微课教学设计方案 《一个苹果》
《一个苹果》教学设计.doc
《一个苹果》教学设计
教学要求：
1、理解生字新词，理解重点词语。
2、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
理解和体会这个转了一圈还剩下大半个”的苹果所体现出的战友间的关怀
教具准备：重点词句
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、板书课题，学生齐读。
2、引导谈话：一个苹果对我们来说并不稀奇，可在战场上，在七天七夜没有
口水喝仍坚持作战的战士眼中，它是那么的珍贵。
可是八位焦渴难耐的战士还吃不下一个苹果，这是为什么呢
3、今天我们一起来学习课文《一个苹果》，感受这个动人的故事。
二、初读课文，了解课文主要内容
三、检查预习生字情况（用生字卡片）
卸完撕开润喉咙烟熏火燎翻来覆去眼眶通讯员面颊一瞬间
指名读、齐读生字卡片，注意纠正字音：
四、学生自学课文，思考
1. 一个苹果哪儿来的？
2•什么情况下得到的苹果？极其干渴。
）
3.划出表现战士们干渴程度的词语。
（烟熏火燎、沙哑、嘴唇干裂）
4.这个苹果都到过谁的手里？用笔划出来，看共有几个人？（8人）
五、指名读课文，讨论刚才的思考题
（板书：极其干渴、运输员连长）
六、布置作业
朗读课文，查字典理解自己不理解的词语；提出自己不理解的语句，做好记号。
《一个苹果》教案5篇
《一个苹果》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个苹果 教案
一个苹果教案教案标题：一个苹果教案目标：1. 通过观察和探究一个苹果的特征和组成部分，培养学生的观察力和探索精神。
2. 培养学生对水果的兴趣，提高他们对健康饮食的认识。
3. 发展学生的语言表达能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 制作一个苹果模型，让学生观察和描绘苹果的外观特征。
引导学生思考和讨论：苹果的形状、颜色、大小等。
探究活动：2. 将苹果切开，让学生观察苹果的内部结构，并询问他们发现了什么。
引导学生发现苹果的果肉、种子、果核等组成部分。
讨论活动：3. 引导学生讨论苹果的营养价值和健康益处。
提问学生：苹果含有哪些维生素和矿物质？吃苹果对身体有什么好处？口头表达活动：4. 让学生分组，每个小组选择一位代表，向全班介绍苹果的特征和营养价值。
鼓励学生使用自己的语言表达，并提供必要的词汇和句型支持。
合作活动：5. 小组合作，设计一个海报或手抄报，展示苹果的特征、营养价值和健康益处。
鼓励学生共同分工合作，发挥各自的优势，展示团队合作精神。
总结活动：6. 教师引导学生总结今天的学习内容和收获，鼓励学生提出问题和观点。
教学评估：7. 观察学生在探究活动和口头表达活动中的表现，评估他们对苹果特征和营养价值的理解程度。
8. 评估小组合作活动中学生的合作精神和团队合作能力。
教学延伸：9. 鼓励学生在家中或学校的餐厅中选择并品尝不同种类的苹果，进一步了解苹果的多样性和口感差异。
10. 引导学生探索其他水果的特征和营养价值，与苹果进行比较和对比。
教案资源：1. 苹果模型2. 切割工具和盘子3. 海报或手抄报制作材料4. 苹果的营养成分和健康益处的相关资料教学反思：通过这个教案，学生将通过观察和探究一个苹果的特征和组成部分，培养他们的观察力和探索精神。
同时，通过讨论和口头表达活动，学生将提高他们的语言表达能力和合作精神。
这个教案将帮助学生对水果的兴趣和对健康饮食的认识。
一个苹果教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识苹果的名称、产地、特点等基本知识；（2）了解苹果的营养价值和食用方法；（3）掌握简单的英语单词和短语，如“apple”、“red”、“yellow”等。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、讨论等方法，提高学生的观察能力和分析能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过实际操作，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注健康的意识；（2）提高学生的环保意识，提倡绿色消费；（3）激发学生的学习兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）苹果的基本知识；（2）苹果的营养价值和食用方法；（3）英语单词和短语的学习。
