雨林的毁灭——世界性灾难》正式版
语文版语文八上第18课《雨林的毁灭——世界性灾难》ppt课件1
合作探究学习：
为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难
珍贵植物物种濒临灭绝动物物种濒临灭绝地球生物的多样性遭到破坏破坏大气水土流失雨林与植物资源动物资源与大气环境形成一个整体“如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第６次大规模灭绝。”
雨林知识知多少（二）
热带雨林终年有大量的植物、食料供应，所以一般动物均可在很小的空间内找到足够的食物，物种间的竞争较小。又因植物食料多是高悬树上，所以动物身体较为细小，而且动作敏捷，以方便攀援爬高，或在枝间穿插。热带雨林的动物数不胜数，而且色彩缤纷。各种动物如猴子、树獭、爬虫类和鸟类，大部分栖息在各层乔木之间。单一的生活空间及独特的食物，令整个雨林生态系统变得脆弱︰就是雨林的一小角受到破坏，大量生物也会无法生存。
作业设计
一、必做１、字词积累 濒临 栖息 灰烬 摄取 刀耕火种 滥砍滥伐 意味深长２、通读文章，找出本文的主要说明方法，并简析 其说明效果（结合练习二）二、选做 人类怎样才能有效地保护雨林，进而保护地球生 物的多样性，请你设计出一个实施方案，并以产的大量一次性木筷子，可以建造１.１万间住宅。兴建牧场－毁掉６平方米的雨林方可换得１００克汉堡包。
广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林
地球给予我们的还能吃多久？
原木出口
兴建牧场示意图
苹果—地球的相似性
我们还能为地球做些什么？
我们最后扔掉的将是地球
18.雨林的毁灭--世界性灾难巴里·齐默尔曼等
仪陇山体滑坡
夕日“天堂”今日成荒漠
雨林知识知多少 （一）
热带雨林已成为地球上最复杂和生物种类最多的环境。它们仅占地球陆地总面积的7%，却拥有地球动植物物种的90%。理应称热带雨林为“世界上生命力最强的地方”。科学家曾经估计世界上的生物物种有150万。随着科学研究的深入，这个数字已上升到3000万～5000万。热带雨林的生物多样性最为丰富，生活着全世界半数以上的物种 。雨林中约有三分之二的动植物在树冠层上生活和栖息，这些附生植物多达２万种，活像蔚为壮观的空中植物园。雨林的树冠层有很多野生飞行的微生物，它们不知疲倦地在花丛间飞舞；在层林木和树冠层，汇集着世界大部分猴和灵长类动物，它们在其间荡来荡去，上下攀援。
雨林的毁灭——世界性灾难(2007福建泉州永春中考语文说明文阅读)
雨林的毁灭——世界性灾难刘易斯•斯科特的《雨林》一书列出的数字表明，雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。
每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。
斯科特警告说：“如果雨林按照这种速度减少，到本世纪末，大部分雨林都将消失。
”雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。
物种将濒临灭绝。
很多物种现在就遭到危险。
橙色皮毛的猩猩（因其脸像人脸，被称为“森林老人”）过去在亚洲的任何地方都可以看到。
由于其栖息地遭到极大破坏，这种在树上生活的唯一的一种大猩猩越来越少，只能在印度尼西亚苏门答腊和婆罗洲找到。
到底有多少其他动植物已灭绝或濒临灭绝？无人知晓，也根本无法知道。
地球上人们尚未发现的生物还有95％，它们的情况又如何呢？到目前为止已经发现150万种不同物种的生物，其中一半是昆虫。
然而昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生活。
听任热带雨林消失意味着人类会失去许多：……砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。
地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。
这是一种连锁反应。
绿色植物和海藻是一种特殊的生物。
它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤（或海洋）中吸取的水混合，形成一种单糖、葡萄糖和氧气。
这种奇妙的变化通过植物中的绿色素（叶绿素吸收日光进行化学反应，即光合作用）完成。
树木将从空气中摄取的二氧化碳以葡萄糖的形式保存起来，能有效地降低大气中二氧化碳的含量。
热带雨林的树木生长很快，对促进光合作用起着重要作用。
这些林木每年从空中摄取上百万吨二氧化碳。
二氧化碳是一种温室气体，而工业和汽车尾气的污染也产生大量的二氧化碳，因而降低大气中二氧化碳的浓度极为必要。
温室气体吸收地球表面反射的热量，不让热量漏失，结果引起全球气温升高。
利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。
首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量（光合作用对氧气循环极为重要，确保大气中不缺乏氧气）。
《雨林的毁灭——世界性灾难》阅读答案
