英语研修简报
高中英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战。
为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组于近日开展了主题为“提升英语教学效果，促进学生核心素养发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高英语教师的教学水平，培养学生的英语核心素养。
二、活动内容1. 集体备课活动前期，英语教研组全体教师针对新教材进行了深入研讨，对教材内容、教学目标、教学重难点进行了梳理。
在此基础上，各备课组分别进行了集体备课，共同探讨教学策略和方法。
2. 教学观摩活动当天，我校英语教研组邀请了市区级优秀教师进行教学观摩。
观摩课涵盖了高中英语的各个年级和模块，包括阅读、听力、写作、口语等教学内容。
教师们展示了多样的教学方法和手段，充分体现了新课程改革的精神。
3. 研讨交流观摩课后，全体英语教师进行了热烈的研讨交流。
大家针对观摩课的教学设计、教学实施、教学效果等方面进行了深入剖析，并分享了各自在教学中的经验和感悟。
研讨过程中，教师们提出了许多宝贵的意见和建议，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学反思活动最后，各备课组分别进行了教学反思。
教师们结合自身教学实际，对本次教研活动进行了总结和反思，明确了今后教学工作的努力方向。
三、活动成果1. 提高了英语教师的教学水平。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们拓宽了教学思路，丰富了教学方法，提高了教学水平。
2. 培养了学生的英语核心素养。
在教研活动的推动下，教师们更加关注学生的英语素养培养，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识等方面。
3. 促进了教师专业发展。
教研活动为教师们提供了交流平台，有助于教师们不断反思、改进教学，实现专业成长。
四、活动总结本次高中英语教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
今后，我校英语教研组将继续开展此类活动，努力提高英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是部分研讨交流内容的摘要：1. 阅读教学：注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
开展英语组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为一门基础学科，其教学质量和方法改革显得尤为重要。
为了提高我组英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，英语组于2023年3月15日开展了主题为“创新英语教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的专业素养，优化教学策略，为学生提供更优质的英语学习体验。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语组全体教师齐聚一堂，进行了集体备课。
本次备课的主题为“小学英语阅读教学策略”。
首先，由备课组长带领大家学习了最新的英语教学大纲和课程标准，明确了阅读教学的目标和重点。
随后，教师们围绕以下议题进行了深入探讨：- 如何激发学生的阅读兴趣？- 如何设计有效的阅读教学活动？- 如何培养学生的阅读策略？- 如何评价学生的阅读能力？经过激烈的讨论，教师们提出了许多有针对性的教学策略，如：- 利用多媒体资源，创设真实语境，激发学生阅读兴趣；- 设计分层阅读任务，满足不同学生的学习需求；- 引导学生进行自主阅读，培养阅读策略；- 通过阅读评价，促进学生阅读能力的提升。
2. 教学观摩为了进一步探讨阅读教学的有效性，英语组安排了两位教师进行了公开课展示。
第一节课由张老师执教，课题为“Unit 4 My home”。
张老师通过图片、视频等多媒体手段，将学生带入到温馨的家庭环境中，激发了学生的阅读兴趣。
在阅读过程中，张老师注重引导学生分析文本，培养学生的阅读策略。
第二节课由李老师执教，课题为“Unit 5 My school”。
李老师以“学校”为主题，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
两位老师的课堂设计巧妙，教学效果显著，得到了与会教师的一致好评。
3. 经验分享课后，两位授课教师分别分享了他们的教学心得。
张老师认为，激发学生的阅读兴趣是阅读教学的关键。
她通过创设真实语境，让学生在阅读中感受到英语的魅力。
英语教研组教研活动简报(3篇)
第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Venue]Attendees: [List of Attendees]Facilitator: [Name of Facilitator]Summary:The English Research and Teaching Group held its monthly researchactivity on [Insert Date] at [Insert Venue]. The meeting was attended by [Number] members of the group, including teachers, researchers, and administrative staff. The main objective of the meeting was to discuss recent advancements in English language teaching, share innovative teaching methods, and address the challenges faced by educators in the field.Agenda:1. Welcome and Opening Remarks2. Recent Advancements in English Language Teaching3. Innovative Teaching Methods4. Challenges and Solutions5. Workshop on Technology Integration6. Group Discussion and Feedback7. Closing Remarks1. Welcome and Opening RemarksThe meeting commenced with a warm welcome from the facilitator, [Name of Facilitator]. He expressed his gratitude to all the members for their dedication and commitment to enhancing the quality of English language education. He highlighted the importance of continuous research and professional development in the field of education.2. Recent Advancements in English Language TeachingThe first session focused on recent advancements in English language teaching. Dr. [Name of Speaker], a renowned linguist, presented a talk on the impact of technology on language learning. He discussed howdigital tools and platforms have revolutionized the way students engage with language. Some key points from his presentation included:- Flipped Classroom: This method involves students learning new content at home and using class time for activities and discussions. It allows for more personalized learning and engagement.- Language Learning Apps: Apps like Duolingo and Babbel provide interactive language learning experiences, making it easier for students to practice and improve their skills.