2. 教学难点：（1）苹果的营养价值和食用方法的理解；（2）英语单词和短语的记忆与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一张苹果图片，引导学生观察并提问：“这是什么水果？”（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们就来学习关于苹果的知识。
”2. 认识苹果（1）教师展示不同品种的苹果，引导学生观察并说出它们的名称；（2）学生分组讨论，了解苹果的产地、特点等基本知识；（3）教师总结学生的讨论结果，并介绍苹果的生长环境和生长周期。
3. 苹果的营养价值和食用方法（1）教师介绍苹果的营养成分，如维生素、矿物质等；（2）学生分组讨论，了解苹果的食用方法，如生吃、榨汁、炖汤等；（3）教师总结学生的讨论结果，并分享一些苹果的食疗方。
4. 英语单词和短语的学习（1）教师带领学生学习与苹果相关的英语单词和短语，如“apple”、“red”、“yellow”等；（2）学生分组进行角色扮演，用英语描述苹果的特点和食用方法；（3）教师点评学生的表现，并对错误进行纠正。
5. 小组合作，制作苹果拼盘（1）教师分发苹果和装饰材料，学生分组合作，制作苹果拼盘；（2）学生在制作过程中，相互交流，提高团队协作能力；（3）展示拼盘作品，评选出最佳创意奖。
一个苹果 教案教学设计
一个苹果教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解“一个苹果”在故事中的象征意义。
2. 培养学生热爱生活、珍惜粮食的美好品质。
3. 提高学生口语表达能力，学会分享和合作。
二、教学内容1. 故事《一个苹果》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 小组讨论，探讨故事中的道理。
三、教学重点1. 理解故事情节，体会故事中的情感。
2. 学会分享和合作，培养美好品质。
四、教学难点1. 引导学生深入理解故事中的象征意义。
2. 培养学生口语表达能力。
五、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 小组讨论法：引导学生主动参与讨论，培养合作精神。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力。
一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍故事《一个苹果》，激发学生阅读兴趣。
2. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
二、故事理解（10分钟）1. 教师提问，检查学生对故事情节的理解。
2. 学生分享阅读感悟，讨论故事中的美好品质。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生表演，注意情感表达。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“故事中的一个苹果象征着什么？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中的表现。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生模拟故事中的情节，如分享苹果的场景。
2. 学生参与情景模拟，增强体验感。
七、口语表达（10分钟）1. 教师引导学生用口语表达故事情节，培养学生的口语表达能力。
2. 学生进行口语表达，教师给予评价和指导。
八、创作展示（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作与故事相关的画作或手工作品。
2. 学生展示自己的创作成果，分享创作心得。
九、家园共育（5分钟）1. 教师向学生提出家庭作业，如与家长一起进行一次分享活动。
《一个苹果》教学设计
《一个苹果》教学设计一、教学目标1.理解水果的基本特征和分类。
2.能够描述苹果的外观特征和口感。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.提高学生对水果的兴趣和喜爱程度。
二、教学准备1.教师准备：苹果、刀、盘子、投影仪。
2.学生准备：课本、笔记本、书写工具。
三、教学过程第一步：导入新知1.引入话题：教师出示一张新鲜的苹果图片，向学生展示并提问：“大家看到这个是什么水果？”引导学生回答“苹果”。
2.讨论：教师继续提问：“大家知道苹果有哪些特征吗？”鼓励学生积极回答。
