雨林的毁灭——世界性灾难
雨林的毁灭世界性灾难(语文版八年级) 教案教学设计
雨林的消灭世界性灾难(语文版八年级) 教案教学设计雨林的消灭--世界性灾难(语文版八年级) 教案教学设计雨林的消灭--世界性灾难教学目标：1、让学生了解雨林对于维护世界生态环境的重要性。
2、理清文章构造安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比拟的说明方法。
3、增强保护环境，保护自然的意识。
教学重难点：重点：学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式难点：学习本文说明和议论的表达方式教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、导入：讨论公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球。
明确：从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生计盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。
在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮――热带雨林。
二、讲授新课1、学生自读课文，把握文章内容。
2、文中说了哪几层意思？以最快的速度找到表达各层中心意思的句子?参考如下：第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底消灭。
第二(2-5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。
第三(6-10段)：说明地球上生命多样性消灭意味着破坏人们赖以生存的大气。
第四(11-13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
3、说说雨林的消灭给生态环境带来怎样的“连锁反响”？珍贵植物物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源……动物物种濒临灭绝：猩猩类昆虫植物药源……雨林消灭破坏大气：冰川融解气候变化……水土流失：全球气温升高一轮雨林消灭洪水泛滥4、雨林消灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎么看待环保与开展？摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。
盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。
提高生活质量，必须开展经济。
三、拓展延伸1、文中说“所有家鸡都是亚洲丛林禽类4种物种的后代”，你能否再举一个我们现在的家禽或蔬菜水果从野生归化或驯化的例子?学生发言。
雨林的毁灭——世界性灾难(2007福建泉州永春中考语文说明文阅读)
雨林的毁灭——世界性灾难刘易斯•斯科特的《雨林》一书列出的数字表明，雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。
每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。
斯科特警告说：“如果雨林按照这种速度减少，到本世纪末，大部分雨林都将消失。
”雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。
物种将濒临灭绝。
很多物种现在就遭到危险。
橙色皮毛的猩猩（因其脸像人脸，被称为“森林老人”）过去在亚洲的任何地方都可以看到。
由于其栖息地遭到极大破坏，这种在树上生活的唯一的一种大猩猩越来越少，只能在印度尼西亚苏门答腊和婆罗洲找到。
到底有多少其他动植物已灭绝或濒临灭绝？无人知晓，也根本无法知道。
地球上人们尚未发现的生物还有95％，它们的情况又如何呢？到目前为止已经发现150万种不同物种的生物，其中一半是昆虫。
然而昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生活。
听任热带雨林消失意味着人类会失去许多：……砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。
地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。
这是一种连锁反应。
绿色植物和海藻是一种特殊的生物。
它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤（或海洋）中吸取的水混合，形成一种单糖、葡萄糖和氧气。
这种奇妙的变化通过植物中的绿色素（叶绿素吸收日光进行化学反应，即光合作用）完成。
树木将从空气中摄取的二氧化碳以葡萄糖的形式保存起来，能有效地降低大气中二氧化碳的含量。
热带雨林的树木生长很快，对促进光合作用起着重要作用。
这些林木每年从空中摄取上百万吨二氧化碳。
二氧化碳是一种温室气体，而工业和汽车尾气的污染也产生大量的二氧化碳，因而降低大气中二氧化碳的浓度极为必要。
温室气体吸收地球表面反射的热量，不让热量漏失，结果引起全球气温升高。
利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。
首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量（光合作用对氧气循环极为重要，确保大气中不缺乏氧气）。
《雨林的毁灭——世界性灾难》
四季如春，平均气温在21度左右。有 “地球之肺”之称，“树上生树”、“叶 上开花”、有吃昆虫的猪笼草、跳舞草、 富有特色的藤蔓、“绞杀现象”的典型爬 树龙等有趣动植物。
雨林的树冠有很多野生飞行的微生物， 它们不知疲倦地在花丛间飞舞：在层林木 和树冠层一样与生物共存，汇集着世界大 部分猴和灵长类动物在其间荡来荡去，上 下攀援。
第4段，用数字说明伐木生产一次性筷子 的惊人危害； 第5段：用“6平方米的巴西雨林”和 “100克汉堡包”两组数据作比较，突出 了毁林建牧场效率之低。列数字和作比较 相结合，增强了信息的冲击力，起到了触 目惊心的作用。
