生物的分类导学案答案修订稿
第四章生物的分类__导学案
第四章生物的分类导学案学校：班级：七年级学科：生物被课人：备课时间：授课人：授课时间：（1）亲缘关系最近的两种植物是，判断的理由是。
（2）在进化上比较低等的植物是。
（3）包含生物种类最多的分类单位是。
（4）确定小麦和水稻分类等级的主要依据是。
【学后反思】【反馈检测】1.生物分类的依据是生物在、和等方面的特征。
在被子植物中，的形态结构特征作为分类的重要依据。
动物的分类除了要比较外，往往还要比较动物的和。
2.以和为依据，可以将不同的生物加以分门别类。
3.生物分类的基本单位是（）A.界B.纲C.属D.种4.生物分类的主要依据是（）A.生物数量的多少B.生物体积的大小C.生物之间的差异程度D.是否具有生命特征5.生物的分类单位由小到大依次是（）A.门、纲、目、科、属、种B.种、属、科、门、纲、目C.种、属、科、目、纲、门D.种、科、属、目、纲、门6.下列有关分类单位的说法正确的是（）A.分类单位越大、所包括的种类越小B.分类单位越小，植物的共同特征越多C.同一分类单位中，植物的特征是完全相同的D.分类单位越小，植物种类越多7.猫、虎、狗同属于下列哪个分类单位（）A.猫科B.犬科C.食肉目D.犬科8.下列分类单位中，包括的生物种类最多的是（）A.门B.纲C.科D.种9.与狮子属于同一个纲的是（）A.金鱼B.丹顶鹤C.蝗虫D.马10.狗与狼在分类上不是同一个（）A.纲B.目C.科D.种11.我们吃的海带属于（）A.藻类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.被子植物。
生物的分类导学案苏教版生物八年级上册
第十四章第四节生物的分类导学案一、学习目标（一）基础性目标列举生物分类的依据并描述种的概念。
生物分类的等级。
（二）拓展性目标我能根据一定的特征对生物进行分类。
（三）挑战性目标形成热爱丰富多彩的生物世界的情感。
初步形成生物进化的基本观点。
二、学习重难点学习重点：。
2.举例说出生物分类的等级。
学习难点：描述种的概念。
三、温故互查1.真菌的类型与结构？2.真菌的营养方式和生殖方式？3.真核生物和原核生物的区别。
4.真菌与人类的关系？四、新课导入当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易地找到我们所需要的，为什么呢？因为它们是按一定的规律分类排列的。
地球上的生物是多种多样的，现存的生物估计至少有400万种，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物的分类。
五、问题导读：1.生物分类的依据。
2.生物分类的等级。
3.种的概念。
六、任务驱动：任务一：自主学习课件展示不同的图片（金鱼、鲨鱼、斑马、老鹰、公鸡、睡莲、狮子、小麦、水稻、蘑菇、海藻、细菌、松树），这些图片展示了不同生物以及其生活环境，请同学们结合课本内容，回答有关问题：1.你能把上述所有生物进行分类吗？你进行分类的依据是什么？3.你能将上面已分类的生物再进一步划定亲疏远近关系吗？任务二：小组活动在教师的引导下，学生先阅读生物分类等级示意图，自主学习分类等级的名称及相互关系。
之后进行分组讨论练习一：学生在教师指导下分析教科书中的“生物的分类等级”，具体由种出发，逐步向上发展，对它们之间的相同之处加以合并，最终分析到“动物界”。
练习二：(实验评价)人和黑猩猩的分类等级。
(教师提供的分类名词，完成分析过程)完成上述两个练习后回答问题：1.在所有的分类单位中最小的是什么单位？2.若同属于该单位的生物之间应存在怎样的关系？3.怎样证明哪些生物是相似极大的同种生物呢？4.种之间还有哪些特征是尤为重要的？如繁殖特点上的异同？5.总结：如何判断生物的亲缘关系远近？活动三：课后探究资料展示：原产印度的萝芙木(也叫蛇根木)是夹竹桃科的萝芙木属的一种小灌木，它的根内含有利血平等多种生物碱，是生产治疗高血压药物的主要原料。
第四章生物的分类导学案
第四章生物的分类导学案知识回顾：1、到目前为止，我们学过的生物主要有哪几类？2、你是根据哪些条件给他们分的类?学习目标：１、说出生物的分类方法和分类依据２、尝试根据一定的特征对僧物进行分类义3、关注生物多样性，初步形成生物进化的观点。
学习重点、难点：1、了解生物分类的单位2、能熟知各个分类单位之间的关系，能根据分类单位判断个生物之间的亲缘关系的远近。
学习过程：一、情景引入学生四人一组做游戏，将扑克牌进行分类，小组讨论。
归纳分类依据，引入新课二、自主学习合作探究学习任务一、生物的分类方法认真阅读课本P124 观察与思考，找出每种生物的主要特征，并根据特征分类，小组讨论、交流，完成观察与思考给出的三个思考题，归纳出生物分类的依据和意义。
自学检测⑴生物的种类是根据（）来区分的A 、共同特征B、生物进化C、差异程度D地位大小⑵孢子植物和种子植物的划分依据是（）A、生殖细胞大小B、生殖时是否用种子繁殖C、植物体对养料的需求差异D、生长在陆地还是水中⑶下列四种动物中与其他三种差别最大的是（）A、布谷鸟B、蛇C、蝗虫D、泥鳅学习任务二、说出生物分类的七个等级１、认真阅读课本P125第一自然段，说出生物分类的七个等级２、阅读课本P125—126的内容，小组讨论、交流：猫和狗是如何归于不同生物等级的。
