最新科学六上第三单元《能量》复习

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浙教版六年级科学上册第三单元能量复习提纲

第三单元能量一、电和磁1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生。

2．1820年，丹麦科学家在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。

3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快把开关。

4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、电磁铁1．像这样由和组成的装置叫电磁铁。

2．电磁铁有极。

电磁铁的南北极与和有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会；当改变时，它的磁极也会改变。

3．电磁铁与磁铁的相同点：。

电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是组成。

（2）电磁铁只有才有磁性。

（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

三、电磁铁的磁力1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与、、铁芯的大小等有关。

注意：此实验中线圈圈数差别大，实验现象更明显。

多做几次实验，为了提高实验的准确性，减少误差。

五、神奇的小电动机1．换向器的作用是，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。

2．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。

外壳内有一对永久磁铁，转子上有、、换向器，后盖上有。

3．电动机是的机器。

电动机工作的基本原理：。

六、电能和能量1．能量有等不同的形式。

运动的物体也有能量，叫。

能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫。

2．任何物体工作都需要能量。

如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

3．所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。

七、电能从哪里来1．各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——转化成；太阳能电池——太阳能转化成，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把变成电能，充电时把电能转化成。

（用的形式把电能储存起来）2．当电动机被用来发电时，就应该叫发电机。

3八、能量和太阳1．煤是由变成的。

古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。

六年级上册《能量》知识点

六年级上册《能量》知识点能量是物体所具有的做功或产生热的能力，是物质运动和变化的基础。

在六年级上册《能量》这一知识点中，我们将了解能量的来源、传输和转化，以及能量与日常生活相关的内容。

一、能量的来源能量的来源可以分为自然界能量和人工能源两类。

1. 自然界能量太阳是地球上所有能量的主要来源之一。

太阳能通过辐射到达地球，为地球上的生物提供光和热能。

风能、水能、地热等也是自然界中常见的能源形式。

2. 人工能源人们通过开采、利用和转化自然界能量来获得人工能源，如石油、煤炭、天然气等化石能源，以及核能、水力发电等。

二、能量的传输能量的传输可以通过辐射、传导和对流三种方式来实现。

1. 辐射传输辐射是指能量的无需介质传输，如太阳能通过光的辐射传输到地球上。

辐射的特点是传输速度快，不受介质影响。

2. 传导传输传导是指能量在物体内部通过分子碰撞传递的过程。

具体而言，当一部分物体受热时，它的分子会不断振动并传递热量。

3. 对流传输对流是指液体或气体中因温度差异而引起的物质的上升和下降，从而实现热能的传输，如暖气片的热传输。

三、能量的转化能量在不同形式之间的相互转化是我们需要了解的重要内容。

1. 动能转化动能是物体由于运动而具有的能量。

当物体从静止状态开始运动时，它具有动能；当物体停止运动时，动能转化为其他形式的能量，如声能、热能等。

2. 电能转化电能是电荷所具有的能量。

当电流通过电阻时，电能会转化为热能，这就是我们经常说的电阻发热。

3. 光能转化光能是物体由于发出或接收光而具有的能量。

当光照射到物体上时，它可以通过吸收转化为热能，也可以通过反射转化为其他形式的能量。

四、能量与日常生活能量无处不在，也贯穿于我们的日常生活中。

1. 能量的利用我们利用能源进行照明、加热、烹饪、交通运输等，使我们的生活更加便利舒适。

2. 节约能源能源的消耗对环境和经济发展都有一定影响。

我们应该积极倡导节约能源的生活方式，如关灯节能、减少不必要的能源浪费等。

六年级科学上册第三单元能量复习资料整理及重点归纳

课时备课1本学期总第17课时第三元第 1 课时备课日期课题三、1. 电和磁课型观察与实验授课人戴春生教学目标 1 电流可以产生磁性。

2、做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

3、体验科学史上发现电产生磁的过程。

意识到留意观察、善于思考品质重要。

重点难点电流可以产生磁性。

教、学具准备一号电池、电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针教学过程一、导入100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。

在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。

你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。

（板书课题：电和磁）二、探究新知（一）通电导线和指南针1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。

桌上有老师准备的材料。

请你们先用这些材料组装一个简单电路。

2. 学生活动3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。

这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。

当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？4. 学生活动5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。

再试试。

（二）通电线圈和指南针1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。

其中就有这样一个实验。

像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。

用它来靠近指南针，又会发现什么？2. 学生活动3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。

但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。

随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。

为我们解决了很多生活中的问题。

5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？三、课堂小结学生谈收获课后作业做电流产生磁性实验时应注意什么？板书设计三、1. 电和磁电流可以产生磁性2课时备课3本学期总第18课时第三单元第2课时备课日期课题三、2、电磁铁课型观察与实验授课人戴春生教学目标1、使学生知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

