予人阳光我亦阳光讲解
予人阳光我亦阳光
阳光助困宁夏志愿者
团
队
简
介
阳光助困宁夏志愿者团队
2011年编印
阳光助困简介
阳光助困（https://www.360docs.net/doc/029580735.html,, https://www.360docs.net/doc/029580735.html,）是一个在香港特区注册的，非政府、非营利的纯民间爱心公益组织。我们的目标和宗旨是: 汇集仁心仁爱的社会力量，去帮助那些贫困的在校学生，或者因贫困而不能继续学业的学生继续学业。
与一些助困组织不同，我们的组织运营经费（包括网站建设、通讯联络、调查核实等日常费用开支），全部由我们的核心成员个人承担，而不从募集到的善款中按比例提取。在此，我们也郑重承诺：每位热心朋友的每一分钱善款，都用在他/她所希望资助的学生身上。
组织前身是创建于2006年6月的兰州理工大学校友助困基金，在2007年正式改版为阳光助困网，挂靠于兰州理工大学校友会下的合法组织，2009年1月14日，正式在香港特区警署注册成为独立社团组织，注册名为"阳光助困"，英文名为"Sunshine Charity"，后在著名的Hang Seng银行经过审核建立法定组织银行账户，2009年8月25日，网站启用org域名https://www.360docs.net/doc/029580735.html,。今天的阳光助困网，成员来自于包括陕西、甘肃、山西、贵州、上海、广东、香港等地区和墨西哥、新加坡、
英国、法国等国家。建立了https://www.360docs.net/doc/029580735.html,为域名的中英文正式网站，建立了10余个QQ群(主1群：6660412, 主2群：40734673,主3群：49321158, 主4群：47270083, 例会群：75747728, 活动群：48662699, 推广群：30639111, 决策群：20045817，志愿者-广东群(73492095)，志愿者-青岛群(38245682)，志愿者-华北群(70278117)，志愿者-华东群(75747409)，志愿者-西南群(76089151)，志愿者-宁夏群(35889661)等)到2010年10月底，我们已经募集到的善款超过36万元，已经资助和正在资助的学生超过720人，另外，我们还掌握了60多位待资助对象的情况资料。在我们对这些待资助者的情况进行核实后，会在第一时间公布在我们的网站上。这些帐目和被资助学生的详细资料（已事先征得他们的同意），均可在我们网站的“资金公开”和“资助对象”栏目中查询到。
我们一般的资助标准为：小学生300元/年；初中生600元/年；高中生1000元/年，对于资助金额没有任何的限制。我们建议，直接汇款给贫困学生的金额每次不超过1000元（重大疾病或事故除外）。资助的具体方法除直接汇款予贫困学生外（请先与我们联系，避免重复资助），还包括银行汇款和实物资助。除日常的资金和实物资助外，我们还将不定期组织专项活动，也包括组织热心朋友，在自己的空闲时间，前往贫困地区乡村小学，进行7－15天的义务支教活动。目前我们已与陕西省蓝田县蓝桥乡柳坪小学、贵州织金锡群小学等多所学校进行了有效的沟通并建立了良好的协作关系。
我们对这些资料的真实性负责（道德上和法律上的）。每月1日晚8点，我们举行例会讨论存在的问题和改进方案；每年1月，我们将在网站公布财务明细开支。第一法律责任人是香港城市大学电脑科学系博士生郝天永。同时，我们还邀请社会人士担任我们网站的义务顾问，负责审核我
们的工作总结和财务报告。我们也非常欢迎，包括您在内的社会各界朋友，对我们的工作进行监督、批评和建议。
“予人阳光，我亦阳光”，在2009这个中国的新希望之年到来之际，这个口号在我们的实践活动中得到了全新的阐释。几年来的经历告诉我们：在志愿服务和慈善捐助活动中，受惠的并不仅仅是那些暂时处于困境中的孩子；而我们，在付出的同时，更同样收获了一份份的真诚、一份份的快乐，我们自己的心态、自己的生活，在这“予人阳光”中，更加阳光！
关于阳光助困相关问题解答：
问：阳光助困网有组织银行账户吗？为什么还有个人账户？
答：阳光助困网有组织帐号，是在香港经过警署和银行审核设立的认可组织帐号，开户行为Hang Seng 银行，可以详细参考以上帐号信息，这里有帐号的一些其他信息，
https://www.360docs.net/doc/029580735.html,/bbs/dispbbs.asp?boardid=11&id=2335。我们鼓励和推荐捐款人直接捐款至我们的组织帐号，这样可信度更高，更合理，而且这个是最正确有效的财务管理。但是很多捐助者或者网友都提出了高昂手续费问题，最好是在大陆建立帐号，减少手续费问题，以更好的节约成本，把钱用在学生身上。因为大陆跟香港的注册手续不相同，所以在大陆不能注册组织账户，接收捐款方面目前只能采用个人帐号，之前我们在大陆确实也实验采用了个人帐号，所以目前，我们还保留了两个大陆帐号。如果有任何法律问题，请及时提出来，我们可以根据法律意见，是否仅仅使用我们的组织帐号。更多详细信息请参考：https://www.360docs.net/doc/029580735.html,/bbs/dispbbs.asp?boardid=11&id=1756
