人教版五年级下美术《写意蔬果》
五年级美术下册教案-第9课写意蔬果-人教版
4.增强学生的文化理解，了解写意蔬果在中国美术史上的地位，认识传统绘画艺术的魅力，提升民族自豪感。
5.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作美术作品，提高生活品质，形成良好的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写意蔬果的基本技巧：本节课的核心内容是让学生掌握写意蔬果的基本技巧，包括线条、形状、色彩等。以下是具体细节：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写意蔬果在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写意蔬果的基本概念。写意蔬果是通过简练的线条和色彩表现蔬果的形态特征和质感的一种绘画方式。它是传统中国绘画中的一种重要技法，能够培养我们的审美观和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写意蔬果在实际绘画中的应用，以及如何通过线条、形状和色彩来表现蔬果的生命力。
-线条：如何运用不同类型的线条（如粗细、曲直、长短）来表现蔬果的轮廓和质感。
-形状：如何简化蔬果的形状，抓住其主要特征进行描绘。
-色彩：如何运用色彩对比和调和，使蔬果画面更具层次感和立体感。
-举例：如画苹果时，使用淡黄色作为底色，用红色画出苹果的暗部和反光，以突出苹果的立体感。
-观察与分析：培养学生观察生活中蔬果的能力，学会从不同角度分析其形态特征。
五、教学反思
在本次《写意蔬果》的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握写意蔬果的绘画技巧。课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
人教版美术五年级下册《第9课 写意蔬果》教学设计3
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计3一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生学习写意画的基本技巧，并通过绘制蔬果来提高学生的观察力和表现力。
教材内容主要包括写意画的定义、特点、技法以及如何观察和表现蔬果的质感和形态。
通过本课的学习，学生将能够掌握写意画的基本技巧，并能够运用这些技巧绘制出具有个性和创意的蔬果作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩、线条和形状有一定的认识和掌握。
然而，写意画作为一种表现手法，对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从观察和感受蔬果的质感和形态入手，逐步培养学生的写意画技能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解写意画的定义、特点和技法，并能够运用这些知识绘制出具有个性和创意的蔬果作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生提高自己的绘画技能和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，培养学生善于观察、勇于创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握写意画的基本技巧，并能够运用这些技巧绘制出具有个性和创意的蔬果作品。
2.难点：学生如何通过观察和感受蔬果的质感和形态，以及如何运用写意画技法表现出蔬果的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解写意画的定义、特点和技法，引导学生了解和掌握写意画的基本知识。
2.示范法：教师现场演示如何绘制写意蔬果，让学生直观地了解和感受写意画的技巧。
3.练习法：学生通过实践绘制蔬果作品，提高自己的绘画技能和审美能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意和积极性。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学具：学生自带画具，包括画纸、画笔、水彩颜料等。
3.素材：准备一些蔬果实物或图片，用于引导学生观察和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和创作欲望。
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册的一课，主要让学生学习如何用写意画法表现蔬果。
教材通过简单的线条和色彩，引导学生观察蔬果的形态、结构和色彩变化，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容较为简单，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对写意画法的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察蔬果的细节，培养学生的观察力和表现力。
同时，学生对蔬果有一定的认知，可以借助生活经验，更好地完成绘画作品。
