作文从造句开始
从…到,从…到造句
从…到,从…到造句
1.从早晨到黄昏，从日出到日落，这座城市总是充满了活力和生机。
2.从寒冷的冬天到温暖的春天，从飘落的雪花到绽放的花朵，大自然总是给
我们带来惊喜。
3.从山脚到山顶，从丛林到草原，这次徒步旅行让我们领略了不同的自然风
光。
4.从童年到成年，从无知到有知，我们的成长过程充满了学习和探索的乐
趣。
5.从最初的梦想到现在的成就，从无数的失败到最终的成功，他的经历充满
了坚持和努力。
6.从东到西，从南到北，中国的广袤土地孕育了丰富多彩的文化和风俗。
7.从早晨的清新到夜晚的宁静，从城市的喧嚣到乡村的宁静，生活总是充满
了不同的韵律和节奏。
8.从书本到现实，从理论到实践，我们需要不断地将所学知识应用到实际生
活中去。
9.从远古到现代，从古代文明到现代科技，人类的历史是一部不断进步和发
展的史诗。
10.从日出到日落，从晨曦到黄昏，每个时刻都有其独特的美，我们需要用心
去感受和欣赏。
首先接着然后最后动词写一段话三年级作文
首先接着然后最后动词写一段话三年级作文全文共8篇示例，供读者参考篇1假期作业今天是假期的第一天,我高高兴兴地睁开眼睛。
"太阳公公终于露出了笑脸!"我蹦蹦跳跳地跑到窗边欣赏美景。
外面一片金黄,美丽的阳光洒满了整个世界。
首先,我要做点什么呢?我看了看书桌上的作业本,很快就有了主意。
"好啦,先把老师布置的假期作业完成吧!"我拿起笔,飞快地动起手来。
数学题算个不停,语文作文写个不停......接着,我想了想,觉得暑假里应该多做些别的事情。
爸爸妈妈平时工作太辛苦了,我要好好孝敬他们。
于是,我跑到厨房,拿出锅碗瓢盆。
"我来煮午餘吧!"爸爸妈妈很惊喜,连连称赞我乖巧伶俐。
然后,家务也不能落下。
我拿出扫把簸箕,把房间打扫得干干净净。
爸爸看到这一幕,十分感动,还夸我懂事能干。
接下来,我又帮妈妈把衣服洗刷整齐,挂到阳台上晒太阳。
最后,我玩命地吆喝着:"锻炼身体啦!运动运动!"说着就在院子里做起了各种运动。
先是跑步,慢慢加快速度;然后做仰卧起坐,数着"一、二、三......";再来是深蹲下压,没几下就满头大汗。
虽然辛苦,但我觉得很快乐,因为我正在为将来强健的体魄打下基础。
就这样,假期的头一天很快就过去了。
我不但完成了作业,还帮了家里的忙,并且运动了一番。
这真是美好的一天!以后的每一天,我也要像今天这样,首先接着然后最后都动词起来,努力学习,勤恳劳动,锻炼身体,渡过一个快乐、充实、有意义的暑假!篇2首先,今天是个值得纪念的日子!老师在课堂上布置了一个特别的作业,要求我们根据题目"首先接着然后最后动词写一段话",写一篇作文。
听到这个消息,我兴奋极了!因为平时作文题目大多比较枯燥,但这次不同寻常,让我充满了期待。
接着,我拿出新买的笔记本,在封面上用漂亮的蓝色蜡笔写下了"作文本"三个大字。
作文造句1 非谓语动词
对孩子而言，他们有必要主动和父母讨 论与自己成长有关的一切问题。 As to children, they should initially discuss with their parents on anything concerning their growth. As to children, it is necessary to offer active discussion with their parents on anything concerning their growth.
A practical solution to fresh water shortage is recycling waste water.
做介词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语
事实上，父母在孩子成长过程中扮演非 常重要的角色。 In fact, parents play a very important role in the growing of children.
做定语用
我们不能再不假思索地使用大自然赐予 我们的资源了。 We can no longer thoughtlessly use the resources provided by nature.
我们可将通过读书所获得的技巧和见解 应用于实际经验中，使得原本有意义的 经验更有意义。 We can apply the skills and insights gained through the study of books to practical experience, making an already meaningful experience more meaningful.