《雨林的毁灭——世界性灾难》阅读答案⑴①利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。
②首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量。
③其次，放火毁林产生的大量二氧化碳，造成环境进一步恶化。
④这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥。
⑤这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。
⑵地球在过去的5亿年岁月中，已经经历过5次大规模的物种灭绝。
最近的一次大约发生在距今6600万年的白垩纪末期，其标志是恐龙灭绝。
但这不是最严重的一次。
最严重的那次大约发生在亿年前的二叠纪，那时生命大规模灭绝，77%到96%的海洋动物物种消失，地面的生物也大量灭绝。
⑶如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。
同以前所发生的灾难一样，生命将再次受到严峻的考验。
我们已经永远失去了舌头20多厘米可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾，以及身体几乎透明和骨头为绿色的草蛙。
伟大的自然主义者、探索家查里斯•威廉•毕比曾意味深长地说过：“如果某种生物的最后一个个体停止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生机之后，才能再次见到这种个体。
”1.读第⑴段内容后完成⑴～⑵小题。
⑴用“https://”划分层次：①②③④⑤⑵“首先”、“其次”两个词语表明第⑴段的说明顺序是。
2.第⑶段划线句运用了列数字和的说明方法，目的是为了说明。
3.第⑶段引文的表达方式是，以此作结尾，作用是。
4.简要分析下面句中加点词语如何体现说明文语言的准确性。
如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。
答：5.人类因伐木销售、伐木建农牧场而毁灭雨林，无异于杀鸡取卵。
请你思考一下，我们可以怎样做，避免砍伐树木，破坏森林。
写出你的看法。
答：参考答案及评分标准：1.⑴①https://②③https://④⑤；⑵从主到次2.举例子说明物种灭绝的可怕后果。
3.议论作用：更具警示、警告作用，能让人在思考中增加环境的忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。
(实用)雨林的毁灭——世界性灾难
物种灭绝 破坏大气层 水土流失
洪水泛滥
列数字 引用资料 举例子 作比较 作诠释
原因
结果
逻辑顺序
我们还能为地球做些什么
我们最后扔掉的将是地球
几位生病的群众正在五宝镇一个临时医疗 点里输液。
汶 川 大 地 震 山 体 滑 坡 后 的 情 景
南丹中学
龙慧林
雨 林 毁 灭
绿色植物 二氧化碳 吸入 通过 海藻 水 单糖葡 萄糖 氧气
叶绿素 吸收
形成日光Βιβλιοθήκη 温室效应温室效应是指透射阳光的密闭空间由于 与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就 是太阳短波辐射可以透过大气射入地面， 而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中 的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气 变暖的效应。大气中的二氧化碳就像一层 厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。 大气中的二氧化碳浓度增加，阻止地球热 量的散失，使地球发生可感觉到的气温升 高，这就是有名的“温室效应”。
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几位生病的群众正在五宝镇一个临时医疗 点里输液。
汶 川 大 地 震 山 体 滑 坡 后 的 情 景
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孙达
子县
呆由
坐于
在山
垮体
塌滑
的坡
住两
房位
废老
墟人
上和
0
思考：从上面的图片中我们可以知道
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合作探究学习：
1、为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难？
• 珍贵植物物种濒临灭绝
• 动物物种濒临灭绝
• 地球生物的多样性遭到破坏
• 破坏大气
• 水土流失
• 雨林与植物资源动物资源与大气环境形成
一个整体。
• “如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，
地球很可能会经历第６次大规模灭绝。”
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2、环境的破坏会导致了那些自然灾害的发生？
•比如：2008年初南方罕见的