三. 教学目标1.让学生了解写意画的基本技法，学会用写意画法表现蔬果。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.写意画的基本技法。
2.如何观察和表现蔬果的形态、结构和色彩。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，展示写意画的技法和表现蔬果的方法。
2.引导法：教师引导学生观察蔬果的细节，培养学生的观察力和表现力。
3.合作交流法：学生之间相互欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备写意画蔬果的范画作品。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些写意画蔬果的范画作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片展示不同品种的蔬果，引导学生观察蔬果的形态、结构和色彩。
同时，教师简要讲解写意画的技法和表现蔬果的方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，开始动手绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
学生互相学习，提高审美能力和表现力。
5.拓展（5分钟）教师出示一些优秀的写意画蔬果作品，引导学生欣赏，提高学生的审美水平。
同时，鼓励学生大胆创新，尝试用自己的方式表现蔬果。
人教版小学美术五年级下册《写意蔬果》课件
小组实验：
。
齐白石是用什么方法 表现蔬果的明暗变化？
学习写意画除了注意用笔用墨用色还要讲求 一定的力度。 通过中锋侧锋，顺笔逆笔的综合运用以及 运笔的徐疾、顿挫、转折来体现这种力度。
绘画步骤：
1、画果实 ——笔肚调朱磦，笔尖调曙红，侧锋用笔注意 明暗变化。 2、勾画梗 ——趁果实未干，笔尖蘸浓墨中锋用笔勾出梗。 3、画篮子——综合用笔画出笔墨变化及力度。 4、题字落款。
齐白石简介 ： 原名纯芝，字渭青，号兰亭。 是近现代中国绘画大师，世界 文化名人。早年曾为木工，后 以卖画为生，五十七岁后定居 北京。擅画花鸟、虫鱼动物、 蔬果、人物，笔墨雄浑滋润， 色彩浓艳明快，造型简练生动， 意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹， 天趣横生。
齐白石在用笔、用墨及蔬果造型上有什么特点？
齐白石在用笔、用墨及蔬果造型上有什么特点？
作业要求：
1、要求学生运用今天所学知识 创作一幅 自己喜爱的蔬果图。 2、注意运笔、墨色的浓淡以及抓 住蔬果的特征来进行绘制。
小小齐白石 评选
拓展：
中国的传统文化博大精深，国画又是传统文化中的瑰宝 ，深受国内外人们的喜似之间， 给人一种气韵生动的韵味， 就是写意画的特点。
齐白石的作品运用了哪些我们 曾学过的笔墨技法？
小练笔 ——体验笔墨技法
在宣纸上重点体验 墨色的浓淡变化和 运笔一波三折的韵律。
齐小 白 石组 写讨 的 意论 蔬 果 是 如 何 赋 色 的 ？
随类赋彩：
是中国画着色的基本方法， 以墨为主，其他色彩与墨色相结 合,起到相互衬托的作用。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要是让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种蔬果的画法，如苹果、香蕉、葡萄等，并配有详细的步骤图和文字说明，便于学生学习和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对写意画有一定的了解，但可能对蔬果的画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态特征，并通过实际操作，让学生掌握写意蔬果的画法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，能够独立完成一幅写意蔬果画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强对自然事物的观察和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握写意蔬果的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何表现蔬果的质感和空间感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察蔬果的形态特征，分析其画法，并实际操作进行绘画。
2.教学手段：利用多媒体展示蔬果的图片，提供详细的步骤图和文字说明，同时运用实物展示和示范教学，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的画法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的画作，引导学生对写意蔬果产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解写意蔬果的基本技巧和方法，如线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