动名词+被动
我的精彩生活作文
我的精彩生活作文我的精彩生活作文（通用60篇）在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是店铺帮大家整理的我的精彩生活作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的精彩生活作文篇1告别了快乐的童年，我们迎来了人生的又一个起跑点──中学生活。
儿时，自信的我认为中学生活一定比小学生活好。
但是，上中学的大哥哥，大姐姐说中学生活就像是坐牢。
自信的我此时巳不自信了，为自己将要在“监狱”中过三年，而心惊胆寒。
正所谓：路边消息不可靠。
我巳是一个堂堂正正的中学生。
如果你问我中学生活可怕吗？我一定会摇摇头。
中学生活枯燥无味吗？不是的。
看，课室里的同学们多活跃，举手回答问题，讨论声纷纷。
晚自习，同学们在课室里复习旧知识，预习新知识，时不时传出唧唧喳喳的讨论声。
下课后，谈话声、笑声、歌声，在校园里久久回荡——这边“故事会”，那边“讨论会”，这头“游戏场”，那头“外来妹”。
你还认为中学生活枯燥无味吗？中学的同学孤僻吗？不是的。
同学见面第一句：“好朋友，握握手，你吃鼻涕我喝酒”。
瞧，那边的女孩子们正在高兴地踢键子。
她们跳得那么轻盈，那么轻松，脸上灿烂的笑容，多像春天含苞欲放的花儿。
当然，男孩子也不落后。
他们依然未改掉他们独特的性格，在你追我赶疯狂地玩。
有些男、女同学在一边欣赏风景，一边谈论国家大事。
中学的同学孤僻吗？中学的老师冷漠无情吗？不是的。
中学的老师对学生是有问必答。
上课时，老师是严厉的，对每一个问题都细细分析，具体解答。
下课，老师则和学生们是老朋友，一起谈天说地，一起谈心事，一起吹牛皮。
中学老师那一句句温柔的答语，一句句感人肺腑的亲切问候，那对学生们孜孜不倦的教诲。
你能说中学老师冷漠无情吗？中学的生活是愉快而又难忘的。
童年金色的梦巳成为我们粉细的回忆。
同学们，让我们展开怀抱，拥抱每一轮新的太阳。
我的精彩生活作文篇2记得刚上初中没几天的时候，我们班就来了一位副班主任，他是一位男性，戴着一副眼镜，看上去很斯文的样子，刚进到这个班，一种充满着生命力的现象。
造句“造”出作文来
案例与叙事按照教学计划,今天的作文应该写《那天我真……》,这是一篇半命题作文,我以前指导学生写过多次。
每次作文课时,我又是教写法,又是读范文,虽然费了九牛二虎之力,但效果并不理想。
学生不是写走亲戚,玩游戏,就是抓螃蟹,钓龙虾,然后来几句“高兴极了”“愉快极了”之类的套话。
内容千篇一律,材料陈旧老套,更无真情实感可言。
是不是我的教法有问题?今天,我决定换个办法试试。
铃声过后,我走进教室,故意把备课本丢在一边,用商量的口气说:“今天我们不写作文,大家练习造句怎么样?”“耶!”孩子们果然一蹦三尺高,张张小脸乐得像花儿一样。
于是,我转身在黑板上造了两个示范句子:1.那天我真[高兴],因为[在南方打工的爸爸妈妈回来了];2.那天我真[后悔],因为[我做了一件多么愚蠢的事]。
接着,我要求学生以小组为单位,按照范句的格式造出内容不同的句子,比一比哪组造的句子多。
这样的造句练习,对于五年级学生来说应该不难。
不一会儿,各组果然造出了许多好句子。
集体交流时,我选择一些有代表性的句子板书在黑板上,如:1.那天我真[痛快],因为我一举攻克了两道数学难题];2.那天我真[难忘],因为[我的习作被《小学生导刊》刊登了];3.那天我真[痛苦],因为[爸爸妈妈吵架了];4.那天我真[无奈],因为[在公交车上发现了小偷,奶奶不许我声张];5.那天我真[伤心],因为[疼爱我的奶奶不幸去世了];6.那天我真[快乐],因为[我们家的电脑上了宽带网]……看着满满一黑板句子,我高兴地说:“老师知道,每个句子里都隐藏着一个动人的故事,难道你们不想说给大家听听吗?”我特地把在“公交车上遇小偷”的田张雅请上讲台,让他讲述了那天的具体经过:星期天早晨,他和奶奶乘车去县城,发现小偷在夹一位阿姨的钱包,他想喊,可嘴被奶奶捂住了。
因为奶奶经常这样教育他:“少管闲事,免得惹火烧身。
”他只好无奈地看着得手的小偷扬长而去。
最后,他质问自己:面对坏人,我不能勇敢地站出来斗争,我还算一个男子汉吗?一石激起千层浪,大家都迫不及待地把自己的故事讲给别人听,教室里唧唧喳喳响成一片。
