高考语文二轮复习备考讲座PPT课件
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（摘自央视网《中国人正面临 “阅读危机”？》2014年4月5日）
材料四： 今天是第19个世界读书日，也是伟大文豪
莎士比亚诞辰450周年。每逢这个日子，有识 之士便是一次集体焦虑，然后又痛心疾首，感 叹……
其实，完全不必过于焦虑。中国人的阅读 率正在上升，比如……不能因为读了纸质书就 有了优越感。试想，那些喜欢龟壳书的人有理 由嘲笑竹简书吗？而习惯于竹简书的读者又有 理由嘲笑纸质书吗？载体变了，书犹在，喜欢 阅读何必拘泥于载体不同？
施的第十一次全国国民阅读调查4月21日在京发布。 调查显示， 2013年我国国民人均纸质图书的阅
读量为4.77本，比2012年增加0.38本，连续7年稳步 提升；人均阅读电子书2.48本，比2012年增加0.13本， 纸质图书、电子书的阅读量略有提升。
…… 新闻出版广电总局出版管理司司长吴尚之表示， 国家将充分利用农家书屋、社区书屋等平台，面向基 层、面向群众开展全民阅读活动，并将加强全民阅读 公共文化服务体系建设，继续推动全面阅读立法和规 划工作，努力营造“书香中国”的浓厚氛围。 (徐硙)
（1）阅读材料一和材料二，两家媒体对公布 “第十一次全国国民阅读调查”一事都作了报 道，概括说明它们各自传递的重要信息有哪些 异同。（5分） （2）比较材料一和材料二，简要说明新华社 记者与《中华读书报》记者报道的侧重点有哪 些不同。（6分） （3）根据材料三，谈谈作者认为“浅阅读” 有哪些表现与危害。（6分） （4）材料四对“指责浅阅读”一事提出异议， 它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又 是怎样看待浅阅读的？（8分）
材料三： 天津社科院社会学研究所所长张宝义认
为,人们不是不阅读,是阅读的方式在变。手机、 互联网等新媒体的兴起，对传统阅读方式造 成巨大冲击，习惯了网络浅阅读的民众，难 有耐心阅读“大部头”，从阅读纸质书变成 阅读电子书、微博、微信。但带来的问题是， 只能获取大量碎片化的信息，要领略经典著 作深刻的美，需要时间和耐心。
2015《考试说明》的变与不变
实用类文本阅读命题分析：
（1）概括说明对同一事件的报道中，各自 传递的重要信息有哪些异同。 （2）比较说明由于视角不同、立场不同、 目的不同，报道的侧重点有哪些不同。 （3）根据题干筛选、概括信息。 （4）概括对同一件事观点上的根本分歧；
考生谈看法。（探究）
2015《考试说明》的变与不变 实用类文本阅读命题方式：
2015《考试说明》的变与不变
变化：
2015年的“题型示例”中，实用类 文本阅读的选材和题型、文言文阅读的 题型，以及名句名篇默写的题型与2014 年有所不同。
2015《考试说明》的变与不变
（一）实用类文本阅读选材的变化
2014年 现当代人物传记
2015年 （新增）新闻
3.阅读下面材料，完成（1）-(4)题。 材料一： 【据新华社电】 由中国新闻出版研Βιβλιοθήκη Baidu院组织实
（摘自2014年4月23日《北京青年报》）
2015《考试说明》的变与不变
实用类文本阅读选材的变化
2015年（新增）新闻文本： 非连续性文本 混合性文本
2015《考试说明》的变与不变 实用类文本阅读命题的变化
（1）阅读材料一和材料二，两家媒体对公布 “第十一次全国国民阅读调查”一事都作了报 道，概括说明它们各自传递的重要信息有哪些 异同。（5分） （2）比较材料一和材料二，简要说明新华社 记者与《中华读书报》记者报道的侧重点有哪 些不同。（6分） （3）根据材料三，谈谈作者认为“浅阅读” 有哪些表现与危害。（6分） （4）材料四对“指责浅阅读”一事提出异议， 它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又 是怎样看待浅阅读的？（8分）
另据悉，为了更好地推动全民阅读活动的开展，
满足国民多元化阅读需求，由中国新闻出版研究院等 机构共同发起的第二届“文明中国”全民阅读活动将 于近期全面启动，届时将开展包括全民阅读送纸书、 送数字阅读客户端、开展阅读创作征文活动在内的多 种全民阅读活动。