3、拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
自学检测⑴植物等级分类的最基本的分类单位应是（）A、科B、目C、属D、种⑵从生物分类的位置上，可以了解生物间的（）关系A、生存环境B、亲缘C、外形D、习性⑶在下列分类等级中，那个等级的植物所具有的相同特征更多（）A、属B、科C、纲D、目三、系统总结对本节知识进行总结。
构建知识网络，小组内交流一、诊断评价１、双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于（）A、是否有胚乳B、子叶数目不同C、胚芽数目不同D、胚的数目不同2、在动物中包含动物数量最多的一门是，在动物中包含动物数量最多的一纲是纲。
苏教版八年级生物上册14.4 生物的分类导学案
第十四章丰富多彩的生物世界第4节生物的分类【思维导航】在我们的周围，有各种各样的生物：天上飞的燕子，水里游的金鱼，陆上跑的斑马……还有各种花草树木，以及我们肉眼看不见的细菌等等。
那么，它们有什么相同和不同之处吗？生物世界是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界。
在这一世界里有植物、动物、微生物，我们也生活在这样一个美好的世界里。
生物种类繁多，数量巨大。
地球上的植物大约有30多万种，动物大约有150多万种……面对如此繁多的生物，我们应该怎样去认识他们呢？科学家根据它们的特征，对它们进行了分类。
生物分类知识已经在实践中有了广泛的应用。
例如，科学家发现紫杉含有能够治疗乳腺癌的紫杉醇后，紫杉被大量利用，导致紫杉资源的缺乏，有的科学家就转而研究和紫杉亲缘关系比较近的其他植物，发现它们也含有紫杉醇，为进一步开发治疗乳腺癌的药物开辟了新途径。
通过这一节的学习，你可以对生物种类有一个比较清晰的认识。
【课堂探究】活动讨论生物的分类等级生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。
让学生分组观察图14--40，进行讨论、交流下列问题。
1.根据相似程度的不同，它们分为几大类？2. 完成人、猩猩分类等级的表述。
3.在所有的分类单位中最小的是什么单位？若同属于该单位的生物之间应存在怎样的关系？【随堂反馈】1.生物学家根据生物的、、在中的作用以及在进化上的关系，将生物分为若干类群。
2.生物的种类是根据它们之间的来区分的，分类等级从高到低依次是：、、、、、、。
3.生物界最基本的分类单位是，又叫。
4.种是指和上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。
5.在自然条件下，通过同种生物的可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般通过有性生殖产生后代。
6.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度，表明它们的亲缘关系；反之，相似程度越小，则亲缘关系。
7.下列各组中，属于同一类群生物的是（）A.细菌、蘑菇、灵芝B.松树、蘑菇、灵芝C.病毒、细菌、鱼D.蘑菇、灵芝、银耳8.下列各组动物中，都属于猫科的是（）A.猫、虎、豹B.狼、黑猩猩、狮C.熊猫、狗、虎D.北极熊、兔、狐随堂反馈答案1.形态结构特征营养方式生态系统亲疏远近2.差异程度界门纲目科属种3.种物种4.形态结构生理功能5.有性生殖不能6.越大越近越小越远7. D 8. A。
第十四章 第四节 生物的分类 导学案
第十四章第四节生物的分类导学案一、复习导入出示目标（7分钟）复习导入：_______________________________________________________叫寄生。
___________________________________________________________叫腐生。
细菌有的营寄生生活如：_________________、_______________等；有的营腐生生活如________________、___________等。
教学目标：1、列举生物分类的依据2、尝试根据一定的特征对生物进行分类教学重难点：举例说出生物分类的等级二、围标设疑自主探究（15分钟）预习36---38页自主完成以下内容：1、在对生物进行分类的过程中，可以根据生物之间的“___ __”来加以_____，根据生物之间“__ __”来加以________。
概括为_____________________。
2、生物学家依据生物的_______________ __（______________、），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
