鲁城中心小学班主任遴选方案

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班主任选聘方案范文

班主任选聘方案范文一、方案目标：根据学校发展需求和班级管理要求，制定班主任选聘方案，旨在选拔具备专业素养、丰富经验、善于沟通和组织协调能力的教师，担任班级管理和学生指导工作，全面提升班级管理和学生发展水平，为学校教育教学工作全面提供有力支持。

二、选聘程序：1.确定选聘委员会：由学校教务处、德育处和班主任团队组成，负责整个选聘流程的组织和实施。

2.完善选聘条件：依据学校制定的《班主任岗位职责》，结合实际情况，明确班主任必备素质和能力要求。

4.教师报名申请：教师根据要求填写《班主任竞聘申请表》，注明个人基本信息、教育背景、工作经验、专业技能等相关内容。

6.答辩环节：通过组织答辩环节，考察申请人的沟通能力、组织协调能力、问题解决能力等，同时考察其对于班级管理和学生指导的理解与认知。

7.现场教学观摩：选拔委员会组织申请人到现场进行教学展示，以考察其教学能力、教学方法和教学效果，并与学生进行互动交流，考察其对学生的关注和引导能力。

8.选拔结果公示：根据答辩和教学观摩成绩，综合评定，并以公示的形式公布选聘结果，接受广大师生和家长的监督和评价。

9.培训及任职：待选聘的班主任经过专业培训后正式上岗，学校安排新班主任与现任班主任进行经验交流，保证工作平稳过渡。

三、选拔标准：1.素质能力：（1）善于沟通和表达，具备良好的语言和文字表达能力；（2）具备教育心理学知识，了解学生成长发展规律；（3）具备教育管理知识，熟悉和掌握班级管理的各项工作；（4）具备组织协调和解决问题的能力。

2.专业能力：（1）教育技能：熟练掌握教学方法和技巧，能够根据学生的特点和需求进行个性化教学；（2）教学能力：具备扎实的学科基础知识，丰富的教学经验，能够提出有针对性的教学目标和计划；（3）教育研究：关注教育研究动态，积极参与教学研讨和交流。

四、选拔原则：1.公平公正：选聘工作做到公开、透明、公正，坚决杜绝任人唯亲和其他不公平行为。

2.突出实效：选聘工作注重实际操作、实效导向，选拔出真正适合担任班主任工作的教师。

中小学学校班主任竞聘上岗工作方案

中小学学校班主任竞聘上岗工作方案1. 引言作为班级的管理者和教师的前线负责人，班主任是中小学教育中非常重要的角色。

班主任具有很高的教育竞争力，并能够有效扮演许多学科教师所不能扮演的多重角色。

教育竞争愈发激烈，不少班主任渴望在自己的教育生涯中实现更多的发展。

此方案旨在帮助准备竞聘班主任岗位的教师，为教师调整职业方向提供参考。

2. 岗位要求2.1 基本能力•良好的专业素养和教育教学水平•优秀的思想政治素质和职业道德•能够有效管理班级，指导和关爱学生•能够与学生及家长有效沟通2.2 高级能力•能够代表学校出席各种教育交流活动•能够协同同行教师有效推进学科、课堂和教学管理改善工作•能够积极承担学校组织的各种特色教育活动3. 竞聘程序3.1 个人材料的准备1.个人简历（教育背景、工作经历、教育理念等）2.经过审查的本人在教育教学方面的成果材料，包括教学设计、教学方案和班级管理方案及效果说明3.由任教学生及其家长签字同意的推荐信4.到往届学生所开展的知识竞赛、公益活动等的组织者和参与者情况5.其他有关的证明材料3.2 研究学堂1.阅读有关的政策和管理规定2.学习有关班级管理、心理辅导等方面的知识和能力3.认真检查，发现个人在管理过程中的不足和短板4.参加计算机操作和办公文书处理相关培训3.3 班级管理技巧的提升1.建立自学资料库，包括相关政策、经验分享、学校规章制度等2.针对管理不足，进行逐一分析制定改进方案3.与学生及家长进行交流，并化解问题4.调整与教育教学工作相矛盾的班级管理方式和方法4. 竞聘附责任4.1 整合资源班主任是学校重要的管理和教学资源。