问：阳光助困网的组织运营资金从哪里出？
答：阳光助困网是基于网络的运营方式，网站运营成本很低，成员都是义务服务，主要成本在于汇款手续费、邮寄费用等。目前的网站有自由资金来支持组织运营，主要来源有多个方面：1）组织核心成员的个人捐赠(已经足够满足组织运营费用)；2）公司捐赠 (SBR_Executive每订阅出一份杂志，选择性捐款50元；XILINX公司的超过5000USD每年捐款的一部分；跟香港其他组织合作资助接收的学生
资助补贴)；3）热心网友的捐赠
问：如何保证资助的资金能最后发放到贫困生手中？
答：在保证发放资金到贫困生手中上面，我们有4个保障：
1) 所有的资金，从资助、确认到转账发放，每一个步骤都是公开透明，防止了中间环节可能出现的问题；
2) 发放资金需要受助人签字的正式发放表，我们会把收据拍照公布；
（https://www.360docs.net/doc/029580735.html,/bbs/dispbbs.asp?boardid=5&Id=1291）
3) 对受助人发放资金的时候，我们都拍照片公布并公布感谢信等；
4) 我们有资助申请表向资助者提供受助人的具体联系方式，这样捐助人可以直接向受助人咨询并交流。
问：你们的资助对象是怎么来的？
答：一方面联系学校，把核实过的贫困生资料提供给我们；另一方面，从同学身边找贫困生，审核并经过大家的监督得来。
问：我可以不可以直接联系贫困生？
答：是可以的，我们也鼓励您联系贫困生，解决学习等其他方面的问题。
问：为什么你们资助款由志愿者发放，而不是直接邮寄给贫困生？
答：1.一些贫困地区邮政服务周期较长，比较云南临沧(我们资助过贫困生)，很多汇款几个月才能收到；
2.一些贫困家庭不太会领取汇款，而且多数贫困地区邮政部门要求收取服务费(通知费等) ；
3.不方便一些人员跟进学生的最新资料和情况(发放的同时可以再了解新情况)，不能加强沟通；
4.学生只是收到资金，无法知道资助人的信息，更不便于沟通；
5.很难确认学生是否收到，没有发放反馈表格和照片公布，会影响民间公益的可信度；
所以，综合上面5个方面，我们没有采用直接给学生的方式，但是我们允许资助人直接给学生（我们提前说明没有反馈）。
问：我可以不可以把钱直接邮寄给贫困生？
答：可以的，但是要提供资助情况给我们，以免我们重复资助。由于资金是直接给学生，资助发放和资助反馈将不再进行。
问：资助金额有没有下限？
答：完全是我们自发的，资助多少都是自己的爱心，我们都十分感激，没有下限。
问：按目前的资助标准，给学生资助金额会不会太少？
答：我们的资助标准约是学生实际需要的一半，制定这样的标准有多方面的考虑：1) 虽然学生的实际开支因人而异，根据大多数学生的统计，该标准具有普适性；2）如果学生的费用全部由资助人承担，会在一定程度上造成学生家庭的依赖心理，久而久之，影响公益性质的效果；3）一半学生费用由家庭提供，客观上使家庭、资助人、学生三者相互督促；4）更多的贫困地区、贫困孩子需要救助。
问：资助物品是否可以？
答：只要能对贫困生有所帮助，我们都十分赞同，同时我们的物资板块提供了邮寄地址和地区说明，请先登记物品资料，以方便反馈。
问：我不想选择资助人，直接给你们基金可以不？
答：可以，我们将代您选择资助人，并把各种信息发送给您。
问：如果钱汇出后没有回音怎么办？
答：请您务必保存好汇款/划帐存根，先到银行或邮局查询，也请同时联系我们，我们会尽力帮助您查实受助学生是否收到汇款，或者是否有别的原因没有回信。
问：如果钱汇出后，受助学生仍然来信声称没有收到钱怎么办？
答：我们提供资助的学生，都是比较诚实的，但也不排除会有不理智的行为发生。如果经过确认受助学生确实收到钱并移作他用，并向资助人隐瞒真相，我们停止资助该学生。
问：如果受资助学生来信额外要钱，怎么办？
答：如果确实发生这样的事情，请您理智的做出判断，同时也最好和我们取得联系。我们将协助您查实事情的真相，然后共同商讨如何处理这样的意外情况以及是否和如何继续资助该学生。
问：如果有助困网成员没有按照规定做事，出现了问题，怎么办？
答：助困网起的是一个平台作用，成员都是热心的志愿者，不排除有成员有出错的可能，如果是一般性规章制度方面，我们在向大家道歉的同时，要求该成员道歉，并解释，同时我们组织根据情况进行相关处理。如果涉及有言行举止上面的问题，这个纯属成员个人行为，不涉及我们组织本身的道德问题，当然，我们对该成员也会做出处理。
我可以提交害疾病的学生让大家资助吗？
答：1) 阳光助困网是一个发展中的公益团体，截止2009年5月，整个网站累计快3年的自由资金为1万多一点，资金量有限；2) 阳光助困网的宗旨是助学，一直都资金放在助学相关上面，我们原则上
不覆盖疾病方面；3) 现在有一些专门疾病救助的单位和组织，网上都有，比如负责唇腭裂的、白血病的，都有专门的网站。
资助流程说明
1.选择受助学生并确认资助
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?查看贫困学生资料并选择资助对象，主要有小学生、初中生、高中生和大学生。
?