3、生物的主要类群有_________、__________、___________、_______、____________。
4、生物的分类等级从高到低依次是：_______、______、_______、______、______、_______、______。
5、种又叫_________，是生物界最基本的分类单位。
种是指___________和______________基本相似，___________基本相同的一群生物。
6、在自然条件下，通过同种生物的_________可以生育有________________的后代，不同种生物之间一般不能通过_____________产生____ ____。
即使能产生后代，其后代也没有生殖能力。
《生物的分类导学案》
《生物的分类》导学案一、导学目标：1. 了解生物分类的观点和意义；2. 掌握生物分类的方法和原则；3. 了解生物分类的历史和发展。
二、导学内容：1. 什么是生物的分类？2. 生物的分类方法和原则；3. 生物分类的历史和发展。
三、导学重点：1. 生物分类的观点和意义；2. 生物分类的方法和原则。
四、导学难点：1. 生物分类的历史和发展。
五、导学过程：1. 导入：通过观察周围的生物，引出生物的分类观点。
让学生思考为什么需要对生物进行分类，分类的意义是什么？2. 进修：介绍生物分类的观点和意义。
生物的分类是指按照一定的标准和方法，将生物按照其形态、结构、生活习性等特征进行归类的过程。
生物的分类有助于我们更好地了解生物的特点和规律，方便进行科学钻研和珍爱生物多样性。
3. 探究：介绍生物分类的方法和原则。
生物的分类方法主要包括形态分类、生态分类、进化分类等，而生物分类的原则包括形态特征、生活习性、进化干系等。
通过实例让学生理解生物分类的方法和原则。
4. 拓展：了解生物分类的历史和发展。
从古希腊的亚里士多德开始，生物分类就有了初步的发展，而摩登生物分类学则是在林奈的《植物种志》和《动物种志》的基础上逐渐完善的。
通过了解生物分类的历史，可以更好地理解摩登生物分类的理论和方法。
六、导学小结：生物的分类是生物学的基础，通过分类可以更好地了解生物的特点和规律。
掌握生物分类的方法和原则，有助于我们更好地进行科学钻研和珍爱生物多样性。
同时，了解生物分类的历史和发展，可以帮助我们更深入地理解生物分类学的理论和方法。
在今后的进修和科研中，要注重生物分类的重要性，不息深化对生物分类的认识和理解。
八年级生物上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类导学案(新版)新人教版
第一节尝试对生物进行分类【知识点】1.生物分类的依据、目的？2.被子植物分类的主要依据？3.植物可分为哪四大类群？动物可分为哪两大类？【测试题】1.1. 是研究生物的一种基本方法。
1.2.最基本的分类单位是。
1.3.分类等级越小，所含生物的共同特征。
1.4.对于生物分类，以下叙述哪一个是正确的（）A．生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助B．生物分类完全根据生物外形来划分C．我们可以根据自己的喜好自行分类 D．生物分类中所有的生物都处于同一个等级上2.1．我们对被子植物进行分类时，往往要对植物的______.______和______作重点观察，我们对动物进行分类时，除了要比较它们的_____，往往还要比较动物的________和________。
3.16．冬虫夏草属于哪一种生物（）A．植物 B．动物 C．真菌 D．蕨类★3.2．松、竹、梅称为“岁寒三友”，这三种植物在分类上分别属于：（）A．松是裸子植物，竹和梅是单子叶植物 B．松是裸子植物，竹和梅是被子植物C．松是裸子植物，竹和梅是双子叶植物 D．松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物★3.3.下列哪些植物有输导组织（）A．蕨类、苔藓类、裸子植物 B．蕨类、苔藓类、被子植物C．蕨类、裸子植物、被子植物 D．藻类、苔藓类、蕨类3.4.裸子植物与被子植物的相同之处是（）A．两者都有果实 B．两者都有种子 C．两者都有花 D．两者都没有真正的根3.5．下列植物在地球上出现的先后次序是。
①藻类②苔藓类③被子植物④裸子植物⑤蕨类（）A．①②③④⑤ B．①②⑤③④ C．①②⑤④③ D．①②③⑤④3.6．鲸不属于鱼类的主要原因是（）A．鲸不是通过卵生，而是通过胎生来繁殖后代 B．鲸的体表光滑，没有鳞片C．鲸没有鳍辅助游泳 D．鲸没有鳃盖和鳃丝☆3.7．哺乳动物与鸟类的共同特征是。
（）A．两者都有翅膀 B．两者都有羽毛 C．两者都有汗腺 D．两者都是恒温动物3.8. 世界上最多的无脊椎动物是（）辋淵恽慶蟬贤画櫳瀅帳襪諷广税旧严渑缨鵑砀鍆额僂荤響鯗缅绲严窭統俦诒鮚业陨鲐鎧篩涧賾腦飙驮轻焘贪蛱彦饭漿瞩鷯径鹧镱殲赁三谀當马枪驕达莸。
八年级生物上册 14.4 生物的分类导学案 苏教版
八年级生物上册 14.4 生物的分类导学案苏教版14、4 生物的分类导学案一、学习目标：二、学习重难点1、列举生物分类的依据。
