Unit4Atthefarm第二课时教案

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人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2一. 教材分析本单元的主题是“At the Farm”，主要围绕农场进行展开。

教材通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习相关的词汇和句型。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

同时，教材还设计了各种练习活动，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和植物的英语表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和植物的英语表达，学会用英语描述农场的事物。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关农场的话题，提高英语交际能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心生态环境，培养良好的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地表达农场中的动物和植物。

2.难点：学生能够用英语描述农场的事物，并在实际情景中运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备农场相关的图片、卡片、视频等教学资源。

2.课件：制作课件，展示农场动物和植物的英语表达。

3.课堂活动：设计各种课堂活动，让学生在实践中学习英语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农场的图片，引导学生谈论农场的事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现农场动物和植物的图片，教授相关的单词和句型，如“This is a cow.It’s white.”学生跟读，模仿发音。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述农场的事物。

学生可以互相提问，如“What’s this? What color is it?”通过实践，让学生熟练掌握句型。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》(第二课时)教案

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，以农场为背景，主要介绍了农场中的动物和它们的特点。

本节课文内容丰富，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。

通过对农场动物的描述，让学生学习一般现在时的句子结构，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的句子结构和词汇可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能在学习中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够培养对农场动物的喜爱之情，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，特别是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定农场情境，让学生在实际语境中学习英语；通过完成各种任务，提高学生的参与度和合作意识；分组合作学习法有助于激发学生的竞争意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文中的生词和句子，制作相应的课件和教具。

2.学生准备：预习课文，熟悉生词和句子，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示农场动物，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课文中的生词和句子，让学生听一听、说一说，帮助学生熟悉和掌握新知识。

PEP四年级英语下册Unit 4 At the farm Part B第2课时教案

S2:They are carrots.They are delicious.
S1: Are they sheep？
S2：Yes，they are.
创设情境可以很好地吸引学生注意力，带进课堂学习中。
让学生编对话就是对所学课文进一步巩固。培养学生的写 Nhomakorabea说的能力。
作业设计
1.背诵Let’s talk。
2.同桌间互相询问对方自己的农场。
6.让学生自己设计一个农场，里面可以有蔬菜、动物，
然后同桌间互相对话。
S1:You have a big farm!What are those?
S2:They are horses.
S1:How many horses do you have?
S2: Seven.
S1:What about these?
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing.
2.演一演，猜一猜。
教师示范表演一种动物，学生猜动物名称。然后让学生演示。
这个游戏可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。
二、Presentation & Practice
1.教师展示农场的PPT，创设情境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me whatthose are？学生会根据图片回答：They are cows，hens…
2.教师继续提问：How many cows do I have？引导学生边数边说。
3.接着指着PPT问：Are they hens？引导学生回答：No,they aren’t.They are…

Unit4Atthefarm第二课时教案

新PEP小学英语四年级下册第四单元At the farm 第二课时【教学目标】1.能听、说、认读单词：potato ,tomato, onion, cucumber, carrot。

2.能简单描述所学蔬菜的颜色和特点等，如：Look at …. The potatoes are big.【教学重点】1.词汇：potato ,tomato, green beans, carrot。

2.句型：Look at …. The potatoes are big. 【教学难点】1.单词potato ,tomato的复数形式。

2.能在实际语境中灵活运用句型Look at …. The potatoes are big. 【教学准备】1.与本课时相关的教学课件和配套录音。

2.教师准备蔬菜图卡,句型卡。

3.调查问卷表【教学过程】Step 1:Warm-up1.Free talk: How are you? I’m Miss Xiong. Nice to meet you. Look outside, What’s the weather like?It’s a nice day.The children are happy. Let’s go and have a look, what are they doing?2.Let’s do: {播放第二册Unit 3 Part A Let’s do}。

