2020高考语文复习备考讲座
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2020届高中总复习之语文讲座(精品)
知道----想到
知道----想到---做到
重点考查学生运用所学知识分析问题和 解决问题的能力。（国务院办公厅《关于新时代推进普通
高中育人方式改革的指导意见》）
论述类文本
考纲 原文
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术 论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和 主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本 的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和 论证方法。
4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族 心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
难点解读 探究
“从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”
问题：
有哪些角度和层面？
要求考生必须结合作品本身的思想内容和艺术表现，从作 品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等 方面切入。“不同角度和层面”，就是要求我们采取不同视角 对文本作多侧面的解读，如可以从读者、文章中人物的角度， 可以从社会、政治、教育的角度，等等。另外我们对文本作出 深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面 去分析发掘。
第一批新高考改革试点省份为：上海、浙江两省市；
第二批新高考改革试点省份为：北京、天津、山东、海南四个 省市；
第三批新高考改革试点省份为：广东、湖南、湖北、辽宁、河 北、重庆、福建、江苏等8个。 第四批新高考改革试点省份为：宁夏、广西、陕西、云南、甘 肃、青海、新疆等7个。 其它批次（原定第三批次但实际延迟推行的省份）为：安徽、 河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西 藏等10个。
评价文本产生的社会价值和影响 新闻产生的社会价值和影响就是新闻
的社会功用，这也是在考查对文本主题的 把握，重点要通过阅读，概括出文本中心， 然后联系社会现实，正确加以评价。
知道----想到---做到
重点考查学生运用所学知识分析问题和 解决问题的能力。（国务院办公厅《关于新时代推进普通
高中育人方式改革的指导意见》）
论述类文本
考纲 原文
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术 论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和 主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本 的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和 论证方法。
4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族 心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
难点解读 探究
“从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”
问题：
有哪些角度和层面？
要求考生必须结合作品本身的思想内容和艺术表现，从作 品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等 方面切入。“不同角度和层面”，就是要求我们采取不同视角 对文本作多侧面的解读，如可以从读者、文章中人物的角度， 可以从社会、政治、教育的角度，等等。另外我们对文本作出 深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面 去分析发掘。
第一批新高考改革试点省份为：上海、浙江两省市；
第二批新高考改革试点省份为：北京、天津、山东、海南四个 省市；
第三批新高考改革试点省份为：广东、湖南、湖北、辽宁、河 北、重庆、福建、江苏等8个。 第四批新高考改革试点省份为：宁夏、广西、陕西、云南、甘 肃、青海、新疆等7个。 其它批次（原定第三批次但实际延迟推行的省份）为：安徽、 河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西 藏等10个。
评价文本产生的社会价值和影响 新闻产生的社会价值和影响就是新闻
