他们发挥自己的学习潜能和能力。
11.关注学生的心理健康和社交发展，帮助他们建立健康的人际关系和自信心。
12.对学生的作业和考试成绩进行认真评估和反馈，帮助他们发现和解决问题。
13.重视教师与学生之间的交流和互动，建立深入的师生关系。
14.注重对学生个性的把握和理解，帮助他们积极展现自己的个性特点。
15.鼓励学生在自己感兴趣的领域进行深入学习和研究。
16.关注学生的生活和家庭情况，帮助他们更好地面对生活和困难。
17.注重课堂管理和纪律建设，营造安全和谐的学习氛围。
18.合理安排课程时间和教学内容，充分利用班级和学生资源。
19.开展多样化的课外活动和社会实践，拓展学生的视野和经验。
20.与家长保持联系和沟通，共同为学生的发展负责。
21.注重学习资源的积累和共享，建设教育资源共享平台。
22.关注自身学习和发展，不断提升自己的专业能力和素质。
23.利用信息技术和教育资源，为学生提供网络化的教育服务。
24.提供帮助和支持，帮助学生克服困难和挑战。
25.重视学生的文化素养和综合素质，促进学生全面发展。
26.建立良好的师道关系，为学生树立良好的榜样和信仰。
27.注重评估和评价的科学性和客观性，为学生提供公平的评价结果。
28.指导学生进行自我评价和反思，促进学习的自我调节和提升。
《给教师的建议》100条目录
给教师的建议》这本书中，苏霍姆林斯基一共写给教师100条建议，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。
下面是100条建议目录。
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里5、“两套教学大纲”，发展学生思维6、谈谈对“后进生”的工作7、知识——既是目的，也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容17、教给学生观察18、怎样靠阅读扩充知识19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调21、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、淡谈学生的智力生活25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26、要教会儿童利用自由支配的时间27、让每一个学生都有最喜欢做的事28、用劳动的爱好来教育学生29、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题31、给准备教一年级的教师的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参加学校工作的教师的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力36、要爱惜和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的爱好38、怎样训练儿童流利地书写39、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧41、智育的真谛42、怎样学习别的教师的经验43、怎样才能使儿童愿意好好学习44、给复式教学的学校教师的建议45、教师应当写哪些计划46、关于写教师日记的建议47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律48、要思考，不要死记!49、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奥秘在哪里51、要使知识“活起来”52、为什么学生感到越学越难了呢?53、学习愿望是学生学习活动的重要动因54、怎样使小学生愿意学习55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球“旅行”58、“思维课”——到自然界去“旅行”59、识字教学应当跟图画紧密结合起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学教学中的思维训练62、让学生生活在思考的世界里63、教师要把学生的脑力劳动放在注意中心64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法66、劳动和智力发展67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好68、—般发展与掌握基本知识69、教学中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生“超大纲”71、教学方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教师，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有困难的儿童77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个“差生”的“思维的觉醒”79、教育和自我教育80、要保持“水源的清洁”81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83、“思考之室”——我们的阅览室84、我们的“家长学校”85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎样研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题。
[给教师的一百条建议]《给教师的100条建议》电子书
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道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心。
记得有一次坐公交车，我主动给一位老人让座。