[以小见大的作文]以小见大多篇
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[以小见大的作文]以小见大多篇第一篇以小见大:以小见大这是一个阳光明媚、风和日丽的星期六。
鸟儿在欢乐地歌唱，小溪在静静地流淌，心情也越发地舒畅。
我想：今天早上玩游戏，下午收拾房间，晚上做作业。
一想完这个计划，我的心情欢呼雀跃，因为想到今天有事忙碌的、充实的。
转眼间，就到了中午。
我在收拾房间。
我在抽屉边缘无意间发现了一只快燃完的蜡烛。
“嗨！这么短的蜡烛还留着干嘛啊！”我默默的说。
然后我就不假思索的随手把它给丢进了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚饭以后，妈妈千叮万嘱地对我说：“现在我要去上班，爸爸不在家。
你可要好好地管住自己，作业要早点做玩哦！”我嫌她烦，门一下子就被我关上了。
之后，我来到了书桌前，开始“战斗”做了一会儿，突然停电了，房间顿时一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极了，心里充满了恐惧。
我想：怎么办？现在爸爸妈妈都不在家，这么黑我该怎么办？问题是我的作业还没有做玩呢？我起身开始寻找手电筒，我拿着点蚊香的打火机把整个房间，都没有它的身影。
我无助地坐在床上，我非常地绝望，忽然，我想起了早上丢弃的那只蜡烛。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如获珍宝似的点燃了它，它就像一朵红色美丽的花，把浓重的夜幕撕开了一角。
我就像一位小宝宝受到惊吓时被妈妈抚摸时的心情。
心顿时被安抚了下来，值后，我伴随着这微弱而又万丈光芒的光源，又投入了“战斗”。
从这小小的事情就可以知道世界上再微不足道的东西都有它的伟大之处。
譬如这根蜡烛，虽然只燃烧了一次，但却挽救了精神上受煎熬的我。
第二篇以小见大:学会以小见大学会以小见大一件很小的事，却能看出一个人的素质如何。
而这有一件很小的事，却让我记忆深刻。
一天，我在公交汽车上，汽车“轰隆轰隆”的响，不时来一个急刹车，全车厢的人都不约而同的往前倾。
我在一个小角落里，握住旁边银灰色的栏杆，从窗户往外看，好像一旁的树脚底抹了油一样，“刷刷”的往后退。
司机每停下一个站以后，都会大声喊：“往后走!往后走！”正逢下班高峰，人多的很，车里也很闷。
因为造句我知道了作文
因为造句我知道了作文英文回答：Writing is an essential skill that can be developed through various methods. One effective way to improve writing skills is to analyze existing pieces of writing, such as short stories, essays, or articles. By examining the structure, language, and techniques used by experienced writers, learners can gain valuable insights into the craft of writing.One specific technique that can enhance writing skills is using causal relationships in sentences. Causalityrefers to the cause-and-effect relationship between two events or actions. By understanding the cause-and-effect relationship, writers can create logical and coherent sentences and paragraphs. For example, the sentence "Because the sun was shining, I went