3.示范：教师现场示范绘制一幅写意蔬果，边示范边讲解，让学生直观地了解写意蔬果的画法。
4.实践：学生根据讲解和示范，独立进行写意蔬果的绘画创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括写意蔬果的基本技巧和方法，以及绘画步骤。
通过板书，学生可以清晰地了解写意蔬果的画法。
人教版小学五年级美术下册《写意蔬果》精品课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
绘画步骤：
步骤一：用中号斗笔调淡墨笔尖蘸浓墨，通过侧锋、 逆锋等运笔方法画出果篮。 步骤二：选大白云调朱镖色到笔肚，笔尖蘸曙红调一 调，中锋用笔后按下去变侧锋，出现一笔两色，之后 再补齐另一边。这样以此类推，注意荔枝果实的大小 疏密与颜色深浅的变化。 步骤三：之后选小笔调胭脂在荔枝头部点点，越往外 到根部越稀疏。 再用笔尖蘸浓墨，画出荔枝的枝瓣。 步骤四：最后根据画面情况，在留白处落款、盖章。
下面以丝瓜为例，演示一下这两种用墨方法。
首先我们来观察，丝瓜的瓜身绿色瘦长，黄色的花像一个个小喇叭，藤和根须 调皮地缠绕着竹竿向上爬。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
① 我们先用一支提斗笔调淡墨到笔根，笔尖蘸浓墨，这样 一笔下来墨色就会富有变化，侧锋用笔，手掌形的五笔叶 子为一片，注意每笔有大小、疏密变化，在未干的时候选 择用小笔蘸浓墨，中锋画出丝瓜叶筋，这样就出现了水墨 相融的效果，这种方法就是破墨法的一种，叫做浓破淡。 ② 下面我们用另一支中号提斗笔蘸藤黄色到笔肚，笔尖蘸 花青色，调出草绿色，中锋运笔画出丝瓜身；选白云笔调 藤黄在丝瓜头部中锋画出几片花瓣。 ③ 之后我们选小笔笔尖蘸浓墨中锋和侧锋变化着运笔，画 出丝瓜的枝条、藤蔓。用笔要有起伏转折，这就是写意画 法中的一波三折。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
实践要求： 请你用国画中写意的方法，创作一幅表现蔬果的作品，
注意用笔、用墨、用色要有变化，富有情趣。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们欣赏一下同学们的作品。请同学们夸夸自己的作品！
情境导入
探索新知
艺术创作
五年级美术下册教案-《第9课,写意蔬果》人教,版
五年级美术下册教案——《第9课,写意蔬果》人教版一、教学目标1.让学生了解写意蔬果的基本绘画技巧，提高绘画水平。
2.培养学生对蔬果形态、色彩的感受和表现能力。
3.激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点1.教学重点：写意蔬果的绘画技巧、蔬果形态和色彩的表现。
2.教学难点：蔬果的动态表现、画面布局和整体效果的把握。
三、教学准备1.教师准备：PPT、示范画、画具、蔬果图片。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料、水杯。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一幅写意蔬果的画作，引导学生观察并发表观感。
（二）新课讲解1.教师简要介绍写意蔬果的绘画技巧，包括用笔、用色、构图等方面。
2.教师展示示范画，边讲解边演示绘画过程，让学生直观感受写意蔬果的绘画技巧。
3.学生跟随教师一起练习，教师个别指导。
（三）课堂实践1.学生分组，每组选择一种蔬果进行写意绘画。
2.教师巡回指导，针对每组学生的绘画进度和问题进行指导。
3.学生在绘画过程中，注意观察蔬果的形态、色彩，以及画面布局。
（四）作品展示与评价1.学生完成作品后，将作品展示给全班同学。
3.教师针对作品中的优点和不足进行点评，提出改进意见。
（五）拓展活动1.教师展示其他优秀写意蔬果作品，引导学生欣赏和学习。
2.学生尝试创作其他蔬果的写意画作，提高绘画水平。
五、课后作业1.学生根据课堂所学，回家后独立完成一幅写意蔬果画作。
2.家长协助学生拍摄作品照片，至班级群，教师进行评价。
六、教学反思1.加强对学生的个别指导，关注每个学生的绘画进度和问题。
2.在作品展示环节，引导学生进行深入评价，提高审美能力。
3.课后作业的布置，要注重创新和实践，激发学生的创作热情。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解写意蔬果的绘画技巧时，重点强调笔触的运用和色彩的搭配，通过示例和对比，让学生理解不同的笔触和色彩如何表现蔬果的质感和空间感。
对话示例：“同学们，你们看，这里的笔触轻柔，能够很好地表现出苹果的圆润和光滑，而这里的笔触则较为有力，能够表现出蔬菜的结实和纹理。
人教版五年级下册美术第九课《写意蔬果》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种蔬果的颜色和形状？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写意蔬果画的奥秘。
本节课具体内容包括：
-观察和分析各种蔬果的形态、色彩和质感特点。
-学习运用线条、水墨、水彩等表现手法，描绘出具有写意风格的蔬果作品。
-了解和掌握写意画的基本技法，如用笔、用墨、构图等。