2、举例说出生物分类的等级。
3、描述种的概念。
三、预习交流（一）自主学习1、生物分类主要是根据生物的（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的，并对每一类群的特征进行科学的描述。
生物分类的等级从高到低依次是：、、、、、、。
2、种，又称物种，是指和基本相似，基本相同的一类生物。
种是生物分类等级中的分类单位。
3、在自然条件下，同种生物通过可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过产生有生殖能力的后代。
4、不同种类的生物所处的共同分类等级越低，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越，亲缘关系越；反之，不同种类的生物所处的共同分类等级越高，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越，亲缘关系越。
（二）交流学习1、尝试制作人的分类等级图。
2、虎和豹同属于猫科动物，试说明两者中哪一个与猫的相似点较多？为什么？3、在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的铭牌。
标牌上写着植物名称、属于哪个科、分布和用途等。
标牌上的外文是拉丁文，如银杏（Ginkgo biloba L、），它表示什么意思呢？4、在农村常见马和驴杂交产下骡的情况。
有人认为，马和驴属于一个种；也有人认为，马和驴不是一个种。
你支持哪一种观点？说明理由。
四、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的4个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。
五、达标测评1、下列各组中，属于同一类群生物的是（）A、细菌、蘑菇、灵芝B、松树、蘑菇、灵芝C、病毒、细菌、鱼D、蘑菇、灵芝、银耳4、下列属于生物分类依据的是（）A、形态结构特征B、营养方式C、进化上的亲疏远近关系D、以上都是5、下列说法正确的是（）A、在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度则越小B、在生物各类群之间，所处的共同分类单位越大，它们之间的亲缘关系则越大C、在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越远D、在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越近6、在下列分类单位中，所包含的生物共同特征最多的是（）A、纲B、目C、科D、属7、请你把下列生物物尝试着进行归类：乌鸦蜜蜂金龟子乳酸菌金针菇白菜黄雀根瘤菌蝗虫天牛小麦韭菜银杏油松柏树葡萄水杉企鹅肺炎链球菌鸟类：昆虫：真菌和细菌：被子植物：裸子植物：6、课后反思：因为前面已经学习了各种生物的分类，所以这一节来学习分类方法，使学生讨论交流的机会得以实现。
《生物的分类导学案》
《生物的分类》导学案一、导学目标：1. 了解生物的分类方法和分类原则；2. 掌握生物的五大分类级别及其特点；3. 能够运用所学知识对生物进行分类。
二、导学内容：1. 生物的分类方法和分类原则；2. 生物的五大分类级别：界、门、纲、目、种；3. 生物分类的意义和应用。
三、导学步骤：1. 导入：通过观察周围的生物，了解生物的种类繁多，如何对这些生物进行分类？2. 进修：进修生物的分类方法和分类原则，了解生物分类的历史和发展；3. 实践：通过实际案例，掌握生物的五大分类级别及其特点；4. 总结：总结生物分类的意义和应用，思考生物分类对科学钻研和生物多样性珍爱的重要性；5. 拓展：探索生物分类的新方法和新技术，了解生物分类领域的最新进展。
四、导学材料：1. 课本知识点：生物的分类方法和分类原则；2. 实例分析：以猫科动物为例，介绍其在生物分类中的位置和特点；3. 图片资料：展示不同种类生物的形态特征，帮助学生理解生物分类的基础。
五、导学讨论：1. 你知道生物为什么需要分类吗？生物的分类有什么作用？2. 你能说出生物的五大分类级别吗？它们之间有什么联系和区别？3. 你能用自己的话简单诠释生物的分类方法和分类原则吗？4. 你认为生物分类对科学钻研和生物多样性珍爱有何重要性？六、导学反思：通过本节课的进修，你对生物的分类有了更深入的了解吗？你觉得哪些地方还需要进一步进修和掌握？在今后的进修和生活中，你会如何运用所学的生物分类知识呢？七、课后作业：1. 回顾本节课的内容，复习生物的五大分类级别及其特点；2. 收集不同种类生物的图片，尝试对其进行分类；3. 搜索相关资料，了解生物分类领域的最新钻研进展；4. 思考生物分类对环境珍爱和生物多样性珍爱的意义，写一篇短文进行表达。
生物的分类导学案
课标
要求
1、说出生物的分类方法和分类单位。（重点）
2、理解不同生物之间的亲缘关系，尝试根据一定的特征对生物进行分类。（难点）
