新人教版9-2液体压强电子教案
人教版八年级物理下册9.2液体的压强教案新版
《液体的压强》动性对底部与侧壁有压强，然后引入测压强的仪器压强计来探究是否有压强，及液体的压强与说明因素有关。
1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关（3）认识液体压强的实际应用,了解生活和生产中形形色色的连通器2、过程与方法（1）通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实（2）体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强3、情感、态度与价值观培养学生观察实验能力2、难点：液体压强公式的推导器材：准备下面的器材和一个装有水的大桶，如果时间充足可以泡制盐水由生活中一些现象：河坝上窄下宽的形状，深海里的鱼打捞上岸就死去，潜水服深度不同承受的压力的能力不同，为什么？从而引发学生思考水是不是对这些物体有压力，有压强。
然后再用演示实验现象证明的确对底部与侧壁有压力由于压强。
1）演示实验：将少量水倒在平放在桌面上，水在桌面上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出），又将下端扎有橡皮膜的玻璃空圆筒放入水中，发现橡皮膜向上鼓说明什么？根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
2）探究液体内部的压强特点然后提问液体内部的压强由怎样的特点呢？猜想，设计实验等。
在实验前要介绍U形管压强计的工作原理，及如何反应压强大小。
a介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U 形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。
b讲述实验步骤：接着请同学们阅读课文中的“实验步骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。
人教版八年级物理下册9 2液体的压强 教案
人教版八年级物理下册9.2液体的压强教案一、教学目标1.物理观念（1）知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素;（2）知道液体压强的公式、应用及传递；（3）学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
2.科学思维通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：知道液体压强的特点教学难点：探究影响液体压强大小的因素三、教学分析1、在进行演示实验的过程中，时间浪费的有点多，而且有的实验现象不是特别明显，后面的同学看的不是很清楚。
2、在讲课的过程中语速控制不好，有些地方语速过快，留给学生思考的时间太短，所以有很多现象都是由老师来表述了，所以学生回答问题的积极性被我扼杀在了摇篮里。
3.在实验的过程中，学生出现的问题比较多，对于实验仪器的使用不规范，在实验之前还要对一些注意事项强调仔细。
在学生实验的过程中，老师要不停地巡视，及时发现学生在实验过程中的一些错误操作，并解释纠正指导。
四、教学过程（一）新课讲解手压胸部时，感觉憋闷，因为手给胸部压力和压强了。
泡温泉或游泳时，当水齐胸后有什么感觉？为什么？那能否观察到水产生压强的现象呢？观察实验：模拟帕斯卡实验（1）观察到什么现象？是谁给气球的压强？（2）当手提高漏斗时，观察到气球怎样了？如果将漏斗提高到更高会怎样？这就是著名的帕斯卡裂桶实验。
图片展示：帕斯卡裂桶实验。
提出问题：为什么液体内部会有压强呢？首先观察矿泉水瓶中未装水时，橡皮膜的是什么样的？液体压强产生的原因提出问题：通过上面的实验，猜想液体内部压强的方向如何？压强大小可能与什么因素有关呢？说出你的理由。
八年级物理下册 9.2 液体的压强教案 (新版)新人教版
（3）比较序号3、6得：不同液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。
老师演示“液体的压强与容器的底面积是否有关”得：液体的压强与容器的底面积无关，通过一个练习得：液体的压强与液体的体积、液体的质量、液体的重力无关。
教具、学具
2气球、小水桶、下面有橡皮膜的饮料瓶、侧面打孔的饮料瓶、喷泉装置、U型管压强计、水、酒精、烧杯
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入新课
二、进行新课
（一）证明液体压强的存在
（二）探究液体压强大小的因素
提出问题
猜想
做气球变大的实验，引导学生解释其中的道理
引出课题，并板书。
让学生举出生活中证明液体压强存在的例子，出示图片，然后做三个演示实验：
出示2个练习，让学生巩固对“深度”的理解。
解释原因
生读目标。
举例
观察现象
说明问题
学生猜想
设计实验
进行实验
得出结论
解释现象
三、回顾总结
四、达标练习
五、布置作业
先介绍本实验所需要的器材，讲解它们的使用方法及原理
学生设计实验方案并填写学案，提醒学生这是一个多因素问题，应采用控制变量法。
展示学生的实验方案，并让学生提出该方案的不足之处及可行之处。
1、向下端有橡皮膜的饮料瓶中倒水，膜会向下凸。
2、侧壁打孔的饮料瓶装有水，水会从侧壁流出。
3、喷泉实验。
引导学生观察现象，总结结论：液体内部向各个方向都有压强。
液体的压强大小可能与哪些因素有关？
引导学生做出猜想，老师归类，提炼出本实验主要探究的三个因素：液体密度、深度、方向。
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版一. 教材分析《9.2液体的压强》这一节主要让学生了解液体压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算方法。
通过学习，学生能够掌握液体压强的基本知识，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了压力、重力等基本物理概念，对物理学习有一定的基础。
但是，对于液体压强的理解还需要通过实验和具体的例子来加深。
三. 教学目标1.让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2.让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用到实际问题中。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
