校风校训主题班会(方案).ppt

了解 校训、校风、教风、 学风、传统
主题班会
广西幼儿师范高等专科学校！
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11级8是一个学校 的精神、办学理念和办学特色的标志性体现 ，是学校历史和优良传统的高度概括，是校 园文化建设的重要组成部分。
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幼专校训
知行合一，见贤思齐
人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师
。“尊师”是对学生而言的，“尊”当然是毕恭毕敬。尊师应该是每位同学从内心发出的真诚的感悟， 并且将这种感悟体现在自己的一言一行中。在课堂上，专心致志的目光，按时完成老师布置的作业，是 对老师的理解与支持；在校园中，文明的举止，遵规守纪，体现着对老师的尊重和敬仰；在生活中，彬
知行合一”。
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见贤思齐”出自《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。贤 ：德才兼备的人；齐：看齐、学习。意思是：看见德才兼备的人，就主动向 他学习，希望能和他一样；看到不贤的人，就要反省自己有没有跟他相似的 毛病。这是孔子说的话，也是后世儒家修身养德的座右铭。几千年来，经久 不衰，激励着一代又一代人明德励志、身体力行。“见贤思齐”是说好的榜 样对自己的震撼，驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样对 自己的“教益”，要学会吸取教训，不要跟不贤之人堕落下去。孟子的母亲 因为怕孟子受到坏邻居的影响，连搬了三次家；杜甫写诗自我夸耀“李邕求 识面，王翰愿为邻”，都说明了这种榜样的作用。
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“因材施教”出自《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”。朱熹集注引宋程颐曰： “子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不 同也。”中国古代的教育家孔子所强调的“因材施教”，就是承认差异、运用差异进行教育的 先范。因材施教是教学中一种重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力 以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处， 弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。现代 意义的“因材施教”应包括因性别不同而教、因年龄大小不同而教、因性格不同而教、因能力
榜样的力量是无穷的，我们应该坚持以正面教育为主。古人在一千多字的《 三字经》里，就树立二十几种类型的榜样。今天的学校更要根据不同的系部 、不同的专业、不同的年级、不同的教育主题，树立各种类型的榜样，形成 “见贤思齐”的操作流程，即树贤→学贤→践贤→成贤。使全校师生学有榜 样，赶有目标，个个争做贤人。让“见贤思齐”的良好风气一代一代地传下 去。
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校风——尊师爱 生，谦和向上
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教风——因材施 教，教学相长
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传统——艰苦奋 斗，诚实做人
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❖学风——好学善思，学以致用
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知行合一”，是明朝思想家王阳明1508年在贵阳文明书院讲学，首次提 出的认识论和实践论的命题。“知”，主要指人的道德意识、思想意念、科 学知识；“行”，主要指人的道德践履和实际行动。知与行的合一，既不是 以知来吞并行，认为知便是行;也不是以行来吞并知，认为行便是知。王阳 明的“知行合一”思想包括两层意思：1、知中有行，行中有知。2、以知为 行，知决定行。不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把 “知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。加之陶行知先生一以贯之的 精神——“知行合一”、“教学做合一”，“知行合一”就是力求培养学生 从整体上驾驭知识的能力。目前，职业教育改革的主要精神也是强调理论知 识和技能技巧相结合，学习的知识要和今后的工作相结合。高等职业教育的 最大特点是“技术应用”，因此，要求高职人才要理论和实践相结合，即“
彬有礼的行为，见到老师一声问候，让老师先行，体现了教师的教导和培育。
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“谦和”，有两种意义：一是谦虚平和，善与人交。语出《晋书·良吏传·邓攸》：“性谦和， 善与人交，宾无贵贱，待之若一。”谦和是一种态度，谦和是一种品格。谦和，是伟人广 阔的胸怀，是诗人浪漫的情怀，是智者广袤的心怀，是成功者胜利的感怀。二是提倡谦虚， 倡导和谐。这是一种精神，这是一种理念。谦虚是一种美德。和谐，有团结、容纳多样并 存共生之意。和谐，就是以人为本，老师关系，师生关系，学生关系和谐共振；校园环境， 教学环境，教学方式等和谐发展。“和”是一种精神，一种追求，一种状态，一种境界， 一种政治智慧，一种人文关怀，一种道德诉求，一种理想境界。中国传统文化，十分崇尚 “和”的思想。《周易》、《论语》、《道德经》等古代经典中对“和”之论说甚多。 “和”是社会存在的基础：“和实生物，同则不继” （西周末年由史伯提出的一种关于世 界起源的朴素辩证法观点）；“君子和而不同，小人同而不和”（孔子语）。“和”是社 会运行的秩序：“相成相济”；“和”是多样性的存在，是多元统一的整体；本质上是一 种关系与秩序。“万物并育而不相害，道并行而不相悖”（《礼祀·中庸》）。“和”是社 会协调的保障：“和为贵”；“天时不如地利，地利不如人和”；“家和万事兴”。今天， 我们在构建社会主义和谐社会的进程中，和谐思想值得提倡和弘扬。建设和谐校园是构建 和谐社会的重要方面。而校园和谐，方能学术活跃，个性发展，与时俱进，创生出新思想、 新理念。“向上”，是学校发展的动力。追求上进，力争上游；志向高远，胸怀博大。
袁旭校长把“知行合一”和“ 见贤思齐”有机地结合起来，她的一个工作报 告题目就是《知行合一 见贤思齐》。于是便把这两句话定为广西幼专的校训 。
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“尊师爱生”是对师生关系的一种定位，这一定位是中华民族的优良传统。关于“尊师”，《礼记 ·学记》中指出：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”意思是：教师受到社会普遍尊敬之后，教育 才能得到重视，教育得到重视后人们才懂得努力学习。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上 ，凡是有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。古人云：“三教圣人，莫不有师； 千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”《荀子·大略》中说：“国将兴，必贵 师而重傅……国将衰，必贱师而轻傅。”深刻地阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的关系。知识为