第二步：观察和描述苹果1.学生观察：教师将切开一个苹果并放在白板上，学生们观察苹果的外观、颜色、大小等特征。
2.学生描述：教师引导学生用词语描述苹果的外观特征，例如：“苹果有光滑的表皮”、“苹果的颜色是红色”等。
第三步：品尝苹果1.学生品尝：教师将切好的苹果块分发给学生，学生们品尝苹果并感受苹果的口感。
2.学生描述：教师引导学生用词语描述苹果的口感特征，例如：“苹果很甜脆”、“苹果汁水很多”等。
第四步：整理知识点1.归纳总结：教师和学生一起回顾苹果的外观特征和口感特征，将学生的描述整理在黑板上或投影仪上。
2.概念解释：教师简要解释苹果属于什么类别的水果，例如苹果是一种浆果。
第五步：拓展活动1.学生讨论：教师提问：“还有哪些类似的水果呢？他们有什么相同点和不同点？”鼓励学生积极参与讨论。
2.学生写作：要求学生写一篇关于自己喜欢的水果的短文，可以包括水果的外观、口感、营养价值等方面的内容。
四、教学评价1.观察学生的表现，包括他们是否能准确描述苹果的外观特征和口感特征。
2.评价学生参与讨论的积极性和表达能力。
3.评价学生写作表达的准确性和连贯性。
五、复习与反思1.复习重点知识点，包括苹果的外观特征和口感特征。
2.反思本堂课教学效果，根据学生的表现和反馈进行教学改进。
部编语文教材《一个苹果》教学设计
1知识与能力；
（1）、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。
（2）、能够正确、流利、有感情地朗读课文
2、过程与方法：
（1）、通过影片走进情景。
（2）、通过抓住关键的词语来理解文章的内涵。
3、情感态度与价值观；
体会战友间团结友爱、关心体贴的情感。学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。
也正是靠着这种顽强的斗志以及战友间关怀体贴团结友爱的伟大精神他们在上甘岭坚守了二十四天歼敌两万五千人终于迎来了战斗的胜利迎来了抗美援朝的最后胜利
部编语文教材《一个苹果》教学设计
《部编语文教材《一个苹果》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
部编语文教材教学设计
学习内容设计
我被这种出自战友间的关怀体贴激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
我还被这种出自战友间的团结友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
品读课题，升华情感
1、现在请同学们自由读读课题。（指名读）你为什么会这样读？
2、这仅仅是一个苹果吗？这苹果里有什么？还有什么？更有什么？（板书；关怀体贴、团结友爱）再读课题。
3、我们可爱的战士──只要生命存在，他们就绝不放弃自己的阵地……他们甚至可以在零下20度的气温里整夜潜伏；他们，可以在烈火中一动不动；他们，毅然拎起爆破筒和敌人同归于尽。也正是靠着这种顽强的斗志以及战友间关怀体贴、团结友爱的伟大精神，他们在上甘岭坚守了二十四天,歼敌两万五千人，终于迎来了战斗的胜利，迎来了抗美援朝的最后胜利。
教学重点
体会战友间团结友爱、关心体贴的情感。
教学难点
如何让学生体会战友间团结友爱、关心体贴的情感。
四年级语文上册《一个苹果》教案、教学设计
6.课后拓展，提升综合素质：
布置课后作业，如查找关于苹果的成语、谚语等，拓展学生的知识面。鼓励学生进行课后阅读，培养良好的阅读习惯。
7.评价与反思，促进教学相长：
教学过程中，注重评价学生的学习效果，及时给予反馈。课后进行教学反思，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
4.提高学生的朗读、默读能力，培养学生的文学鉴赏能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示苹果的图片，引导学生观察并描述苹果的特点，自然导入课文学习。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
2.分层教学，关注个体差异：
针对学生阅读理解能力的差异，设计不同难度的问题，使每位学生都能在课堂上获得成功的体验。对学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。
4.家庭互动：
与家人分享《一个苹果》的故事，讨论故事中的人物品质和寓意。鼓励家人共同参与，增进亲子间的沟通与理解。
5.创意绘画：
以《一个苹果》为主题，创作一幅绘画作品。要求表现故事中的场景和人物，展示学生对课文的理解和感悟。
6.阅读推荐：
