这种感觉真好---李小兰

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2011上海市小学作文征文获奖名单(浦东)

姜音
曹之悦
金英小学
四（3）班
我难忘那次相见
凌雪梅
凌天姿
高东小学
五（4）班
我难忘那一刻
孙建英
郭明睿
孙桥小学
四（5）班
我难忘那个“她”
黄余君
易江南
万德小学
四（3）班
我最难忘那句话
吕毓华
包泽宇
绿川学校
四（1）班
我难忘……
王萍
刘若轶
江镇中心小学
五（4）班
我难忘……
张卫丽
张涵一
塘桥第一小学
四（3）班
我难忘……
川沙中学南校
二（1）班
我喜欢小猫
蔡红梅
李梓言
浦东第二中心小学
二（3）班
我喜欢黄山
程敏
周熠宸
北蔡镇中心小学
二（4）班
我喜欢的小宠物——“吞吞”
林琳
沈俊儒
明珠小学A区
三（5）班
我喜欢乡下的夜晚
柏青
胡纯
三桥小学
三（1）班
我喜欢的老师
杨彩霞
胡欣韵
昌兰小学
二（1）班
我喜欢维尼小熊的“美梦”
卢俊
叶子
昌邑小学
二（2）班
张依
李长义
东沟小学
四（2）班
我难忘的爷爷
李文秀
蒋悦
高桥镇小学
四（1）班
我难忘，那一次签收
徐芳
刘逸婷
川沙中学南校
五（2）班
难忘的回忆
陆建芳
孙灵
第二中心小学
五（4）班
我难忘世博游
孙益凤
杨俊烨
北蔡中心小学
五（1）班
我难忘的一位姐姐
樊军

摘录一篇写人记事不少于三处细节描写的作文

摘录一篇写人记事不少于三处细节描写的作文示例文章篇一：《我的“怪”老师》“嘿，同学们，今天咱们又要开启神奇的知识之旅啦！”一听这大嗓门，就知道是我们的语文老师——李老师来了。

李老师长得高高瘦瘦的，鼻梁上架着一副黑框眼镜，那镜片后的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。

她总是穿着那身深蓝色的连衣裙，看起来既优雅又神秘。

说起李老师，那可真是个“怪”老师！有一次上课，我偷偷地在抽屉里玩小玩具，心里还暗自得意：嘿嘿，李老师肯定发现不了。

没想到，李老师突然停下讲课，目光像箭一样射向我，大声说道：“小明，你在下面捣鼓啥呢？难道抽屉里有宝藏？”同学们哄堂大笑，我的脸瞬间红得像熟透的苹果，赶紧把玩具收了起来。

李老师这眼神，咋就这么厉害呢？这难道不是“怪”吗？还有一回，我们班的调皮鬼小刚在课堂上捣乱，李老师没有像其他老师那样严厉批评，而是走到小刚身边，轻轻拍了拍他的肩膀，微笑着说：“小刚啊，你这是要给咱们班的课堂增添点‘热闹’气氛吗？可这不是时候哟！”小刚不好意思地低下了头，从此之后，他在课堂上老实多了。

李老师这处理方式，多“怪”呀！不过，最让我觉得“怪”的，还是那次作文课。

我们都愁眉苦脸地想着怎么写作文，李老师却神秘兮兮地说：“孩子们，咱们今天去校园里找灵感！”大家都兴奋极了，跟着李老师来到花园里。

李老师指着一朵盛开的花说：“看，这朵花多美啊，它在努力绽放自己呢，你们能感受到它的心情吗？”我们都仔细地观察着，还真有了不少灵感。

就这样，那次的作文大家都写得特别棒。

李老师这教学方法，简直太“怪”啦！李老师虽然“怪”，但我们都特别喜欢她。

她就像一盏明灯，照亮了我们前行的路；她又像一阵春风，温暖着我们的心；她更像一位神奇的魔法师，让枯燥的知识变得有趣又好玩。

你说，这样的“怪”老师，能不让人喜欢吗？反正我是喜欢得不得了！示例文章篇二：《我的“超人”老师》嘿！同学们，今天我要给你们讲讲我的老师，她就像一位“超人”，时刻守护着我们。

我的老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。

老师像一位园丁的作文

老师像一位园丁的作文
哎呀，说起我们的老师，那真就像一位辛勤的园丁！
就说我们班的李老师吧，她呀，每天都忙得像个陀螺。

记得有一次，我在数学上遇到了个大难题，怎么想都想不明白，脑袋都快被我挠破了。

那天放学后，我愁眉苦脸地坐在教室里，对着那道题发呆。

李老师路过教室，看到我这副模样，就走了进来。

她轻轻拍了拍我的肩膀，笑着问：“小家伙，怎么啦？”我指了指那道题，苦着脸说：“老师，这题我不会。

”
李老师拉过一把椅子，坐在我旁边，开始耐心地给我讲解。

她一会儿在纸上画个图，一会儿又举个生活中的例子，讲得那叫一个细致。

可我这榆木脑袋，还是有点迷糊。

李老师一点儿也没生气，她又换了一种方法，声音轻柔得就像春天的微风：“来，咱们再想想，从这个角度看是不是能明白点？”就这样，她不厌其烦地一遍又一遍给我讲，直到我恍然大悟，拍着脑袋说：“哎呀，我懂啦！”
李老师这才松了一口气，笑着说：“懂了就好，以后遇到难题可别再愁眉苦脸啦！”
看着李老师脸上的笑容，我心里暖暖的。

这不就像园丁精心呵护着每一朵小
花，让我们茁壮成长嘛！
在我心里，李老师永远都是那位最辛勤、最可爱的园丁！。

记者采访稿范文

记者采访稿范文以下是为您生成的一篇记者采访稿范文，希望能符合您的需求：---#在城市的喧嚣与繁华之外，有这样一群人，他们默默扎根于乡村，用知识的火种点亮孩子们的未来。

为了深入了解他们的故事，我们来到了[具体地名]的[学校名称]，采访了在这里坚守多年的乡村教师——李老师。

当我们踏入这所略显简陋的学校时，李老师正站在教室门口，微笑着迎接孩子们的到来。

他身穿一件洗得有些褪色的衬衫，脸上带着温和的笑容，眼神中透露出坚定和慈爱。

“李老师，您好！感谢您抽出时间接受我们的采访。

”我说道。

李老师摆了摆手，笑着说：“别客气，能有人愿意听听我们乡村教师的故事，我高兴还来不及呢！”我们跟随李老师走进他的办公室，里面的布置十分简单，一张旧书桌，一把椅子，还有几个堆满了作业本的书架。

“李老师，您在这里教书多少年啦？”我好奇地问。

李老师略微沉思了一下，说道：“算起来，都快二十年喽！刚毕业那会儿，就想着为家乡的孩子们做点事儿，没想到这一转眼，就过去了这么多年。

”说起这些年的经历，李老师感慨万千。

“刚开始的时候，条件可比现在艰苦多了。

教室里没有像样的桌椅，黑板也是破破烂烂的。

冬天的时候，教室里冷得像冰窖，孩子们写字的手都冻得通红。

”李老师的声音有些低沉，仿佛又回到了那些艰难的日子。

“那您没想过放弃，去条件更好的地方吗？”我忍不住问道。

李老师坚定地摇了摇头：“从来没有！这些孩子需要我，只要他们能学到知识，走出大山，再苦再累我也值得。

”为了让孩子们更好地学习，李老师付出了常人难以想象的努力。

他每天早早地来到学校，为孩子们准备好一天的课程。

由于乡村学校师资力量有限，李老师不仅要教语文、数学，还要教音乐、体育。

“有时候一天下来，累得连话都不想说，但只要看到孩子们那一张张充满渴望的脸，我就又有了动力。

”李老师笑着说。

在教学过程中，李老师也遇到了不少困难。

“有些孩子基础比较差，学习起来很吃力。

我就利用课余时间给他们辅导，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到他们学会为止。

《勇于探索幸福施教》曲阳永宁中学李晓莲(1)

