青少年素质的提高主要是家庭养成一二三四辩辩词
[文学]青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料
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注：这里的大部分内容都是摘抄的人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
重要：具有重大的意义、作用和影响的主要：有关事物中最重要的起决定作用的对于孩子来说，家庭教育是其一生的起点和基石。
孩子最初的语言是从家长那里学到的，最初的感情也是家长的感染；孩子的第一步是被家长拉着手迈出的，进入社会生活也是在家长的指点下进行的……家长对孩子的指导构成了家庭教育的主旋律。
学校教育.社会教育.家庭教育在这三者中.家庭教育是最不容易忽视的,父母是孩子的第一任老师,也是孩子最早接触的,可见家庭教育的重要性为什么说一个人没有素质就说这个人没有家教，而不说没有学校教呢？“父母是孩子最好的老师”这话没错家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。
青少年素质的提高主要靠家庭(已结束)
尊敬的评委，亲爱的对方辩友，在座的同学们：大家好，对于青少年素质的提高靠家庭还是学校这一辩题，我方认为，青少年素质的提高主要靠家庭。
辩古今中外，必先晓其意，请允许我解释辩题中词语。
首先，青少年，是人类发育过程中的一段时期，介于童年与成年之间。
在这段时期里，人类会经历一段青春期，也就是性成熟的过程。
素质，是后天形成的一种生活习惯。
提高：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。
主要，是指事物中关系最大、起决定作用的。
家庭，我们这里是狭义的指青少年及其亲属所生活的地方。
养成：意思是培养而使之形成或成长。
下面，我将从几个方面陈述我方观点。
一、家庭养成比学校教育更具有先导性，即先入为主的优势。
俗话说：家长是孩子的第一任老师。
家庭的生活环境和父母的言行举止等，从小就对孩子产生了深远的影响，在孩子的心里植下了根。
而这个影响将成为他以后所受一切教育的根本。
二、家庭养成比学校教育更具有决定性。
中国有句俗话：龙生龙、凤生凤。
说明什么？对，有什么样的家长就有什么样的孩子。
因为父母对孩子的教育具有权威性和信服力，孩子会在崇敬和信任的心理下朝父母希望的方向发展。
而学校显然不具备这样的权威性。
三、家庭养成比学校教育更具有长期性、有效性。
素质的养成不是一朝一夕的事，不是通过暂时、片段性的学校教育就能达到的。
显然，在人的一生中，享受最长的教育就是家庭养成教育。
家庭养成独特的情感优势，让它更长期更有效。
最后，我再重申我方观点：家庭养成具有先导性、决定性、长期有效性。
再次有力证明我方观点：青少年素质的提高主要是家庭养成。
青少年在外做没素质的事的时候，别人只会说：这孩子真没家教。
而不是这孩子在学校没学好。
豆瓣评分8.2的黑镜第四季里面有一部《大天使》这一部电影完美的呈现了家庭的教育对孩子的重要性，由于母亲对自己女儿过于溺爱而导致最后悲惨的结果。
青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料(2)
青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料(2)第一阶段:论点第一场辩论:晚上好，评委、对手和观众！我们认为年轻人素质的提高主要取决于家庭教育。
首先，弄清楚什么是质量。
质量是指一定的文化内涵和一定的思想观念的结合。
然后在生活中把这种结合付诸实践，实现和谐共处，文明健康的氛围。
而这种意识形态感知的结合占了绝大多数的比例一旦这一点弄清楚了，让我们弄清楚为什么青少年素质的提高应该主要依靠家庭教育。
1、优质教育家庭可以更快实施1999 年，国务院发布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》然而，到目前为止，“素质教育高喊，应试教育扎扎实实”和“学校教育重智轻德，不重视儿童个性培养”的现象仍在不断恶化。
学校教育从应试教育向素质教育的转变需要全面的调整，这是一个长期的过程。
像物理学中的质量物体一样，它的惯性很大，很难改变它的状态。
然而，家庭教育通常只要求一两个孩子接受教育，一旦父母讨论了这个问题，就可以实施。
像一个小质量物体一样，它的惯性很小，它的状态很容易改变。
因此，家庭教育具有快速实施素质教育的优势。
这更符合当今社会的快速变化和发展。
二、家庭教育能更好地挖掘质量潜力素质教育的目的是让孩子想学习，而不是强迫他们学习。