for a walk" establishes a causal relationship between the sun shining and the person going for a walk.Incorporating causal relationships in writing can make sentences more informative and engaging. It allows writersto explain the reasons behind actions, events, or behaviors, providing readers with a better understanding of thecontext and progression of a piece of writing. Moreover, using causal relationships helps writers organize their thoughts and ideas in a clear and logical manner, ensuring that their writing flows smoothly and effectively.Here are some examples of sentences that use causal relationships:Because I studied hard, I passed the test.The car broke down because it ran out of gas.The teacher was late because there was a traffic jam.中文回答：写作是一项可以通过多种方法培养的重要技能。
用自言自语造句的作文
用自言自语造句的作文一、我常常会自言自语，就像一个孤独的演员在没有观众的舞台上念着独白。
比如说，早上起床找不到袜子的时候，我就会嘟囔：“这袜子能跑哪儿去呢？难道它自己长翅膀飞了不成？”这自言自语就像是我和那个粗心大意的自己在对话，有点无奈又有点好笑。
二、你看那个人，他也总是自言自语。
就像上次在公园里，他对着一棵大树小声说：“大树啊大树，你是不是也觉得今天的阳光太烈了？”那模样就像是大树是他多年的老友。
他的自言自语像是在跟周围的一切分享他内心的小想法，也不管有没有人回应，有点像个天真的孩子。
三、她呀，是个爱自言自语的人。
有一次在图书馆，她不小心把书碰到地上了，她赶紧捡起来，嘴里念叨着：“哎呀，小书书，对不起呀，都怪我手笨。
”她这种自言自语就像是在给书道歉，把书当成了有生命的东西，充满了一种俏皮和可爱的感觉，让人忍不住想笑。
四、我有时候自言自语起来就没完没了。
就像在做数学题的时候，我会说：“这道题怎么这么难呢？我是不是脑子突然不好使了？”然后又接着说：“再想想，肯定能做出来的，我又不是笨蛋。
”这自言自语就像是我内心的两个小人在打架，一个在沮丧，一个在给自己打气。
五、那小孩总是自言自语，特别有趣。
他在玩玩具的时候，会对着小卡车说：“小卡车呀，你要快快跑，把这些货物都运到目的地哦。
”就好像他是小卡车的指挥官一样。
他的自言自语充满了童真，就像童话世界里的小精灵在和自己的伙伴对话。
六、我发现很多老人也爱自言自语。
我爷爷就是，他在浇花的时候会说：“花儿啊，喝点水，快快长大。
”他的自言自语就像是一种习惯，也是一种对生活的热爱的表现。
就像他把花儿当成了自己的孩子一样，在用心地呵护着。
七、我有个朋友，他一紧张就自言自语。
上次参加演讲比赛，他在后台一直说：“我能行的，不就是说几句话嘛，有什么大不了的。
”这自言自语像是他给自己壮胆的咒语，虽然有点滑稽，但也很真实，让我看到他在努力克服自己的紧张情绪。
八、我自己也会在夜深人静的时候自言自语。
从什么向什么造句子
从什么向什么造句子
1. 从山顶向远方望去，美景尽收眼底。
2. 从古至今，人类一直在向未知领域探索。
3. 从教室向操场走去，学生们充满了期待和活力。
4. 从失败向成功迈进，需要勇气和坚持。
5. 从东向西行驶，沿途的风景不断变化。
6. 从书本向实践转变，才能真正掌握知识。
7. 从这个城市向那个城市旅行，可以体验不同的文化和风情。