3、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点。
自主合作学习
知识点一生物的分类方法
1、请同学们想象一下，如果一个外星人要来地球寻找一个人，这个人是我们班的某某同学，那么你怎样向它描述找到这个人的方法呢？
演练:课本129页巩固提高
巩固提高
1、种是最基本的分类单位，下列对种的有关叙述中正确的是（）。
A．每一个种里只有一种生物B．一个物种就是一个生物
C．同种生物的亲缘关系最远D．同种生物的共同特征最多
2、生物的分类单位越小，包含的生物（）。
A．种类越少，共同特征越多B．种类越少，共同特征越少
C．种类越多，共同特征越多D．种类越多，共同特征越少
演练:课本126页巩固提高1
知识点二生物的分类单位
1、生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级的分类单位。它们由大到小的顺序依次是、、、、、、，分类的基本单位是。
2、分类单位越小，所包括的生物共同特征就，亲缘关系就；反之，分类单位越大，所包括的生物共同特征就，亲缘关系就。
3、生物分类的意义：通过分类可以弄清不同生物类群之间的关系和关系。这对于人们认识生物的进化和发展以及进行动植物引种驯化和杂交育种工作，都有十分重要的意义。
①用肺呼吸②胎生、哺乳③卵生④心脏四腔
A．①③B．①④C．②③D．③④
3．（2005·山东）在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。下列说法正确的是（）。
A、小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征
B、小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多
《生物的分类导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的分类》导学案导学目标：1. 了解生物的分类方法和原则；2. 掌握生物分类的基本分类单位；3. 能够根据生物的特征进行分类。
导学内容：一、生物的分类方法和原则1. 为什么要对生物进行分类？2. 生物的分类方法有哪些？3. 生物的分类原则是什么？二、生物分类的基本分类单位1. 什么是物种？2. 什么是属？3. 什么是科？4. 什么是目？5. 什么是门？6. 举例说明各级分类单位的干系。
三、根据生物的特征进行分类1. 生物的形态特征有哪些？2. 生物的生态习性特征有哪些？3. 生物的遗传特征有哪些？4. 举例说明如何根据生物的特征进行分类。
导学步骤：一、生物的分类方法和原则1. 通过讨论，引导学生思考为什么要对生物进行分类，了解分类的重要性；2. 介绍生物的分类方法和原则，让学生了解分类的基本方法和原则。
二、生物分类的基本分类单位1. 通过案例分析，让学生理解物种、属、科、目、门等分类单位的观点；2. 通过实例练习，让学生掌握各级分类单位之间的干系。
三、根据生物的特征进行分类1. 分组讨论，让学生列举生物的形态、生态习性、遗传特征；2. 案例分析，让学生尝试根据生物的特征进行分类，并进行讨论。
导学案延伸：1. 学生可以自行选择一种生物，根据所学知识进行分类，并撰写一份分类报告；2. 学生可以进行生物分类游戏，通过游戏加深对生物分类的理解；3. 学生可以观察身边的生物，尝试根据特征进行分类，并分享自己的分类经验。
导学案评判：1. 学生是否能够理解生物的分类方法和原则；2. 学生是否能够掌握生物分类的基本分类单位；3. 学生是否能够根据生物的特征进行分类，并举例说明。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对生物的分类有了更深入的了解，希望同砚们能够在教室上积极参与讨论，加深对生物分类的理解，为今后的进修打下良好的基础。
《生物的分类导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的分类》导学案第一课时导学目标：1. 了解生物分类的基本概念，掌握生物分类的意义和方法。
2. 掌握生物分类的特点和规律，能够运用生物分类知识进行生物科研和教学。
导学重点：1. 生物分类的定义和意义。
2. 生物分类的方法和原则。
3. 生物分类的特点和规律。
导学问题：1. 什么是生物分类？为什么需要进行生物分类？2. 生物分类的方法有哪些？生物分类的原则是什么？3. 生物分类的特点和规律是什么？导学内容：一、生物分类的概念和意义1. 生物分类是指根据生物的形态、结构、生理功能等特征将生物进行归类的过程。
2. 生物分类的意义在于帮助人们更好地了解生物的种类及其之间的关系，为生物的科研和教学提供基础。
二、生物分类的方法和原则1. 生物分类的方法主要包括形态分类、生态分类、进化分类等不同的分类方法。
2. 生物分类的原则包括分类要有明确的标准和规则，分类要有层次性和系统性，分类要有稳定性和科学性。
三、生物分类的特点和规律1. 生物分类具有多样性，生物的分类种类繁多，层次分明。
