《定风波》课外古诗词诵读PPT-完美版

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部编版九年级下册语文《定风波》课外古诗词诵读PPT课件

部编版九年级下册语文《定风波》课外古诗词诵读PPT课件

上阕
指雨点透过树林打 高声吟咏
在树叶上的声音。 长啸
草鞋
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜
蓑衣,用棕等制成的雨披
马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
译文:不要害怕听到树林中风雨的声音,为什么不高声吟咏长啸, 从容而行呢?拄着竹杖,穿着草鞋,轻便胜过骑马,(这都是小事情) 又有什么可怕呢?披上一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。
行文至此,一个在风雨路上(也是人生路上)勇于迎接挑战, 气定神闲的词人形象,便栩栩如生地呈现在我们面前 。
精读课文
品鉴上片
上片着眼于“雨中”。前两句写雨骤风狂的情形及词人面 对骤雨时的坦然和悠然。第三句写词人在雨中悠闲行走,“轻 胜马”的自我感受,传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、 喜悦、自信、豪迈之情。“谁怕”二字,运用反问,强烈地表 达了词人对自然风雨、人生风雨的毫不在乎。最后一句写词人 面对人生的风风雨雨时我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
一样,有顺境有逆境
山头斜照: 人生的希望
阳光总在风雨后
二.讨论:“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的表 层含义和深层含义。
萧瑟处: 处,在宋词中多解释成时候。指刚 才经历风雨的时候。隐喻宦途风雨
风雨:双关,即指自然界的风雨,也指逆境、挫折失败 晴: 双关,即指天晴,也指顺、境、成功
➢ 表意是: 回到住处,再看路经之地,既不是风雨交加,也不是朗朗晴空。 ➢ 深意是:
译文:不要去听那穿过树林打在树叶上的雨声,不妨边吟咏 边慢慢行走。拄着竹杖,穿着草鞋(冒雨行走)比骑马都轻快, 谁怕呢?一身蓑衣任凭风吹雨打,照样过我的一生。
精读课文
思考
品味赏析
如何理解“莫听穿林打叶声, 何妨吟啸且徐行”?

统编版语文九年级下册课外古诗词诵读《定风波》课件(共29张PPT)

统编版语文九年级下册课外古诗词诵读《定风波》课件(共29张PPT)

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定风波
【北宋】苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
为什么不 高声吟咏 慢慢走
外物不足萦怀 无所畏惧,气定神闲
轻松欢快 神自若
泰然处之
诗词背景 这首词作于宋神宗元丰五年(1082年), 此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。 在这遭受严重政治迫害后的几年里,苏轼内 心当然有忿懑和痛苦的一面,但他却始终能 以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》 就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。
不以物喜,不以己悲

小结体悟
词人出游遇雨,却不慌不忙,在雨中吟咏长 啸,聆听雨韵,思索人生。那"穿林打叶"的风雨, 可以不去留意,把它们当作背景音乐;那料峭的 春风,最多不过把酒吹醒,让人感到微冷而已。 胸怀坦荡,可以包容天地,听任自然。这样,无 论是风吹雨打,还是阳光照耀,都能随遇而安。 人生何尝不会"栉风沐雨"?只要坚守自己的精神 世界,顺境不骄,逆境不惧,就会少些烦恼,多 些宁静和快乐。
他的一生伤痕累累,可是他却甘 愿抹去冬雪,把春风留给人间……
定风波
【北宋】苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风 雨也无晴。

苏轼《定风波 》(共28张PPT)

苏轼《定风波 》(共28张PPT)
❖ 与稼轩相比,苏轼少了几分慷慨激昂 , 多了几分 淡定从容 。
人生启示:
* 阳光总在风雨后。
* 也许正当我们感到绝望的时候,希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟,失败来了, 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚,福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光,生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
赏析探究
下片: 料峭春风吹酒醒,微
冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去。 也无风雨也无晴。