的社会功用，这也是在考查对文本主题的 把握，重点要通过阅读，概括出文本中心， 然后联系社会现实，正确加以评价。
【公开课课件】2020年高考语文考前复习备考策略课件(共21张PPT)
流程四：看结尾
再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光 快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且 独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文 可能在二类文上了。如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到 点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定， 老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。可能会是三类文也就是40 分以下了。
2. 高考作文阅卷老师的目光还会聚焦在特殊标点、人名和有深度、 有美感的词句上，若想打动阅卷老师获得不错的分数，可以用双引号加 入名句或反语，用分号加入对仗和排比句，用问号引发人思考，用破折 号解释说明，用书名号展示读书积淀。考生需要在最后阶段分类梳理近 年来时政新闻中的人物示例，如宋玺、钟扬、张富清、孙家栋、于敏、 李兰娟、林生斌、李子柒等，还需要将平凡甚至干瘪的语言转换成高级 词汇或具有形象性的词汇，如将“限制”换成“桎梏”或“囹圄”，将 “中华民族的历史是苦难的历史”换成“苦难，如同一双无法脱去的鞋 子，千百年来，日日夜夜，都穿在这个民族的脚上”。
高考作文考场高分技巧 流程一：看篇幅 流程二：看标题 流程三：看点题 流程四：看结尾 流程五：看分段 流程六：看正文
流程一：看篇幅
首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下 文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，这是大硬 伤，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说 不出来。文字表达能力如此薄弱的考生，当然也进不了阅卷者 的法眼。
好了，这就是整个作文的阅卷过程。记住一条规律：越是高 分作文，老师看的时间越长。
高考作文的基本范式 8731，不也可以作为一篇高中考场议论文（注意，仅仅是 考场作文）的基本范式吗？ 总字数800字，不宜多不宜少，多了，考场分分秒秒珍贵， 时间不够用，少了，是人人得而诛之的扣分硬伤； 总段落7个，结构匀称，语段过多，文章显得壅塞，过少， 显得结构松散。7段，平均每段刚好百来字，单个语段一般不超 过200字，也基本可以包含起承转合，开头结尾过渡等必需的段 落了。 层次是3个，也就是传统说的提出问题、发现问题、解决问 题，更术语一点就是引论、本论、结论，几乎所有议论文都可以 写成这个样子，基本做到了三个层次，一篇议论文的结构不会出 现太严重的失调。 中心是1个，无论你多少个分论点，多少个基本点，也无论 用多少个事例，多少个名句，都要为这个中心服务。
2020届高三语文复习备考指导讲座
高三备考指导的“博”与“约”
复习规划的效度追求
目 指导策略的“点”“面”关照
录
“复习管理”的价值和能量
复习规划的效度追求
高 考 试 题 研 究
2018试卷评析
1.深化对逻辑思维、批判性 思维的考查。 2聚焦审美情趣和审美品位， 重视对形象思维能力的考查
思维 品质
1.注重对考生在整合加工、辨 析推断信息方面的策略考查。 2.重视对考生信息迁移应用能 力的考查。
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在
骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南
部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从
她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
2018
赵一曼女士
有声电影
微纪元
题目
小说中历史与现实交织穿插，这种叙 述方式有哪些好处？请结合作品简要 分析。（6分）
小说运用多种手法以取得语言的 幽默效果，请从文中举出三处手 法不同的例子，并简要分析。（6 分）
结合本文，谈谈科幻小说中“ 科学”与“幻想”的关系。（ 6分）
答案
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊 敬之情，又能表现赵一曼精神的当下 意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉 开时间距离，更加全面地认识英雄， 使人物形象更加立体；③灵活使用文 献档案，与小说叙述相互印证，使艺 术描写更真实。
信息 处理
表达 运用
自主 学习