第7段，作诠释（解释）说明绿色植物和 海藻在给人类提供食物和氧气的同时，还 能提高空气中的氧气含量。 第 9 段，解释说明二氧化碳作为温室气 体的危害，以及降低空气中二氧化碳浓度 的必要性（避免全球气温升高）。 第 13 段，引用查尔斯〃威廉〃毕比的话， 再次告诫人们：保护地球生物多样性的 重要性。
⒉学会节约、禁止浪费 ⒊控制人口增长 ⒋大力宣传环境保护法
保护地球，从而保护人类 自己。
品味语言：
下列各句中红色词语能否去掉，为什么？ 1．至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世 界各地的热带雨林中。 不能。“至少”说明在世界各地的热带雨林 中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实 际数量会比2500种多。借此说明热带雨林中的植 物是人类获取更多食物的宝贵资源。 2．最严重的那次大约发生在2．45亿年前的二叠 纪。 不能。“大约”表示估计的数目，不十分精 确，表示有很大的可能性。去掉之后，就失去了 说明的准确性。
将第6—10自然段分成两层，并概括层意。 第一层（6）：总说地球上生命多样性的毁灭意 味着破坏人们赖以生存的大气。 第二层（7-10）：从几个方面具体说明。
雨林的毁灭,世界性灾难读后感
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雨林的毁灭，世界性灾难读后感
雨林的毁灭，世界性灾难读后感
当仔细品读一部作品后，大家确定对生活有了新的感悟和看法，这时最关键的读后感不能忘了哦。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家收集的雨林的毁灭，世界性灾难读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习完《雨林的毁灭--世界性灾难》之后，心里感到很恐慌，假如有一天，雨林真的消失了，那人类该怎么办呢。
世雨林正在以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭，物种将面临灭亡，全世界每年约有1130万顷的`森林遭到毁灭性破坏，联合国环境规划署文件指出，全世界1/4的陆地面积受到荒漠化的威胁，每24小时有150-200种物种从地球上消失。
由于环境进一步的恶化，身临耕地面积锐减，淡水匮乏，生态系统大量被破坏，导致动植物微生物物种栖息地丧失，物种大量灭亡，最终危及人类的生存。
雨林拥有地球上最冗杂的生物系统，可以说是人类生存环境的调整器，可是今日他却以惊人的速度被毁灭，雨林的毁灭就是世界性的灾难。
人类为什么要毁灭雨林呢？毁灭雨淋，莫非不生是在毁灭我们自己吗？
为了人类的可持续进展，爱惜雨林，爱惜湿地，是我们每个地球公民的责任。
作为一个学生，好好学习是我们的责任；
作为一个孩子，孝敬父母是我们的责任；
作为一个公民，爱惜地球是我们的责任。
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八年级语文上册 18《雨林的毁灭 世界性灾难》重点语段阅读 语文版
《雨林的毁灭——世界性灾难》②在雨林区，砍掉树木、兴建牧场的做法也很普遍。
然而这种做法的效率极低，据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方换得100克汉堡包。
人们都不会想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，几场大雨可冲走所有的表土。
用不了几年时间牧场主就得放弃原来的牧场，去寻找新牧场。
③砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。
地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。
这是一种连锁反应。
④绿色植物和海藻是一种特殊的生物。
它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤(或海洋)中吸取的水混合，形成一种单糖、葡萄糖和氧气。
这种奇妙的变化通过植物中的绿色素(叶绿素吸收日光进行化学反应，即光合作用)完成。
⑤树木将从空气中摄取的二氧化碳以葡萄糖的形式保存起来，能有效地降低大气中二氧化碳的含量。
热带雨林的树木生长很快，对促进光合作用起着重要作用。
这些林木每年从空气中摄取上百万吨二氧化碳。
⑥二氧化碳是一种温室气体，由于工业和汽车尾气产生着大量的二氧化碳，因而降低大气中二氧化碳的浓度极为必要。
温室气体吸收地球表面反射的热量，不让热量漏失，结果引起全球气温升高。
⑦利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。
首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量(光合作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气)。
其次，放火毁林产生的大量二氧化碳，造成环境进一步恶化。
这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥。
这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。
3、请用文中的话回答醉着认为二氧化碳是一种温室气体的理由。
参考答案：1、这个例子是想说明日本是世界上最大的热带木材进口国，进口量非常大。
2、“据估计”不能去掉，因为这种换算没有经过详细的验证，是一种相对换算。
3、因为二氧化碳的增加，吸收地球表面反射的能量，导致地球气温上升。
4、作者认为毁林建农场会减少氧气的产生，大量增加二氧化碳，造成多种灾害危害全球生态安全。
语文版八年级上册第五单元18《雨林的毁灭——世界性灾难》教案
语文版八年级上册第五单元18《雨林的毁灭——世
界性灾难》教案
《雨林的毁灭--世界性灾难》教案
【教法学法】
整个教学过程，以学生为主体。
通过对话、讨论等授课方式，指导学生梳理文中信息，分析文章内容及其结构特点，理解说明方法和表达方式的运用及其作用。