四. 教学重难点1.液体压强的概念和特点。
2.液体压强的计算方法。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生通过实验观察、理论分析、小组讨论等方式，深入理解液体压强的相关知识。
六. 教学准备1.实验器材：水、液体压强计、容器、尺子等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过液体压强计的实验，让学生直观地感受液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
通过示例，让学生理解液体压强的计算过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量不同深度液体的压强，记录数据，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生根据实验数据，计算液体的压强，巩固所学的计算方法。
5.拓展（10分钟）讨论液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等，提高学生运用知识解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体压强的概念、特点和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道液体压强的计算题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）液体压强的概念、特点和计算方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
八年级物理人教版下册 《9.2 液体的压强》教学设计 教案
新课讲授你们的猜想是真的吗？我们来验证一下。
演示实验1.将塑料瓶侧壁、底部扎几个小孔，将水注入瓶中，观察水喷射的情况演示实验2.将底部和侧壁套有橡皮膜的空塑料瓶竖直压入水中，观察橡皮膜的变化情况观察水喷射的情况，描述观察到的现象：分析表明：液体对容器侧壁、底部有压强液体受重力观察橡皮膜的变化情况描述观察到的现象橡皮膜向瓶内凹。
液体对容器侧壁、底部有压强液体有流动性通过对比实验，从不同的角度，使学生直观地认识“液体内部存在压强，而且是向各个方向的”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力，具有流动性”环节1我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢？怎样去研究呢？猜想：水越多，受到的重力越大液体压强是否与液体质量有关呢？检验：取两只粗细不同、瓶嘴大小相同的塑料瓶去底，在平底嘴上扎橡皮膜，倒置，向瓶内注入等质量的水，观察橡皮膜向外凸起的情况。
环节2出示并介绍“液体压强计”液体压强计由可转动的探头（金属盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。
当我用手按压探头上的橡皮膜时，橡皮膜发生形变，U形管左右两侧产生高度差，压强越大，高度差也大，它是根据什么来反映液体压强的大小呢？学生思考猜想回答：可见橡皮膜凸起程度不同细塑料瓶橡皮膜凸起的更大些。
结果表明：液体压强与液体质量无关，并分析液体压强可能与液体深度有关学生体验：把探头浸入水中，U形管也出现了高度差，小组讨论通过教师引导共同总结说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。
猜想液体压强的影响因素，并以实验法验证，培养学生科学探究态度。
在学生开始实验之前，认真介绍一种新的测量工具，为下一步的探究做好基础。
同时再一次强调“高度差”，让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。
强调“液体压强的大小与受力面积无关，只与深度和密度有关”接下来，我们要用液体压强公式解决一个实际的问题出示幻灯片“蛟龙号的相关计算”例题蛟龙号潜水器在7 km深的海水中执行任务，请计算此时蛟龙号所受的液体压强为多大？（海水密度取ρ=1.0×103kg ／m3，g取10 N/kg）请同学们说出大家的计算结果设想此时你恰好坐在蛟龙号里，看到深海里有一个非常美丽的海洋生物，你好想伸出一只手与它共舞，请你从液体压强或压力的角度计算说明这样可以吗？参考资料：一名普通芭蕾舞蹈演师生共同总结p=ρgh学生在学案上计算，并组内交流学生计算并通过计算体验7000米海深的压强和压力学生利用物理知识感受生活中的情境会用液体压强的公式，并能够切身的体会到“学习液体压强是有用的”通过情景计算，让学生再一次熟记液体压强的计算公式，并通过情景感知“液体压强的大小”S h员一只脚尖着地时，对地面的压强约为7×105Pa，一名一名普通中学生的体重约为500N，一只手的面积约为1×10-2m2。
八年级物理下册 第九章 压强 9.2 液体的压强教案(新版)新人教
八年级物理下册第九章压强 9.2 液体的压强教案（新版）新人教9.2 液体的压强教案课时：1课时上课时间：教学目标： 1．知识与技能◎ 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强听方向。
◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。
◎ 认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。
2．过程与方法◎ 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
◎ 体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
3．情感、态度与价值观◎ 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
◎ 密切联系实际，提高科技应用于日常生活和社会的意识。
◎ 鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：液体压强的特点教学难点：液体压强的特点教学用具：液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、连通器、水等教学过程：一．引入新课通过展示有关图片（潜水艇）、用塑料袋装水时塑料袋会胀起来等引入液体会产生压强，二．新课教学（一）液体压强的特点突破难点的方法：做好演示实验，引导学生仔细观察实验，通过所观察到的现象进行归纳、推理、总结得出结论。