赏析探究
思考:“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照 却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举,表达 了作者的人生体验?
“料峭春风” “山头斜照”
人生的逆境 政治的风雨
人生的希望
明确:作者于挫折中看到希望,于逆境中看 到曙光,不让这暂时的挫折和逆境左右自己的 心情.
山头斜照却相迎。回首向来萧 瑟处,归去。也无风雨也无晴。
译文:料峭的春风把我的酒 意吹醒,我感到微微的寒冷。 抬头看时,山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方,我信步归去, 既没有风雨,也无所谓天晴。
解读小序 了解背景
思考: 小序交代了
哪些信息?
词的小序写了什么内容?
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同 行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首
潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹
仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧
瑟”。
26
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说,
不当的一项是 ( )
A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”总领全词, 为下文描写周郎埋下伏笔,营造出雄浑的气氛。

第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件(共24张ppt).ppt

第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件(共24张ppt).ppt
1.阳光总在风雨后。 2.也许正当我们感到绝望的时候,希望和转机已经在前 面等着我们了。 3.失败和成功是一对孪生兄弟,失败来了,成功还会远吗? 4.祸兮福所倚,福兮祸所伏。 5.阴雨之后必有阳光,生活中要充满乐观和希望。
思考3.“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深 层含义是什么?这一句写出了词人怎样的人生感悟?
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒 鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
译文:不必去理会那穿林打叶的雨声,不妨一边吟咏着长 啸着,一边悠然地慢走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马,有 什么可怕!我披着一身蓑衣,只管在风雨中过上它一生。
闲散江湖 奔波官场
心情的轻松,无官一身轻 两者对比,隐喻闲散 江湖胜过奔波官场
思考3.“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自 然界的风雨?“任”表现了作者怎样的心境?
“风雨” “任”
自然界的风雨; 政治仕途上的风云变幻
镇定、从容、洒脱和旷达
上片小结
雨中事
上片借写自然界的 风雨以象征政治场上的 风雨,表现了作者履险 如夷,不为忧患所动摇 的修养。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
朗诵课文
定风波 苏轼 三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉, 已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕?一蓑烟雨任平生。
赏析探究
思考1.面对穿林打叶的大雨,主人公是怎样的态 度?这体现了他怎样的个性?
“莫听”
“何妨” “谁怕”

苏轼《定风波》优秀课件

苏轼《定风波》优秀课件
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却·相迎。
回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴。
料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。
略带寒意的春风一吹之后,酒醒 了,这时身上微微感到有些寒冷,刚 刚自己还在瓢泼大雨中悠闲地走着, 现在迎着的却是山头的斜阳了。
自然界忽晴忽雨,变化不定。
料峭春风吹酒醒,微冷, 山头斜照却相迎
——林语堂《神·鬼·人—苏东坡传》
将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡;将西 湖写得最为传神的诗也是苏东坡;而中秋,自 有了苏东坡大醉而作,其他便都“余词尽 废”。……他一戏墨,就创立了中国文人画; 他一写字,就有着惊世的书法流芳千古;他一 好吃,就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳 肴;他一穿戴,就使“东坡帽”、“东坡屐” 民间长存;他一说笑,就让和尚成为名僧…… 如此等等,仿佛只要苏东坡稍一动弹,就会留 下一道浓重的文化色彩。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉, 一种圆润而不腻耳的音响, 一种不再需要对别人察言观色的从容, 一种终于停止向周围申诉求告的大气, 一种不理会哄闹的微笑, 一种洗刷了偏激的淡漠, 一种无须声张的厚实, 一种并不陡峭的高度。
—余秋雨《东坡突围》
苏东坡是个秉性难改的乐天派,是悲天 悯人的道德家,是黎民百姓的好朋友,是 散文作家,是新派的画家,是伟大的书法 家,是酿酒的实验者,是工程师,是假道学 的反对者,是瑜珈术的修炼者,是佛教徒, 是士大夫,是皇帝的秘书,是饮酒成癖者, 是心肠慈悲的法官,是政治上的坚持己见 者,是月下的漫步者,是诗人,是生性诙 谐爱开玩笑的人。
生哲理;
3.学习本词的表现手法。
诗词背景
❖ 这首词作于宋神宗元丰五(1082),此时 苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在 这遭受严重政治迫害后的几年里,苏轼内 心当然有忿懑和痛苦的一面,但他却始终 能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定 风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的 心境。

部编版九年级下册第三单元课外古诗《定风波》课件(共36张PPT)(优质版推荐)