1.将具体的语言文字、文学作品置于特 定交际情境和历史文化情境中理解、分 析和评价。 2.体现语言表达和文字写作等普遍性能 力要求的考查。 3.试题面对当代生活，体现多样化的语 文实践活动。
复习规划的效度追求
目 指导策略的“点”“面”关照
录
“复习管理”的价值和能量
复习规划的效度追求
高 考 试 题 研 究
2018试卷评析
1.深化对逻辑思维、批判性 思维的考查。 2聚焦审美情趣和审美品位， 重视对形象思维能力的考查
思维 品质
1.注重对考生在整合加工、辨 析推断信息方面的策略考查。 2.重视对考生信息迁移应用能 力的考查。
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在
骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南
部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从
她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
2018
赵一曼女士
有声电影
微纪元
题目
小说中历史与现实交织穿插，这种叙 述方式有哪些好处？请结合作品简要 分析。（6分）
小说运用多种手法以取得语言的 幽默效果，请从文中举出三处手 法不同的例子，并简要分析。（6 分）
结合本文，谈谈科幻小说中“ 科学”与“幻想”的关系。（ 6分）
答案
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊 敬之情，又能表现赵一曼精神的当下 意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉 开时间距离，更加全面地认识英雄， 使人物形象更加立体；③灵活使用文 献档案，与小说叙述相互印证，使艺 术描写更真实。
信息 处理
表达 运用
自主 学习
1.将具体的语言文字、文学作品置于特 定交际情境和历史文化情境中理解、分 析和评价。 2.体现语言表达和文字写作等普遍性能 力要求的考查。 3.试题面对当代生活，体现多样化的语 文实践活动。
【精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件 ★散文阅读步骤
开头\前文
开篇点题（照应题目） 总领全文（引起下文） 渲染气氛（设下基调） 埋下伏笔；设置悬念 为下文铺垫;首尾呼应
文中
承上启下 引起下文 总结上文 呼应前文
文末
点明中心（卒章显志）； 总结上文（收束全文） 深化主题（感情升华）； 首尾呼应（呼应前文） 照应题目（点题）； 结尾写景言尽意无穷
【精品PPT】2020年高考语文 复习专题讲座课件 ★
散文阅读步骤
1.看题目
2.看问题 3.框对象
•
阅 读
4.划评价
六
5.分层次
步
6.定中心
中心三问
• 1.主要写的是谁？ • 2.是褒是贬？ • 3.写此文目的个赏析 （先修辞再手法再炼字） 扣情感(中心）
阅读全文概括题
1.要看到每个层次 2.要看到每个事件 3.要找到关键词关键句 4.要学会组合
次要人或物的作用
1.对比或者衬托主要人或物 2.联系主旨
划线句含义和理解题
先找雷区 逐个解释 ——是什么和为什么这么说
段落作用题（为什么这么写/ 好处）
1.内容（写了什么景、人、事+ 表达情感+突出主旨） 2.结构 3.技巧作用
标题的含义和作用
有几层含义题
要由表及里（中心） 要由实到虚（精神）
特点： 1.新颖、吸引读者阅读兴趣
内容： 2 概括文章内容
3.点明主旨、揭示中心思想
4.暗含文章主旨
5.作者感情的出发点
手法： 6.具有象征意义
7.语带双关
8.以小见大
结构： 9.题文照应
10.贯穿全文 线索
《白杨礼赞》 《驿路梨花》 《背影》
【精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件 ★★北京大学包丽事件和舒婷的《致橡树》
为娘的我一听很开心，这不正是儿子老挂在嘴边的那个 女生吗？我意识到这是和孩子谈谈什么是“爱情”的好机会， 便接着问他：
“那如果你知道她也喜欢你，你高兴 吗？”
公众指责牟某某，因为 包丽在这段感情中处于完全 被动的地位。就网上所流出 的聊天记录看，两人的感情 属于相当前卫的类型。但和 这种前卫不相匹配的是，两 人又有非常“保守”或者“落 后”的一面。互联网时代的“ 原住民”，其观念的粗陋， 甚至都还不如100年前蔡元 培时代的北大青年。
12月13日晚，记者从多名北京大学工作人员处获 悉，北京大学已取消牟某某推荐免试攻读研究生资格 。
《致橡树》曾被选入高中语文 教科书，成为爱情诗的经典之作。
《致橡树》
否定世俗的、不平等的、依附 关系的爱情观 呼唤自由、平等、独立 风雨同舟，患难与共 心心相印，相互尊重 对爱情的憧憬与向往 新时代女性的独立宣言 每个个体独立意识的觉醒
作者：陈安 仪，台湾资深记 者。台湾亲子教 育专家。“台湾 母乳协会”创办 人。