?在受助学生的详细内容下面点击[我要资助]；填写并提交意向资助表格。
2.汇出资金/实物
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?直接邮寄给受助对象，我们可以提供邮寄地址，但需提供资助信息给本站，以登记核实；
?银行转账或汇款给阳光助困网的贫困生专用账户，再由我们定期发放给资助对象；
?直接购买我们的爱心券，然后注明资助人和受助者(需要淘宝账户，但是不收手续费)；
?金额不限，一对一资助的标准: 小学生: 300元/年；初中生: 600元/年；高中生: 1000元/年；
?请根据个人情况选择以下汇款账户，请在汇款/网上转账时说明资助信息，比如：“北京XX资助XX”
阳光助困资助流程及注意事项：
资助条件说明
资助申请条件
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1.孤、残，且无固定经济来源的学生；
2.遭遇自然灾害，家庭收入锐减，正常学习、生活受到严重影响的学生；
3.来自老、少、边、穷、偏远农村，家庭收入不足以支付正常学习费用的学生；
4.家庭主要收入创造者丧失劳动能力，导致正常学习生活陷入危机的学生；
5.有危重病人，造成家庭经济异常拮据无力支付正常学习费用的学生；
6.来自592个国家级贫困县农村的"五保户"及其它经济困难家庭的学生。
资助终止条件
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1.所报材料不属事实，弄虚作假者（须返还所有资助）；
2.因特殊原因，不能继续学业者；
3.违反校规受到学校处分者；
4.个人生活铺张浪费者或使用资助于非正常生活所需（抽烟、喝酒等）者；
5.有其它重大品行问题者；
6.家庭经济条件明显好转，不再符合本项目资助条件者。
申请无国界资助方法：
1.每个学生需要一张高像素(200K以上大小)近身全身单独照片（地方负责人负责）
2.填写Excel学生表格，并编号（联络人负责），其中家庭状况描述须有电子内容（地方负责人
负责）
3.网上公开资助费用的处理
4.每位小朋友一年(12个月内)必须写最少一封信给资助人，如年龄太少，可以由老师/家人代写，
但在信上必须写上(xx代写)或者绘画亦可以
5.义工一年(12个月)必须更新一次小朋友数据给无国界(可以用申请时的那计算机表格更新)，
更新的数据必须是：年龄(如申请时是写出生年份，就不用更改，如是8 岁，就要改为9岁)、年级、学校，如家庭情况有更改更好。
6.年度报告必须包括：相片、信件、成绩表、更新数据(用计算机表格给无国界)，小朋友信件可
以用自己的信纸，再放入年度报告内就可以
7.年度报告的相片一定要有一个电子稿给无国界
8.年度报告可以由义工或小朋友直接填写在由无国界提供的彩色咭上，如有困难，可以电邮更新
的数据给无国界协助代写，但仍必须有相片、信件、成绩表、更新数据
9.年度报告、相片及信，最好写上小朋友的资助编号，如 CJ、GZ、CH等，免得混乱，因有很多
人同名同姓。
10.如义工/工作人员知道资助人写信给那小朋友，请要求小朋友必须回信
11.回信时，如同一家人的小朋友，请别完全抄袭，因为有时候同一家庭的小朋友可能会是同一位
资助人
12.回信时，请小朋友/老师不要抄袭上年/以前的信，小朋友可以写最近发生的事、在学校的情况、
学习情况、有了资助与没有的分别、最喜欢那一科目、喜欢那位老师等。
13.资助人有提供地址给小朋友，小朋友可以与资助人直接通信。如果没有地址，请义工/小朋友
寄到无国界义工给无国界
14.如小朋友已停止了资助，请义工直接通知无国界，由无国界通知资助人
15.资助人很希望可以收到更多小朋友的最近情况，故如义工有空时拍了小朋友的照片(学习情况、
玩耍时、上课时….)，亦可以随时电邮给无国界，无国界会转给资助人
16.义工亦可以为同一学校同一班级的学校拍班照，然后电邮给无国界，并写上校名、班级、其中
一些学生姓名(同一班就不用每人都写名，无国界会用计算机找出他们的班别)，转会转给资助人
