三年级美术第四课《平平稳稳》教案
人教版小学美术三年级下册《第4课平平稳稳》wrod教案
平平稳稳
教學目标:
1.理解对称或匀衡原理,找出我们周围对称或均衡物体。
2.运用物体对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己感觉表现出来。
教學重点:
理解感受物体对称或均衡表现形式。
教學难点:
用各种材料来表现对均衡感受。
教學用具:
图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
教學过程:
一、导入
用实物投影仪放一组图片,让學生观察这些图片中物体造型有什么特点?
师小结: 对称、均衡物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳感觉。
二、发展阶段
引导學生感受均衡: 中心线两边图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感。
举例: 一棵树、一篮水果,它们左右不一定对称,但视觉上看去是平衡。
教材中《镜前少女》、《组合橱》等都是给人视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳。
图片《大海上船》,海面上船有大、有小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船。
画面左右不对称,但视觉上看是平衡。
小组讨论: 请同學找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡,小组个别同學汇报小结。
师小结: 这些对称或给人以平衡感物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐感觉。
三、作业布置
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
四、拓展
可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
1。
小学美术《平平稳稳》优质教案.教学设计
出这样构图就平稳了。
3、为了进一步说明这个问题，看一组小实验，得出：
均衡（板书）
小结：对称和均衡都给人平稳的感觉。出示课题《平
平稳稳》
（三）欣赏对称与均衡的作品
1、生：欣赏对称剪贴画
2、生：可以再加一个花瓶，可以将纸剪掉一部分，可以在纸的右侧
添加形象。
3、学生观察小实验并总结，进一步理解均衡的特点。
生：观察、体验
生：收拾桌面卫
对称或者均衡的画面。要求：构图合理，画面有美感。
生，将碎纸屑打
教师巡视指导
四、作品展评
展评部分作品，学生互评，教师适当提出建议。
五、课堂拓展，小结
欣赏几幅生活中利用对称或者均衡创作的艺术作品
鼓励大家在今后的生活或者学习中养成善于发现美，
扫干净。
生：观察并
描述
1、分析《大鹏古城的印象》
《金玉满堂》两幅分别是什么画？采用哪种构图，
有什么画面效果？
京剧脸谱艺术中的对称与均衡剪纸艺术中的对称与均衡
2、西方油画艺术中的对称与均衡
3、同龄小朋友的作品中对称与均衡的运用三、创作体验，教师巡视
利用你手中的材料，选择一种合适的形式创作一幅
生：创作体验
生：学生互评， 并提出合理建议
《
执教者
，
、
2、看大屏幕：a自然界中的对称（动物和植物）
B生活中对称（建筑）天安门、天坛筑设计成左右
对称的呢？
（二）通过实例理解对称与均衡的不同
1、出现对称的剪贴画范图（瓶花）
2、出现空白纸，问，将花瓶移动到纸的一侧，分析
这种构图形式美不美？你有什么解决的办法？
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教案1
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教案1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何创作出平稳的作品。
通过本课的学习，学生将掌握绘画中的稳定性原理，学会如何运用线条、形状、色彩等元素创作出平稳、均衡的作品。
教材内容丰富，包括理论知识讲解、实例分析、学生实践等环节，旨在培养学生的审美能力和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但学生在创作过程中，往往容易出现作品失衡、不稳定等问题。
因此，本课需要针对学生的问题，引导学生掌握稳定性原理，提高作品质量。
三. 教学目标1.让学生了解稳定性原理，掌握如何创作出平稳、均衡的作品。
2.培养学生的审美能力和创作能力。
3.激发学生的创造潜能，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.稳定性原理的理解和运用。
2.创作出平稳、均衡的作品。
五. 教学方法1.讲解法：讲解稳定性原理，分析实例作品。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生实践创作，教师个别指导。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高创作水平。
六. 教学准备1.教师准备实例作品、PPT等教学资料。
2.学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实例作品，引导学生关注作品的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品为什么看起来很稳定？它们有什么共同特点？”学生回答后，教师总结稳定性原理。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT，详细讲解稳定性原理，包括线条、形状、色彩等方面的运用。