因此，挖掘青少年的个性潜能，做他们想做的事是关键。
学校是以班级为基础的，但是年轻人之间有很大的差异。
学校教育只能从整体出发，对这一年龄组的儿童进行通识教育，即小组教育。
然而，时间和精力是有限的，不能照顾每个孩子。
然而，在家庭教育中只需要面对一两个孩子，这样可以更好地教育学生，探索个人兴趣，引导他们为成功创造条件。
俗话说，人比父亲更了解自己的儿子，比母亲更了解自己的女儿。
因此，提高个人素质和家庭教育是非常重要的。
3，铃也必须系好家庭教育脱轨引发的青少年犯罪思考近年来，青少年犯罪越来越严重，呈上升趋势。
毕竟，根本原因在于忽视家庭教育。
或者放纵、溺爱或者坚持教育，导致了叛逆青年思想的激化另一方的辩护朋友不得不说，教育他们是学校的责任。
青少年素质提高主要靠家庭养成四辩稿
青少年素质提高主要靠家庭养成四辩稿谢谢主席，大家好。
首先感谢对方辩友的精彩陈词，下面由我来进行总结陈词。
首先由我来指出对方辩友的几个错误。
…………..不可否认，社会一直把学校教育作为侧重点来提高青少年的素质，而我们也都看得到学校教育的不断进步，为的是提高青少年的素质，但效果并不理想。
在这样的情况下，我们应该重新思考在青少年素质的提高上，主要应该靠谁，对青少年素质的提高才更有成效。
而谁的成效大便是我们今天判断的标准。
围绕这样的标准，我方认为青少年的素质提高主要靠家庭养成，有以下两个方面，四点理由：第一：从青少年个体层面说来，青少年个体素质的提高依赖于家庭，学校，社会各个方面共同支撑的整体系统。
而相比于学校来说，家庭拥有根深蒂固的基础性，因势利导的针对性，贯穿始终的持久性，血浓于水的情感性，对青少年生理、心理、道德和文化素质的提高起到了根本的，主要的，深入的作用。
当然我方也不否认学校的作用，但是我方认为学校教育只是对于家庭教育的一种辅助。
不知道同学们是否还记得一则公益广告。
一个小朋友在看到自己的妈妈弯下腰来给自己的奶奶辛勤的洗脚，于是自己也去端了一盆水给妈妈洗脚，并给自己的妈妈讲故事。
片尾说道，父母是孩子最好的老师。
素质不是学来的而是在家庭中自然而然熏陶出来的，家庭是人生接触的第一个环境,是人才成长的摇篮，孩子出生第一眼看见自己的父母，从小相处在一起的也是父母，西方有句名言，“孩子是父母的一面镜子”，可见家庭环境对青少年的素质提高起到了主要的作用。
第二，从家庭本身特性而言：首先，家庭养成更具针对性，因材施教更能提高青少年的素质。
俗话说知子莫若父，知女莫若母，那么在教育上，家庭更能贴合青少年的个性与需要，以青少年最能接受和理解的方式去教育他们，而青少年也能得以内心的融会贯通，在这个呼吁多元化、个性化、人才化的今天，家庭教育以其固有的巨大优势，不断的颠覆学校教育集体化、模式化的严重弊端，为社会的进步做出自己的努力。
青少年的素质提高主要靠家庭养成
谢谢主席对方辩友告诉我们，主要靠学校教育。
原因有但细细品味后还是找到了对方的漏洞。
首先～其次～在看我方观点，青少年的素质提高主要靠家庭养成。
首先我想强调养成不等于教育，正如我方定义，家庭养成是家庭成员之间相互的影响和教育，所以养成是一种柔性的教育，它既有潜移默化的影响，又有主动的教育。
而教育，是一种主动的社会实践活动，它更多强调教育者对被教育者的灌输。
所以两者绝不可混为一体。
其次，声明我方标准的由来。
人作为社会动物，最终都要进入社会，并且实现自己的价值。
而素质提高的目的也就是为了青少年更好的实现自己的价值。
而每个人是独特的，世上没有两片相同的叶子嘛，所以首先要发掘属于自己的价值，即找对方向。
有了方向还得走的更远啊，所以还得发展其价值，如此才是实现了自己的价值，所以我方标准为发掘和发展青少年的价值谁占主要作用。
那么谁更能做到这一点呢？流水的老师，铁打的父母。
老师终究是你慢慢人生路的过客，它代表学校教你的东西实在有限，而对方说的老师成了一生的朋友的情况，我想说，一日为师终身为父嘛，老师最终还是被当成家人，因为家人才是那个一直伴你左右，全程一起走过坎坷青春路的人。
这样一个亲密战友相较于老师这样的接力赛选手不更了解你吗，所以家庭，才是那个解铃的系铃人，才是那个找对方向，发掘出你独特价值的人。
我们都知道啊，学校有个终极大招，叫做请家长，这个时候问题就来了，学校真如对方说的那样好，为什么没办法了要找家长而不是把家长当成第一种方法呢？我们常说，子不教父之过，其实家庭在青少年的素质提高的重要性是不言而喻的，而且家庭养成这样一种柔性的亲情教育，着实比学校的理性教育来的温暖，来的感人。
正是亲情这一强韧的纽带的维系，使得家庭成员之间相互作用强于学校对青少年的教育。