（《中华读书报》2014年4月23日01版）
附图：
2015高考课标语文卷
百日备考提分策略摭谈
2015年3月
一、《考试说明》的变化与应对策略 二、百日备考提分方略
一、全国课标卷2015年与2014年高考 《考试说明》比较
2015《考试说明》的变与不变
不变：
2015年《考试说明》中，考试性质、 考试内容（“考核目标与要求”“考试 范围与要求”）、考试形式及试卷结构、 背诵篇目等均与2014年一致，没有变化。
材料二： 【本报讯（记者韩晓东）】由中国新闻出版研究
院组织实施的第十一次全国国民阅读调查日前在京发 布结果。调查显示，2013年我国成年国民图书阅读率 为57.8%，较2012年上升了2.9个百分点，包括书报 刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为 76.7%，较2012年上升了0.4个百分点……
对比阅读—— 概括、分析异同、探究
今年会不会考这新题型？
非连续、混合、新闻文本 对比阅读：概括、分析、探究
所考查的能力，实用性更强。
2015《考试说明》的变与不变
应对措施： 【巧妇难为无米之炊！化整为散】
1.练习压缩议论语段、新闻短评 2.压缩新闻语段（概括提取信息） 3.写新闻短评（探究分析能力） 4.两则新闻评论的对比分析练习 5.阅读报刊事实评论
当然，课程的设置及考试，并非一个老师及一个学校乃至一 个地区所能决定与左右的，需更高层次的谋划设计。而作为学校， 是教育改革的前沿阵地，必须要有锐意改革创新的精神，多倾听 孩子的心声，从改革课业结构、考试模式入手，使教学与考试更 具人文情怀，更有益于孩子的成长，进而推进民族的进步与复兴。
下面是一则新闻短评，请你结合文字的核心内容为这则短评拟写 一个恰当的标题。(不超过15字)(4分)
考场变成游园、写字姿势要测评、揉泥巴跳拉丁算考试…… 今年年初，郑州市部分小学的期末考试一改传统模式，推出了花 样繁多的“另类考试”。(2014年1月23日《中国青年报》)
孩子的成长需要“书香”，但也离不开书本外的知识与技能。 素质教育的根本宗旨是要提高学生的综合素养，涵盖方方面面， 这就要求教育构建多元化的评价体系，从而让孩子体验并获得成 功的快乐。
材料四： 今天是第19个世界读书日，也是伟大文豪
莎士比亚诞辰450周年。每逢这个日子，有识 之士便是一次集体焦虑，然后又痛心疾首，感 叹……
其实，完全不必过于焦虑。中国人的阅读 率正在上升，比如……不能因为读了纸质书就 有了优越感。试想，那些喜欢龟壳书的人有理 由嘲笑竹简书吗？而习惯于竹简书的读者又有 理由嘲笑纸质书吗？载体变了，书犹在，喜欢 阅读何必拘泥于载体不同？
施的第十一次全国国民阅读调查4月21日在京发布。 调查显示， 2013年我国国民人均纸质图书的阅
读量为4.77本，比2012年增加0.38本，连续7年稳步 提升；人均阅读电子书2.48本，比2012年增加0.13本， 纸质图书、电子书的阅读量略有提升。
…… 新闻出版广电总局出版管理司司长吴尚之表示， 国家将充分利用农家书屋、社区书屋等平台，面向基 层、面向群众开展全民阅读活动，并将加强全民阅读 公共文化服务体系建设，继续推动全面阅读立法和规 划工作，努力营造“书香中国”的浓厚氛围。 (徐硙)
（1）阅读材料一和材料二，两家媒体对公布 “第十一次全国国民阅读调查”一事都作了报 道，概括说明它们各自传递的重要信息有哪些 异同。（5分） （2）比较材料一和材料二，简要说明新华社 记者与《中华读书报》记者报道的侧重点有哪 些不同。（6分） （3）根据材料三，谈谈作者认为“浅阅读” 有哪些表现与危害。（6分） （4）材料四对“指责浅阅读”一事提出异议， 它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又 是怎样看待浅阅读的？（8分）
材料三： 天津社科院社会学研究所所长张宝义认
为,人们不是不阅读,是阅读的方式在变。手机、 互联网等新媒体的兴起，对传统阅读方式造 成巨大冲击，习惯了网络浅阅读的民众，难 有耐心阅读“大部头”，从阅读纸质书变成 阅读电子书、微博、微信。但带来的问题是， 只能获取大量碎片化的信息，要领略经典著 作深刻的美，需要时间和耐心。