勇于探索幸福施教永宁中学李晓莲新冠疫情这场灾难，把我们的岁月静好四分五裂，大家局促一室之内欲出不得，全国上下众志成城共克时艰。

“停课不停学”，教师化身网络主播，带领学生在知识的海洋探索，我们的课堂也搬到了家中。

一切既新奇，又充满了挑战。

学校领导用心研究，精心部署，耐心指导，分工明确，群力群策，稳抓落实，真真正正的做到了“指挥在前，跟进督促”。

作为一名高一语文老师，我在这种新奇的网络直播中，摸索前进，寻求不同于平时的上课模式。

针对学生的作业不能按时上交、注意力不够集中、自制力差等问题，找到了一些适合我们学生的方法，当然，我会不断创新，争取因材施教，真正达到教学相长。

一、魅力吸引，主动学习。

在网络直播中，不能近距离跟学生接触，孩子们上课效率低下，拉进和学生的心理距离，刻不容缓。

我一开始的做法是，要求学生按照班级、姓名、考号的格式实名制，开始直播前让各个小组长查人数;直播过程中，不断提问、抽查……这样是有一定效果，但是太浪费时间。

于是，我开始改变自身：首先，作业不好的，单独联系。

良好的语言交流事半功倍，我没有直接问清楚作业不好的原因，而是先问一些生活中的琐事儿，比如吃胖了没有？在家待着有没有想老师？一定要加上一句“老师可想你们了！”孩子们一般会特别兴奋的说一大堆生活中的事儿，也会跟老师说“谢谢关心”之类的话，这个时候，我会告诉他们，我是很关心你，你可别让我失望！然后，愉快结束谈话。

其次，平时注意力不够集中的学生，单独联系。

先询问有哪些没有听懂的，老师的语速合适与否……我谦虚的态度，往往让他们很乐意跟我沟通交流，我会嘱咐他们多注意我网络直播中的不足，及时提醒我。

接下来，顺理成章，他们上课大有改观。

第三、活泼好动，游戏高手，单独联系。

有人说“让学生拿手机进行网络学习，犹如让孙悟空去看守蟠桃园”，大笑之余，不免感叹，学生自制力太差了。

跟这些孩子打交道，让他们佩服老师，才能心甘情愿听进老师的忠告。

我一般会问，玩儿什么游戏，什么时候玩儿，愿不愿意教教我？他们大惊之后，也会教我，我肯定不如他们厉害，但是我表示很愿意学习，只是苦于没有时间，有学生需要管理、又有自家孩子要照顾，能不能替我分担一些。

我的家庭教师

我的家庭教师
在我的学习生涯中，有一位特别的“伙伴”，那就是我的家庭教师——李老师。

李老师第一次来我家的时候，我心里还有点小忐忑呢。

爸妈把我叫到跟前，一脸认真地说：“孩子，这是李老师，以后他会帮助你提高学习成绩。

”我偷偷打量着李老师，他戴着一副眼镜，看起来文质彬彬的，脸上带着温和的笑容，这让我稍稍放松了一些。

记得有一次，我被一道数学题难住了，脑袋都快想破了也没个思路。

我皱着眉头，嘴里嘟囔着：“这啥题呀，咋这么难！”李老师听到我的抱怨，走过来轻轻地拍了拍我的肩膀说：“别着急，咱们一起来看看。

”他坐在我旁边，拿起笔，一边画图一边给我讲解：“你看啊，这道题咱们可以这样想……”我听得云里雾里的，忍不住打断他：“老师，我还是不明白。

”李老师也不生气，耐心地又换了一种方法给我讲，还时不时地问我：“懂了吗？”终于，在他的反复讲解下，我恍然大悟，兴奋地喊：“我懂啦，我懂啦！”李老师笑着说：“这就对了，以后遇到难题可别轻易放弃哟。

”
还有一回，我因为考试没考好，心情特别低落。

李老师发现了我的不对劲，他轻声问我：“怎么啦，小家伙，耷拉着脑袋？”我低着头，小声说：“老师，我这次考得太差了。

”李老师拉着我坐到沙发上，语重心长地说：“一次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力考好就行。

”听了他的话，我心里暖暖的，暗暗下定决心一定要好好学。

在李老师的帮助下，我的成绩慢慢提高了，学习也变得越来越有兴趣。

我真的很感谢他，他不仅是我的老师，更像是我的朋友。

现在回想起来，当初爸妈给我请李老师真是太明智啦！他就像一盏明灯，照亮了我学习的道路。

《上春山》作文

跟着央视春晚歌曲《上春山》，学习如何写“春天”初中生作文，精选范文3篇范文一：上春山行走在山间的小路边，鲜艳飘香野花花团锦簇，小路狭窄，收尽春光，菊花白，玫瑰红，菜花黄。