当时你和君姐都说，没想到我会给人让座。
我问你们，老师不就是这样教你们的？你们说是，只是觉得做的时候有点不好意思。
我理解年轻人的这种心理，我第一次帮助别人时，也很在乎别人的眼光。
现在想来，根本不必。
一件好事，不存私利，有何担心，怕啥议论？生活中有很多小事，只要信手拈来，就是一种善行。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给西席的一百条提议之阳早格格创做1、请记着：不也不可能有抽象的教死2、西席的时间从哪里去？一昼夜惟有24小时3、西席的时间战教教各阶段的相互依存性4、把前提知识脆持正在教死的影象里5、"二套教教大目"，死少教死思维6、道道对于"后进死"的处事7、知识--既是脚法，也是脚法8、闭于获与知识9、何如把教死进止真带收到抽象真理10、第一次教习新课本11、思索新课本是上课的一个阶段12、何如使查看家庭课业成为教死灵验的脑力处事13、评分应当是有分量的14、不要把教习之母形成后娘15、何如查看锻炼原16、教科教教中的教死主动活动的真量17、教给教死瞅察18、何如靠阅读扩充知识19、阅读是对于"教习艰易的"教死举止智育的要害脚法20、不要让本收战知识闭系平衡21、兴趣的秘稀何正在22、争与教死景仰您的教科23、何如把思维共自尊感融为一体24、道道教死的才华死计25、念克服包袱过沉局里，便得使教死有自由收配的时间26、要教会女童利用自由收配的时间27、让每一个教死皆有最喜欢搞的事28、用处事的快乐喜爱去培养教死29、何如使教死注意力集结30、道道曲瞅性问题31、给准备教一年级的西席的提议32、何如正在教龄前期钻研女童的思维33、给刚刚介进书籍院处事的西席的几面提议34、何如死少女童的思维战才华35、何如培植影象力36、要敬服战死少青少年的影象力37、培植女童对于图绘的快乐喜爱38、何如锻炼女童流利天书籍写39、教给女童用左、左脚皆市处事40、动脚战聪慧41、智育的真谛42、何如教习别的西席的体味43、何如才搞使女童承诺佳佳教习44、给复式教教的书籍院西席的提议45、西席应当写哪此计划46、闭于写西席日记的提议47、何如培植脑力处事中的自尔顺序48、要思索，不要死记！49、要让教死掌握教习的工具50、教死包袱过沉的偶妙正在哪里51、要使知识"活起去"52、为什么教死感触越教越易了呢？53、教习希视是教死教习活动的要害动果54、何如使小教死承诺教习55、逐步养成女童进止紧弛的创制性脑力处事的习惯56、让孩子们内心的诗的琴弦响起去57、戴孩子们搞环球"旅止"58、"思维课"--到自然界去"旅止"59、识字教教应当跟图绘稀切分离起去60、必须教会少年阅读61、一年级数教教教中的思维锻炼62、让教死死计正在思索的天下里63、西席要把教死的脑力处事搁正在注意的核心64、正在课堂上何如指挥教死的脑力处事65、让教死举止独力的脑力处事--钻研性教习法66、处事战才华死少67、通过处事死少教死的部分才搞战快乐喜爱68、普遍死少与掌握基原知识69、教教中的随意识记战不随意识记70、要敢于饱励教死"超大目"71、教教要收问题72、少年期教死思维活动的特性73、青年期教死思维活动的特性74、教死应当掌握的最要害的技能战本收75、西席，要敬服女童对于您的断定76、何如对于待教习有艰易的女童77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题。
给教师的一百条建议(目录篇)
《给教师的100条建议》作者：苏霍姆林斯基目次1.请记住：没有也不成能有抽象的学生2.教师的时光从哪里来？一日夜只有24小时3.教师的时光和教授教养各阶段的互相依存性4.把基本常识保持在学生的记忆里5.“两套教授教养大纲”,成长学生思维6.谈谈对“落后生”的工作7.常识——既是目标,也是手腕8.关于获取常识9.如何把学生从事实引诱到抽象真谛10.第一次进修新教材11.思虑新教材是上课的一个阶段12.如何使检讨家庭课业成为学生有用的脑力劳动13.评分应该是有分量的14.不要把进修之母变成后娘15.如何检讨演习本16.学科教授教养中的学生积极运动的内容17.教给学生不雅察18.如何靠浏览扩充常识19.浏览是对“进修艰苦的”学生进行智育的主要手腕20.不要让才能和常识关系掉调21.兴致的机密安在22.争夺学生酷爱你的学科23.如何把思惟同自负感融为一体24.淡谈学生的智力生涯25.想战胜累赘过重现象,就得使学生有自由安排的时光26.要教会儿童运用自由安排的时光27.让每一个学生都有最爱好做的事28.用劳动的快活爱好来教导学生29.如何使学生留意力分散30.谈谈直不雅性问题31.给预备教一年级的教师的建议32.如何在学龄前期研讨儿童的思维33.给刚介入黉舍工作的教师的几点建议34.如何成长儿童的思维和智力35.如何造就记忆力36.要爱护和成长青少年的记忆力37.造就儿童对丹青的快活爱好38.如何练习儿童流畅地书写39.教给儿童用左.右手都邑工作40.着手和聪明41.智育的真谛42.如何进修此外教师的经验43.如何才干使儿童同意好勤进修44.给复式教授教养的黉舍教师的建议45.教师应该写哪些筹划46.关于写教师日志的建议47.如何造就脑力劳动中的自我规律48.要思虑,不要逝世记!49.要让学生控制进修的对象50.学生累赘过重的奥妙在哪里51.要使常识“活起来”52.为什么学生觉得越学越难了呢?53.进修欲望是学生进修运动的主要动因54.如何使小学生同意进修55.慢慢养成儿童从事主要的创造性脑力劳动的习惯56.让孩子们心里的诗的琴弦响起来57.带孩子们做全球“观光”58.“思维课”——到天然界去“观光”59.识字教授教养应该跟丹青慎密联合起来60.必须教会少年浏览61.一年级数学教授教养中的思维练习62.让学生生涯在思虑的世界里63.教师要把学生的脑力劳动放在留意中间64.在教室上如何指点学生的脑力劳65.让学生进行自力的脑力劳动——研讨性进修法66.劳动和智力成长67.经由过程劳动成长学生的小我才干和快活爱好68.—般成长与控制根本常识69.教授教养中的随便识记和不随便识记70.要敢于勉励学生“超大纲”71.教授教养办法问题72.少年期学生思维运动的特色73.青年期学生思维运动的特色74.