17.如果小朋友被资助人停止资助，无国界会要求义工协助更新小朋友数据及相片，并找寻另一位
资助人继续资助，但如2-3个月内仍未更新数据及相片，该小朋友就会被停止继续领取资助费
18.必须告诉申请人，他们是由无国界义工资助的，免得资助人写信给小朋友时小朋友不知道是谁
(因有些资助人以无国界义工代名)
19.义工每次收到无国界义工汇来的款项，请按照该数目填写一张收据，并寄给无国界(不必挂号
及快递，免得浪费金钱)
拍摄照片或视频的要求
1.阳光助困网的资料重要性和优先级：视频> 照片> 文字；
2.规格要求：
视频：效果以清晰可辨为标准，不允许任意删减和拼接；
照片：尺寸至少(800*600)，效果为清晰可辨为标准，不允许ps或者修改图像内容；
3.内容要求：
照片一定要尊重客观事实、要能全面反映贫困状况，不得"重点选拍"；
要包括生活照片，能反映当前生活状况，越多越好；
家庭生活贫困状况> 学校生活状况；
一张学生单独近身照片；至少一张家庭室外贫困状况照片；至少一张室内贫困状况照片；
拍摄照片时尽量不要学生举着表格和钱照相，要充分考虑学生的自尊，而是用自然的方式拍照；
相机拍摄表格时，请竖起相机以便拍摄完整；
4.走访或回访推荐拍摄方法：
视频：从家庭外景拍摄，后室内贫困状况拍摄，学生和家庭成员拍摄，获奖及其他方面拍摄，跟学生的交流
照片：室外房子状况，室内家庭贫困状况，厨房状况，学生近身照片，家庭成员照片，其他获奖等照片；
5.活动相关推荐拍摄方法：
现场全景，活动相关旗帜标志等，主要活动内容，相关人员，局部特写，人物或事件访谈
6.视频上传
haoty询问上传密码，然后进入上传即可
资金发放方法
1.在学生的资助数据中，找到并点击[保存资助发放表]；
2.下载打印资助发放表一式两份，一份给学生，一份存底；
3.发放时，填写发放表，并拍摄现场照片，拍摄填写后的发放表照片，
4.在发贴提交发放表照片和现场照片。
注意事项：
捐款人必须填写实际捐款人，签名不得代替，如必须代替，请注明代替人和代替理由；
发放表的字迹务必完整、清楚可辨；
拍摄清晰、完整的发放现场照片(尺寸大于800*600)，以存证；
不符合发放手续的，将追究发放者的责任(2008-12-17日以后的申请执行)
资料审核方法 (审核组)
1.需要审核的时候，负责人把需要审核的资料发给审核组成员；
2.审核组成员反馈审核意见，如果有不通过，应提交理由；
3.审核组成员有任何一名提出反对意见并给出正当理由时，审核不通过；
4.在没有反对意见的情况下，至少3票或半数(取高者)通过审核；
5.同一个家庭同时资助学生数量不能超过2名。
执行部的复核人员在收到资助申请表等资料以后，必须以公平公正，客观严格的态度迅速对申请人作出评审，不得徇私舞弊。如对资料持反对意见，必须要有充分理据同时提出；如觉得提交的资料有不明确的地方，请提出改进意见并反馈给一线志愿者及时跟进和修正。申请资助者资料通过复核以后，务必尽快提交到网站上，让申请人尽快能够得到爱心人士的资助，不得无故拖拉和延误。
如果有审核组成员连续5次不提交审核意见，并不说明理由，将改换其他决策群人员进行审核。
自由资金审核方法 (审核组)
1.需要审核的时候，负责人把需要审核的资料发给审核组成员；
2.审核组成员反馈审核意见，如果有不通过，应提交理由；
3.审核组成员有任何一名提出反对意见并给出正当理由时，审核不通过；
4.在没有反对意见的情况下，至少3票或半数(取高者)通过审核；
5.审核范围是自由资金的任何支出，包括：使用自由资金资助孩子、地区负责人相机支出、活动
补贴、应急情况资助。
审核人员在收到活动补贴申请或资助申请表等资料以后，必须以公平公正，客观严格的态度迅速对申请人作出评审，不得徇私舞弊。如对资料持反对意见，必须提出充分理据；如觉得提交的资料有不明确的地方，请提出改进意见并反馈给申请人及时跟进和修正。财务部在通过支出方案后，应根据审议结果在2个星期内汇出资金。
如果有审核组成员连续5次不提交审核意见，并不说明理由，将改换其他决策群人员进行审核。
活动补贴申请和审核方法 (审核组)
1.本补贴仅适用于阳光助困网下属的各分支活动。