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• 七月二十八日,上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕,解往 京师。这就是北宋著名的“乌台诗案”(乌台,即御史台,因其 上植柏树,终年栖息乌鸦,故称乌台)。新党们非要置苏轼于死 地不可,救援活动也在朝野同时展开。不但与苏轼政见相同的许 多元老纷纷上书,连一些变法派的有识之士也劝谏神宗不要杀苏 轼。王安石当时退休金陵,也上书说:“安有圣世而杀才士乎?” 在大家努力下,这场诗案就因王安石“一言而决”,苏轼得到从 轻发落,贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使,“本州安置”,受 当地官员监视。苏轼下狱一百零三日,险遭杀身之祸。幸亏宋太 祖赵匡胤时定下不杀士大夫的国策,他才算躲过一劫。
47. 不是境况造就人,而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候,都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中,没有人会为你等待,没有机遇会 为你停留,成功也需要速度 51.不论做什么事,都要相信你自己,别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错,只有选择后的坚持,不后悔,走下去,走着走着,花就开了。52.吃别人吃不了的苦,忍别人受不了的气,付出比别人更多的,才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵,自己掌控。懂得,是跌倒了依然会选择站起,失败了依然会选择重来,受伤了依然会选择坚强;懂得,是在黑暗中依然不迷失方向,在生死关头依然不乱了方寸,在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要,心态正确远比现实表现重要,选对方向远比努力做事重要,做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好,胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事,到了明天就是 小事,再深的痛,过去了就把它忘记,就算全世界都抛弃了你,——你依然也要坚定前行,因为,你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨,需要一个好的心态。再难的路,只要不放弃,一直走下去,总会走到终点;再重的担子,笑着 是挑,哭着也是挑,又何必让自己难堪;再不顺的生活,撑一撑,也就过去了,笑容,最终会出现在脸上。57.最精美的宝石,受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻,受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎,才能甩掉沉重的包袱;只有能 够看轻自己,才能做到轻装上阵。只要不放弃,就没有什么能让自己退缩;只要够坚强,就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活,即使困难重重,也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨,一日一日过,一步一步走,那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达,在于我们自己的修持。真正想做成一件事,不取决于你有多少热情,而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过,能给你遮风挡雨的,同样能让你不见天日。只有让自己更加强大,才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想,但要立足现实,在拼搏中靠近,在忍耐中坚持,别把它挂在嘴边,常立志者无志。62.人这一辈子,其实做不了几件事,所以想做的事就赶紧去做,并且尽量把它做到最好,这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛,淡薄名利,心态积极而平衡,有所求而有所不求,有所为而有所不为,不用刻意掩饰自己,不用势利逢迎他人,只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情,也许暂时看不到成果,但不要灰心或焦虑,你不是没有成长,而 是在扎 64.无论你从事什么行业,只要做好两件事就够了:一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在,人品决定了你的人脉;剩下的就是坚持。65.给自己的三句话:一、年轻,什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择:重新出发,做自己生命的主角;抑或停留在原地,做别人的配角。67.决定你的人生高度的,不是你的才能,而是你的人生态度!限制你的,从来就不是什么年龄,而是你的心态!68.水再浑浊,只要长久 沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运!69.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许是因 为你正处于人生的上坡路;只有尽全力,才能迎来美好的明天!70.有理想,有目标,攒足力量向前冲;有勇气,有信心,艰苦奋斗不放松;有恒心,有毅力,百折不挠不认输;加把劲,提提神,前途光明见曙光。71.想要体面生活,又觉得打拼 辛苦;想要健康身体,又无法坚持运动。人最失败的,莫过于对自己不负责任,连答应自己的事都办不到,又何必抱怨这个世界都和你作对?72.人生从来没有固定的路线,决定你能够走多远的,并不是年龄,而是你的努力程度。无论到了什 么时候,只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战,都不算太晚。迟做,总比不做好!73.任何打击都不应该成为你堕落的借口,你改变不了这个世界,但你可以改变自己,选择一条正确的路,坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路, 看错不少人 ,承受了许多的叛逆,落魄得狼狈不胜, 但都无所谓,只要还活着,就总有盼望,余生很长, 何必慌张 75.这世界上,没有能回去的感情。就算真的回去了,你也会发现,一切已经面目全非回去的,只是存于心底的记忆。是的, 回不去了,所以,我们只能一直往前。76.鸡汤再有理,终究是别人的总结。故事再励志,也只是别人的经历,只有你自己才能改变自己。77.理想艰险,遇到再大的困难,想着为自己的理想奋斗,也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下,也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博,英勇去闯,就可闯出一片属于自己天地,以实现人生出色。不管结局能否完美,至少你享受拼搏的过程,就是人生的成功,就是胜者。79. 一个人想要优秀,你必须接受挑战!一个人想要尽快优秀,就要寻找挑战!80.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许 是因为你正处于人生的上坡路;只有尽全力,才能迎来美好的明天!81.每个人都有一行热泪,苦也要面对,因为坚强;每个人都有无言的伤,痛也要承受,因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积!只要相信自己,总会遇到惊喜;每一种 生活都有各自的轨迹!记得肯定自己,不要轻言放弃;每一个清晨都是希望的开始,记得鼓励自己!83.我没有靠山,自己就是山!我没有天下,自己打天下!我没有资本,自己赚资本!这世界从来没有什么救世主。我弱了,所有困难就强了。 我强了,所有阻碍就弱了!活着就该逢山开路,遇水架桥。生活,你给我压力,我还你奇迹!.你要记得,在这个世界上,你是独一无二的,没人像你,你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上,你是自己的主角,不需要去做谁