学生应该控制的最主要的技能和技能75.教师,要爱护儿童对你的信赖76.如何看待进修有艰苦的儿童77.如何教会脑筋迟钝的学生解运用题78.一个“差生”的“思维的觉悟”79.教导和自我教导80.要保持“水源的干净”81.周全成长教导思惟的一些问题82.关怀儿童的健康,是教导者的最主要的工作83.“思虑之室”——我们的阅览室84.我们的“家长黉舍”85.农村黉舍的特别任务86.致将来的教师87.谈谈教师的教导素养88.教师们的教导不雅点的一致89.如何听课和剖析课90.我如何写教导日志91.我如何引诱教师集体的创造性劳动92.我的简略阅历.在职进修和我们办学的一些成绩93.关于协调的教导的一些设法主意94.劳动教导和共性周全成长95.倡导教师在日常工作中做一些科学研讨96.我如何研讨和教导进修最差的学生97.如何教导学生酷爱劳动98.教室教授教养与课外浏览99.如何使黉舍教导和家庭教导保持一致100.进步教授教养质量的几个问题。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议-word
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1、什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
2、谈谈教师的健康和充实的精神生活问题──有关工作乐趣的几句话。
3、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
4、要善意待人。
5、请记住，没有也不可能有抽象的学生。
6、从哪儿找时间，一昼夜只有24个时辰。
7、教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
8、让学生记住基本知识。
9、“两个教学大纲”，发展学生的思维。
10、关于做“困难”学生的工作。
11、知识既是目的又是手段。
12、关于获取知识。
13、怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
14、教材的首次学习。
15、理解新教材是课堂教学的一个阶段。
16、怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
17、评分应当有分量。
18、学习之母不应变成后娘。
19、怎样减轻批改作业之苦。
20、学生学习课程的积极活动内容。
21、教学生观察，教学生细看。
22、怎样通过阅读发展知识。
23、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
24、技能和知识之间不可比例失调。
25、兴趣的奥秘何在。
26、要赢得学生的思想和心灵。
27、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
28、传播知识与参与社会生活。
29、怎样按季节安排学生的学习。
30、关于学生的智力生活。
31、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
32、教儿童利用自由活动时问。
33、把每个学生引向兴趣的发源地。
34、通过爱劳动促进学生智力发展。
35、怎样使学生注意力集中。
36、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
37、向初到学校工作的教师提一些建议。
38、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
39、怎样研究学前儿童的思维。
40、怎样发展儿童的思维和智力。
41、怎样培养记忆力。
42、爱惜并发展青少年的记忆力。
43、培养儿童热爱绘画。
44、怎样训练儿童流利地书写。
45、教儿童用左右手工作。
46、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
47、给单班制学校教师的建议。
48、教师应制订哪些计划。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议苏霍姆林斯基给教师的100条建议21、教学生观察，教学生细看。
22、怎样通过阅读发展知识。
23、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
24、技能和知识之间不可比例失调。
25、兴趣的奥秘何在。
26、要赢得学生的思想和心灵。
27、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
28、传播知识与参与社会生活。
29、怎样按季节安排学生的学习。
30、关于学生的智力生活。
31、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
32、教儿童利用自由活动时问。
33、把每个学生引向兴趣的发源地。
34、通过爱劳动促进学生智力发展。
35、怎样使学生注意力集中。
36、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
37、向初到学校工作的教师提一些建议。
38、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
39、怎样研究学前儿童的思维。
40、怎样发展儿童的思维和智力。
41、怎样培养记忆力。
42、爱惜并发展青少年的记忆力。
43、培养儿童热爱绘画。
44、怎样训练儿童流利地书写。
45、教儿童用左右手工作。
46、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
47、给单班制学校教师的建议。
48、教师应制订哪些计划。
49、关于写教育日记的建议。
50、关于对自己子女的教育问题。
51、谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，什么取决于其他教育者。