- Virtual Reality (VR): VR technology can simulate real-life language learning scenarios, providing immersive and engaging experiences for students.3. Innovative Teaching MethodsThe next session was dedicated to exploring innovative teaching methods. Ms. [Name of Speaker], a veteran English teacher, shared her experiences with project-based learning (PBL). She explained how PBL encourages students to take ownership of their learning by working on real-world problems. Some key points from her presentation included:- Collaborative Learning: PBL promotes collaboration among students, fostering teamwork and communication skills.- Critical Thinking: Students are encouraged to think critically and solve problems, which enhances their analytical skills.- Authentic Assessment: PBL utilizes authentic assessment methods, such as presentations and portfolios, to evaluate student learning.4. Challenges and SolutionsThe group then engaged in a lively discussion on the challenges faced by English language educators. Some of the common challenges identified were:- Lack of Resources: Many schools lack adequate resources, such as textbooks, technology, and training.- Classroom Management: Maintaining discipline and managing large classes can be challenging.- Assessment: Finding effective and efficient ways to assess student learning can be difficult.The group brainstormed solutions to these challenges, such as:- Seeking funding: Educators can seek funding for resources and training through grants and donations.- Professional Development: Teachers can attend workshops and conferences to improve their skills and knowledge.- Collaboration: Schools can collaborate with other institutions and organizations to share resources and best practices.5. Workshop on Technology IntegrationThe workshop on technology integration was led by Mr. [Name of Speaker], a technology specialist. He demonstrated various tools and platformsthat can be used to enhance English language teaching. Some of the tools presented were:- Google Classroom: This platform allows teachers to create and share assignments, grades, and feedback with students.- Edmodo: A social learning platform that enables teachers to communicate with students and parents.- Kahoot!: An interactive quiz game platform that can be used to engage students in class activities.6. Group Discussion and FeedbackThe group engaged in a lively discussion on the workshop and sharedtheir feedback. The members expressed enthusiasm about the new tools and platforms presented and discussed how they could be integrated intotheir teaching practices.7. Closing RemarksThe meeting concluded with closing remarks from the facilitator. He thanked all the members for their active participation and contribution to the discussion. He encouraged the group to continue their researchand collaboration to improve English language education.Conclusion:The monthly research activity of the English Research and Teaching Group was a resounding success. The meeting provided a platform for educators to share their experiences, discuss challenges, and explore innovative teaching methods. The group's commitment to continuous research and professional development is a testament to their dedication to enhancing the quality of English language education.第2篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中的地位日益重要。
初中英语教研活动简报(通用5篇)_1
初中英语教研活动简报（通用5篇）初中英语教研活动简报1进一步加强我区初中英语教研队伍建设，深入贯彻落实市、区“双减”相关文件及市教研会精神，10月13日，大足区初中英语中心教研组研讨会在大足区龙西中学举行。
本次会议由区教师进修校初中英语教研员唐文杰老师主持，第三届大足区初中英语中心教研组成员，各初中学校英语教研组组长及七年级备课组长参与了研讨活动。
本次大会是在“双减”背景下的教学研讨活动，也是新一届大足区初中英语中心教研组成立大会。
区进修校教研员唐文杰在研讨活动开始之前介绍了新一届的中心教研组成立情况，感谢上届中心教研组成员们对大足初中英语教育的贡献和付出，对新一届成员们提出了希望和要求，希望中心教研组更能在全区的英语教学中发挥示范引领作用，提升教学水平和科研能力，为大足教育做出新的贡献。
然后大足中学鲜艳艳老师执教了《“双减”背景下的英语语音教学》示范课。
该课以一条故事线——“拯救5个元音字母a,e,i,o,u”为线索，在课堂上用游戏、小组活动等方式一步一步引领学生探索5个元音字母的发音规则，识别开音节闭音节，理解5个元音字母的两种读音规则。
再运用读音规则来完成任务，使学生在合作、探究中去体会、感悟和运用所学知识。
鲜老师擅长利用希沃白板创设有趣的课堂活动，使学生们在活动中学，课堂生动有趣，充分激发和调动了学生的学习积极性。
课后鲜老师介绍了该课的设计思路以及自己的课堂教学反思。
接着全体参会教师积极讨论，就该堂课的优缺点进行了探讨交流，群策群力，提出了宝贵的建议。
其中，大足中学陈冠杰老师分享了语音教学的四个阶段：第一个阶段，学生感知语音；第二个阶段，学生认知语音；第三个阶段，学理解语音；第四个阶段，学生运用语音。
对语音教学提出了很好的建议。
针对“双减”政策的落实，参会老师们做了很好的交流。
城南中学英语教研组长江峡、龙西中学副校长潘青会、大足中学何清老师分别带来了主题讲座《“双减“政策在初中英语教学的落实》，《“双减”背景下的英语作业布置探索》，《“双减”下的初中英语高效课堂和高效作业设计思考》。