另一方面，家人作为伴你左右一起生活的角色，能教你的东西要比学校多的多的多，对方也说了，学校教育是有着很强的专业性的，这固然好，但换一个角度看，它也代表了学校教育的不足，它受制于它的专业性使得教育变得狭隘，这个时候，家庭养成的重要性便凸显了出来家庭养成不限于特定目的，它是长期，多方面的养成教育，细雨润无声，不知不觉中家庭养成便教会了青少年许多，它可以是带你拜访亲人时的道德礼貌，也可以是带你读书时的学习观念，生活有多丰富，家庭养成就有多广，这样生活化的广泛学习才能做到全面发展。
青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料(2)
青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料(2)第一阶段:论点第一场辩论:晚上好，评委、对手和观众！我们认为年轻人素质的提高主要取决于家庭教育。
首先，弄清楚什么是质量。
质量是指一定的文化内涵和一定的思想观念的结合。
然后在生活中把这种结合付诸实践，实现和谐共处，文明健康的氛围。
而这种意识形态感知的结合占了绝大多数的比例一旦这一点弄清楚了，让我们弄清楚为什么青少年素质的提高应该主要依靠家庭教育。
1、优质教育家庭可以更快实施1999年，国务院发布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》然而，到目前为止，“素质教育高喊，应试教育扎扎实实”和“学校教育重智轻德，不重视儿童个性培养”的现象仍在不断恶化。
学校教育从应试教育向素质教育的转变需要全面的调整，这是一个长期的过程。
像物理学中的质量物体一样，它的惯性很大，很难改变它的状态。
然而，家庭教育通常只要求一两个孩子接受教育，一旦父母讨论了这个问题，就可以实施。
像一个小质量物体一样，它的惯性很小，它的状态很容易改变。
因此，家庭教育具有快速实施素质教育的优势。
这更符合当今社会的快速变化和发展。
二、家庭教育能更好地挖掘质量潜力素质教育的目的是让孩子想学习，而不是强迫他们学习。
因此，挖掘青少年的个性潜能，做他们想做的事是关键。
学校是以班级为基础的，但是年轻人之间有很大的差异。
学校教育只能从整体出发，对这一年龄组的儿童进行通识教育，即小组教育。
然而，时间和精力是有限的，不能照顾每个孩子。
然而，在家庭教育中只需要面对一两个孩子，这样可以更好地教育学生，探索个人兴趣，引导他们为成功创造条件。
俗话说，人比父亲更了解自己的儿子，比母亲更了解自己的女儿。
因此，提高个人素质和家庭教育是非常重要的。
3，铃也必须系好家庭教育脱轨引发的青少年犯罪思考近年来，青少年犯罪越来越严重，呈上升趋势。
毕竟，根本原因在于忽视家庭教育。
或者放纵、溺爱或者坚持教育，导致了叛逆青年思想的激化另一方的辩护朋友不得不说，教育他们是学校的责任。
青少年素质的提高主要是家庭养成一二三四辩辩词
青少年素质的提高主要是家庭养成一二三
四辩辩词
中同学辩论赛肯定原创辩词
青少年素养的提高主要是家庭养成
一辩辩词
主席、评委、对方辩友：
大家好！英国教育家洛克说过：家庭犹如江河的源泉，家庭教育能够使河流的方向从根本转变。
而家庭养成正是家庭教育的根本。
所以，我方认为：青少年素养的提高主要是家庭养成。
下面，我将从四个方面陈述我方观点。
一、家庭养成比学校教育更具有先导性，即先入为主的优势。
俗话说：家长是孩子的第一任老师。
家庭的生活环境和父母的言行举止等，从小就对孩子产生了深远的影响，在孩子的心里植下了根。
而这个影响将成为他以后所受一切教育的根本。
二、家庭养成比学校教育更具有打算性。
中国有句俗话：龙生龙、凤生凤。
说明什么？对，有什么样的家长就有什么样的孩子。
由于父母对孩子的教育具有权威性和信服力，孩子会在崇敬和信任的心理下朝父母盼望的方向进展。
而学校明显不具备这样的权威性。
三、家庭养成比学校教育更具有长期性、有效性。
素养的养成不是一朝一夕的事，不是通过临时、片段性的学校教育就能达到的。
明显，
在人的一生中，享受最长的教育就是家庭养成教育。
家庭养成独特的情感优势，让它更长期更有效。
最终，我再重申我方观点：家庭养成具有先导性、打算性、长期有效性。
再次有力证明我方观点：青少年素养的提高主要是家庭养成。
青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料(2)
青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料(2)第一阶段:论点第一场辩论:晚上好，评委、对手和观众！我们认为年轻人素质的提高主要取决于家庭教育。
首先，弄清楚什么是质量。
质量是指一定的文化内涵和一定的思想观念的结合。
然后在生活中把这种结合付诸实践，实现和谐共处，文明健康的氛围。