演示实验1．用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。
2．用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。
3．用压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点，让学生感知同一深度，液体向各个方向的压强都相等。
4．演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。
引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点：（1）液体内部朝各个方向都有压强；（2）在同一深度，各方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增大而增大；（4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。
（二）、连通器1．定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。
八年级物理下册第9章第2节液体的压强教案新版新人教版
液体的压强本堂课是对学生多次完好的研究课的再一次检测：要经过教师的踊跃指引，使学生逐渐形成研究式思想；培育学生的研究意识；经历研究过程；培育学生对实验数据剖析办理能力；尊敬科学，尊敬事实，增强集体合作意识，培育学生科学的学习态度。
课液体的压强课型讲课人题教学指引、讲解、实验学习方自主研究合作方研究、建立物理模型式沟通式知识技1、掌握液体压强的特色；能2、知道液体压强的计算公式及简单运用。
1、学生能在研究活动中初步获取提出问题和做出过程与猜想与假定的能力。
教2、方法经过研究活动，体验科学研究的全过程与方法。
目3、学习从实验中概括简单的科学规律的方法。
标]感情态1、激发学生研究的热忱，乐于研究自然规律和日度常生活中的物理原理。
与价值2、培育学生认真谨慎的科学态度和合作精神。
观重1、液体压强的特色； 2、培育学生的科学研究能力。
点难1、实验方案的设计；2、液体压强计算公式的推导。
点手计算机协助教课（ ppt）、学生自主实验段教水槽、液体压强计、玻璃管、盐、烧杯、玻璃棒、橡皮膜、砝码、具多媒体课件教课过程教学教课内学生活教师活动设计企图环容动节引1、为何在商场里买不到活回答问入发问引的带鱼？题新入2、潜水艇为何要用抗压材产生疑1、激发学生的课料制作？问好奇心和学习演示：1、向底部蒙有橡皮膜欲念；液体2、使学生感觉的玻璃管中灌水，察看现象；提内部是2、向双侧张口的蒙有橡皮膜察看物理与生活息出否有压问的玻璃管中灌水，察看现象；思虑息有关。
强存3、向开三个不一样深度的小孔题在？的矿泉水瓶中灌水，察看现象。
液体压强与培育发现问题，发问：关于液体的压强，大议论什么因提出问题的能家想知道些什么？思虑素有力关？猜合理猜学生提想由方才的演示实验，指引学培育猜想与假测出猜想假生提出猜想与假定设的能力与假定与假定设1、一个两头张口的 U 型玻璃管，里面注有红色液体，一段张口经过橡皮管与探头介绍实察看培育学生的观验器械相连，探头上蒙有橡皮膜。
八年级物理下册9、2液体的压强教案新版新人教版
① 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例 验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启 发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概 括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解； H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他 教学 师生活动 环节 1、液体内部压强特点： 复习 2、液体压强计算公式、物理量及单位 学生回答，教师引导点评 1、 实验：特点及原理： 教师演示引导，学生观察并思考回答问题 连通 2、定义：上端开口、下端连通的容器。 器及 3、各式各样的连通器及特点： 原理 水位计、自来水供水系统、U 形存水弯头、船闸 教师讲解，学生听讲 1、连通器原理 小结 2、液体压强的计算 3、视频（物理大师） 1、连通器典型易错问题 （题略） 本节 典型 习题 处理 2、 液体压强带公式简单计算 直接带公式算 p：例题+练习 2 题 推导式算 h：练习 1 题 2、液体压强特点的定性说法 （题略） 典型问题处理 易错点：h 的 判断、公式单 位的正确书写 易错点：上端 开口 知识应用 拓展眼界 手验证 激发兴趣，学 生在家也能动 知识回顾，为 后续学习铺垫 设计意图
综合算液体对容器底的压力 F：综合题 1 题 （题略）
有难度，拔高
作业
液体的压强
年级 课题 课标依据 八 科目 物理 任课教师 授课时间 授课类型 习题
9液体压强与哪些因素有关。
知识与技能： 1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点；2、了解液体压 强的大小跟什么因素有关；3、能够使用液体压强公式简单计算液体内部压强；4、认 识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 教学 过程与方法：通过实验，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部压强的特点， 目标 感受控制变量法在探究性实验中的应用。 情感、态度、价值观：1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2、密切联系实 际，提高科学技术应用于日常生活的意识。 1、液体内部压强的特点； 教学 教学 重点 重点 难点 教学 通过实验来探究液体内部压强的产生和与什么因素有关。 难点 教学媒体选择分析表 知识 学习目标 点 船闸 复习 知识技能 小结 视频 J G 回顾本节内容 4min 下载 知识技能 类型 视频 用 F 方式 A 连通器原理 媒体 教学 作 使用 所得结论 间 2min 下载 占用 时 媒体来源 3、液体压强的实际应用——形形色色的连通器。 2、能够使用液体压强公式简单计算液体内部压强；
