1葡萄叶的梦

1葡萄叶的梦

教学目标：

．学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。

．正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

．了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。

．通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。

教学重点：

．会认7个生字，会写8个字。

．正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。

教学难点：

了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。

教学准备：

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。

教学时数：

课时

教学过程：

课时

一、激趣引入课题。

．秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？说说，你看到了什么？

．你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。

．板书课题：1．葡萄叶的梦

．读了课题，你有什么问题要问吗？

．《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！

二、初读课文，读准字音。

．学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。

．听了这首诗，你有什么感受吗？

．自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

．同桌互相听读课文，将课文读准读通。

．检查生字读音。

出示生字卡片，指名认读：

薄、浅、翠、芳、获、营、赞

认识本课出现的多音字“累”：果实累累，积累，劳累交流难字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。

读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营。

三、再读课文，把诗歌读流利。

．回到课文中，读一读由生字组成的词语。

薄薄的浅绿色的翡翠芳香获取营养果实累累赞美

．用自己喜欢的方式自由读课文。

．检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。

．你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

四、指导学生写字。

．观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。

浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。

翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的让笔，如“从”“赞”等。

营：草字头下不能写成“官”。

赞：左上的“先”最后一笔要变成“竖提”。

．自由书空写一写。

．将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评

价。

五、作业设计。

．把这首诗歌读流利，读给家人听。

．用本课的生字做词语卡片。

．查字典，了解“翠”“酿造”“唯一”等字词的意思。第二课时

一、复习检查。

．检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

．开火车认读生字、词语。

．指名朗读诗歌。

二、理解课文，感悟朗读。

．过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。

．你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？

．朗读感受葡萄叶的形美。

拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。

诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。

“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”

指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照

诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？

鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。

．葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？

引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”

拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。

我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？

．学习诗歌的二、三节。

跟同桌一起研读这两节，想象葡萄叶的奋斗。

说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。

葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？

“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”

你从这两句中感受到了什么？

再读这一节，体会用词的准确。

多么可敬的叶呀！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美”。让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。

有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰

收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。

．讨论学习第四节。

猜一猜：为什么说“这时叶子悄悄地笑了”“滴滴露珠是开心的泪”？

引导学生充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。

齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。

三、有感情地朗读，背诵诗歌。

．自由有感情地练读课文。

．引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”

四、引申拓展。

．你喜欢课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？

．这首诗歌像其他诗歌一样，也很押韵，它的韵脚是什么？

好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、醉、肥、泪。

．你想更多地了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些，送给同学们吧！

出示阅读资料：

葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细