Now, can you do with them? ---Yes. OK. Now standup and let’s do together.3.Let’s play: Please look at me. I have a pencil-box. What color is it? ---It’s green. Can youguess, what’s in it?---Pencil. Yes, one pencil, two pencils. It’s long. It’s short.Are they pencils? ---No, they aren’t. They are erasers. A big eraser, a small earser.4.Review tomato: Look at the screen. What’s this?---It’s a tomato. Is it big?---Yes, it is. It’svery big.{带读，板书} What are those?---They’re tomatoes.{板书es，强调复数} Are they big?---No, they aren’t. They are small. Small tomatoes. I like tomatoes. What about you. Do you like tomatoes?5.Review carrot: Do you know, What does the rabbit like?---carrot.{读，板书}one carrot. Two carrots.Three carrots. {板书s} The rabbit says, I like carrots. How about you? Do you like carrots---Yes,I do. {教句子}。

Unit 4 At the Farm第二课时-教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语下册

五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up/
Review
1．Greeting with the Ss.
1．Greeting with the T.
2．Let’s do.
2．跟录音边说边做。
播放录音：
Let’sdo
活跃气氛，复习旧知。
3．利用身体部位，复习句型：
—What are they?
3．学生跟读单词并复习数字。
播放动画：
My little donkey
环环相扣，从句型过渡到对话中的新词的教授。
4．通过句子引出数字hundred，同时替换动物单词，请同桌互相问答。
4．学生根据示范学说：
—How many cowsdo you have?
—One hundred.
本句型在三下时已经学过，在此，重在练习。
二、教学内容：
1．句型：Are they…?How many…do you have?
2．单词：donkeys,fat,hundred。
三、教学重难点：
1．重点：认读、会说主要句型Are they…?及其回答，并能运用在实际生活中。
2．难点：hundred的发音。
四、教学准备：
教学挂图、磁带、录音机、课件等。
2．理解as…as的意思。
教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写“自我评价表”。
学生填写“回答教师提问”和“本课知识掌握情况”。
以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
六、板书设计：
Unit4 At the Farm Lesson 2
Are theydonkeys/goats/horses/sheep?

四年级英语下册 Unit4 At the farm第二课时教案人教PEP版

Unit4 At the farm第二课时教学内容Let’s learn & Let’s chant教学目标1.能听、说、认读单词:tomato,green beans,potato,carrot,onion以及它们的复数形式。

2.通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学重难点1.教学重点:单词tomato,green beans,potato,onion,carrot。

2.教学难点:potato和tomato的复数形式。

教具准备课件,卡片教学过程1.热身(Warm-up)请学生欣赏Let’s chant,教师要根据其内容适时举起相应的图片。

2.教学新课(Presentation)(1)教师手举西红柿的卡片:I like tomatoes.课件出示一个西红柿,教师指着课件领读tomato,指名读,齐读。

然后课件中又出现一个(共两个),教师指着课件领读tomatoes,开火车读,齐读,最后教师板书tomato—tomatoes。

(2)教师手举青豆的卡片,边说边完全呈现:Oh,it’s long and green.They are green beans.Do you like green beans?让学生在回答中学习单词。

教师领读单词green beans,男女生读,齐读,教师板书单词。

(3)教师手举土豆的卡片:Do you know it?French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes?教师引导学生回答并教学新单词potato,然后教师用课件呈现两个、3个土豆……教师手指课件领读单词potatoes,指名读,齐读,教师板书单词potato—potatoes。

(4)请学生猜谜语:They are long and orange.Rabbits like eating them?What are they?学习单词carrot,指名读,齐读,然后教师用课件出示两个、3个……胡萝卜,教师指着课件教学单词carrots,指名读,齐读,板书单词carrot—carrots。

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。

四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。

六、教学难点：these的发音。

七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。

如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时教案2人教PEP

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出农场动物的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解农场动物的词汇和句子，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语句型的应用。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
5.教学对策：针对学生的实际情况，我在教学中会关注学生的个体差异，因材施教。对于课堂纪律有待提高的学生，我会加强课堂管理，提高他们的自律意识。同时，我会创设轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣。此外，我会定期进行学情分析，及时调整教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
（2）一般疑问句：列出一般疑问句的构成，即"主语+助动词+谓语+ ?"。同时，列出本节课学习的一般疑问句的例句，如"Are they pigs?"，"Yes, they are."，"No, they aren't."等。
（3）农场动物句子：列出与农场动物相关的句子，如"I see a pig."，"Look, there is a cow."等。同时，引导学生将这些句子与农场动物词汇结合起来，进行句子练习。
1.学生层次：根据学生的英语水平，我将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生能掌握基本语法和词汇，但发音和听力稍显薄弱；提高层学生具备一定的英语听说读写能力，但在口语表达和语法运用上仍有待提高；优秀层学生英语水平较高，具备良好的听说读写能力，对英语学习有浓厚兴趣。
2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了本册教材前几个单元的基本词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本课时，学生需要将在课堂上所学的词汇和句子运用到实际情景中，提高自己的语言运用能力。此外，学生需要通过观察图片、听读材料，培养自己的观察力、想象力和推理判断能力。

