安阳市龙安区语文九年级上册第四单元第十五课给女儿的信课时训练
九年级上册 第四单元 第15课 给女儿的信习题精选 试题
给女儿的信习题精选助学指要这篇课文选自?爱情的教育?，作者苏霍姆林斯基，前苏联教育家。
作为一位关心子女安康成长的父亲，作者巧妙地答复了14岁女儿所提出的敏感问题——什么是爱情。
信中并没有正面答复女儿的问题，而是通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去考虑。
学习本文，要重点体会引用童话来说明道理的好处。
读读练练一、根底知识及其运用1、给下面词语中加下画线的字注音。
忐忑不安〔〕〔〕浸透〔〕擅自〔〕麦穗〔〕2、以下句子有什么含义？试简要说明。
〔1〕进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。
然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。
〔2〕只有在他擅长像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。
假如他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个可以成为人的人，但是还没有成为真正的人。
二、整体理解文中作者借老祖母给自己讲过的童话答复了女儿提出的问题，请把这个童话的故事梗概写出来。
三、课内语段阅读创作；朱本晓2022年元月元日三年后他与大天使又来了。
他看见男人坐在小山坡上，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色，但是，却仍然表现出那种不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西。
“这又是什么？〞他问大天使。
“心头的记忆。
〞HY手握着自己的胡须，分开了坐在小山坡上的老头，面向着麦田和红色的朝霞，他看见，在金色麦穗旁边站着一些青年男女，他们时而看看布满红色朝霞的天空，时而又彼此看看……HY站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的HY 了。
1、HY与大天使看到了什么？HY为什么没有说话，而是“深深地沉思着走了〞？2、文中对HY的描写有什么用意？3、坐在小山坡上的男人为什么忧虑？他身上那种不可思议的美和力量到底是什么？4、文中写“在金色麦穗旁边站着〞的那些男女有什么用意？5、为什么人能成为地球上的HY？四、课外拓展演练亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。
可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。
九年级上册语文版语文同步word版练习题 15 给女儿的信
15.《给女儿的信》（共一课时）一、基础驿站1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．繁殖．（zhí）麦穗．（suì）处．罚（chù）B．渗．透（shèn）赋．予（fù）萌．发（mēng）C．擅．自（shàn）蕴．藏（yùn）呈．现（chěng）D．颤．抖（chàn）消耗．（hào）耸．肩（sǒng）2．下列词语中没有错别字的是（）。
A．忐忑不安不求甚解穿流不息B．酣畅淋漓走头无路持之以恒C．呕心沥血有条不紊痛心疾首D．不可思议不言而喻循序渐近3. 结合句子解释词语。
⑴上帝在他们身上看见了一种不可思议．．．．的美。
不可思议：⑵爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带．．。
纽带：4.在下列句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是（）（1）但是，（）人懂得爱。
（2）（）他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就说他（）一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。
A．只有只能如果 B.只有如果只是C．只要只有如果 D.只有只要如果二、综合园地5. 下列句子中加点的字读音相同的一组是（）A．①我们瞧不起前一种人，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋．头苦干”。
②一事不如意，首先不是检讨自己，而是一味地埋．怨和责怪，这不是正确的态度。
B．①帝国主义的恐吓．，国内反动势力的阴谋，都没有动摇我们的信念。
②这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓．不倒……C．①他后来还托他的父亲带给我一包贝壳．和几支很好看的鸟毛。