同时，分析实例作品，让学生更好地理解稳定性原理。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解。
示范完成后，引导学生模仿创作。
期间，教师个别指导学生，帮助其解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
三年级美术下册教学设计《第4课 平平稳稳》教学设计人教版
三年级美术下册教学设计《第4课平平稳稳》教学设计人教版一. 教材分析人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握绘画中的稳定性原则。
教材以生活中的实例为例，引导学生理解稳定的含义，并运用到绘画创作中。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在绘画时，仍存在画面不稳定、构图不均衡的问题。
通过本课的学习，旨在提高学生对稳定性的认识，培养他们观察、思考和动手实践的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养他们耐心、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：理解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.难点：将稳定性运用到绘画创作中，创作出稳定、美观的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的实例，理解稳定的含义。
2.实践法：让学生动手实践，掌握绘画中的稳定性原则。
3.启发式教学：引导学生思考、讨论，提高他们的审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》。
2.教具：投影仪、电脑、绘画工具、实例图片等。
3.素材：稳定的生活实例图片、优秀绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中的稳定实例，如建筑、物体摆放等，引导学生观察并思考：什么是稳定？为什么这些实例让人感觉稳定？2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生分析其中的稳定性。
教师引导学生从画面构图、物体摆放等方面进行观察，总结出稳定的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何将稳定性运用到绘画创作中，边示范边讲解。
学生跟随教师一起动手实践，尝试创作出稳定、美观的作品。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
(完整版)三年级下册美术《平平稳稳》教案
第 4课平安稳稳新田小学三（ 2）班执教人：卢华华执教时间：2017、5、11 教课目的：1、指导学生能认识生活中常有的对称和均衡的物体，并能划分对称和均衡的物体。
2、采用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1-2 幅。
3、在采集、创作的过程中，培育学生留意生活细节的好习惯以及热爱生活的感情。
教课要点：指引学生认识、理解对称与均衡。
教课难点：指引学生用自己喜爱的方式表现对称或均衡图案。
教具准备：采集对称、均衡的图片和实物若干，实物投影仪。
教课过程：一、指引阶段1、教师出示蝴蝶图片，请学生认真察看，它有什么特点？学生察看，得出结论：两边翅膀相等，形状同样，色彩如出一辙。
教师引出对称的观点：像这样以中心线为标准，四周的形状、色彩、同样的图形，我们就称它为对称图形。
2、教师出示“轴对称”和“点对称”图形若干，让学生察看它们之间的特点，教师在学生疏类的基础上说出“轴对称”和“点对称”的差别。
3、学生说一说：在我们的生活中还有哪些图形是对称的？是轴对称仍是点对称呢？若有疑问，师生共同解决。
二、发展阶段1、教师出示另一组图片，一张是吉他图，一张是均衡（毕加索的作品《镜前的少女》）：这两张作品都是对称的吗？他们有什么差别呢？2、学生经过察看讲话，教师依据学生的讲话小结：中心线两边的图形，色彩虽不同样，但在视觉上有均衡感，我们就称它为均衡。
3、思虑：在我们的生活中哪些物体是均衡的？4、教师经过图文稳固解说对称和均衡的差别。
三、赏识阶段1、实物投影展现一些优异画家和同龄人所作的对称和均衡作品。
2、小组议论沟通：这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉？议论后，师生一同小结：隆重、严肃、齐整、安稳。
板书课题：平安稳稳3、出示练习一，请学生划分哪些图片是对称，哪些图片是均衡？4、出示练习二，学生口头表达应当如何办理图片才能使之保持平衡。
5、出示图片，说一说它是用什么方法制作的？假如是你，你会有更好的制作方法吗？四、创作阶段1、出示作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用剪纸、拼贴、绘画等方法来制作你喜爱的作品。
3年级下册美术教案- 4平平稳稳 ｜人教版
3年级下册美术教案－ 4平平稳稳 |人教版教学内容本课教学内容是让学生掌握平衡的概念，学会运用平衡原理创作出平稳的美术作品。
通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生欣赏平衡美的审美情趣，提高他们的美术素养。
教学难点1. 平衡原理的理解和运用。
