上课文言文翻译

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3、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任， 不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
有抱负的人不可以不刚强勇毅，因为他责任很 重，路途又很遥远。把实现‘仁’的理想看 作自己的使命，不也很重大吗？直到死才停 止，这不也是很遥远吗？
4、如其善而莫之违也，不亦善乎？如不善而莫 之违也，不几乎一言而丧邦乎？
如果他的话正确没人敢反抗，不是很好吗?如 果他的话不对却没人敢反抗，不几乎一句话 可以亡国吗？”
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4、若翁廉,若辈得无苦贫乎? 你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？ 5、昔武王伐纣,迁顽民于洛邑,得无诸君是其苗
裔乎? 当年周武王伐纣胜利后，将顽固不化的人迁移
到洛阳来，各位该不会就是他们的子孙后代 吗？ 6、成反复自念,得无教我猎虫所耶? 成名反复思考,心想这不是告诉我捕捉蟋蟀的场 所吗?
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陛下凭借着帝王的尊贵来享受泛舟的快乐,对天
下百姓又怎么样?
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不亦……乎（欤、邪）（不是……吗？） 1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来， 不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？ 学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志 同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？ 人家不了解我，我也不恼怒，不也是一个有德 的君子吗？ 2、居敬而行简，以临其民，不亦可乎？居简 而行简，无乃大简乎？ 居心恭敬严肃而行事简要，像这样来治理百姓， 不是也可以吗？（但是）自己马马虎虎，又以 简要的方法办事，这岂不是太简单了吗 ?
❖ 语境推断：结合整段选文、整个句子上下 文的意思来确定某个实词的意思。
❖ 词性推断：根据词语在句子中位置，推断 其词性和意义。
❖ 组词推断：在单音节词的前或后加词，组 成双音节词来推测词-义。
◆句子翻译的六种方法：
留 删 换 调 补 贯
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翻译下面文言句子：
方法：留 换 调
1、越人乃易粟以水，浮糠覆水上。 越人便用水替换粟，使糠浮盖在水面上。
何……为？（为什么……呢？） 1、季主曰：“若是，则君侯已喻之矣，又何卜 为？
季主说：“如果这样，君侯已经很明白事 理了，为什么还来占卜呢？”
2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
现在人家正象切肉的刀和砧板，我们是鱼 和肉，为什么（还要）告辞呢？
3、是国家之臣也，何以伐为？
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译”。
翻译歌诀： 通读全文，掌握大意。古今同义，保留不译。 古今异义，辨析仔细，以今换古，要合原义。 句中省略，括号补齐。如遇倒装，调整语序。 个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删去。 直译为主，辅以意译，忠于原作，贯通顺利。
（字字落实留删换，文从句顺调补贯）
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课外推荐：
❖ 《世说新语》《聊斋志异》《古文观止》 《智囊全集》
1、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王
屋何？如土石何？
以你的能力，连魁父一样的小山丘都不能搬动，
把太行，王屋这样的高山怎么样呢？把土石怎
么样呢?
2、但不忍汝六人，如全军何？如国家何？如关
内生灵何？
但是不忍(杀)你们六个人,那么把全军怎么办?
把国家怎么办?把百姓怎么办?
3、陛下以万乘之尊而泛舟自乐，如天下何？
【注释】①盎（àng）：腹大口小的盆子。
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解释加线的字词：
1、恣鼠啮不顾
放纵放任。 “恣睢” 《故乡》
1、回头看。可引申为看，理 睬。如“元方入门不顾” 《陈太丘与友期》；“顾野 有麦场”《狼》
2、探望、拜访。如“三顾臣 于草庐之中”《出师表》； “将军宜枉驾顾之”《隆中 - 对》
于此
根据语境 进行合理 的推断。
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留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词 或现代汉语也通用的词，皆保留不动。 删：把无意义或没必要译出的衬词（同义连用、偏 义复词等）、虚词删去。 换：对古今异义、通假、词类活用，翻译时都要换 成现在通俗的词语，使译文通达明快。 调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。 补：对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充， 使语意完整。 贯：指要根据上下文，灵活贯通地翻译。首先要 “直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时， 不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意
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得无（非）……乎（耶、欤） 该不会……吧？能不……吗？ 1、吾每日三自省察已身:为人谋事而得无不尽 忠心乎?与朋友结交而得无不诚信乎? 我每天都对自己多次反省检察:与人谋事能无不 尽忠心吗?与朋友结交能无不诚信吗? 2、日食饮得无衰乎？ 每日饮食该没减少吧 ? 3、单于曰: 此汉精兵也,日夜引吾南行近塞,得 无有伏兵乎? 单于说:这是汉朝战斗力强的士兵 ,日日夜夜引 领我军向南进军靠近要塞,该不会有伏兵埋伏吧?
2、 鼠呼群类入焉，必饫而后
反
吃饱
1、句中作疑问代词，哪 里。例：“且焉置土石” 2、句末作语气助词或兼 词“于此”。例：“始 一反焉”；“惧有- 伏焉”
盖
3、浮糠覆水上
扩展组词： 覆盖；覆灭， 重蹈覆辙。
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◆字词翻译的方法：
❖ 联想推断：当试卷上给出某一个加点实词 时，应该联想到课文中有关此词的用法和 意义，将二者比较，再确定其含义。
探寻规律 化难为易
——课外文言词句的翻译
想一想:你在翻译方面存源自文库哪些疑惑?
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◆文言文翻译： 三大原则：
信：忠于原文 达：文意通达流畅 雅：语言富有文采
总要求：直译为主，意译为辅
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◆文言字词的翻译：
越人溺鼠 鼠好夜窃粟。越人置粟于盎①，恣鼠啮不顾。 鼠呼群类入焉，必饫而后反。越人乃易粟以水， 浮糠覆水上。而鼠不知也。逮夜，复呼群次第入， 咸溺死。
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文言固定结构及其翻译
如（若、奈）……何 不亦……乎（欤、邪） 得无……乎（耶、欤） 无乃……（乎、欤、与） 何……为？（奚以……为？）
以……为 ……
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文言固定结构及其翻译
❖ 足以、未足以、何足以 ❖ 无以（亡以） ❖ 有以 ❖ 将以 ❖ 得以
❖ 然则 ❖ 之谓 ❖ 谓之 ❖ 孰与 ❖ 非独
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如（若、奈）……何（对（把）……怎么办）
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2、逮夜，复呼群次第入，咸溺死。
补
到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群依次 爬进（盆子），（结果）全都淹死了。
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删
3、相寿流涕而去。
庞相寿流着眼泪离开了。
贯
4、我昔为秦王，乃一府之主；今居大 位，乃四海之主，不得独私故人。
我以前作为秦王，是一个王府的主人；现 在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱 老朋友。