新人教版9-2液体压强电子教案
）液体压强产生原因
，。.
⑴：图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；
⑵：图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；
⑶：图乙中三幅图的现象说明：液体内部__________都有压强，同种液体，深度相同时， _____相等．
人教版物理《液体的压强》教案讲课稿
人教版八年级物理： 《液体的压强》教案 一、教材分析及处理： 物质的存在的状态不同，压强表现的特点也不同。教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。通过例题理解液体压强公式和单位。液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。压强知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。因此，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为宜。第一节课时，了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。会应用液体压强公式进行简单的计算。第二节课时，认识液体压强的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。加深理解和熟练应用液体压强公式并学习解决实际问题。这样由浅入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。 二、学生现状：（略） 三、教学三维目标要求： 1、知识与技能目标： （1）、了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。 （2）、了解液体压强的特点。认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。 （3）、会应用液体压强公式进行简单的计算。 2、过程与方法目标： （1）、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。 （2）、体验探究实验的过程，学习控制变量法研究物理问题。 （3）、通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力。 3、情感态度价值观目标： （1）、在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
初中物理液体压强经典练习(最新整理)
14.2《液体的压强》练习题（2）2010-10-9 一、探究题。 2、通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ (1)当压强计的金属盒在空气中时，U 形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a ）所示的情景. 出现这种情况的原因是：U 形管左支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是 ：（ ） A ．将此时右边支管中高出的液体倒出 B ．取下软管重新安装 (2)小明再作图（b ）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：__________________________. (3)压强计调节正常后， 小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c ）和（d ）所示. 他发现图（d ）中 U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（ d ）杯子中盛的是盐水. ①你认为，小明的结论是 （填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由： 3 、在探究"压力的作用效果与哪些因素有关"的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a ）、（b ）两个实验，通过观察图（a ）、（b ）后得出"压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显"的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c ）所示.通过对图（a ）、（c ）的比较又得出"压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显"的结论. 请你根据已学过的压强知识分析： （1）小明和小华是根据 的现象来比较压力的作用效果的. （2）造成前后两个结论不一致的原因是 . 金属盒 软管 （a ）（b ）（c ）（d ）
大气的压强(第2课时)教学设计