8. 从过去向未来展望，我们需要不断学习和进步。
9. 从我向他传递这个消息，只用了几分钟的时间。
10. 从简单向复杂逐渐过渡，是学习过程中必经的阶段。
太阳她什么她什么她造句一年级下册作文
太阳她什么她什么她造句一年级下册作文全文共8篇示例，供读者参考篇1太阳小姐可是个大忙人呢。
每天一大早,她就从床上蹦蹦跳跳地爬起来,洗漱完毕就开始她的工作了。
她先是穿上她最亮眼的黄色连衣裙,梳理好头发,戴上她最拿手的发卡。
看着镜子里充满活力的自己,她就高高兴兴地出门了。
一出门,她就开始她的日常工作——给大家带来阳光!她先是照亮了小路,让路边的小虫小草都感受到她的温暖。
小草小花们都朝着她笑了,连小蚂蚁也对她竖起了大拇指。
太阳小姐看到这一切,就像喝了蜂蜜一样甜滋滋的。
接着,她来到了小镇上,照亮了白天睡觉的房屋。
房顶上的小鸟儿被她唤醒了,伸伸懒腰就开始啾啾叫了起来。
听到这动听的鸟鸣,小镇上的孩子们也被叫醒了,他们睁开惺忪的睡眼,看到太阳小姐就高兴地笑了。
太阳小姐见状,也笑着朝他们招手,然后继续她的工作。
她照亮了小河,河里的小鱼儿欢快地嬉戏着;她照亮了农田,农民伯伯就开始辛勤地劳作了;她照亮了操场,孩子们就在那里嬉笑打闹......就这样,太阳小姐一路欢快地工作着,处处带去了阳光和欢乐。
等到黄昏时分,她已经累坏了,可看着大家都那么开心,她心里也觉得很充实。
于是她打着哈欠,换上睡衣,准备回家好好睡一觉了。
第二天一早,太阳小姐又重复着同样的工作。
有时她会穿成粉红色的裙子,有时她会梳个双马尾;有时她会唱着小曲儿,有时又会吹着小口哨。
不过她最大的本领,还是给大家带来阳光和温暖啦!人们常说,太阳小姐是个爱撒娇的小姑娘。
因为她有时会赖在床上不起来,有时又会偷偷躲在云朵后面捣乱。
不过没关系,大家都很宽容,因为她是那么可爱呀!更重要的是,她总会尽职尽责地完成自己的工作,给大家带来欢乐。
所以啊,亲爱的太阳小姐,请你继续工作吧!我们都爱你,也等着你的到来哦!篇2太阳她好漂亮!每天早上我一醒来,就能看到她从窗外探出小脑袋,好像在对我说:"快起床啦,该上学啦!"然后她就笑嘻嘻地把金黄色的阳光洒满我的房间。
太阳她真勤快!一大早她就开始工作了,照亮大地,温暖万物。
先灬接着灬然后灬最后造句实验的作文
先灬接着灬然后灬最后造句实验的作文《一次有趣的实验》
今天我做了一个超级有趣的实验，那过程真的是让我印象深刻啊。
我先找来了一大堆材料，什么杯子啦，水啦，颜料啦，摆了满满一桌子，就像一个小小的杂货店。
接着，我就开始动手啦。
我把水倒进杯子里，那水哗哗地流着，就好像它们也特别期待这次实验呢。
然后我拿起颜料，那颜色鲜艳得哟，就像彩虹被我抓在了手里。
我小心翼翼地把颜料滴进水里，这时候可紧张啦，心里想着会变成啥样呢。
看着颜料在水中慢慢扩散，就像一朵朵盛开的花，哎呀呀，真是奇妙极了。
慢慢地，水的颜色开始变化，从透明变得五彩斑斓，那场景，简直比魔术师变魔术还神奇。
最后啊，我得到了一杯超级漂亮的彩色水，就像一杯神奇的魔法药水。
通过这次实验，我深切地体会到了科学的乐趣，原来小小的操作能带来这么神奇的结果呀。
以后我可得多做做这样的实验，说不定我还能成为一个小科学家呢！哈哈！。
从造句简单
从造句简单参考内容：1. 我有一只可爱的小猫。
(I have a cute little cat.)2. 我们去了海边，晒太阳并游泳。
(We went to the seaside, sunbathed, and went swimming.)3. 她吃了一大块巧克力蛋糕，非常满足。
(She ate a big pieceof chocolate cake and was very satisfied.)4. 昨晚我经历了一场奇怪的梦，梦见我在外太空遇到了外星人。
(Last night, I had a strange dream where I encountered aliens in outer space.)5. 我爱读书，每晚睡觉前都会阅读一段时间。
(I love reading and I read for a while before going to bed every night.)6. 她是一个优秀的音乐家，她会演奏多种乐器。