学校英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际通用语言，在学校教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高我校英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近日开展了主题为“深化英语教学改革，提升学生英语素养”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动英语教学方法的创新，提高英语教师的教学水平，为学生的英语学习提供更好的支持。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动邀请了英语教研组的全体教师参加，同时邀请了部分校领导及兄弟学校的英语教师作为嘉宾观摩。
四、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校英语教研组长王老师做了题为《英语教学中的核心素养培养》的讲座。
王老师从英语核心素养的内涵、英语核心素养在课堂教学中的体现以及如何培养学生的英语核心素养三个方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，引发了在场教师的共鸣和思考。
2. 课堂教学观摩为了使教研活动更加贴近实际，本次活动安排了两位年轻教师进行课堂教学观摩。
第一位教师讲授的是人教版英语教材九年级上册的《Unit 4 What's the matter?》一课。
教师以学生为中心，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。
第二位教师讲授的是人教版英语教材八年级上册的《Unit 5 Do you want to go to a movie?》一课。
教师运用多媒体技术，将英语教学与信息技术相结合，使课堂氛围活跃，学生兴趣盎然。
3. 评课议课课堂教学观摩结束后，与会教师对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
大家纷纷从教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行了点评，提出了许多宝贵的意见和建议。
评课过程中，教师们积极参与，畅所欲言，达到了相互学习、共同提高的目的。
4. 经验分享为了更好地促进教师专业成长，本次活动还安排了经验分享环节。
三位优秀教师分别分享了他们在英语教学中的成功经验和心得体会。
学期英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提升英语教师的教学水平，促进教师专业成长，我校英语教研组于本学期开展了系列教研活动。
本次简报将对学期内开展的英语教研活动进行总结和回顾。
二、活动内容1. 主题教研活动（1）活动主题：基于核心素养的英语阅读教学策略研究活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅活动内容：本次教研活动邀请了市教育科学研究院英语教研员进行专题讲座，重点探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的核心素养。
讲座结束后，教师们分组讨论，分享了自己在阅读教学中的经验和困惑，并针对问题提出了相应的解决策略。
（2）活动主题：英语课堂互动教学策略探讨活动时间：2023年4月20日活动地点：学校英语实验室活动内容：本次教研活动以“互动教学”为主题，通过观摩优秀教师的示范课，教师们学习了如何在课堂上激发学生的参与热情，提高教学效果。
课后，进行了热烈的讨论和交流，教师们纷纷表示受益匪浅。
2. 教学观摩与研讨（1）活动主题：青年教师教学技能展示活动时间：2023年5月10日活动地点：学校英语教室活动内容：本次教研活动旨在为青年教师提供展示自我、提升教学技能的平台。
活动中，青年教师们精心准备了教学设计，展示了各自的教学风采。
课后，教研组全体成员对展示课进行了点评，提出了改进建议。
（2）活动主题：课堂教学问题诊断与改进活动时间：2023年6月5日活动地点：学校英语教研组办公室活动内容：本次教研活动针对近期教学中出现的问题进行诊断，教师们结合自身教学实践，共同探讨解决方案。
活动期间，大家积极发言，提出了许多有针对性的建议，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教学资源建设与分享（1）活动主题：英语教学资源库建设与应用活动时间：2023年3月22日活动地点：学校图书馆活动内容：本次教研活动旨在推动英语教学资源库的建设与应用。
活动期间，教师们共同探讨了资源库的建设方案，分享了优秀教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
英语教研活动简报（精选5篇）
英语教研活动简报（精选5篇）英语教研活动简报篇1在10月22日上午，我园英语小组在组长吕老师的组织下开展了观摩课活动。
余老师和陈老师分别上了观摩课。
余老师上的英语活动《picnic》和陈老师上的英语活动《what do you like…….》都比较成功，两位老师在轻松愉悦的教学氛围中，以生动活泼的游戏形式、丰富多彩的教具、优美的语音语调、生动的肢体语言，感染着每个孩子，极大地调动了孩子们学习英语的兴趣，收到了非常好的教学效果。
活动结束后教研组的老师作了详细的点评，针对有争议的问题进行了研讨。
并对各个年龄阶段，就单词、短语、句型、歌曲、游戏、儿歌、故事、、日常用语等英语教学内容，进行教法的讨论和交流。
同时赖园长对老师的英语教学及教师的英语素质给予了充分肯定，并提出了今后努力的方向。
“英语”是我园的园本课程之一。
一直以来，我园英语小组的老师们以积极上进的态度不断提高专业水平，坚持开展形式多样的英语教学教研活动，创建良好的英语氛围和开展规范的英语教学，以此促进教学水平的提高。
本次教研观摩活动，就是我园英语教研促教学的一次充分体现。
英语教研活动简报篇211月14日，我组围绕“语篇的理解与运用”这一主题进行了一次课堂观察活动，由沈丽萍和顾雪华两位老师执教，两位老师就五年级《Unit7 At weekends》这一单元story time进行了同课异构，.两位老师都通过语篇前(新词汇及新句型的教学)，语篇中(语篇的理解)及语篇后(语篇的拓展及运用)三个环节层层深入、展开教学。
在句型、词汇学习部分，两位老师通过创设不同的情境来引导学生理解、掌握、运用本课所需的新单词、词组以及句型，沈老师在free talk这一环节与学生谈论hobby这个话题，与两位学生交谈后,沈老师马上说”We can do our hobby on Saturday and Sunday.”然后PPT出示”Saturday+Sunday=weekend”，进而引入本课的主题”Atweekends”，直接了当。
中学英语教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校英语教学质量，提升教师的专业素养和教学水平，我校英语教研组于2021年10月15日组织开展了主题为“提升英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法和途径。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体英语教师进行了集体备课。
本次集体备课的主题为“Unit 5 What does he look like？”针对该单元的教学内容，教师们共同分析了教材，探讨了教学目标、教学重难点以及教学方法。
在备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，最终形成了统一的教学方案。
2. 教学观摩为了使教研活动更加贴近实际教学，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
第一位教师展示的是八年级上册的“Unit 6 I’m going to study computer science”，第二位教师展示的是九年级上册的“Unit 7 Will people have robots?”。
两位教师在课堂上充分运用了多媒体技术，通过创设情境、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
3. 经验交流公开课后，教研组组织全体教师进行了教学经验交流。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，总结了成功的经验和不足之处。
接着，其他教师结合自己的教学实践，就如何提高英语教学质量、激发学生学习兴趣等方面进行了深入探讨。
在交流过程中，教师们积极分享自己的教学心得，相互学习，共同进步。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她充分肯定了教师们在教研活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）加强集体备课，提高备课质量。
教师要深入研究教材，明确教学目标，精心设计教学环节，确保课堂教学的实效性。
（2）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习积极性。