52、怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工作。
53、怎样使教育者的话进入受教育者的内心。
54、作为教育者的父母怎样做到行动统一。
55、培养情感的教育应当是怎样的。
56、为使儿童愿意好好学习该做些什么。
57、怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工作。
58、怎样同家庭一道指导儿童劳动。
59、怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性。
60、怎么样和家长—道培养未来的母亲和父亲。
61、怎样培养对妇女──姑娘、母亲的尊重。
62、作为教育者的教师应具备什么品质。
63、集体是教育的工具，怎样建立集体，它靠什么来维持。
苏霍姆林斯基：《给教师的100条建议》
1. 教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
2. 只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。
3.优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
4.人的智力发展取决于良好的阅读能力。
5.到了中年级和高年级，就出现学业落后.成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
6.在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
7.减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
8.只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
9.教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
10.如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。
11.有经验的教师们，在第一次教新教材的课上，总是力求看到：学生是怎样独立地完成作业的。
12.思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
13.思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。
14.我们一般地不在上课开始时专门留出一段时间用来检查知识，而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。
15.只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。
16.在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
给教师的100条建议苏霍姆林斯基
给教师的100条建议苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基是一位伟大的教育家，他的教育思想深受广大教育工作者的推崇。
以下是给教师的100条建议，希望能对广大教育工作者有所帮助。
1. 培养学生的创造性思维。
2. 尊重学生的自由选择。
3. 让学生参与课堂讨论。
4. 给学生提供实践机会。
5. 鼓励学生表达自己的观点。
6. 注意学生的情感需要。
7. 保持与学生的良好关系。
8. 对学生进行个性化教育。
9. 激发学生的学习兴趣。
10. 考虑学生的背景和文化差异。
11. 推崇学生的自主学习。
12. 引导学生积极参与社区服务。
13. 积极评价学生的进步。
14. 鼓励学生互相合作、分享。
15. 关注学生的心理健康。
16. 提供丰富多彩的学习资源。
17. 尊重学生的个人隐私。
18. 帮助学生发掘潜力。
19. 面对学生的挑战时不要退缩。
20. 保持对学生的耐心和善意。
21. 鼓励学生探索自己的兴趣爱好。
22. 认真回答学生的问题。
23. 帮助学生发展社交技能。
24. 尊重学生的人格尊严。
25. 创造宽松、温馨的课堂氛围。
26. 关注学生的身体健康。
27. 激发学生的想象力。
28. 带领学生创造性地解决问题。
29. 给学生提供挑战性的学习机会。
30. 开放心态接受学生的反馈。
31. 注重学生的个体差异。
32. 充分利用现代技术手段。
33. 教育学生如何批判性思考。
34. 帮助学生塑造正确的人生观。
35. 用心倾听学生的需求和想法。
36. 提供多样化的学习方式。
37. 面对学生的错误时不要轻易斥责。
38. 鼓励学生不断探索新事物。
39. 赞赏学生的成就并给予激励。
40. 帮助学生树立正确的价值观。
41. 将教育与社会实践相结合。
42. 为学生提供具体、实用的知识。
43. 让学生了解不同文化背景和民族习惯。
44. 与学生保持开放的交流方式。
45. 教育学生如何处理人际关系。
46. 尊重每个学生的独特性。
47. 培养学生的团队协作能力。
48. 关注学生的学习进度。
给教师的100条建议-苏霍姆林斯基
给教师的100条建议-苏霍姆林斯基1、请记住：没有也不可能有抽象的学生学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西。
教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
在学习中取得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人“的火花的那个角落的一条蹊径。
教师要爱护这条蹊径和这点火花。
如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的知识。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的吸引和对知识的渴求。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书。