雪灾，汶川大地震，达县的 山体滑坡，频频发生的水灾 害，旱灾，都是由于自然环 境受到不断的破坏后给人类 惩罚。（出示图片）
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5、雨林的树冠层有很多野生飞行的微生物，它们不知 疲倦地在花丛间飞舞；在层林木和树冠层一样与生 物共存。汇集着世界大部分猴和灵长类动物在其间 荡来荡去，上下攀援。
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雨林的毁灭——世界性灾难
第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世 纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
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30
根据说明文的特点读课文，掌握有关说明文 的知识。
说明方法：列数据（可以使说明事理更严密， 更科学。）作比较。举例子。 议论的表达方式：使读者增加一种理性的思 考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起 正确的环境观。
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3
世界雨林以每分钟２７万平方米的速度遭到彻底毁 灭，物种将濒临灭绝，全世界每年约有１１３０万 顷的森林遭到毁灭性破坏，联合环境规划署文件指 出，全世界１／４的陆地面积受到荒漠化的威胁， 每２４小时有１５０－２００种生物物种从地球上 消失。 由于环境进一步的恶化，森林耕地面积锐减，淡水 匮乏，生态系统大量破坏，导致动物植物微生物物 种栖息地丧失，物种大量灭绝，最终危及人类的生 存
上子岁村
。呆的 1 坐贺社
在 垮
淑 珍
76 岁
塌 的
夫 妇
的 王
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12
，
几位生病的群众正在五宝镇一个临时医疗 点里输液。
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13
仪 陇 山 体 滑 坡
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14
被洪水冲垮的桥梁
பைடு நூலகம்
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15
滑菲 坡律
宾 山 体
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16
菲律宾救援人员运送遗体
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17
遇难者
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其他则略说或轻点而已?间接原因中的三条顺序可否打乱?
探索事物因果链的事理说明文，在组材时一般遵循如
下原则：主要原因详写，写深写透；次要原因略写，点到
为止。按照从主要到次要的顺序排列。附文中的间接原因
语文版八年级上册第五单元18课 《雨林的毁灭——世界性灾难》课件(45张PPT)
达县被洪水围困
夕日“天堂”今日成荒漠
1998年长江全流域大洪水
1998年我国一些地方遭受到严重的洪水灾害。 洪水量级大、涉及范围广、持续时间长，洪涝灾 害非常严重。全国共有29个省、自治区和直辖市 遭受到不同程度的洪涝灾害，受灾面积0.212亿公 顷，成灾面积0.13亿公顷，受灾人口2.28亿、死 亡3004人，倒塌房屋497万间，各地直接经济损 失2300亿元。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
下世纪中叶，地球很可能经历第6 次大规模灭绝。
合作探究学习：
雨林的毁灭给人类带来怎样的“连锁反 应”
• 珍贵植物物种濒临灭绝 • 动物物种濒临灭绝 • 地球生物的多样性遭到破坏 • 破坏大气 • 水土流失
• 雨林与植物资源动物资源与气环境形 成一个整体.
• “如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶， 地球很可能会经历第６次大规模灭绝。”
巴里·齐默尔曼
文中说了哪几层意思? 你能否以最快的速度找到
体现各层中心意思的句子?
第一(1段)：
说明雨林正以每分钟27万平方米 的速度遭到彻底毁灭。
第二(2-5段)：说 大明 批雨物林种的。消失意味着人类将丧失一
第三(6-10段)：说明地球上生命多样性毁灭意
味着破坏人们赖以生存的大气。