推荐一本关于友谊、关爱他人的书籍，让学生在课后进行阅读。要求学生在阅读过程中做笔记，记录自己的感悟和心得。
教师出示本课新学的词语，让学生进行认读、造句。如：“金光闪闪、香气扑鼻、勇敢、无私等”。
2.写作练习：
教师提出以下写作任务：
a.仿写故事中的一段话，运用比喻、拟人等修辞手法。
b.编写故事续集，发挥想象，设想故事中的人物在收到苹果后的感人故事。
学生进行现场写作，教师巡回指导。
《一个苹果》教案
《一个苹果》教案一、教材分析：《一个苹果》讲述了在抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在极度干渴的情况下，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士之间深厚的友情。
二、教学目标：（一）知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会文章中外貌、神态、动作描写的作用。
（二）过程与方法：引导学生抓住文中关健词句深入体会。
（三）情感态度与价值观：体会志愿军战士互相关心、互相爱护的情谊，教育学生学习他们的优秀品质。
三、重点：理解课文内容，体会人民军队战友间浓厚的情谊。
四、难点：体会文章中外貌、神态、动作描写的作用，五、教法：抓住文中键词句，反复品读，深入感知。
六、教学过程：（一）激情导课，明确主题。
1、同学们在抗美援朝战场上，有次著名的上甘岭战役。
2、出示课件，简介背景。
3、今天我们要学习的《一个苹果》就是发生这次战役中的一个感人故事。
4、板书课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，整体感知。
2、通过读文，你都知道了什么？（学生谈体会。
）[设计目的：五年级的学生具备了读书的能力，这一环节是为了进一步提高学生提炼有效信息，总结概括的能力。
]（三）细读课文，感悟战友干渴。
1、刚才同学们从不同角度谈了自己的读书收获，现在走进黄昏的防炮洞，看看当时的情况。
2、投影出示句子[说实在的，自从二十四日]3、学生读文、谈感受、理解战士们的干渴。
①你从哪个词感受到战士们的干渴？②理解“烟熏火燎”。
③“烟熏火燎”是怎样的感觉。
④多么形象的干渴，读出自己的体会。
4、你还从哪些句子体会到战士的干渴？（投影出示要求）①学生分小组读书，勾画圈点。
②学生讨论交流、汇报。
③课件出示学生划出的句子。
④学生读句子：不用说一个，就是十个，二十个我也能一口气吃完。
这是不同寻常的渴。
⑤出示句子：步话员小李正用沙哑的声音。
从沙哑和干得裂了好几道口子可以看出小李很渴。
⑥出示句子：他的嘴唇干得发紫。
⑦教师总结：如果再不及时喝水，战士们就会支撑不住。
《一个苹果
《一个苹果》教学设计一．教材分析：《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
二．教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。
3、体会详略得当的写法。
三、教学重难点教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。
教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
四、教学准备课件五、教学过程：（一）导入1、一个苹果对我们来说并不重要，可对有些人来说就显得弥足珍贵了，今天就来学习《一个苹果》的故事。
(板书课题)2、自由读课文，（二）、小组讨论：谁最需要这个苹果，为什么？出有关语画句.[设计意图：这里的讨论，充分给予学生进行围绕自己的观点表达的语言训练的机会，同时，也能加深他们对文本的体会。
] 1.全班交流：在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。
例如：（出示以下句子）连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。
”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。
”伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
”火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。
”[设计意图：在进行交流的同时注意抓住重点词句，联系上下文等学习方法的指导与朗读训练.]2、师小结：同学们真了不起，通过精读句子，找出重点词语，具体体会到战士们的干渴，也领略到作者的写作本领。