时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。
3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。
首先要教会儿童熟练地读和写。
读，就是要在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。
写，就是要让孩子在四年级结束时，具有迅速地、半自动化地书写的能力。
4、把基础知识保持在学生的记忆里小学阶段最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。
首先要注意基本读写能力，教师要始终注意自己面前的一张“重要词汇表“。
在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就成为你的第一个助手。
游戏成分在教学过程中具有很重要的意义。
5、“两套教学大纲“，发展学生思维两套教学大纲：第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他资料来源。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1.请记住：没有也不可能有抽象的学生2.教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性4.把基础知识保持在学生的记忆里5.“两套教学大纲”，发展学生思维6.谈谈对“后进生”的工作7.知识——既是目的，也是手段8.关于获取知识9.怎样把学生从事实引导到抽象真理10.第一次学习新教材11.思考新教材是上课的一个阶段12.怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13.评分应当是有分量的14.不要把学习之母变成后娘15.怎样检查练习本16.学科教学中的学生积极活动的内容17.教给学生观察18.怎样靠阅读扩充知识19.阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段20.不要让能力和知识关系失调21.兴趣的秘密何在22.争取学生热爱你的学科23.怎样把思想同自尊感融为一体24.谈谈学生的智力生活25.想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26.要教会儿童利用自由支配的时间27.让每一个学生都有最喜欢做的事28.用劳动的爱好来教育学生29.怎样使学生注意力集中30.谈谈直观性问题31.给准备教一年级的教师的建议32.怎样在学龄前期研究儿童的思维33.给刚参加学校工作的教师的几点建议34.怎样发展儿童的思维和智力35.怎样培养记忆力36.要爱惜和发展青少年的记忆力37.培养儿童对图画的爱好38.怎样训练儿童流利地书写39.教给儿童用左.右手都会工作40.动手和智慧41.智育的真谛42.怎样学习别的教师的经验43.怎样才能使儿童愿意好好学习44.给复式教学的学校教师的建议45.教师应当写哪些计划46.关于写教师日记的建议47.怎样培养脑力劳动中的自我纪律48.要思考，不要死记！49.要让学生掌握学习的工具50.学生负担过重的奥秘在哪里51.要使知识“活起来”52.为什么学生感到越学越难了呢？53.学习愿望是学生学习活动的重要动因54.怎样使小学生愿意学习55.逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56.让孩子们心里的诗的琴弦响起来57.带孩带孩子们做环球“旅行”58.“思维课”——到自然界去“旅行”59.识字教学应当跟图画紧密结合起来60.必须教会少年阅读61.一年级数学教学中的思维训练62.让学生生活在思考的世界里63.教教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64.在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65.让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法66.劳动和智力发展67.通过劳动发展学生的个人才能和爱好68.一般发展与掌握基本知识69.教学中的随意识记和不随意识记70.要敢于鼓励学生“超大纲”71.教学方法问题72.少年期学生思维活动的特点73.青年期学生思维活动的特点74.学生应当掌握的最重要的技能和技巧75.教师，要爱护儿童对你的信任76.怎样对待学习有困难的儿童77.怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78.一个“差生”的“思维的觉醒”79.教育和自我教育80.让真理和信任在学校里占居统治地位！81.全面发展教育思想的一些问题82.关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83.“思考之室”——我们的阅览室84.我们的“家长学校”85.农村学校的特殊使命86.致未来的教师87.谈谈教师的教育素养88.教师们的教育观点的一致89.怎样听课和分析课90.我怎样写教育日记91.我怎样领导教师集体的创造性劳动92.我的简单经历.在职进修和我们办学的一些成绩93.关于和谐的教育的一些想法94.劳动教育和个性全面发展95.提倡教师在日常工作中做一些科学研究96.我怎样研究和教育学习最差的学生97.怎样教育学生热爱劳动98.课堂教学与课外阅读99.怎样使学校教育和家庭教育保持一致100.提高教学质量的几个问题。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
3.怎样在日常活动过程中防止神经衰弱
4.要善意待人
5.请记住，没有也不可能有抽象的学生
6.从哪儿找时间，一昼夜只有24个时
7.教师的时间和各教学阶段的相互依存性
8.让学生记住基本知识
9.“两个教学大纲”，发展学生的思维