【最新】人教版四年级英语下册Unit4Atthefarm分课时(2)教案

Unit 4 At the farm第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能正确听说句子 What are these? Are these...? 并能根据实际情况进行回答。

2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。

3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。

三、教学重难点1. 能熟练掌握句型What are these? They are… Are these/they…? Yes /No.2. 掌握these的发音，理解这个单词的用法。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师拿出一个苹果（或卡片）提问：What’s this? 学生用所学知识回答：It’s an apple. 教师继续提问：Is it an apple? 学生做肯定回答。

2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。

教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they?引导学生答：They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples? 提示回答：No, they aren’t. 继续提问：What are they? 导出：They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。

教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答，练习句型和新单词：T: What are they?S: They are…T: Are they…?S: Yes, they are. /No, they aren’t.(2) 教师播放录音，让学生跟读并模仿。

指导学生注意try, some的读音，并试着翻译。

人教PEP小学四年级英语下册Unit 4 At the farm Part A第二课时教案

S1:What are these?
S2:They are…
通过简笔画和问答式让学生了解单复数的意义比起直接灌输更生动。
学生自由编对话可以更有效地掌握其重点句型，能在情境中运用句型。
作业设计
1.Listen to the tape for 5 times.
2.背诵Let’s talk。
板书设计
Unit 4At the farm
2.画4根胡萝卜并询问：What are these？引导学生回答：They are carrots.并板书。
3.让学生观察两组句子中的this与these，熟悉复数形式的问句与回答。
4.教师继续画一ey are long.They are good.并让学生画一些蔬菜并描述。
—What are these?
—They are…
—Are these…?
—Yes,they are./No,they aren’t.
5.出示蔬菜的图片，问：What are these？学生回答：They are…
6.教师指着另一张土豆的图片问学生：Arethese tomatoes？学生回答No.
8.学生分角色朗读课文。
9.学生自己编写对话并表演。
S1：Look at these！Are these…?
S2:Yes,they are/No,they aren’t.
人教PEP小学四年级英语下册Unit 4At the farm
Part A第二课时教案
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s chant.
2.通过展示蔬菜卡片，学生大声说单词。
有效地复习上节课的内容。
二、Presentation & Practice

人教版PEP英语四年级下册《Unit4AtthefarmPartA》(第二课时)教学设计

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是农场，Part A主要介绍了农场上的动物。

本节课的主要内容包括动物的名称和它们的叫声。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些常用的单词，具备一定的听说读写能力。

但是，学生的语言表达能力还存在一定的不足，需要通过大量的练习来提高。

同时，学生对农场的认识和动物的了解有限，需要通过图片和实物来帮助理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的名称和它们的叫声。

2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：学生能够对农场和动物产生兴趣，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：动物的名称和它们的叫声。

2.难点：动物名称的准确发音和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

3.游戏教学法：通过各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.准备农场动物的图片和实物。

2.准备PPT，展示农场动物的图片和对话。

3.准备单词卡片，用于学生操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的兴趣。

然后，教师向学生展示一些农场动物的图片，引导学生说出这些动物的名称。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示农场动物的图片和对话，让学生听懂并理解对话内容。

同时，教师指着图片，引导学生说出动物的名称和它们的叫声。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物的单词卡片。

学生轮流抽取卡片，说出动物的名称和它们的叫声。

其他组的学生听后，判断是否正确。

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选18篇）

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选18篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学目标与要求1、能够听、说和认读单词：tomato，green bean, potato, carrot 及其复数形式。

2、能够正确使用上述单词和these 介绍各种农场蔬菜。

3、掌握句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. what are these? They are…。