小学六年级科学上第三单元能量复习

钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极，那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象：改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变我们结论：电磁铁的南北极与电流方向有关
2、电磁铁
实验2：电磁铁的南北极与线圈绕法的关系我们猜测：电磁铁的南北极与线圈的绕法有关实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒相同条件：同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数不同条件：线圈的缠绕方法（顺时针变逆时针）
B ）。
B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化
A、南北极改变
2、电磁铁
5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（
B
）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
2、电磁铁
画图题
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为
电流方向不同
。
2、电磁铁
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ √ 2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ √ ） 3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（ √ ） 4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（ √ ）
5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ √ ）
6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ × ）
1、电和磁
1、奥斯特实验说明了（ A
A、通电导体的周围存在磁场
）。
B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ C ）能产生磁性。

六年级上册科学课件能量单元复习教科版(共8页)PPT

•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
实验器材
绝缘导线，电池，铁钉，大头针
实验过程和现象实验结论
电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。
电磁铁与普通磁铁的区别
通电有磁性磁性
断电无磁性
磁性
不改变
电磁铁
磁极
Байду номын сангаас
磁力
改变电流的方向
普通磁铁
磁极
改变线圈
缠绕方向
增加电池节数
磁力
增加线圈圈数
不改变不改变
实验过程和现象
实验结论
关系的研究计划表
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表
研究的问题我们的假设
检验的因素（改变的条件）怎样改变这个条件
实验要保持那些条件不变实验器材
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。线圈圈数 1．线圈20圈 2．线圈40圈 3．线圈60圈电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等绝缘导线，电池，铁钉，大头针

六年级科学第三单元复习总结资料.doc

六年级第三单元复习资料1、能量可以使物体工作或运动起来。

运动着的物体，像滚动的保龄球、移动的推土机、转动的风车等，都具有能量。

这种形式的能量属于机械能。

2、运动着的物体具有能量，这种形式的能量是机械能。

3、机械能包括动能和势能。

物体因为运动具有的能量，这种能量叫动能。

物体因为处于某一位置而具有能量，这种能量叫势能。

势能被储存起来，以供将来使用，它给物体提供了做工的潜在能力。

4、将左侧第一个小球拉开，然后松手，让其白由运动。

左侧第一个小球具有机械能, 当碰撞到其他小球时，会把能虽传递给其他小球，从而使右侧第一个小球运动起来。

小球能多次往复运动是因为它具有机械能，尽管我们没有给小球施加压力。

5、能量无处不在。

与机械运动一样，声、光、电、热、磁等都是能量的不同形式。

物体在移动、发热、冷却、发声等时，以及生物在生长、繁殖时，能量都在起作用。

6、能量有不同的表现形式，声、光、电、热、磁机械运动等都是能量的不同表现形式。

7、电动机转动需要电能，水温升高需要热能。

植物生长需要太阳能，水温升高需要热能，自行车行驶需要机械能，磁铁利用磁能把铁钉吸上来，人们从食物中获取化学能。

8、除了声能、光能、电能、热能、磁能、风能、水能、机械能外,还有核能、潮汐能、地热能等。

玆能是原子核分裂时释放出来的能量，可被用来加热水，使水变成水蒸气，而水蒸气膨胀会驱动涡轮机。

地热能来自地球内部的熔岩,并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。

地下水被熔岩加热变成水蒸气，这种蒸汽可以用来驱动涡轮机。

潮汐能是由日、月引潮力的作用，使地球的岩石圈、水圈和大气圈中分别产生的周期性的运动和变化的总称，这种能量同样可用来驱动涡轮。

9、游兀场里有很多游乐设施，不同形式的能量让各种设施运作起来。

机械能使秋千往返摆动，电能和机械能能驱动着碰碰车来冋碰撞……热气球具有热能和机械能, 旋转木马、过山午和碰碰午具有机械能和电能，激流冲浪利用水能推动小船前进, 秋千具有机械能。

教科版六年级上册科学第三单元《能量》知识点及单元测试卷(含答案)

教科版六年级上册科学第三单元《能量》知识点及单元测试（附答案）一、科学知识：1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。

2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电：把电池接入线圈，靠近指南针，指南针发生偏转，电池就有电。

3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

电磁铁只有通电时才具有磁性。

做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

4、电磁铁有南北极。

南北极与线圈缠绕的方向、电池正负极的接法有关。

5、电磁铁的磁力大小是可以改变的，大小与串联电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小、导线的粗细等有关。

圈数少磁力小，圈数多磁力大：电池少则磁力小，电池多则磁力大；。

6、电动机由磁铁、绕着线圈的铁芯、换向器、电刷组成。

换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。

小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。

7、电动机是用电产生动力的机器。

虽然大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的互相作用转动。

8、电能使各种用电器做各种运动、发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。

9、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。

和运动有关的物体具有的能量叫机械能。

燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。

任何物体工作都需要能量。

如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。

用化学能的形式把电能储存起来。

10、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。

用电器名称电灯电视机电冰箱电吹风空调洗衣机取暖器电风扇计算机电能输入的能量形式输出的能量形式光、（热）光、声、（热）热、（光、声）机械能、热、（声）热、（光、声）机械能、（光、声）热、（光）机械能、（声）声、光、磁、机械能11、通过发电机，人们能把其他形式的能量转化成电能。