教师强调学校的家长和社区资源，并促进合作伙伴关系和协调，以实现学生成长的多方面支持。

4.2 教育教学总体规划班主任应在学校的教育教学总体规划下，确保班级教学质量的持续提高，并促进家庭、学校、社区间的合作伙伴关系。

4.3 组织治理班主任应积极参与学校与社区间的讨论，促进团队建设，推进改革，增强班级对社区及家庭的联系和管理。

小学学年班主任竞聘上岗实施方案

小学学年班主任竞聘上岗实施方案一、背景介绍作为学校中重要的管理角色之一，班主任在学生的全面发展和学校的成长中起着举足轻重的作用。

因此，为确保班主任人选的公正选拔和选拔结果的合理性，制定小学学年班主任竞聘上岗实施方案非常必要。

二、竞聘条件1. 学历要求：本科及以上学历，具备相应专业知识和教育教学经验；2. 任教年限：拥有一定的教学或班主任工作经验，至少两年以上；3. 业务素质：熟悉教育教学改革趋势和各项教育政策，熟练掌握班主任工作中的管理技巧；4. 业绩表现：在往年工作中有较为突出的教学和班级管理成绩。

三、竞聘程序1. 报名：班主任竞聘岗位的教师需在规定时间内向学校提交申请，并提供相关的个人简历和工作证明材料。

2. 笔试：通过初审的教师将参加岗位笔试，笔试内容包括教育教学理论知识、班主任管理技巧等相关内容。

3. 面试：笔试合格的教师将按照预定的面试时间进行面试，面试内容主要考察应聘教师的业务水平、组织能力以及沟通表达能力等方面的素质。

4. 投票：根据面试表现，学校将组织全体教师对竞聘教师进行投票，同时做好充分的宣传和动员工作，确保投票过程的公开透明。

5. 宣布结果：根据投票结果，学校将公布竞聘的班主任人选，并对未被选中的教师做出解释和慰问。

四、竞聘评估标准1. 教育教学理论知识水平：包括教学方法、课堂管理、学生心理辅导等；2. 班级管理能力：包括学生管理、家长管理、教师协作等；3. 沟通表达能力：包括与学生、家长及同事的沟通能力；4. 业务素养：包括工作责任心、团队合作精神等。

五、奖惩机制1. 选拔后的班主任，如在岗位上表现优秀，学校将给予相应的奖励和荣誉；2. 班主任在岗过程中，如出现违纪、违法行为，将进行相应的纪律处分，并取消其班主任资格。

六、实施保障学校将通过以下方式来确保班主任竞聘实施方案的顺利进行：1. 下发通知：学校将发布竞聘的公告，并向全体教职工下发通知，明确申报条件和要求；2. 组织培训：学校将组织相关培训，提升教师的教育教学理论知识和班主任管理技能；3. 宣传动员：学校将通过宣传栏、会议等方式进行竞聘方案的宣传和动员工作，确保广大教师的参与度；4. 督促监管：学校将派出竞聘工作小组，对竞聘工作进行全程督促和监管，确保公平、公正地进行竞聘；5. 信息公开：学校将及时公布竞聘结果，并且对未被选中的教师进行解释和慰问，确保信息的公开透明。

班主任竞聘方案

班主任竞聘方案一、竞聘目标和思路作为一名理想的班主任，我的竞聘目标是成为一位有责任心、有爱心、有智慧的教育工作者，以培养学生的全面发展为宗旨，为班级的整体发展和学生个体成长做出积极的贡献。

在竞选班主任的过程中，我的工作思路主要有三个方面：1. 关注学生的综合素质发展：以学生的自主学习和全面发展为核心，通过营造良好的班级氛围和教育环境，培养学生的创造力、合作精神和职业技能，从而使得每个学生都能在各个方面都能够得到全面的发展。

2. 建立融洽的师生关系：班主任作为学生的亲近人和引路人，我将和每一位学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和生活，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和学习态度，为学生提供精神上和情感上的支持。

3. 打造高效的班级管理模式：通过制定科学合理的班级管理制度，加强与家长的沟通和合作，同时建立起班级学习档案，及时记录学生的学习成绩和发展情况，根据个体差异制定个性化的学习计划，促进班级整体的进步和每个学生的发展。