那些白的、红的、黄的野花，如同星星点点的彩色梦想，在微风中轻轻摇曳。

天空时而有绵长吱呀的雁鸣声。

一棹暖风拂面，上春山。

走在幽静山间，一如王维久居的终南山里。

左手边是一片生机满布的麦田，鹅黄色抽转成翠绿的麦苗匍匐在刚刚化了冻还有些湿润的土地上，韩愈若到此，一定惋惜水部郎没有同他携来。

麦苗在微风中轻轻摇曳。

春风在呐喊，在呼告，在窃窃私语，仿佛在向人们诉说着粲然春天的烂漫故事。

广阔无垠的、一碧如洗的、醇厚深邃的天空湛蓝，重重叠叠的白云似波涛似浪花也似欣喜若狂的杜甫手中的书卷一般随意卷裹着，与麦田的绿色形成一道美丽的风景。

看着一望无际的麦田仿佛纤纤素手在轻拂着一幅梦幻的绸质的翠绿画卷，在阳光下泛着生命的光辉。

再往山上走，右手边是茶田。

半山腰上铺开的茶田新绿，仿佛给刚睡醒的大地披上了一件清新的外衣来遮掩这还有些料峭的春寒。

稚嫩着潮湿带着泥土清新的空气中弥漫着茶叶的清香扑腾着向我奔来。

在茶树枝头旋转跳跃着爽朗气息的嫩绿的茶叶在细腻春光中舒展开来，焕发出勃勃生机。

带着箬笠护袖围裙的茶农们穿梭其间，熟练地采摘着新芽。

阳光透过叶间的缝隙，斑斑驳驳地洒在茶园的山石苔藓满布的小径上。

采下一叶茶，仔细端祥，嫩绿中带着一点儿墨绿。

我将新鲜的茶叶小心翼翼地收入篮中，刚长出来的茶叶外形呈椭圆形，叶底鲜红。

那茶啊，轻轻一嗅，一如青青欲雨的山，一如澹澹生烟的水，便仿佛能感受到春天的气息，置身于绿意盎然的茶田之中。

麦子也好，茶树也好，都是盎然的春天。

春天的春山上春风拂面，春的气息随处漫延，春的脚步从此处起步，春光像学步的孩童般蹒跚而来。

范文二：上春山今天，老师给我们留了一个奇怪的“作业”，让我们到田野里去“找春天”。

吃过午饭，我约了几个小伙伴高高兴兴地朝田野走去。

山东省临沭县青云镇中学初中语文天使之梦优秀作文美文精选素材

天使之梦医者治病，文者治心。

——题记读书可以陶冶人的情操，读书可以明确人的志向。

我们从小生活在文学的海洋中，畅游在书香的世界里。

读古人之书，品百家之味，集众人之智，成一家之言。

我的梦想是成为一名作家。

小时候常常诵读古人的诗句，只觉朗朗上口，却不知所云，不解其意。

长大后，渐渐从书中省悟，始觉有味。

当我用上自己的真情实感来朗读时，才渐渐体会到晏殊“无可奈何花落去”的无奈，方知文天祥“人生自古谁无死”的豪壮，才渐渐品味《聊斋》的深意，慢慢感受黛玉身世的悲哀。

那时我便想：如果我也能写出如此令人爱不释手的文章，那该多好啊！中华文化博大精深，我毕竟还是才疏学浅，只能参透皮毛。

在一次偶然的机会里，我发现外国名著也是很值得拜读的。

那天叔叔带我去图书馆，那里陈列着很多又大又厚的书，我随意挑了一本，坐在凳子上读了起来。

书中的主人公叫安妮，是个十一岁的小女孩，生活在乡村的一栋房子里，叫绿山墙。

在她成长的过程中，发生了好多有趣的事。

平凡却不乏有趣的写法，深深的迷住了我，让我随安妮的感情变化而跌宕起伏。

我一口气读完了这本书，心里惊奇而喜悦。

一本书，竟有如此神奇的力量！都说读书可以净化心灵，确实如此。

书真的是改变思想的巨大力量。

曾记得《藤野先生》一文，叙述了鲁迅先生为拯救国人而弃医从文的故事。

当我静静思索的时候，我慢慢体会出了其中的道理：一个民族，一个国家的存亡不只是因为有强健的体魄，更重要的是要有救国救民的情怀。

鲁迅一生写了这么多文章，为我们国人的觉醒做出了巨大的贡献，这比单纯的治病救人更有意义。

都说医生是白衣天使，作家才是更值得赞颂的天使，是改变思想，拯救灵魂的天使。

他们为人们的觉醒而殚精竭力，为思想的前进而呕心沥血，这样神圣而伟大的事业，真的使我憧憬而崇拜。

梦想的力量是无穷的，梦想像一片片飘飞的花瓣洒落在我们心间。

作为一名读者是幸福的，终有一天，我也会成为拥有广大读者的人。

我愿意用我不懈的努力，去追寻我心中的天使，去实现我心中的梦想。

月光曲评课稿

月光曲评课稿月光曲评课稿（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是本店铺为大家收集的月光曲评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

月光曲评课稿 1今天听李老师的课，我一边记录，一边思考，四十分钟转眼就过去了。

首先对李老师为我们奉献了这么一堂精彩的课堂表示感谢。

从她今天的课堂中的表现可以看出她的准备非常充分，教学设计很好的体现了自己的思路及教学理念。

从整堂课来看，她的思路清晰，层次分明，目标明确，突出了本课的教学重难点，课文挖掘特别到位。

尤其是她的板书令人耳目一新，设计鲜明独特，体现了文章的重难点，让人一目了然。

可是我们每个人不一样，所承载的思想也不一样，我这里有一点不同的教学思路，提出来与大家共同探讨。

在探讨的过程中我用三个关键词来表达：已知、未知、须知。

在本堂课中，字词以及课文的主要内容是上节课已经学过的，是已知的内容，我们不必在花费太多的时间去复习巩固，我大概记录了一下时间，你的复习一共用了八分钟。

我想在第二课时的学习中，这个已知的部分时间可以省一些出来，为后面的学习做准备。

字词的复习在这里不是说不要，是可以作为一个简单的复习就可以了。

其次，《月光曲》创作过程是未知的，而这个过程以及课文内容分为实在事物描写与事物引起联想的部分是须知的。

在这个教学过程中我们必须突出这个重难点。

在这个部分中我有一个自己小小的想法，在课文从字词的复习到主要内容的复习下，我们顺理成章的过渡到《月光曲》是怎么创作出来的呢？于是就有了第一部分的学习，在这个过程中，我特别欣赏李老师教学分析穷兄妹俩与贝多芬交流的这个部分，在这里过程中，她把贝多芬与他们的相遇的过程中心情的变化分解为三个部分：听见琴声，心里触动；听到谈话，心里感到；遇到知音，心里激动。

09年关于公布湖州市高中生“我看名著”征文比赛

湖州市教育科学研究中心湖教研字[2009]49号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿关于公布湖州市高中生“我看名著”征文比赛结果的通知各县教研室、各有关学校：湖州市高中生“我看名著”征文比赛，受到广大中学生的热烈响应和积极参与，从而在我市高中学生中形成了“人人读名著，人人评说名著”的良好的阅读氛围，对构建中学生美好的精神家园具有重大的意义。