②地壳．的厚度因大陆和海底而不同，从35公里到6公里不等。
D．①那一年，祖母死了，父亲的差．使也交卸了，正是祸不单行。
②为了节约开支，公司决定加大对招待费用、人员的差．旅费用的控制力度。
6.下列句中加点的词语使用正确的一项是( )A．这次艺术节办得栩栩如生．．．．，全校师生交口称赞。
九年级语文上册第四单元15《给女儿的信》练习语文版
九年级语文上册第四单元15《给女儿的信》练习语文版1．字词积累——读下面的句子，根据拼音写出汉字。
(1)你提出的问题使我tǎn tè bù ān()。
(2)是的，要知道，一个人不能shàn()自创造连他本人也没有见过的东西。
(3)已经不仅仅是爱情和忠诚，而且yùn()藏着一种新的东西。
(4)但是，爱情将成为fù yǔ()生命的、永不衰退的、使人类世代相传的niǔ()带。
2．词语积累——根据语境在下面横线上选填恰当的词语。
(1)世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地________(蔓延延续继续)自己的有生命的后代。
(2)他们时而看看________(洒满布满铺满)红色朝霞的天空，时而又彼此望望……(3)然而只有你是一个________(聪明智慧明智)的人，你才是幸福的。
3．文化积累——根据理解，回答问题。
这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
这段文字出自《傅雷家书》，傅雷通过书信的方式给予儿子悉心的关怀与指导，他建议儿子面对痛苦应该持有__________________________________________________________________________的态度。
“克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？”这两句话运用了________的修辞方法。
4．(遵义十二中模拟改编)语言运用——提取下面句子的主要信息写在下面。
黄山风景区以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”为代表的自然景观和以黄帝炼丹等神话传说及宗教建筑为代表的文化景观是吸引海外游人源源不断地奔赴黄山的重要保证。
第15课《给女儿的信》学案(语文版初三上)1doc初中语文
第15课《给女儿的信》学案（语文版初三上）1doc初中语文[文题解通]◎导读〝哪个青年男子不善钟情，哪个妙龄女子不善怀春。
〞我们在长大，我们的心事也在长大。
〝爱情是什么〞那个咨询题或许萦绕在我们心头，读读这篇文章，会给我们聪慧的启发。
阅读这篇文章，了解作者的要紧观点，学会用故事讲理的方法。
◎作者苏霍姆林斯基〔1918—1970〕，苏联教育家。
出生于乌克兰一个农民家庭。
1948年起直至去逝，担任他家乡所在地的一所农村中学的校长。
1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。
自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。
1968年起是苏联教育科学院通讯院士。
曾获得二枚列宁勋章，、一枚红星勋章。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论咨询题的研究。
他探讨了学生个性全面进展，在学校集中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合等咨询题。
他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育思想。
他的著作富有生动的教育实例，在一些咨询题上有独到见解。
他写有教育史著和小册子40余本。
其中«给教师的一百建议»«把整个心灵献给小孩»等，已有中译本。
◎背景苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。
◎语音1、萌．发：〝mēng〞不能念成〝mīng〞。
2、刹．那间：〝chà〞不能念成〝shā〞。
3、惩处．．：〝chéng〞不能念成〝zhēng〞。
4、站立．．：〝zhù〞不能念成〝chù〞。
5、一抔．黄土：〝póu〞不能念成〝bēi〞。
6、一幢．：〝zhuàng〞不能念成〝dòng〞。
◎字形1、繁育：〝衍〞不能写成〝演〞2、摇篮．：〝篮〞不能写成〝蓝〞3、嬉．戏：〝嬉〞不能写成〝嘻〞4、凝视．．：〝凝〞不能写成〝疑〞5、繁育：〝殖〞不能写成〝植〞6、一抔．黄土：〝抔〞不能写成〝杯〞 7、坚．贞：〝坚〞不能写成〝艰〞 ◎词语1、宿愿：专门早就有的愿望。
第15课《给女儿的信》同步练习(语文版初三上)1doc初中语文
