课件动物笑谈公开课
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《动物笑谈》ppt课件
屈着膝，弯着腰，低着头，
科学研究者 在草地上爬行
的“疯”举
大声地学鸭子叫，惊呆游客 热爱动物
学鹦鹉叫，唤回大鹦鹉可可 尊重生命
笑
专注投入
动物的恶 作剧
可可咬掉父亲身上的扣子
可可把毛线缠到树上
板书设计
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
动
物
笑
水鸭 场景①做有关水鸭子的科学实验
谈
具体讲述
热爱动物 尊重生命 专注投入
【神采奕奕】 形容点 明确目标
课后的“阅读提示”可以帮助我们 快速把握文章的主要内容与学习重点。 请大家默读“阅读提示”，提炼要点。
主要内容:谈论和动物有关的趣事、
笑话。文章是从两个方面来写的：
我
一是作者为了探求科学真理，放
来
下尊严，做出一些怪诞的举动；
劳伦兹用行动告诉我们应该 怎样亲近动物，善待生命。
作者劳伦兹以诙谐的语言为我们讲 述他与动物之间的趣事，不仅向我 们普及了科学知识，而且展示了科 学研究的趣味。我们从这篇文章中
懂得不仅要善待生灵，尊重生 命，还要研究他们的行为特征 ，熟悉他们，这样我们才能更 好地和它们和谐相处。
动物笑谈
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
于是我立刻着手去做这个实验不过为了 探求真理，也只好忍受这种考验了
作者学母水鸭 的叫声，在草 地上屈膝爬行， 带小水鸭前行， 遭到观光客的 误会
（10-19段）动物的恶作剧
内容概括
另一次我差点儿被送进疯人院里， 这得怪我养的那只皇冠大鹦鹉“可可” 了 六月里的一个周末，我从维也纳坐 火车回艾顿堡
又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓 了一大跳
为了换回皇冠大鹦鹉， 作者在公共场合模仿大 鹦鹉的叫声
《动物笑谈》PPT优质课件
探究主旨
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍 了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱 和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都 不能描述生命的真实与感动。
形近字
敛（ liǎn ）收敛 殓（ liàn ）殓葬
驯（ xùn ）驯养 训（ xùn ）训练
奕（ yì）神采奕奕 弈（ yì）对弈
【口诀记忆法】 言语怪诞（ dàn ）令 人惊叹，蟒蛇蜿蜒（ yán ）让人心颤， 水果新鲜惹人垂涎（ xián ）。
成果展示
怪诞不经 煞白 神采奕奕 恋恋不舍 迫不及待 大相径庭 嗔怪 需索 禁锢 蹒跚
成果展示
正字音
liǎn 敛 xiánɡ 滑翔
chēn 嗔怪
bǔ
qiè zhào púfú wěi yīnɡ wǔ xùn ɡù
哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦 鹉 温驯 禁锢
huī fǔ nínɡ ménɡ dàn
jìnɡ
yì
余晖 俯冲 柠檬 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
shè chúfú shà ɡuàn zhòu pán shān cuān fū
动物笑谈
— — 康 拉 德 ·劳 伦 兹
-.
新课导入
上节课我们在郑振铎的《猫》中感受 到了作家对待生命的自我反省意识。 而当一位科学家研究小动物时，他又 会怎样对待它们呢？让我们一起走进 康 拉 德 ·劳 伦 兹 的 动 物 世 界 吧 ！
学习目标
默读课文，了解课 文大意
体会作者幽默风 趣的语言风格， 学习本文总分的 结构方式
（ shí ）什锦 （ shén ）什么
【串句记忆法】他在戏中是主角（ jué），不演戏的时候却常 常一个人待在角（ jiǎo）落。
《动物笑谈》精美教学课件
《动物笑谈》精美实用课件（PPT优秀 课件）
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情境导入
课件PPT
同学们一定都喜欢小动物，它们活泼可爱，它们 也像我们一样有喜怒哀乐……今天我们一起走进康 拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，来认识他笔下的动 物朋友。
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课文解析 精研细读
课件PPT
7.品析下面句子中画线的词语，说说它们用得好的 理由。 ①不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己 。
②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手 紧紧地抓住裤腰。
①“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣 事。 ②几个动词生动准确，写出了父亲的尴尬。
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主题概括
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本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者 与大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧 ”。
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《动物笑谈》精美实用课件（PPTīng wǔ) 温驯( xùn) 禁锢 (gù) 虐（nüè）待 余晖( huī) 咒（zhòu)骂 柠檬(níng méng) 嚎( háo) 敛（liăn） 蹿(cuān) 鹳（guàn） 神采奕( yì)奕 匍匐（pú fú） 麝（shè）香 蹒跚（pán shān）
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17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册
jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么
《动物笑谈》PPT优秀课件
02
总结在实践活动中的收获和体 会，包括对动物的认知、团队