2. 生物分类具有进化性，生物的分类要符合生物的演化规律，体现生物的进化关系。
3. 生物分类具有相对性，生物的分类是相对的，需要根据不同研究目的和需求来确定分类标准。
导学任务：1. 阅读相关教材和资料，了解生物分类的基本概念和分类方法。
2. 思考生物分类的意义，探讨不同的生物分类方法和原则。
3. 练习生物分类的实际操作，尝试根据不同特征对生物进行分类。
导学反思：1. 生物分类是生物学研究的重要基础，掌握生物分类知识对于深入了解生物世界具有重要意义。
2. 生物分类不仅是一种科学方法，也是一种思维方式，通过生物分类可以更好地理解生物的多样性和演化规律。
通过本次导学，你对生物分类的概念、意义、方法、原则、特点和规律有了更深入的了解。
希望你能够继续积极学习，探索生物的奥秘，为未来的生物科研和教学打下坚实的基础。
第二课时一、导学目标1. 了解生物的分类学的意义和基本原则。
《依据生物的特征进行分类》 导学案
《依据生物的特征进行分类》导学案一、学习目标1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2、说出生物分类的等级以及生物分类的基本单位。
3、列举生物分类的依据，举例说出生物分类的意义。
二、学习重点1、生物分类的依据。
2、生物分类的等级。
三、学习难点1、理解生物分类的等级与亲缘关系的远近。
2、尝试根据生物的特征进行分类。
四、知识链接1、生物的特征生物具有许多共同的特征，如生物都能进行呼吸、需要营养物质、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
2、物种的概念物种是指能够相互交配并产生有生育能力后代的一群生物。
五、学习过程（一）生物分类的依据1、观察与思考（1）观察课本中的图片，比较不同植物的形态结构特征。
（2）思考：植物可以分为哪些类群？分类的依据是什么？2、归纳总结（1）生物分类的依据主要包括生物的形态结构、生理功能以及生物之间的亲缘关系等。
（2）例如，植物可以根据有无种子分为种子植物和孢子植物。
种子植物又可以根据种子外有无果皮包被分为被子植物和裸子植物。
（二）生物分类的等级1、分类等级生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2、种的概念种是生物分类的基本单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
3、举例说明（1）以狼为例，狼属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。
（2）思考：狼与狗的亲缘关系近还是与狐狸的亲缘关系近？为什么？（三）生物分类的意义1、有利于认识和保护生物的多样性。
2、可以更好地了解生物之间的亲缘关系和进化关系。
3、对于农业、林业、畜牧业等生产实践具有重要的指导意义。
（四）尝试对生物进行分类1、活动：根据所学知识，尝试对课本中给出的几种动物进行分类。
2、小组讨论（1）交流各自的分类方法和依据。
（2）讨论哪种分类方法更合理，并说明理由。
六、课堂练习1、下列哪一组动物的分类是正确的（）A 鱼类：鲫鱼、黄鱼、章鱼B 鸟类：鸵鸟、企鹅、鸡C 哺乳动物：牛、羊、蛇D 节肢动物：蝗虫、蜘蛛、螃蟹2、生物分类的最基本单位是（）A 界B 门C 纲D 种3、对生物进行分类的主要目的不包括（）A 了解生物的多样性B 了解生物之间的亲缘关系C 了解生物之间的进化关系D 消灭所有对人类有害的生物七、拓展延伸1、查阅资料，了解我国特有的珍稀动植物，并尝试按照一定的标准进行分类。
《生物的分类导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的分类》导学案一、导入生物是地球上最为丰富多样的生命形式，它们在形态、生活习性和遗传特征上存在着巨大的差别。
为了更好地钻研和理解生物的多样性，科学家们将生物进行了分类。
本节课将指挥大家一起探索生物的分类方法和原则。
二、目标1. 了解生物分类的意义和目标；2. 掌握生物分类的基本原则和方法；3. 能够根据生物的形态、生活习性和遗传特征进行简单的分类。
三、导学1. 什么是生物的分类？为什么要对生物进行分类？生物的分类是将生物按照其相似的形态、生活习性和遗传特征进行归纳、归类的过程。
对生物进行分类有利于我们更好地认识和理解生物的多样性，为生物学钻研提供了基础。
2. 生物的分类基本原则是什么？生物的分类基本原则包括形态学原则、生理学原则和进化学原则。
形态学原则是根据生物的形态特征进行分类，生理学原则是根据生物的生活习性进行分类，进化学原则是根据生物的遗传特征和进化干系进行分类。
3. 生物的分类方法有哪些？生物的分类方法包括等级分类法和进化分类法。
等级分类法是将生物按照一定的等级进行分类，从一级分类到更细致的分类，便于我们对生物的认识和钻研。
进化分类法是根据生物的进化干系进行分类，更加符合生物的演化历史。