我们学过的《诗 经·氓》中，诚挚追求爱 与幸福的女主人公虽然惨 遭抛弃，但她能在怨恨和 无奈之余，保持清醒的头 脑，学会割舍与放弃。她 坚强地说：“反是不思， 亦已焉哉！”（你违背誓言， 不念旧情，那就让这份爱 情了结吧！）
《断舍离》是日本山 下英子创作的家庭生活类 著作，“断舍离”本指人和 物品的关系。其实也适用 于人与情感、人与欲望。
又像英勇的火炬。
也不止像险峰，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
甚至日光，
仿佛永远分离，
Hale Waihona Puke 甚至春雨。却又终身相依。
不，这些都还不够！
这才是伟大的爱情，
“那如果你知道她也喜欢你，你高兴 吗？”
公众指责牟某某，因为 包丽在这段感情中处于完全 被动的地位。就网上所流出 的聊天记录看，两人的感情 属于相当前卫的类型。但和 这种前卫不相匹配的是，两 人又有非常“保守”或者“落 后”的一面。互联网时代的“ 原住民”，其观念的粗陋， 甚至都还不如100年前蔡元 培时代的北大青年。
12月13日晚，记者从多名北京大学工作人员处获 悉，北京大学已取消牟某某推荐免试攻读研究生资格 。
《致橡树》曾被选入高中语文 教科书，成为爱情诗的经典之作。
《致橡树》
否定世俗的、不平等的、依附 关系的爱情观 呼唤自由、平等、独立 风雨同舟，患难与共 心心相印，相互尊重 对爱情的憧憬与向往 新时代女性的独立宣言 每个个体独立意识的觉醒
作者：陈安 仪，台湾资深记 者。台湾亲子教 育专家。“台湾 母乳协会”创办 人。
我们学过的《诗 经·氓》中，诚挚追求爱 与幸福的女主人公虽然惨 遭抛弃，但她能在怨恨和 无奈之余，保持清醒的头 脑，学会割舍与放弃。她 坚强地说：“反是不思， 亦已焉哉！”（你违背誓言， 不念旧情，那就让这份爱 情了结吧！）
《断舍离》是日本山 下英子创作的家庭生活类 著作，“断舍离”本指人和 物品的关系。其实也适用 于人与情感、人与欲望。
又像英勇的火炬。
也不止像险峰，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
甚至日光，
仿佛永远分离，
Hale Waihona Puke 甚至春雨。却又终身相依。
不，这些都还不够！
这才是伟大的爱情，
高三语文复习讲座PPT教学课件
高三语文复习讲座
2020/10/16
1
研读“考纲”要注意以下几点：
１、要弄清语文高考的考试内容及考试的能力
要求，弄清考试内容中究竟有多少知识点，这
样才能节约备考的时间与精力，使下一阶段的
复习目标更明确。
２、认真阅读“考纲”中的样卷及样卷示例，
并将样卷中的每一类型的题目与考纲中的能力
点、知识点相对应，使自己对高考的试题形式
2020/10/16
14
14
命题规律
1、考查范围大都是唐诗宋词。 2、考查内容：一是作者在诗中 表达了怎样的思想情感；一是作 者用什么样的方式和语言来表达 这种思想情感。
2020/10/16
15
15
1、了解古诗中的一些特定意象的意义，如：
（１）望月怀远。如李白的《静夜思》“床前明 月光” （２）伤春悲秋，如《琵琶行》“枫叶荻花秋瑟 瑟” （３）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东 去”而叹“人生如梦”； （４）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别” （５）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书 何由达，归雁洛阳边”； （６）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“ 秋雨梧桐叶落时”
2020/10/16
9
9
1．凭借语感
平时要培养自己良好的语言习惯，使自己
对语言有敏锐的体察能力，对有些病句可以直
接凭语感作出判断。
2．紧缩语句
这种方法就是对句子作结构分析，提取主
干，寻找是否残缺或赘余；再分析修饰语与中
心语的关系，寻找是否搭配恰当等等。如“文
件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策
2020/10/16
7
7
“考纲”规定的病句类型为以下六 项：
１、语序不当
2020/10/16
1
研读“考纲”要注意以下几点：
１、要弄清语文高考的考试内容及考试的能力
要求，弄清考试内容中究竟有多少知识点，这
样才能节约备考的时间与精力，使下一阶段的
复习目标更明确。
２、认真阅读“考纲”中的样卷及样卷示例，
并将样卷中的每一类型的题目与考纲中的能力
点、知识点相对应，使自己对高考的试题形式
2020/10/16
14
14
命题规律
1、考查范围大都是唐诗宋词。 2、考查内容：一是作者在诗中 表达了怎样的思想情感；一是作 者用什么样的方式和语言来表达 这种思想情感。
2020/10/16
15
15
1、了解古诗中的一些特定意象的意义，如：