人教版八年级物理教案：9.2液体的压强
教案：人教版八年级物理——9.2 液体的压强一、教学内容1. 液体压强的概念及其特点2. 液体压强的计算公式：p = ρgh3. 液体压强的影响因素：液体密度、深度4. 液体压强的应用实例二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对液体压强的学习，培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 难点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 重点：液体压强的特点及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、玻璃管、压力计等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察并体会液体压强的存在。
提问：液体压强是如何产生的？液体压强有哪些特点？2. 知识讲解：讲解液体压强的概念、计算公式及其特点。
通过示例，让学生理解液体压强的计算方法。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用液体压强公式解决实际问题。
如：已知液体密度、深度，求液体压强；已知液体压强、深度，求液体密度等。
4. 随堂练习：让学生运用液体压强公式解决一些实际问题，巩固所学知识。
5. 液体压强的影响因素：讲解液体压强与液体密度、深度的关系。
通过实验，让学生观察并理解液体压强随液体密度、深度的变化规律。
6. 液体压强的应用实例：讲解液体压强在生活中的应用，如船体浮力、水坝设计等。
六、板书设计1. 液体压强的概念及其特点2. 液体压强的计算公式：p = ρgh3. 液体压强的影响因素：液体密度、深度4. 液体压强的应用实例七、作业设计1. 题目：已知一个水深为2米的水箱，水密度为1.0×10^3kg/m^3，求水箱底部的压强。
答案：p = ρgh = 1.0×10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 2 m =1.96×10^4 Pa2. 题目：一个水深为3米的水箱，水密度为1.2×10^3 kg/m^3，求水箱底部的压强。
八年级物理下册 9.2 液体的压强教案 新人教版(2021年整理)
《液体的压强》一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。
本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。
本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动,让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
本节课用两个课时完成第一课时，探究液体内部压强的特点，引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。
第二课时，连通器的原理，船闸。
下面我说的是第一课时的内容。
（二)教学目标:美国心理学家布鲁纳指出:“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。
”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。
我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材,本着面向全体学生发展的原则，确定了本节课的教学目标如下:1、知识与技能:（1) 通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
(2）通过实验探究,了解影响液体内部压强大小的因素.2、过程与方法：（1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法(2）培养学生的创造能力和创造性思维（3)培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力.3、情感态度与价值观：（1）让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
(2）密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的意识。
(三）教学重点和难点：(1)重点:本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
（2）难点:公式P=ρgh的理论推导的理解.难点的突破，通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱,通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，让学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识。
有助于学生思维的过渡,降低学生学习的难度。
二、学情分析:九年级的学生通过一年多的物理学习，他们已经具备了初步观察实验、分析实验的能力。
八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案（新版）新人教版一、设计意图本节课的设计思路是通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，理解液体压强的产生原因。
2. 让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 教学重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、液体、测量工具。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情境引入：通过展示液体压强计的实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 讲解液体压强的概念：液体压强是指液体对容器底部的压力。
液体压强的产生原因是液体受到重力作用，且具有流动性。
3. 讲解液体压强的计算方法：液体压强公式为P=ρgh，其中P表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，测量不同液体在不同深度下的压强，记录数据并计算。