10.关于做“困难”学生的工作
11.知识既是目的又是手段
54.作为教育者的父母怎样做到行动统一
55.培养情感的教育应当是怎样的
56.为使儿童愿意好好学习该做些什么
57.怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工作
58.怎样同家庭一道指导儿童劳动
59.怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性
60.怎么样和家长—道培养未来的母亲和父亲
12.关于获取知识
13.怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理
14.教材的首次学习
15.理解新教材是课堂教学的一个阶段
16.怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动
17.评分应当有分量
18.学习之母不应变成后娘
19.怎样减轻批改作业之苦
20.学生学习课程的积极活动内容
73.青少年的思想是怎样成熟起来的
74.不要害怕困难，有困难是好事，否则就谈不上对青少年进行思想教育
75.要保护青少年内心的纯洁激情
76.怎样教育共青团员关心公共利益
77.怎样在学校集体内建立劳动关系
78.不同年龄学生组成的集体不是凭空建立起来的
79.要使受教育者同时又是教育者
80.要教育学生对孤独者不要漠不关心
81.要教育学生不说空话
82.怎样教学生自己教育自己
83.要掌握与学生个别谈话的艺术
个人总结-苏霍姆林斯基给教师的一百条建议 苏霍姆林斯基关于教师发展的实现途径
个人总结-苏霍姆林斯基给教师的一百条建议苏霍姆林斯基关于教师发展的实现途径早在上个世纪的70年代，美国学者就提出了一个由教学发展（过程）、组织发展（结构）和个人发展（态度）三块相关的活动组成的教师发展模型。
这个模型建立在这样的假设基础之上：教师发展是在态度、过程和结构三个层次上展开的，如果仅仅注重一个层次的变化，教师发展的项目便断难获得成功。
所以，一个成熟的、完整的教师发展项目必然包含教师个体态度、组织结构和教学过程等几个层次，缺一不可。
一、个人发展――读书苏霍姆林斯基高度重视教师读书，他向教师大声疾呼：“读书，读书，再读书！――这是教师的教育素养这个品质所要求的。
要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。
”他认为，读书于教师有着双重需要：首先，读书是教师工作的需要，是教师提高教育教学能力的有效保证。
教师的工作效果“取决于他的知识和素养，取决于他读些什么书，怎样自学和怎样充实自己的知识”，所以他认为，一个教师在从教之初即使在知识上有空白，在教学论、教学法方面存在欠缺都不可怕，可怕的是教师没有求知的欲望，对学习没有兴趣，疏于读书，从而进一步使学生求知的乐趣丧失殆尽，蒙受死记呆读之苦。
同时，读书还有利于教师做到“终生备课”，提高知识文化素养，这将大大减少教师备课的时间，从而为教师提供更多的空余时间。
第二，读书还是教师本人精神的需要，这不仅有利于教师提高工作的乐趣和热情，避免使教学成为死抠教材和课本的苦差，工作变成日复一日不堪忍受的重负，而且有利于教师更全面和谐的发展，成为一个精神生活极其丰富的人。
二、教学发展――教师研究苏霍姆林斯基认为，教育研究并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西，教师可以并且必须进行教育研究，因为“教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，不可能不带有研究因素。
”教育研究由于加入了教师自己的思考，因而可以提高教师的教育智慧，使教师变成教育工作的能手；教师研究还可以点燃创造精神的火花，驱散教师对工作的冷漠和惰性，使教师感受到教育工作的欢乐，根本改变教师对自己劳动的态度，从而促进教师更快的成长。
给教师的一百条建议苏霍姆林斯基
给教师的一百条建议苏霍姆林斯基嘿，朋友们！今天咱们得唠唠苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本书，那可像是教育界的魔法秘籍啊。
你想啊，这本书就像一个装满各种神奇教育法宝的百宝袋。
苏霍姆林斯基就像一个超级魔法师，在书里挥舞着他的魔法棒，一条建议就是一道魔法咒语。
这一百条建议啊，多得像天上的星星，数都数不过来，但每一颗都闪闪发光。
有的建议就像是给教师的心灵鸡汤，在你被熊孩子折磨得欲哭无泪的时候，喝上一口，马上就能原地复活。
比如说关于如何对待学习困难的学生，他给出的建议就像是一把万能钥匙，能打开那些被学习锁住的小脑袋瓜。
这可比什么大力水手的菠菜都管用，让你有勇气去面对那些“小怪兽”般的学生。
还有些建议就像是给教育这台大机器的润滑油。
教师们就像这台大机器里的小齿轮，要是没有这些润滑油，那转起来得多费劲啊。
它能让教学过程变得顺畅无比，就像滑冰选手在冰面上自由滑行一样。
我感觉这本书就像是一个教育界的哆啦A梦，总能从它的口袋里掏出各种意想不到的东西。
有时候是个缩小镜，让你能看清学生的小问题背后隐藏的大秘密；有时候是个放大镜，把学生的优点放大得像太阳一样耀眼，让他们充满自信。
书里讲对待学生的态度那部分，就像是在教你如何成为一个超级侦探。
你得像福尔摩斯一样，仔细观察学生的一举一动，从他们的一个小眼神、一个小动作里找到教育的线索。
可别小瞧这一点，这可比侦破一个大案还难呢，毕竟每个学生都是一个独特的小宇宙。
这一百条建议组合起来，就像是一场教育界的盛大交响乐。
每个建议都是一个独特的音符，共同演奏出一曲美妙的教育华章。
教师们就像是这场交响乐的指挥家，拿着这本书当指挥棒，就能让整个教育的舞台充满生机与活力。
如果你还没看过这本书，那你就像一个在黑暗中摸索的盲人，而这本书就是那盏明灯，能照亮你教育之路。
一旦你翻开它，就像是阿里巴巴发现了宝藏的大门，里面的财富足够你在教育的海洋里畅游很久很久。
它也像是一个教育界的老中医，针对教育中出现的各种疑难杂症，开出一帖帖良方。
我最喜欢的一本书《给教师的一百条建议》