四、实践1. 请根据以下特征，将下列生物进行简单分类：a. 羽毛、喙、产卵b. 有脊椎、哺乳、胎生c. 无脊椎、软体动物、生活在海洋中2. 请根据生物的形态、生活习性和遗传特征，选择一个生物进行更详细的分类，并诠释你的分类依据。
五、总结通过本节课的进修，我们了解了生物的分类的意义和目标，掌握了生物分类的基本原则和方法。
生物的分类不仅有利于我们更好地认识和理解生物的多样性，也为生物学钻研提供了重要的基础。
希望大家能够继续深入进修生物的分类知识，探索生命的奥秘。
华师大版七年级科学上册导学案生物的分类
结合教材中的知识点经过这个活动，可以归结出生物分类的方法，在分类前一定要充沛了解对象的性质和特征，确定分类目的、规范，依照分类规范分完一层，再停止下一层，直至将全部对象分开为止。
例：对鲫鱼、水蛭、白菜按以下方法分类：
思索：能不能对5钟脊椎植物停止分类？
3．生物的分类单位
〔1〕七个等级：〔如植物界、植物界之分〕、〔如被子植物门、脊索植物门〕、〔双子叶植物纲〕、、、、。
在这七个分类等级中，是最基本的分类单位。
每种生物都可以在分类阶级系统中找到它们的分类位置及其附属关系。
〔2〕在分类阶级系统中等级越高，所包括的生物物种就越〔像荷花、百合、桃花等等都属于植物〕，共同特征越〔小麦和棉花的共同特征，比小麦和水稻的要少，前一组属于同门，然后一组属于同纲〕。
【课堂评价与反思】。
第四节生物的分类导学案苏教版生物八年级上册
14．4 生物的分类学习目标：1、列举生物分类的依据，并举例说出生物分类的等级。
2、理论联系实际，用所学知识解释生活中的现象。
3、激发学生对生物分类学的兴趣，培养学生热爱丰富多彩的生物世界。
学习过程：活动一：尝试将下列生物进行分类，并说说你是依据什么来给它们进行分类的。
活动二：请根据“生物分类的等级”相关知识回答下列问题。
例1. 在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（）A. 门、界 B. 纲、种 C. 界、科 D. 界、种例2. 在生物分类的等级单位中，最基本的分类单位是（）A. 门 B.目 C.科 D.种例3. 在生物的下列分类单位中，包含种类最多和共同特征最多的分别是（）A. 纲、种B. 界、种C. 科、种D. 门、科例4.判断：生物各类群之间所处的共同分类单位越大，其相似的形态结构特征越少，在进化上的亲缘关系越远。
（）活动三：请观察课本P22图22-2生物分类等级示意图，回答下列问题：1）猫虎所共同属于的最小分类单位是；虎豹所共同属于的最小分类单位是。
猫虎的相似度，和虎豹的相似度谁大？2）豹和狼，谁和猫的相似度更大？当堂反馈：1、下列不属于生物分类依据的是（）A. 形态结构特征和营养方式B. 个体的大小和运动的方式C. 在生态系统中的作用D. 在进化上的亲疏远近关系2、生物分类的等级从小到大依次是（）A．界、门、纲、目、科、属、种 B．界、门、亚门、纲、目、科、属、种C．种、属、科、目、亚目、纲、门、界 D．种、属、科、目、纲、门、界3、小红将六种生物依某一标准进行分类，结果如下所示，她是依据什么进行分类的（）Ⅰ组：蜗牛、海葵、蜘蛛Ⅱ组：锦蛇、青蛙、麻雀A.体温是否恒定B.脊椎骨的有无C.受精方式的不同D.生殖方式的不同4、在分类学上，小麦和玉米同科不同属，小麦与大豆同门不同纲。
下列说法正确的是（）A．小麦与玉米和大豆之间没有共同的特征B．小麦与玉米和大豆之间共同特征一样多C．小麦和玉米之间共同特征较少，小麦和大豆之间共同特征较多D．小麦和玉米之间共同特征较多，小麦和大豆之间共同特征较少5、下列关于物种的说法不正确的是（）A．一个物种就是一个生物 B．种是生物界最基本的分类单位C．不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代D．多个物种可直接形成上一分类等级：属6、下列几组动物中，亲缘关系最为接近的一组是（）A.同科的虎和猫B.同纲的虎和猴C.同目的虎和狗D.同属的虎和豹7、下列生物之间的亲缘关系最近的一组是（）A．蜥蜴和青蛙 B．猫和狗 C．猪和鲸 D．猫和虎8、在农村经常可以见到马和驴杂交产下骡的情况，但骡不能通过有性生殖产生后代，这说明马和驴（是∕不是）同种生物。
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生物的分类导学案答案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
第四节生物的分类
学习目标：
1.能例举出生物分类的依据
2.举例说出生物分类的等级
一、自主学习
1.生物学家根据生物
的、
、在中的作用以及在进化上的关系，将生物分为若干类群。
2.生物分类的单位由大到小分别是、、、、、、，其中是分类的基本单位，又叫。
3.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程
度，表明它们的亲缘关
系；反之，相似程度越小，则亲缘关系。
二、合作探究
1.下列各组中，属于同一类群生物的是（）A.细菌、蘑菇、灵芝 B.松树、蘑菇、灵芝
C.病毒、细菌、鱼
D.蘑菇、灵芝、银耳