(She is a talented musician who can play multiple instruments.)7. 我和朋友们一起去了一家新餐厅，享用了美味的晚餐。
(I went to a new restaurant with my friends and enjoyed a delicious dinner.)8. 在周末，我会去公园散步并喂鸽子。
(On weekends, I go for walks in the park and feed the pigeons.)9. 他是一个非常有耐心的教师，总是愿意帮助学生解决问题。
(He is a very patient teacher who is always willing to help students solve problems.)10. 我家的花园里有很多美丽的花朵，每天早上都会去浇水并给它们施肥。
生气排比开头作文有的有的有的造句
生气排比开头作文有的有的有的造句
段落一。
生气了，有的人脸涨得通红，跟个熟透的西红柿似的，一看就
知道不是好惹的；有的人则手都握成石头了，青筋都冒出来了，感
觉下一秒就要爆发；还有的，啥也不说，就冷冷地盯着你，那眼神，跟冬天的冰碴子似的，让人心里发慌。
段落二。
有的人一生气，跟狂风暴雨似的，啥也拦不住，啥都敢说；有
的人呢，生气就像炭火慢慢烧，看着不咋地，但靠近了就能感觉到
那股子热劲；还有那种人，生气了就自己憋着，啥也不说，但你能
感觉到他们心里那股劲儿，比啥都强。
段落三。
一生气，有的人就开始嚷嚷，啥难听的都说出来了，恨不得把
心里的不满都倒出来；有的人呢，就选择不说话，但他们的眼神里
全都是失望和伤心；还有的人，生气了还能笑笑，用玩笑话把气氛
给缓和了，这种人啊，真是聪明。
段落四。
生气的时候，有的人就急着找人说，不管是哭还是骂，都得发泄出来；。
作文造句绝美体例100
作文造句绝美体例100：1、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。
蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。
鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。
2、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。
我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。
4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。
5、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。
简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。
鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
6、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
8、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
用拟声词写作文开头
用拟声词写作文开头“嘎嘎嘎！”“唧唧喳喳！”“知了！知了！”一大早的，谁那么吵啊？我睁开眼睛，一丝丝金灿灿的阳光透过窗户照了进来，在暑假一天的早晨，邻居乐乐养的小鸭子、仙湖的小鸟们，和树上的知了叫声，构成了炎热而另类的交响曲，把我从床上面赶了下来。
我拧开水龙头，水“哗哗”地流了出来，我唰唰唰地刷起了牙，再用毛巾擦了一把脸，然后开始写作业了。
我“咔”地拔出了笔，“沙沙沙”地写起了字，不一会儿就把作业做完了。
我把笔“啪”的一声插回笔筒里，打开电脑玩QQ去了，一登陆进去，好友的头像就立刻“滴滴滴”地蹦了出来，原来是一位朋友找我聊天来了，我怕惊醒了正在睡觉的爸爸，我就接上耳机，戴在耳朵上。