第四(11-13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地，那里气候炎 热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。 在这些地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠 项链，这就是热带雨林。其实，热带雨林不仅美丽，而且也很 神秘；因为那里的环境气候会令人不大舒服，一般人也很难光 顾，所以大多仍处于原始状态；但最重要的是热带雨林作为我 们地球生物圈中的主要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种 群，其本身在生长过程中还向大气中源源不断地供给着生命赖 以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称----“地球之肺”。
《雨林的毁灭世界性灾难》课件(1)
成果展示
刚果盆地雨林保护计划实施以来，生态环境得到有效改善 。森林覆盖率逐步恢复，生物多样性得到保护。当地居民 环保意识提高，积极参与保护工作。
印度尼西亚雨林恢复项目
《雨林的毁灭世界性灾难》课 件
汇报人： 2023-12-28
目录
CONTENTS
• 雨林生态系统及其重要性 • 雨林破坏现状及原因分析 • 雨林破坏带来的世界性灾难 • 保护雨林，应对全球挑战 • 案例分析：成功保护雨林经验分享 • 总结与展望：共同守护地球之肺
01
CHAPTER
雨林生态系统及其重要性
盗猎行为
雨林中丰富的野生动植物资源吸引了大量盗猎者，他们猎杀珍稀动物、采集濒 危植物，严重破坏了雨林的生态平衡。
03
CHAPTER
雨林破坏带来的世界性灾难
生物多样性丧失
物种灭绝
雨林是地球上生物多样性最丰富的生态系统之一，许多物种在雨林中独特存在。 雨林破坏导致大量物种灭绝，对全球生态系统造成不可逆转的影响。
生态失衡
雨林中的植物、动物和微生物之间形成了复杂的生态平衡。雨林破坏会打破这种 平衡，导致生态链的崩溃，进而影响到全球生态系统的稳定性。
气候变化加剧
碳汇减少
雨林是地球上最重要的碳汇之一，能 够吸收大量的二氧化碳。雨林破坏导 致碳汇减少，使得大气中的二氧化碳 浓度上升，加剧全球气候变化。
微气候失衡
雨林对地球气候系统具有调节作用， 能够稳定局部气候。雨林破坏会导致 微气候失衡，引发极端天气事件，如 洪涝、干旱等。
气候变化加剧
全球气候变暖导致极端天气事件增多，如洪水和 干旱等，对雨林生态系统造成巨大压力。
2019-2020年人教统编18.雨林的毁灭——世界性灾难课件
如：“雨林以每分钟27万平方米（相当于40个足球场）的速度 遭到彻底毁灭。” ……
运用各种说明方法是为了更好地说明事物特征，让读者更具体
地了解雨林的毁灭造成的灾难。尤其是列数字和作比较相结合，能 把事物和事理说得明白清楚，而且给人留下深刻的印象。
作业设计
一、必做
１、字词积累
濒临 栖息 灰烬 摄取
雨林的树冠层有很多野生飞行的微生物，它们不知疲倦地在花丛间飞舞； 在层林木和树冠层一样与生物共存。汇集着世界大部分猴和灵长类动物 在其间荡来荡去，上下攀援。
雨林知识知多少（二）
熱帶雨林終年有大量的植物食料供應，所以一般動 物均可在很小的空間內找到足夠的食物，物種間的 競爭較小。又因植物食料多是高懸樹上，所以動物 身體較為細小，而且動作敏捷，以方便攀援爬高， 或在枝間穿插。熱帶雨林的動物數不勝數，而且色 彩繽紛。各種動物如猴子、樹獺、爬蟲類和鳥類， 大部分棲息在各層喬木之間。
刀耕火种 滥砍滥伐
意味深长
２、通读文章，找出本文的主要说明方法，并简析 其说明效果（结合练习二）
二、选做
人类怎样才能有效地保护雨林，进而保护地球生物
的多样性，请你设计出一个实施方案，并以同学交 流。
能会经历第６次大规模灭绝。”
人类摧毁雨林的最主要原因是什么？
原木出口－日本生产的大量一
次性木筷子，可以建造１．１ 万间住宅．
兴建牧场－毁掉６平方米的雨
林方可换得１００克汉堡包。
说明方法：
1、列数字：
•
如：“然而昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热
带雨林生活。
2、举例子：
如：“很多物种现在就遭到危险。橙色毛皮的猩猩（因其脸像 人脸，被称为森林老人）过去在亚洲的任何地方都可以看到……”
八上《雨林的毁灭——世界性灾难》
互动四
一、将第6—10自然段分成两层，并概括层意。 第一层（6）：总说地球上生命多样性的毁灭
意味着破坏人们赖以生存的大气。 第二层（7---10）：从几个方面具体说明。
１.绿色植物提供食物和氧气。 ２.树木摄取二氧化碳、净化大气。 ３.二氧化碳浓度过高，会引起气温升高。 ４.“刀耕火种”毁林建农场的恶果。
一、第三自然段说明的内容是什么？作者引用了那几方面 的资料来说明问题？
第三自然段说明：“听任热带雨林消失，就意 味着人类会失去许多。”
作者引用了三方面的资料：
⑴热带雨林中的动植物是非常丰富的药物资源。
⑵热带雨林中的动植物是人类培养优良品种，即获 得更多食品的宝贵资源。
⑶热带雨林中丰富的植物，同时还是人类各类日用 品及工业原料的珍贵资源。
茂密的森林
滥伐林木
气温上升
冰川融化
海平面上升
新一代雨林的毁灭
学习小结（二）
在说明事例时，作者运用了列数字、举例 子、作比较、引资料等说明方法，分析了热 带雨林的毁灭将给人类带来的严重灾难。呼
吁全人类保护环境、保护地球，从而 保护人类自己。
拓展练习（一）
1.为了告诫人们保护环境，看下
达标反馈
一.下列句子用了什么说明方法?有何作用?