大气的压强（第二课时） 科学（浙教版）八年级上册第2章第31节 课时安排 本节安排两课时，第一课时为大气压强的存在和大气压的大小；第二课时为气体的流速与压强的关系；如果时间允许有条件的学校还可以安排第三课时为飞机机翼模型的制作或者习题课。 学情分析 八年级学生经过一个多学期的科学学习，对这门学科有了简单的了解，观察、实验、分析和概括能力已初步形成，也亲身体验到了科学知识与人们生活、生产的密切联系，对科学有了一定的兴趣和强烈的求知欲。他们希望教师能满足他们对新知识的好奇、渴求，希望在老师的引导下获得锻炼及施展自己能力的机会，同时更希望品尝到成功学习的快乐。教学中应注意设计好问题，引导学生的同时保护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为探究式学习的主角。 教学目标 1.知识与技能：能说出气体和液体的流速与压之间的关系：流速越大，压强越小。并能用这一关系解释有关现象 2.过程与方法：通过观察与实验，认识气体的压强跟流速有关的现象。 3.情感、态度与价值观：初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 教学重点 气体和液体的流速与压强的关系。 教学难点 用气体和液体的流速与压强的关系解释有关现象。 教学过程 〖新课导入〗ppt1 老师有一个问题：在火车的站台上，标有一道平行于铁轨的直线。当列车驶过时，不允许旅客站在这条线内，以保证人体与铁轨离开足够的距离。你知道这是为什么吗？ 要解释这个问题，就让我们一起来做几个探究实验吧！ [实验] 研究气流的流速与压强的关系ppt2 （1）找一条薄纸带，捏住纸的一端，让纸自然下垂，当你用嘴朝水平方向吹气时，你会发现什么现象？若改变吹气的力量和速度，纸带会发生什么变化？ 现象：纸向上飘起。
(完整)初中物理、液体的压强教案
《液体的压强》教学案 【教学目标】： 1．知识与技能 ◎ 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 ◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。 ◎ 认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。 2．过程与方法 ◎ 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强 的大小和方向。 ◎ 尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 3．情感、态度与价值观 ◎ 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 ◎ 能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓 励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】： 1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。 【课时安排】：1课时 【课前准备】： 准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。 【教学过程】 一．引入新课 通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强 二．新课教学 （ 上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。） （一）探究液体压强的特点 演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。） 1．用封膜的矿泉水瓶做实验： ①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。 ②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。 ③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。 2． 用扎了孔的矿泉水瓶做实验 ①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程
初中物理液体压强经典考题(教学类别)
液体压强 液体压强题目的知识回顾 （1）当求容器内液体对容器底部的压力、压强时 ——液体压强： 先求：p=ρgh；再求：F=ps。 （2）当求整个容器对桌面/地面的压力、压强时 ——固体压强： 先求：F=G；再求：p=F/s。 注：以上求法不需考虑装有液体容器的形状问题。 （3）当容器形状不规则时 容器底部受到的液体的压力大小等于以容器底面积为底、竖直向上的液体深为高的柱体体积内液体所受的重力。 液体压强题的一般类型 1、一般都是研究柱体容器装有不同液体。 柱体容器内液体的特点： （1）既可以使用公式p=ρgh也可以使用公式p=F/S。 （2）液体压强可以累加利用公式p=p上+p下 2、题目中出现的三个状态 （1）初态0 （2）变化过程：——变化量△ 向容器中加入或抽出一定量液体； 浸没或取出液体中金属球； （3）末态 ：
3、涉及的公式 基础知识：例1 在桌面上有一圆柱形容器，里面装有水，请根据已有的条件。求：水对容器底部的压强p和水对容器底部的压力F？ 压强大小的比较：例2 两薄壁圆柱形容器分别盛有甲、乙两种液体，它们对容器底部的压强为p甲0、p乙0。已知：p甲0=p乙0、ρ甲＜ρ乙 （1）只能改变甲或乙中的一个，使p甲＜p乙，怎么实现？ （2）同时改变甲、乙液体，使得p甲＜p乙。 变式例2 两相同的薄壁圆柱形容器分别盛有甲、乙两种液体，它们对容器底部的压强为p甲0、p乙
。已知：p甲0=p乙0、ρ甲＜ρ乙。同时改变甲、乙液体，使得p甲＜p乙。 练习1 如图所示，两个底面积不同的圆柱形容器内分别盛有不同的液体甲和乙，已知两容器内液面等高，且甲液体的质量等于乙液体的质量。若要使两容器内液体对容器底部的压强相等，则可：（） A．向两容器内分别倒入相同高度的液体； B．向两容器内分别倒入相同体积的液体； C．从两容器中分别抽出相同高度的液体； D．从两容器中分别抽出相同体积的液体。 练习2 如图所示，两个底面积不同的圆柱形容器甲和乙，容器足够高，分别盛有水和酒精（ρ水＞ρ酒精），且两种液体对容器底部的压强相等。一定能使水对容器底部的压强大于酒精对容器底部压强的方法是：（） A．倒入相同质量的水和酒精； B．倒入相同体积的水和酒精； C．抽出相同质量的水和酒精； D．抽出相同体积的水和酒精。 练习3 内都装有水的两个完全相同的圆柱形容器，放在面积足够大的水平桌面中间位置上。若将质量相等的实心铜球、铝球（已知ρ铜＞ρ铝）分别放入两个量筒中沉底且浸没于水中后（水未溢出），两个圆柱形容器对桌面的压强相等，则此时水对圆柱形容器底部的压强大小关系为：（）