合作的经验等。
03
反思自己在活动中的表现和不 足，提出改进的措施和建议。
04
将学到的知识和经验应用到日 常生活中，关注动物、保护自
然。
THANKS
诙谐风格的体现
整篇文章以轻松愉快的笔触展开，字里行间透露出作者的幽默感和诙谐风格，使得读者在阅读过程中感受到了无 尽的欢乐。
03
知识拓展：动物世界趣闻
奇特动物行为举例
01
蜘蛛织网
不同种类的蜘蛛能织出形状、大 小各异的网，用于捕食或作为生
活场所。
02
鸟类迁徙
鸟类能够根据季节变化进行长距 离迁徙，途中利用地球磁场、太
阅读理解问题
针对学生在阅读理解方面遇到的 问题进行解答，如文章主旨把握、
细节理解等。
05
跨文化对比：中西幽默差 异
中西方幽默起源比较
中国幽默起源
古代俳优、民间笑话、文字游戏等。
西方幽默起源
古希腊戏剧、罗马讽刺文学、中世纪笑话集等。
不同文化背景下幽默表现方式
要点一
中国幽默表现方式
要点二
西方幽默表现方式
含蓄内敛，注重语言技巧和智慧，常以讽刺、双关、夸张等 手法表达。
直接明了，注重幽默效果和娱乐性，常以滑稽、讽刺、荒诞 等手法表达。
经典中西幽默作品欣赏
中国经典幽默作品
《笑林广记》、《围城》、《小品集锦》 等。
VS
西方经典幽默作品
《莎士亚喜剧集》、《卓别林电影》、 《老友记》等。
跨文化交流中的幽默运用
教材地位
本文被选入中学教材，不仅因为它具有丰富的知识性和趣味性，更因为它能够 引导学生关注自然、热爱生命、培养科学素养和人文精神。同时，本文也是学 生学习说明文写作的重要范文之一。
第17课 《动物笑谈》课件(共27张PPT)部编版语文七年级上册
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲， 另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册
思考下面的问题，回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ “我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的 尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系？我们应该怎样与动物相处？ 亲近动物，了解动物的习性，取得动物的信任；应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似，不是比喻。 运用拟人、夸张的修辞手法，略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子 感受不到“母亲”存在时的焦急情态，也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而 又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的 忘我精神。（核心素养）
从古至今，在人类无数奇特、大胆的想象中，能与山水对话， 能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中， 槐树能够开口作媒，黄牛能够张嘴说话；在《西游记》中，虾兵蟹 将，乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说，这是 神话故事，在现实生活中，人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行 交流？不过，在动物科学家那里，他们可不是这么想。他们通过做 动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的 含义，并尝试与它们进行交流沟通。下面，我们就来认识一位在这 方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物 行为学家 康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨，思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式，结构严谨，思路清晰。
《动物笑谈》公开课课件
康拉德·劳伦兹 奥地利动物行为 学家、科普学家
研读探究
1.谁是可笑的？ 2.你读到了作者哪些可笑的行为和动物 哪些有趣的事情？
研读探究
作者可笑的行为：
（1）“我”学母凫叫，在草地上又蹲 又爬又叫地走，把外地的观光客吓呆 了。 （2）“我”在车站用尽全身之力发 出“哦——啊”的叫声呼唤可可，把 同行的人惊呆了。
“经常让我生气的是，有些人在逛动物园或水 族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲 笑它们，其实这是长期进化适应的结果，他们 所嘲笑的在我看来，却是十分神圣的：生命起 源之迷、创造与造物主之谜。 ”——《所罗门 王的指环》
这本书的最大特色， 不仅在它的“真”、 它的“趣味”上， 还在于它的“透视力”。
研读探究
动物有趣的事情：
（3）可可趁“我”父亲午睡时把他 身上的扣子全咬下来，整齐地排在 地上。 （4）可可咬着毛线头绕着树打转， 把整棵树都缠上毛线。
研读探究
动物和作者只是可笑的吗？除了可笑， 你还能读出什么吗？ 仔细思索，认真品读，你还能读出动物 怎样的特征？作者荒诞可笑的行为背后 有着怎样的精神？结合具体语句分析。
动物笑谈 康拉德·劳伦兹
“一次在河边散步，我听到一只乌鸦嘹亮
的叫声，抬头向天空回叫了一声，这只鸟 群中的大鸟本来高高地在天空里飞，立即 毫不迟疑地从云霄里敛翅直下，在快冲到 我身上的一刹那，张开翅膀，轻如鸿毛地 飘落在了我的肩上。”
——康拉德 ·劳伦兹《所罗门王的指环》
20世纪最佳自然科学著作 《所罗门王的指环》 ——“与鸟兽虫鱼的对话”
“ 只要你看到过鱼爸爸鱼妈妈操劳的样子，肯 定不会忘记那些场景：他们不断把淡水扇向幼 鱼，像军人一样严谨地执行换岗仪式，等到小 鱼会游泳了，父母带他们小心地在水中穿 行。 ”——《所罗门王生的动物 建立亲密关系，你还得具有超人的耐性。如果 你对动物没有爱心，不把动物视作人类的近亲， 就别想和动物建立互信的关系。 ”——《所罗 门王的指环》
研读探究
1.谁是可笑的？ 2.你读到了作者哪些可笑的行为和动物 哪些有趣的事情？
研读探究
作者可笑的行为：
（1）“我”学母凫叫，在草地上又蹲 又爬又叫地走，把外地的观光客吓呆 了。 （2）“我”在车站用尽全身之力发 出“哦——啊”的叫声呼唤可可，把 同行的人惊呆了。