2.下列各组动物中，都属于猫科的是（）
A.猫、虎、豹
B.狼、黑猩猩、狮
C.熊猫、狗、虎
D.北极熊、兔、狐
3.对于生物分类，以下叙述哪一个是正确的（）
A.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助
B.生物分类完全按照生物的外形来划分
C.我们可以根据自己的喜好自行划分
D.生物分类中，所有的生物都处于同一个等级上。
4.下列属于生物分类依据的是（）
A.形态结构特征
B.营养方式
C.进化上的亲疏远近关系
D.以上都是
5.下列说法正确的是（）
A.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度则越小
B.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越大，它们之间的亲缘关系则越大
C.在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越远
D.在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越近
6.在下列分类单位中，所包含的生物共同特征最多的是（）
A.纲
B.目
C.科
D.属
三、拓展延伸
1.在各级分类表中,所包含的生物种类最多和最少的是什么?
包含生物数量最多的是界,数量最少的是种。
2.仔细观察每级单位中的生物,总结它们的共同特征,其生物共同特征最多的是什么单位共同特征最少的是什么单位
以各级共属分类单位中,共同特征最多的是种,最少的是界。
3.如果我们想了解某动物的主要特征,但是我们又拿不到该动物,那么我们应该取什么样的动物进行研究,比较接近于该动物。
因为同属于越小的分类单位,共同特征越多,所以我们最好从同属的动物中选择一个动物进行研究。
【课后巩固】
P39 思考题
练习册
【课后反思】
第一节生物多样性
学习目标
1、阐明生物多样性的含义。
2、举例说明生物多样性的价值。
教学过程：
一、自主学习
1.生物多样性，就是____________，_____________及其的多样性。
2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3.物种多样性是指生物种类
的；物种多样性是由
____________决定的；生态系统多样性是指生物所生存的
的多样性。
5.物种多样性的直接价值是
_____________和_____________。
生物多样性的间接价值是__________、____________、____________、
____________。
6.我国是世界上_________最丰富的国家之一，我国植物资源丰富，其中______和________和______是我国的特有树种。
我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎有________，__________和__________。
二、合作探究1、生物多样性的价值，无论是直接价值，还是间接价值都是巨大的。
（）
2、人们关于生物多样性最直观、最基本的认识就是生态系统多样性。
（）
3、要保护生物多样性，必须禁止对生物资源的开
（）
发与利用。
4、对动物园中的珍稀动物进行保护属于就地保护。
（）
5、应该禁止对所用野生动物进行猎杀。
（）
6、生态系统的变化，不会影响基因的多样性。
（）
7、所有的狗的基因组成是相同的。
（）
三、能力提升
1.我国被称为“裸子植物的故乡”，下列属于裸子植物的是（）
A海带B．肾蕨C．松树D．榕树2．三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（）
A．生态系统多样性B．物种多样性C．环境多样性D．生物数量多样性3.大米是重要的粮食作物之一，全球半数以上的人口以大米为主食。
被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，为解决人类的粮食危机做出了巨大贡献。
袁隆平院士培育杂交水稻利用的是生物多样性中的（）
A．基因多样性 B．生物种类多样性C．生物栖息地多样性D．生态系统多样性
4.（2008镇江）裸子植物最丰富的国家是（）A.中国B.美国 C .瑞士D.澳大利
亚
6.杂交水稻之父袁隆平利用下列哪项
培育出高产的杂交水稻新品种（）
A. 基因的多样性
B.染色体的多样性
C. DNA的多样性
D.细胞的多样性
7.种植药材利用的是生物多样性中的（）
A.潜在价值
B.间接价值
C.直接价值
D.没有价值
8.下列有关生物多样性的说法，正确
的是（）
A.生物多样性仅指生物种类的多样性
B.每一个生物个体都是一个十分丰富的
基因库C.生物种类的多样性实质上是
基因的多样性D.我国是世界上生物多
样性最丰富的国家
9.生物多样性不包括（）
A.基因多样性
B.环境多样性
C.物种多
样性D.生态系统多样性
【课后巩固】
P39 思考题
练习册
【课后反思】。