-通过创作实践，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力：通过观察和分析蔬果的形态、色彩和质感，提高学生对美术作品的感知和解读能力。
-水墨的掌控：指导学生如何控制水墨的干湿度，以达到理想的渲染效果。
-观察与表现的结合：学生需要将观察到的细节与质地的转换：如何引导学生将观察到的形态和质地特点，通过绘画技法准确地表现出来。
-创作中的个性化表达：如何鼓励学生在掌握基本技法的基础上，加入自己的创意和个性，使作品更具艺术魅力。
2.提升学生的美术表现能力：学习运用线条、水墨、水彩等技法，创作出具有写意风格的蔬果作品，展现个性化和创意性。
3.增强学生的审美判断能力：在创作过程中，培养学生对美的感知和评价，提高审美品味和审美创造力。
4.培养学生的文化理解与传承意识：了解写意蔬果画在中国美术史上的地位和意义，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。
此外，我发现学生们在创作过程中，有时过于关注细节，而忽略了整体画面的和谐。针对这一点，我将在教学中加强对写意画整体观念的引导，让学生学会抓住蔬果的主要特征，注重画面的节奏和韵律。
人教版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》
《写意蔬果》教学设计一、教材分析《写意蔬果》本课为人教版五年级下册第九课，属于“造型·表现”课，是第一堂国画创作课，也是小学国画学习的重要启蒙课，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。
本课进一步引导学生运用中国画基本的用笔、用墨、用色技巧，来进行简单的造型表现。
二、学情分析学龄阶段特征：五年级学生学习能力强，动手能力强，好胜心强。
具有一定的绘画基础，也曾接触过国画，但对国画的认识还是很模糊。
知识储备：在四年级阶段接触过《彩墨游戏》，五年级上册学过《鸟语花香》、《彩膜脸谱》。
授课班级特征：教师课前对学生进行调查了解，了解到本班学生之前几乎没有上过国画课，对水墨画工具和材料的性能和使用方法不熟悉，缺乏感性经验。
教师和学生也比较生疏，互相不了解，缺乏良好的配合基础。
本课教学设计中的教学目标、教学方法、评价方法以及课前活动都是在此学情基础上设定的。
三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标为以下三点:1、知识与能力：了解蔬果题材的写意画在用笔、用墨、用色等方面的方法，提高学生动手能力及国画的表现能力。
2、过程与方法：通过观察与分析，欣赏交流等方法，体验用写意的方法临摹或创作蔬果作品。
3、情感与价值：感受画写意蔬果带来的乐趣。
教学重难点：1、教学重点：用笔、墨、色表现写意蔬果。
2、教学难点：如何引导学生掌握用笔、用墨、用色的方法并临摹或创作一幅写意蔬果画。
四、教法分析教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象和教材本身的特点使用了以下教学方法：1、启发教学法：启发学生主动发现用笔、用墨、用色的方法，充分发挥学生的主体性。
2、演示法：教师直观的示范，给学生以技法的支持，引发强烈的表现欲望，使学生更加深入具体的理解写意蔬果的画法。
五、学法分析1、欣赏分析法：（1）、通过欣赏齐白石的作品《世世清白》，体会写意画的特点。
人教版美术五年级下册《第9课 写意蔬果》教学设计2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要是让学生学习写意画的基本技法，通过描绘蔬果来提高学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及相关的技法指导和创作建议。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对手绘蔬果应该不陌生，但可能对于写意画这种表现手法还没有太多的接触。
因此，在教学过程中，需要引导学生从realistic 向 impressionistic 的表现方式过渡，培养他们观察细节、表现个性的能力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握写意画的基本技法。
2.培养学生观察事物的能力，并能将观察到的内容以写意的方式表现出来。
3.激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术修养。
四. 教学重难点1.重点：掌握写意画的基本技法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。
2.难点：如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，以及如何创作出有个性的作品。
五. 教学方法采用示范法、引导法、讨论法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备写意蔬果的范画作品、相关图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如毛笔、水墨、宣纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍写意画的基本技法和特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的蔬果图片，引导学生观察蔬果的形态、色彩、质感等方面的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，边示范边讲解笔法和墨法的运用。