2.对于合作组织，因为是合作关系，其组织应该是有自己的日常开支和资金运转，故不在补贴范
围之内。
3.活动属于公益活动，原则上参加的志愿者须自己出资，如有困难者申请该补贴。
4.由于阳光助困网自由资金有限，同时照顾到其他不同方面，比如应急等，所以补贴比例有限(参
考活动补贴表)。
5.活动中须记录活动具体支出细节，填写活动支出表，并保存所有活动对应的票据。
活动补贴表 >>活动支出表 >>
6.结束后活动负责人须向阳光助困网提交活动支出表和补贴表。
7.支出记录不得弄虚作假，一旦有违背事实之情况，除不予补贴外，将追究活动相关人之责任。
8.最终解释权归阳光助困网所有。
1.需要审核的时候，负责人把需要审核的资料发给审核组成员；
2.审核组成员反馈审核意见，如果有不通过，应提交理由；
3.审核组成员有任何一名提出反对意见并给出正当理由时，审核不通过；
4.在没有反对意见的情况下，至少3票或半数(取高者)通过审核；
5.由于自由资金有限，审核组可以根据资金状况动态适量浮动；
审核人员在收到活动补贴申请等资料以后，必须以公平公正，客观严格的态度迅速对申请人作出评审，不得徇私舞弊。如对资料持反对意见，必须提出充分理据；如觉得提交的资料有不明确的地方，请提
出改进意见并反馈给申请人及时跟进和修正。财务部在通过支出方案后，应根据审议结果在2个星期内汇出资金。
资金接收方法 (财务部)
1.接受周期为1个月，超过1个月未收到汇款，取消改为其他人资助
2.资助人请说明详细的联系方式，以便交流和反馈
3.财务部收到资金第1时间需要更新在管理系统更新资助状况
4.更新财务后，通知资助人
资金转发方法 (财务部)
1.一次转账学生总数不超过10名，转账数额不超过五千元；
2.当资助点有5个以上学生没有提交发放反馈时，暂缓内部转账；
3.每月对有提交学生资料的资助点进行至少一次的内部转账，不超过三次；
4.内部转账按地方受助学生资助款到帐的先后顺序排列，如地方执行者有特殊情况，可与财务部
商量后，重新调整。
5.暂定每月10号、20号、30号为内部转账日（2月份为10号、20号、最后一天）
6.符合转发手续时，核对学生所在资助点的转发帐号，进行转发
7.转发后通知资助点负责人查询资金
公益组织合作流程
阳光助困网热诚欢迎跟其他爱心公益组织的各类型的合作，尤其是在资助贫困孩子方面，我们期望的合作模式是：
阳光助困网(资金、规范)+其他公益组织(资料、发放、反馈)，即我们提供资金和规范，对方提供学生资料，发放和反馈(也可以无资料)
合作的具体流程为：
1.请先联系负责人，确定学生资料、资助标准等合作的可能性；
2.双方互相加QQ群，网站友情链接[自助链接]，发新闻公布合作事宜；
3.合作组织负责人登记[合作组织地区负责人](登记时填写贵组织名称，主要是为了加强沟通和
了解和合作深度)；
4.按照规范提交学生资料[资助条件说明][资助申请方法]；
5.学生资助的发放和反馈[资金发放方法]；
6.其他有关资金转发[资金转发方法]的方法等请参考该页面其他规范部分；
参加活动人员守则
为了确保阳光助困活动长期高效的开展，保证助困工作细致有序的进行，发扬关爱他人、关爱社会的志愿者精神，发扬廉洁自律的工作作风，阳光助困网制定如下工作人员活动守则：
1.经济上自立，助困活动的餐费、住宿和路费一律自己承担，原则上要求通过自带食物和AA制
便餐的方式解决，尽量减少不必要的经济支出；大型团体活动中主办方的邀请除外；
2.不拿受助个人和受助学校的任何物品，不收受任何贵重礼物，不得已接受礼物需要折价补偿，
绝不增加受助的负担；
3.严格考察和核实受助对象的家庭背景、经济状况、学习情况、沟通联络方式，并尽量提供当地
单位或政府的证明或担保人（村长或校长）；
4.助困活动筹备期间，前去参加的人员需要提前规划各自的任务分工和时间安排，活动开展时，
严格按照活动计划分工协作，遵守时间安排，确保活动的高效和准确；
5.做好每次活动的工作记录（地点、时间、学校、老师、困难学生、照片和宣传报道）；
活动现场有不同的救助形式，包括捐资捐物、募集资金和精神扶助等多种形式，志愿者可根据自己的特长选择自己承担的主要工作；