干渴，不仅能从声音反映出来，嘴唇、脸色、喉咙的感觉也能反映。
作者写得多好呀，我们再来读一遍好吗？3、引读句子，加深体会：连长很需要吃，也很想吃苹果，因为－？小李很需要吃，也很想吃苹果，因为－？小蓝很需要吃，也很想吃苹果，因为－？4、再次追问，拓展思维。
一个苹果 教案教学设计
一个苹果教案教学设计教学目标：1. 让学生理解故事内容，感知一个苹果的传递过程。
2. 学生能够通过观察、讨论，发现故事中的数学问题。
3. 培养学生分享、合作的精神。
教学重点：1. 理解故事内容，感知一个苹果的传递过程。
2. 发现并解决故事中的数学问题。
教学难点：1. 培养学生分享、合作的精神。
教学准备：1. 图片素材：一个苹果、小鸟、小兔、小熊等。
2. 课件：故事动画、数学问题动画。
3. 实物：苹果、玩具小鸟、小兔、小熊等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示一个苹果，引导学生观察苹果的特征。
2. 引导学生思考：一个苹果可以怎样传递给其他人？二、故事分享（10分钟）1. 播放故事动画，学生跟随动画一起朗读故事。
2. 引导学生关注故事中的数学问题：小鸟吃了半个苹果，小兔吃了四分之一，小熊吃了八分之一，苹果没有了。
三、讨论交流（10分钟）1. 学生分组讨论：故事中的数学问题是什么？2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并板书：1-1/2-1/4-1/8。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，每组选择一个角色（小鸟、小兔、小熊），用手势表示吃掉苹果的部分。
2. 教师巡回指导，纠正动作不标准的学生。
五、总结反思（5分钟）1. 学生分享自己的收获：学会了分享、合作。
教学反思：本节课通过故事的形式，引导学生发现并解决数学问题，学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习兴趣。
在实践活动环节，学生分组合作，培养了团队精神。
整节课下来，学生对故事内容的理解和对数学问题的解决都有所提高，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
六、课堂游戏（10分钟）教学目标：通过游戏加深学生对故事情节和数学问题的理解。
教学准备：苹果贴纸、小鸟、小兔、小熊贴纸。
教学过程：1. 教师分发苹果贴纸和小动物贴纸给每位学生。
2. 学生按照故事中的顺序，将苹果贴纸贴在小动物的头上，表示每个动物吃掉的苹果部分。
《一个苹果》教案分析及课堂实践
《一个苹果》教案分析及课堂实践案分析及课堂实践一、教案概述教学内容：《一个苹果》适用年龄：小学三年级本次教学主要情况：在这节课中，我们将通过阅读《一个苹果》这篇故事来让小学生们掌握一些简单的英语单词，并通过图片展示和口语表达来提高他们的英语听说能力。
二、教学目标1.了解故事的主要内容。
2.掌握一些单词和短语。
3.通过图片和对话来提高英语口语表达能力。
4.培养小学生阅读兴趣和语言运用能力。
三、教学准备1.一份课本《一个苹果》2.一副话板，上面写有单词和短语3.纸张和彩笔4.多媒体设备五、教学步骤1、课堂开头在课堂开始时，教师可以通过简单的问候和介绍来拉近和学生的距离，并以一个带有苹果的图片作为开场引入，问学生们你们最喜欢吃什么水果？2、阅读故事通过读故事，让学生了解故事的主要情节。
这时，教师可以让学生们一人一段来快速朗读，然后再一起选择一个好的读者进行精读，同时让学生们注意故事中的关键单词和短语。
3、单词和短语的理解和练习在阅读完故事后，教师可以在话板上写上一些故事中出现的单词和短语，并搭配图片来帮助学生理解，例如，一个苹果（an apple）、一个男孩（a boy）、一个篮球（a basketball）等等。
之后，教师可以通过口语练习来加深学生对这些单词和短语的理解。
4、口语表达通过分组的方式展开口语表达环节，让学生们根据故事中的情节和图片进行小组活动，用英语来描述故事中发生的事情，并向同班同学展示自己的成果。
为了使学生们尽可能地参与到活动中来，教师可以在这里提供一些课堂语言指导，并给予足够的鼓励和积极评价。
5、小结与评价在活动结束前，教师可以将本节课的教学内容进行回顾并进行总结，让学生自行回答一些关于故事和单词的问题，用一个简短的小测验来检验学生们的学习成果，并提供一些针对性的评价和建议，帮助学生们更好地掌握英语技能。
六、教学效果分析在实际的教学过程中，本教案所提供的教学方法和活动备受学生们的欢迎。
《一个苹果》教案（5篇可选）