学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生根据自己对蔬果的观察，独立完成一幅写意蔬果作品。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同讨论，互相学习，不断提高自己的创作水平。
人教版美术五年级下册《第9课 写意蔬果》教学设计1
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计1一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要让学生学习写意蔬果的基本技法，通过观察、分析、实践，使学生掌握用笔、用墨、用色等表现手法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的画法，以及相关的绘画技法和理论知识，旨在让学生在掌握技能的同时，提高审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中善于观察、勇于尝试，但有时对绘画技巧的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极思考、主动探索，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技法，能够运用笔、墨、色表现出蔬果的形态、结构、质感等特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对绘画的热爱，提高审美素养，激发学生善于观察、勇于创新的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：写意蔬果的基本技法，如用笔、用墨、用色等。
2.教学难点：如何运用技法表现出蔬果的形态、结构、质感等特征。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，激发学生的创新思维。
2.示范法：教师现场演示写意蔬果的画法，让学生直观地了解绘画过程。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人教版美术五年级下册第9课《写意蔬果》的教材和课件。
2.画具：准备毛笔、墨、水、画纸、颜料等绘画工具。
3.参考作品：收集一些写意蔬果的绘画作品，用于教学示范和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的教学内容，引导学生关注写意蔬果的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的写意蔬果作品，让学生欣赏并分析作品中的技法和特点。
人教版美术五年级下册9写意蔬果教学设计
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在表现蔬果的过程中，学生可能会遇到如何把握蔬果的形态特征、色彩特点和质感等问题。此外，运用写意手法表现蔬果，对学生用笔、用墨、用色的掌握程度有一定要求，这对部分学生来说可能是一个挑战。在评价和欣赏环节，部分学生可能存在审美观念局限、表述不清等问题。
4. 课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识，并通过作业的完成情况了解学生的学习效果。
5. 定期测试：进行定期的写意蔬果绘画测试，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性的辅导。
九、作业评价
1. 认真批改作业：对学生提交的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现并解决学生在作业中遇到的问题。
内容逻辑关系
2. 写意蔬果的绘画技巧：用笔、用墨、用色是写意蔬果的三大绘画技巧，通过这些技巧表现蔬果的形态、色彩和质感。
3. 写意蔬果的观察与表现：观察是写意蔬果的基础，通过对蔬果的形态、色彩和质感的观察，进行生动、自由的表现。
4. 写意蔬果的创意与实践：创意是写意蔬果的灵魂，通过创意表现蔬果的独特视角和表现方式。
5. 写意蔬果的欣赏与评价
- 审美能力
- 表达能力
课堂
1. 课堂提问：通过提问，了解学生对写意蔬果基本概念的理解程度，以及学生对绘画技巧的掌握情况。
2. 观察学生绘画过程：通过观察学生在实践环节中的绘画过程，了解学生对绘画技巧的应用情况，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。
人教版五年级下册美术第九课《写意蔬果》教学设计
人教版五年级下册美术第九课《写意蔬果》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握写意蔬果的基本画法，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力，以及创新意识和实践能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念：介绍写意蔬果的定义、特点及其在美术创作中的应用。