2. 创作出具有平衡美的美术作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有平衡美的图片，引导学生欣赏并感受平衡美的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解平衡的概念，分析平衡原理在美术创作中的应用，让学生了解并掌握相关知识。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用平衡原理创作美术作品，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手实践，创作出具有平衡美的美术作品。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的创作情况，给予肯定和建议。
板书设计1. 3年级下册美术教案－ 4平平稳稳2. 重点内容：平衡的概念、平衡原理在美术创作中的应用、创作具有平衡美的美术作品。
作业设计1. 创作一幅具有平衡美的美术作品。
2. 观察生活中的平衡美，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过让学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用，培养他们对平衡美的感知和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手实践，培养他们的美术素养。
同时，教师应及时评价学生的作品，给予肯定和建议，激发他们的创作热情。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解平衡美的内涵，提高他们的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计2
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计2一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生了解和掌握绘画中的稳定性原则。
通过本课的学习，学生将能够理解稳定的构图对于作品的重要性，以及如何运用稳定性原则进行绘画创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对稳定性原则的理解和运用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握稳定性原则，并通过实践操作，让学生逐步学会运用稳定性原则进行绘画创作。
三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定性原则，学会运用稳定性原则进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用稳定性原则进行绘画创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.重点：了解稳定性原则，学会运用稳定性原则进行绘画创作。
2.难点：如何运用稳定性原则进行绘画创作，使作品具有稳定的构图。
五. 教学方法1.讲授法：讲解稳定性原则及运用方法。
2.示范法：教师示范运用稳定性原则进行绘画创作。
3.练习法：学生实践运用稳定性原则进行绘画创作。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。
六. 教学准备1.教师准备：稳定性原则相关课件、绘画作品示例。
2.学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示稳定性原则相关的绘画作品，引导学生关注作品的稳定性，激发学生对稳定性原则的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解稳定性原则，并结合示例进行讲解，让学生初步理解稳定性原则及运用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，尝试运用稳定性原则进行绘画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价，强化学生对稳定性原则的理解和运用。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，如运用稳定性原则进行创意绘画，引导学生进一步运用和巩固所学知识。
三年级下册美术教案4.平平稳稳 人教新课标
三年级下册美术教案4.平平稳稳——人教新课标一、教材分析1.教材背景本节课的教学内容为“平平稳稳”，是三年级下册美术教材中的一个主题，主要涉及到的是简单的画作和色彩的运用。
在本节课中，我们将帮助学生了解平稳、平稳色彩的基本知识，使其对平稳的表现形式有一定的了解，同时也将帮助学生提高他们的美术技能和创造力。
2.教学目标1.了解平稳的基本概念及表现形式。
2.学会简单的画作技法及色彩的运用。
3.提高学生的美术能力和创造力。
3.教学重点和难点1.学生掌握平稳的基本知识，能够在画作中运用。
2.学生能够运用色彩表现平稳的感觉。
二、教学准备1.教学用具：黑板、彩色笔、画笔、画纸。
2.教学素材：教学课件、简单的画作图片。
三、教学过程1.引入【教学设计】 1、利用课件、图片引导学生感受平稳的意境，增加学生对“平稳”的理解。
2、引入问题：什么是“平稳”，如何用画笔描绘出来呢？2.讲解【教学设计】 1、解释平稳的基本概念和表现形式，引导学生感受“平稳”的表现形式。
2、介绍简单的画作技法及色彩运用，指导学生画出简单的平稳作品。
3.实践【教学设计】 1、推荐一些简单又有趣的画作，让学生在画中运用所学知识，进行绘画实践。
2、指导学生从物体表面的纹理入手，运用线条、色彩的组合表现平稳的感觉。
4.总结【教学设计】 1、总结今天的教学内容，帮助学生对“平稳”的知识有全面的了解。
2、让学生分享他们的绘画成果，让他们互相欣赏、交流，相互展示、比较、交流自己的作品四、教学评估【教学设计】通过观察学生的画作及现场呈现的情况，来进行教学效果的评估。
五、拓展延伸【教学设计】 1、让学生对“平稳”的构成及表现形式有更深刻的理解。