八年级物理下册液体的压强测试新版新人教版
《液体的压强》同步练习 ◆选择题 1.如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积均相同的容 器，若容器中都装入等量的水（水不溢出三个容器底部 都受到水的压强（） A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大 2.用隔板将玻璃容器均分为两部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭（如图下列问题中可以用该装置探究的是（） ①液体压强是否与液体的深度有关 ②液体压强是否与液体的密度有关 ③液体是否对容器的底部产生压强 ④液体是否对容器的侧壁产生压强． A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3.在探究实践创新大赛中，小明同学展示了他的“液体压强演示仪”，其主要部件是一根两端开口且用橡皮膜扎紧的玻璃管（如图将此装置放于水中，通过橡皮膜的凹凸程度变化，探究液体压强规律．如图描述的几种橡皮膜的变化情况，其中正确的是 （） A. B. C. D. 4.如图所示的容器，里面装有水，其中h1=1m，h2=0.2m，h3=0.2m．则容 器内部A、B处液体的压强P A：P B为（） A.1：1 B.1：4 C.4：1 D.8：1 5.在一个空纸盒的侧面扎3个大小一样的孔，一个孔在接近盒底部的位 置，一个孔居中，另一个孔在接近盒的上部的位置．用一条透明胶把3个孔封住．向盒中加满水，把盒子放在水池旁边，孔面对池子，并把胶带撕开，可以观察到的现象是
（） A. B. C. D. 6.如图所示，容器中装有水，其中h1=1m，h2=60cm，容器底面积S=20cm2，则水对容器底的压力和水对容器顶的压强各是（g=10N/kg）（） A.12 N，4×103 P a B.20 N，4×103 P a C.20 N，1×104 P a D.12 N，6×104 P a 7.在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水（水中无气泡）且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记，如图所示．工人师 傅这样做的目的是（） A.把水管当刻度尺用 B.把水管当气压计用 C.为了找到两个相同高度的点 D.为了测量两个点的水平距离 8.关于液体压强，下面说法中正确的是（） A.液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重，产生的压强越大 B.由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部只有向下的压强． C.因为p=，所以液体压强与容器底面积大小有关 D.液体压强只与液体的密度和深度有关 9.下列装置应用连通器原理的是（） A. 地漏 B. 自制气压计 C. 自动给水装置 D. 拦河大坝 ◆填空题 10.堤坝的形状为上窄下宽，是因为 ______ ．2017年1月，美国奥罗
初中物理液体压强经典试题及答案
液体压强试题 一、选择题 1、 关于压力,下列说法中正确的就是( ) A 、 压力的大小一定等于物体的重力 B 、 压力的方向总就是竖直向下 C 、 垂直作用在物体表面上的力叫压力 D 、 压力作用效果只与压力大小有关 2、 关于压强下列说法中正确的就是( ) A 、 压力越大时,压强一定越大 B 、 受力面积越小时,压强一定越小 C 、 受力面积越小时,压强一定越大 D 、 当受力面积一定时,压强与压力成正比 3、 如图所示,物体重400牛,F ＝100牛,物体与水平地面的接触面积为40厘米2,则物体对水平地面的压力与压强分别就是( ) A 、 400牛,10帕 B 、 500牛,12、5帕 C 、 500牛,1、25×105帕 D 、 400牛,105帕 4、 一块砖长宽厚之比就是24:12:5,将它用不同的方式放在水平地面上,它对地面最大压强为p 1,最小压强为p 2,则p 1:p 2( ) A 、 24:5 B 、 2:1 C 、 12:5 D 、 无法判定 5、 如图所示,甲、乙两容器底面积相同,内装液体深度分别为h 1与h 2,且h h 12：＝3:5,液体密度分别为 ρ和ρ12,且ρρ122=,那么,甲、乙两容器底部受到的液体压强之比就是( ) A 、 5:3 B 、 3:10 C 、 5:6 D 、 6:5 6、 如图所示,在试管中装有一定量的液体,当试管竖直放置时,试管底部受到的液体压强就是p 1,将试管倾斜放置时,试管底部受到的液体压强为p 2,则( ) A 、 p p 12> B 、 p p 12< C 、 p p 12= D 、 无法确定 7、 放于水平桌面上的上下等粗高度相同的A 、B 、C 三个物体,其底面积S S S A B C >>,密度 ρρρA B C ==,则它们对桌面的压强( )
201x版八年级物理下册 9.2液体的压强(第2课时)导学案新人教版