（１）望月怀远。如李白的《静夜思》“床前明 月光” （２）伤春悲秋，如《琵琶行》“枫叶荻花秋瑟 瑟” （３）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东 去”而叹“人生如梦”； （４）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别” （５）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书 何由达，归雁洛阳边”； （６）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“ 秋雨梧桐叶落时”
2020/10/16
9
9
1．凭借语感
平时要培养自己良好的语言习惯，使自己
对语言有敏锐的体察能力，对有些病句可以直
接凭语感作出判断。
2．紧缩语句
这种方法就是对句子作结构分析，提取主
干，寻找是否残缺或赘余；再分析修饰语与中
心语的关系，寻找是否搭配恰当等等。如“文
件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策
2020/10/16
7
7
“考纲”规定的病句类型为以下六 项：
１、语序不当
2020届高三语文高考复习备考讲座
12
梳理问题(应答实况）
• 常识－－剥离式的识记 • 问题－－直观式的思考 • 应答－－填塞式的布点 • 作文－－对列式的演绎
13
• 正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些 画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使 用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。
• 下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号， 作用相同的一项是（3分）
17
疏通程序（有效策略）
• 有知识，少方法，知识不管用； • 有方法，缺知识，方法不对号； • 采用对位的方法，调用对号的知
识，方能形成真正的能力。
18
成功的方法·失败的原因
• 行之而不著焉，习矣而不察焉，终 身由之而不知其道者，众也。 （见《孟子·尽心上》）
• 做一件事，却不明白为什么做，习 惯了但不清楚习以为常的原因。
4
复习，需要指点的关怀！ 内容的密度 课堂的温度 训练的强度 讲评的幅度
5
知识性识记与思辨性应答
以陈述性的条目菜单式的知识性识 记替代程序性的按部就班式的思辨 性的应答仍是一个较为普遍的现象 。一旦问题的指向跳脱流行和熟识 的概念术语，就手忙脚乱不明就里 ，所答也就会以量搏分，答的符不 符合要求有没有道理，对和错都不 在思辨与掌控之中。
变“有答无解”为“依解而答” 变“非A，是B”为“因果对应”
16
正确认知、调整
• 内容的不可预测－－体现考查的公平 • 表达的基本思路－－衡量解读的能力 • 命题的标准设置－－合乎检测的目标 • 应答的规范操作－－显现考生的水平
• 根据“不缺”与“有缺”来安排和指导复习
复习什么？如何复习？
掌握表达（文本）针对表达（命题）用准表达（规范）
• 语言运用考查的题点更为灵活。 • 语言运用考查的题型更为明确。
梳理问题(应答实况）
• 常识－－剥离式的识记 • 问题－－直观式的思考 • 应答－－填塞式的布点 • 作文－－对列式的演绎
13
• 正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些 画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使 用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。
• 下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号， 作用相同的一项是（3分）
17
疏通程序（有效策略）
• 有知识，少方法，知识不管用； • 有方法，缺知识，方法不对号； • 采用对位的方法，调用对号的知
识，方能形成真正的能力。
18
成功的方法·失败的原因
• 行之而不著焉，习矣而不察焉，终 身由之而不知其道者，众也。 （见《孟子·尽心上》）
• 做一件事，却不明白为什么做，习 惯了但不清楚习以为常的原因。
4
复习，需要指点的关怀！ 内容的密度 课堂的温度 训练的强度 讲评的幅度
5
知识性识记与思辨性应答
以陈述性的条目菜单式的知识性识 记替代程序性的按部就班式的思辨 性的应答仍是一个较为普遍的现象 。一旦问题的指向跳脱流行和熟识 的概念术语，就手忙脚乱不明就里 ，所答也就会以量搏分，答的符不 符合要求有没有道理，对和错都不 在思辨与掌控之中。
变“有答无解”为“依解而答” 变“非A，是B”为“因果对应”
16
正确认知、调整
• 内容的不可预测－－体现考查的公平 • 表达的基本思路－－衡量解读的能力 • 命题的标准设置－－合乎检测的目标 • 应答的规范操作－－显现考生的水平
• 根据“不缺”与“有缺”来安排和指导复习
复习什么？如何复习？