我最喜欢的一本书《给教师的一百条建议》书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。
在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。
作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。
但如何让学生喜欢你的学科呢?这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。
苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，在这里，他也提出了一些很好的建议。
他说：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”。
我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。
读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆林斯基就说：“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发”在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。
这些学生都是对这门学科感兴趣的学生，他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向，但也有一些学生可能对什么都不感兴趣。
那么，如何才能点燃起这些学生“兴趣”的火花、“争取学生热爱你的学科”呢?我认为，应从以下几个方面着手：第一：充分备课。
充分备课是上好一堂课的前提，是我们必须要做好的一件事。
我们要认真钻研教材和大纲，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。
苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
”通过充分、精心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。
读书笔记（十七）――苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》
读书笔记（⼗七）――苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》81.要教育学⽣不说空话我的建议：现在中国的学⽣最怕的是什么？开会！不论⼤会⼩会，除了开会之前要等半个⼩时领导才出场外，更讨厌的是领导⽤官腔讲的空洞⽆味的东西。
这让从⼩在这种环境下长⼤的孩⼦受到了⾮常不好的感染。
怪不得前⼀段时间有⼀则报道，说中国和美国的孩⼦⼀起讨论如何让⾮洲的⼈们远离艾滋病的时候，中国孩⼦只会说空话，没有具体的解决措施，⽽美国的孩⼦连要增加发避孕套这样的⼩事都提到了。
所以，我们要培养孩⼦从⼩就说到做到，做什么说什么，联系实际，⽼师要以⾝作则。
苏霍姆林斯基的建议：教育学⽣说话算数，不随便乱说，不耍嘴⽪⼦。
要尽⼒办⾃⼰答应别⼈的事情，哪怕是做⼗遍。
82.怎样教学⽣⾃⼰教育⾃⼰我的建议：从⼩培养孩⼦⾃我反省的习惯。
可以从班会课上同学、师⽣之间的讨论、写作⽂的⽅式来实践。
古⼈⼀⽇三省，我们要给孩⼦说反省的好处，能让我们吸取经验教训，更好地成长。
苏霍姆林斯基的建议：教师不能责备学⽣、惩罚学⽣，⼀些⼩过错学⽣⾃⼰会反省，如果⽼师的⾔辞过于激烈的批评会使学⽣产⽣逆反⼼理。
83.要掌握与学⽣个别谈话的艺术我的建议：与学⽣个别谈话是教师因材施教⼀个很重要的表现。
对于谈话的对象，教师⼀定要抓准主要⽭盾，从主要⽭盾出发。
当教师想让⾏为不好的学⽣变好的时候，要循序渐进，⼀次谈话只解决⼀个⼩问题，或者⼏次谈话解决⼀个问题，不要操之过急，欲速则不达；对于好的学⽣以⿎励为主，但是⼜不能养成他们骄傲⾃满的情绪。
苏霍姆林斯基的建议：要爱学⽣，学⽣要乐于跟⽼师说⼼⾥话，乐于接近⽼师。
教师要学会听抱怨话，这是⼀种了不起的教育艺术。
教师跟学⽣成了朋友以后，个别谈话的效果就好多了。
84.怎样激发学⽣在道德⽅⾯进⾏⾃我教育我的建议：不能打骂学⽣，让他们接受教师对道德的判断标准，应该跟他们讲道理，但是不指出他们错在哪⾥，让他们⾃我反思。
⽽不是教师先给学⽣下定义――你这样做错了！苏霍姆林斯基的建议：是学⽣意识到我们每个⼈都⽣活在⼈们中间，是诱导学⽣在道德上进⾏⾃我教育的极重要动⼒。
《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》读书笔记
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读书笔记1. 引言《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》一书是由俄罗斯教育学家苏霍姆林斯基所著。
本书旨在为教师提供一些实际的教学建议，帮助他们更好地指导学生。
这本书被广泛认为是教育领域的经典之作。
通过阅读这本书，我深受启发，并提取出一些重要的观点和建议，下面是我的读书笔记。
2. 培养学生兴趣苏霍姆林斯基强调了培养学生兴趣的重要性。
他认为，教师应该设法让学生对学习产生兴趣，而不仅仅是简单地传授知识。
以下是一些建议：•创建一个愉快的学习环境，让学生感到舒适和安全。
•利用多种教学方法，如游戏、实验等，激发学生的兴趣。
•尊重学生的个人差异，允许他们以自己的方式表达自己的兴趣。
3. 鼓励学生的主动参与苏霍姆林斯基认为，学生应该成为学习过程的主动参与者，而不是被动接受者。
以下是一些鼓励学生参与的建议：•给予学生充分的自主权，让他们参与课堂决策。
•提供多样化的学习任务，鼓励学生在学习过程中发表自己的观点和想法。
•鼓励学生主动解决问题，培养他们的创造力和批判思维能力。
4. 创造积极的学习氛围苏霍姆林斯基强调了创造积极的学习氛围的重要性。
以下是一些建议：•表扬学生的努力和成就，鼓励他们继续努力。