通过拓展延伸，让学生联系生活实际，探讨社会热点问题，增强其环保意识，训练其创新思维。
并且学以致用，让学生在训练中掌握和运用由浅人深、由果溯因、先主后次等组材行文方法，学会阅读和写作事理说明文。
【教学流程】
(一)课前准备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些。
(二)导入新课。
1．同学们见过像竹子那样长到100 英尺高的草，像苹果树那幺大的雏菊和紫罗兰，像145 英尺的树那幺大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇--的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。
请看：2．多媒体展示热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合以下文字介绍：
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。
那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。
在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。
其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。
但最重要的是，热带雨林作为我们地。
语文版八年级上册雨林的毁灭——世界性灾难
雨林的毁灭——世界性灾难时间：2013年12月制作人：邓谋臣审核人：教学目标：（1）整体感知，理情结构层次。
分析热带雨林被毁的原因及造成的灾难。
（2）理解本文综合运用多种说明方法说明事理的作用。
（3）理解保护地球生物性的意义。
教学重点难点1、重点：了解列数字、作比较等说明方法的运用2、难点：通过具体数据认识毁灭自然资源的严重性，如何让学生从我坐起去保护环境。
课时安排2课时教学过程：第一课时（一）导入新课。
美丽而神秘的大自然充满着无穷的魅力。
尤其是远离人们视线的热带雨林，那里有茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链；上千种飞禽走兽自由地在花丛间穿梭、攀缘、飞舞。
但这美丽的风景正一步步远离我们，热带雨林的面积正在锐减，地球面积的将会是一场毁灭性的灾难。
热带雨林对我们有重大的意义。
雨林里茂密的树木在进行光合作用时，能吸收二氧化碳释放出大量的氧气，就像在地球上的一个大型“空气清净机”，所以热带雨林有“地球之肺”的美名。
除此之外，热带雨林水汽丰沛，蒸发后凝结成云，再降雨：成为地球水循环的重要部份；不仅有助於土壤肥沃与生物生长，也有调节气候的功能。
按照鲁迅的话,“悲剧既是把美丽有价值的事物毁灭给人看”。
那么雨林的毁灭是否是一场悲剧呢？有人说雨林的毁灭是世界性的灾难，你同意这种说法吗？这种说法是不是太夸张了?如果你同意，请你为它找出依据；如果不同意，请说明理由。
请同学们阅读课文，思考作者是从几方面进行说明的。
（提示：雨林的现状，毁灭的原因，对现状不加改变将出现的后果）二、整体感知1、检查预习情况：①介绍作者：巴里。
齐默尔曼——英国当代科普作家。
代表作《火星，我的第二家园》收入《剑桥文丛》②给下列加点字注音濒临（bīn）奎宁（kuí）白垩纪（è）癌症（ái）疟疾（nüè）三、梳理结构：1．文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?(先独立思考，后小组交流)参考如下：引导学生分析中心句特点。
雨林的毁灭——世界性灾难
第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世 纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
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30
根据说明文的特点读课文，掌握有关说明文 的知识。
说明方法：列数据（可以使说明事理更严密， 更科学。）作比较。举例子。 议论的表达方式：使读者增加一种理性的思 考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起 正确的环境观。
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3
世界雨林以每分钟２７万平方米的速度遭到彻底毁 灭，物种将濒临灭绝，全世界每年约有１１３０万 顷的森林遭到毁灭性破坏，联合环境规划署文件指 出，全世界１／４的陆地面积受到荒漠化的威胁， 每２４小时有１５０－２００种生物物种从地球上 消失。 由于环境进一步的恶化，森林耕地面积锐减，淡水 匮乏，生态系统大量破坏，导致动物植物微生物物 种栖息地丧失，物种大量灭绝，最终危及人类的生 存
上子岁村
。呆的 1 坐贺社
在 垮
淑 珍
76 岁
塌 的
夫 妇
的 王
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12
，
几位生病的群众正在五宝镇一个临时医疗 点里输液。
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13
仪 陇 山 体 滑 坡
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14
被洪水冲垮的桥梁
பைடு நூலகம்
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15
滑菲 坡律
宾 山 体
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16
菲律宾救援人员运送遗体
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17
遇难者
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其他则略说或轻点而已?间接原因中的三条顺序可否打乱?