2、通过阅读相关的绘画书籍或其他艺术性作品，拓展延伸学生对美术艺术的认知，帮助他们提高创造力和艺术素养。
六、教学体会通过本次教学，初步了解了如何将理论和实践相结合，更好地开展美术教学。
教师需要制定更为详细和合理的教学计划，以达到更好的教学效果。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计3
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计3一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生了解和掌握画面构图的稳定性。
通过本节课的学习，学生将能够运用稳定的构图原理，创作出平衡、稳定的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对构图有一定的了解。
但学生在实际创作中，往往难以把握画面的稳定性。
因此，在教学中，需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生理解和掌握稳定的构图方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握画面构图的稳定性原理。
2.培养学生运用稳定的构图原理进行创作的能力。
3.提高学生对美术作品的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握画面构图的稳定性原理，并能在实际创作中运用。
2.教学难点：如何引导学生理解和运用稳定的构图方法，创作出平衡、稳定的美术作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，通过讲解、演示、练习、展示等方式，引导学生掌握稳定的构图方法。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.相关美术作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些稳定的构图作品，引导学生关注画面构图的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品有什么共同的特点？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解画面构图的稳定性原理，如对称、均衡等。
通过示例，让学生了解如何在作品中运用稳定的构图方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，尝试运用稳定的构图方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同评价，从而巩固所学知识。
教师针对学生的作品，进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在实际生活中运用稳定的构图方法，提高审美能力。
可以让学生举例说明，也可以让学生进行现场创作。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调画面构图的稳定性原理及运用。
三年级美术下册《第4课 平平稳稳》教学设计 人教版
三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计一、教学目标知识目标1.了解《平平稳稳》一课的内容和主题；2.理解平稳字的含义；3.掌握画平稳的基本方法；4.学习基本色彩理论。
能力目标1.提高学生的观察能力和表现能力；2.培养学生对色彩的感觉和设计能力；3.增强学生对平稳生活的认识和理解。
情感目标1.培养学生的良好的价值观、审美观和人生观；2.提高学生对生活中美好事物的体验和追求。
二、教学内容教学材料学生用纸、颜料、画画板、毛笔、水盆、拖把、洗毛笔杯。
教学步骤第一步：导入通过图片等多种方式，对《平平稳稳》的主题和故事进行讲述和解释。
让学生愉快地进入这个主题。
第二步：理解平稳字将平稳这个字的笔画方法清晰地讲解给学生，让他们掌握基本方法，能够快速地完成。
第三步：画平稳通过展示方法和示范的方式，让学生尝试画出平稳的样子。
老师可以组织小组互相完成评价与学习。
第四步：学习基本色彩理论让学生了解颜色有冷暖之分，并说明冷色和暖色的区别和搭配，让他们知道如何使用颜色来塑造画面的气氛和情感，增强对颜色的感觉。
第五步：用色搭配创作平稳的场景在纸上画出一幅空荡的场景，让学生根据平稳的主旨来设计场景的基调和色彩搭配。
在这个步骤里，学生可以各自展开创作，相互交流丰富想象力和色彩设计技巧。
第六步：小组评价和展示学生在小组里互相评价创作，讲述自己的色彩搭配理念和想象，也可以从职业画家的角度中来剖析创作的过程，根据学生的专业反馈，不断修正和完善作品。
第七步：总结通过这一次的活动，总结出学生们在色彩和创作设计方面的所长和不足，并提出下一次活动的目标和计划。
帮助学生能够更好地运用学到的知识和技巧。
三、教学细则教学方法1.课堂教学：在教室里进行讲解，配合PPT、图片等多媒体教学材料，让学生更好地理解课程内容；2.示范教学：老师通过实际完成画画板上的演示，让学生了解更加详细的画画方法、技巧和细节；3.小组互评：老师转换角色，成为观察者和引导者，让学生在评价和指导的过程中加强学习和交流。
小学美术《【平平稳稳】》教案
在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，提出了很多有创意的想法。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，帮助他们深入思考。不过，我也发现部分学生在分享成果时表达不够清晰，这提示我在今后的教学中要加强对学生表达能力的培养。