1.毁掉6平方米的巴西雨林可换得100克汉堡包。 作比较、列数字；明巴西雨林利用价值相当低。
2.雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速 度遭到彻底毁灭。
作比较、列数字；说明雨林毁灭速度之快。
3.伟大的自然主义者、探索家查里斯.威廉.毕比曾意味深 长地说过：“如果某种生物的最后一个个体停止呼吸，只 有在出现新天体或地球重新恢复生机之后，才能再次见到 这种个体。”
博才中学《雨林的毁灭——世界性灾难》ppt课件
林方可换得１００克汉堡包。
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广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林
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地 球 给 予 我 们 的 还 能 吃 多 久
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原木出口
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兴建牧场示意图
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苹果—地球的相似性
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我们还能为地球做些什么
我们最后扔掉的将是地球
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雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎
第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出 了毁林建牧场效率之低。
教师点拨：列数据与作比较相结合，增强了信息 的冲击力，更能使人触目惊心。
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2．讨论文章表达方式的运用。
全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影 响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意 何在呢?
首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警 告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明 作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对 环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。
一项能脱离生物的多样性，目前。人类正面临着人口。粮
食。环境。资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无
一不与生物的多样性密切关系，所以保护环境，维护生态
平衡是具有前瞻性的行为，也是目前必须首先解决并纳入
实施的长远决策。
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４、 你对维护生态平衡，保 护环境有什么新的认识？
（开展环境的综合治理，协 调人和自然的关系，提高国 土环境质量，使经济实现可 持续发展。人类要过有节制， 有远见的生活，不可滥砍滥 伐，不可过度放牧，一时的 快意带来的将是难以吞咽的 哭果）
八年级语文上册第四单元15雨林的毁灭世界性灾难课件语文版PPT课件
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问题探究1
问题探究2
作者为什么说雨林毁灭所带来的灾难是世界性灾难? 分析本文的结构,可以清晰地看出,作者先列举大量数据和事实 说明雨林的消失,意味着人类将永久丧失一大批动植物物种;接着 承接上文,说明地球上物种多样性、生命多样性的毁灭又将破坏人 们赖以生存的大气,进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥 等一系列的毁灭性灾难。而无论是物种灭绝还是大气被破坏,它们 所带来的危害都是全球性的,是要由全人类共同承担的。所以,作 者说雨林的毁灭是世界性的灾难。