《一个苹果》教案（5篇可选）第一篇：《一个苹果》教案《一个苹果》教学设计教材分析《一个苹果》是五年级上册第五单元的一篇主体课文。
文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。
自读感悟，在读中再现故事情节，体会人物品质；同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。
学生情况分析对于我校五年级的学生来说，这篇文章发生的年代虽然距离学生比较遥远，但文章叙事清楚，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真切，学生在把握文章的主要内容和主题思想方面，难度应该是不大的。
但要做到入情入境，深刻体会和把握人物的思想情感，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。
教学目标1．理解文章内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情谊；2．引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质；3．指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学重点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学难点使学生克服时代背景遥远的困难，走进文本与文本产生情感的共鸣。
教学过程：一、了解背景，导入新课1、出示课件师：这是一个什么样的苹果？请你简单介绍。
2、生介绍3、这个苹果来自哪儿？（战场上）4、激情谈话：一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援朝时的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得弥足珍贵了。
战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？这就是今天我们要学习的课文。
板书课题：一个苹果。
学生齐读课题。
这个苹还有一段令人难忘的背景。
1950年10月，为了保家卫国，党中央、毛主席作出了英明决策：抗美援朝。
一个苹果教案
一个苹果教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解苹果的外观特征、生长环境，培养学生对苹果的观察和分析能力，并了解苹果是一种健康食物。
教学准备：1. ppt课件：包含苹果的外观图片、苹果的生长环境图片等。
2. 实物展示：准备几个苹果以供学生观察。
教学步骤：Step 1：引入话题1. 教师将准备好的苹果放在桌子上，让学生观察。
2. 教师问：大家看到这些水果了吗？你们知道它叫什么名字吗？它的外观特征是什么？Step 2：了解苹果的外观特征1. 教师展示苹果的图片，引导学生观察苹果的外观特征。
2. 学生们用自己的话描述苹果的外观特征，教师板书学生的描述内容。
Step 3：了解苹果的生长环境1. 教师展示苹果生长的环境图片，引导学生观察。
2. 学生们思考并回答：苹果适宜生长的环境有哪些？为什么？Step 4：讨论苹果的作用1. 教师引导学生思考：大家知道苹果对我们的身体有什么好处吗？2. 学生们讨论并回答，教师板书学生的回答内容。
Step 5：总结和展示1. 教师总结苹果的外观特征、适宜生长环境和对身体的好处的内容，学生跟读。
2. 教师用幻灯片展示苹果的外观特征、适宜生长环境和对身体的好处的内容。
Step 6：作业布置1. 让学生回家观察身边的苹果，写下自己对苹果外观特征的观察。
2. 学生们可以找一些关于苹果的营养知识，并写下自己对苹果对身体的好处的了解。
Step 7：课堂小结1. 教师请学生回答以下问题：- 我们今天学到了什么？- 苹果的外观特征有哪些？- 苹果适宜生长的环境有哪些？- 苹果对身体有什么好处？2. 教师总结课堂内容，并表扬学生的回答。
小结：通过本节课的学习，我们了解到了苹果的外观特征、适宜生长环境和对身体的好处。
希望大家能在生活中多吃苹果，保持健康哦！。
一个苹果 教案教学设计
一个苹果教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和掌握苹果的基本知识，如苹果的种类、产地、营养价值等。
培养学生对自然和生活的热爱，提高观察和思考能力。
1.2 教学重点与难点重点：苹果的种类、产地、营养价值。
难点：如何引导学生观察和思考生活中的事物。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用案例分析法，让学生通过具体案例了解苹果的相关知识。