阳光助困网作为民间的公益组织，只有靠大家严格的贯彻守则，通过助困活动中自身的努力、热情、廉正和坚持，才能够为受助者和施助者搭建充满信任和公正的互动平台，真正发挥民间组织服务人民的作用。
阳光助困宁夏志愿者团队简介阳光助困宁夏志愿者团队于2010年8月20日有志愿者张弘德发起并组建。以“互助、助人、服务社会”为宗旨的组织，是一个民间自发组成的爱心队伍。2010年10月3日正式获得阳光助困高层会议通过授权开展工作，在阳光助困网注册成立。以“关心爱护需要帮助的人们，无偿为弱势群体服务"为原则的服务理念，利用网络等媒体感召各界公益爱好者和爱心人士，发扬助人为乐的精神，利用业余时间关注和参与社会公益活动，积极宣传社会各方面的公益活动信息，为地区弱势群体提供爱心服务。
以关怀服务，助学助残，扶贫济困为理念利用并整合本地资源以及和外界各个公益机构的合作，组织助学活动及公益活动。
义务范围：长期支教、短期义教、贫困学生资助、实物捐赠、资助代课老师、救治患病、失学儿童、为贫困学校建立图书室、修建校舍、其他公益项目。
我们的合作组织有：
中国志愿者网中国扶贫基金会（欢乐人生网）西部爱心公益网施乐会乐助会关怀西部百色助学千乡万才数码网络服务站公
益慈善论坛银川爱心互助会天祝在线兰州公益心社团千乡万才（中国）科技有限公司北京科技大学志愿者协会
我们的网站:
https://www.360docs.net/doc/029580735.html,(阳光助困网)
https://www.360docs.net/doc/029580735.html,(西部爱心数码工作室)
阳光助困宁夏志愿者团队组织框架
理事会（负责人）
组织部财务部网络部实践部宣传部新闻中心
阳光助困宁夏志愿者团队组织机构
理事长：张弘德
副理事长：刘勇
秘书长：杨龙
组织部部长:孙丽
财务部部长: 刘勇（兼）
网络部部长:薛瑶
实践部部长:张方方
宣传部部长: 陈蕾
新闻中心主任：杨龙（兼）
理事长张弘德介绍：
张弘德，男，1991年生，甘肃武威人，在校大学生。从事公益事业5年，多次组织大型公益活动，经手资助学生100多名，发放善款和物资达30多万元。现为中国注册志愿者，阳光助困宁夏区负责人，施乐会社会调查专员，关怀西部平台管理员，阳光助困甘肃省武威市副负责人，甘肃日报社学生记者。组织的公益活动多次受到国家级新闻媒体报道。
阳光助困宁夏志愿者团队公益项目
数码服务
以人文关怀，理他策略为理念，以关怀、数码、顾问、辅导、信誉五项服务为宗旨，以免费服务三农、服务当地中小企业、服务当地基层政务，解决农村信息“最后一公里”的问题为工作主导。通过网络平台，实现人留西部、自主创业、就地发展；落实“就地创造财富、就改善生活、就地发展文化”的愿望。关怀西部数码网络服务旨在弥补彻底解决贫困学生家庭“造血”问题。更使我们的网络助学平台在西
部形成了“天罗地网”，更好的，更持久运作助学救助。通过助学“输血”功能更好的带动这个群体本身的“造血”能力，以便达到自力更生。
树人树木
十年树木，百年树人。
生态恶化，不仅仅是植被大量消失引起的沙漠化和洪水，有些偏僻地区的人们为了生存，每年都砍掉大量的原始森林，已经威胁到了自然保护区。种树不仅是每一个人的社会责任，更能培养学生们关注社会环境，为社会作贡献的品德，我国每年3月12日时“植树节”全民义务植树已经成为一种传统。
在西部很多品学兼优的学生因为家庭贫困而无法继续求学，当沿海城市的学生很小就学会如何利用网络时，他们甚至连课外书都读不到。帮助他们健康的成长是许多爱心人士的心愿。我们不仅仅希望在物质上帮助这些孩子，我们更希望能够鼓励他们人格上的成长。爱像一颗种子，播种在他们的心中，在他们身上成长、传播，他们会把爱和帮助传播给更多的人——借助种树来树人是“树木树人”计划的初衷。
申请这个项目的西部孩子们不再只是接受资助，他们可以通过自己的劳动来为社会做一些公益项目，他们也可以做到帮
助别人！