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字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
巴里· 齐然尔曼、戴维· 齐然尔曼,均为美国科普作家。代表作 《火星,我的第二家园》。
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字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
本文以大量数据说明,雨林的消失意味着人类将永久丧失一大批 动植物物种,而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的 大气,进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难。 文章提醒人们要关心、爱护热带雨林,保护自然就是保护我们的家 园,保护我们的生命。
问题探究1
问题探究2
(3)说明语言的严谨。 “相当于38个足球场”“6平方米的巴西雨林”“大约发生在2.5亿年 前”……“38个”“6平方米”“大约”这些确数和约数的使用使说明的 事理更严密、更科学、更有说服力。
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一、答案如图:
雨林的毁灭__世界性的灾难
余积初中备课《火星，我的第二家园》的作者[英]巴里·E·齐默尔曼和戴维·J·齐默尔曼兄弟在该书的序言中这样介绍：“本书总共荟萃28篇有关生物学、化学、天文学、物理学和地球科学领域的最引人入胜的内容。
这些内容涵盖了日食、月食、雨林、性、时间旅行和爱因斯坦的相对论。
……我们生活在技术日新月异的时代，这是一个超级计算机和复杂信息网络的时代，也是遗传工程生物体和虚拟现实的时代，科学突飞猛进，科学的进程不能用年而应以天、周来计算。
我们怎样才能跟上时代的发展？阅读本书是一个良好的开端。
其目的是让人人都懂科学，增长知识，又能消遣。
”（二）关于热带雨林热带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的环境。
它仅占地球陆地面积7％，却拥有地球动植物物种的90％，热带雨林理应被称为“世界上生命力最强的地方”。
雨林中约有三分之二的动植物群在树冠层上生活和栖息，这里展示了自然界最壮观的景象。
在树中寄生而又不伤害树木的附生植物多达2万多种，这些附生植物将树冠盖住，活像蔚为壮观的空中植物园。
雨林的树冠上有很多野生飞行微生物，世界上一半的鸟类在亚马逊雨林中生活。
树冠的灌木、藤蔓植物和小树形成了下层树林。
下层树林和树冠一样与生物共存，汇集着世界上大部分的猴和猿等灵长类动物在其间荡来荡去，上下攀援。
（选自《火星，我的第二家园》，有改动）五、文章主旨本文以大量的数据说明雨林的消失，意味着人类将永远丧失一大批动植物物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，形成一系列恶性的连锁反应，甚至可能会导致地球经历第6次大规模的物种灭绝。
六、结构分析课文可以分为四个部分。
第一部分（第1段），雨林正在以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。
文章开篇的第一句就出现了引资料、列数字、作比较三种说明方法。
以有力的资料说明了雨林正在遭受彻底毁灭的现状。
第二句，用作比较的说明方法进一步说明雨林遭到彻底毁灭的速度之快。
八年级语文上册 18《雨林的毁灭 世界性灾难》相关课外阅读 语文版
《雨林的毁灭——世界性灾难》
一、作者简介：
巴里齐默尔曼，英国当代科普作家，剑桥大学教授，世界级科学家，英国皇家学会会员。
代表作《火星，我的第二家园》收入《剑桥文丛》
《剑桥文丛》的作者大多都是本世纪世界级的科学家，大多曾在剑桥任教，是英国皇家学会的会员。
二、相关背景：
关于热带雨林
热带雨林位於赤道附近，平均气温有摄氏27度，而且年平均降雨量有400到1000cm，所以是一个相当潮湿且温暖的森林，非常适合动植物生长，有些独特的物种在其他地方还找不到呢！雨林里茂密的树木在行光合作用时，能吸收二氧化碳释放出大量的氧气，就像在地球上的一个大型“空气清净机”所以热带雨林有“地球之肺”的美名。
除此之外，热带雨林水汽丰沛，蒸发後凝结成云，再降雨，成为地球水循环的重要部份；不仅有助於土壤肥沃与生物生长，也有调节气候的功能。
但是人类为了要扩张土地、贩卖木材，每年有将近2、3个台湾大小面积的雨林遭到砍伐，二氧化碳无法为雨林利用，而有加速全球“温室效应”的可能。
虽然热带雨林很遥远，但是我们还是可以做一些事来保护它，例如：不要买雨林树木做成的家俱、动物毛皮、与节约用纸。
一旦雨林消失了就算我们做再多的补救工作，也无法使它恢复。