2019版八年级物理下册 9.2液体的压强（第2课时）导学案 （新版）新人教版 【学习目标】 1.巩固液体压强的特点及其应用 2.认识连通器及了解连通器原理 3.学会灵活运用P=ρgh及P=F/s解题 【温故互查】 1. 液体压强产生的原因，是由于液体受力作用且液体具有性。 2. 在液体内部向各个方向_______压强；在液体内同一深度，液体向各个方向的压强大小______；液体内部的压强随深度增加而_______；液体内部压强的大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度，液体的_______越大，液体的压强越大。 【导学过程】 自学导读一：连通器 阅读教材P.36，认识连通器，了解连通器原理。 1.连通器指。 2.连通器的特点：。 3.举出几个生活中应用连通器的例子：。 自学导读二：了解船闸的工作过程。 阅读教材P.37。小组内相互口述轮船上行或下行时船闸的工作过程。 【经典题型】 Ⅰ.计算类 题型一：压强、压力的计算 例1.如图3，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cｍ2，内盛0．6kg 的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。试求：（1）水对茶壶底 部的压力；（2）茶壶对桌面的压强。（容器厚度不计） 题型二：连通器原理的应用 例2.如图所示，如图所示，A是一个两端开口的玻璃管，用塑料片抵住 下端管口并把该下端竖直插入装有水的B槽内(塑料片自重不计，且下端管 口不渗水)，在塑料片距水面20厘米深处时，塑料片不下沉。此时向A管缓 慢注某入某种液体。当A管液面高于B水槽内水面5厘米时，管口下方塑 料片开始下落，求A管内液体密度、
Ⅱ.判断类 题型一：异型容器压力、压强的比较 例3：一密封的圆台形容器, 其横截面如图所示,内装一定质量的水, 若把它倒置, 则水对容器底面的作用情况是: ( ) A、压强减小, 压力增大； B、压强减小, 压力减小； C、压强增大, 压力增大； D、压强增大, 压力减小 题型二：图像判断 例4：如图所示图像中，能正确描述一实心铁球从液面逐渐浸入液体，铁球所受液体压强与深度关系的是（） 【巩固练习】 1.甲乙两只完全相同的试管,都装有水,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,如图所示,设液体对两试管底部的压强分别为P甲和P乙,则P甲____P乙。 2.如图所示,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、C三点的压强 P A、P B、P C的大小关系是:______________。 3.如图所示,容器内的液体对底面的压强为P1,当把它倒过来时,液体对底面的压强为P2,则它们的关系是( ) A. P1>P2 B. P1=P2 C. P1 一、选择题 八年级物理周测试卷 3.31— 4.6 姓名 班级 1、把盛有不满液体的试管由竖直逐步倾斜的过程中，液体对试管底的压强将：( ) A.变大 B.不变 C.变小 D.先变大后变小 2、如图所示，A ，B ，C 三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，容器底部受到的压强分别为 P A ，P B ，P C ，则：( ) A. P A = P B = P C B. P A < P B < P C C. P A >P B > P C D. 无法确定 3.如图 10－9 盛水的容器，置于水平桌面上，它的底部 A ，B ，C 三点的压强分别为 pA ，pB ，p C ．那么( ) A ．pA ＞p B ＞pC B ．pA=pB=pC C ．pA ＜pB ＜pC D ．pA ＜pB ＞pC 4、如右图所示，粗细均匀并相同的两只试管，装入质量相同的不同液体，液体对试管底的压强大小关系应该是：( ) A.p 甲=p 乙 B.p 甲＞p 乙 C.p 甲＜p 乙 D.条件不足，无法判断. 5、如下图所示，三个形状体积都不相同的容器分别装有盐水、水和酒精.三个容器内液体的高度相等， 三个容器底部所受压强分别为 p A 、p B 、p C ， 则 ( ) A.p A ＞p B ＞p C B.p A =p B =p C C.p A ＜p B ＜p C D.无法判定 6. 甲、乙两圆柱形容器的底面直径之比为 1∶2，内装水，深度相同，那么水对容器底面的 压强之比和压力之比分别为( ) A ．1∶1 1∶4 B ．1∶4 1∶4 C ．1∶1 1∶1 D ．1∶1 1∶2 7、三个完全相同的圆柱形容器，放在水平桌面上，内装水、煤油、盐水.若三容器对桌面压强相等，则容器内液面最高的是：( ) A.水 B.煤油 C.盐水 D. 一 样 高 8．下列有关液体压强的说法中，正确的是( ) A. 不同容器内液体对容器底的压强越大，说明容器内液体重力越大． 大气的压强（第二课时） 课时安排 本节安排两课时，第一课时为大气压强的存在和大气压的大小；第二课时为气体的流速与压强的关系；如果时间允许有条件的学校还可以安排第三课时为飞机机翼模型的制作或者习题课。 学情分析 八年级学生经过一个多学期的科学学习，对这门学科有了简单的了解，观察、实验、分析和概括能力已初步形成，也亲身体验到了科学知识与人们生活、生产的密切联系，对科学有了一定的兴趣和强烈的求知欲。他们希望教师能满足他们对新知识的好奇、渴求，希望在老师的引导下获得锻炼及施展自己能力的机会，同时更希望品尝到成功学习的快乐。教学中应注意设计好问题，引导学生的同时保护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为探究式学习的主角。 教学目标 1.知识与技能：能说出气体和液体的流速与压之间的关系：流速越大，压强越小。并能用这一关系解释有关现象 2.过程与方法：通过观察与实验，认识气体的压强跟流速有关的现象。 3.情感、态度与价值观：初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 教学重点 气体和液体的流速与压强的关系。 教学难点 用气体和液体的流速与压强的关系解释有关现象。 教学过程 〖新课导入〗1 老师有一个问题：在火车的站台上，标有一道平行于铁轨的直线。当列车驶过时，不允许旅客站在这条线内，以保证人体与铁轨离开足够的距离。你知道这是为什么吗？ 要解释这个问题，就让我们一起来做几个探究实验吧！ [实验] 研究气流的流速与压强的关系2 （1）找一条薄纸带，捏住纸的一端，让纸自然下垂，当你用嘴朝水平方向吹气时，你会发现什么现象？