探索事物因果链的事理说明文，在组材时一般遵循如
下原则：主要原因详写，写深写透；次要原因略写，点到
为止。按照从主要到次要的顺序排列。附文中的间接原因
《雨林的毁灭__世界性的灾难》赏读
雨林，敲响世界的警钟--《雨林的毁灭--世界性灾难》赏读在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地，那里气候炎热潮湿，雨水充沛，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，那就是热带雨林。
热带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的环境。
它仅占地球陆地面积的7％，却拥有地球动植物物种的90％，被称为"世界上生命力最强的地方"。
然而，近些年来，雨林正以惊人的速度遭到彻底毁灭。
雨林，为我们人类敲响了警钟!一、数据触目惊心文章开篇第一句就通过列数据、作比较说明了雨林正在遭受彻底毁灭的现状。
"每分种27万平方米"，"每年一个纽约州大小的雨林"在永远消失，这是何等惊人的速度!而雨林的消失意味着人类将永远丧失一大批物种。
文中通过数据表明：有四分之一的药物源于热带雨林的动植物；在三千种有抗癌功能的植物中，有70%在热带雨林生长；至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中；我们80％以上的食物包括咖啡、可可都来自雨林；巴西有20％的柴油由雨林中的苦配巴树提供。
通过这些数据，我们可能看到雨林对于人类是何等的重要。
听任热带雨林的消失，人类失去的将太多太多……可以说，作者正是通过这些触目惊心的数据，为我们人类敲响了保护雨林的警钟。
二、灾难殃及世界虽然雨林仅分布在世界上的少数几个地区，但毁灭雨林所带来的灾难却会殃及整个世界。
首先它会使我们人类失去许多珍贵的物种、资源，更可怕的是它会产生一种连锁反应，进而"破坏人们赖以生存的大气"。
我们已经知道，二氧化碳是一种温室气体，由于工业和汽车尾气产生了大量的二氧化碳，致使全球气温升高，出现了"温室效应"。
而热带雨林不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身也通过光合作用有效地降低着大气中二氧化碳的含量，源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。
可以说，热带雨林称得上是"地球之肺"。
《雨林的毁灭——世界性灾难》课件
项能脱离生物的多样性，目前，人类正面临着人口、
学习第二部着人类将永久丧失一大 批物种。物种将濒临灭绝。
学习第二部分
2、课文引用了三则资料，各有什么 作用？
资料1——说明热带雨林中的动植物是非常丰富的药物资 源。 资料2——侧重说明热带雨林中的动植物也是人类培育优 良动植物品种，即获得更多食品的宝贵资源。
泰坦魔芋
大 王 花
世界上生命力最强的地方 ——热带雨林是地球上最复
杂和生物种类最多的环境，占 地球陆地面积7%，却拥有地 球动植物物种的90%。
保护地球生命的多样性
——地球上每年有1800万公顷的 热带雨林遭到破坏，生物的栖息 地大量丧失，物种大量灭绝。
一、感知全文
毁（huǐ）灭 （xùn）化 奎（kuí） 海藻（zǎo） 滥（làn） 垩（â） 癌（ái）症 驯 橄榄（gǎn lǎn）
这一部分都运用了哪些说明方法？ 说明了什么内容？
用作诠释和列数字的说明方法
学习第四部分
作者交代5次大规模的物种灭绝的用 意何在？
作者交代5次大规模的物种灭绝，用以指出， 如果人类还继续破坏雨林的话，那么人类 将面临第6次大规模的物种灭绝，指出问题 的严重性。
五、课后小结
从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的
雨林的毁灭——世界性的灾难
作者：巴里·齐默尔曼
雨林是热带或 亚热带湿润地区的 一种森林类型。由 高大常绿阔叶林构 成繁密林冠、多层 结构并包含丰富的 木质藤本和附生高 等植物。雨林包括 热带雨林、亚热带 雨林、山地雨林。
课《雨林的毁灭——世界性灾难》
思考：从上面的图片中我们可以知道
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• 2、既然雨林的毁灭会导致这样严重的后果，为什
么人类还要这样大面积的砍伐呢？ 答：利益的驱使、环保意识的淡薄、法制力度不 够等。 3、在我们身边，有这样的例子吗？请举例，请谈 谈如何以实际行动保护森林资源，争当环保小卫 士。 答：如一次性餐筷、桌椅、木房屋、棺材、纸张 铺张浪费等等。提倡：无氟冰箱、无氟摩斯、无 磷洗衣粉、复合型板木家具、无汞无镉环保电池 （痛痛病）、节能荧光灯、分类垃圾、拒用一次 性餐盒餐筷、节约用纸用水、植树造林等。