让我们一起来声援保育热带雨林的活动，为了生长在那儿的生物、为了地球。
18《雨林的毁灭——世界性灾难》
人类为什么要破坏雨林？
一 砍伐森林，销售原木。 二 兴建牧场，换取粮食。
合作探究一
雨林遭到破坏给生态环境带来怎样的“连锁 反应”？
珍贵动植物种濒临灭绝 地球生物多样性遭到破坏 破坏大气 全球气温升高 冰川融解 洪水泛滥 更多动植物死亡
如果人类还不停止向自然 疯狂的掠夺，不保护生态环境， 可能有什么更严重的后果？
• 热带雨林每年能从空气中摄取上百万吨的 二氧化碳，是大气的“净化器”，是名副其 实的“地球之肺”。
巴里 齐默尔曼
学习目标
• 1、知识目标：掌握本文字音词意。 • 学会快速提炼本文说明的内容。 • 2、技能目标：理清文章的说明顺序。 • 能分辨本文使用的说明方法。 3、情感目标：了解雨林对维护地球生态环境的 重要性 ， 增强环保意识。
默读思考
• 雨林对我们有什么作用？
• 它的现状如何？ • 雨林遭到破坏给生态环境带来怎样的“连 锁反应”？
读准字音
濒临（ bīn lín ） 潜在（ qián ） 摧毁（ cuī ） 奎宁（ kuí） 驯化（ xùn） 白垩纪（ è ）
合作归纳
雨林对我们有什么作用？它的现状如何？
1）雨林给了我们： 大量的药物原料 大量新水果蔬菜 日用品及工业原料 雨林以每分钟27万平方米（相当于38个足 2）现状： 球场）的速度遭到彻底毁灭。
引资料 举例子 作诠释
作比较
保卫雨林，你我同行
1 .去了解被誉为“地球之肾”的湿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 2.结合课文和你所了解的地理知识，拟一条 公益广告并把它做成海报。
我们最后扔掉的将是地球
广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林
橙色皮毛猩猩 泰坦魔芋
大王花
热带雨林分布 在地球赤道的 南北两边，那 里气候炎热潮 湿，雨水充沛， 为植物的生长 提供了非常优 越的环境，在 这些地区，茂 密的森林终年 常绿，宛如环 绕地球的一条 翡翠项链。
《雨林的毁灭——世界性灾难》课件
项能脱离生物的多样性，目前，人类正面临着人口、
学习第二部着人类将永久丧失一大 批物种。物种将濒临灭绝。
学习第二部分
2、课文引用了三则资料，各有什么 作用？
资料1——说明热带雨林中的动植物是非常丰富的药物资 源。 资料2——侧重说明热带雨林中的动植物也是人类培育优 良动植物品种，即获得更多食品的宝贵资源。
泰坦魔芋
大 王 花
世界上生命力最强的地方 ——热带雨林是地球上最复
杂和生物种类最多的环境，占 地球陆地面积7%，却拥有地 球动植物物种的90%。
保护地球生命的多样性
——地球上每年有1800万公顷的 热带雨林遭到破坏，生物的栖息 地大量丧失，物种大量灭绝。
一、感知全文
毁（huǐ）灭 （xùn）化 奎（kuí） 海藻（zǎo） 滥（làn） 垩（â） 癌（ái）症 驯 橄榄（gǎn lǎn）
这一部分都运用了哪些说明方法？ 说明了什么内容？
用作诠释和列数字的说明方法
学习第四部分
作者交代5次大规模的物种灭绝的用 意何在？
作者交代5次大规模的物种灭绝，用以指出， 如果人类还继续破坏雨林的话，那么人类 将面临第6次大规模的物种灭绝，指出问题 的严重性。
五、课后小结
从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的
雨林的毁灭——世界性的灾难
作者：巴里·齐默尔曼
雨林是热带或 亚热带湿润地区的 一种森林类型。由 高大常绿阔叶林构 成繁密林冠、多层 结构并包含丰富的 木质藤本和附生高 等植物。雨林包括 热带雨林、亚热带 雨林、山地雨林。
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雨林以每分钟２７万平方 米（相当于４０个足球场 的速度遭到长度毁灭。每 年有一个纽约州大小的雨 林永远消失。
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教学目标
• 1、充分认识“雨林”在生态环境 中的重要地位，增强学生的环保意 识。
• 2、掌握文中运用的列数据、作比 较、举例子等说明方法。
• 3、提高学生阅读科普文章的兴趣 和能力。
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序逻 辑 顺
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1．文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各 层中心意思的句子?