若改变吹气的力量和速度，纸带会发生什么变化？ 现象：纸向上飘起。 （2）找两张相同的薄纸，用手捏住两张纸的一端，让两张纸自然下垂，相距3－5厘米，并使两张纸保持平行。沿两张纸的中间向下吹气时，猜测会出现的现象。试一试，结果与你的猜测相同吗？ 学生猜测：纸条会被气流向两边吹开。 现象：当吹气时，两纸条反而向中间合拢。 分析：吹气时纸条为什么会向中间合拢呢？ 肯定是纸条受到了力的作用，而且力的方向是指向内侧。那么是什么物体施与纸条力的作用呢？我们分析一下：与纸条接触的只有空气。吹气前，两条纸互相平行，保持一定的间距，没有吸引和 3卷 五、选择题 1．把盛水的竖直放置的量筒逐渐倾斜（水不溢出），量筒底部受到的压强（） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．保持不变 D．无法判断 2.向木板上按图钉，钉帽、钉尖的面积分别为40毫米2、0.4毫米2，手指对钉帽的压强是105帕.则钉尖作用在木块上的力为( ) A.0.04N B.4N C.0.4N D.40N 3.关于压力，下列说法正确的是：( ) A.压力的大小一定等于物体的重力； B.压力的方向总是竖直向下； C.压力的大小有可能等于重力 D.压力的大小一定不等于重力的大小. 4.将一均匀的长方体放在水平桌面上，沿图所示的中间直线切去一半，则长方体的密度，长方体对桌面的压强及压力将：( ) A.密度、压强、压力均减小； B.密度不变，压强、压力均减小； C.密度、压强不变，压力减小； D.密度、压强、压力均不变；5．如图所示，甲、乙、丙三个容器中盛有质量相等的液体，甲和乙盛水，丙中盛有酒精，乙、丙液面相平，则三个容器中的液体对容器底的压强p甲、p乙、p丙相比较（） A．p甲＝p乙＝p丙B．p甲＝p乙＞p丙 C．p甲＞p乙＝p丙D．p甲＞p乙＞p丙 第四题第五题第六题 6．容积相同的甲、乙两个圆柱形容器，都装满水，如图所示放置，则甲、乙两容器底部受到水的压力F甲和F乙、压强p甲和p乙的关系是（） A．F甲＝F乙，p甲＝p乙B．F甲＞F乙，p甲＞p乙 C．F甲＝F乙，p甲＜p乙D．F甲＜F乙，p甲＜p乙 7.长、宽、高分别为20cm、10cm、5cm的砖，分别按如图所示的三种情况摆放.甲为1块砖竖放，乙为4块砖平放，丙为2块砖侧放，则它们对地面的压强( ) A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大 第七题第八题第九题 8.三个高度相同的实心圆柱体A、B、C，放在水平地面上， 如图所示，A、B是铁制的，C是铜制的.则它们对地面的压强 p A、p B、p C大小关系是( ) A.p A＝p B＝p C B.p A＝p B＜p C C.p A＜p B＜p C D.p A＞p B＞p C 9．如图的三个容器中装的都是水，关于这三个容器底受到的 压强p A、p B、p C，下列哪个说法是正确的（） A．p A＞p B，p B＜p C B．p A＜p B，p B＞p C C．p A＜p B，p B＜p C D．p A＜p B，p B＝p C 10．如图所示，容器中装有水，其中h1＝1 m，h2＝60 cm，容 器的底面积S＝20 cm2，则水对容器底的压力和水对容器顶的 压强各是（取g＝10 N/kg）（） A．12 N，4×103 Pa B．20 N，4×103 Pa C．20 N，1×104 Pa D．12 N，6×103 Pa 11．如右图所示，甲杯内装有水，乙杯内装有煤油，已知两杯 底受到的压强相等．两杯的液体内A、B两点在同一水平面上， 比较两点的压强，则（） A．p A＞p B B．p A＝p B C．p A＜p B D．无法判定 12.下列各种情况中为了增大压强的是（） A.扁担做成扁平状 B.拖拉机安装履带 C.纪念碑的底座做的宽大 D.木桩下端做成锥状 13.一个“山”形连通器内装有一定量的水，当把它放到斜面 上静止以后，下列关于连通器内液面的情况，如图所示，正确 的是( ) 14.厨房、卫生间里的脏水，通过下水管流到阴沟，我们却闻不到 沟里的臭味.这种下水管的示意图如图所示，哪个正确( ) 15.在连通器的两端分别装有盐水和清水，液面相平，如下图所示. 如果将阀门打开，则( ) A.盐水向右流动 B.清水向左流动 C.盐水和清水都不流动 D.无法判断如何流动 16.一个形状如下图所示的密闭容器，其中盛有一些水，如果把容 器倒置过来放，水对容器底部的压力和压强的变化情况是( ) A.压力增大，压强减小 B.压力减小，压强增大 C.压力增大，压强增大 D.压力减小，压强减小 第十一题第十五题第十六题 第九章 压强 第1节 压强 第2课时 压强的计算 学习目标 能用压强公式进行计算 学习指导 压强的计算 ●自主预习 1.作用在物体单位面积上的压力叫 压强 。若用F 表示压力，S 表示受力面积，压强p 可以表示为p= F/S 。 2.一个密度为0.5×103kg/m 3、边长为0.2m 的实心正方体放置在水平地面上，该物体的质量是 4 kg ，它对地面的压力大小是 40 N ，对地面的压强是1000 Pa 。(取g=10N/kg) ●小组讨论 1.同学们讨论一下： 怎样确定受力面积的大小呢？ 例如：将一重10N 底面积为1dm 2的正方体放在一上表面积为1m 2的水平桌面上，正方体对桌面的压力和受力面积大小各是多少？ 2.一块砖重力为G ，长宽厚比为4∶2∶1，在水平面上平放、侧放、竖放时，对水平面的压强比为1∶2∶4. 分析：同一块砖在水平面上平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，在压力一定时，压强与受力面积成反比. 3.如图所示，某物块在水平推力的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置.在此过程中，物块对桌面的压力不变，物块对桌面的压强将变小.