掌握表达（文本）针对表达（命题）用准表达（规范）
• 语言运用考查的题点更为灵活。 • 语言运用考查的题型更为明确。
【精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件 ★读文指导
1.起 古人将诗歌的开头称为“起”，也就是“启”的含义。进而强调“势”，需要制造先声夺人的艺术感染 力。正如宋代张镞所言：“诗之首联，谓之破题，欲如狂风卷浪，势欲滔天。”吴沅：“诗首句要如童 鱼儿拨浪，一者之间，便知其有千里之势。”因此，诗歌的开端无论是情感表达，抑或是景物描写都 需要蓄势，承担着启动后文的责任。 例如杜甫《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”首联便表达激动、欣喜 之情，为其后继续凸显愉悦心绪做铺垫，因此最后便有“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。岑参《白 雪歌送武判官归京》：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”首句便凸显了边塞的奇丽景象。李白《将 进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”大开大合、跌宕起伏的画面令人震惊。如果李 白、岑参诗作的开头显得突兀的话，那么王维《山居秋暝》的开头就显得平缓一些，即“空山新雨后， 天气晚来秋”，给予读者一种自然清新的感觉。 诗歌的开头分为两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用 分别列述如下，需要考生牢记于心。 (1)情感表达：呼应题目，统领全诗(以议论、抒情开头)，引起下文，点明题旨。 (2)景物描写：交代时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。
【精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件 ★
专题二 古代诗歌鉴赏
读文指导
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
课前一句话
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃Fra bibliotek之。 ——《中庸》
古诗词复习之殇：诗歌讲了一大堆，看到新诗干瞪眼。技巧教了一大堆，分 数还是老样子。问题出在哪里？读不懂！想读懂，就要借助高效方法、理性逻辑 和科学训练，让诗歌的语言在学生心中慢下来，让学生的头脑清晰地跟上诗歌语 言的脚步。让学生会译诗，读懂诗！不懂，一切答题套路都没用！只有读懂诗， 才可能答好题！一轮训练的首要任务：让学生会译诗，读懂诗！
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主题思想或结构
中国
中国
渐变、发展
倡导核心价值理念 重视传统回归
彰显时代特征 文本题目有创新突破
重视传统回归
一、论述文本宋代金融领域
二、文学常识题不偏不怪 三、诗歌鉴赏回归传统
四、突破
（1）文言文阅读取消了对实词的考查，涉及考生对相关文学常识 的积累和理解；
（2）古代诗歌鉴赏中加入了对课内古诗词的对比阅读，沟通了课 内外，增加了难度；
二、文学常识题不偏不怪
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后 录取成为进士。 B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军 械、军令等事宜。 C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖 、太宗、钦宗。 D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也 可指其他儿子。
五月份的四周为三轮 冲刺阶段。
专题突破、序列突破、循环突破
一轮目标（实验）
知识 论述 文言 古诗 背诵 大阅 基础 语言 作文 总分 点 文 文 词 默写 读
试卷 9 19 11 6 25 9
11
60 150
分值
二轮 9 18 9 6 22 9
10
48 131
班均
目标
一轮目标（普通）
知识 论述 文言 古诗 背诵 大阅 基础 语言 作文 总分 点 文 文 词 默写 读
句意：谁责备谁？
四、文意的概括分析