•为学生设定具体的目标，并帮助他们实现这些目标。
•给予学生支持和鼓励，帮助他们克服困难和挫折。
5. 建立良好的师生关系苏霍姆林斯基认为，建立良好的师生关系对于教学过程至关重要。
以下是一些建议：•尊重学生，并与他们建立信任和支持的关系。
•倾听学生的需求和问题，尽可能满足他们的要求。
•给予学生关爱和温暖，帮助他们在学习中成长。
6. 结论《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》这本书为教师提供了宝贵的教学指导。
通过实践这些建议，教师们可以更好地激发学生的学习兴趣，让他们主动参与学习过程，并创造积极的学习氛围。
同时，与学生建立良好的关系也是十分重要的。
这些建议不仅适用于教育领域，也可以应用于其他领域的工作和生活中。
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苏霍姆林斯基给教师的100条建议（转）
作者：-
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
1.什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的
2.谈谈教师的健康和充实的精神生活问题——有关工作乐趣的几句话
3.怎样在日常活动过程中防止神经衰弱
4.要善意待人
5.请记住，没有也不可能有抽象的学生
6.从哪儿找时间，一昼夜只有24个时
7.教师的时间和各教学阶段的相互依存性
8.让学生记住基本知识
9.“两个教学大纲”，发展学生的思维
10.关于做“困难”学生的工作
11.知识既是目的又是手段
12.关于获取知识
13.怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理
14.教材的首次学习
15.理解新教材是课堂教学的一个阶段
16.怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动
17.评分应当有分量
18.学习之母不应变成后娘
19.怎样减轻批改作业之苦
20.学生学习课程的积极活动内容
21.教学生观察，教学生细看
22.怎样通过阅读发展知识
23.阅读是“困难”学生智力教育的重要手段
24.技能和知识之间不可比例失调
25.兴趣的奥秘何在
26.要赢得学生的思想和心灵
27.怎样使思想和公民尊严感融成一体
28.传播知识与参与社会生活
29.怎样按季节安排学生的学习
30.关于学生的智力生活
31.为了不造成负担过重，必须有自由活动时间
32.教儿童利用自由活动时问
33.把每个学生引向兴趣的发源地
34.通过爱劳动促进学生智力发展
35.怎样使学生注意力集中
36.直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉
37.向初到学校工作的教师提一些建议
38.向准备担任一年级工作的教师提一些建议
39.怎样研究学前儿童的思维
40.怎样发展儿童的思维和智力
41.怎样培养记忆力
42.爱惜并发展青少年的记忆力
43.培养儿童热爱绘画
44.怎样训练儿童流利地书写
45.教儿童用左右手工作
46.向在规模大的学校里工作的教师提一些建议
47.给单班制学校教师的建议
48.教师应制订哪些计划
49.关于写教育日记的建议
50.关于对自己子女的教育问题
51.谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，么取决于其他教育者
52.怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工作
53.怎样使教育者的话进入受教育者的内心
54.作为教育者的父母怎样做到行动统一
55.培养情感的教育应当是怎样的
56.为使儿童愿意好好学习该做些什么
57.怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工作
58.怎样同家庭一道指导儿童劳动
59.怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性
60.怎么样和家长—道培养未来的母亲和父亲
61.怎样培养对妇女——姑娘、母亲的尊重
62.作为教育者的教师应具备什么品质
63.集体是教育的工具，怎样建立集体，它靠什么来维持
64.怎样通过集体使个性全面发展
65.怎样培养服从和领导的能力，怎样用高度严格要求的精神进行教
66.怎样培养少年列宁主义者，教师在少先队组织生活中的作用
67.怎样向少年列宁主义者灌输思想
68.怎样使青年在领到印有伟大列宁肖像的红色共育团证时激情满，怎样使他们珍惜共青团员的称号
69.怎样培养共青团员的上进
70.怎样激励人们经常不断地发展和完善道德
71.怎样使青年对我们的生活和斗争不要漠不关心
72.怎样使共青团员胸怀社会主义祖国
73.青少年的思想是怎样成熟起来的
74.不要害怕困难，有困难是好事，否则就谈不上对青少年进行思想育
75.要保护青少年内心的纯洁激情
76.怎样教育共青团员关心公共利益
77.怎样在学校集体内建立劳动关系
78.不同年龄学生组成的集体不是凭空建立起来的
79.要使受教育者同时又是教育者
80.要教育学生对孤独者不要漠不关心
81.要教育学生不说空话
82.怎样教学生自己教育自己
83.要掌握与学生个别谈话的艺术
84.怎样激发学生在道德方面进行自我教育
85.怎样启发学生在劳动和学习中进行自我教育
86.怎样在脑力劳动中培养自觉的纪律
87.怎样在体育方面引导学生进行自我教育
88.在哪些条件下集体才能有效地发挥教育个人的作用
89.在学校集体中什么可以讨沦和什么不可以讨论
90.集体的自主活动重在什么
91.什么是课堂上的思想教育
92.怎样把时代精神送到青少年的心坎里
93.要善于使美德具有吸引力
94.教师的权威是什么，应该表现在哪里
95.怎怎样爱惜儿童的信任
96.要用书籍、智慧与信念控制学生的心灵
97.怎样做教育工作计划
98.怎样同集体进行有教育作用的谈话
99.怎样和懒惰作斗争100.最后一条建议——保密。