第15课《给女儿的信》同步练习（语文版初三上）1doc初中语文一、基础识记1、为以下加点字注音繁育〔〕麦穗．〔〕一抔．〔〕刹．那间〔〕忐忑．．〔〕宿．愿〔〕2.、依照拼音填汉字bó〔〕然大怒怒不可è〔〕站立níng〔〕视迷huò〔〕不解无与lún〔〕比shǔ〔〕光3、填空：〔1〕信封的左上方填写及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上。
它能够是写信人对收信人的称呼，也能够是邮递员对收信人的称呼。
后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。
收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。
信封右下方为。
〔2〕本文选自« »，作者是苏霍姆林斯基〔1918—1970〕，〔国籍〕教育家和教育。
出生于乌克兰一个农民家庭。
他写有教育专著和小册子40余本。
要紧的分不收入乌克兰基辅〝苏维埃学校〞出征社编选的«著作选集»〔5卷本〕和苏联教育科学院编的«教育著作选集»〔3卷本〕。
其中«»«»〔1969〕«帕甫雷什中学»〔1969〕«和青年校长的谈话»〔1973〕«公民的产生»〔1974〕等。
二、整体感悟1、理清文章脉络，补充相关信息第段～第段：女儿提出咨询题及。
第段～第段：回忆，得出。
第段：告诉女儿。
2、在西方的文化传统中，宇宙万物差不多上上帝制造的，上帝是无所不知、无所不能的。
但在那个故事中，什么缘故上帝没有制造、也不能明白得人类的爱情？什么缘故最终无可奈何又假设有所思地离开了？3、故事中提到上帝在制造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？这三者之间有什么联系？什么缘故把它们放在一起讲明〝爱情〞？4、作者评论历史人物的用意是〔〕A歌颂他们武功超群，指出他们应文武并重B批判他们武功有余，而文学才华不足C承认他们的英雄地位，同时指出他们的文治不足D确信他们的历史功绩，也委婉地指出他们文治不足，评古是为了颂今，是为了更突出地歌颂制造着新的业绩的无产阶级和革命群众。
九年级语文上册 第四单元 第15课《给女儿的信》练习 语文版
给女儿的信一、基础识记1、为下列加点字注音繁衍．（）麦穗．（）一抔．（）刹．那间（）忐忑．．（）宿．愿（）2.、根据拼音填汉字bó（）然大怒怒不可è（）伫立níng（）视迷huò（）不解无与lún（）比shǔ（）光3、填空：（1）信封的左上方填写及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上。
它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。
后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。
收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。
信封右下方为。
（2）本文选自《》，作者是苏霍姆林斯基（1918—1970），（国籍）教育家和教育。
出生于乌克兰一个农民家庭。
他写有教育专著和小册子40余本。
主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出征社编选的《著作选集》（5卷本）和苏联教育科学院编的《教育著作选集》（3卷本）。
其中《》《》（1969）《帕甫雷什中学》（1969）《和青年校长的谈话》（1973）《公民的诞生》（1974）等。
二、整体感悟1、理清文章脉络，补充相关信息第段～第段：女儿提出问题及。
第段～第段：回忆，得出。
第段：告诉女儿。
2、在西方的文化传统中，宇宙万物都是上帝创造的，上帝是无所不知、无所不能的。
但在这个故事中，为什么上帝没有创造、也不能理解人类的爱情？为什么最终无可奈何又若有所思地离开了？3、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起解释“爱情”？4、作者评论历史人物的用意是（）A歌颂他们武功超群，指出他们应文武并重B批评他们武功有余，而文学才华不足C承认他们的英雄地位，同时指出他们的文治不足D肯定他们的历史功绩，也委婉地指出他们文治不足，评古是为了颂今，是为了更突出地歌颂创造着新的业绩的无产阶级和革命群众。
三、课内阅读阅读下面课文选段，完成后面的问题。
九年级语文上册 第四单元 15《给女儿的信》学案语文版
15.给女儿的信学习目标：1、整体感知课文的内容，理解文章的主题。
2、引导学生树立正确的爱情观。
学习重点：目标1学习难点：目标2自主预习1、忐忑．．不安（）繁衍．（）一抔．黄土（）无与伦．比（）2、本文是前苏联教育家写给14岁女儿的信，作者给她讲述了一个极其动人的故事。