二、陈述个人优势作为一名年轻而富有活力的教育工作者，我有着以下几个方面的个人优势：1. 专业知识扎实：作为一名教育学专业的毕业生，我对于教育心理学、课程与教学、班级管理等方面的知识有着较为全面的了解，可以更好地指导学生的学习和发展。

2. 沟通能力强：我拥有良好的口头和书面表达能力，能够与学生、家长和教育行政部门进行良好的沟通与合作，及时有效地解决问题。

3. 人际关系广泛：我在自己的教育实习和校园活动中，积累了丰富的人脉资源，与学校的相关部门以及各方面的专业人士保持着良好的交流和联系，能够为班级提供更多资源和支持。

4. 心理素质高：我经过多次实习和培训，具备较强的心理适应能力和心理辅导能力，有助于更好地处理班级中学生的心理问题，提供专业性的帮助和支持。

三、具体工作计划1. 学生培养（1）关注学生个体差异：了解每个学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和发展策略，帮助每个学生发挥潜能，实现个人理想。

优秀班主任选拔计划

优秀班主任选拔计划一、背景与目的随着教育行业的不断发展，班主任作为学校教育工作的核心力量，对于学生的成长和学校的教育教学质量起着至关重要的作用。

为了进一步提升我校班主任的专业素养和工作能力，优化班主任团队结构，提高教育教学质量，特制定本选拔计划。

二、选拔对象全校在职班主任三、选拔标准3.1 基本条件- 忠诚于党的教育事业，具有较高的政治素质和道德品质。

- 热爱教育事业，关爱学生，具有强烈的教育事业心和责任感。

- 具备较强的组织协调能力和团队合作精神。

- 遵纪守法，严格遵守学校的各项规章制度。

3.2 专业能力- 具备较强的教育教学能力，教学成绩优异。

- 具备较强的班级管理能力，班级风气正、秩序好。

- 具备较强的学生心理辅导能力，关注学生心理健康。

- 积极参与教育教学改革和研究，有一定的教育教学成果。

3.3 综合素质- 具备良好的沟通能力和人际交往能力。

- 具备较强的研究能力和适应能力。

- 具备创新精神和进取心。

- 积极参与学校组织的各类活动，为学校发展做出贡献。

四、选拔流程1. 自我推荐：符合条件的班主任向学校提交自荐材料。

2. 资格审查：学校对自荐材料进行审核，确定候选人。

3. 能力测试：包括教育教学能力测试、班级管理能力测试和心理辅导能力测试。

4. 面试：候选人参加面试，测试其沟通表达能力、应变能力和综合素质。

5. 综合评价：根据候选人业绩、能力测试和面试表现进行综合评价。

6. 公示：将选拔结果进行公示，接受全校监督。

7. 确定选拔结果：公示无异议后，确定优秀班主任选拔结果。

五、激励措施1. 优秀班主任将在职务晋升、职称评定等方面给予优先考虑。

2. 给予优秀班主任一定的奖金奖励。

3. 提供优秀班主任参加国内外教育培训、学术交流等机会。

4. 给予优秀班主任一定的荣誉，提升其在学校和社会的影响力。

六、监督与反馈整个选拔过程将接受全校师生的监督，确保公平、公正、公开。

同时，学校将定期对优秀班主任的工作进行评估，对选拔计划进行调整和完善。

班主任选聘方案

班主任选聘方案班主任是校长的得力助手，是全面贯彻党的教育方针和学校工作的中坚力量；一个优秀班级，是班主任长期深入细致，呕心沥血工作的结果。

班主任素质的高低，决定着一个班级的好坏，要提高学生的素质，就要组建一支高素质的班主任队伍。

因此，制定如下班主任选聘任方案。

一、指导思想为进一步规范班主任选聘工作，加强班主任的管理和考核，深入推进班主任队伍建设，切实提高学校的教育教学管理水平，全面提升学校的教育教学质量。

二、组织机构班主任选聘领导小组以孙志贵同志为组长，以郭海付、王怀进、同志为副组长；教导主任，政教主任、总务主任、团委书记、年级主任为成员，负责对全校各年级班主任的聘任工作。