部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件

部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件

迈之情。“谁怕”二字,运用反问,表达了词人对自然风雨、
人生风雨的毫不在乎。最后一句写出了词人面对人生风雨时
我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
诗歌赏析
。后三句是精神上的再度升华。雨过天晴,回头看刚才狂 风大作、骤雨肆虐的地方,一切都归于平静,其中包含着深刻 的人生道理:无论人生遭遇多少苦难,只要坦然面对,一切苦 难都会过去。这里一语双关,投射出词人对生活的感悟,表现 了其乐观旷达的生活态度。
倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈
辱求和颇多谴责,也有不少吟咏祖国河山
的作品。题材广阔又擅长化用前人典故入
词,风格沉雄豪迈、慷慨悲壮。
诗歌理解
此词当作于宋孝宗淳熙元年(1174)中秋夜,为赠 友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官,治所建康 (今江苏省南京市)。这时他南归已整整十二年了。十 二年中,为了收复中原,他曾多次上书力主抗金,都未 被采纳,所以只能以诗词来抒发自己的心情。
疾等人继承并发展其词风,形成豪放词派。
诗歌理解
这首词选自《东坡乐府笺》卷二,作于宋神宗元丰 五 年(1082) 春, 是 苏 轼 因“ 乌 台 诗 案” 被 贬 为黄 州 (今湖北黄冈)团练副使的第三个春天。
诗歌赏析


此词通过描述野外途中偶遇风雨这一生活中的小事,于

拨 简朴中见深意,于寻常处生奇景,表现出词人虽处逆境而不
诗歌赏析


这首词运用浪漫主义的艺术手法,通过古代的神话

拨 传说,强烈地表达了词人反对妥协投降、立志收复中原
失地的政治理想。
诗歌赏析

鉴 赏
上片对月抒怀。开篇两句写中秋的圆月皎洁,月轮
转动,暗示着时光流逝。白发不请自来,词人忍不住向月

人教版九年级语文下册 《定风波》课件

人教版九年级语文下册 《定风波》课件

新知讲解
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
向来:方才。 萧瑟:风雨吹打树叶声。 也无风雨也无晴:意谓既不怕 雨,也不喜晴。
译文:回头望一眼走过方才风雨潇潇的地方,回去了,也不管它是刮风下雨还是 天气放晴。
新知讲解
“萧瑟”二字,意谓风雨之声,与上片“穿林打叶声”相应和。 “风雨” 既指野外途中所遇风雨,又暗指几乎致他于死地的政治“ 风雨”和人生险途。可谓一语双关。
人格修养。