在各学校组织评选的基础上，本次共有施怡婷等290人获市级奖，现将获奖名单公布如下。

一等奖学校姓名题目指导老师湖州中学施怡婷《超越地平线》唐燕飞湖州中学张淑晟《在风雨中守望》沈根华湖州中学吴嘉琦《我与史铁生》陈利湖州中学杜逸君《我的宝贝》姚慧萍湖州中学孔德康《为活着而活着》夏云陶湖州二中孙文秀《黎明前的血与泪》施晓红湖州二中唐雅韵《2500年的追寻》许琴琴湖州二中江琦《不再荒凉》沈丽娟湖州二中唐云鹰《怒吹的号角》杨帆湖州二中徐钰《失败不是被打败》方丽菱湖中学宋文茜《张爱玲的眼，三毛的发》温晓芳菱湖中学杨思岚《爱在左岸，美往右转》邵淑英菱湖中学吴婷婷《我眼中的纳兰性德》宋琰菱湖中学沈佳赟《茶花的血泪》程庚申菱湖中学姚丹《何必》温晓芳吴兴高级中学费沈燕《绽放爱的光芒》蒋玉宇吴兴高级中学周斌芸《花落无声化春泥》刘晓佳吴兴高级中学曹琛琛《有一种态度叫“活着”》徐睛吴兴高级中学李佳乐《平实中的真情》计玉琴吴兴高级中学汤菲菲《生命的颜色》俞晓瑾湖州一中费妍凝《铭记·微笑》钟锦秀湖州一中沈丹妮《如流星划过我的天际》肖爱华湖州一中金佳俐《含泪的微笑》陈伟英湖州一中徐佳辉《永远的阿Q》陈英湖州五中沈宏泽《洋溢在文字里的青春魅力》潘冬梅湖州五中陈慧明《明天，奋斗的起点》童庄莉湖州五中黄梦婷《物质城市的百态人生》孙晓青湖州五中吴怡《继续呐喊》朱访月南浔中学沈燕萍《浴火重生》吴晓江南浔中学姚燕《不屈的灵魂》钱雅勤南浔中学吴红梅《人性孤独》吴晓江南浔中学裴沈杰《带上梦去旅行》吴秀丽练市中学蒋章婕《长不大的灵魂》朱群芬练市中学邱宇芳《莲殇》吴月华练市中学刘姚瑶《回归本性——野蛮与文明的较量》王晓伟埭溪中学谢芸《迷失在麦田里的守望者》毛慧萍埭溪中学郑东星《季末寂寞》毛慧萍双林中学孙骏《一公升的眼泪》徐建国双林中学王桢《不凡的精灵》沈晓龙新世纪外国语学校盛馨《正义的自由》陈鹏新世纪外国语学校沈晓霞《人性的光辉和亲情的温暖》贺杰新世纪外国语学校蔡佳丽《拭去心灵上的尘蒙》贺杰新世纪外国语学校钱雯霞《一梦醒红楼》潘虹安吉昌硕高中柳秋雨《烟花》江李平安吉昌硕高中林笑《不在梅边在柳边》杨月红安吉高级中学黎霞君《生命是一朵常开不败的花》叶伟强安吉高级中学陈丹文《乘物以游心》林元金安吉高级中学姚燚《破茧》周吉琳安吉高级中学林慧霞《因为傲慢，所以偏见》叶诞丰安吉孝丰高中章金平《它让我学会了思辨》金文珠安吉孝丰高中周秋影《隐形的翅膀》魏丹凤华盛虹溪中学王气源《用平静的心去触摸那神的一滴》何德华华盛虹溪中学姜勇《种下一束阳光》曾根生华盛虹溪中学万乐《图腾·狼·感恩》张卫平华盛虹溪中学曾萍《你可曾记得他》许春香华盛虹溪中学施春琪《永往直前，不轻言放弃》吕存芳金陵高级中学沈程程《悲哀的变脸》张雯玉金陵高级中学袁洁《像狼那样思考》周立平金陵高级中学王丽娜《走进傅雷家书》柳三春金陵高级中学董琪《执着的生命最可敬》惠春阳金陵高级中学李权《永不言败的灵魂》孙胜利德清高级中学金陈琳《漫步边城》丁红兰德清高级中学蔡莎莎《活出自己活得精彩》董广福德清高级中学陆人则《浊与清》徐彬德清高级中学沈亚琦《史诗印度》方香椿德清三中沈春彦《不屈的灵魂》高春秀德清三中朱逸馨《子夜》高春秀德清三中陈淑恩《黑暗中的一束阳光》钱建强德清一中叶尔乐《相框里的风景》蔡海峰德清一中骆雨《步入暮色》周武忠德清一中项征《云朵般寄住天堂》卢珺德清一中沈仪蕾《艰难的活着，活着的艰难》王叙权德清综合高中沈丹峰《走过心灵的脚步》杨凤仙德清综合高中房婷《迎接挑战，永不言弃》杨秀丽二等奖学校姓名题目指导老师湖州中学卞彧嘉《那片挪威森林，那个乌托邦》徐雪莉湖州中学俞凯悦《逍遥仗剑走天涯》周凌湖州中学潘可中《永矗冰山的丰碑》周学红湖州中学潘越《生命无需理由》蔡爱凤湖州中学褚宇亭《金色的心》沈琦娅湖州中学莘非寒《时代的敲钟人》王湘萍湖州中学陈佳贝《病态的抗争》徐海慧湖州二中黄丽霞《花落真林》郁筱红湖州二中钟荣美《为你，千千万万遍》许琴琴湖州二中姚一丹《生存或毁灭，都掌握在自己手中》施晓红湖州二中朱联《岁月山河》李阳湖州二中孙邵洁《让生命的洪流奔涌钢铁之花》许琴琴湖州二中吴秋艳《情泊潇湘馆》方丽湖州二中钮梅玲《追梦.最昂贵的举动》杨帆菱湖中学王嘉祺《完整生命的三个层面》孟鹏飞菱湖中学金颖利《荀子印象》金建风菱湖中学吴弈文《抗争解脱》张君菱湖中学钱晓娟《正义与邪恶的对话》章莹菱湖中学褚露芸《品味文化》章莹菱湖中学翟佳佳《读海子有感》张君吴兴高级中学曹晖《海伦“看”世界》姚丹凤吴兴高级中学朱红《放开了，也就解脱》扬凤仙吴兴高级中学沈云云《白天不懂夜的黑读》徐根梅吴兴高级中学包丽娟《等待幸福》崔静芳吴兴高级中学朱赟《苦难成就的人》沈燕燕吴兴高级中学何昭璎《不可触摸的美》黄丽君湖州一中陈孟思《真实的人生》尹常敏湖州一中侍丹丹《石缝中永远绽放的花朵》胡晓燕湖州一中邱徐丰《选择决定命运》裴玲湖州一中周范莹《乱世中盛开的一朵女人花》胡晓燕湖州一中俞佳依《在经典中遨游》陈英湖州五中吴彩霞《我与名著有个约会》沈彬湖州五中黄琳慧《飞，在灯火阑珊处》陈枫眠湖州五中王雅琴《风中有朵雨做的云》李伟湖州五中谢淑娟《心灵的沐浴》朱访月湖州五中陆峰峰《忆起三毛》潘冬梅湖州五中陈毅旭《人生如书》王玮南浔中学邓云华《苦难的洗礼》吴晓江南浔中学费鑫《一世英雄，乱世沙屑》钱雅勤南浔中学俞宏蕾《寻味在“怡红”》张红英南浔中学李玲莉《我的星星在哪里》包立刚南浔中学唐周琴《执着是一种力量》吴晓江双林中学陈瑜珊《执念》费开云双林中学蔡葵《碎片》俞华双林中学曹莉丽《红颜》徐建国双林中学沈晓霞《云是雨的开始》张利萍埭溪中学孙靓《有感于诸葛亮的“等待”》毛慧萍埭溪中学黄晓霞《且听，来自林间的风》庄丽勤埭溪中学冯丹丽《彼岸的冬季》庄丽勤练市中学诸艳艳《是喜，是悲？》朱群芬练市中学陆明洲《让灵魂突出重围》吴月华练市中学茅越红《我手写我心》车培英练市中学凌天恒《做一位小王子》车培英新世纪外国语学校闵婷婷《爱，远隔千里》顾晶宇新世纪外国语学校辛吉尔《我与名著》顾晶宇新世纪外国语学校钮萍《那个相似的背影》陈鹏新世纪外国语学校陈紫越《我与名著》潘虹新世纪外国语学校金思琰《海伦凯勒——我的精神支柱》陈鹏德清高级中学胡婷婷《林黛玉，一个梦的时间》吴海容德清高级中学卢意《一片冰心在家书》吴海容德清高级中学陈伟俊《风中的诉说》欧阳炜德清高级中学陈英《四个女人一台戏》董广福德清高级中学王艳芳《勇往直前》汤敏英德清高级中学何盈斐《为了活着而活着》费亚芬德清高级中学蒋汝雪《为人性悲歌》方香椿德清一中潘梦《城内的人也许并不想出去》陆照美德清一中祁琪《爱的解读》吴晓茅德清一中张昊成《幻灭·逐梦》胡玉良德清一中潘丽霞《微而不卑》陆照美德清一中谢南南《纷繁的大千世界》胡玉良德清三中陈林丽《<三国演义>读后感》王婷德清三中朱红《<鲁迅杂文选>读书笔记》沈琴琴德清三中唐弢《演绎历史》孙瑗德清三中陆芳《围城重重有几许》王