三、班主任选聘条件l、具有较高的政治思想、道德素质，有较强的事业心、责任感、遵循教育原则，按教育规律办事，为人师表。

2、热爱本职工作，热爱学生，关心每一位学生成长，忠诚党的教育事业，有无私奉献精神、创新精神。

3、具有较高的专业知识和教育理论修养，不断吸取新知识，新理论，研究学生，分析社会，积极开展三结合教育。

4、具备较高的教育教学能力，对学生不仅要传授知识，而且要开发智力，培养能力，开展思想品德教育，开展审美教育；在学生中积极开展思想性、知识性、教育性较强的活动。

四、班主任职责l、在校长的统一领导下，根据学校计划和中心工作，从本班实际出发，做好德育工作。

2、注重学生干部的培养，组织并指导班委工作，培养学生自主管理、自我教育、自我服务、自我约束能力，形成良好班集体。

3、努力贯彻《中学生日常行为规范》以及学校规章制度，抓学生养成教育。

4、经常和本班任课教师沟通，培养学生良好学风，不断提高学习质量。

5、关心学生体育锻炼，组织学生积极参加课间操等体育活动，做好阳光体育活动工作。

6、关心住宿生生活，配合宿舍管理员抓好住宿工作。

7、采取多种方式，随时与家长进行沟通，同家长保持经常联系。

8、积极开展学生班组文化建设、学生百分制考核等重大德育活动，组织好学生总结表彰评选和学生品德评价活动，认真评写操行评语。

班主任的选聘计划

班主任的选聘计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任选拔任用工作方案

班主任选拔任用工作方案一、背景分析班主任是学校教育工作中的重要岗位，他们对学生的发展起着重要的引领、指导和管理作用。

班主任选拔任用工作的规范化和专业化，对于提高班主任队伍素质、保证教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

二、目标与原则目标：确保选拔出具备专业知识、教育理念先进、责任心强、管理能力强的班主任，为学生提供良好的教育环境和培养成长的机会。

原则：1.公开、公平、公正原则：选拔过程透明，公正评估候选人的能力和素质。

2.专业化原则：以专业标准评估候选人的业务素质和综合能力。

3.德育优先原则：注重候选人的品德修养和师德操守。

4.合理性原则：任用工作应根据实际需要灵活安排，注重不同年级的特点和需求。

三、选拔任用程序1.准备阶段（1）确定选拔专家组成员及工作职责。

（2）制定招聘广告和宣传材料，并公示招聘岗位、条件和要求。

（3）开展校内外宣传工作，吸引优秀的候选人参与。

（4）准备面试、考察等评估候选人的工具和材料。

2.招聘阶段（1）报名：候选人按规定时间和方式报名，并提供相应的资料和证明材料。

（2）审查资格：组织专家对报名候选人的资格条件进行审查，筛选出符合条件的人员。

（3）笔试：组织对入围候选人进行笔试，考察他们的专业知识和综合素质。

（4）面试：根据笔试成绩和资格审查结果，选拔出面试候选人，并组织进行面试，综合评估其业务素质、教育观念、管理能力等。

（5）考察：对通过面试的候选人进行综合考察，包括了解其工作经历、人际关系、师德操守等方面的情况。

（6）综合评定：根据笔试、面试、考察等评估结果，综合评定候选人的能力和素质。

3.最终选拔根据综合评定结果，确定符合条件的人选，并进行公示。

如有异议，可以提出申诉，相关部门会进行核实并给出处理结果。

最终任命确定后，及时通知候选人，并完成相关手续。

四、选拔任用标准1.业务能力：候选人应具备扎实的专业知识，熟悉班级管理相关规定和方法，能准确分析问题，制定有效的教育教学方案，有良好的教学组织能力和学生管理能力。

班主任遴选制度

班主任遴选制度
为了激励教师做好班主任工作，提高学生管理水平，我们根据上级规定和学校实际情况制定了班主任选拔聘任制度。

首先，班主任是学校选聘的教师，担负着对班集体教育管理工作全面负责的任务。

他们不仅是班级的指导教师，也是班级的思想政治辅导员。

班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作。

同时，班主任也是联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

其次，班主任的选聘实行聘任制度，每学年初由德育处提名报校长室，经校长室审批同意后，德育处下达聘书。

每个教师都应该认真履行班主任工作，这是义不容辞的责任。

班主任任职条件包括忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；有主人翁意识和拼搏奉献的精神；具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；具有较强的组
织能力、协调能力和较高的综合业务能力；身体素质好，精力充沛，能全身心地投入到学生工作中。