(填“变大”、“不变”或“变小”) 甲 乙 ●教师点拨 受力面积是指两个物体发生力的作用时的实际接触面积，不一定是施压物体的底面积或受压物体的表面积. ●跟踪训练 1.如图，图钉尖的面积是5×810 -2m ，图钉帽的面积是1×410-2m ，松木能承受的最大压强是5×610Pa 。 以下说法正确的是( B ) A. 手指至少要用500N 的力，图钉尖才能进入松木 B. 手指至少要用0.25N 的力，图钉尖才能进入松木 C. 图钉静止时，它受到水平向左的力大于水平向右的力 D. 图钉静止时，它受到水平向左的力小于水平向右的力 2.如图所示，物体A 重30N ，B 重15N ，物体A 的底面积为10cm2，物体B 的底面积为5cm 2.则： (1)A 对B 的压强多少帕？(2)B 对桌面的压强是多少帕？ 解：(1)A 对B 的压力F 1=G A =30N ，B 的受力面积S=5cm 2=0.0005m 2， A 对 B 的压强p 1=F 1/S=30N÷0.0005m 2=6×104Pa. 初中物理压强、液体压强和大气压强知识点总结 一、知识要点 一、压力与压强的区别和联系见下表: 二、液体的压强: 1、液体内部压强的规律是：液体内部向各个方向都有压强：在同一深度，向各方向的压强都相等；深度增加，液体的压强也增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 2、上端开口，下端连通的容器叫做连通器。连通器的特点是：当连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持在同一高度。常见的连通器的实例：涵洞、茶壶、锅炉水位计等。 3、计算液体压强的公式是：P=ρgh 其中ρ是液体的密度，g=9.8牛/千克，h是液体的深度。 4、连通器 (1)上端开口、下部相连通的容器叫连通器。 (2)连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平，这是由于水不流动时，必须使连通器底部的液片左、右两侧受到的压强大小相等。 (3)船闸的工作利用了连通器的原理。 三、大气压强: 1、定义:大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。 2、大气压产生的原因:空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强，在同一位置各个方向的大气压强相等。 3、首次准确测定大气压强值的实验是:托里拆利实验。一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强，约为1.013×105Pa。 4、标准大气压强：大气压强不但随高度变化，在同一地点也不是固定不变的，通常把1.01325×105 Pa的大气压强叫做标准大气压强，它相当于760mm水银柱所产生的压强，计算过程为p=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa；标准大气压强的值在一般计算中常取1.01×105 Pa，在粗略计算中还可以取作105Pa。 四、流体压强与流速的关系： 1. 气体、液体都具有流动性，因此被称作流体。 2. 在流体中，流速越大的位置压强越小。 二、重点、难点剖析 (一)重力和压力的区别：可以从受力物体、施力物体、大小、方向、作用点等 方面来比较。 (二)注意正确地判断受力面积：压强公式 P=F/S 中的S是受力面积，而不是物 体的表面积，关键看所讨论的压力是靠哪一个面承受，而不一定是受压物体的表面积，代入数据计算时要注意各物理量单位的对应。 (三)知道液体压强的特征：由于液体受到重力作用，因此在液体内部就存在着 由于本身重力而引起的压强。通过推理和实验都可得出液体内部的压强公式为p=ρgh。 第2课时 压强的综合应用 1．进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算。 2．了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用。 重点：增大、减小压强的方法。 难点：压强在生产、生活中的综合运用。 学习行为提示： 1．认真阅读教学目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。 2．针对情景导入的问题，进行大胆猜想。 方法指导： 1．判断压强的增大和减小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素的变化，根据公式p ＝F S 来判断压强的变化。 2．公式p ＝F S 中，F 指压力，而不是重力；S 是受力面积，是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是物体的表面积。 规律小结： 增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面积；③增大压力同时减小受力面积。 减小压强的方法：①增大受力面积；②减小压力；③在条件许可的情况下，增大受力面积的同时减小压力。 情景导入 引思导学 把吹胀的气球压在一根大头针上，稍一用力气球就被刺破，而用同样大小的力把它压在大量的大头针上，气球却安然无恙(如图所示)，这是什么原因？ 自学探究 梳理新知 怎样增大和减小压强 阅读课本P 146页的内容，回答下列问题： 1．减小压强的方法有：(1)压力不变时，增大__受力面积__；(2)受力面积不变时，减小__压力__；(3)减小压力的同时增大__受力面积__。 2．增大压强的方法有：(1)压力不变时，减小__受力面积__；(2)受力面积不变时，增大__压力__；(3)增大压力的同时减小__受力面积__。 3．小明将旅行包背在肩上，肩膀受到压力的施力物体是__背带__，包的背带做得很宽是为了减小对肩膀的__压强__。 4．