课堂练习
1.下列各项中,字音、字形全都正确的一项是 ( )
A. 故垒 公瑾 纶(ɡuān)巾 雄资英发
B. 神游 华发 樯橹
酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首
潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹仗”应为“竹杖”。 D.“潇瑟”应为“萧瑟”。
“小乔初嫁”是侧面描写。
3.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是
()
A.苏轼,字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。作品有《东坡乐府》《东坡七集》,著名散文有《
赤壁赋》《石钟山记》等。
B.苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情,也不喜欢写那些
春愁秋恨的滥调,一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息,创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风
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课堂练习 2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说,不当的一项是 ( )
A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”总领全词,为下文描写周郎埋下伏笔, 营造出雄浑的气氛。 B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”用词生动形象,绘声绘色地描绘了赤壁 奇景。 C.“江山如画”承上总括,“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,再为赞美 周郎蓄势,自然过渡到下阕。 D.“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的少年得 志、指挥若定的从容神态。

部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词诵读《 定风波(莫听穿林打叶声)》课件(共26张PPT)

部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词诵读《 定风波(莫听穿林打叶声)》课件(共26张PPT)

(6)“心似已灰之木,身如不系之舟。 要问平生功业,黄州惠州儋州。 ” ——北宋·苏轼《自题金山画像》
(7)“罗浮山下四时春,卢橘黄梅次第新。 日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人。” ——北宋·苏轼《惠州一绝》
(8)“九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生” ——《六月二十日夜渡海》苏轼被贬海南儋州时作。(诗
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疑问一
“穿林打叶”用一个“穿”字和“打”字,说明雨大、猛、 急,而且小序中已说明“雨具先去”,即携带雨具的人已 先走了,作者为什么不忙着避雨,而是“吟啸且徐行”?
引证资料
(1)独坐幽篁里,弹琴复长啸。 ——唐·王维《竹里馆》
【长啸】撮口而呼,这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之 士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。 (2)登东皋以舒啸,临清流而赋诗。” ——晋·陶渊明《归去来兮辞》 【啸】撮口发出的长而清越的一种声音。 吟啸,即吟诗长啸,魏晋时期文人常以“吟啸”的方式来 表达超尘脱俗、任情率性和卓尔不群的个性。
《定风波》 (莫听穿林打叶声)
背景资料
(一)苏轼(公元1037-1101年),北宋著名文学家、书 画家,“唐宋八大家”之一。字子瞻,号东坡居士,眉州眉 山(今四川省眉山市)人。 (二)元丰二年(公元1079年),苏轼因“乌台诗案”下狱, 险遭杀身之祸,随后被贬至黄州。 (三)1080年2月,四十多岁的苏轼,充黄州团练副使, 是一个当地州郡看管的犯官。
句译文:被贬到这南方边远的荒岛上虽然是九死一生,但我 并不悔恨。因为这次南游见闻奇绝,是平生所不曾有过的。)
疑问四
明确指出天气为雨后天晴, 可作者为何说“也无风雨也无晴”?
引证资料
(1)弱冠,父子兄弟至京师,一日而声名赫然,动于四 方。……“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文,宫中读之, 膳进忘食,称为天下奇才。— —节选自《苏轼传》(《宋史》)

2024版《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件

2024版《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件

06
拓展延伸:苏轼文化现 象探讨
苏轼在文学史上的地位和影响
文学巨匠
苏轼是宋代文学最高成就的代表之一,其诗词文赋均有卓越成就, 对后世影响深远。
创新风格
苏轼在文学创作上独具匠心,开创了豪放派词风,拓展了词的题材 范围,提高了词的意境和表现力。
广泛传播
苏轼的作品在当时和后世都广为流传,深受读者喜爱,对中国古代文 学的发展产生了重要影响。
苏轼所处的时代,正值北宋诗文革新 运动的高潮期,他继承并发扬了前辈 的文学传统。
《定风波》一词便充分体现了苏轼的 文学风格和思想境界。
苏轼其他代表作品
01
02
03
诗歌方面
《题西林壁》、《饮湖上 初晴后雨》等。
词作方面
《念奴娇·赤壁怀古》、 《江城子·密州出猎》等。
散文方面
《前赤壁赋》、《后赤壁 赋》等。
艺术特色
运用白描手法,将自然景象与人物形象 融为一体,语言简练生动,意境深远。
名家点评及后世影响
名家点评
苏轼的这首《定风波》以其豪放洒脱的笔触和深邃的人生哲理赢得了后世众多名家 的赞誉。
后世影响
该词对后世产生了深远的影响,不仅被选入多种教材作为经典篇目供学生学习欣赏, 还成为许多文艺作品创作的重要灵感来源。同时,该词所传达的乐观、坚韧精神也 激励着无数读者在面对困境时保持积极向上的心态。
03
主题思想阐释与启示
勇敢面对人生困境
苏轼在词中表现出豁 达乐观的态度,不畏 挫折,勇往直前。
鼓励读者在面对人生 风雨时,应勇敢前行, 不畏艰难。
通过描绘自然景象, 传达出即使面临困境 也要保持坚定信念的 积极信息。
坚定信念,追求理想
苏轼在词中流露出对理想的执 着追求,不因困境而放弃。