最后，班主任的工作职责包括抓好学生的政治教育，做好思想工作；抓好班级学风建设，指导学生提高研究成绩；关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；关心学生生活，抓好日常管理。

班主任应该认真履行职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

小学班主任聘任方案

小学班主任聘任方案一、引言小学班主任是学校教育管理的重要角色，直接与学生和家长接触，承担着思想教育、生活指导、家校沟通等多重责任。

因此，如何合理、科学地聘任小学班主任，成为学校教育管理的重要课题之一。

本文将从选拔标准、选拔程序、培训与评价等方面，提出一套科学有效的小学班主任聘任方案。

二、选拔标准1. 专业能力标准小学班主任要具备扎实的专业知识和教育教学能力。

应依据教学水平、教学经验、教学质量等方面进行考察和评价。

2. 个人素质标准小学班主任要具备良好的道德品质、较强的责任心和爱心，善于倾听学生和家长的需求和意见，还要有较强的组织协调能力和解决问题的能力。

3. 心理素质标准小学班主任需要具备较强的心理素质，能够应对学生和家长的各种情感问题，善于引导学生积极向上、健康成长。

三、选拔程序1. 选拔资格初审学校根据招聘需求，对报名人员进行资格初审，包括学历、工作经验、培训经历等方面的审核。

2. 选拔笔试对初审合格的报名人员进行笔试，测试其专业知识和教育教学能力。

3. 选拔面试对通过笔试的人员进行面试，考察其沟通能力、组织协调能力、解决问题的能力等方面。

4. 结果公示和体检根据笔试和面试成绩综合评定，公示入选候选人名单，并进行体检。

5. 聘任决定根据笔试、面试、体检结果，确定聘任人选，并发出聘任通知。

四、培训与评价1. 培训计划学校应制定完善的培训计划，对新任聘的班主任进行入职培训，包括教学方法、班级管理、心理辅导等方面的培训。

2. 导师制度每位新任聘的班主任配备一位经验丰富的导师，负责指导、帮助新任聘班主任适应新环境，提升自身教育教学能力。

3. 定期评价学校应定期对班主任进行评价，从学生、家长、同事等多角度收集评价意见，及时发现问题并进行改进。

4. 继续教育与成长学校应鼓励班主任参加各类继续教育培训活动，提供学习和成长的平台，不断提升自身教育教学能力。

五、小结小学班主任聘任方案是学校教育管理的重要内容，合理、科学地聘任班主任，对于保障学校教育教学质量、促进学生身心健康发展非常重要。

小学学年班主任竞聘上岗实施方案

小学学年班主任竞聘上岗实施方案1. 竞聘背景和目的作为小学教育的基础环节，班主任的角色至关重要。

为了确保每个班级的稳定和有序发展，学校决定进行小学学年班主任的竞聘上岗工作。

本实施方案旨在确保选拔最合适的候选人担任班主任，提供高质量的管理和教育服务，促进学生综合素质的全面提升。

2. 竞聘条件和要求2.1 学历要求：本科及以上学历，教育学相关专业优先。

2.2 工作经验：从教经验不少于3年，班主任经验者优先。

2.3 素质要求：具备较高的教育教学水平和综合素质，具备良好的沟通能力和团队合作精神。

2.4 德行表率：具备良好的师德师风，能够树立正面榜样，对学生负责、关心关爱。

3. 竞聘程序和流程3.1 报名阶段：有意竞聘者需填写报名表格并提交个人简历、工作经历和学历证明等相关材料，经审核合格后可进入面试环节。

3.2 面试阶段：面试由学校组织，包括个人陈述、教学设计、案例分析等环节，通过面试的候选人进入下一轮评选。

3.3 体验阶段：候选人将参与为期三天的实际教学体验，学校将安排候选人亲自执教，并进行评估。

3.4 定岗公示：根据面试和体验结果，学校将公示最终上岗人选，公示期为不少于5个工作日。

3.5 岗前培训：上岗人选在正式上任前，将接受学校的岗前培训，并熟悉学校的管理制度和班级管理规范。

4. 评选标准4.1 教育教学质量：评估候选人的教育教学能力，包括教学设计、教学方法、学生评价等。

4.2 班级管理能力：评估候选人的班级管理经验和管理策略，包括家校沟通、学生行为管理、纪律教育等。

4.3 团队合作与沟通能力：评估候选人与同事的合作能力，包括与家长的有效沟通、与学科老师的配合等。

4.4 德行表率与关爱能力：评估候选人的师德师风，包括对学生的关心与关爱、对学生德育的引导等。

5. 上岗职责和支持5.1 上岗职责：担任学年班主任，负责班级的管理、教学和学生的德育工作，保证班级的纪律和学生在校生活的正常开展。