线下英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断深化和改革，英语教学质量和教师的专业素养成为关注的焦点。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年3月15日举办了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的线下英语教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对英语学科核心素养的认识，探索有效的教学策略，共同推动英语教学的创新发展。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动邀请了学校英语教研组全体成员、部分优秀青年教师及英语学科负责人参加。
四、活动内容1. 主题讲座：核心素养导向下的英语教学活动伊始，由我校英语学科带头人张老师做了题为“核心素养导向下的英语教学”的专题讲座。
张老师从核心素养的内涵、英语学科核心素养的具体表现以及如何在教学中落实核心素养等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，案例生动，为在座的教师提供了宝贵的理论指导和实践思路。
2. 教学经验分享：基于核心素养的教学实践随后，三位青年教师分别分享了他们在核心素养导向下的教学实践案例。
他们从教学设计、课堂实施、学生评价等方面，详细介绍了如何将核心素养融入英语教学全过程。
分享过程中，教师们积极互动，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 分组研讨：核心素养与教学策略为了进一步深化对核心素养的理解，活动设置了分组研讨环节。
各小组围绕“核心素养与教学策略”这一主题，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学心得和困惑，共同探讨解决之道。
4. 实践观摩：核心素养导向下的英语课堂最后，全体教师观摩了由教研组长刘老师执教的示范课。
刘老师以核心素养为导向，通过创设真实情境、开展合作学习、运用信息技术等多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，展现了核心素养导向下的英语课堂教学风采。
五、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了预期效果。
首次英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其教学地位日益凸显。
为了提高英语教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日开展了首次英语教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师之间的相互学习，共同提高英语教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动邀请了全校英语教师参加，共计30余人。
此外，还邀请了英语教育专家作为特邀嘉宾，为本次活动提供专业指导。
四、活动议程1. 开幕式（9:00-9:30）- 校长致辞，对本次教研活动的意义和目的进行阐述。
- 英语教研组长介绍活动安排和流程。
2. 专题讲座（9:30-11:00）- 特邀嘉宾就“新课程标准下英语教学策略”进行专题讲座。
- 讲座内容涉及：英语课程改革的方向、教学目标的确立、教学方法的选择、评价方式的改革等方面。
3. 分组研讨（11:00-11:30）- 将参与教师分为若干小组，针对讲座内容进行分组研讨。
- 每组推选一名代表，分享研讨成果。
4. 课堂教学观摩（11:30-12:00）- 由我校优秀英语教师进行课堂教学展示。
- 全体教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
5. 总结发言（12:00-12:30）- 英语教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
- 校长对本次活动进行点评，并对今后的英语教学工作提出要求。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过专家讲座和分组研讨，教师们对新课程标准下的英语教学有了更深入的理解，教学理念得到了更新。
2. 教学方法得到改进。
在观摩优秀课堂教学的过程中，教师们学习到了新的教学方法，为今后的教学实践提供了借鉴。
3. 教研氛围浓厚。
本次活动激发了教师们参与教研活动的热情，为今后的教研工作奠定了基础。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，但仍有不足之处，如时间安排不够紧凑，部分环节可以进一步优化。
初中英语教研活动简报范文10篇
初中英语教研活动简报范文10篇1. 教研活动简报活动主题：口语交际能力的提升活动时间：2021年3月10日活动地点：X初中参与人员：英语教研组全体教师活动内容：1. 分享教学经验：各位教师分享了自己在课堂上提升学生口语交际能力的教学经验和方法。
2. 理论学习：通过讲解理论知识，教师们学习了一些关于口语交际能力的重要概念和规律。
3. 案例研讨：教师们一起讨论并分析了几个口语交际能力教学案例，共同寻找最佳的教学解决方案。
4. 教学资源共享：教师们互相交流自己制作的口语交际能力教学资源，相互借鉴和提供建议。
活动总结：通过本次教研活动，教师们进一步加深了对口语交际能力教学的理解，并且从其他教师身上获得了很多宝贵的经验和教学资源。
希望能将这些学习到的知识和方法应用到自己的课堂教学中，提升学生的口语交际能力。
2. 教研活动简报活动主题：阅读教学的创新与实践活动时间：2021年4月15日活动地点：Y初中参与人员：英语教研组全体教师活动内容：1. 教学案例展示：教师们分别展示了自己在阅读教学中的创新案例，包括不同教学策略和教材的应用等。
2. 研讨讨论：教师们一起讨论了阅读教学中的难点和问题，并分享了解决方法和经验。
3. 教学资源分享：教师们分享了各自制作的阅读教学资源，相互借鉴和提供改进意见。
4. 教学反思：教师们通过开展教学反思，总结了自己在阅读教学中的优点和不足，并提出了改进方案。
活动总结：本次教研活动使得教师们对阅读教学有了更深入的了解，也从中学习到了很多创新的教学方法和策略。
希望教师们能将这些理论知识和实践经验应用到自己的教学中，提高学生的阅读能力。
3. 教研活动简报活动主题：语法教学的有效策略探讨活动时间：2021年5月20日活动地点：Z初中参与人员：英语教研组全体教师活动内容：1. 理论学习：教师们学习了一些关于语法教学的有效策略和方法，如情境教学、归纳法等。
2. 教学案例分析：教师们分析了一些语法教学案例，评估教学策略的有效性并提出改进建议。
英语组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校英语教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校英语组于2023年3月15日开展了主题为“提升英语教学有效性，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的教学经验交流，共同探讨提高英语教学质量的策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语组全体教师针对即将到来的单元教学进行了集体备课。
在备课过程中，老师们围绕以下几方面展开讨论：- 单元教学目标：老师们共同探讨了单元教学的核心目标，确保教学内容的科学性和合理性。
- 教学重难点：针对单元中的重点和难点，老师们分享了各自的教学方法和策略，力求突破教学瓶颈。
- 教学过程设计：老师们共同设计了教学过程，包括导入、新授、巩固、拓展等环节，确保教学活动的连贯性和有效性。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，老师们分组进行了教学研讨。
每组选取一位教师进行教学展示，其他教师观摩并给出意见和建议。
研讨内容包括：- 教学方法的创新：老师们分享了各自在教学实践中尝试的创新教学方法，如任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
- 教学评价的多元化：老师们探讨了如何运用多元化的教学评价方式，如形成性评价、过程性评价等，全面了解学生的学习情况。
- 信息技术与英语教学的融合：老师们就如何将信息技术应用于英语教学进行了深入探讨，以提升教学效果。
3. 经验分享在经验分享环节，资深教师分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
内容包括：- 课堂管理技巧：资深教师分享了如何有效管理课堂，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。
- 学生个性化辅导：老师们分享了如何针对不同学生的学习特点，进行个性化辅导，帮助学生克服学习困难。
- 教师专业成长：资深教师强调了教师专业成长的重要性，鼓励年轻教师积极参加各类培训和教研活动，不断提升自身素养。
三、活动成果通过本次教研活动，英语组全体教师取得了以下成果：1. 提升了教学水平：通过集体备课和教学研讨，老师们对英语教学有了更深入的认识，教学水平得到了有效提升。