国英德清综合高中张琳琳《平凡的世界里鲜花盛开》朱月红德清综合高中张洁《在挫折中抬头，在逆境中成长》宋伟德清综合高中高秋萍《名著伴我行》纪健姝安吉昌硕高中周淑娴《属于我的是豆蔻而非似水》胡志宏安吉昌硕高中陈文骁《举世谁解苦中苦,死到生时方为羞》蒋金良安吉昌硕高中周效羽《人可以被摧毁，但不能被征服》吴小玉安吉高级中学王莎《孤独的守望者》王建军安吉高级中学丰霞《木棉花开——读《红楼梦》有感周吉琳安吉高级中学陈力恋《昔·女——读<茶花女有感>》秦莉安吉高级中学余倩颖《人生如书》陈铭飞安吉高级中学朱梦婷《绽放自己的生命之花》陈香琴安吉孝丰高中沈悦《背上责任的行囊》董红英安吉孝丰高中唐珩凌《读<红楼梦>有感之林黛玉》尉建芳安吉孝丰高中余梦思《读<简爱>有感》魏丹凤华盛虹溪中学沈思维《让童真的花朵绽放》许晶华盛虹溪中学杨萃《嗅得书香》杨芳华盛虹溪中学佘春霞《加快心酸》高玉婷华盛虹溪中学林樱《爱在心口难开》吴小清华盛虹溪中学吴宁宁《在一朵花中休息》许春香华盛虹溪中学蒋美琴《傻子的“童话”》曾根生华盛虹溪中学许旺《拯救美丽》柏慧芳金陵高级中学王倩《平凡中的美》杨秀凤金陵高级中学郑珊《童话——最温馨的心灵家园》王光复金陵高级中学毛伟峰《红玫瑰与白百合》陈飞金陵高级中学胡金悦《高尚贵族的一生》张胜利金陵高级中学张波《一颗陨落的心》林媛媛金陵高级中学卢淑华《觅蓝》郭雷金陵高级中学赵倩《给太阳》蒋丹三等奖学校姓名题目指导老师湖州中学谭钧耀《带血的绽放与追求》宋建荣湖州中学诸一帆《找自己》徐英颖湖州中学丁韵云《生命的意义》张丹平湖州中学倪思斯《每日都是“第85天”》钱战丽湖州中学景戍旋《守望与拯救》高娜湖州中学周燕《不只是活着》莫凡湖州中学沈欣旖《飘逝不去脚下的土地》姚慧萍湖州中学唐怡冰《守望》周莹湖州二中吴秋艳《情泊潇湘馆》方丽湖州二中钮梅玲《追梦.最昂贵的举动》杨帆湖州二中冯羽佳《黑暗中划过的一抹素白》杨帆湖州二中滕云《梦悟红楼》许琴琴湖州二中钱泽澜《新老两代人的火花》施晓红湖州二中鲍莉莉《追梦者的征服》李阳湖州二中金佳雯《寻找精神的慰藉》施晓红湖州二中施红芳《落花有意流水无情》沈丽娟菱湖中学徐燕凤《红颜泪》潘晓华菱湖中学刘飞月《读巴金的<灯>有感》许国红菱湖中学莫振鑫《人性的美丑善恶和命运》吴娟萍菱湖中学施佳燕《嘲讽中的隽永》沈颖菱湖中学傅柳青《读<儒林外史>有感》卢建红菱湖中学张童娟《生命有几种可能》邵淑英菱湖中学沈秋悦《红楼女子》凌荣华菱湖中学徐梦瑶《滋味陈杂的时光》宋琰吴兴高级中学曹梦琪《童梦颂》陶凯吴兴高级中学费园《那个理想化的世界》宋春学吴兴高级中学蔡烨莉《紫花地丁紫色情》费颖吴兴高级中学金樱《幻想与现实》周云吴兴高级中学鲁云芬《小小虫》姚丹凤吴兴高级中学孙家豪《没落的背后》潘亚萍吴兴高级中学沈雅萍《爱的悲剧》倪雪雪吴兴高级中学沈芬芬《意志的磨炼，来自一种精神》费建琴湖州一中阮玛丽《香梦断红楼》柏淑萍湖州一中蔡晨亮《永不言弃》胡晓燕湖州一中姚婷婷《红楼花语》陈英湖州一中殷莉《读〈史记〉有感》肖爱华湖州一中赵贞《用知识点亮心中的灯》钟锦秀湖州五中杨鹏飞《另一种旅行》吴伟湖州五中周加欢《同样的躁动不一样的青春》沈慧琴湖州五中黄周煜《浪花淘尽英雄》尤君琼湖州五中王静怡《〈梦〉中的她》范利群湖州五中诸伟《为自己喝彩》史旭芳湖州五中周博文《失败，依然耀眼》张丽丽南浔中学胡佳佳《烈焰中的舞蹈》张红英南浔中学沈颖瑛《天涯追梦》沈国芳南浔中学张佳慧《发现爱》吴晓江南浔中学钱赟《挣脱命运，采撷梦想》吴秀丽南浔中学蔡利亚《完美的结局》吴晓江南浔中学吴婷婷《红尘劫，胭脂泪》张红英双林中学范晨《跪倒在自己面前》沈晓龙双林中学费利娟《美丽青春》徐建国双林中学嵇婷婷《潇湘一梦，梦落繁花》俞华双林中学乌丽婷《夜品红楼》姜巍埭溪中学沈伟缘《在和平的天空下思考》庄丽勤埭溪中学金银鑫《<猎人笔记>随笔》毛雪琴埭溪中学沈丽华《我看名著之<鲁滨逊漂流记>》史莲红练市中学王新强《读<沉思录>有感》朱群芬练市中学严翊珈《从现在开始自强不息》吴芬练市中学沈锋燕《开到荼蘼花事了》车培英练市中学施建秀《感悟爱的芳馨》王晓伟练市中学叶敏敏《逼出来的路》吴月华新世纪外国语学校邹枫炜《蓦然回首，又见红楼一梦》顾晶宇新世纪外国语学校蔡万新《路在脚下》贺杰新世纪外国语学校管泳丽《因为这里书香盈路》潘虹新世纪外国语学校周冰洁《我与名著》潘虹德清高级中学姚梦云《花自飘零----读<茶花女>有感》吴海容德清高级中学程孟祺《龙在三国》丁红兰德清高级中学王悦莹《梦中语》周晓萍德清高级中学陈星《情人，劫亦结》王燕霞德清高级中学徐颖佳《红尘.玉茗——读<茶花女>有感》许恕德清高级中学周阳《湘西泪》王燕霞德清高级中学沈丽佳《不一样的童年》周美凤德清一中杨柳《一个人的生活》李建民德清一中姚轶斌《世界，吟唱了一季的平凡》吴丽霞德清一中时佳燕《走过各地，尽兴一生》周武忠德清一中沈露云《看书外的黑暗》吴晓茅德清一中沈赟《梦回巴黎》吴丽霞德清三中朱逸馨《<鲁迅杂文选>读书笔记》陈雪梅德清三中沈佳卉《读<朝花夕拾>有感》钱建强德清三中王洁菡《那人·那鱼·那船》沈琴琴德清三中俞胡云《<老人与海>读后感》王月华德清综合高中陈鑫《童年与我相伴》余日平德清综合高中朱元浩《自由的心创造奇迹》祝小莲德清综合高中蔡敏佳《做一个像凤姐一样的辣女人》周光勤德清综合高中章丽婷《我爱您〈母亲〉》杨凤仙安吉高级中学胡洁瑜《献给神的诗》张枚安吉高级中学黄晓欢《灵魂的洗礼》林元金安吉高级中学孔婷《等待天亮》周吉琳安吉高级中学黄侃《雾霭中透出阳光，绝望中闪现希望》朱成燕安吉高级中学夏筱丹《永远屹立的人格》陈铭飞安吉孝丰高中丁建芳《开启心灵的感悟》胡玉华安吉孝丰高中陶慧娟《感受·理解·珍惜》金文珠安吉孝丰高中钦婷《种下一棵仙人掌，盛开满满的爱》董红英安吉昌硕高中王思琪《一个妓女的爱情》任根娥安吉昌硕高中叶书红《追寻<朝花夕拾>》夏世虎安吉昌硕高中张聪《梦回红楼》王祥兵安吉昌硕高中张瑞琪《一滴眼泪换一滴水》曹刚华盛虹溪中学金鑫《让暴风雨来得更猛烈些吧》张卫平华盛虹溪中学许必正《认识自我》吴小清华盛虹溪中学邱雅雯《浓缩的社会放大的“家”》唐姝婷华盛虹溪中学易媛《学会生存》林小琴华盛虹溪中学朱菲菲《月亮的光芒》柏慧芳华盛虹溪中学张烨娇《理想与现实的距离》吕存芳华盛虹溪中学戴炼《心素如简，爱在心间》许晶华盛虹溪中学殷红《爱的赞歌，心灵的洗涤》许春香华盛虹溪中学沈红利《破茧》高玉婷金陵高级中学徐秀美《追忆那个淳朴时光》陆翠彩金陵高级中学吴慧丽《孤寂的灵魂独自吟唱》邹雅金陵高级中学张莹莹《爱无边界》徐玲玲金陵高级中学王燕燕《写给保尔﹒柯察金的一封信》张秋菊金陵高级中学汤思思《花颜已陨芬芳弥留》严颖颖金陵高级中学徐萌《我的〈童年〉》江志英金陵高级中学王君然《心随梦想飞翔》李慧金陵高级中学干迎春《带着信念出发》项锋湖州市教育科学研究中心2009年10月。