5.2 支持措施：学校提供相应的教学和管理资源支持，配备副班主任和辅导员协助班级管理工作；学校定期组织教研和经验交流活动，提供专业培训机会，提升班主任的专业水平和教育教学能力。

选拔班主任的办法

选拔班主任的办法
新学期在即，为了做好新学期的班主任任命工作，学校校长室决定实行班主任选拔制，不再采用传统的学校任命制，而是先由有志于班主任工作的老师自动报名参加学校的选拔考试，然后再由学校对平时的教育教学绩效进行考核确定最终班主任人选。

符合条件的教师才能担任班主任工作，选拔的办法如下：
1、思想品德好，业务能力强，善于和乐于做好学生工作，原则上必须有一年以上的教育教学工作经历。

2、团结任课教师形成教师集体，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心学生的健康成长。

3、根据学校工作计划的要求及本班学生的发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，精心设计组织各种教育活动。

4、走进学生，及时了解学生的思想、学习等情况，做到学生思想学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；关心班级的每一位学生，有针对性地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

5、进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会工作，认真组织学生参加各种有益于身心健康的活动，把班级建设成积极进取、奋发向上、团结友爱、互帮互助、文明和谐的集体。

6、加强与学生家长的沟通，取得家庭、社会各方面的支持配合。

要做好家访工作，电话访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学期中要与全班学生家长进行家访或其他方式联系；每学期召开家长
会，争取家长对学校工作的支持。

7、认真参加各种专业学习，努力提高自身的思想素质、法律意识、业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为研究型班主任。

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鲁城中心小学班主任遴选方案

鲁城中心小学班主任遴选方案班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他是学生成长道路上的指导者和保护人，尤其在新的历史时期，面对新的课程改革，对班主任的工作提出的更大的挑战。

因此说班主任工作是一门艺术，更是一门科学。

为进一步加强班主任的工作,我校特制定班主任遴选制度.具体办法如下：一、凡符合下列条件的我校在职教师均可自愿报名，竞争上岗.(1）有一定的政治理论修养和政策水平。

有正确的政治方向和辨别是非的能力，热爱班主任工作，有较强的责任心。

（2）能遵守《教师法》、《未成年人保护法》、《武汉市中小学班主任工作条例》和师德规范等方面的相关规定。

（3）认同我校“用真知和真爱为每一个学生搭建发展的阶梯”办学理念和“阳光教育”的育人模式.热爱全体学生，确信每个学生都有优点和才干,尊重与信任每个学生。

(4）具有一定的相关专业知识和现代教育理念，熟悉、掌握有关教育学、心理学、教学法，教育管理等方面的知识。

（5）为人师表，品行端正，衣着整洁，仪表端正，以身作则,言传身教，在思想、道德、文明等方面成为学生的表率,做学生的楷模。

二、班主任职责1、在学校德育校长的领导下，负责本班学生思想政治工作、学习习惯、行为习惯的教育与管理；2、全面了解和研究学生，制订并实施切合实际的班级工作计划，做好班级工作总结，建立健全必要的班级规章制度.3、踏踏实实做好“四个一”班级常规管理工作。

每天需提前1 0分钟到校，组织学生清扫室内、外环境卫生.课间操时间，班主任须亲自到场，指导学生认真做操,切实锻炼好身体。

亲自组织学生集合站队,集合做到快、静、齐。

4、搞好班级工作，指导班干部开动脑筋，搞创新，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。

5、组织学生开展丰富多彩的校内外活动，积极参加创新素质实践行活动、科技活动、社会实践活动等,支持学生开展各种有意义的课外活动.6、抓好学生文明行为养成教育,结合本班实际向学生进行思想品德教育，抓特色、创新风,使学生时时以行为规范检测自己，事事以良好风范纠正自己，从而形成良好班级风貌。