2. 写意蔬果的表现技法：学习写意蔬果的用笔、用墨、用色等基本技法。
3. 写意蔬果的构图原则：学习如何在画面中合理安排蔬果的位置、大小、疏密等关系。
4. 写意蔬果的实践创作：学生进行写意蔬果的绘画实践，教师指导并点评。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写意蔬果的基本画法和构图原则，培养学生的绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何运用写意技法表现出蔬果的质感、量感和空间感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、颜料、调色盘、洗笔筒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引起学生对写意蔬果的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：讲解写意蔬果的基本概念、表现技法和构图原则，展示示范作品，引导学生欣赏、分析。
3. 实践创作：学生按照所学知识进行写意蔬果的绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：写意蔬果2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 绘画练习：学生根据所学知识，独立完成一幅写意蔬果作品。
2. 观察记录：学生观察身边的蔬果，记录其特点，为绘画创作积累素材。
八、课后反思2. 教学方法：反思教学方法的适用性，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和创作潜能。
3. 教学改进：针对教学过程中发现的问题，提出改进措施，不断提高教学质量。
本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生对写意蔬果的兴趣和绘画技能，提高学生的审美能力和综合素质。
人教版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》课件
新知讲解
在中国画写意画法中，有哪几种用笔方法？
侧锋
中锋
点笔
画面构成的基本元素： 面
线
点
新知讲解
中国写意画的特点？ 简练豪放 的笔墨， 妙在似与不似之间，
以简笔取形传神……
新知讲解
清代虚谷的《蔬果册页》，画家运用色彩的效果，表达物象的情境变 化和韵味，这是中国画着色的基本方法“随类赋彩”。
新知讲解
突出叶脉的硬度
重墨画的前部分叶 表现藤的质感，坚韧有力
葫芦的运笔
实践练习
练一练
临摹或创临一幅写意蔬果作品。
要求： 1、形象简洁； 2、笔、墨、色有变化； 3、画面完整、富有情趣。
艺术鉴赏
作品欣赏
艺术鉴赏
作品欣赏
课后拓展
写意画不仅有蔬果题材，还可以有花鸟、山水、人物等题材。
第9课 写意蔬果
人教版 五年级下
新知导入
工笔画
写意画
新知导入
写意画与工笔画的区别
工笔:用细致的笔法，着重线条美，一丝不苟是 工笔画的特色。
写意:简练豪放的笔墨，妙在似与不似之间，重 视意境，轻线条，与工笔背道而驰，这就是中国画中 的写意画法。
新知讲解
墨分五色是指哪五色？
墨色有焦、浓、重、淡、清之分，还能画出干湿、浓淡不同的变化。
学生作品
名家作品
新知讲解
写意画中的用笔讲求“力透纸 背”。这种力的表现是通过中锋 和侧锋、顺笔和逆笔的综 合运用以及行笔的徐疾、顿挫、 转折来体现的。
新知讲解
在写意画过程中我们常用破墨法和一波三折的方法。
破墨法
一波三折
新知讲解
下面以丝瓜为例，演示一下这两种用墨方法。
新知讲解
五年级下册美术教案-第9课《写意蔬果》人教新课标(2023秋)
-情感表达的融入：艺术创作中的情感表达较为抽象，学生可能难以理解如何将个人情感融入画作中。
举例：在表现西红柿时，学生可能会在细节上过分纠结，如西红柿的蒂部纹理，而忽略了整体形态的把握。此时，教师需要引导学生抓住西红柿的圆润和饱满感，简化纹理，重点表现其体积感和光影。
实践活动环节，学生们的创作热情很高，但在实际操作中，我发现他们在水墨画技法运用上还存在一些问题。例如，有的学生在渲染时墨色过浓，导致画面过于沉重。针对这一点，我打算在下一节课中增加一个小环节，专门讲解和练习水分与墨色的搭配，帮助学生更好地掌握水墨画的基本技巧。
此外，我还注意到，在课堂总结时，有些学生对蔬果形态的简化与表现还不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的教学中，多展示一些优秀的作品，让学生从中汲取灵感，同时也鼓励他们多练习，相信自己也能创作出优秀的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种蔬果的美丽形态和丰富色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨画蔬果的奥秘。
针对以上难点，教师应采取以下教学方法：
-分步骤演示：通过现场演示，分解每个步骤，让学生直观地了解水墨画技法的运用。
-互动指导：在学生练习时，教师巡回指导，针对不同学生的难点进行个别辅导。
-情景创设：通过讲述蔬果背后的故事，激发学生的情感共鸣，使其在创作中自然地融入个人情感。
-作品赏析：展示优秀的水墨画蔬果作品，引导学生从专业角度分析、欣赏，提高其审美能力。