让爱的暖流在特殊儿童心中流淌

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让爱的暖流在特殊儿童心中流淌

作者：赵泳坚

来源：《教育·教学科研》2018年第08期

爱是冬日里的一束阳光，是沙漠里的一泓清泉，是洒落在久旱土地上的甘霖。爱可以让家庭建立起和谐平等的氛围，爱可以让特殊儿童也变得自信，爱可以让特殊儿童快乐地成长。

案例描述

入学第一天，坐在教室角落的兔唇孩子康康引起了我的注意。他穿着一身宽大的黄色校服，高高瘦瘦的身板有些单薄。康康一生下来就是兔唇儿童，他虽然做了两次修复手术，但腭咽部仍有两个小孔，闭合不全，软腭不能将鼻腔与口腔分离开来，导致了他口腔共鸣失衡，所以说话的时候气体和声音就从鼻腔中逃逸，鼻音过多，鼻漏气，术后仍存在语言障碍。这需要通过系列强化语言训练才能帮助他扫除语言的障碍。

可能因为意识到自己的“特殊”，所以他故意表现得特别积极，上课坐得端端正正，脸上总是挂着灿烂的笑容，只要老师一盯着他，他就马上毕恭毕敬地道歉“我知道错了，我会改正。”他的成熟似乎超出了同龄的孩子。可是我很快发现，即使他很认真，但无论如何也读不准拼音，说话时口齿不清，一回答问题，同学就忍不住发笑。为了保护自己，他选择了逃避，再也不敢举手了。康康无法适应群体生活，渐渐产生了自卑。

教育从爱心开始

在暖暖的家庭之爱中认识自我，融化自卑。为了帮助康康，我查阅了大量兔唇患儿语言训练方法及心理教育的文献，意识到只有让他徜徉在爱的暖流中，才能认识自我，融化自卑，步入正常的学习生活中。

家庭暖暖的爱能融化孩子心中的自卑，因此帮助康康的第一站必须从家庭入手。可是当我主动走进康康的家庭，却发现这是一个不完整的家。父亲作为孩子最敬畏的人却长期在外地工作，一两个月才能见上一面。母亲过分严格，只会用母老虎架势以“利诱+恐吓”的方法逼迫孩子学习。这是一个严重缺乏爱的家庭，而“爱”正是康康这样的特殊儿童最需要的。

了解情况后，我连夜致电给康康的父亲，一连沟通了一小时，我苦口婆心地向他讲述了康康的情况，和心理上遇到的困难。建议他每天通过视频、电话等方式多与孩子聊天，周末尽量抽空回家陪孩子玩耍。而康康的母亲则需要学会“以柔克刚”，温柔地表达爱，比如每天都给孩子一个大大的拥抱；孩子做得好的时候为他竖起大拇指，抱抱他，亲亲他；当孩子沮丧难过的时候，握着他的手耐心地鼓励他。

经过一段时间的观察，我发现康康渐渐恢复了原有灿烂的笑容。有一天他高兴地跑过来，手上捧着几个还带着温热的饺子，断断续续地说“这是……爸爸妈妈……和我一起包的。”我细