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3、热带雨林已成为地球上最复杂和生物种类最多的环 境。它们仅占地球陆地总面积的7%，却拥有地球动 植物物种的90%。理应称热带雨林为“世界上生命 力最强的地方”。
4、科学家曾经估计世界上的生物物种有150万。随着 科学研究的深人，这个数字已上升到3000万～5000 万。热带雨林的生物多样性最为丰富，生活着全世 界半数以上的物种 。雨林中约中三分之二的动植物 在树冠层上生活和栖息，这些附生植物多达２万种， 活像蔚为壮观的空中植物园。
物的多样性，请你设计出一个实施方案，并以同 学交流。
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•比如：2008年初南方罕见的
雪灾，汶川大地震，达县的 山体滑坡，频频发生的水灾 害，旱灾，都是由于自然环 境受到不断的破坏后给人类 惩罚。（出示图片）
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几位生病的群众正在五宝镇一个临时医疗 点里输液。
汶 川 大 地 震 山 体 滑 坡 后 的 情 景
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孙达 子县 呆由 坐于 在山 垮体 塌滑 的坡 住两 房位 废老 墟人 上和 。小
5、雨林的树冠层有很多野生飞行的微生物，它们不知 疲倦地在花丛间飞舞；在层林木和树冠层一样与生 物共存。汇集着世界大部分猴和灵长类动物在其间 荡来荡去，上下攀援。
18.雨林的毁灭——世界性灾难ppt课件
雨林的毁灭会给人类带来哪些影响？
雨林的毁灭带来的“连锁反应”：
人类将丧失一大批珍贵物种。
雨 林
气候变暖
毁 破坏人们赖以生存的大气。 冰川溶解
灭
洪水泛滥
地球很可能经历第6次大规模灭绝。
滥伐林木
你能从文中找出雨林被毁的原因吗？
摧毁雨林资源的原因： 一是伐木销售。 二是伐木建农牧场。
受 金钱利益驱使。
如何防止雨林进一步恶化？
措施： 1、退牧还林、退耕还林 2、学会节约、禁止浪费 3、控制人口增长 4、大力宣传环境保护法
• 争当环保小卫士,请拿起你的笔为保护森 林资源写条标语吧！
• 探讨说明方法及作用
第一段;.雨林以每分钟27万平方米（相当于40多 个足球场）的速度遭到彻底毁灭。
列数字，作比较. 列数字说明雨林毁灭速度之快 作比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了 雨林毁灭速度之快。
.伟大的自然主义者、探索家查里斯.威廉.毕比曾意 味深长地说过：“如果某种生物的最后一个个体 停止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生 机之后，才能再次见到这种个体。”
引用说明，告诉人们要保护地球生物多样 性的 举橙色皮毛猩猩的例子具体说明：雨林的消失， 意味着人类将永远丧失一大批物种。
第4自然段用了举例子,列数字的说明方法，日 本人用热带雨林做筷子的事例说明雨林被破坏的 严重性；
第五段：毁掉6平方米的巴西雨林可换得100 克汉堡包。
举例子，作比较、列数字；
突出了毁林建牧场效率之低，但对雨林破坏极大。
雨林对人类生活的重要作用：
(1)提供非常丰富的药物资源。 （2）培养优良品种，获得丰富的食品资源 （3）提供各类日用品及工业原料。 （4）提供氧气，摄取二氧化碳、净化大气。
15.雨林的毁灭——世界性灾难
茂密的森林
滥伐林木
气温上升
冰川融化
海平面上升
新一代雨林的毁灭
学习小结（二）
在说明事例时，作者运用了列数字、举例 子、作比较、引资料等说明方法，分析了热 带雨林的毁灭将给人类带来的严重灾难。呼
吁全人类保护环境、保护地球，从而 保护人类自己。
拓展练习（一）
1.为了告诫人们保护环境，看下
面的插图，请设计两条以上的“环保”
标语，做到内容简洁明了、通俗易懂。
鱼？？
1、绿水青山，就是金山银山
2、我们要认识到,山水林田湖是一 个生命共同体,人的命脉在田,田的 命脉在水,水的命脉在山,山的命脉 在土,土的命脉在树。
拓展练习（二）
2.思考题。 我们应如何保护环境？ 请写一篇“我与环境”的小短文
7、8、9、10段分别 用了什么说明方法？
阅读第四部分（10——13段）