而这种意识形态感知的结合占了绝大多数的比例一旦这一点弄清楚了，让我们弄清楚为什么青少年素质的提高应该主要依靠家庭教育。
1、优质教育家庭可以更快实施1999年，国务院发布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》然而，到目前为止，“素质教育高喊，应试教育扎扎实实”和“学校教育重智轻德，不重视儿童个性培养”的现象仍在不断恶化。
学校教育从应试教育向素质教育的转变需要全面的调整，这是一个长期的过程。
像物理学中的质量物体一样，它的惯性很大，很难改变它的状态。
然而，家庭教育通常只要求一两个孩子接受教育，一旦父母讨论了这个问题，就可以实施。
像一个小质量物体一样，它的惯性很小，它的状态很容易改变。
因此，家庭教育具有快速实施素质教育的优势。
这更符合当今社会的快速变化和发展。
二、家庭教育能更好地挖掘质量潜力素质教育的目的是让孩子想学习，而不是强迫他们学习。
因此，挖掘青少年的个性潜能，做他们想做的事是关键。
学校是以班级为基础的，但是年轻人之间有很大的差异。
学校教育只能从整体出发，对这一年龄组的儿童进行通识教育，即小组教育。
然而，时间和精力是有限的，不能照顾每个孩子。
然而，在家庭教育中只需要面对一两个孩子，这样可以更好地教育学生，探索个人兴趣，引导他们为成功创造条件。
俗话说，人比父亲更了解自己的儿子，比母亲更了解自己的女儿。
因此，提高个人素质和家庭教育是非常重要的。
3，铃也必须系好家庭教育脱轨引发的青少年犯罪思考近年来，青少年犯罪越来越严重，呈上升趋势。
毕竟，根本原因在于忽视家庭教育。
或者放纵、溺爱或者坚持教育，导致了叛逆青年思想的激化另一方的辩护朋友不得不说，教育他们是学校的责任。
辩论：青少年素质的提高在于家庭教育
辩论材料调研组认为，面对这些新变化，学校与社会、家庭的关系也在面临深刻变化：——在与社会的关系，学校教育倡导的主流意识与社会多元化的价值观存在许多冲突，正面教育效果因受到社会各种消极因素影响而有所抵消和减弱；——在与家庭的关系上，学校与家长追求教育目标的不一致性增大，不尽相同的教育导向和成才期望使青少年学生出现困惑；——在与学生的关系上，学校的主导性地位有所削弱，教师的权威性受到挑战。
因此，面对学生成长环境的迅速变化，还没有找到更多的有效应对办法，在有限的时间、空间中，学校教育难以应付自如。
另一方面，调研也揭示，现有教育条件和体系结构制约着素质教育的推进。
系统调研表明，从现有教育条件来看，中国教育的总体发展水平仍然不高，又存在着较大的城乡差距，这是制约素质教育的客观因素。
目前教育经费投入仍然只能满足教育的基本需要，对提高教育质量缺乏必要的投入，教师、课程、教学等教育竞争力的核心要素的建设还没有摆到应有的位置。
特别是农村教育仍然相对落后。
而教师的发展水平更是制约素质教育的关键因素。
目前，仍有约占5%的中小学教师未达到国家规定的合格学历；外语、科学、音乐、美术、信息技术等学科教师普遍缺乏；农村教师数量不足，优秀教师流失严重，还有近50万名代课人员。
教师工作压力也在普遍加大。
显然，现有的教师管理体制、新教师补充机制、培训机制等都还不能很好地适应新时期实施素质教育的要求。
从教育体系结构来看，现代化建设对人才需求的多样性与人才选拔制度的单一性这一突出矛盾，仍然没有得到有效的解决。
职业教育出口不畅、分流的吸引力不强，升学压力仍然指向普通高中、普通高校。
由于各类高校定位与特色尚不明显，入学竞争从一般性竞争开始转向结构性竞争，升学压力聚焦到重点高校甚至北大、清华等少数院校上。
同时，终身学习还处在观念普及和局部探索的阶段，一次性完成学校教育还是人们的基本选择。
而社会对优质教育的要求日渐提高和教育发展的不均衡，成为加剧择校竞争的重要因素。
青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料全
注：这里的大部分内容都是摘抄的人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
重要：具有重大的意义、作用和影响的主要：有关事物中最重要的起决定作用的对于孩子来说，家庭教育是其一生的起点和基石。
孩子最初的语言是从家长那里学到的，最初的感情也是家长的感染；孩子的第一步是被家长拉着手迈出的，进入社会生活也是在家长的指点下进行的……家长对孩子的指导构成了家庭教育的主旋律。
学校教育.社会教育.家庭教育在这三者中.家庭教育是最不容易忽视的,父母是孩子的第一任老师,也是孩子最早接触的,可见家庭教育的重要性为什么说一个人没有素质就说这个人没有家教，而不说没有学校教呢？“父母是孩子最好的老师”这话没错家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。