5. 讨论与交流：让学生分享实验结果，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
六、活动重难点1. 活动难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 活动重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了观察能力、思考能力和实践能力。
2. 拓展延伸：让学生运用液体压强知识解决实际问题，如计算水坝的承受能力、分析船舶浮力原理等。
重点和难点解析一、实践情境引入的细节我选择液体压强计的实验作为实践情境引入，因为这个实验现象直观，能够迅速吸引学生的注意力。
新版新人教版八年级物理下册第9章第2节液体的压强教案
（2）液体压强与深度、液体密度关系的理解：学生对这一规律的理解可能不够深入，难以将其应用于实际问题。
难点解析：通过实验、动画等教学手段，让学生亲身体验和观察液体压强与深度、液体密度的关系，以便更好地理解这一规律。
（3）实验操作与数据分析：学生在实验过程中可能存在操作不规范、数据分析不准确等问题。
难点解析：教师应在实验前进行详细指导，强调操作规范，并在实验后引导学生正确分析数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
（4）物理知识与其他学科知识的联系：学生在解决液体压强相关问题时，可能难以将其与数学、工程等学科知识相结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“液体压强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）液体压强的定义及其计算公式：p = ρgh，这是本节课的核心知识，要求学生能理解并熟练运用该公式计算液体压强。
举例：讲解液体压强定义时，可通过生活中的实例（如潜水员所承受的水压）来说明液体压强的意义。
（2）液体压强与深度、液体密度的关系：使学生掌握液体压强随深度增加而增大，随液体密度增大而增大的规律。
举例：通过实验或动画演示液体压强与深度的关系，让学生直观地理解这一规律。
（3）液体压强在实际应用中的体现：介绍液体压强在生活中的应用，如液压机、水坝等，提高学生学以致用的能力。
八年级物理下册 9.2 液体压强教案 (新版)新人教版
9.2液体压强学习目标一、、知识与技能：通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解压强的大小跟什么因素有关。
二、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
三、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度。
教学重点、难点重点：探究液体内部压强大小的影响因素。
难点：液体压强特点及其计算。
【教学过程】一、引入新课教师演示实验：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
拓展：液体对容器底和容器壁有压强。
（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
二、进行新课水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？有。
为什么说有？就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。
假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。
因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。
（一）提出问题液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？（二）引导类比咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？在这个描述中，关键词是“大量、密集”。
1. 直接类比请找出日常与“大量、密集”有关的事物，请同学们想得越多越好，尽可能多地告诉我。
街上走的人群、乱哄哄的苍蝇、箱子中的苹果、一袋子大米……我们从一大箱苹果开始研究。
2. 拟人类比现在我们可以想象自己就是一只只苹果，被装在箱子中。
这时，你有何感受？呼吸困难、愤怒、受到挤压、挣扎、无奈……3. 象征类比大家的感受也就是：无奈地承受。
最新人教版八年级物理下册9.2液体的压强优质教案2
液体压强教学目标1．知道液体压强地产生。
2．理解液体内部压强地规律。
3．培养学生观察实验能力。
重点液体内部压强地规律难点液体压强与液体深度及密度地关系。
教具演示玻璃圆筒、侧壁开口地玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等学生压强计、200mL地量筒、水、盐水等主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问1．什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？二．新课教学1．液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。
2．液体对它地支承物体有压强（演示下图1、图2）启发学生得出以下结论：观察实验并得出液体压强特点1。
观察压强U形图1 图2图1：说明液体对容器底有压强。
图2：说明液体对容器侧壁有压强。
二．实验1．介绍压强计2．实验步骤①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对地方向结论：液体内部各个方向都有压强。
②金属盒中心保持在水面下3cm 处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论：液体内部同一深度压强相同。
管内液体高度差地变化。
并得出结论。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱地变化。
结论：液体内部地压强随深度地增加而增大。
④改用盐水重复②，③。
结论：液体内部压强还与液体地密度有关。