雨林的毁灭会给人类的生态环境带来怎样的灾难？ 简要的说说。（一句话概括）
雨林的毁灭会使物种灭亡，同时引发连锁 反应，破坏大气，最终导致地球的第6次大规 模灭绝。
11、12、13段分别运用什么 说明方法？
列数字 列数字、举例子 引用
雨林的毁灭------世界性灾难
巴里·齐然尔曼、戴维·齐然尔曼（英/ 科普作家）
热带雨林中的奇花异草都是和雨林相互依存的， 如果雨林遭到破坏，这些珍奇的花草也将永远消 失。
二、热带雨林简介
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润 的土地。那里气候炎 热潮湿，雨水充沛，为 植物的生长提供了非常优越的环境条件。在 这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕 地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。其 实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为 那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很 难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重 要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的 重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种 群，其本身在生长过程中，还向大气中源源 不断地供给着生命赖以生存的氧气。
《雨林的毁灭世界性灾难》课件
原木出口
兴建牧场示意图
苹果—地球的相似性
我们还能为地球做些什么？
我们最后扔掉的将是地球
作业设计
一、必做
１、字词积累
濒临 栖息 灰烬 摄取
刀耕火种 滥砍滥伐
意味深长
２、通读文章，找出本文的主要说明方法，并简析
其说明效果（结合练习二）
二、选做
人类怎样才能有效地保护雨林，进而保护地球生
物的多样性，请你设计出一个实施方案，并以同
• 珍贵植物物种濒临灭绝 • 动物物种濒临灭绝 • 地球生物的多样性遭到破坏 • 破坏大气 • 水土流失 • 雨林与植物资源动物资源与大气环境形成一个整体 • “如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可
能会经历第６次大规模灭绝。”
珍 贵 植 物 物 种 濒 临 灭 绝
珍 贵 动 物 物 种 濒 临 灭 绝
• 地球生物多样性的破坏，导致着一系列灾难气候的发生。
人类摧毁雨林的最主要原因是什么？
• 原木出口－日本生产的大量一
次性木筷子，可以建造１.１万 间住宅。
• 兴建牧场－毁掉６平方米的雨
林方可换得１００克汉堡包。
广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林
地 球 给 予 我 们 的 还 能 吃 多 久 ？
• 人类正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危机。 这五大危机的解决无一不与生物多样性有密切关系。
• 近年来全世界每年约有１１３０万顷森林遭到毁灭性破坏。 热带雨林是世界上生物多样性最丰富的地方，但每年还有 １８００万公顷的热带雨林遭到破坏。
• 全世界已有１２％的哺乳动物和１１％的鸟类灭绝。每２ ４小时有１５０～２００种生物物种从地球上消失。一半 以上的猿猴正处于灭绝的边缘。
雨林的毁灭世界性灾难.pptx
在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如 环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。 其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘。
热带雨林养育着数量庞大的动物种群，上千种珍禽 异兽自由地在花丛中间穿梭、攀援、飞舞。
• 你是我们共同共同的家 • 留住草原才有骏马 • 留住海洋才有鱼虾 • 留住森林才有百鸟 • 留住江河才有繁华 • 地球，我呀我爱你 • 地球，我呀我爱你 • 你是我们共同的家
• 你是我们共同共同的家 • 共同的家
作业：
1.写一则环保宣传语。 2.模仿这篇课文,写一篇关于大 气的破坏的说明文,字数500左右。
泰坦魔芋
大
王
花
如果地球 没了“肺”......