青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料
注：这里的大部分内容都是摘抄的人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
重要：具有重大的意义、作用和影响的主要：有关事物中最重要的起决定作用的对于孩子来说，家庭教育是其一生的起点和基石。
孩子最初的语言是从家长那里学到的，最初的感情也是家长的感染；孩子的第一步是被家长拉着手迈出的，进入社会生活也是在家长的指点下进行的……家长对孩子的指导构成了家庭教育的主旋律。
学校教育.社会教育.家庭教育在这三者中.家庭教育是最不容易忽视的,父母是孩子的第一任老师,也是孩子最早接触的,可见家庭教育的重要性为什么说一个人没有素质就说这个人没有家教，而不说没有学校教呢？“父母是孩子最好的老师”这话没错家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。
青少年的素质提高靠家庭教育VS靠学校教育。辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
青少年的素质提高靠家庭教育VS靠学校教育。
辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我们反方的观点是：青少年的素质提高不应该仅仅依靠家庭教育，学校教育也是非常重要的。
首先，学校教育是一种公共教育，可以为所有学生提供相同的教育机会。
而家庭教育则往往受到家庭条件、家长教育水平等因素的影响，容易造成不公平。
学校教育可以让学生在相同的环境下接受同样的教育，实现公平。
其次，学校教育可以提供更系统、更专业的教育资源。
学校有专业的师资力量、各种教育设施和资源，可以为学生提供更全面、更深入的教育。
而家庭教育则往往受到家长教育水平、时间和精力等因素的限制，无法提供如此专业的教育。
最后，学校教育可以帮助学生更好地融入社会。
学校是社会的一部分，学生在学校中可以接触到各种人，了解社会的各种规则和文化，从而更好地融入社会。
而家庭教育则往往无法提供如此广泛的社会资源。
综上所述，我们认为青少年的素质提高需要依靠学校教育和家庭教育两方面共同努力，而不是单纯依靠家庭教育。
二辩：尊敬的评委、各位辩手，我们反方的观点是非常明确的：青少年的素质提高靠学校教育，而不是家庭教育。
首先，学校教育可以提供更好的教育环境和教育资源。
学校有专业的师资力量、各种教育设施和资源，可以为学生提供更全面、更深入的教育。
而家庭教育则受到家长教育水平、时间和精力等因素的限制，无法提供如此专业的教育。
其次，学校教育可以帮助学生更好地融入社会。
学校是社会的一部分，学生在学校中可以接触到各种人，了解社会的各种规则和文化，从而更好地融入社会。
而家庭教育则往往无法提供如此广泛的社会资源。
最后，学校教育可以培养学生的独立思考和自主学习能力。
学校教育注重培养学生的创造性思维、批判性思维和解决问题的能力，可以帮助学生更好地适应未来的社会环境。
而家庭教育则往往只强调知识的传递，缺乏对学生思维能力的训练。
综上所述，我们认为学校教育是提高青少年素质的更好途径，家庭教育则只是其中的一部分，不能单独依靠。
[文学]青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料
注：这里的大部分内容都是摘抄的人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
重要：具有重大的意义、作用和影响的主要：有关事物中最重要的起决定作用的对于孩子来说，家庭教育是其一生的起点和基石。
孩子最初的语言是从家长那里学到的，最初的感情也是家长的感染；孩子的第一步是被家长拉着手迈出的，进入社会生活也是在家长的指点下进行的……家长对孩子的指导构成了家庭教育的主旋律。
学校教育.社会教育.家庭教育在这三者中.家庭教育是最不容易忽视的,父母是孩子的第一任老师,也是孩子最早接触的,可见家庭教育的重要性为什么说一个人没有素质就说这个人没有家教，而不说没有学校教呢？“父母是孩子最好的老师”这话没错家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。
关于家庭教育重要性辩论赛四辩稿
关于家庭教育重要性辩论赛四辩稿首先，由我进一步阐述我方的论点，我方并不否认企业和社会对我们会产生影响，但是跟家庭和学校教育相比，神马都是浮云。
俗话说，三岁看大，七岁看老。