本节课将引导学生关注生活中的平衡现象，培养他们的观察力和创造力，同时提高审美素养。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生关注生活中平衡现象的观察力，学会从美术角度欣赏和评价平衡美感。
2.思维与创造：激发学生运用对称和不对称平衡进行创意构思，提高解决问题的思维能力和艺术创造力。
3.表现与表达：通过绘画或手工制作，锻炼学生运用美术语言表达个人想法，展现独特的平衡艺术作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平衡的基本概念。平衡是指在美术作品中，各种元素之间达到一种和谐的状态。它是构成美感的重要因素，广泛应用于生活各个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平衡在美术作品中的应用，以及它如何帮助我们创作出更具美感的作品。
4.审美与评价：培养学生对平衡美的感知和鉴赏能力，学会从多角度评价自己和他人的艺术作品，提升审美素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解平衡的定义及其在美术创作中的应用。
-掌握有美感的艺术作品。
举例解释：
-通过展示生活中具有平衡感的物体或场景，让学生直观感受平衡的概念，如平衡木、跷跷板等，强调平衡在美术创作中的重要性。
人教版小学三年级美术下册《平平稳稳》精品教案
《平平稳稳》精品教案（欣赏•评述、造型•表现）
课堂实践，学生进行制作（14分
钟）
展示学生 四、作业讲评 1 .组织学生展示自己的作品。
2 .组织学生进行自评、互评。
（1）你觉得谁的作品表现的对称美 （均衡美）最恰当？为什么？ （2）你的作品是如何表现对称（均 衡）的？是用什么材料制作的？
（引导学生谈谈自己的创作是对称 还是均衡，在创作中是如何表现对 称或均衡的。
）
3 .教师小结：（教师针对学生作品 的闪光点及不足之处做总结。
） 本课总结：大自然是非常美丽的， 它包含了很多奇妙的美的法则。
人 类在创造美的过程中，不断地向大 自然学习。
而对称美和均衡美就包 含在其中，并且已经深深地渗透到 我们的生活中。
因为对称和均衡， 我们生活中的很多物品才能平平稳 稳地呈现在我们面前。
作品、评 价交流 （5分钟）
展示自己的作 品。
自评、互评。
三年级美术下册《第4课 平平稳稳》教学设计 人教版
《第4课平平稳稳》教学设计教学内容：本节课是三年级美术下册《第4课平平稳稳》的教学内容。
通过本节课的学习，学生将了解平衡的概念，掌握平衡的表现方法，并能够运用所学知识创作出平衡稳定的美术作品。
教学目标：1. 让学生了解平衡的概念，知道平衡在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用平衡原理创作美术作品的能力。
3. 培养学生观察、思考和创造的能力，提高他们的审美意识和艺术素养。
教学难点：1. 让学生理解平衡的概念及其在美术创作中的应用。
2. 引导学生运用平衡原理创作出平衡稳定的美术作品。
教具学具准备：1. 教具：教学PPT、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些平衡和不平衡的图片，引导学生观察并讨论，引出平衡的概念。
2. 讲解平衡的概念：向学生讲解平衡的概念，包括静态平衡和动态平衡，并举例说明。
3. 分析平衡在美术创作中的应用：通过展示一些平衡的美术作品，引导学生观察并分析其中平衡的运用，让他们明白平衡在美术创作中的重要性。
4. 演示创作过程：教师进行示范，展示如何运用平衡原理创作出平衡稳定的美术作品。
5. 学生实践：学生根据所学知识，运用平衡原理进行创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予肯定和建议。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
板书设计：1. 《第4课平平稳稳》2. 主体内容：平衡的概念、平衡在美术创作中的应用、创作过程、作品展示与评价等。
作业设计：1. 让学生运用平衡原理，创作一幅平衡稳定的美术作品。
2. 要求作品具有创意，能够体现出平衡的美感。
课后反思：通过本节课的教学，学生对平衡的概念有了更深入的了解，能够运用平衡原理创作出平衡稳定的美术作品。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如学生实践环节的时间较短，部分学生未能充分展示自己的创作能力。
人教版美术三下第4课《平平稳稳》教学设计
人教版美术三下第4课《平平稳稳》教学设计一. 教材分析《平平稳稳》是人教版美术三下第4课的内容，主要让学生了解和掌握绘画中稳定构图的技巧。
教材通过生动的实例和图示，引导学生认识稳定构图的重要性，以及如何运用各种元素来实现稳定构图的效果。
本课内容旨在培养学生的审美能力和绘画技巧，提高他们对于绘画艺术的欣赏和创作水平。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和颜色知识。
他们对于绘画有浓厚的兴趣，具备一定的观察力和创造力。
然而，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如构图不稳、重心偏移等。
因此，在本课的学习中，需要通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握稳定构图的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解稳定构图的概念和重要性。
2.引导学生掌握稳定构图的技巧和方法。
3.培养学生的审美能力和绘画技巧，提高他们对于绘画艺术的欣赏和创作水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握稳定构图的技巧。