由西部我们156所会员学校及15家数码网络服务站作为基地，先由学生提出申请，所在会员学校及数码网络服务站调查走访审核后确定，给予受助学生一定的资助，通过此计划，让爱心人士能够在资助贫困学生的同时，也在西部种下了很多爱心树，并让学生们通过照顾树苗认识到“公益事业人人有责”和保护西部脆弱生态的重要性；更有意义的是让贫困生学会“自强”，在接受帮助的时候，也学会帮助别人。我们在西部有156所会员学校、15家数码网络服务站（在西部将建立100家），每所学校的学生都可以在课余时间来照顾爱心人士“种植”的树木，学生毕业还可以“交棒”给学弟学妹。除了种树外，有些学校的受助学生还根据具体情况成立爱心小组，利用课余时间照顾孤寡老人、清扫街道、宣传环保等，借此对学生们进行最生动的德育教育。
西部故事
通过我们的关怀西部助学平台发布每一个受助学生自己的故事以及和捐助人的交流互动的窗口，可以让西部的孩子介绍自己、融入更大的世界的计划，是一个帮助孩子们读书、学习、生活的计划，是一个从孩子做起改变他们家乡的未来的计划。
虽然这些文章可能连信息海洋中的一滴水都算不上，但即使是这样小小的一滴，也同样反射了阳光的七彩，同样在宣示：虽然境遇不同，世界上任何一个角落的孩子都是一样的天真，并且充满渴望；所有的孩子都应该有同等机遇的未来，这是与生俱来的权利。
在关怀西部平台上我们将尽力编辑整理一些孩子们的作品；这些作品虽然不会是文学名著，也不会是摄影佳作，但一定是拨动我们心弦的。让更多的人了解他们、帮助他们，使他们获得正常的生活、健康的精神。
精品项目：
“始于爱心，止于公益”
宁夏区扶助农民工子女名家参与暨精品义卖大型活动
引子
庚寅之秋，开学在即，贫困之子，嗷嗷待助。阳光助困宁夏负责人张弘德，爱心一片，策划义卖，扶困助学，嘱予作文以记之。阳光助困志愿者，李兴江。
夫泱泱中华，古国千年，酿就慈善美德；宁夏银川，仁者千万，传承仁爱之炬久矣；而今中华崛起，鼎立世界，民安国泰，雨顺风调。惜其间尚有羸弱一族，似待哺之婴，切切盼助。吾辈仁爱之士，何不伸手一助哉？
予观夫阳光助困者，爱播宁夏银川，扶助民工，恩泽西北学子，致使张家自立，王家自强。功在当代，利流千秋！阳光助困，
数码服务者，始于爱心，止于公益也。百计千方，网联志者，走山串野，遍寻贫者，竭力尽心，劲撒爱种，受助人等，涕零感动。
至若公益事业，亦需资金，义卖筹资，实属无奈。所幸政府支持，名家捐物，仁爱之举，广大发扬矣。文化广场，地灵人杰，迁客商贾，多汇于此。或可积善，或可行德，掬心献爱，困扶危济。片片冰心，惊天泣鬼，仁爱之情，得有异乎？
呜呼，奉一币而助一家，捧一心而暖万户。至仁至爱，至慈至善者，乃修心养德之大成者也。嗟夫，历代王侯，平民走卒，倘若心存善念，乐布好施，便可心宽地远，无悔矣！
《我给奶奶送阳光》
《我给奶奶送阳光》 XX课件教材简介：二年级的我给奶奶送阳光是一篇记叙文，讲述了鹿儿为残疾的奶奶收集阳光，虽未成功，却使奶奶分外高兴的事。 向我们展现了一个活泼可爱，心中充满阳光的小女孩形象。 课文的前半段-节重点描述了鹿儿外出玩耍看到的情景和收集阳光，把屋外的景色写得很美。 课文的后半段-节是鹿儿与奶奶的对话，着重描述了鹿儿的动作表情，以及奶奶说的一段意味深长的话。 文中的阳光不仅是太阳的光线，还是指一个孙女对奶奶的体贴和爱，这份爱细腻到能收集阳光的地步，其实，鹿儿就是奶奶的阳光。 第二课时教学目标：学习两个生字射奔通过理解阳光到你心里去了。 这句话明白人与人之间要互相体贴。 教学难点：理解奶奶的话阳光到你心里去了。 教学过程：本文的核心价值是表现人与人之间的关爱，体贴入微，而关键词便是阳光，虽然并不需要学生能解释出鹿儿心中的阳光指的是什么，但却要学生能够意会。 我根据这个核心价值设计了两个学习活动。 第一个是抒情朗读，体会阳光心愿。 第二个是想象思考，感悟阳光心灵。 第一个学习活动：抒情朗读，体会阳光心愿。