意大利著名教育家蒙台梭利曾说过一句得到广泛认可的话："人生头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。
"。
可见家庭教育对我们的素质具有根本性、决定性的影响。
家庭是社会结构中最基本的细胞，它的风浪波涛可以嫌弃震撼世界的骇浪，家庭是人生最具决定意义的支持力量，家庭的差之毫厘，可以带来人生状态的万里之遥，家庭是人格和情感最丰富多彩的排练和演出，没有这充满包容的排练，如何在今后的工作和生活中走出坚定的每一步。
与此同时，我们在踏上社会之前，是经过学校严格而又全面的教育的，是学校的教育将我们培养成为一个德智体美劳全面发展的高素质人才，教师的思想观念、个性风格、举止言谈方式、道德修养水准、为人师表身体力行的程度等，都在学生的成长过程中留下深深的烙印，影响着学生综合素质的养成。
如果没有社会对学生的不利影响，我们会得到什么结果呢？有诗为证：DOTA毁一生，网游穷三代，天天上自习，必成高富帅。
纵观整场辩论赛，我方一不小心攥住了对方辩友的9大问题，但由于时间有限，下面我就只列举其中较为严重的5个问题。
第一个问题，定义的问题：对方辩友在辩论过程中将新员工的素质片面的认为是职业技能。
2.偷换概念：没有把握这场辩论赛的重心。
我们讨论的是新员工的素质，而不是员工的素质。
3.以偏概全：对方以偏概全实在是盲人摸象，一叶障目4.恶意逃避：对方反复对家庭对我们的影响避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？5.颠倒主体：影响生理和心理才会影响生长发育，影响自我意志，影响我们的素质，家庭确立了孩子的人生观，决定了孩子的人生走向，家庭和学校具有先入为主，不可动摇的权威性。
而不是只看到新员工在企业和社会的影响下产生的变化，却忘记了产生这种变化的基础是之前20多年在家庭及学校教育中积累沉淀的世界观、人生观。
辩论辩题的家庭教育
辩论辩题的家庭教育正方辩手：家庭教育对一个人的成长起着至关重要的作用。
首先，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
在家庭中，孩子接受到的教育将深刻地影响其一生。
父母的言传身教对孩子的成长有着不可替代的作用。
例如，父母的言传身教对孩子的品德养成有着深远的影响。
如果父母能够在家庭中注重道德教育，孩子就会在成长过程中树立正确的价值观和行为准则。
其次，家庭教育对孩子的学习成绩和学习习惯也有着直接的影响。
家庭是孩子学习的第一课堂，父母的态度和行为会在很大程度上影响孩子对学习的态度和习惯。
如果父母能够在家庭中营造良好的学习氛围，孩子就会养成良好的学习习惯，取得更好的学习成绩。
另外，家庭教育对孩子的情感和心理健康也有着重要的影响。
家庭是孩子情感的港湾，父母的关爱和支持对孩子的情感和心理健康有着不可替代的作用。
如果父母能够在家庭中给予孩子充分的关爱和支持，孩子就会在心理上更加健康成长。
综上所述，家庭教育对一个人的成长有着至关重要的作用。
父母的言传身教、学习氛围营造和情感支持都会对孩子的成长产生深远的影响。
反方辩手：家庭教育固然重要，但其作用并不是决定性的。
首先，家庭教育只是孩子成长过程中的一部分，其他环境和因素也会对孩子的成长产生影响。
例如，学校教育、社会环境以及同伴关系都会对孩子的成长产生影响。
其次，并非所有家庭都能够提供良好的家庭教育。
一些家庭可能由于各种原因无法给予孩子良好的教育，这就需要其他社会力量来进行补充和支持。
另外，家庭教育也可能存在一些局限性。
父母的教育水平和方法可能不尽人意，甚至有时会对孩子造成负面影响。
因此，家庭教育并不是完全可靠的。
综上所述，家庭教育虽然重要，但并非决定性的。
其他环境和因素也会对孩子的成长产生影响，而且家庭教育也可能存在一些局限性。
因此，我们不能过分夸大家庭教育的作用。
名人名句：孔子曰，“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
青少年素质提高主要靠家庭养成 一辩稿
谢谢主席。
问候在场各位。
正如德国教育家福禄培尔所言，国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，不如说是掌握在母亲的手中。
今天我方的观点是青少年素质的提高主要靠家庭养成。
我方将从三个方面论述我方观点。
第一，家庭为青少年提升的素质为学校教育的开展提供了基础。
众所周知，家庭养成的作用是确保青少年身心健康发展，培养青少年使其习惯品德良好，积极向上，具备充分的学习主动性，而学校教育的作用是通过为青少年提供系统的理论知识和良好的环境提升青少年的知识素质、身体素质等。
无疑二者都在青少年素质的提高中都起着重要的作用。