一株野百合开了

凹地的青草
◎鲍尔吉－原野
花。五月到六月，草原每天都多出几万朵花。鲜花你追我赶，超过流
水。五月是羊羔最欢愉的时光。小羊羔干净得跟牧区的环境
不协调。羊羔站在牧人屋里泥土的
位羊倌。羊倌肩上背半袋粮食，羔比狗更天真。像花朵一样安静。
渐远离，终于不知为何物如上古神
话一样陌生的东西了。我们似乎懂事了，懂了什么大事呢？是我们懂得了钱、宫职、名声、市场、名牌服
装等等的无比重要，除此之外，那些与心灵有关的事物，比如美德、
在一个长满艾蒿的坡地，我被
一
股浓郁的草木香气迷住了，我停
下来，让脑子里什么念头也没有，只让鼻子和肺专心工作— —其实
是专心享用。这香气含着苦味。就比芳香多了些深厚，有点像佛教，
很有智慧，似乎也有解脱的喜悦，但其底蕴却是苦的。我闭着眼睛深呼吸了一会儿，像做了一个梦似的睁开眼，竟看见一束雪白的光灼灼
，
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ＩＩ
举
２０１４／０７青春岁月／校园版
一
株野百合开了
◎李汉荣
我们这些成人，即便是善良的人，也早巳被社会学经济学伦理学们过于复杂地重塑，心已经成为一团交叠的欲望或一种混浊的冲动的代称；而透明的心，更是我们目

在李老师身边的日子

在李老师身边的日子作者：丁玲来源：《江苏教育》2020年第15期2007年暑假，感恩一份机缘，我有幸来到江苏情境教育研究所工作，从此成了一名可以与李吉林老师朝夕相处的小小研究员。

然而，2019年7月18日，李老师却离我们远去。

于是，在李老师身边工作的这12年成为我人生中最宝贵的一段回忆。

一至今都记得，刚到研究所那会儿，我说话做事总是小心翼翼，因为在我心目中，李老师代表的是一种高度，一种做人的高度，一种学术的高度，像我这样的小年轻岂敢在大师面前轻易言语！“丁玲，到研究所来不要拘束，李老师知道你是有能力的，关键是要自信一点，多练练就好了，我也不是一下子就能像今天这样的呀！”说这席话时，李老师像以往一样慈祥而平静，她肯定并没在意，她这番话让我如同冬日里沐浴到一股暖流，内心顿时充满了力量。

从那以后，我的胆子渐渐大了，自信心也一天天增强了，慢慢地，我也敢于在李老师面前乃至公众场合发言了。

后来，我偶尔还会将自己写成的小文向外投稿，竟也小有收获。

就是这样，对我们几个小年轻而言，李老师就像一位和善可亲的长者，她总是包容、鼓励、爱护着我们。

于是，我们几个也像对待自家奶奶一样，爱她、敬她，时时事事想着她。

其实，这也是李老师教会我们的。

二李老师待人好，在我们通师二附是众所周知的。

她每天的工作安排很满，节奏也很强。

即便如此，但凡有人托她办的事她都会清清楚楚地记在心里。

最近几年，她发现自己的记性不那么好了，怕误了人家的事，便吩咐我替她一一记着，到时候好提醒她。

不过，让我感到非常神奇的是，虽然李老师把任务布置给了我，但每件事该什么时候去办，她其实一点儿都没忘。

她总说：“答应了别人的事情，就得认认真真地替别人办好。

人家肯定是实在没法子了才来找我的。

”学校里家庭困难的学生，她帮过;生活条件艰苦的邻居，她帮过;并不熟识的市场卖水果的摊贩，她也帮过……直到她生命的最后，她唯一吩咐自己儿女的一句话还是：“你们以后要待人好。

”李老师曾提出，情感，是情境教育的命脉。

我的新同桌作文

我的新同桌作文我的新同桌作文(15篇)我的新同桌作文1我们班新来来一位同学，和我同桌（不会吧）。

我的同桌呀，真怪！她不爱与别人说话，总喜欢一个人在哪儿呆坐着。

或是在那看书，看啊看，像一个哑巴似的！于是同学们总是叫她“书呆子“。

她那双眼睛有时会露出淡淡的哀伤。

我想她心里肯定有什么委屈，于是我便主动于她接触，可她却是爱理不理的，弄得我这个爱说爱笑的人也自认倒霉！对她的好奇使我又一次试着和她说话，那次我们居然能攀谈起来（我还以为像上次那样受气）我问起她的父母，她悄悄地跟我说，“去年，我爸妈离婚了''%6新来的同桌这学期，我们班新来来一位同学，和我同桌（不会吧）。