1.4 教学准备准备苹果实物、图片、视频等教学资源。
准备相关的问题和案例。
1.5 教学过程导入新课：展示苹果实物或图片，引导学生关注苹果，激发兴趣。
讲解苹果的基本知识：介绍苹果的种类、产地、营养价值等。
案例分析：展示相关案例，让学生了解苹果在实际生活中的应用。
思考与讨论：引导学生思考苹果对生活和环境的影响，进行小组讨论。
第二章：苹果的种类与产地2.1 教学目标让学生了解和掌握苹果的不同种类及其产地。
2.2 教学重点与难点重点：苹果的不同种类及其产地。
难点：如何让学生记住苹果的种类和产地。
2.3 教学方法采用图片展示法，让学生直观地了解苹果的种类和产地。
采用对比分析法，帮助学生记住苹果的种类和产地。
2.4 教学准备准备苹果的图片、视频等教学资源。
准备相关的问题和案例。
2.5 教学过程导入新课：展示苹果的图片，引导学生关注苹果的种类和产地。
讲解苹果的种类：介绍不同种类的苹果及其特点。
讲解苹果的产地：介绍不同地区的苹果产地及其气候条件。
对比分析：让学生对比不同种类和产地的苹果，记住它们的特点。
思考与讨论：引导学生思考苹果的种类和产地对口感和营养价值的影响。
第三章：苹果的营养价值3.1 教学目标让学生了解和掌握苹果的营养价值，包括营养成分和保健作用。
3.2 教学重点与难点重点：苹果的营养成分和保健作用。
难点：如何让学生理解苹果的营养价值。
3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过具体案例了解苹果的营养价值。
采用互动教学法，引导学生主动思考和探索。
《一个苹果》教学设计（精选8篇）
《一个苹果》教学设计（精选8篇）《一个苹果》篇1教学目标1.理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2.有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3.学习生字新词，积累好词佳句。
教学重点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
课前准备观看电影《上甘岭》，查找有关上甘岭战役的资料。
准备多媒体。
教学过程一、激情谈话，导入新课1.同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。
我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。
战士们遇到的最大困难之一就是缺水。
干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。
就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。
）2.齐读课题，质疑问难。
（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）二、自读课文，整体感知。
1.自由读课文，解决生字、词。
重点检查：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。
（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。
）2.默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。
第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。
第二次：连长——步话机员小李——小胡——小张……三、感情朗读，探究文本同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）1.自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。
）（1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
（2）全班交流：在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。
第11课 《一个苹果》教学设计(新三上)
第11课《一个苹果》教学设计(新三上)教学目标- 通过课文《一个苹果》，使学生能够了解___的特点和生长过程。
- 培养学生对水果的兴趣，增加他们对水果的认识和喜爱。
- 研究使用正确的口音和语调朗读课文。
- 培养学生独立思考和团队协作的能力。