中学英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在我国中学教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近期组织了一次主题为“深化英语教学改革，提升学生英语素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学的有效途径。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体英语教师参与。
备课内容涉及人教版九年级英语教材的一单元教学内容。
在备课过程中，教师们共同研讨了教学目标、教学重难点、教学方法以及教学评价等方面的问题。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了课堂观摩环节。
由两位经验丰富的教师分别展示了一节阅读课和一节语法课。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对两位教师的课堂教学进行了点评。
以下是两位教师的课堂教学亮点：（1）阅读课：教师通过引导学生进行自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在教学过程中，教师注重培养学生提取信息、归纳总结、批判性思维等能力。
（2）语法课：教师采用情境教学法，将语法知识融入到实际语境中，让学生在语境中学习语法。
此外，教师还注重培养学生的语法运用能力，提高学生的英语综合运用水平。
3. 教学研讨在课堂观摩和集体备课的基础上，教研组组织全体教师进行了教学研讨。
研讨内容包括：（1）如何提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性；（2）如何优化课堂教学，提高教学效果；（3）如何加强英语教学与生活实际的联系，培养学生的英语实际运用能力；（4）如何运用现代教育技术，提高英语教学效率。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学经验和心得，为今后的英语教学提供了有益的借鉴。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们在集体备课和课堂观摩中，相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平；2. 通过教学研讨，教师们对英语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示；3. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
英语教研课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其在基础教育中的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组于2023年4月15日开展了主题为“英语核心素养培养与课堂教学实践”的教研课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨英语核心素养的培养策略，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 观摩优秀课堂教学本次活动首先由我校英语教研组优秀青年教师张老师执教了一节七年级英语阅读课。
张老师的课堂设计巧妙，教学环节紧凑，注重培养学生的阅读兴趣和英语核心素养。
她通过引导学生分析文本，挖掘文章主旨，培养学生的批判性思维能力。
此外，张老师还通过小组合作、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
2. 研讨交流观摩课后，全体英语教师齐聚一堂，就张老师的课堂教学进行了深入的研讨。
大家首先对张老师的课堂给予了高度评价，认为她教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
随后，老师们围绕以下话题展开了热烈的讨论：（1）如何有效培养学生的英语核心素养？（2）如何在课堂教学中融入文化元素，提高学生的跨文化交际能力？（3）如何运用信息技术手段，提高英语课堂教学效率？3. 专家点评与指导为了进一步提高教研活动的实效性，我校邀请了市英语教研员李老师进行现场点评与指导。
李老师对张老师的课堂教学给予了充分肯定，认为她充分体现了新课程理念，注重培养学生的英语核心素养。
同时，李老师也针对老师们提出的问题，给出了以下建议：（1）教师应关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上得到发展。
（2）教师在教学中要注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会学习。
（3）教师应关注学生的情感态度，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、活动总结本次英语教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，老师们对英语核心素养培养有了更深入的认识，对课堂教学实践有了新的思考。
初中英语教研组教研简报(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于近期开展了一系列教研活动。
现将本次教研活动的主要内容、成果及反思总结如下。
二、教研活动概述1. 活动主题：提高初中英语教学质量，促进学生全面发展2. 活动时间：2022年3月15日至4月15日3. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：初中英语教研组全体教师三、教研活动内容1. 教学观摩与研讨（1）观摩课：由教研组长主讲，全体教师参与观摩。
针对本学期教学进度，选取一节典型课进行观摩，课后进行集体研讨。
（2）研讨主题：如何提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣2. 教学资源整合与分享（1）整合资源：针对教材内容，教师们共同探讨如何将教材与生活实际相结合，丰富教学资源。
（2）资源共享：每位教师分享自己的教学资源，如课件、教学视频等，实现资源共享。
3. 教学策略研究（1）研究方法：教师们针对教学过程中遇到的问题，进行集体研究，探讨解决方法。
（2）成果展示：教师们分享自己的研究成果，如如何设计有效的课堂活动、如何提高学生英语口语表达能力等。
4. 教学评价与反思（1）评价方法：教师们共同探讨如何对学生的学习成果进行科学、合理的评价。
（2）反思总结：教师们针对自己的教学过程进行反思，总结经验教训。
四、教研活动成果1. 教学质量提高：通过教研活动，教师们对教学方法有了更深入的认识，课堂教学效率得到提高。
2. 教学资源丰富：教师们分享了丰富的教学资源，实现了资源共享。
3. 教学策略优化：教师们共同研究教学策略，为提高教学质量提供了有力支持。
4. 教师专业成长：教研活动为教师们提供了交流、学习的平台，促进了教师专业成长。
五、教研活动反思1. 教研活动形式可以更加多样化，如开展线上教研、组织教学观摩等。
2. 教研活动内容应更加贴近教师实际需求，提高教研活动的针对性和实效性。
3. 教研活动应注重教师之间的互动，鼓励教师积极参与，分享自己的教学经验。
学生英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研组于近日组织了一次学生英语教研活动。
本次活动旨在通过探讨教学方法和策略，提高英语课堂效率，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语实际运用能力。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组成员共同分析教材，研究教学目标，制定教学计划。
针对不同年级、不同层次的学生，制定了分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 课堂教学观摩教研活动期间，我校英语教师们进行了课堂教学观摩。
各位教师展示了自己独特的教学风格和教学技巧，课堂气氛活跃，学生参与度高。
观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论，共同分析了课堂教学的优点和不足，提出了改进意见。
3. 互动交流在互动交流环节，教研组成员就以下几个方面展开了讨论：（1）如何激发学生学习英语的兴趣？通过游戏、歌曲、故事等形式，将英语学习与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）如何提高学生的英语听说能力？通过创设真实的语言环境，让学生在课堂上大胆开口说英语，提高他们的听说能力。
（3）如何培养学生的英语阅读习惯？引导学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
（4）如何利用多媒体技术辅助英语教学？通过多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 专家讲座本次教研活动邀请了市英语教研员为我校教师做了一场专题讲座。
讲座内容涉及英语教学的新理念、新方法和新策略，为我校英语教师提供了宝贵的理论指导和实践参考。
三、活动总结通过本次学生英语教研活动，我校英语教师们收获颇丰。
以下为活动总结：1. 提高了英语教师的教学水平。
通过集体备课、课堂教学观摩和专家讲座，教师们学到了新的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
2. 激发了学生学习英语的兴趣。