3．学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度地增加而增大；在同一深度液体各个方向地压强相等，液体地压强还与液体地密度有关。
新人教版八年级物理下册第9章第2节液体压强教案
液体压强教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1.知识与能力:（1）知道液体压强的产生；（2）知道液体内部压强的规律；知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例；了解帕斯卡原理及其应用2. 过程与方法:（1）学习用理论推导的方法探究结论；（2）经历探究液体压强规律的过程；3.情感态度与价值观:养成事实求是的科学态度；通过了解液体压强的应用增加物理学习的兴趣教材分析重点（1）液体压强的研究方法及探究过程（2）液体内部压强的规律连通器的特点难点（1）学会理论推导液体压强公式方法（2）各液面相平的原理教学方法讨论法、探究实验法、理论推导法、归纳法、学法指导实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）教学过程导入思考问题：水坝为什么上窄下宽？潜水员为什么要使用不同的潜水服？新授实验探究(一)体验液体压强的存在演示：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管提问：橡皮膜的形状有什么变化？为什么会有这样的变化？说明了什么？演示：将水倒入一端开口、一端封闭侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管提问：橡皮膜的形状发生什么变化？说明了什么？总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强教师点拨：液体和固体一样受到重力作用因此对容器底部有压强同时由于液体具有流动性因此对侧壁也有压强演示：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中提问：橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？总结：液体内部存在压强（二）探究影响液体内部压强大小的因素1．猜想：教师提问：同学们已经知道了液体内部存在压强那么液体内部压强大小与哪些因素有关呢？请学生猜想（对每个学生的猜想都给予肯定的回答鼓励他们的创新精神）教师点拨：深度是指液体内部某点到自由面的距离2．准备器材：教师：实验室里有一种专门研究液体压强的器材——压强计教师介绍压强计的构造与使用方法用手按压橡皮膜U形管两侧液面出现高度差用力越大高度差越大（让学生亲手实验引起很大的兴趣）结论：U形管两侧液面出现高度差表示液体内部有压强高度差越大表示橡皮膜受到的压强越大3．设计实验：教师点拨：液体内部压强大小与多个因素有关可以采取控制变量的研究方法（1）探究液体压强与深度的关系器材：压强计、烧杯、水学生讨论实验方案并收集数据（教师巡视指导）金属盒的深度/cm 金属盒的方向U形管两侧液面的高度差/cm 上下左右上下左右结论：液体内部压强的大小随深度的增加而增大；在同一深度处液体向各个方向的压强大小相等（2）探究液体压强与密度的关系器材：压强计、烧杯、水、盐水学生讨论实验方案并收集数据（教师巡视指导）金属盒的深度/cm 压强计U形管两侧液面的高度差金属盒水中/cm金属盒在盐水中/cm结论：在不同液体的同一深度处液体的密度越大压强越大（三）液体压强的应用（1）连通器：特点：静止在连通器的同一种液体各部分与大气接触的液面总是在同一高度学生观察连通器自己阅读课本找出连通器的特点、在生产中应用2.应用：茶壶、船闸并用探究出的压强知识介绍微元法演示实验说明原理（教师引导）（2）帕斯卡原理：1..液体压强的传递：自学阅读师提问：帕斯卡原理内容是什么？液体压强的传递的应用有那些？2.应用：在学生自学的基础上让学生尝试解释液压机液压千斤鼎的工作原理四、总结提升学生总结本节课所学内容提出存在的困惑五：诊断评价1．在空纸盒的侧面扎三个大小一样的孔纸盒装满水后水从小孔喷出下图中最接近实际情况的是（）2．甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体已知a、b、c三点处液体的压强相等如图所示则各容器中液体密度的大小液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（）A．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲=p乙=p丙B．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲<p乙<p丙C．ρ甲>ρ乙>ρ丙p甲=p乙=p丙D．ρ甲>ρ乙>ρ丙p甲<p乙<p丙板书设计第二节液体的压强一、液体的压强影响液体压强的因素有那些：液体内部压强规律：公式：二、液体压强的应用――连通器特点：原理：三、液体压强的传递：帕斯卡原理：应用：作业教材P38动手动脑学物理中的练习题1、2、3、4、5教学反思物理是实验学科很多物理现象都要通过实验去呈现、去验证本节课物理实验贯穿教学全过程从液体中是否存在压强到液体内部压强的方向及压强的大小与哪些因素有关都给每位学生提供探讨用的实验教学中引导学生提出问题---猜想---实验探究---得出结论步骤分明并结合实验让学生对转化直观法、转化放大法、控制变量法有所体会坚持下去必能提高学生探究问题的方法、动手操作能力、研究解决问题的能力等多种能力。
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液体的压强一
备课时间
3、18
课时
1
教学目标
知识与技能
1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
2、了解液体压强的大小跟什么因素有关
3、理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。
4、认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中行行色色的连通器。
过程与方法
1、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。
3、液体压强公式：________________。由此可知液体内部的压强只跟____________和___________有关,而跟其它因素无关：水面下10m处向上的压强是Pa.