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：、、。
上帝的态度由“”到“”再到“”。
上帝态度的前后对比，意味着。
品读课文，自主探究。
1、故事中提到了上帝在创造人类，三次来到人间，上帝从人的眼神中先后谈到了爱情、忠诚、心灵的记忆。
你想一想，三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？2、用童话的方式解释爱情的有何妙处？课外拓展，合作探究你知道哪些经典的爱情故事？教师讲一段真实的有关感情的小故事。
（学生讨论后各抒己见，教师可以作一些提示。
）当堂检测1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．繁殖．（zhí）麦穗．（suì）处．罚（chù）B．渗．透（shèn）赋．予（fù）萌．发（mēng）C．擅．自（shàn）蕴．藏（yùn）呈．现（chěng）D．颤．抖（chàn）消耗．（hào）耸．肩（sǒng）2．下列词语中没有错别字的是（）。
A．忐忑不安不求甚解穿流不息B．酣畅淋漓走头无路持之以恒C．呕心沥血有条不紊痛心疾首D．不可思议不言而喻循序渐近3. 结合句子解释词语。
⑴上帝在他们身上看见了一种不可思议．．．．的美。
不可思议：⑵爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带．．。
纽带：4、你和你的异性同桌成了无话不谈的好朋友。
可是，其他的同学取笑你们俩在谈恋爱，这让你们很难看。
请你写一段话，向那些同学说明什么是友谊，同时也帮助你和朋友走出阴影。
答：5、作者在本文中主要回答了女儿什么是爱情的问题。
学了本文，你认为什么是爱情？答：欢迎您的下载，资料仅供参考！。
九年级语文上册《致女儿的信》习题及答案反思
九年级语文上册《致女儿的信》习题及答案反思《九年级语文上册《致女儿的信》习题及答案反思》这是一篇九年级上册语文教案，建立和谐的家庭关系、师生关系、朋友同学关系，培养中学生健康的爱情观，仅有十四岁的女儿能够大胆地向父亲提出什么是“爱情”，同时得到父亲慈母般的回答，这本身就体现了苏联教育家苏霍姆林斯基和女儿平等和谐的父子关系，蕴含着父亲平时对孩子循循善诱的教诲，让孩子从这样的教育中饱尝亲情的关爱。
《致女儿的信》习题达标训练1．苏霍姆林斯基，是________（国别）教育实践家和教育理论家。
代表作有________和________等。
本文选自________。
2．给下列加粗字注音。
（1）忐忑（）（）（2）宿愿（）（3）一抔（）黄土（4）刹（）那间（5）怒不可遏（）（6）繁衍（）3．理解句子“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”的深层含义。
__________________________________________________________能力提高1．下面一段文字与本文一样也是用故事的形式诠释爱情这个问题的，读完后，说说你对于爱情的理解。
有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。
柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。
最后，他垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便很仔细的挑挑拣拣，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。
这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！___________________________________________________________2．爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。
然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请结合早恋现象谈谈自己的认识。
语文版初中语文九年级上册第15课《给女儿的信》同步练习2
《给女儿的信》同步练习一、基础知识应用。
1．解释下列词语，并造句。
(1)忐忑解释：造句：(2)化为乌有解释：造句：(3)怒不可遏解释：造句：2．请写出两句跟爱情有关的诗句。
3．谈谈你对青少年异性交往问题的看法。
二、阅读文章并回答下列问题。
母亲不说那个字读大学时，老教授说过这么一个故事——明末洪承畴曾．经如是自道：“君恩似海，臣节如山。
”后来降清，成了贰臣传中人物，于是有人这般讥他：“君恩似海矣，臣节如山平?”——老教授说，所谓笔如刀，真是。
“嘴唇两片刀”，这句话，当年童稚时常听我母亲说起。