班主任遴选制度方案

班主任遴选制度方案 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-班主任遴选管理实施方案2018年为建设一支素质过硬、管理有方、作风优良的班主任队伍，提高班主任工作的积极性和主动性，进一步提高班级管理水平，促进学校工作顺利、高效开展，规范班主任任职程序和管理，经学校研究决定，对班主任岗位实行聘任制度。

具体实施方案如下。

一、明确界定班主任职责1、班主任对班级管理实行全面负责制。

负责做好本班学生的思想政治教育工作，努力把班级建设成为一个遵纪守法、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体。

2、每期制定班务工作计划，做好学期期末班务工作总结。

准时参加班主任工作会议，准确、及时传达和贯彻会议精神。

3、搞好班级制度建设，制定班规班纪，教育并督促学生遵守《小学生守则》、《小学生生日常行为规范》。

4、严格控制学生流失，关心爱护学生，不歧视低差生。

5、建立健全班级各项组织，培养小助手，积极发挥班委会、团队等学生组织作用。

6、做好班级日常管理工作，并做好相关记录。

坚持晨检制度，坚持升国旗仪式、学生集会、课间操随班制度。

7、做好家访工作。

每期按照要求召开家长会，主动公布自己电话，加强与学生家庭联系，保证每学年学生家访率100%。

积极做好家长的教育学生的指导工作。

8、做好学生期末品德操行评定、学期鉴定。

做好班级学生的“评优”“评先”的评定工作。

9、负责推荐副班主任人选，并根据班级情况与副班主任分工协作，共同搞好班务工作。

10、负责本班任课教师动向及沟通工作。

协助学校掌握任课教师情况。

11、做好后进生及问题学生的教育和帮助，出现学生事故纠纷时，积极主动进行处理，并协助学校共同做好善后工作。

12、负责本班日常常规的安全教育及管理，有责任报告本班各类安全隐患。

13、完成学校交办的其他学生管理工作。

二、班主任聘任及解聘条件（一）班主任聘任条件1、师德良好，为人师表，遵纪守法，能成为学生行为和礼仪的表率。

教师遴选活动方案

教师遴选活动方案1. 引言教师是教育事业中至关重要的组成部分，教师的素质和能力对学生的学习成果及其发展具有直接影响。

因此，为了确保教师队伍的优质和专业化，开展教师遴选活动是非常必要的。

本文档将详细介绍教师遴选活动的方案。

2. 目标教师遴选活动的目标是选拔出具备良好教学能力、教育教学理念符合学校办学理念、具备团队协作能力以及高度责任感的教师。

通过教师遴选活动，学校将形成一支素质高、能力强的教师队伍，提升教育教学质量，并为学生提供优质的教育资源。

3. 流程及内容教师遴选活动包括以下几个方面的内容和流程：3.1. 条件与要求的确定在开展教师遴选活动之前，学校应制定相关的条件和要求，以确保活动的有效性和公正性。

条件与要求的确定需要参考以下几个方面：•教师岗位的职责和要求•学校的办学理念和教育教学目标•教师素质的基本要求•学科领域的专业知识和能力要求3.2. 招聘广告的发布根据条件和要求确定后，学校需发布招聘广告，向广大教师进行招聘和选拔。

招聘广告应包含以下内容：•学校的基本信息和办学理念•招聘岗位的职责和要求•条件和待遇的说明•报名和面试的时间、地点、联系方式等3.3. 报名与资格审查教师遴选活动开始后，学校应设立报名点接收教师的报名材料。

报名材料包括个人简历、学历和教育教学经历证明等。

学校需对报名材料进行资格审查，确保报名教师符合条件和要求。

3.4. 笔试和面试通过资格审查后，学校将组织教师进行笔试和面试，以进一步评估其专业知识和能力。

笔试可以包括学科知识测试、教育心理学考核、教学设计等。

面试可以通过个人陈述、教学讲解、专业问题答辩等方式进行。

3.5. 综合评价根据笔试和面试的结果，学校将对教师进行综合评价。

综合评价可以包括教学观察、教育理论考察、教学设计评审、教研活动参与等方面。

评价结果将用于确定教师的录用与否。

3.6. 发放录用通知书经过综合评价后，学校将发放录用通知书给被录用的教师。

录用通知书应包含录用教师的基本信息、工作职责、薪酬待遇等，并要求教师在规定时间内报到。

班主任遴选机制

班主任遴选机制XXX班主遴选办法班主任在培养良好班集体，促进学生全面发展，引领本班教师团队搞好班级教育教学，落实学校教育管理任务，协调班级与家长、社区联系，共同配合，实现教育目标的系统工程中，起着极为重要的作用。