但是，马克思的辩证唯物主义告诉我们，对于外界我们并不是消极被动的完全接受，而是自觉主动的思考和反映。
所以老师就算教的再好也需要学生主动思考，否则教育将毫无意义。
换言之，学校教育就算再完美也需要学生积极向上，有充分的主动性去思考，有良好的习惯去实践。
因此正是家庭养成的青少年的素质确保了学校教育能够开展，家庭教育进行的越好，青少年的主动性越强，越能促进学校教育的良好开展。
第二，家庭教育的缺陷较学校教育更易被弥补。
教育部提出了“素质教育”的口号却从未出台相应的具体措施，使得应试教育不但没有改善，反而愈演愈烈，同时老师忽视成绩差的学生已成普遍现象。
当然也有许多父母忙于事业或本身能力不够，无法完美完成对孩子的教育。
但是，如果我们要改变现状，相对于学校教育制度的缺陷而言，无疑家庭能更好更快的弥补。
一旦父母意识到家庭教育的重要性，身为父母的责任感与血缘亲情必将使他们及时采取措施从自己做起重视孩子，即使父母本身没有足够的能力也可以努力提高家庭教育环境如聘请家教来对孩子进行科学正确的引导。
而学校的应试教育是由中国当下的考试制度造成的，不是一朝一夕就能解决，更不是某一个人或某一个学校的决定就可以影响的。
第三，即使双方都能完美的履行自己的教育责任，家庭养成能发挥出更大的作用。
首先，学校对青少年的教育更多是口头或书面的，除了课堂学生几乎很少有机会与施教者接触，而在家庭中父母的言行举止都对子女起着潜移默化的作用。
青少年素质的提高主要靠家庭养成还是学校教育
青少年素质的提高主要靠家庭养成还是学校教育学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。
家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。
著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。
你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。
”而学校教育则是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。
这种“引申”的功能必由学校担当。
学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理由之一学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽第一：知识是创新的基础，学校就是教我们探寻世界的奥秘和激发我们对未知事物的兴趣。
（别说学校教给甚至灌输我们知识，会让对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力）第二，学校是与不同性格的人接触的场所，有助于培养我们独立和协作的能力，这在将来的创新中有着非常重要的作用。
学校也有受过专门教育的教师帮助我们认识自己和世界，除父母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。
第三，校园是相对比较洁净的环境，一般不会受到社会上不良风气的影响，能够让人安心的做学问和思考，思考自己的未来思考未来的世界。
各位评委，对方辩友，大家好！我方认为学校教育比家庭教育更重要，为什么呢？其原因有如下几点：第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。
而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。
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青少年素质的提高主要是家庭养成
一辩辩词
主席、评委、对方辩友：
大家好！英国教育家洛克说过：家庭如同江河的源泉，家庭教育能够使河流的方向从根本改变。
而家庭养成正是家庭教育的根本。
所以，我方认为：青少年素质的提高主要是家庭养成。
下面，我将从四个方面陈述我方观点。
一、家庭养成比学校教育更具有先导性，即先入为主的优势。
俗话说：家长是孩子的第一任老师。
家庭的生活环境和父母的言行举止等，从小就对孩子产生了深远的影响，在孩子的心里植下了根。
而这个影响将成为他以后所受一切教育的根本。
二、家庭养成比学校教育更具有决定性。
中国有句俗话：龙生龙、凤生凤。
说明什么？对，有什么样的家长就有什么样的孩子。
因为父母对孩子的教育具有权威性和信服力，孩子会在崇敬和信任的心理下朝父母希望的方向发展。
而学校显然不具备这样的权威性。
三、家庭养成比学校教育更具有长期性、有效性。
素质的养成不是一朝一夕的事，不是通过暂时、片段性的学校教育就能达到的。