“经常让我生气的是，有些人在逛动物园或水 族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲 笑它们，其实这是长期进化适应的结果，他们 所嘲笑的在我看来，却是十分神圣的：生命起 源之迷、创造与造物主之谜。 ”——《所罗门 王的指环》
这本书的最大特色， 不仅在它的“真”、 它的“趣味”上， 还在于它的“透视力”。
研读探究
动物有趣的事情：
（3）可可趁“我”父亲午睡时把他 身上的扣子全咬下来，整齐地排在 地上。 （4）可可咬着毛线头绕着树打转， 把整棵树都缠上毛线。
研读探究
动物和作者只是可笑的吗？除了可笑， 你还能读出什么吗？ 仔细思索，认真品读，你还能读出动物 怎样的特征？作者荒诞可笑的行为背后 有着怎样的精神？结合具体语句分析。
动物笑谈 康拉德·劳伦兹
“一次在河边散步，我听到一只乌鸦嘹亮
的叫声，抬头向天空回叫了一声，这只鸟 群中的大鸟本来高高地在天空里飞，立即 毫不迟疑地从云霄里敛翅直下，在快冲到 我身上的一刹那，张开翅膀，轻如鸿毛地 飘落在了我的肩上。”
——康拉德 ·劳伦兹《所罗门王的指环》
20世纪最佳自然科学著作 《所罗门王的指环》 ——“与鸟兽虫鱼的对话”
“ 只要你看到过鱼爸爸鱼妈妈操劳的样子，肯 定不会忘记那些场景：他们不断把淡水扇向幼 鱼，像军人一样严谨地执行换岗仪式，等到小 鱼会游泳了，父母带他们小心地在水中穿 行。 ”——《所罗门王生的动物 建立亲密关系，你还得具有超人的耐性。如果 你对动物没有爱心，不把动物视作人类的近亲， 就别想和动物建立互信的关系。 ”——《所罗 门王的指环》
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》优质课件(共60张PPT)
预习检查
读一读
bǔ
chēn
哺乳 嗔怪
mōu
chú
哞
雏凫
shà
tuī
煞白 脚链
fú qiè
小凫 羞怯
pú fú jǐng
匍匐 颈子
guō
huī
鹳 余晖
shè
麝香
gā gā
嘎嘎
háo
嚎声
预习检查
读一读
biē
liǎn
yì
zhòu
pán shān
憋
敛
翼 咒骂 蹒 跚
cuān
dàn
xùn
蹿 怪诞 温驯
jìn gù suǒ
知识备查
背景资料
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦 兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环 ”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不 同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他 将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品 ，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为 的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为 的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
禁锢 索需
yì pò
xiāng jìng
神采奕奕 迫不及待 大 相 径 庭
预习检查
多音字
jué 角色 角
jiǎ 角度 o shà 煞费苦心 煞
shā 大煞风景
jǐng 长颈鹿 颈
gěng 脖颈子
xiāng 互相 相
xiàng 相貌
预习检查 多音字
第17课《动物笑谈》课件(23张PPT) 部编版语文七年级上册
俯冲 fǔ
4
标题“动物笑谈”的意思是什么？
谈论和动物有关的趣事、笑话。文的中心句。并谈谈它的作用 ❖在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙
事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察 者自己。
作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物 ，而是观察者自己。
“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的 趣事。
10
品读诙谐风趣的语言,感受人与动物和谐相处的乐趣 ❖1.浏览课文，勾画文中诙谐风趣的语句，做好批注，并 摘录你最喜欢的一句话进行分析。温馨提示： ❖ 找到具体的句子分析说明，可以采用多种形式朗读 （齐读、分角色朗读等）、表演等形式展示。
11
合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它们 走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急 地向四周探索，却不会朝上方看，没有 多久，就像被抛弃的小鸭子一样，发出 细细的尖叫，哭起来了。（6段 99页）
9
举例说明 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地 叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱 格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩 子拉长了脸一样。（6段100页） （1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一 般，很有趣味。 （2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩 子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲 时的惊恐、着急。
12
合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它 们走，它们就不动了；它们的小眼睛 焦急地向四周探索，却不会朝上方看 ，没有多久，就像被抛弃的小鸭子一 样，发出细细的尖叫，哭起来了。
拟人修辞 生动活泼 诙谐幽默
13
学生散读，分析技巧 1、这篇文章采用第一人称叙事，有 什么好处？
❖本文的内容是通过“我”传达给读者，表示 文章中所写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感 觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者 和的阅读兴趣。
4
标题“动物笑谈”的意思是什么？
谈论和动物有关的趣事、笑话。文的中心句。并谈谈它的作用 ❖在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙
事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察 者自己。
作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物 ，而是观察者自己。
“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的 趣事。
10
品读诙谐风趣的语言,感受人与动物和谐相处的乐趣 ❖1.浏览课文，勾画文中诙谐风趣的语句，做好批注，并 摘录你最喜欢的一句话进行分析。温馨提示： ❖ 找到具体的句子分析说明，可以采用多种形式朗读 （齐读、分角色朗读等）、表演等形式展示。
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合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它们 走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急 地向四周探索，却不会朝上方看，没有 多久，就像被抛弃的小鸭子一样，发出 细细的尖叫，哭起来了。（6段 99页）
9
举例说明 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地 叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱 格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩 子拉长了脸一样。（6段100页） （1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一 般，很有趣味。 （2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩 子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲 时的惊恐、着急。
12
合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它 们走，它们就不动了；它们的小眼睛 焦急地向四周探索，却不会朝上方看 ，没有多久，就像被抛弃的小鸭子一 样，发出细细的尖叫，哭起来了。
拟人修辞 生动活泼 诙谐幽默
13
学生散读，分析技巧 1、这篇文章采用第一人称叙事，有 什么好处？
❖本文的内容是通过“我”传达给读者，表示 文章中所写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感 觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者 和的阅读兴趣。
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1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法， 可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬 用、贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描 绘幽默的情景，让人忍俊不禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽 默的效果。
……
课件动物笑谈公开课
举例说明 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻
课件动物笑谈公开课
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洗沾 不满 清鲜 的血 罪的 孽象
牙 ， 将 是 他 永 远
为了获取昂贵皮毛， 贪婪冷血的他们，大肆猎 杀海豹，有时甚至用铁棍 直击海豹头颅，活着剥皮
课件动物笑谈公开课
多少头可爱的鲸鱼因他们罪恶的双手而失去生命
课件动物笑谈公开课
我们怎样面对这个世界， 这个世界就怎样回报我们。 善待生灵，就是善待人类自己！
动物 笑谈
·
课件动物笑谈公开课
就是在这一刻创作一本书的念头 第一次出现在我的大脑中。
因为没有人能与我一起分享 这个笑话。
我想：只是把这个笑话 讲给身边的人，其实还不如 把它分享给每一个人。
课件动物笑谈公开课
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行 为学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学 奖。除了在学术上的成就 之外，劳伦兹最为人所称 道的，是他在动物行为方 面的通俗写作，著有《所 罗门王的指环》、《攻击 的秘密》、《雁语者》、 《狗的家世》等。
希望每一个同学都能把动物当 朋友，和它们和谐共处。
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课件动物笑谈公开课
你怎么理解“我”的
疯？
课件动物笑谈公开课
•
正因为有了这种疯，才有了从数百次
危险实验中发明炸药的诺贝尔；
• 正因为有了这种疯，才有了隐居西山 数十年写出《红楼梦》的曹雪芹；
• 正因为有了这种疯，才有了
请在横线上再补充一个具备这一特点 的人物，句式要基本一致。
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知识链接：如何使语言诙谐幽默？
1.浏览课文，勾画文中诙谐风趣的语句，做好 批注，并摘录你最喜欢的一句话进行分析。
2.组内合作探究：请大家在小组内交流你勾画 和摘录的语句，读一读，赏一赏，选一个你们 最喜欢的情境，进行合作表演，体验这种幽默， 最后由组内的同学来赏析。
课件动物笑谈公开课
笑中有爱
课件动物笑谈公开课
课件动物笑谈公开课
动物笑谈
笑料有哪些？ 笑点在哪里？ 笑味又如何？
课件动物笑谈公开课
笑料有哪些？
笑点在哪里？
观察水鸭子饲养大鹦鹉 Nhomakorabea(1)水鸭子的疑问； (1)“我”解放了鹦鹉； (2)认大白鸭为母； (2)鹦鹉对“我”很依恋； (3)我”成为母亲； (3)我”喊回大鹦鹉； (4)做母亲不容易； (4)鹦鹉咬掉衣服扣子； (5)观光客的惊讶。 (5)鹦鹉把毛线缠在树上。