这要求班主任具备较高的综合素质，以适应需要。

为此特制订班主任遴选办法。

一、制定本办法的依据1.中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》。

2.教育部《中小学班主任工作规定》。

3.教育工作实际对于班主任的要求。

二、班主任的基本职责1.培养良好班集体，关心爱护每个学生，促进学生健康成长。

2.协调班级教师搞好教育教学。

3.贯彻实施学校教育教学管理部署，实现既定目标。

4.切实建立家校联系，指导家长提高教育能力，密切配合科学实施对于每个孩子的合理教育。

5.建立班级与学校各管理部门及社区组织的联系，互通信息、支持配合，形成关于孩子健康成长的协力，通过恰当的方式，XXX培养学生。

三、班主任必须具备的基本素质1.具有深厚的仁德之心，能深切关爱学生、他人和社会。

2.认真研究过并愿意继续不断的认真研究马克思主义理论与政方针政策，能明辨是非，对于社会历程有深切的理解，能将自己的工作与社会进步的需要紧密结合，懂得全面客观辩证的看待事物。

3.人品正派，不贪求不当之利，在必要时可以适当牺牲个人私利。

4.具有强烈的社会责任感。

5.认真研究过并愿意继续不断的认真研究教育学心理学理论，熟知教育实践规律，能自觉的将教育理论与实践紧密结合。

6.具有良好的身心与智力状况。

7.具有基础教育阶段较为周全的知识。

8.具有踏实的专业课知识与能力。

9.长期具备XXX善用的品格，兴趣爱好广泛，有较强的动脑动口动手的能力，能全面因势利导恰到好处的教育引领学生，切实带领科任老师有效指导学生开展各种课外兴趣活动。

四、班主任的待遇1.班主任工作量。

按教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，并如实核计经济报酬。

2.班主任津贴。

中小学学校选聘班主任、班主任选聘科任教师实施办法

选聘，读音为xuǎnpìn，汉语词语，意思是挑选聘用。

出自郑观应《后序》。

今天为大家精心准备了中小学学校选聘班主任、班主任选聘科任教师实施办法，希望对大家有所帮助！中小学学校选聘班主任、班主任选聘科任教师实施办法一．双聘宗旨为激发教师参与学校优质发展的主动性与积极性，增进教师间的团队合作意识，推动教师专业深度发展，优化师资配置结构，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，进一步提高教育教学效益，促进学校持续发展。

借鉴兄弟学校的成功经验，结合我校实际，特制定本方案。

二．聘任原则1.科学配置：（1）以促进每个年级各学科持续发展为基础，协调三个年级以及同年级异班级各学科之间的均衡发展。

（2）各年级的课任教师配置岗位由学校校长室、教务处决定。

（3）科学合理地安排好年级及职能部门人事，确保年级工作和条块工作和谐深入地开展；2．逐级聘任：（1）校长室听取多方建议后，综合讨论选聘分管行政；（2）校长室及党支部在班主任竞聘上岗的基础上，选聘各班班主任；（3）由班主任选聘班级课任教师；3．双向选聘：（1）教师根据自己的教学实际和意向选择在某一年级任教，同时还可提出拟担任某些职务及岗位的申请意向；（2）校长室教务处选聘各科教师。

班主任在此基础上选聘班级课任教师。

课任教师确认任职岗位。

（3）教务处汇总全校双向竞聘结果，交校长室通过后实施。

4．综合裁决：如有部分岗位未能顺利完成双向选聘，由校长室教务处根据双向选择情况、教师工作态度、能力与教学实绩等，参照各年级选聘结果对部分教师部分岗位作出相应聘任协调。

三．聘任条件1．受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好师德；2．遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康；3．履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师（对有以下情况的教师可认定为不胜任该年级教学：①同轨平均分差异大，②其他不能胜任原因。

）4．严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断学习新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量；5．关心和爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，能客观公正地评定学生的品行和学业成绩。