通过丰富多样的教学手段，激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们的英语素养。
英语教研研讨活动简报(3篇)
第1篇Date: [Insert Date]Venue: [Insert Venue]Participants: [List of Participants]Introduction:The English Research and Teaching Seminar was organized on [Insert Date] at [Insert Venue] to facilitate a platform for educators and researchers to discuss current trends, challenges, and innovative approaches in English language teaching. The seminar aimed to enhance the professional development of teachers, foster collaboration, and explore new methodologies that could improve the quality of English education.Agenda:1. Welcome Address2. Keynote Speech3. Panel Discussion4. Workshops5. Group Presentations6. Q&A Session7. Closing Remarks1. Welcome Address:The seminar commenced with a warm welcome address by the chairperson, [Insert Name], who emphasized the importance of continuous professional development in the field of English language teaching. The chairperson highlighted the objectives of the seminar and expressed gratitude to all participants for their presence and contribution.2. Keynote Speech:The keynote speech was delivered by Dr. [Insert Name], a renowned linguist and educationalist with extensive experience in English language teaching and research. Dr. [Insert Name] spoke on the topic "Innovative Approaches to English Language Teaching in the 21st Century." The speaker emphasized the need for technology integration, student-centered learning, and the development of 21st-century skills. Dr. [Insert Name] also highlighted the importance of fostering critical thinking and creativity in English language learners.3. Panel Discussion:The panel discussion, moderated by [Insert Name], brought together a panel of experts from various educational institutions. The panelists discussed the challenges faced by English language teachers in the current educational landscape. Topics covered included the impact of globalization on English language learning, the use of technology in the classroom, and the preparation of teachers for the changing demands of the job market.4. Workshops:The workshop sessions provided participants with practical skills and strategies that they could implement in their classrooms. The workshops were divided into two categories: "Technology in English Language Teaching" and "Innovative Teaching Methodologies." Each workshop was facilitated by an expert in the field, and participants had the opportunity to engage in hands-on activities and share their experiences.5. Group Presentations:The group presentations session allowed participants to showcase their research and teaching innovations. A total of six groups presented their projects, covering a diverse range of topics such as the effectiveness of flipped classrooms, the integration of cultural elements in English language teaching, and the use of storytelling to enhance language acquisition.6. Q&A Session:The Q&A session provided an opportunity for participants to askquestions and seek clarification on various topics discussed during the seminar. The panelists and workshop facilitators were on hand to provide detailed responses and engage in meaningful discussions.7. Closing Remarks:The seminar concluded with closing remarks by the chairperson, who thanked all participants for their active participation and contributions. The chairperson highlighted the key takeaways from the seminar and encouraged participants to continue exploring innovative approaches to English language teaching.Key Takeaways:1. Technology Integration: Participants recognized the importance of integrating technology into English language teaching to enhance student engagement and learning outcomes.2. Student-Centered Learning: The need for a student-centered approach was emphasized, focusing on individual learning styles and needs.3. 