不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了 “呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的 颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。 （1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默 的叫声一般，很有趣味。 （2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情 比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了 小凫找不到母亲时的惊恐、着急。
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品读诙谐风趣的语言 感受人与动物和谐相处的乐趣
课件动物笑谈公开课
学习目标
一、知识与能力目标
了解课文内容，体会本文生动幽默的语言 风格；
二、过程与方法目标
感受作者专注、忘我的工作精神和极高的 专业素养。
三、情感态度与价值观目标
爱护动物，学会和动物和谐相处。
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动物笑谈 1、趣事 2、谈好笑的话题 3、笑着谈天
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题目为眼，感知内容
……
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举例说明 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻
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洗沾 不满 清鲜 的血 罪的 孽象
牙 ， 将 是 他 永 远
为了获取昂贵皮毛， 贪婪冷血的他们，大肆猎 杀海豹，有时甚至用铁棍 直击海豹头颅，活着剥皮
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多少头可爱的鲸鱼因他们罪恶的双手而失去生命
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我们怎样面对这个世界， 这个世界就怎样回报我们。 善待生灵，就是善待人类自己！
动物 笑谈
·
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就是在这一刻创作一本书的念头 第一次出现在我的大脑中。
因为没有人能与我一起分享 这个笑话。
我想：只是把这个笑话 讲给身边的人，其实还不如 把它分享给每一个人。
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作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行 为学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学 奖。除了在学术上的成就 之外，劳伦兹最为人所称 道的，是他在动物行为方 面的通俗写作，著有《所 罗门王的指环》、《攻击 的秘密》、《雁语者》、 《狗的家世》等。
希望每一个同学都能把动物当 朋友，和它们和谐共处。
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你怎么理解“我”的
疯？
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•
正因为有了这种疯，才有了从数百次
危险实验中发明炸药的诺贝尔；
• 正因为有了这种疯，才有了隐居西山 数十年写出《红楼梦》的曹雪芹；
• 正因为有了这种疯，才有了
请在横线上再补充一个具备这一特点 的人物，句式要基本一致。
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知识链接：如何使语言诙谐幽默？
1.浏览课文，勾画文中诙谐风趣的语句，做好 批注，并摘录你最喜欢的一句话进行分析。
2.组内合作探究：请大家在小组内交流你勾画 和摘录的语句，读一读，赏一赏，选一个你们 最喜欢的情境，进行合作表演，体验这种幽默， 最后由组内的同学来赏析。
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笑中有爱
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笑料有哪些？ 笑点在哪里？ 笑味又如何？
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笑料有哪些？
笑点在哪里？
观察水鸭子饲养大鹦鹉 Nhomakorabea(1)水鸭子的疑问； (1)“我”解放了鹦鹉； (2)认大白鸭为母； (2)鹦鹉对“我”很依恋； (3)我”成为母亲； (3)我”喊回大鹦鹉； (4)做母亲不容易； (4)鹦鹉咬掉衣服扣子； (5)观光客的惊讶。 (5)鹦鹉把毛线缠在树上。
不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了 “呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的 颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。 （1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默 的叫声一般，很有趣味。 （2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情 比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了 小凫找不到母亲时的惊恐、着急。
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品读诙谐风趣的语言 感受人与动物和谐相处的乐趣
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学习目标
一、知识与能力目标
了解课文内容，体会本文生动幽默的语言 风格；
二、过程与方法目标
感受作者专注、忘我的工作精神和极高的 专业素养。
三、情感态度与价值观目标
爱护动物，学会和动物和谐相处。
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动物笑谈 1、趣事 2、谈好笑的话题 3、笑着谈天
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题目为眼，感知内容