2.难点：如何运用各种元素来实现稳定构图的效果。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察实例和图示，引导学生认识稳定构图的重要性。
2.实践操作：通过具体的绘画练习，让学生运用稳定构图的技巧。
3.讨论交流：通过小组讨论和分享，引导学生相互学习和借鉴。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《平平稳稳》的教材和课件，以便进行教学。
2.绘画材料：准备纸张、画笔、颜料等绘画材料，以便学生进行绘画练习。
3.实例和图示：准备一些稳定构图的实例和图示，以便进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些稳定构图的实例和图示，引导学生关注稳定构图的重要性。
让学生思考和讨论：为什么这些作品给人以稳定、舒适的感觉？稳定构图在其中的作用是什么？2.呈现（10分钟）介绍稳定构图的概念和重要性。
解释稳定构图的定义，让学生明白稳定构图的意义。
通过一些实例和图示，展示稳定构图的效果和技巧。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的绘画练习。
可以给学生提供一些简单的图形和元素，让他们尝试运用稳定构图的技巧来进行创作。
第四课《平平稳稳》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第四课《平平稳稳》一、教学目标1. 知识与技能通过本课的学习，学生能够了解平衡的概念，掌握平衡的表现方法，并能运用到绘画作品中。
2. 过程与方法通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对平衡的感知能力、审美能力和创新能力。
3. 情感态度价值观培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美素养，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 教学重点：平衡的概念及在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何运用平衡原理创作出富有创意的美术作品。
三、教学过程1. 导入教师通过展示一些生活中的平衡现象，如平衡木、天平等，引导学生关注平衡，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（1）平衡的概念：平衡是指物体在力的作用下保持稳定的状态。
（2）平衡的分类：根据力的作用方向，平衡可分为静力平衡和动力平衡。
（3）平衡在美术作品中的应用：介绍一些运用平衡原理创作的美术作品，如雕塑、绘画等。
3. 实践环节（1）学生分组讨论，思考如何运用平衡原理创作美术作品。
（2）学生动手实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调平衡在美术创作中的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生运用平衡原理创作一幅美术作品。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 学生对平衡概念的理解程度。
2. 学生在实践环节中是否能灵活运用平衡原理。
3. 教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰、示范是否到位等。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生应能掌握平衡的概念，学会运用平衡原理创作美术作品，提高审美素养和创新能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注他们的需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的美术素养。
同时，教师还应不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
三年级下册美术《平平稳稳》教案
三年级下册美术《平平稳稳》教案第一章：课题导入教学目标：1. 让学生了解和掌握什么是平衡，平衡的概念和意义。
2. 引导学生观察和分析生活中常见的平衡现象，培养学生的观察能力。
教学内容：1. 引入课题，讲解平衡的概念和意义。
2. 引导学生观察和分析生活中常见的平衡现象，如天平、翘板等。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己生活中见到的平衡现象。
2. 让学生用简单的图形或物体进行展示，说明其平衡特点。
第二章：基本技能训练教学目标：1. 让学生掌握基本的平衡技巧，能够自主创作出平衡的图形或作品。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 讲解和示范基本的平衡技巧，如对称、重叠等。
2. 引导学生进行自主创作，尝试制作平衡的图形或作品。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己的创作思路。
2. 让学生动手制作，鼓励他们发挥创意，创作出独特的平衡作品。
第三章：进阶技能训练教学目标：1. 让学生进一步掌握复杂的平衡技巧，能够创作出更加精细和平衡的作品。
2. 培养学生的细心观察能力和审美能力。
教学内容：1. 讲解和示范复杂的平衡技巧，如多层次对称、动态平衡等。
2. 引导学生进行自主创作，尝试制作更加精细和平衡的作品。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己的创作思路。
2. 让学生动手制作，鼓励他们发挥创意，创作出独特的平衡作品。