我的同桌呀，真怪！她不爱与别人说话，总喜欢一个人在哪儿呆坐着。

或是在那看书，看啊看，像一个哑巴似的！于是同学们总是叫她“书呆子“。

她那双眼睛有时会露出淡淡的哀伤。

我想她心里肯定有什么委屈，于是我便主动于她接触，可她却是爱理不理的，弄得我这个爱说爱笑的人也自认倒霉！对她的好奇使我又一次试着和她说话，那次我们居然能攀谈起来（我还以为像上次那样受气）我问起她的父母，她悄悄地跟我说，“去年，我爸妈离婚了''我的新同桌作文2我们班新来来一位同学，和我同桌(不会吧).我的同桌呀，真怪!她不爱与别人说话，总喜欢一个人在哪儿呆坐着.或是在那看书，看啊看，像一个哑巴似的!于是同学们总是叫她“书呆子“.她那双眼睛有时会露出淡淡的哀伤.我想她心里肯定有什么委屈，于是我便主动于她接触，可她却是爱理不理的，弄得我这个爱说爱笑的人也自认倒霉!对她的好奇使我又一次试着和她说话，那次我们居然能攀谈起来(我还以为像上次那样受气)我问起她的父母，她悄悄地跟我说，“去年，我爸妈离婚了''%6新来的同桌这学期，我们班新来来一位同学，和我同桌(不会吧).我的同桌呀，真怪!她不爱与别人说话，总喜欢一个人在哪儿呆坐着.或是在那看书，看啊看，像一个哑巴似的!于是同学们总是叫她“书呆子“.她那双眼睛有时会露出淡淡的哀伤.我想她心里肯定有什么委屈，于是我便主动于她接触，可她却是爱理不理的，弄得我这个爱说爱笑的人也自认倒霉!对她的好奇使我又一次试着和她说话，那次我们居然能攀谈起来(我还以为像上次那样受气)我问起她的父母，她悄悄地跟我说，“去年，我爸妈离婚了''。

桥那边汤素兰读后感

桥那边汤素兰读后感受
哎，你们知道吗？我最近读了桥那边的汤素兰，心里那个激动啊，简直像小时候过年拿到压岁钱一样，美滋滋的！这本书，哎哟，真的是，让我感觉像是被一股温暖的风轻轻吹过心田，那叫一个舒服！
故事里头，那些角色就像是咱村里的大爷大妈，邻居家的小哥小妹，一个个鲜活得很。

他们说话的方式，处理问题的方法，都让我觉得特别亲切，就像是发生在我身边的事儿一样。

尤其是主角，她遇到困难时那股子倔强劲儿，简直就是我们小时候偷偷溜出去玩，结果迷路了还硬着头皮找家的那股子勇气嘛！
说到情节，哎呦，那个曲折啊，就像村头的小溪，一会儿绕个弯，一会儿撞个石头，但始终向前流，看着就让人揪心又期待。

每翻一页，我就在心里默念：“接下来会发生啥呢？”然后，作者就像是个调皮的孩子，总是能给我点意想不到的惊喜，笑得我前仰后合的，又或者是感动得我一塌糊涂。

最让我觉得暖心的，是书里那股子人与人之间的温情。

不管是大人还是小孩，遇到困难时，总有那么一双双援手伸过来，告诉你：“别怕，有我们在。

”这种感觉，就像是冬日里的一杯热茶，暖到了心底。

在现代社会，这种纯真的情感真是太难得了，汤素兰老师居然能在文字里把它展现得淋漓尽致，真是让人佩服得五体投地！
读完这本书，我就像是经历了一场心灵的洗礼，整个人都轻快了不少。

感觉自己也像是桥那边的孩子，虽然面临着各种挑战，但心里头却充满了希望和力量。

我想说，汤素兰老师，您的书，真是看得我心潮澎湃，又感慨万千啊！以后，您的作品，我一定一本不落，全都收入囊中，慢慢品味！嘿嘿，这就是桥那边
汤素兰给我的感受，简单，真实，却又那么深刻，让人难以忘怀！。

219504800_那一抹难忘的乡愁

《新教育》 2023•07（总第574期）那一抹难忘的乡愁文/林婷李花怒放一树白，花瓣清若雪，叶子紫如霞。

眼前的情形，使我不禁想起了宋代朱淑真的诗句：“小小琼英舒嫩白，未饶深紫与轻红。

”枝干上缀满了白里透粉、素雅清新的李花，扮靓了河堤公园的漫步道。

孩子们在树下嬉戏，此情此景，让我恍若回到了童年时代的故乡。

童年的故乡，老屋两旁种了许多李树，当我们脱去厚厚的花棉袄，奔跑在春天的小路上时，第一个在枝头探头探脑的是李花仙子。

没几天，李花仙子便呼朋引伴地缀满了枝头。

我们在李花树下唱歌、跳舞、画画、滚铁环，从小路的这头奔跑到那头。

春风起，快乐的李花仙子迫不及待地加入了我们的队伍，与我们一起跳舞、唱歌、嬉戏。

白白的花瓣亲吻着我们的衣襟，亲吻着我们的画本，飘落在泥土里，裹在了铁环上。

我们怜爱地将花瓣收集在手心，在画本上粘贴成美丽的图案，或者将花瓣抛向空中，在花瓣雨中转圈起舞。

我和伙伴们肆意地嗅着青草的气息、泥土的芬芳和李花的清香。

我们爬上一株低矮的李树，准备去折一枝李花，耳边却传来了妈妈的呵斥声：“小崽子们，不要摘李花，摘了李花就吃不成李子了。

”我们悻悻地缩回了手，从树杈上跳下来。

你看看我，我看看你，但想到过几个月就可以吃到枝头又青又圆、酸酸甜甜的李子时，便吞了吞口水，继续滚铁环去了。

李花落尽，桃花、梨花次第盛开了。

不久，李树上也结出了手指头大小的青果，我们不时地跑到李树下观察果子长大了多少。

盼呀盼呀，终于等到青青的果子都裹上了一层白白的纱衣，这时便到了李子成熟的季节了。

“吱呀—”一声，老屋的木门开了。

妈妈斜挎着大大的帆布口袋，扛着小短梯，爬上了屋旁那棵高大的李子树。

我递给妈妈一头绑着镰刀的竹竿，妈妈踩在中间的树杈上，用带镰刀的竹竿把缀满李子的树枝勾过来，摘下一串串喜人的青果子。

有的枝条伸得太远，又舍不得割掉枝条，于是妈妈让我们四个小伙伴在树下拉紧一条废弃床单的四个角，她用竹竿把离树干较远的李子敲下来，我们四个伙伴配合着妈妈的动作，舞动着手中的床单，稳稳当当地接住了落下来的李子，接住一个便欢呼一次，甚是有趣。