为了适应生存环境，老虎都长有尖尖的牙齿，如图所示。当老虎用相同的力咬食物时，受力的__面积__越小，产生的__压强__越大。 5．下列图中所示的实例，属于减小压强的是(C ) ,A.安全锤的敲击端做成锥状) ,B.盲道由凸起的棱和圆点组成 ) ,C.滑雪时穿上滑雪板) ,D.斧头用过一段时间要磨一磨 ) 初中物理-液体压强 (一) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 液体压强 知识梳理 一、液体压强 1、液体压强产生的原因：液体受到_________作用且液体具___________。 2、测量仪器：_______。 仪器介绍：它的构造主要包括U形玻璃管（管内装有水 或者水银）、金属盒（上面蒙一层薄橡皮膜）、软管和支架 等部分．当压强计的金属盒上的橡皮膜受到压强时，U型管 两边的液面会出现高度差；压强越大，液面的高度差也越 大． 3、液体内部压强的规律 （1）液体对容器_______和_______都有压强，即液体内部____________； （2）在同一深度，液体向各个方向的压强_______； 水水水 （3）同种液体内部，液体的压强随深度的增加而_______； 水水 （4）不同液体，同一深度处，液体密度越大，液体产生的压强也_______。 酒精水 （5）应用：常见的____________就是利用U形管压强计来测定人体血压的装置。 【答案】1、重力；流动性2、压强计 3、（1）底；侧壁；处处都有压强（2）相等（3）增大（4）越大（5）血压计 二、液体压强公式 1、液体压强公式：_____________。（ρ是：_____________，单位： _____________；g=9.8N/kg；h是________；指液体_______________到液体内部某点的_____________，单位：________。）液体压强与液体的_________和 _________有关，与液体的质量和体积无关。 2、如图所示，三个图中A点的深度都 是4cm，要清楚液体的自由液面究竟在 什么地方；而A点的高度是6cm，要清 楚高度不是深度；还要注意容器倾斜时 的深度问题。 压强 1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。 2．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。它是表示压力作用效果的物理量。 3．压强公式：P=F/s，式中p单位是：帕斯卡，1帕=1 N/m2，表示是物理意义是1m2的面积上受到的压力为1N。 4. F= Ps； 5．增大压强方法：(1)S不变，F 增大；(2)F不变，S 减小；(3)同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。 6．应用：菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强，书包的背带要用而宽是为了减小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了减小压强，钢丝钳的钳口有螺纹是为了增大摩擦。 7．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力作用，而且液体具有流动性。 8．液体压强特点： (1)液体对容器底部和侧壁都有压强； (2)液体内部向各个方向都有压强； (3)液体的压强随深度增加而增加，在同一深度，液体向各个方向的压强相等； (4)不同液体的压强还跟液体密度有关系。 9．液体压强计算：P=ρ液gh（ρ是液体密度，单位是kg/m3；h表示是液体的深度，指液体自由液面到液体内部某点的垂直距离，单位m。） 10．液体压强公式：P=ρgh，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。 11．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。 12．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。13．测定大气压的仪器是：气压计，常见金属盒气压计测定大气压。飞机上使用的高度计实际上是用气压计改装成的。1标准大气压= 1.013×105 帕= 76 cm水银柱高。 14．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。高山上用普通锅煮饭煮不熟，是因为高山上的沸点低，所以要用高压锅煮饭，煮饭时高压锅内气压大，水的沸点高，饭容易煮好。 15．流速和压强的关系：在液体中流速越大的地方，压强越小。《压强和浮力》 一、固体的压力和压强 1、压力： ⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力 F = 物体的重力G ⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 G G F+G G – F F- G F 2、研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和对比法 9.2 液体的压强第2课时2014-3-6 学习目标：1、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；2、通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力 学习过程：一、复习导入。 液体内部压强的特点：液体内部向各个方向__________压强；在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小________；液体内部的压强随深度的增加而______________；液体内部的压强大小还与液体的_________有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强___ ___。 