2015《考试说明》的变与不变
实用类文本阅读命题分析：
（1）概括说明对同一事件的报道中，各自 传递的重要信息有哪些异同。 （2）比较说明由于视角不同、立场不同、 目的不同，报道的侧重点有哪些不同。 （3）根据题干筛选、概括信息。 （4）概括对同一件事观点上的根本分歧；
考生谈看法。（探究）
2015《考试说明》的变与不变 实用类文本阅读命题方式：
2015《考试说明》的变与不变
变化：
2015年的“题型示例”中，实用类 文本阅读的选材和题型、文言文阅读的 题型，以及名句名篇默写的题型与2014 年有所不同。
2015《考试说明》的变与不变
（一）实用类文本阅读选材的变化
2014年 现当代人物传记
2015年 （新增）新闻
3.阅读下面材料，完成（1）-(4)题。 材料一： 【据新华社电】 由中国新闻出版研Βιβλιοθήκη Baidu院组织实
（摘自2014年4月23日《北京青年报》）
2015《考试说明》的变与不变
实用类文本阅读选材的变化
2015年（新增）新闻文本： 非连续性文本 混合性文本
2015《考试说明》的变与不变 实用类文本阅读命题的变化
（1）阅读材料一和材料二，两家媒体对公布 “第十一次全国国民阅读调查”一事都作了报 道，概括说明它们各自传递的重要信息有哪些 异同。（5分） （2）比较材料一和材料二，简要说明新华社 记者与《中华读书报》记者报道的侧重点有哪 些不同。（6分） （3）根据材料三，谈谈作者认为“浅阅读” 有哪些表现与危害。（6分） （4）材料四对“指责浅阅读”一事提出异议， 它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又 是怎样看待浅阅读的？（8分）
另据悉，为了更好地推动全民阅读活动的开展，
满足国民多元化阅读需求，由中国新闻出版研究院等 机构共同发起的第二届“文明中国”全民阅读活动将 于近期全面启动，届时将开展包括全民阅读送纸书、 送数字阅读客户端、开展阅读创作征文活动在内的多 种全民阅读活动。
（《中华读书报》2014年4月23日01版）
附图：
2015高考课标语文卷
百日备考提分策略摭谈
2015年3月
一、《考试说明》的变化与应对策略 二、百日备考提分方略
一、全国课标卷2015年与2014年高考 《考试说明》比较
2015《考试说明》的变与不变
不变：
2015年《考试说明》中，考试性质、 考试内容（“考核目标与要求”“考试 范围与要求”）、考试形式及试卷结构、 背诵篇目等均与2014年一致，没有变化。
材料二： 【本报讯（记者韩晓东）】由中国新闻出版研究
院组织实施的第十一次全国国民阅读调查日前在京发 布结果。调查显示，2013年我国成年国民图书阅读率 为57.8%，较2012年上升了2.9个百分点，包括书报 刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为 76.7%，较2012年上升了0.4个百分点……
对比阅读—— 概括、分析异同、探究
今年会不会考这新题型？
非连续、混合、新闻文本 对比阅读：概括、分析、探究
所考查的能力，实用性更强。
2015《考试说明》的变与不变
应对措施： 【巧妇难为无米之炊！化整为散】
1.练习压缩议论语段、新闻短评 2.压缩新闻语段（概括提取信息） 3.写新闻短评（探究分析能力） 4.两则新闻评论的对比分析练习 5.阅读报刊事实评论
当然，课程的设置及考试，并非一个老师及一个学校乃至一 个地区所能决定与左右的，需更高层次的谋划设计。而作为学校， 是教育改革的前沿阵地，必须要有锐意改革创新的精神，多倾听 孩子的心声，从改革课业结构、考试模式入手，使教学与考试更 具人文情怀，更有益于孩子的成长，进而推进民族的进步与复兴。
下面是一则新闻短评，请你结合文字的核心内容为这则短评拟写 一个恰当的标题。(不超过15字)(4分)
考场变成游园、写字姿势要测评、揉泥巴跳拉丁算考试…… 今年年初，郑州市部分小学的期末考试一改传统模式，推出了花 样繁多的“另类考试”。(2014年1月23日《中国青年报》)
孩子的成长需要“书香”，但也离不开书本外的知识与技能。 素质教育的根本宗旨是要提高学生的综合素养，涵盖方方面面， 这就要求教育构建多元化的评价体系，从而让孩子体验并获得成 功的快乐。