六年级科学第三单元能量知识点

第三单元能量第一课电和磁1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特），他发现通电的导线能使指南针（发生偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关。

2、电流越大磁性越大，电流越小磁性越小；距离导线越近，磁性越大，距离导线越远磁性越小。

3、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通一下，马上断开，时间不能长。

第二课电磁铁1、由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。

2、电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。

3、电磁铁的南北极可以改变，改变电磁铁南北极的因素有：（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）或者（电池正负极的连接方法）。

4、电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关,电流的方向也有关。

第三课电磁铁的磁力（一）1、与电磁铁磁力大小的因素有：电磁铁的磁力大小与（线圈的圈数）、（电流的大小或者电池的节数）、（铁芯的粗细）、(铁芯的长短)、（线圈的粗细）。

2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多，磁力大；线圈少，磁力小。

3、电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大，磁力大；电流小磁力小。

4、电磁铁的磁力大小与线圈粗细有关：线圈粗，磁力大；线圈细，磁力小。

5、电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关：铁芯粗，磁力大；铁芯细，磁力小。

第四课电磁铁的磁力（二）1、电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大，磁力大；电流小，磁力小。

2、制作一个强磁力的电磁铁的方法有：增加线圈的圈数、增大电流或者（增加电池节数）、增粗铁芯。

效果最好的是（增加线圈的圈数）。

第五课神奇的小电动机1、电动机：电动机是用（电）产生动力的机器，工作原理是：用（电）产生磁，利用（磁）的相互作用转动。

2、电动机中换向器的的作用是：（接通电流并转换电流的方向）。

电刷的作用：连接换向器上的三个金属片。

3、小电动机的组成：小电动机由（外壳）、（转子）、（后盖）三部分组成。

外壳中有（磁铁），转子中有（线圈）、（铁芯）和（换向器），后盖中有（电刷）。

科教版六年级上科学PPT教学课件第三单元《能量》复习PPT教学课件

研究的问题电磁铁的磁力大小与电池多少有关系吗
我们的假设电池数多，磁力大；电池数少，磁力小。
检验的因素（改变条件）改变电池数量
怎样改变这个条件
1. 1节电池 2. 2节电池
3. 3节电池
实验需要保持线圈圈数，缠绕方向，铁芯粗细长短，导线粗哪些条件不变细长短等不变。
9
4. 电磁铁的磁力（二） 2020/10/16
电动机是用电产生动力的机器。它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
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5. 神奇的小电动机
2020/10/16
秘诀：把两块磁铁自然吸在一起，然后拉开，相对着慢慢靠近转子，距离一样，转子会平衡地转动，靠得越近，转得越快。同时翻动两块磁铁的面，转子一下子就反转了。
与电磁铁磁力大小有关的因素
它们的关系
（1）线圈圈数
圈数多磁力大，圈数少磁力小。
（2）电池数量
电池多磁力大，电池少磁力小。
（3）有无铁芯
有铁芯磁力大，无铁芯磁力小。
电磁铁的磁力大小，还与导线粗细、导线长短、铁芯粗细、铁芯长短等因素有一定的关系。
10
1.需要的材料：多节电池、长导线、粗铁芯等
煤、石油、天然气是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。现在的新能源有太阳能、地热能、风能、水能、沼气、核能等
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2020/10/16
1、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁，它通电时产生磁性，切断电源后磁性消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向、电池的正负连接方向有关。
3、电动机是用电产生动力的机器，它由外壳、换向器、铁芯和线圈电刷组成。

六年级科学上册《能量》知识点总结

六年级科学上册《能量》知识点总结1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。

2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。

3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

2．电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。

3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。

电磁铁与磁铁的不同点：磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。

电磁铁只有通电才有磁性。

磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。

2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

检验的因素线圈圈数怎样改变这个条件1．线圈20圈2．线圈40圈3．线圈60圈实验要保持那些条件不变电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

1．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？我们的假设电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。

检验的因素电池节数怎样改变这个条件1．电池1节2．电池2节3．电池3节实验要保持那些条件不变线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。

2．在进行科学探究中，探究的顺序：1.提出问题 2.建立假设 3.设计实验方案 4.收集事实与证据 5.检验假设 6.交流1．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。

新编教科版小学六年级科学上册《第三单元能量复习课》精品教学课件

五、神奇的小电动机 1.换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。 2.小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。 3.电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同:用收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老师批评指正，提出您的不同看法。
【给读者的一封信】
你好！读者朋友。本文档是本人精心为您准备的，用于我们彼此交流、探讨，希望你有用的到的地方。在使用过程中如有不妥或许改进之处，请您在下方留言栏告诉我。我收到你的信息之后，我会尽快进行更新优化。希望通过你我的共同交流、共同探讨，以促进我们共同提高的目的。俗话说：一个人的能力是有限的，但众人拾柴火焰高，相信有您的帮助，我会进步更大，提升更快。在此非常感谢您提出的宝贵意见。
祝：生活安康、学习进步、工作顺利。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢谢观赏