21st-Century Skills: The development of critical thinking, creativity, and collaboration skills was highlighted as essential for English language learners.4. Teacher Development: The importance of continuous professional development for teachers was underlined, with a focus on staying updated with current trends and methodologies.Feedback:The feedback from participants was overwhelmingly positive. Many attendees expressed their appreciation for the opportunity to learn from experts and their peers. The interactive nature of the seminar,including workshops and group presentations, was particularly well-received.Conclusion:The English Research and Teaching Seminar was a successful event that provided valuable insights and practical tools for English language teachers and researchers. The seminar not only fostered a sense of community among educators but also emphasized the importance of innovation and continuous improvement in the field of English language teaching. As the education landscape continues to evolve, events like this seminar will play a crucial role in shaping the future of English language education.第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，其教学质量和教学方法备受关注。
英语教研活动简报范文集体备课(3篇)
第1篇活动主题：集体备课，提升教学质量活动时间：2023年4月15日活动地点：学校英语教研活动室参与人员：全体英语教师一、活动背景为了进一步提高英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年4月15日开展了以“集体备课，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课，促进教师之间的资源共享，共同探讨教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动内容1. 备课主题确定本次集体备课的主题为“Unit 4 My Home”，该单元主要围绕家庭、家庭成员以及家庭活动展开。
参与备课的教师们首先对教材进行了深入分析，明确了教学目标和重难点。
2. 资源共享在备课过程中，教师们分享了各自的教学经验和教学方法。
有的教师提出了通过角色扮演来提高学生口语表达能力的方法，有的教师则分享了利用多媒体技术辅助教学的技巧。
3. 集体讨论针对单元教学目标，教师们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，应注重培养学生的听说读写能力，并结合实际生活情境，让学生在真实的语境中运用英语。
4. 教学设计教师们共同完成了教学设计方案，包括导入、新课讲解、巩固练习、拓展活动等环节。
在教学设计中，教师们注重了以下几个方面：- 激发学生学习兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
- 注重学生参与：设计互动环节，让学生积极参与课堂活动。
- 培养核心素养：关注学生的情感态度和价值观，培养学生的跨文化交际能力。
5. 教学反思在集体备课结束后，教师们对教学设计方案进行了反思，提出了改进意见。
大家认为，在教学过程中，应注重以下几方面：- 关注学生个体差异：针对不同学生的学习水平，制定相应的教学策略。
- 提高课堂效率：合理安排教学内容，确保学生在有限的时间内掌握知识。
- 加强课后辅导：针对学生的学习难点，进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
三、活动成果通过本次集体备课活动，教师们对“Unit 4 My Home”这一单元的教学有了更加深入的理解，形成了统一的教学思路和教学方法。
英语课教研活动简报(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体英语教师活动主题：深化英语教学策略，提升学生英语综合素养一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应教育发展的需要，提高英语教学质量，我校英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化英语教学策略，提升学生英语综合素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、经验分享、课堂观摩等形式，探讨如何优化教学策略，激发学生学习兴趣，提升学生的英语综合素养。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校资深英语教师张老师做了题为“基于核心素养的英语教学策略”的专题讲座。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）明确教学目标，关注学生核心素养的培养；（2）优化教学设计，激发学生学习兴趣；（3）创新教学方法，提高学生英语实际运用能力；（4）加强家校合作，共同促进学生英语学习。
2. 经验分享随后，各年级英语教师结合自身教学实践，分享了在英语教学中的一些有效策略。
如：（1）低年级教师强调通过游戏、故事等形式，培养学生的英语语感；（2）中年级教师注重培养学生的阅读能力和写作能力；（3）高年级教师则关注学生的英语听说能力和跨文化交际能力。
3. 课堂观摩为了更好地将理论与实践相结合，本次活动还安排了两位教师的课堂观摩。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，就课堂教学中存在的问题和改进措施提出了自己的看法。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对英语教学策略有了更深入的认识，明确了今后教学工作的方向；2. 通过经验分享和课堂观摩，教师们学到了许多有益的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴；3. 活动促进了教师之间的交流与合作，为我校英语教学质量的提升奠定了基础。
四、下一步工作计划1. 组织教师深入学习英语课程标准，进一步明确教学目标；2. 开展英语教学研讨活动，分享教学经验，共同提高教学水平；3. 加强英语教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力；4. 积极开展英语课外活动，丰富学生的英语学习体验。
中学英语教研简报范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在中小学教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高中学英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动。
本简报将对我校英语教研组近期开展的活动进行总结和报道。
二、教研活动概述1. 教研主题：以提高英语教学质量为核心，深化课堂教学改革，提升教师专业素养。
2. 教研形式：集体备课、教学观摩、课题研究、教师培训等。
3. 参与人员：英语教研组全体教师。
三、教研活动内容1. 集体备课为了提高备课质量，英语教研组开展了集体备课活动。
活动中，老师们针对教材、学情、教学方法等方面进行深入探讨，共同研究教学策略，优化教学设计。
通过集体备课，老师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学观摩为促进教师间的交流与学习，教研组组织了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学经验和方法。
观摩课后，老师们进行了热烈的讨论，分享了自己的感悟和收获。
3. 课题研究为提高教师科研能力，英语教研组选取了“中学英语阅读教学策略研究”作为课题，组织教师开展课题研究。
在研究过程中，老师们查阅了大量文献资料，结合自身教学实践，形成了丰富的研究成果。
4. 教师培训为了提升教师的专业素养，教研组定期组织教师参加各类培训。
培训内容包括教学方法、教学技巧、教育心理学等。
通过培训，教师们拓宽了视野，提升了教育教学能力。
四、教研成果展示1. 教学质量提高通过一系列教研活动，我校英语教学质量得到了明显提高。
学生在各级各类英语竞赛中屡获佳绩，英语成绩稳步提升。
2. 教师专业素养提升教研活动的开展，使教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面得到了全面提高。
教师们积极参与课题研究，撰写论文，并在各类教育教学活动中取得优异成绩。
3. 教研成果丰富教研组在课题研究、教学设计、教学论文等方面取得了丰硕成果。
部分研究成果在省级以上教育期刊发表，为我国中学英语教育改革提供了有益借鉴。