通常小孩子多话缠烦时，母亲总会训一句“小孩子有耳无嘴!”若是有人好大言、口涂蜜，母亲便告诫一声“做人啊，重心不重嘴!”其实，我昔时并不很明白什么叫做重心不重嘴，直到长大成人，有足够的智慧深入思考问题，这才回头想起母亲的言行如一——自我开始懂人事起，一直没听过母亲对我们说过“爱”这字。
我母亲从未认识过一个字，她生养七个儿女，除了我在读初中时当过小流氓之外，其余都平平顺顺的被教育成国家栋梁。
她付出的心血，纵使未心浩荡如黄河，至少也长流如我乡的急水溪。
可是，她顶多只愿意对我们这么说：“阿母当然很疼你们。
”“疼”有两种意义。
一种是疼惜，另一种是打疼。
我在新营各戏院门口混大保时，三两个星期就打一次架，由于彼时台湾经济尚未起飞，小大保打架是不用刀枪的。
拳来脚往一翻，顺便嚷叫几声类似当今立委高正在立法院骂出口的那些词句，如此而已。
糟的是，乡下人好管闲事，我打过架回到家，消息总是也差不多同时传到家，母亲处理的方式恒常不变。
首先，书包放下，外衣脱掉，接着，到厅里面向墙壁站好，接着，母亲问清楚事情，接着，打，哭出声一定不准吃饭，连锅底饭粑都不准吃，接着，母亲叫大姐来给我擦药草汁，接着，她躲到内房里去哭。
母亲命不好，但是好面子。
我虽是家中最常被打疼的小．坏人，却也是最被母亲疼惜的大将才。
我四岁就会画福禄寿三公像，七岁时写的字就比读高中的六叔还漂亮，唱歌考试作文等等比赛的奖状多得墙壁贴满。
九年级语文上册第15课《给女儿的信》练习题语文版
给女儿的信苏霍姆林斯基一、填拼音和汉子，并在课文中找到该词划出来。
（）（）（）（）（）（）（）（）忐忑不安擅自忧虑纽带赋予（）（）颤抖渗透Ling ya meng he cheng年（）幼（）（）发仙（）（）现yan xu wo peng shun chan nao（）（）（）（）一（）间（）子（）火hao sui shuai fan zhi消（）麦（）（）退（）（）bu ke si yi（）（）（）（）二、本文分为两部分：第一部分（___段——___段）主要写了：第二部分（___段——___段）主要写了：三、你认为书信有什么好处？四、父亲为什么要给女儿写信？五、父亲面对女儿提出的问题为什么会忐忑不安？这说明了什么？六、从哪里可以看出父亲是一个善于教育的人？又为什么说他是一个懂得教育艺术的人？七、八、九、从童话里男人和女人在五十多年生活的变化中寻找，他们的爱情有着怎样超乎寻常的力量？面对这样一种力量，上帝的态度是怎样变化的？说明了什么？十、祖母的童话为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去展现？十一、爱情、忠诚和心头的记忆三者之间有着怎样的联系？作者为什么要把它们放在一起来解释爱情呢？这揭示了怎样的爱情内涵？十二、为什么只有人才能够爱？什么才是人的方式？积累：描写爱情的诗句1、《诗经》中说，爱情是“窈窕淑女，君子好逑”的渴慕和追求。
2、汉乐府中说，爱情是“山无陵……天地合，乃敢与君绝”的不离不弃，至死相守。
3、李清照说，爱情是“才下眉头，却上心头”的“一种相思，两处闲愁”。
4、柳永说，爱情是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的黯然神伤。
5、苏轼说，爱情是“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的生命印记。
附：《关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
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安阳市龙安区语文九年级上册第四单元第十五课给女儿的信课时训练
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、积累运用 (共5题；共18分)
1. （2分）下列划线字的注音全都正确的一项是（）
A . 倒坍（tā）缄默（zhēn）断壁残垣（yuán）
B . 荸荠（bí）谒见（yè）本色当行（xíng）
C . 剽窃（piāo）蝉蜕（tuì）叱咤风云（zhà）
D . 校补（jiào）箱箧（qiè）满目疮痍（chāng）
2. （2分）下列词语书写完全正确的一项是（）
A . 凛洌簇拥鞭僻入里恍如隔世
B . 矫健恭唯受益匪浅无睱顾及
C . 取缔狼藉心无旁骛融会贯通
D . 撷取腥臊断章取意力挽狂斓
3. （2分）根据意思写句子。
和我久久地凝视着而互相看不够的，只有敬亭山了。
________ ，________ 。
4. （1分） (2018八上·桐乡期中) 根据下面对话，补全书信内容，100字左右。
爸爸：唉！每天早上还没开出小区，就担心晚上回来没有地方停车。
妈妈：是啊！谁叫我们幸福新村是老小区呢？都改造过了，车位还是这么少！