4、连通器的原理：_______________________________。例子有、。
5、如图2是某同学探究液体压强特点时所做的实验．请回答：（下为图2）
课
后
反
思
2、根据课本图9.2-2探究液体内部压强的特点
①、测量液体内部压强的仪器：____。压强计构造：，。
②、使用方法：1)无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为；用手压薄膜时，U形管两液面会产生。2）、力对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。U形管两液面高度差越。
原理:当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成_______，.越大则压强越
三、实验探究一：液体内部压强特点
1、观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强，猜想一下原因是，也可以看到侧壁的橡皮膜向（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。猜想一下原因。实验验证。
结论:1）液体对_____和_____都有压强作用2）液体压强产生原因
⑴：图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；
⑵：图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；
⑶：图乙中三幅图的现象说明：液体内部__________都有压强，同种液体，深度相同时，_____相等．
⑷：丙图的现象说明：液体的压强跟__________有关，在深度相同时，__________越大，液体压强越大．
教学过程
调整修改
一、知识准备
1.压力的定义。压力的方向。
2．物体放水平面上，压力是由产生的，并且大小与重力大小，压强表示。与和有关。公式
二、实验引入固体由于重力而对支撑面产生压力，从而产生压强。那么将水装在容器中底部和侧面会受到水的压强吗？
如课本图图9.2-1实验．水会从侧壁小孔喷出来是因为，你会发现水越深，喷得越。水从小孔喷出的距离越远说明。若在瓶底开一小孔，一定（填会或不会）有水流出来。这说明。
2、体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
情感态度与价值观
1、在观察实验过程中，培养科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用与日常生活和社会的意识。
教学重难点
重点：探究液体内部压强大小的影响因素。
难点：液体内部压强的规律和帕斯卡原理的应用。
教学准备
及方法
器材准备：大量筒或水槽、压强计、水、刻度尺、食盐、玻璃棒。
四、知识探究点三：连通器
叫连通器，其特点是。
举出三个生活中连通器的例子：。
阅读“三峡船闸”，若船从上游驶往下游，说明在哪个阶段，船闸的哪些部分会组成连通器。
五、基础达标
1、液体压强产生的原因:______________________________________；
2、液体压强的特点是：液体对容器的________和_______都有压强，液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向的液体压强_______；深度增加，液体压强_______；液体的密度越大，压强______。
自主探究二：液体压强大小的计算
某一液体(ρ)某一深度(h)处的压强(p)有多大?通过假想液体柱的办法，仿照固体压强的计算方法，写出来：
1、步骤：在横线上填入公式
①水柱体积V＝＝，
②水柱质量m＝＝，
③水柱重力G＝＝，
水柱对底面压力F=＝，
④底面受到压强p=＝
2、公式：；
3、注意：①单位ρ用，h用，p才是Pa，②液体的压强只跟和有关，深度是指这一点到自由液面的垂直距离③液体压强跟所取无关。④该公式的使用范围
3)、如图丙,当把压强计探头放入液体中时,U形管左右两侧液面出现高度差,说明液体_____①液体对容器和都有压强；②液体内部向方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强；③液体的压强随增加而增大；④不同液体的压强还跟它的有关系；(5)、原因：由于液体的和性