《巧手编织》课件
心灵手巧织围巾五年级劳动教育PPT课件
(课本P45)
感谢你的参与，再见！
毛线和棒针
毛线和棒针
插 、绕 、挑 、穿
插 、绕 、挑 、脱
同学们，看完视频你学会收针了吗？你也动手试一试吧！
劳动小结
在学习织围巾的过程中你遇到哪些困难？
我体会到看起来容易， 做起来不简单……
我都织得奔溃了……
１. 成果展示
(课本P43)
１. 成果展示
(课本P43)
１. 成果展示
(课本P44)
１. 成果展示
(课本P44)
帽子、围巾、手套
毛衣
袜子
鞋子
猫毯
抱枕
保暖杯套
包包
编织摆件
编织玩具
编织首饰
唐代的飘逸
宋代的雅致
明代的谨慎
清代的华丽
本课小结
谈一谈本节课你有什么体会和收获？
在织围巾的过程中我遇 到最难的是结尾收 针……
通过这节课的学习， 我切身体会到劳动
人民的不易……
巧手编织
第8课巧手编织一、教材分析：１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。
教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。
本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。
呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。
激发了学生的爱国情结。
让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。
提高了学生的审美评价能力。
表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。
通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。
除了传统的编织材料，还发现哪些材料可用来编织？从而引导学生去留心、去发现生活中的美，发掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。
《巧手工艺坊---玉米皮编织》(课件)-四年级上册劳动苏教版
1、小辫光洁一面朝外
制
作
2、粘贴时小辫之间不要留缝隙
注 意
3、注意接头的处理
ห้องสมุดไป่ตู้
问 题
4、色彩搭配适当
5、安全使用剪刀、胶水
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玉米叶子编织篮子教程步骤： 编篮底。将展开的玉米皮缠在一小束小麦秸秆（或细柳条）上。将小麦秸 秆呈螺旋状一圈圈盘起来，盘完两圈，就用拧成绳状的玉米皮将两圈小麦 秸秆绑一下。根据需要编成大小合适的篮底。 2.编篮身。跟蓝底儿的编法一样，其实就是将篮底“抬”起来，呈现出高 低不同的层次，就变成篮身了。如果小麦秸秆长度不够，可续接。根据所 需篮子的大小，确定篮身高度。 3.收口。用玉米皮将篮身最顶部的两层小麦秸秆缠起来即可。 4.编篮提手。找一束小麦秸秆或柳条（根据手感确定长短和粗细），用玉 米皮缠裹。然后把两端剩余的玉米皮各分成两股，交叉编在篮身上，将扣 系结实。
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所属村道：
采访人：
年龄：
中国各地的草编工艺，最初是由山东传出，利 用课余时间向父母、村里长辈（或者上网）了解玉 米皮编织前的准备工作。小组成员分工协作。
内
记录
容
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缠扣法：将撕好的玉米皮光洁面朝外，包住5～6根预先用水浸
湿的麦杆，缠成一根圆秆。在此基础上再编织工艺品。一般用于 编织不用模具的提篮、提箱、水果盘等。
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同学们，玉米皮的编织形式多种多样，在掌握了基本的编织
方法后，我们可以尝试把多种编织方法融合在一起，再配以颜色
制作出精巧的工艺品，装扮我们的生活。
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平编法：这种方法需要借助模具，先在模具上挂好经绳，运用挑压法
从底编起，接着编面、收口。
巧手编织
第六课巧手编织传统的魅力教学目标：1、本课内容的认识目标了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
2、本课内容的技能目标感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。
3、本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标情感目标：使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力。
使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力，树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。
态度目标：养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
学会了在工作中，如何与他人合作、交往。
值观目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。
教学步骤与方法导入阶段1、教师：学生：作用：引导学生在轻快、悦耳的音乐中观赏自己收集的编织品，从中体验生活中的传统艺术美。
与学生进行朋友式的聊天。
轻松的观赏着作品，谈论自己所喜欢的设计。
激发学生兴趣2、教师：学生：作用：A 下面我们到“编织大观园”去看看，那里会有更多的收获。
放多媒体课件。
学生分组坐下，带着好奇，随着老师进入了“编织大观园”。
主题显现，保持兴趣3、教师：学生：老师：作用：看完后，设问讨论互相讨论，积极思考，气氛愉快而热烈。
表扬表现突出的小组。
学生的兴趣进一步提高，进入自主探究性的学习。
初步掌握编织的基本知识和设计原理，学生的审美评价水平得以提升。
发展阶段1、教师：现在让我们活动活动手，好吗？看看我们哪组的手最巧，现在让我们加加油吧!先看光盘，观看几种编织的操作方法。
学生：作用：观看光盘，积极性很高。
引申情境，了解编织方法，为制作做准备。
2、教师：学生：作用：选择最具中国特色的“中国结”来做热身运动吧!播放编织操作光盘。
赣美版美术四年级上册《第9课 巧手编织》说课稿1
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》说课稿1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和表现方法。