不一会儿，一阵“嗖——”的声音响起，又有一阵“咕噜咕噜”的声音响起，我还以为妈妈起床出来喝水呢！我跑出去一看，没人啊？我又打开QQ，刚刚原来是我的QQ宠物“嗖——”的一声跑到了界面，它饿了，肚子还咕噜咕噜地叫着，我给它一碗面，它就“刷”的一下把面全部吃了，“哗”的一声又把汤喝完了，最后“额”的一声打了个饱嗝，睡觉去了。
过了一会，我把自己设计的连环画发到视频网上去，我上网一登陆，就听到了“叮咚”的一声，难道是外婆来了，在门外按门铃呢？我出去望了望猫眼，没人呀？我东找找，西找找，哦！原e799bee5baa6e4b893e5b19e31333363393663来是那个视频网有新消息传给我了……“啊—哦—嗯”爸爸醒来了，打了一个哈欠，他一甩被子，扑通一声下了床，穿上拖鞋“踏踏踏”地去洗手间刷牙了。
“$%水^$#@？”爸爸在说什么呢？我听了半天没弄明白，原来他睡眼惺忪，用我听不懂的客家话问我有没有喝水，呵呵，真糊涂啊！“嘻嘻嘻！哈哈哈！”我们打打闹闹，笑了起来，笑声在屋子里荡漾。
“嘎嘎嘎！”“唧唧喳喳！”“知了！知了！”一大早的，谁那么吵啊？我睁开眼睛，一丝丝金灿灿的阳光透过窗户照了进来，在暑假一天的早晨，邻居乐乐养的小鸭子、仙湖的小鸟们，和树上的知了叫声，构成了炎热而另类的交响曲，把我从床上面赶了下来。
和蔼造句作文
和蔼造句作文
(1)鲁迅先生对人和蔼,是一个容易亲近的人。
(2)我爱老师，我更爱老师的那双明媚的眼睛。
老师的眼睛明亮美丽，和蔼；老师的眼睛炯炯有神，明察秋毫；老师的眼睛，充满智慧，热情，使人奋进。
(3)我的妈妈长着一头乌黑发亮的头发，有一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁上戴着一副眼镜，是一个和蔼的人。
(4)海是蓝色的，说不上秀丽与迷人，却使人感到亲切与舒服。
它不像漓江之水清可见底，却有着南海有风时的波澜壮阔和无风时的和蔼。
(5)印老师是这学期的数学老师。
她长得眉清目秀，一双水灵灵的大眼睛，中等身材，对同学和蔼可亲，无微不至。
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作文从造句开始
学生用“好像”造句。
低年级的小朋友会这样写道：“弯弯的月亮好像小船”；“妹妹的脸蛋好像红苹果”。
比喻准确，语句通顺。
可到了中高年级，学生写的比喻句竟然还是不外乎“天上的太阳好像个大火球”之类的言语。
这就像学生在写一个人的外貌时用“他有一双炯炯有神的眼睛”一样千篇一律。
这样的语言是僵化的，是没有生命的，每一个词句都不是学生心里所想，不是学生内心所抒发的言语，它缺乏情境性和对象感。
造句，不是简单的“顾名思义”之后的概念：就是用一个词语，凭空造出一个句子。
相反。
造句是一门艺术，它是在一定的语境中理解和运用词语，是学习和掌握规范化语言的重要途径，对巩固所学词语、发展思维有着重要作用。
对策之一：造句要有对象感。
斯坦尼斯拉夫斯基曾说过：“没有对象。
这些话就不可能说得使自己和听的人都相信有说出的实际必要。
”也就是说，如果没有对象感，那么就失去说话的意义，也正由于'教师对造句这种语言训练缺乏对象感的认知，学生造的句子
总像一张平面图，即使是美的，但不具有任何感情色彩，不是内心的语言。
而只有在造句的时候有了对象感，你的语言才有温度。
特级教师薛法根教学《给家乡孩子的一封信》教学片段：
片段一：
师：这段话中有两个词，能表达巴金爷爷虽然不能给每一个同学回一封信。
但对家乡孩子饱含着深厚感情。
让你最为感动的是哪两个词?
生：“终于”这个词能表达巴金爷爷的感情。
师：(在“终于”这个词下加圈。
)为什么“终于”能强烈地表达这种感情呢?
生：说明巴全爷爷写一封信很吃力。
生：虽然写得很吃力，但是经过努力，还是写成了。
说明了巴金爷爷对家乡孩子的热爱。
生：“多么……多么……”也能很好地表达感情。
师：这两个“多么”表达了怎样的感情在里面?
生：说明巴金爷爷热切地希望能看到家乡孩子的笑脸，听到他们的话语，非常想念孩子们。
师：你能从中感受到巴金爷爷是怎样一个人呢?
生：是一位白发苍苍的老人。
生：巴金爷爷和蔼可亲。
生：巴金爷爷多么喜欢孩子。
师：是呀，就是这样的一位老人，虽然不能亲自回家乡看望孩子，但是他非常真诚。
片段二：
师：如果你收到巴金爷爷的信。
你会如何回信?信里应包含哪些内容呢?