初中生满分作文：放弃“幸福”的青果

放弃“幸福”的青果放弃“幸福”的青果临泽县第四中学九年级（2）班罗文君水云那边有你吗？日记里只剩下一片无名雨，香樟树无声的哭泣。

岁月如潮，日子似水。

梦醒一场空。

如烟往事，再回首，只有自己。

不知远方的你是否依旧阳光灿烂。

依然记得那时的天，很蓝，很蓝。

在那个春雨潇潇的季节，你就那样撞入了我宁静的世界。

于是在这静谧的世界里激起了爱的波澜。

慢慢的，我学会了偷偷倾听你脚步声，正如你悄悄的捕捉我的身影一样。

于是，在你我的心里，从此多了一份祝福，一份牵挂，一份朦胧和一份甜蜜。

刹那间，我仿佛在大海中找到了一个安全的避风港。

我就那样静静的，享受着甜蜜带给我的喜悦，完全忘记了什么叫痛苦。

然而，好景不长。

伴着初春的凄风苦雨，那美好的记忆被风铃摇得七零八落，飞到了山谷深处。

只留下我，一个人哭泣的拼凑这残缺的碎片。

雨中，我孤独地走着，任凭肆逆的秋风将我的头发吹得凌凌乱乱，任凭放肆的雨丝，遮住我的视线。

我痛苦！我迷茫！我举目问天：为什么？为什么！天空无情的抛弃了我，没有回应，一切都在无声无息之中消逝。

那个熟悉的身影，时刻如尖锐的棱角，无情的削击着我的灵魂。

漫长的等待，换来的只有一片冰冷的雪白，结晶，破碎！在青春的十字路口，黑暗笼罩一切。

一个声音在我的耳边响起：总要有“风抽芭蕉”的凄苦，总要有“雨打窗棂”的悲凉。

你是船，只属于远方！我思索着――是谁在更深的夜，眺望秋的悲切？是谁让更远的梦，抚摸生的伤痕？不一定离别就在风雨中，不一定落泪就是悲伤时。

走近你，走近了痛苦；远离你，远离了幸福。

含着泪，把最后的思念留给祝福！而饱尝幸福与痛苦的滋味后，我终于大彻大悟。

梦醒时分，用最后的一场泪雨，洗净心灵的污垢；梦醒时分，找回真正属于自己的纯真。

年少时的轻狂，是长大后的回味。

太美的承诺，是因为太年轻。

轻轻的说一声：亲爱的，那并不是爱情！花开是一种完成，余香也许是最美的。

请勿以悲切阻挡她的去路！多年以后，当我回首这段往事时，我将肯定的说：“我无悔于那一次放弃“幸福”的选择！”（指导老师：师天军）。

广西南宁市第十四中学高中语文寻找生命里的舒缓教学随笔素材

寻找生命里的舒缓我承认，我爱舒缓，尤其是那些舒缓的音乐故事里流淌的起起伏伏的音符。

第一堂声乐鉴赏，听吴巧老师的课，觉得仿佛走出了基地楼，来到了校园的亚热带植被保护区、也或是走在江北大道，岸边的绿树红花，岸下的乌篷泊船悠悠西下。

闭上眼，就穿越了时空。

或与舒伯特对视，聆听十八世纪维也纳的小夜曲里哭泣的精灵；或坐在淡江高中像周董一样聆听肖邦的“流畅精致，优雅如诗”；也或是学班得瑞在阿尔比斯山下，小施特劳斯在多瑙河边，或只是坐在维尔纳金色大厅里聆听这些音乐。

但我还是在基地楼报告厅里边，看着幻灯片，还有幻灯片下的老师。

这就是音乐的魅力。

为什么当我现在端坐电脑前，敲击着键盘，空间里还响着轻音乐，还不停地点酷狗下一曲下一曲，这就是旋律带给人的感动。

我还记得小时候开封电视台里放的周华健的MV《亲亲我的宝贝》，“亲亲我的宝贝，我要飞过高山......呼啦啦啊呼啦啦......”好怀念啊，尽管当时什么都不懂，但是就不自觉的学着哼哼，那些音符就像王维笔下的“清泉石上流”，流过心头，缓缓划过。

不知道什么时候迷上Ja y了。

那些舒缓R&B风格。

我曾经的不能自已。

我会一个专辑一个专辑的不骑车怕老远去买，很爱护地每天擦擦那些专辑封面，当然也从未取出过卡带里的记录音乐的磁带。

少年、校园、青春……就这样伴着音乐走了、跑了。

忽然想到了电影里的某个镜头，男主角就是这样跑着跑着，跑了几十年，像阿甘，像那些少年，执着的。

跑着也呐喊着。

那些春天里的呐喊，不就是一组组动人的旋律么。

其实我们之所以与作曲家歌唱家有区别，不是在于他们的灵魂有多么伟大，而是在于他们比我们多了一种语言，就是音乐。

经过叶落，诗人作诗；画家提笔；而音乐家作曲，那种属于心灵的感觉，我们这些平常人这能感动再感动，仅此而已。

寻找生命里的舒缓，舒缓的，淡过云，平静的像老者的脸颊。

舒缓的音乐，好客乐队，南王姐妹花，江蕙，拾叁乐团。

舒缓的故事，不能说的秘密。

舒缓的温度，初夏的。

走进孩子的心灵

走进孩子的心灵福建泉州德化第二实验小学寇雅玲走进孩子的心灵，感觉真好！有一回，我接了个新班级,班里有个普通的女孩叫连秀春，她模样不出众，成绩中下水平，言语不多，几乎没见她笑过，成天撅着嘴。

说实话，我对这样的女孩没什么好感，当然也谈不上讨厌，她毕竟没给我添乱。

有一次，我在批改她的小练笔：“为什么哥哥吃完饭后就可以去做作业，而我还得洗碗、刷锅呢？妈妈，你在哪儿？……”她竟是个弃婴！我的心被触动了，从那以后，我开始注意这个不同寻常的女孩：课堂上，她会用一种奇怪的眼神看着我，几乎没见她举手发言；课间，她从来不会跟同学玩，常常独自坐在座位上，要么想得出神，要么看书，但看书时，她的目光是飘移的；放学路上，她总是低着头，一路上踢着小石子，慢慢地走着。

我能感受到她的孤独，她的无助。

面对这样脆弱的女孩，我不敢轻易走进她的心灵，怕伤着她。

我只是在课堂上多关注她，时常送去善意的微笑，有时也会把一些简单的问题抛给她。

下课了，我坐在靠近她的位置看书，或跟同学聊天，但我始终不敢轻易走进她的世界,怕自己的闯入太唐突。

时间一天天过去了，我发现她看我的目光中多了一份信赖！有一次，我来上课时发现秀春同学趴在桌上哭着。

经了解，是几个男生辱骂她，骂她是没人要的野孩子！不知怎的，听到这儿，平时很少发火的我气得简直失去理智，面对全班同学，愤怒地训斥：“被抛弃，就该被骂吗？你们凭什么骂人呀？？来到这班级，她需要的是什么？难道是嘲笑？是辱骂吗？！……”我承认骂得没有水平，但我还是那样狠狠地骂了那些男生。

等我宣泄一通后，才发现班里静悄悄的，从来没有这么安静过，只有秀春同学在抽泣……那几个调皮的男生埋着头，能想象他们一脸的歉意，其它同学看着秀春，眼里满是关爱……从这以后，很多女同学都会主动跟她聊天，约她一起做游戏。

男同学也不敢期负她了。

秀春呢？常常会看到她一脸灿烂的笑容，笑容里有几分羞涩，看着非常舒服。

她的语文成绩也提高了，给我印象最深的是有次单元考，她竟得了全班第一名！成绩一公布，班里的同学都不由自主地给她鼓掌。

今儿可真高兴

今儿可真高兴
李小鸾
【期刊名称】《作文成功之路》
【年(卷),期】1998(000)001
【摘要】瞧,一个“开大炮”,球便像离弦的箭飞进了球门。

“哦,进球了!”她一下子蹦了起来……
【总页数】1页(P27-27)
【作者】李小鸾
【作者单位】江苏如东中学初一(5)
【正文语种】中文
【中图分类】G634.34
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