女儿：咦，对面的心小区听风苑不是还有许多空车位吗？我们能不能去租一个啊？
妈妈：对啊！他们五百多户人家有一千多个车位呢！我们如果能停到那边去的话，就不用担心下班没有地方停了，也省得这边早晚堵车。
女儿：而且听风苑好像没有多少人住，车位空着，多浪费啊！
爸爸：我们物业早就去对面问过了，他们不同意我们去租他们的车位。
那我们以幸福小区的名义给市长写封信吧，说说以租赁方式共享车位的想法。
妈妈：这个办法可以试试。
敬礼！
幸福新村居民
2018年11月1日
5. （11分） (2017九上·云梦月考) 目前，孝感市正在开展创建国家园林城市活动，请你阅读以下三则材料，完成相应题目。
【材料一】“十二五”时期我国城市人均公园绿地面积示意图
【材料二】园林绿化，能吸纳灰尘，减少噪音，能让天更蓝水更清，使山更绿城更静，生活更美好。
孝感市为创建国家园林城市，正在大力推进槐荫公园、城西森林公园、仙女湖公园等各项工程建设。
【材料三】3月12日，来自孝感市的一百多个家庭在卧龙岛生态园参加了第三届“爱绿护绿”公益活动。
活动中，既有祖孙俩、双胞胎同栽一棵树的，也有夫妻携4个月“二孩”陪老大植树的，还有一对情侣种下了“爱情树”。
（1）概括材料一的主要信息（答出两条）。
（2）下列四项中，你认为可选哪两项作为孝感市创建国家园林城市的宣传语？（）
A . 至孝至诚图强图新
B . 让森林走进城市让城市拥抱森林
C . 绿色城市美丽孝感
D . 人人奉献爱心共建文明城市
（3）曹琴准备周末参加“创园”志愿者行动。
假如你是曹琴同学，请根据语境完成以下对话。
曹琴：①________
妈妈：不行。
“创园”是政府的事，是大人们的事，你们学生就没有必要参与这些事了。
曹琴：②________
妈妈：嗯，说得有道理。
可是你参加活动，可能影响正常的学习啊。
曹琴：③________
妈妈：看来，你真的长大了，我同意了。
二、类文阅读 (共1题；共9分)
6. （9分） (2018七下·江城期中) 阅读《阿长与山海经》选段，完成后面题目。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。
他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马
缨花。
他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。
在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。
制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。
我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。
他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书速给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。
可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
（1）下面对选段内容理解分析不当的一项是（）。
A . 阿长也来关心《山海经》是因为她发现我非常喜爱这套书，而我又是她最疼爱、最关心的孩子。
B . 当阿长问《山海经》时，“我”、认为“她并非学者，说了也无益”，这表现了我对不是学者的阿长来打扰我的愤怒。
C . 作者认为阿长“确有伟大的神力”是因为她愿意做别人不肯做或不能做的事，愿意做使“我”开心的事。
D . 第⑨段介绍《山海经》中的内容，说明《山海经》绐“我”留下的印象很深刻。
（2）下面对选段写法理解分析，不当的一项是（）。
A . 第①段开头一句是过渡句，由写“我”为隐鼠复仇过渡到下文写阿长为“我”买《山海经》的事情。
B . 写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”是从侧面衬托阿长对“我”的关爱。
C . 把《山海经》说成“三哼经”，说明阿长连书名都不认识，暗示了阿长买书的不易，也体现了阿长对我的
关爱。
D . “我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”用了拟人修辞手法，形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
（3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
”作者为什么这么说？
参考答案
一、积累运用 (共5题；共18分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
5-3、
二、类文阅读 (共1题；共9分)
6-1、
6-2、
6-3、。