第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻 底毁灭。
第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物 种。
第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人 们赖以生存的大气。
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雨林,热带或亚热带 湿润地区的一种森林类型. 由高大常绿阔叶林构成繁 密林冠,多层结构,并包含 丰富的木质藤本 和附生 高等植物.包括热带雨林、 亚热带雨林、山地雨林。
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热带雨林主要分布在中、南美洲亚马逊河流域、非洲刚果盆地、南亚 等地区。中国云南、台湾、海南及编辑澳pp大t 利亚局部地区也有分布。 7
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总说 （6）此段
砍伐和焚烧热带雨林的巨大危害：
破坏我们赖以生存的大气。
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(7)用作诠释的说明方法深入浅出地介绍事理，即使陆地上最多
的绿色植物 和海洋中最丰富的海藻，在给人类提供事物和氧气 的同时 ，还能提高空气中的含氧量。
（8）说明树木，特别是热带雨林大量的树木，能从空气中 摄取大量的二氧化碳，对净化大气的作用非常大。
破坏大气
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（10）说明“刀耕火种”毁林农场的双重后果 总分总
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第四部分（11-13）：警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪 中叶，地球可能会经历第6次大规模的灭绝。
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根据说明文的特点读课文，掌握有关说明文 的知识。
说明方法：列数据（可以使说明事理更严密， 更科学。）作比较。举例子。 议论的表达方式：使读者增加一种理性的思 考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起 正确的环境观。
第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世 纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
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三、分析结构、掌握度遭到彻底毁灭。
引资料 “刘易斯.斯科特的《雨林》一书列出的数字表明”——
“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁（相当与40多个足球场）”
——列数字、作比较
“每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”——举例子、做比较
每分钟毁灭27万平方米 本世纪末将消失尽
提出警告
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第二部分：列数字引资料说明雨林的消失，意味着人类将永 久丧失一大批物种。
2）说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一 大批物种。
举例子
（3）承上启下 由于热带雨林的动植物资源极
冰川溶解
洪水泛滥
更多动植物死亡
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词语积累
濒临 bīn lín 栖息
癌症
驯化 摧毁
摄取
刀耕火种
严峻
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回答下列问题：
• 1、雨林的现状是怎样的？
目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已 经成为破坏最严重的生态区。文章第一段 告诉我们：“雨林以没分钟27万平方米的 速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大 小的雨林永远消失。
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一、感知全文
• 速读全文积累字词并思考 • 1、目前雨林的现状是怎么样的？
• 2、雨林的消失，将会给人类带来怎么样 的灾难?
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五分钟内读完全文，说说雨林的毁灭给生态 环境带来怎样的“连锁反应”.
雨林毁灭
动物物种濒临灭绝
植物物种濒临灭绝
破坏大气 全球气温升高
灾难性气候变化
雨林的毁灭——世界性的灾难
作者：巴里.齐默尔曼
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公益广告：地球可以没有人类，但人类不 能没有地球 从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍 可以生计盎然，但人类不重视环境保护， 就可能失去我们唯一的安居之所。 在地球这个我们赖以生存的唯一家园里， 有个世界上生命力最强的地方，也是生物 学家的摇篮―――热带雨林。
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泰坦魔芋
大
王
花
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红毛猩猩
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世界上生命力最强的地方 —— 热
带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的 环境，占地球陆地面积7%，却拥有地球 动植物物种的90%。
保护地球生命的多样性——地球上每年有
1800万公顷的热带雨林遭到破坏。生物的 栖息地大量丧失，物种大量灭绝。
伐建农场，效益极低
指出后果
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（4、5）说明人们为什么要摧毁如此珍贵的资源
一. 伐木销售 一次性筷子
二.是伐木建造农场 效益极低下 列数字和做比较
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第三部分：（6-10）说明地球上生物多样性的毁灭意味着 破坏人类赖以为生的大气。
毁灭生物，破坏 大气 绿色 植物 ，提供氧气 二氧化碳，温室气体 刀耕火种，后果无患
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2、雨林的消失，将会给人类带来 怎样的灾害
• 雨林犹如一个巨大的多样性生物大家园。
雨林的消失，意味着人们将永远丧失一
大批物种；意味着人们赖以生存的大气
将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖
的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，
洪水泛滥；如果将雨林完全毁掉，到下
世纪中叶，地球很可能会经历第六次大
规模灭绝。
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二、理清思路
文
因一,(1段) 雨林正以每分钟27万平方米的速度因果关系
章 遭到彻底毁灭.
的 思 果二,(2-5段)雨林的消失意味着人类将
路 丧失一大批物种
:
果三,(6-10段)地球上生命多样性毁灭意味着 破坏人们赖以生存的大气.
果四,(11-13段)如雨林完全毁坏,到下世纪中叶, 地球可能经历第6大规模灭绝.
其丰富，人们甚至不知道他们到底有多少，所 以听任热带雨林消失意味着人类会失去许多。
接下来引用各方面的资料加以
说明（引资料）
第一段：药物资源 第二段：人类培养优良动植物品种，即获得更 多食品的宝贵资源。
热带雨林的植物，是人类各类日用品及工 业原料的珍贵来源。
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第二部分 （2—5）
雨林消失，物种灭绝 伐木销售，浪费木材