二、教学重点及难点重点：掌握单词：tomato，green bean, potato, carrot 及其复数形式。

并掌握句型： Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。

难点：能够在情景中运用句型：What are these? They are…询问和回答各种蔬菜的名称。

三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。

四、教学过程1、Warm-up (1)日常口语交流：T：What’s the weather like today?Ss: It’s cloudy.T: Yes, it’s cloudy, and it’s not so hot. So, let’s go to the farm. 2、Preview Bb: Unit4 At the farm. T: Turn to P36. Look at this picture. This is a farm. What do you see at the farm? Do you see any animals? Do you see any vegetables? What kind of vegetables? 3、Presentation Let’s learn (1) 教师出示carrot 卡片，T：carrots, they’re big, they’re red. Bb: carrots They’re red. They’re big. 教师带读以上词句。

Unit4 At the farm 第二课时教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校新PEP小学英语四年级下册第四单元At the farm 第二课时【教学目标】1.能听、说、认读单词：potato ,tomato, onion, cucumber, carrot。

2.能简单描述所学蔬菜的颜色和特点等，如：Look at …. The potatoes are big.【教学重点】1.词汇：potato ,tomato, green beans, carrot。

2.句型：Look at …. The potatoes are big.【教学难点】1.单词potato ,tomato的复数形式。

2.能在实际语境中灵活运用句型Look at …. The potatoes are big.【教学准备】1.与本课时相关的教学课件和配套录音。

2.教师准备蔬菜图卡,句型卡。

3.调查问卷表【教学过程】Step 1:Warm-up1.Free talk: How are you? I’m Miss Xiong. Nice to meet you. Look outside, What’s theweather like? It’s a nice day.The children are happy. Let’s go and have a look, whatare they doing?2.Let’s do: {播放第二册Unit 3 Part A Let’s do}。

Now, can you do with them? ---Yes.OK. Now stand up and let’s do together.3.Let’s play: Please look at me. I have a pencil-box. What color is it? ---It’s green.Can you guess, what’s in it?---Pencil. Yes, one pencil, two pencils. It’s long. It’sshort.Are they pencils? ---No, they aren’t. They are erasers. A big eraser, a small earser.4.Review tomato: Look at the screen. What’s this?--- It’s a tomato. Is it big?---Yes,it is. It’s very big.{带读，板书} What are those?---They’re tomatoes.{板书es，强调复数} Are they big?---No, they aren’t. They are small. Small tomatoes. I liketomatoes. What about you. Do you like tomatoes?5.Review carrot: Do you know, What does the rabbit like?---carrot.{读，板书}one carrot.Two carrots. Three carrots. {板书s} The rabbit says, I like carrots. How about you?Do you like carrots---Yes, I do. {教句子}。

Unit4-At-the-farm-教学设计(第2课时

小学英语（PEP）四年级下册Unit4 At the farm 教学设计（第2课时）一、教学要求1．知识与技能（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green beans。

（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big.（3）会说唱歌谣。

2．过程与方法培养学生的口头表达能力和表演能力。

3．情感态度与价值观教育学生要有合理的饮食习惯。

二、教学重难点教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，green beans。

教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式。

三、教学准备2.录音机、录音带四、教学过程Step 1 Warming up 创设情境，导入新课。

T: Today we are going to an interesting place.a) It has many trees and grass.b) It has many animals.c) It has many vegetables.d) There are potatoes, tomatoes, carrots and green beans.Can you guess? Where are we going?Ss: Farm.T: Yes, we are going to the farm.Step 2 Presentation Let’s learn1. Teach “carrot（s)-yummy”1) T: Let’s play a guessing game: it’s a kind of veget ables. It’s orange. The rabbits like it very much. What’s it？Ss can answer it both in Chinese and English. Then T will show the word card and the picture and drill it. Twill lead activity and pick some S group to read.T: Then let’s count the carrots in the picture. (e.g., One carrot, two carrots… many carrots.)教师出示word card “carrots” 并张贴，教师带读，抽查2小组读。

四年级英语下册Unit4Atthefarm第2课时教案人教PEP版(最新整理)

Unit 4 At the farm
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