课外古诗词诵读定风波(莫听穿林打叶声)课件(共24张ppt)

课外古诗词诵读定风波(莫听穿林打叶声)课件(共24张ppt)

与"狼狈"同行比较,都是普 通人,但是他们淋雨狼狈, 而我洒脱自由。
结合结 句《尾中陋室见品铭思出》想他和对(从《人作定生品风的波的思》结的考尾内) 容"表可指说孔达见责说子了,。刘云对对他禹:何自于更锡陋己外多与之品界是苏有行的不轼?操诋接"的以守毁受“反的、 。豪问自欺”强信侮又烈, 、有什么"风 风 风 需区回雨 吹 雨 有别首,也 雨 了?向则 。无 打学来两盼晴 的生萧晴人,个小瑟总", "组处最 无是喜合, 有 "中要晴作禅归也望的完意去能晴心成, ,看的事下也 遭出,也面无 受苏无不的表格。
不用注意那穿林打叶的雨声,何妨放开喉咙吟咏长啸从容而行。拄竹杖、穿 芒鞋,走得比骑马还轻便,一身蓑衣任凭风吹雨打,照样过我的一生!
春风微凉吹醒我的酒意,微微有些冷,山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望 一眼走过来的风雨萧瑟的地方,我信步归去,不管它是风雨还是放晴。
一,以文会友
定风波·莫听穿林打叶声 苏轼
宋朝,重理学思考,儒释道 各家学说互相影响,让人向 内寻找自己。
一个表现的是高洁傲岸的情操,一 个表现的是旷达超脱的胸襟。
一个是自信昂扬、豪中有狂;一个

是旷达脱俗、豪中有禅。

一个的生活态度是“活的爽” (爽),一个的生活态度是“适应
行圈画,并举手提问。
也不喜晴。
一,以文会友
定风波·莫听穿林打叶声 苏轼
三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不 觉。已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首 向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
译文:宋神宗元丰五年(1082)的三月七日,在沙湖道上赶上了下雨,有人带着 雨具先走了,同行的人都觉得很狼狈,只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了, 就做了这首词。

九年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》 (共19张PPT)

九年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》 (共19张PPT)
们活得像他一样明亮,一样豁达。


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江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里 孤坟,无处话凄凉。 纵使相逢应不识,尘满 面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾 无言,惟有泪千行。料得年年肠断处:明月 夜,短松冈。
苏轼为什么会做这个梦?
对亡妻的思念,深厚的感情 历经尘世沧桑,失落的自叹
从这首词中,可以看出词人是一个吟啸徐行、 拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、 镇定从容、旷达乐观的词人形象。
雨中东坡—笑对人生风雨的达者 雨后东坡—看破人生晴雨的智者
心有东坡词,人生无难题。人生 再多的风雨,经过东坡的过滤,都变 成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一
把伞堂,撑出了一片晴朗的天空,愿我
答:下片到“山头斜照却相迎”三句,是写雨过天晴 的景象。这几句既与上片所写风雨对应,又为下文所 发人生感慨作铺垫。
4、“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无情”句饱含人生 哲理,应如何理解?
答:饱含人生哲理意味的点睛之笔,道出了词人在大自然微 妙的一瞬所获得的顿悟和启示:自然界的雨晴既属寻常,毫 无差别,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?
评析:冒雨漫步,抒写徐行的心情。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
译:春风微凉,将我的酒意吹醒,寒意初上,山头初晴 的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方, 回去吧,对我来说,既无所谓风雨,也无所谓天晴。
评析:酒醒天晴,心境旷达,超然洒脱。
1、“竹杖芒鞋轻胜马”表现了怎样的情感?
料峭\春风\吹酒醒,微冷,山头\斜照\却 相迎。回首\向来\萧瑟处,归去,也无风雨\也 无晴。
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1、谈谈心目中的鲁迅