生：可以针对巴金爷爷的信进行答复。
生：发表对他的教诲的看法。
生：说自己最想对巴金爷爷说的话。
师：相信同学们此时都是饱含着对巴金爷爷的深情去回信的，请你们选择其中一个内容，用上“多么……多么……”表达自己的情感。
有对象，才有情。
品析文本，揣摩语言，一个副词“终于”，一个关联词“多么……多么……”都表达了巴金爷爷内心强烈的情感。
如何指导学生在理解的基础上，运用这个关联词，那就要让学生眼前似乎就真正站着这一位可敬的慈祥老人，答复着巴金爷爷的信中的内容，对着他说着自己读信后的感受，谈论自己对学习对生活的理解。
“言之有物”才能“言为心声”。
对策之二：造句要有情境感。
《天火之谜》一文，用“不足为奇”造句。
学生的作业：生1：小学生上网玩游戏不足为奇。
生2：他语文考试得了90分，我们不足为奇。
生3：他今天迟到了，全班同学不足为奇。
每句话都很通顺，但是没有一句话能正确地表达词意，没有一个句式能恰当地运用词语。
为什么不足为奇?前因后果没有交代明白。
讲评课，我抛出话题讨论：你是如何看待小学生上网玩游戏的现象的?请学生进行讨论。
有的学生表示赞同，因为现在已经进入信息化的时代，家家户户都有电脑，连一些退休的老爷爷老奶奶也喜欢上网打牌，在空余时间没有电脑几乎不知道要干什么。
网上购物，网上聊天，都是很时尚的，小学生上网打打游戏也是很正常的，这叫顺应潮流。
但是有的同学有不同意见，我们小学生不能沉迷于游戏中，许多网络游戏能消磨人的意志。
我随即请学生用上“不足为奇”发表对小学生上网玩游戏现象的看法。
有一学生这样写：“随着经济的发展，家家户户几乎都增添了一位新成员――电脑。
小学生学会使用电脑，上网玩玩游戏已经不足为奇，我们班级有好几个游戏高手呢!”还有学生写：“虽然小学生玩游戏已经成为了时尚，连我奶奶看着哥哥玩电脑游戏也不足为奇，但我觉得不能沉迷于电脑游戏，因为这样会危害我们的身心健康。
”
造句也要讲究情境。
“求境”即指句子要写具体，指导
学生造出来的句子要有前因后果，句子反映的内容要具有情境性，具有时空氛围。
以“你是如何看待小学生上网玩游戏的现象的?”为话题进行了讨论。
以学生感兴趣的问题作为突破口，创造了适当的情境，让学生置身于情境之中，造句的欲望被激发了，那样的句子便会脱口而出。
大大减轻了学生造句的难度，比空坐在位子上冥思苦想要好得多。
大家在这样活泼有趣的课堂中切切实实地掌握了“不足为奇”这个词的造句方法，这样的训练是有效的。
对策之三：造句要有适当的距离感。
《黄山奇松》一课要求用“饱经风霜”造句。
学生的造句几乎千篇一律：学校的松树虽然饱经风霜，但仍然生机勃勃。
他们能正确运用“饱经风霜”这个词语。
但是如果对学生的要求只停留于这一层面，那么学生的语言永远得不到发展。
因为这个词语对学生来说过于陌生。
他们只内化了课文中的原句：迎客松姿态优美，枝干道劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
他们只是在掌握饱经风霜一词的基础上，模仿原句写了一句话。
所以，教师要做的就是要引导学生走出教材。
让学生与教材产生一定的距离感。
怎样让学生与教材产生一定的距离呢?必须丰富词语的内涵。
“饱经风霜”是指经历过长期的艰难困苦，课文中的松树只不过是经历艰难的事物之一。
请你闭上眼睛回忆一下，哪些人或者哪些物也可以用“饱经风霜”这个词来形容?
学生闭眼在记忆库中搜索，有学生说：菜场里看见卖菜的农民的脸可用“饱经风霜”一词形容。
为什么?因为他很瘦，眼角和额头有很多皱纹。
有学生说：爷爷的脸饱经风霜。
有学生说：街上乞讨的人也是饱经风霜的。
还有学生说：学校旁小弄堂里那一条破旧不堪的路也可以用饱经风霜来形容，因为它已经遭受了无数人、无数车的践踏……
学生走出了教材，思维打开了，除了会模仿课文中的原句造句，更有了自己的创造性。
“天真冷，菜场上，那一位老农正用干瘦的手整理着青菜，偶尔抬起头招呼买主，我看到了那张饱经风霜的脸，但眼睛却显得很有神采。
”“行走在观音弄，稍不小心，一脚便陷进了一个不深但也不小的坑，自行车在弄堂里发出的独特的声音，似乎是饱经风霜的水泥路在呻吟。
”一个人，一样物，在学生的笔下都富有了情感。
皮亚杰认为儿童不是通过被动模仿来掌握造句规则的，他们在造句中不仅有概括性的同化作用，而且还有创造性。
只有学生与教材具有一定的距离感，学生才能不仅同化，还能创造。