第四章：作品欣赏与评价教学目标：1. 让学生欣赏和分析优秀的平衡作品，提高他们的审美能力。
2. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 展示优秀的平衡作品，让学生进行欣赏和分析。
2. 组织学生进行作品评价，分享自己的看法和感受。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的欣赏和评价。
2. 让学生用简单的语言表达自己对作品的看法和感受。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生回顾和总结本节课所学的平衡知识和技巧。
2. 激发学生对美术的兴趣和热情，拓展他们的创作思路。
第四课《平平稳稳》(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
第四课《平平稳稳》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解平衡的概念，培养他们的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、实践，使学生掌握平衡的基本原理和表现方法。
3. 培养学生运用平衡原理进行创作的能力，提高他们的美术素养。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强他们的团队意识。
二、教学内容1. 平衡的概念：平衡是指物体在力的作用下保持稳定的状态。
2. 平衡的分类：静态平衡、动态平衡。
3. 平衡的原理：重心、支撑面、力的平衡。
4. 平衡的表现方法：对称、不对称、重心偏移等。
5. 平衡在生活中的应用：建筑、雕塑、设计等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握平衡的基本原理和表现方法，运用平衡原理进行创作。
2. 教学难点：理解平衡的原理，并将其应用于实际创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示平衡在生活中的应用，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解平衡的概念、分类、原理及表现方法。
3. 示范：教师示范如何运用平衡原理进行创作。
4. 实践：学生分组进行实践，运用平衡原理创作作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《平平稳稳》2. 课题：平衡的概念、分类、原理及表现方法4. 教学重点与难点：掌握平衡的基本原理和表现方法，理解平衡的原理并应用于实际创作中七、作业设计1. 作业内容：运用平衡原理进行创作，题材不限。
2. 作业要求：作品具有创意，体现平衡的美感。
3. 作业提交：下次课时提交。
八、课后反思1. 教学效果：学生对平衡的概念、原理及表现方法有了深入了解，能运用平衡原理进行创作。
2. 教学不足：部分学生在实践过程中仍存在一定困难，需要进一步加强个别辅导。
3. 改进措施：增加课堂互动，提高学生的参与度；针对学生个体差异，给予针对性指导。
4. 教学拓展：鼓励学生将平衡原理应用于其他学科和生活中，提高他们的综合素质。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计1
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品。
教材内容丰富，包括理论讲解、作品欣赏、实践操作等环节，旨在培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但他们在创作过程中，还不太能把握作品的稳定性，容易出现作品倾斜、失衡等问题。
因此，本节课需要通过实例讲解和动手实践，让学生掌握创作平稳作品的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解平稳感的概念，认识线条、形状、色彩等元素在创作中的作用。
2.培养学生通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品的能力。
3.提高学生的审美能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握创作平稳作品的技巧。
2.教学难点：如何让学生在创作过程中，把握作品的稳定性。
五. 教学方法1.实例讲解：通过展示优秀作品，分析作品的线条、形状、色彩等元素，让学生了解平稳感的表现手法。
2.动手实践：让学生亲自动手创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3.小组讨论：让学生分组讨论，相互交流创作心得，提高学生的合作能力。
4.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.优秀作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作品，让学生欣赏并分析作品的线条、形状、色彩等元素，引导学生了解平稳感的表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范创作平稳作品的过程，边示范边讲解，让学生了解创作技巧。
然后让学生动手实践，尝试创作自己的作品。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题，给予个别辅导。
小学美术平平稳稳教案
小学美术平平稳稳教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握美术作品中的平衡美感，培养学生的审美能力和创造力。
2. 通过观察、分析和实践，使学生能够运用不同的材料和技巧创作出平稳的作品。