二、新授。 1、液体压强的大小 思考：通过上面的学习，我们知道液体的压强跟液体的和都有关系，那么液体某一深度处的压强怎样计算呢？ 由于在同一深度处，液体朝向各个方向的压强相等，我们只要算出某一深度处竖直向下的压强就可以了。如图，我们来推导高为h，横截面积为s，密度为ρ的液柱对容器底的压强。 液柱体积：V=S·___ 液柱质量：m=ρV= ρS·__ 液柱重：G= mg= ρgS·__ 液体柱对它底面的压力：F=___ 液柱对它底面的压强： 【总结】液体压强的计算公式：__________。单位：___ ___。符号的意义及单位：P——（）——帕斯卡（Pa）ρ——密度——（） g——重力与质量的比值——（） h——深度——（） 2、例题1 例题2、我国从20世纪70年代开始大规模研制潜水艇，现已达到国际领先水平。 2010年7月已完成5000m级深海潜海和科学探测。“蛟龙”号随着下潜深度的增加， 所受水的压强将(填“变大”、“不变”或“变小”)，因此，应该选择硬度更的 材料制作舱壁．若“蛟龙号“潜水艇潜至5000m,求：（1）它受到的海水压强大约 是多少？（ρ盐水=1.03×103 Kg / m3，g取10N/Kg） (2)若观察窗面积为300cm2,海水对观察窗的压力大约是多少？ （ ）1.以下措施中，能增大压强的是 A.铁路的铁轨要铺在枕木上 B.汽车的轮胎表面有凹凸花纹 C.刀刃要磨得很薄 D.在坦克的轮子上安装履带 （ ）2.人坐在沙发上比坐在椅子上舒服，这是因为 A.沙发有弹性把人拖住了 B.沙发对人的压力比椅子对人的压力小一些 C.沙发对人的压强比椅子对人的压强小一些 D.以上解释都不对 （ ）3.下列对实例的解释正确的是 A.雪上飞机的轮子上装有雪橇主要是为了增加飞机在雪地上滑行的速度 B.图钉的钉帽的作用是为了减小钉帽对手的压强 C.铁轨铺放在枕木上是为了减小列车对地面的压力 D.溜冰时如果发现冰面有断裂的迹象应立即快速翘脚跑开 （ ）4.下列说法正确的是 A.在压力一定的情况下，物体的受力面积越大，产生的压强就越大 B.在物体受力面积一定的情况下，物体受到的压力越大，压强就越大 C.压强一定时，物体的受力面积越大压力就越小 D.要减小压强可以在增大压力的同时减小物体的受力面积 （ ）5.如图1所示，物体重10 N ，它与竖直墙面的接触面积是50cm 2，现用24 N 的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别为 A.10 N ，2×103 Pa B.10 N ，4.8×103 Pa C.24 N ，2×103 Pa D.24 N ，4.8×103 Pa （ ）6.正方体金属块放在水平桌面上，若从高度的一半处将它沿水平方向切开，如图2 所示，并将上半部分拿走，则剩余部分对桌面的压力、压强与原来相比 A.压力减半，压强减半 B.压力不变，压强减半 C.压力减半，压强不变 D.压力、压强都不变 （ ）7.上题中，若将正方体沿竖直方向从一半处切开，拿走右边一半，则左边一半对桌面 的压力、压强与原来相比 A.压力减半，压强减半 B.压力不变，压强减半 C.压力减半，压强不变 D.压力、压强都不变 （ ）8.一个质量是60 kg 的人，若他的每只鞋底的面积是100 cm 2，想站立或走过最大承受压强为 6×104 Pa 的冰面时，以下叙述中正确的是 A.他能站立在冰面上 B.他不能站立在冰面上 C.他不能走过冰面 D.若要站力或走过还必须增加条 （ ）9.如图3所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为4：1，此 时水对容器底部的压力为F ，压强为p 。当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器 底部的压力和压强分别为 A ．F ，P B ．4F ，P C ．1/4F ，P D ．F ，4p ( )10.（多选）两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图4所 示．A 、b 两点距液面的距离相等，下列说法正确的是 A ．A 、b 两点受液体的压强相等 B ．液体内 a 点比b 点的压强大 C ．两容器底部受到的压强一定相等 D ．盛水容器底部受到的压强较小 （ ）11.利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定 后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将 A.保持不变 B.逐渐下降，最终与管外液面相平 C.逐渐上升，最终从小孔中流出 D.稍微下降一些 （ ）12.（多选）两个底面积不同的圆柱型容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如 图5所示．下列说法正确的是 A ．两容器底受到的压强相等 B ．酒精对容器底部的压强较大 C ．盛水容器底部受到水的压强较大 D ．两容器底受到的压力相等 ( )13.如图6所示，A 、B 、C 不在同一水平面上，则它们的压强关系正确的是 A. P A 最大 B. P C 最大 C. P A ＝P B ＝P C D.以上都不对 ( )14.将盛有水的竖直放置的试管倾斜，那么随着试管的倾斜（水不外溢），试管 中的液体对底面的压强将 A.增大 B.减小 C.不变 D.无法确定 ( )15.（多选）如图7所示，质量和高度相同的甲、乙两柱形容器，放在水平桌 面上，倒入等量的水后，下列判断正确的是 图1 图2 图3 图4 图5 图6(完整版)人教版八年级物理液体压强练习题(可编辑修改word版)
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