显然，在人的一生中，享受最长的教育就是家庭养成教育。
家庭养成独特的情感优势，让它更长期更有效。
最后，我再重申我方观点：家庭养成具有先导性、决定性、长期有效性。
再次有力证明我方观点：青少年素质的提高主要是家庭养成。
主席、评委、对方辩友：
大家好！首先，请允许我感谢对方一辩让我认识到了学校教育的“素质”性，感谢他为我们描绘了一幅素质教育的美好蓝图。
但如果我诚恳的问对方辩友：你还在为考试成绩而担忧吗？你还在为作业多而烦恼吗？我想，你该不会再一次欺骗自己吧。
所以，我方坚决认为：青少年素质的提高主要是家庭养成。
一、家庭养成具有情感的优势和不可替代性。
家庭成员的情感是无可替代的，父母对孩子的养成教育更是无可替代的。
而学校因为缺少这样的情感优势，使得其教育的效果显然不如家庭养成。
教育学上著名“5+2=0”的理论，提到学生一星期在学校的5天正面教育的效果却被两天的家庭影响反抵消。
正说明这一点。
二、家庭养成方式直接关系到青少年教育的成败。
国母宋庆龄说过：孩子的性格和才能，归根结缔是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深，孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要作用，但是，在一个身上留下不可磨灭的印记都是家庭。
正说明了这一点。
三、当前学校教育空间的封闭性、教育评价的单一性、教育模式缺乏针对性，也再次凸显了家庭养成的主要。
1、一间小小的教室如何承担素质教育的全部任务？2、只追求成绩的学校教育如何满足青少年素质提高的全部要求？3、大班化的教育模式如何让每个青少年得到素质的提高？
综上所述，我方再次强调：青少年素质的提高主要是家庭养成。
主席、评委、对方辩友：
大家好！首先感谢对方辩友的慷慨陈词，但是仔细推敲，发现其中一些观点不能自圆其说。
第一：对方辩友一再强调学校教育的专业性。
专业的教育机构、专业的老师等，却忽略我们当前的教育现实。
而这个现实就是：当前教育主要追求的是学生成绩？但是高分不等于高素质。
第二：对方辩友还一再强调学校教育的全面性，能培养学生各方面的能力？这显然已经超出了现今学校教育的能力范围。
且不论学校开展了多少考试科目之外的课程，我们青少年的更多能力兴趣是父母利用节假日时间给孩子培养的吧。
第三：对方辩友还一再指出家庭教养的缺陷：父母的素质不高，孩子被溺爱，父母忙于工作无暇顾及孩子等？我们承认，家庭养成确实有其局限性，但就能否定家庭养成教育的主要性吗？
下面，我总结我方观点：
1、家庭养成具有先入为主的优势。
父母的一言一行早已在子女的心中扎下了根。
这个根就是本，是源。
2、家庭养成具有决定性。
夸美纽斯说过：“一株树在最初的几年中就从自己的树干中发出了它以后要有的一切主要的枝芽，而以后他们仅仅是繁茂起来而已。
同样，我们想赋予一个人一生所有的那些东西，也应当在这个最初的学校（母育学校）中赋予他们。
”
3、家庭养成具有长期有效性。
所有教育中也只有家庭养成是贯穿孩子的一生。
所以，我方坚决认为：青少年素质的提高主要是家庭养成。
主席、评委、对方辩友：
大家好!
对方辩友是横看学校竖谈家，主要重要辩不清，不识学校真面目，只缘身在学校中啊。
且让我慢慢道来。
一、对方辩友一再强调学校教育的重要性。
而今天的辩题是谈主要性而非重要性。
辩题不明，何以解忧啊？
二、对方辩友多次谈家庭养成的缺陷性。
殊不知，正是为我方论点出力啊？正是家庭养成的主要性让它的缺陷也变得那么重要啊。
三、对方辩友将家庭教育和家庭养成混为一谈？是不是逻辑不明？须知，家庭有教育，但绝对不是学校的知识教育，而家庭教育的根本却是家庭养成。
比养成，孰优孰劣，一看便知。
四、对方辩友不谈当今学校教育的现实，只谈理想，真是“只愿长醉不复醒”啊。
但我们必须明白理想和现实的差距。
我们可以梦想中国学校教育的美好明天，但我们必须活在当下。
接下，我将针对我方观点进行总结陈词。
一、先导性。
谁也不能否认家庭养成对孩子的先入为主的优势，而这个主就是主要性的意思。
二、决定性。
哲学上讲主要决定次要，次要需要通过主要才能起作用。
学校教育怎么才能发挥作用呢？很明显，必须依赖学生的家庭养成。
老舍先生在《我的母亲》中就说道：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”不正说明了这一点。
三、长期有效性。
学校教育是暂时的，而家庭养成是长久的。
小时候的一个性格、儿时的一个习惯、父母的一个鼓励、一个期望等都将伴随着孩子的一生。
著名心理学家张梅玲说过：父母的学习习惯就是孩子学习的一本教材。
所以我方坚持认为：青少年素质的提高主要是家庭养成。