(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。

(2)提出要求:可以就课文来谈,可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。

(3)小组讨论,合作学习。
《定风波》课外古诗词诵读PPT
定风波
《定风波》课外古诗词诵读PPT
1.能够把握词的内容,赏析词语言。 2.能够体会并学习词人乐观旷达的人生态度。
贬到杭州,他说: “我本无家更安住,故乡无此好山湖。” 贬到黄州,他说: “长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。” 贬到惠州,他说: “日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。” 贬到海南,他说: “九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生。”

(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :

联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。……

师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。

日积月累

过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语:

3、有感情地朗读、背诵。

课外再•
1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多 故事, 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。

2、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对 得好?

文人巧对对联的故事还有很多,课后 搜集此 类故事 ,与同 学们交 流。
这句话道出了词人在大自然 微妙的一瞬所获得的顿悟和启示: 自然界的雨晴既属寻常,毫无差 别,社会人生中的政治风云、荣 辱得失又何足挂齿?
句中“萧瑟”二字,意谓风雨之声,与上片 “穿林打叶声”相应和。“风雨”二字,一语双关, 既指野外途中所遇风雨,又暗指几乎致他于死地的 政治“风雨”和人生险途。
《定风波》体现词人在自然风雨中镇定 自若,在仕途风雨中坦然处之,在痛苦中旷 达自解等一系列复杂而深邃的情致。
以上数句,表现出旷达超逸的胸襟,充满清旷豪放 之气,寄寓着独到的人生感悟,读来使人耳目一新,心 胸为之舒阔。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
这三句是写雨过天晴的景象。这几句既与上片 所写风雨对应,又为下文所发人生感慨做铺垫。
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
这饱含人生哲理意味的点睛之笔,“归”字道出了 作者一心渴望归隐,不在乎官场的阴晴多变。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
首句“莫听穿林打叶声”,一方面渲染出雨骤风狂, 另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。
“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。雨中照常 舒徐行步,呼应小序“同行皆狼狈,余独不觉”,又 引出下文“谁怕”来。“何妨”二字透出一点俏皮, 更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽,以下词情都是 由此生发。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
“竹杖芒鞋轻胜马”,写词人竹杖芒鞋,顶风冲雨, 从容前行,以“轻胜马”的自我感受,传达出一种搏击风 雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”,此句更进一步,由眼前风 雨推及整个人生,有力地强化了作者面对人生的风风 雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
【苏轼】字子瞻,又字和仲, 号东坡居士,世称苏东坡。北宋 著名文学家、书法家、画家。苏 轼是宋代文学最高成就的代表, 并在诗、词、散文、书、画等方 面取得了很高的成就。
其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独 具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派, 与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;其散文 著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为 “唐宋八大家”之一。苏轼亦善书,为“宋四家” 之一;工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东 坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

(4)汇报交流,师生评议。

(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章,认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家, 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ,超越 自我。

2、交流体会含义深刻的句子。

( 1)学生读教材中的内容,谈理解 。

师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?
用自己的话描述词所描绘的画面。
不要去听雨打到林叶的声音,不妨边吟诗长啸, 边慢慢前行。手拄着竹杖,脚穿着草鞋,走起来比骑 马还要轻快。怕什么风吹雨打?披着蓑衣,顶着风雨, 漫步在崎岖的人生路途上,这是自己平生经历惯了的。
寒冷的春风吹醒酒意,身上感到一股寒意,山 头夕阳西下,给自己送来一点暖意。回望刚才走过 的萧瑟处(偏向于心理精神上),所谓的风雨都已 经无所谓了!
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