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（Ｃ ） A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡脩纵论天下大事， 劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。 B．孙傳上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙、丰 年间的法度，批评崇观年间的法度，受到时人赞许。 C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀 二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。 D． 孙傅舍身取义，死后謚为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻 ，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。 解析：“金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣”金人掳走钦宗后又索求 太上皇徽宗，不是太子。“别求状类宦者二人杀之”，杀了两个外貌像宦官的人，不 是杀的宦官。
课 稳定中凸显渐变 标 承继中体现发展
卷
特 回归中包含创新 点 能力中注重素养
课标卷分析
稳定、承继
试卷结构不变，试题类型不变 能力考查全面铺开， 纯识记能力考查少 重理解、重分析综合与表达，体现语文工具性、实 用性的功能
文学类文本【近8年新课标卷】
年份 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
《新唐书·于休烈传》
20145
《宋史·孙傅传》
形式变化，
能力回归，
考点
稳定中凸显
渐变
①实词解释②信息筛选 ③文意分析④文言翻译
看透课标卷，看宽 地方卷，加入文学
文化常识
①实词解释②断句 ③文意分析④文言翻译
①断句②文化常识 ③文意分析④文言翻译
一、洞悉大势，运筹帷幄
文言文复习锦囊
特点：①显性：稳定中求变化
泛读 确保一个“量”。 精读 确保一个“质”字。 断读 夯实文言基本功。 层读 划分层次阅读 熟读 读书千遍，其义自见 。
特点：②隐性：文意是落点， 积累是关键， 语境是能力。
一、断句题重视对句意的理解
特点：一句两处错误，两句一处错误，一句正确 。
/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/
/高丽入贡使者/所过调夫治舟/
宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ 宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置 在清楚理解上下文句子意思的基础上去断句
精确定位，细读文本
文言文阅读备考攻略
披沙拣金严抓质量 双线并行提升能力
文言文阅读备考攻略
披 沙
凸现全面
拣
金 严
实用高效
抓
质 量
层次性明显
文言文阅读备考攻略
双
线
理解能力提升
并
行
提
升 能
应用能力训练
力
文言文理解能力提升
出招：勤念四字经（读、拓、理、收）
(1) 读 ： 由 句 到 篇 ， 以 读 解 意 ， 提 升 语 感 , 见多识广，唤醒记忆。
知识方法和能力 能力和心态 熟练和感觉
2016备考思路
一轮复习
二轮复习
1—6周 文言文阅读 7—12周 诗歌鉴赏 13—16周 论述类+小说 17——21论述文+ 传记 21——23周 论述文+新闻
访谈
24——26周 语言文字运用 作文备考贯穿全程
1-3周文言文 4-6周诗歌现代文 7-10周语基语用 11周作文
文学文化常识复习不能太偏、太怪。
三、文言翻译考查点非常全
（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之 ，庶或万一可济。
去年全省文言文翻译得分7.1分，今年根据阅卷预测8分左右。
考查了考生对虚词如“苟”“庶或”，词类活用如“帝 ”“死”“面责之”等等，句式特点“不吾索”等文言知 识的掌握情况。
试卷 9 19 11 6 25 9
11
60 150
分值
二轮 8 17 9 6 21 9 班均 目标
8
45 123
道古论今品文言
文言文阅读备考攻略
文言文【近8年新课标卷】
年份 2008 2009 2010 2011 2012 2013
2014
题目 《晋书·嵇绍传》 《宋史·朱昭传》 《明史·花云传》 《宋史·何灌传》 《宋史·萧燧传》 《明史·马文升传》
（3）传记阅读难度增加，由往年的叙事性他传变为学术性自传， 而且多年来首次考查了考生对传记文学文本特点的分析和概括；
（4）语句衔接题由之前的多句排序变成了结合具体语境的“四选 一”；
（5）作文首次由原来的自选文体变为书信体。 (6)现代文阅读难度降低
策略篇
一轮：满园深浅色，照在绿波中 二轮：会当凌绝顶 一览众山小 三轮：万籁此俱寂，但余钟磬音
题目 《二十年以后》 《孕妇和牛》 《保护人》
内容 作者 欧•亨利 铁凝 莫泊桑
《血的故事》 《马裤先生 》
林海音 老舍
《喂自己影子吃饭的人》 莱·巴尔莱塔
《古渡头》
叶紫
2015 《马兰花》
李德霞
稳定
国籍
考点
外国
中国
外国
①概括分析内容
中国
②分析材料作用
中国
③分析人物形象
④赏析表现手法
外国
⑤探究人物性格、