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三、简报发布的节点和内容选择
简报的内容要与培训进程完美结合。如第 一期简报，我们可以根据学员刚刚进班的 特点，设置卷首寄语（欢迎学员加入本次 研修学习）、班级概况（让学员间相互熟 悉，增进了解）、参学须知（介绍登陆方 法、解读学员考核细则）、发布致学员的 一封信（激励学员认真学习）、温馨提示 （提示第一模块需要完成的任务等）.
（六)对做好简报的几点建议
1、用自身的力量影响学员：只要辅导教师勤 奋、努力地工作着，就会影响你的学员。 然后再利用精美的简报激励学员积极学习 ，效果就会更好，也更有说服力。 2、多与本班和其他班级辅导教师、学员沟通 ，在相互的学习、交流中提高简报的制作 水平，掌握激励学员学习的措施。
（六)对做好简报的几点建议
制作精美简报
展示班级风采
一、制作班级简报的目的
定期编写班级简报是我们辅导教师的 一项重要工作，之所以要编写班级简报， 主要目的有以下三点： ● 通报信息，让学员了解和把握远程培训学 习状况； ● 激励学员，有利于营造你追我赶的良好学 习氛围； ● 相互交流学习，有利片插入方法
在对话框中找到我们保存好的要上传的图片 文件，选中该文件再点“打开”按钮
（三）、图片插入方法
出现图片发送属性对话框，点击“ 发送到服务器上”如图
点击确定，这样我们由搜图到保存再 到上传图片的整个过程就完成了，如图。
（三）、图片插入方法
（四）、刊头制作方法
下面我主要介绍一下利用幻灯片制作刊 头的方法：从网上搜集到我们适合使用的 刊头图片后，我们把它复制粘贴在幻灯片 上。图片的大小我们可以通过拖拽边框进 行调整。如下图：
Word文档中的文本信息，通过工具调整
文字的字体、大小、格式、颜色，插入相
关图片等。下面就介绍一下图片的插入方
法和刊头制作方法 ：
（三）、图片插入方法
通过图像上传工具，把准备好的图片插入 简报中。如图点击图像上传工具
（三）、图片插入方法
点击后出现如下界面，如图，点击 上传选项卡，然后点击浏览按钮
（一）做好前期准备工作
3、认真浏览学员课程作业，对于符合 要求的要给予及时的评价并记录下来。 4、浏览学员课程留言、日志等内容， 发现、找出精彩评论或者部分留言，写在 简报里，树立学习典型。 5、按照预先设计的栏目搜集相应的简 报素材，（包括文字稿、图片、插图等） 并进行汇总整理。添加到一个专门命名的 文件夹里。
（四）、刊头制作方法
● 点击下面的文本框 ，在上面输入你 所需要的文字，设置字体颜色和大小。比 如：安徽省骨干教师远程培训。再利用艺 术字 在上面输入班级简报和第几期， 以及主编者姓名，同样根据实际和自己的 爱好调整字体格式、颜色和大小。
安徽省骨干教师远程培训
（四）、刊头制作方法
都输入好以后，点击文字，接着按住 Ctrl键点击所有文字和图片，右键选择组 合，对所有对象进行组合，这样，我们的 图片就制作好了。右键“另存为图片”， 方法同上述图片存储方法。
（二）、搜集简报素材
这时才是大图，在图上右键单击，选 择“图片另存为”选项
（二）、搜集简报素材
出现如图所示的对话框
（二）、搜集简报素材
在文件名区域输入图片的拼音名或英文名 字（简报中命名为汉字的无法上传），再 点击右侧的“保存”按钮，图片就保存在 指定的文件夹中了。
有了文字素材和图片素材就可以进行 简报编辑了，输入代表这一期简报特点的 简报名称，在编辑区输入文字或粘帖
（六)对做好简报的几点建议
7、平时做个有心人，注意有意识地收集一 些图片，音乐等。这样当我们需要时，就 派上了用场，也节约了时间。我在平时就 注意事先制作或搜集好素材，到需要制作 简报的时候拿来就用。比如我在制作小学 语文协作组第三期简报时，就提前做好了 素材准备：除在word文档里编辑好文字材 料外，还标明了插图地点和图片编号，具 体我们看一下文件夹、简报word设计模板 和本期简报。
安徽省骨干教师远程培训
（四）、刊头制作方法
除此之外，我们还可以利用简单的照片 处理工具光影魔术手、美图秀秀，电脑技 术稍微高一点的老师还可以使用photoshop 等制作动感刊头图片。从而使得你的班级 简报刊头更美更精致。下面是我用“美图 秀秀”预制的我们班级简报刊头。
（五）、截图技巧
遇到班级的研修成果上了国培主页或者 研修网主页，上面的图怎样传进班级简报 呢？其实操作起来很简单，比如：登陆中 国教师研修网首页，关注每天的研修进行 时，找到自己被展示的作品或者研修成果 。
（六)对做好简报的几点建议
5、注意字体的大小和颜色。一般网络上的 文字以小四号或是11号字体比较合适，行 间距为25磅比较适宜。过大的字会占较大 的空间，较小的字会让人看不太清，所以 字体太大或太小，都会影响版面的排列。 字体颜色要与版面的背景图片相协调，整 个版面的字体颜色不能过多，以两到三种 为宜。颜色过多，显得版面花哨、零乱。
（二）、搜集简报素材
制作简报前先准备文字材料，大量的 文字素材最好在Word文档中编辑好，如果 直接在简报中输入大量文字，会因时间过 长而退出登录，致使最后保存不了，有时 会提示“系统运行异常，请联系管理员！ ”等字样，如图
（二）、搜集简报素材
文字材料准备好后，再准备一些修饰的 素材，如图片、动画等。可以用Photoshop 、Flash等软件制作。如果自己不会制作， 可以利用网搜索图片为例：
（六)对做好简报的几点建议
6、简报各栏目的标题可以利用文字加图片 来处理，还可以利用网页上对文字的特殊 处理功能，做成动画形式的文字，如在线 编辑网页“QQ闪字”中的背景闪字，利用 其制作，既方便，又增加其动感。简报报 头图片大小选择950×200像素为佳，因为 宽为950像素做出来的题头正好在1024像素 下看比较合适，另外，高度为200像素也比 较合适，太高了占页面较多，太小了文字 可能放在上面比较小。当然你也可以根据 实际适当的调整一下大小。
一个完整的简报应力求包括刊头图片、 栏目图片、文本（普通文本、超链接文本 ）等要素。 内容可以包含卷首语、学情分析、优 秀作业展示、热点沙龙、精彩留言、学员 日志、优秀资源、经验交流、温馨提示等 版块，这些版块可以根据每期简报的发布 节点合理选择。
三、简报发布的节点和内容选择
及时发布班级简报，有利于我们对上一阶 段的学习进行总结，对下一模块的要求进 行提示。所以我认为除了开班之初和学习 结束各发布一期简报外，每一个模块结束 ，分别编辑制作一期简报相对比较合适。 也就是说我们本次培训建议大家最少要发 布四到五期简报。当然，在学习过程中， 也可以根据班级实际发布相应的专刊，以 达到激励学员的目的。
四、简报制作相关技巧
（一）如何做好前期准备工作 （二）如何搜集简报素材 （三）简报中图片插入方法 （四）简报刊头的制作方法 （五）截图技巧 （六）对做好简报的几点建议
（一）做好前期准备工作
1、了解每一模块的学习流程及任务 ，根据需要设计简报栏目。 2、了解和掌握学员学习情况，例如作 业、留言、发起话题、学习时间等等。这 些基本信息，作为辅导教师要每天及时统 计，做好学情分析，为制作班级简报做好 准备。
（五）、截图技巧
打开中国教师研修网主页： /tresearc h/channel/china/index.html 在“2011国 培计划”中看到我们小学语文协作组的成 果展示。如下图：
（五）、截图技巧
我们现在要做的是如何用图片的形 式把这一信息传到简报中。这里介绍一 种最为简单的方法——QQ截图。打开一 个QQ消息对话框。如下图：
（五)、截图技巧 点击“屏幕截图”按 钮，拖拽鼠标左键选 中需要截图的区域， 选中后右键点击“保 存”,存在相应的文件夹 里就可以了。另外，我
们还可以利用快捷组合键 Ctrl+Alt+A 进行屏幕截 图，这个是最简捷的。
（五)、截图技巧
因为我们做简报上传的图片文件都要求 用英文命名或数字命名，所以此时我们需 要将文件名“QQ截图未命名” 改成英文或 数字的文件名，保存类型改为JPG或JPEG类 型。点击保存，存在相应的文件夹，我们 的截图文件就做成功了。
以简报推动研修，用行动再创辉煌
祝大家研修快乐！
3、发挥学员导师的作用：如果条 件许可，我们可以让每班选出的学员 导师跟我们一起编辑简报。教给他们 方法，或者让学员导师给你提供优秀 作业、精彩评论等，这样做，一方面 调动了学员导师的积极性，同时辅导 老师也会相对轻松些。
（七)对做好简报的几点建议
4、由于我们简报平台有时会出现不稳定现 象，所以我通常是在word中将内容排版好 ，再粘贴到平台中，这样文字就不会凌乱 。现在排版软件很多，这就看各自的习惯 与喜好，不管是用文本编辑软件（如WORD ），还是用图片编辑软件（如Photoshop） ，都可以达到自己认为理想的效果。注意 编辑时要随时保存。（二）、搜集简报素材打开主页，点击“图片”选项卡 ，如图 ：
（二）、搜集简报素材
在输入栏内输入要搜索的图片名称，比 如我要搜一些风景的背景图片，如图
（二）、搜集简报素材点击右侧的“一下”按钮（二）、搜集简报素材
进入所示画面，注意现在看到了很多背景图 片，但不能直接下载，此时下载的都是缩略 图，像素很小。需要浏览之后再点开你看中 的图片
三、简报发布的节点和内容选择 每一模块的学习简报是对上一阶 段的学习情况进行总结，对下一模块 的要求进行提示。所以内容可以包括 卷首语、学情分析、优秀作业展示、 热点沙龙、精彩留言、学员优秀日志 、优秀资源、经验交流、温馨提示等 版块。
三、简报发布的节点和内容选择 学习结束的最后一期简报为总结形 式，是对整个学习阶段成果的汇报。 所以简报的内容应该包含卷首语 、整 个学习阶段的成果展示（学时之星、 话题之星、留言之星、讨论之星和优 秀资源、优秀作业）优秀学员、培训 总结、结束语等。