合作学习：为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难？雨林的
毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”？
水果品种
蔬菜品种 植物 植物药源
雨林 毁灭
珍贵动植物濒临灭绝 动物
破坏大气
气候变化 冰川溶解 洪水泛滥
猩猩类 昆虫 动物药源
第六次灭绝ຫໍສະໝຸດ 经历五次物种灭绝 雨林毁灭，六次灭绝 有人断言，物种难在
兴建牧场示意图
地球给予我们的 还能吃多久
•合作探究 我是环保小行家
拿起它你已经吃掉森林 拯救森林“筷”行动
• 恩格斯说：“我们不要过分陶醉于对自然界 的胜利。对于我们的每一次胜利，自然界都
报复了我们。”
• 地球是我们共同的家 - 儿童歌曲 • 留住太阳才有彩霞 • 留住绿叶才有鲜花 • 留住月亮才有梦境 • 留住禾苗才有牵挂 • 地球，我呀我爱你 • 地球，我呀我爱你 • 你是我们共同的家
雨林的毁灭——世界性灾难
（三） 诵读品悟，走进雨林
1、自读课文，感知大意。 思考：①目前雨林的现状是怎样的？
灾难? ②雨林的毁灭，会给人类带来怎样的
动脑找一找、动手画一画树状图
2. 探究性地读
欣赏《因果》后思考：
（1）雨林的毁灭的原因是什么？ （2）人类这种种不合理的作法后面隐藏 的深层原因是什么？ （3）雨林的毁灭，给人类带来了哪些连 锁性的灾难？
二． 说教法学法
根据学情，本课遵循以学生为主体，教师 为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段， 选择情景教学法，启发诱导法，问题教学 法，来启迪学生思维，培养学生能力。 灵活采用圈点勾画，讨论探究，诵读品析， 活动迁移等方法。
三． 说教学过程
。
本课时的主要教学环节有：情境导入，欣 赏雨林——诵读品析，走进雨林——活动 迁移，保护环境三个环节
破坏赖以生存的大气
灾难性的气候变化
2007年，中国南方遭受50年不遇 的极寒凝冻天气，给人民生命财产 带来重大损失。
交通受阻，停电停水
冰川溶解
冰川要融化，象哥， 我们到哪里去呢？
洪水泛滥
1976年7月28日 唐山地震 死亡300000人
2006年7月17日，印尼海啸， 造成至少668人死亡,1438人受伤, 287人失踪,74100人无家可归。
（四）、作业布置
陪同家人一起观看两则公益短片： 《地球可以没有人类，但人类不 可以没有地球》《后天》
分享观后感
一． 说教材
2. 说教学目标
(1).整体感知课文，理清文章脉络，分析 热带雨林毁灭造成的灾难以及被毁的原因。 (2).通过朗读，掌握本文运用的多种说明
方法，并理解其作用。
(3).充分认识保护环境在现实生活中的重
雨林的毁灭__世界性的灾难
余积初中备课《火星，我的第二家园》的作者[英]巴里·E·齐默尔曼和戴维·J·齐默尔曼兄弟在该书的序言中这样介绍：“本书总共荟萃28篇有关生物学、化学、天文学、物理学和地球科学领域的最引人入胜的内容。
这些内容涵盖了日食、月食、雨林、性、时间旅行和爱因斯坦的相对论。
……我们生活在技术日新月异的时代，这是一个超级计算机和复杂信息网络的时代，也是遗传工程生物体和虚拟现实的时代，科学突飞猛进，科学的进程不能用年而应以天、周来计算。
我们怎样才能跟上时代的发展？阅读本书是一个良好的开端。
其目的是让人人都懂科学，增长知识，又能消遣。
”（二）关于热带雨林热带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的环境。
它仅占地球陆地面积7％，却拥有地球动植物物种的90％，热带雨林理应被称为“世界上生命力最强的地方”。
雨林中约有三分之二的动植物群在树冠层上生活和栖息，这里展示了自然界最壮观的景象。
在树中寄生而又不伤害树木的附生植物多达2万多种，这些附生植物将树冠盖住，活像蔚为壮观的空中植物园。
雨林的树冠上有很多野生飞行微生物，世界上一半的鸟类在亚马逊雨林中生活。
树冠的灌木、藤蔓植物和小树形成了下层树林。
下层树林和树冠一样与生物共存，汇集着世界上大部分的猴和猿等灵长类动物在其间荡来荡去，上下攀援。
（选自《火星，我的第二家园》，有改动）五、文章主旨本文以大量的数据说明雨林的消失，意味着人类将永远丧失一大批动植物物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，形成一系列恶性的连锁反应，甚至可能会导致地球经历第6次大规模的物种灭绝。
六、结构分析课文可以分为四个部分。
