美术五上第1课《色彩的对比》教学设计

3、揭示课题。今天我们要让对比最强烈、最鲜明的色彩在画面上跳跃。
二、新授
1、师提问：怎样能找到对比色呢？老师有个好办法，只要你说出色轮中任何一个颜色老师马上就能找到它的对比色。谁来考考wk.baidu.com师？你知道老师用什么方法找到对比色的吗？
2、师提问：对，互为对比色的色彩还有很多，要想找到它们需要一个色彩更多的大色轮，谁有办法做一个大色轮呢？
三、学生完成作业，教师巡视指导：
四、展示与评价
作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩对比、构思巧妙”之作。
学生用之前学过的色彩知识回答
请同学合作用色彩燃料排列成一个色轮，然后找出其中的对比色。
板
书
设
计
色彩的对比
红绿
色相环黄紫
蓝橙
课
后
反
思
5、师：马勺是用来喂马的器具，马勺上的图案是人们祈求驱灾避祸生活美满而刻画的神灵符咒，也有些是从神话传说历史人物而来的，谁能猜出这是谁？(多媒体课件演示)
6、设计的脸谱步骤？
1、五官定位。2、添画纹饰。3、色彩对比，美化脸谱。
7、师：想不想把你喜欢的人物设计成马勺脸谱呀，你会怎样配色呢？
出示作业要求：用对比色配置的方法设计一幅马勺脸谱。
教学难点
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
课时安排
（2）课时
教学设计
教学过程
课前调整
一、导入：
1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。
师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？
2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）
3、师：对于运用对比色的突出效果，我国民间艺术家们早有掌握，比如在这组马勺脸谱中就有生动运用。多媒体欣赏。
4、师提问：马勺脸谱距今已经有1500年的历史。仔细欣赏你觉得马勺脸谱有哪些特色呀？它从人物的性格和容貌特征出发，以夸张的手法描画五官的部位和肤色，强调色彩对比，具有强烈的象征性，比如：红为忠，白为奸，黑色为正，黄为残暴，兰为草莽，绿为仪侠、恶野，金银为神妖。用日月纹、火纹、旋涡纹、蛙纹等纹饰的不同组合表现人物的性格。
课题
色彩的对比
教学目标
1、学习和运用色彩的对比知识，培养学生的观察能力和分析能力。掌握对比技巧，提高造型表现力。
2、通过观察发现，交流探讨的过程，引导学生正确表达自己的色彩感觉，运用绘画的方法设计创作对比效果的作品。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法。学会装点美化生活热爱生活。
教学重点
感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。