3. 培养学生团队协作精神和沟通能力，提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：重点：了解美术作品中的平衡美感，学会运用不同材料和技巧创作平稳的作品。
难点：如何把握作品的平衡美感，创作出既稳定又具有个性的作品。
三、教学准备：1. 教师准备实例作品和平衡感相关的图片资料。
2. 学生准备绘画材料、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示实例作品和平衡感相关的图片，引导学生关注作品的平衡美感。
2. 探讨：教师组织学生展开讨论，让学生谈谈对平衡美的理解和感受。
3. 讲解：教师讲解平衡美的概念和创作方法，引导学生关注作品的形式、色彩、材质等方面的平衡。
4. 示范：教师现场演示创作过程，讲解创作技巧。
5. 练习：学生根据所学内容进行创作实践，教师巡回指导。
6. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
五、教学评价：1. 学生作品的平衡美感。
2. 学生在创作过程中的参与度和合作精神。
3. 学生对平衡美知识的掌握和运用能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长或专业人士来校进行专题讲座，加深学生对平衡美的理解。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，让学生欣赏更多平衡感强的作品。
3. 开展校园美术作品比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中。
七、作业布置：1. 请学生回家后，观察家庭环境中的平衡美感，拍摄照片并附上简要说明。
2. 完成一幅以平衡主题为特色的绘画或手工制作作品。
八、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、学生评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结在创作过程中的收获。
2. 同伴评价：让学生互相评价，促进彼此之间的学习与交流。
3. 教师评价：根据学生的作品和表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
平平稳稳(教学设计)人教版(2012)美术 三年级下册
平平稳稳——人教版（2012）美术三年级下册教学设计一、教学目标1. 让学生了解平衡的概念，理解平衡在生活中的应用，培养审美观念。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术语言表现平衡的能力。
3. 培养学生观察、分析、实践和创新能力，提高美术素养。
二、教学内容1. 平衡的概念：平衡是指物体在力的作用下保持稳定的状态，分为静态平衡和动态平衡。
2. 平衡在生活中的应用：生活中的建筑、家具、装饰品等都需要考虑平衡。
3. 美术作品中的平衡：分析美术作品中平衡的运用，如构图、色彩、线条等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解平衡的概念，学会运用美术语言表现平衡。
2. 难点：如何引导学生观察、分析生活中的平衡现象，并将其运用到美术创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、范画等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的平衡现象，引导学生关注平衡，激发兴趣。
2. 新课：讲解平衡的概念，分析平衡在生活中的应用，让学生了解平衡的重要性。
3. 欣赏：欣赏美术作品中平衡的运用，引导学生感受平衡带来的美感。
4. 实践：学生分组进行创作，运用线条、形状、色彩等美术语言表现平衡。
5. 展评：展示学生作品，进行自评、互评、师评，总结优点和不足。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调平衡在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 平平稳稳2. 课题：人教版（2012）美术三年级下册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 作业设计七、作业设计1. 画一幅表现平衡的美术作品，要求运用线条、形状、色彩等美术语言。
2. 观察生活中的平衡现象，用照片或文字记录下来，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，是否有助于学生理解和掌握平衡的概念。
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三年级美术教案
给人平稳、庄重、整齐的感觉。
学生作业三、学生作业：
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成
教学评价和课后拓
展四、教学评价和课后拓展：
1、是否认识一些主要的美术工具材料。
2、能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。
3、是否对美术课产生兴趣。
课后拓展：寻可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
板书设计
四、平平稳稳
教学反
有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具，用来分析“对称”和“匀衡”，这倒好，把小组内那些半天没能够明白的孩子全教会了。
看来老师再高明也有设计不到的地方，学生再幼稚也有高明的时候，我们要向孩子们学习。