通过本课的学习，让学生能够运用各种编织手法，创作出富有创意的编织作品。
教材中提供了丰富的编织作品示例，以及详细的制作步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织物，对编织有一定的认识和兴趣。
但大部分学生还没有系统地学习过编织技巧，因此在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的编织手法，并鼓励他们发挥创意，进行个性化创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解编织的基本技巧和表现方法，学会几种常见的编织手法，并能运用到实际作品中。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对手工制作的热爱，增强学生的自信心和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握基本的编织手法，能创作出有创意的编织作品。
2.教学难点：如何引导学生运用编织手法进行创意表现，提高作品的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、交流法等，引导学生学习编织技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示编织作品，实物演示编织过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种编织作品，引导学生关注编织艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解编织的基本技巧和表现方法，示范几种常见的编织手法。
3.实践操作：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创意表现：引导学生发挥创意，运用编织手法进行个性化创作。
5.交流与展示：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
6.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用编织技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《第9课巧手编织》2.教学内容：–编织基本技巧–常见编织手法3.教学步骤：–讲解与示范–交流与展示–总结与拓展八. 说教学评价1.学生作品的创意性和技术性。
赣美版美术八年级(上)第八课 巧手编织 PPT课件
吉祥挂饰：大型壁挂 、 室内挂件、 汽车挂件等。
编结服饰：戒指 、 耳坠、 项链 、 腰带、 盘扣 、手链等。
双钱结
双钱结又称金钱 结或双金线结，即是 以两个古铜钱状相连 而得名，象征“好事 成双”。古时钱又称 为“泉”，与“全” 同音，可寓意为“双 全”。
本结常被应用于 编制项链、腰带等饰 物，而利用数个双钱 结的组合，更可构成 美丽的图案，如云彩、 十全结。
葡萄结的编法 :
抛绳结
抛绳结也称钥匙 结，常用于钥匙绳尾 端或作为抛绳使用， 也可做装饰用。如按 一定规律，不同色彩 的搭配装饰效果更佳。
抛绳结的编法 :
平结
平结是一种古老 通俗而 又实用的结。
平的概念是高低相等， 不相上下的意思，同时，又 有征服稳定的含义。事实上 平结给人四平八稳的感觉。 含有平字的吉祥语有 ：延寿 平安 、平福双寿、富贵平安、 平步青云等。
前言 中国结的文化内涵 结艺欣赏 基本结的编法 学习活动
中 国 结
类它 生有 活着 的飘 基逸 本雅 工致 具的
韵 味 ， 却 出 自 最 初 人
最它 单有 纯着 的复 二杂 维曼 线妙 条的
曲 线 ， 却 可 以 还 原 成
它它 是是 数人 学类 奥世 秘代 的繁 游衍 戏的 呈隐 现喻
老它 文身 明上 的所 一显 个示 侧的 面情
平结用途非常广泛，可 由此结完成任何装饰物。
平结的编法 :
盘长结
在前人遗留下来的结 饰中，盘长结占有重要的 地位。又因结形曲绕，有 如盘肠而得名。人们所说 的“中国结”就是以盘长 为代表。
以盘长结为主体可以 编出蝴蝶结、磬结、方胜 结、仙鹤结、复翼盘长结、 鲤鱼结等，可见其所受重 视与应用广泛。
14巧手穿编
教学设计
藤、竹、纸、塑料、金属、草芒、木片、毛等。
如果重新上这节课我要提前和学生沟通好，认真做到两手充分准备，避免出现学生工具不全影响上课的情况。
想要上好一节动手操作的手工美术课，材料的充分有效准备是上课的
（2016.10侯锐）（2016.10侯锐）
师在实物投影仪上展示纸编装饰品：平面作品鱼；立体作品小篮子。
师:老师做了两个用纸条穿编的装饰品
们制作完成的，可以和同学一起讨论讨论，也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编。
看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流。
探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法。
生观察讨论或自己动手做一做,
主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。
}
说制作过程。
讨论简单物品的编织
{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作
(课件演示)1、十字穿编2、交叉穿编
单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法。
小学劳动与技术 98 巧编巧织 课件1
瞧,他在做什么？
人形的自由王明元
现代编织艺术带给我们的不只是形态上的变化和语言上的丰富,还 有艺术观念上的变化。
远古姜楠
你是怎样看待作品中的技法,造型,肌理,色彩 与作品主题之间的关系的？
吉 祥 的 剑 刘 墉
Hale Waihona Puke 春天的海● 大自然的许多物象是编织艺术创作灵感的重要来源。物 象的大小形状,鲜明灰暗,含蓄粗犷,都引着艺术家的创造思维。
小结（一）
● 现代编织艺术品运用各种材料, 通过点线面的构成形式,肌理表现,用 重复、对比、渐变等各种艺术语言唤 起人们无穷的遐想。
小结（二）
● 有效地运用各种编织激发,通过不同 的技法组合,产生不同的肌理效果。呈现 出了新的视觉语言,表达艺术家们不同的 精神理念。
作品欣赏
作品欣赏
总结
●
艺术源于生活,也高于生活。编织工艺带着传统的底蕴,以
不断更新的表现形式,走近现代人的生活,让古老的艺术在现代
人的生活中焕发出新的夺目光辉。