第一部分（第1段），雨林正在以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。
文章开篇的第一句就出现了引资料、列数字、作比较三种说明方法。
以有力的资料说明了雨林正在遭受彻底毁灭的现状。
第二句，用作比较的说明方法进一步说明雨林遭到彻底毁灭的速度之快。
博才中学《雨林的毁灭-世界性灾难》课件
气候
讨论雨林消失对全球气候模 式和气温的影响。
生物多样性
阐述雨林退化对物种多样性 和生物链的破坏。
三、全球应对
1
国际合作
介绍跨国组织和国家间的合作举措，如保护共享资源和减少跨国贸易的影响。
2
实施保护政策
强调各国政府采取措施限制砍伐和推广可持续经济发展。
3
加强科研力度
强调科学研究对理解雨林生态系统、寻找解决方案的重要性。
博才中学《雨林的毁灭世界性灾难》ppt课件
#博才中学《雨林的毁灭-世界性灾难》
一、背景介绍
1 雨林的重要性
2 雨林被破坏的原因
了解雨林在维持全球生态平衡、提供氧气 和药物等方面的重要作用。
探讨伐木、农业扩张和矿业开采等活动对 雨林的破坏。
二、影响
生态环境
分析雨林破坏对土壤侵蚀、 水循环和气候变化等生态环 境的影响。
四、个人行动
减少浪费
分享个人减少浪费的经验和小 贴士，从饮食到能源来自各个方 面。改变购物习惯
探究可持续购物的重要性，推 荐环保产品和品牌。
参与环保活动
鼓励大家参与志愿者活动、宣 传保护雨林的重要性。
五、结语
1 未来展望
2 号召行动
展望全球各方努力下恢复雨林和保护生态 平衡的乐观前景。
呼吁每个人都为保护雨林和地球未来贡献 自己的一份力量。
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2、关注雨林的保护与2010坎昆气候峰会
保 护
温室气体会引起全球气温升高 绿色植物减少温室气体
雨 林
3、联系自身，谈谈保护雨林的意义以及如何 以自己的 行动保护环境？
(五)小结
通过文中科学的说明，我们知道了雨林的消失，最终意味着人类灾难的降临。
为了人类的可持续发展，保护雨林，保护湿地，是我们每个地球公民的责任。
提出警告
第二部分(2—5段)说明雨林的消失意味着人
类将丧失一大批物种。
药物资源 优良动植物品种 日用品及工业原料
听任热带雨林消失意 味着人类会失去许多
第三部分：（6-10）说明地球上生物多样性的毁灭意味着 破坏人类赖以生存的大气，给人类带来灾难。
毁灭生物， 破坏大气 绿色植物， 提供氧气 二氧化碳， 温室气体 刀耕火种， 后患无穷
雨林的毁灭——世界性灾难
作者：巴里·齐默尔曼等
晋江市潘径中学 郑加和
雨 林 分 布
世界上生命力最强的地方 —— 热带雨林是地球上最复杂 和生物种类最多的环境，占地球陆地面积7%，却拥有地球 动植物物种的90%。
雨林:热带或亚热带湿润地区 的一种森林类型.由高大常绿阔 叶林构成繁密林冠,多层结构,并 包含丰富的木质藤本 和附生高 等植物.包括热带雨林、亚热带 雨林、山地雨林。有 “热带雨 林——地球的肺 ”的说法。
而同学们保护环境，不能只挂在嘴边，要重在实际行动。
大家要用我们的双手保护我们这个美丽而又脆弱的地球。
地球可以没有人类，人类不能没有地球！
(六)作业
1、阅读课文，找出本文所运用的说明方法， 把相应的句子圈画出来。 2、找出相关语句体会本文语言的准确性。 3、收集环保标语。 4、抄13段）：
警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，
地球可能会经历第6次大规模的灭绝。
全文运用的说明顺序： 逻辑顺序（由果到因，先主后次）
人类为何还要摧毁雨林？
伐木销售，兴建农牧场，受金钱利益驱动， “刀耕火种”砍伐和焚烧热带雨林只顾眼前利益……
（四）保护雨林保护生态环境——刻不容缓！ 1、视频连接——雨林的毁灭
热带雨林养育着数量庞大的动物种群，上千种珍禽异兽
珍 贵 植 物 物 种
你知道雨林对人类生活有何重要性呢？
神奇的药物资源 丰富的食品资源
宝贵的生活和工业资源
（一） 题目解说 :
题目鲜明地警示人们，毁灭雨林将给全世界带 来灾难，发人深省。正文又以大量的数据说明雨 林的消失意味着人类将永远丧失一大批物种，从 而带来各种灾难。
（二）整体把握，讨论探究，梳理信息
1、默读课文,从课文找出雨林毁灭给生态环境带来 怎样的“连锁反应”？
2、结合这个连锁反应总结课文总共讲了几层意思？
3、雨林的毁灭是世界性灾难，为何人类还要摧毁雨林？
全文可以分为四个部分：
第一部分(1段)：说明雨林正以每分钟27万平 方米的速度遭到彻底毁灭 。
每分钟毁灭27万平方米 本世纪末将消失尽