教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读：让学生通过朗读课文，熟悉课文内容并理解故事情节。
2. 词汇研究：引导学生研究与___相关的词汇，并能正确使用这些词汇造句。
3. 句型训练：练使用简单的句型描述___的外形特征和生长过程。
4. 情景问答：设计一些情景问答问题，让学生运用所学知识回答问题。
5. 听力训练：通过听力练，提高学生听懂英语的能力。
教学步骤1. 导入新课：通过展示一幅大苹果的图片引发学生对___的兴趣，并提出问题激发学生的思考。
2. 课前准备：教师通过图片或实物向学生介绍___的外形特征，并教授相关的词汇。
3. 课文朗读：教师分角色示范读课文，然后鼓励学生跟读并模仿正确的口音和语调。
4. 词汇研究：教师引导学生研究与___相关的词汇，通过图片和例句让学生理解词义和用法。
5. 句型训练：教师呈现一些与苹果特征和生长过程相关的句子模板，引导学生运用所学词汇填充。
6. 情景问答：教师设计一些情景问答问题，让学生运用所学知识回答问题并展示他们的理解。
7. 听力训练：教师播放与课文内容相关的录音，要求学生仔细听并回答相应的问题。
8. 总结复：教师帮助学生总结课文的重点内容，并检查学生对课文的理解程度。
9. 课后作业：布置适当的课后作业，如课文朗读、词汇巩固或与___相关的绘画等。
教学评价教师可以通过观察学生的研究动态、听力测试、口语表达以及课堂练等方式进行教学评价。
可以根据学生的表现评价其对___相关知识的掌握程度和语言运用能力。
教学拓展为了加深学生对___的了解，教师可以组织实地考察活动，带领学生参观农场或果园，亲身体验苹果的种植过程，并与农民交流。
一个苹果教案
一个苹果教案课程名称：发现水果的奥秘——苹果课程目标：1.使学生了解苹果的来源、形态、特点和营养价值。
2.培养学生的动手能力，探究苹果的一些特性。
3.促进学生养成良好的饮食习惯，增加对水果的喜爱。
教学准备：1.教学用具：苹果、刀具、板凳、投影仪等。
2.教学媒体：PPT课件。
3.教学环境：室内教室，具备良好的通风设施。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）1.展示一篮子鲜红的苹果，引起学生的注意。
2.询问学生对苹果的了解，鼓励学生积极参与讨论。
3.出示PPT上的苹果图片，帮助学生打开对苹果的好奇心。
第二步：了解苹果（10分钟）1.在PPT上展示苹果的不同形态，如红、绿、黄等，并介绍不同品种的苹果。
2.讲解苹果的产地和生长环境。
3.介绍苹果的特点，如皮薄、多汁、营养丰富等。
第三步：探究苹果的特性（20分钟）1.组织学生进行实验，观察苹果在水中浮沉的现象。
2.学生分析苹果浮沉的原因，并进行讨论。
第四步：制作苹果饮品（15分钟）1.将苹果切成小块，放入搅拌机中。
2.加入适量的水和冰块。
3.学生逐个尝试汁液的味道，品味苹果的新鲜和甘甜。
第五步：了解苹果的营养价值（15分钟）1.介绍苹果的营养成分，如维生素C、纤维素、矿物质等。
2.讨论苹果的营养对人体健康的作用。
3.鼓励学生多食用水果，保持健康饮食习惯。
第六步：总结与展示（10分钟）1.让学生总结课堂上所学到的知识和体验。
2.学生通过小组展示的形式，展示所制作的苹果饮品。
3.鼓励学生将所学到的知识带回家，与家人分享。
教学扩展：1.鼓励学生利用所学到的知识，制作其他水果饮品，并分享给同学。
2.组织学生参观水果园，了解更多水果的生长情况。
3.进行更有深度的苹果研究，如苹果的保存方法、苹果品种的区分等。
教学评价：1.观察学生在实验中的操作是否正确，并及时给予指导。
2.听取学生对苹果的知识的回答和讨论，评估学生的理解和表达能力。
3.评估学生制作苹果饮品的创意、操作和口感。
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中小学教师信息技术应用能力提升工程
小组名称3班8组学科学段制作人
微课名称《一个苹果》视频长度9分钟制作时间
知识点来源创想
知识点描述发散性思维所引发的联想
预备知识微课的制作技术
教学类型思维引导课程
适用对象高中学生
设计思路学习微课引发我们的思考，思维导构引发我们的创意
教学过程
阶段内容时间
一、片头
（30秒以内）
一个苹果（熟悉创意引发扩散）
二、正文讲解（8分钟左右）美味的苹果引发头脑风暴
1、千奇百怪的苹果
2、享受苹果
3、苹果创意
4、唐伯虎创意画苹果
5、苹果砸到牛顿的头上
6、乔布斯咬了一口苹果你从苹果中发现了什么
三、结尾
（30秒以内）
苹果诱惑了你吗
教学反思利用微课能很好的引导教学、效果很好。