我先出示一幅充满阳光的景物画，有紫花小鸟草地，让学生描述在阳光的照耀下，你看见了什么？学生回答时要注重训练语言，按顺序说出看到了怎样的景物。 接着出示第节，学生个别朗读，表现出景物的美。 这么美好可爱的阳光，（板书：可爱）生了一个美好的想法，自由读-节，找出是什么想法。 出示-节找出动词，试着演演-，演完后问为什么要得紧紧的？[学生通过演绎，了解文中的动词用得十分恰当：索性伸出双脚坐油然升起紧紧包住。 都表现了鹿儿急切地要把可爱温暖的阳光献给奶奶的心情。 提问：为什么要包得紧紧的，让学生走进人物内心，体验当时鹿儿的想法，一定要包住阳光不让阳光溜走，让急切需要阳光的奶奶，看到如此可爱温暖的阳光。 ]通过表演体会了人物内心，再来朗读第一段时，就能读出鹿儿对奶奶的体贴。 第二个学习活动：想象思考，感悟阳光心灵。 首先学生自由朗读-节，找出文中鹿儿是怎么说的，怎么做的，读一读。 接着，老师过度用围裙层层叠叠包裹着的阳光消失了，鹿儿简直要哭出声来了，她心里是怎么想的？[这个问题看似书上有答案，但学生们不会只说书上的句子。
做一个有自信的人演讲稿五篇
做一个有自信的人演讲稿五篇 导读：本文是关于做一个有自信的人演讲稿五篇，希望能帮助到您！ 做一个有自信的人演讲稿篇一 看着自己脚上的鞋子，想着别人脚上的靴子。心中的那份自信就像坐在翘翘板上似的，摇摆不定。 翱翔在寓言故事之中，心情犹如击打着礁石的浪花此起彼伏。你瞧，这字里行间不都向我们讲述人要有自信吗? 是的，这寓言故事向我们讲述了在英国某地流传着这样的风俗：你要是往马路上一站，你就表示愿意和某人换鞋子，你还得出钱补贴对方。一个约翰逊先生有一天站在十字路口和别人换鞋子，换了之后，觉得穿在脚上很不舒服，于是继续换，钱一次一次溜进了别人的口袋里，直到傍晚时分，才好容易换上一双满意的鞋子。回家一看，原来是早上自己穿出去换的那双。 看了这则寓言，你不觉得约翰逊的所作所为有些愚蠢、荒唐吗?自己有一双合适，舒服的鞋子，却还要站在大街上，一次次的和别人换鞋子。而且十分愿意把口袋里的钱放入别人的腰包内。他这样做是为了什么?不就是想有一双适合于自己，能让自己满意的鞋子吗? 当一双很好的鞋子穿在脚上时，他却觉得这儿不好，那儿不好，其实这对他来说是再好不过了，可他就是不相信自己的眼睛，不相信自己的感觉。 看来，这不仅仅是约翰逊先生有这个毛病。这不，一个本来在水中如鱼得水的我却偏偏不敢在九山湖里展示展示自我，锻炼锻炼自己，却非死
赖在游泳馆不可。这不是不自信的表现吗? 你一定会认为我游得不如人家，其实，我的游泳姿势非常规范，速度也相当快。可不，前几天还有人要和我比试比试，一入水，我就如同进入了无人境地一般，毫无顾虑的向前猛钻。害得对手使出浑身气力，也追不上我。这使得对手不得不刮目相看了啊!可平日，我都是在游泳馆里游，且大池不游，硬要和初学者挤在小池里游。这不是不自信心理在作祟又是什么呢?不知为什么我一进那深水区，心就发慌，心跳加快，牙齿猛抖，身上的汗毛更不用说，竖得像个刺猬似的。 按理来说，横渡九山湖这么短的距离对我就像吃饭一样简单，可心里就是慌里慌张，诚惶诚恐的。在众人的力劝说服下没办法只好硬着头皮下水了。瞧，又快又好看，不一会儿的功夫，就游到了对岸。 可这一切的一切就是不自信造成的。要是自信约翰逊不会屡次换鞋，要是自信我就不会总在游泳池里游，看来自信才是成功之母。 做一个有自信的人演讲稿篇二 世界著名的大科学家爱因斯坦上小学劳作课时，同学们都交了自己的作品，泥鸭、布娃娃等，然而他却第二次交了一个四不像的小板凳，老师很不满意，然而他却双手举起两只更糟的小板凳还说：我上交的是第三次做的，总比前两次做的强。 成功是一种习惯，失败也是一种习惯。坏的习惯无法改变，但能用好的习惯来代替。 宇宙最伟大的定律即是惯性定律，要成功其实不难，只要重复简单的事情，养成习惯，如此而已。 自信是成功的第一秘诀。 自信的反面是自卑，那些不相信自己，不靠自身奋斗，将希望寄托于
写奶奶亲情作文
写奶奶亲情作文 俗话说的好：“家有一老，如有一宝”。我家就有这样一个奶奶，以下是小编整理好的写奶奶亲情作文，欢迎大家阅读参考！ 【篇一：我的奶奶】我的奶奶65岁了，无情的时间在奶奶的脸上刻上一道道纹路，可她要是干活起来可真像个孩子一样利索，我们一家人的活她都会去做，被我叫为“劳动奶奶”。 说起来我奶奶一点都不老，少女般的短卷发，大大的眼睛，咋样年轻吧！可是她的岁数让人觉得她很老。在早上奶奶会早早起床做早餐给我们吃，然后跑着小步去买东西。回来后就开始洗碗。奶奶每次干活总是在我们不在时。因为爸爸是想让奶奶来享福的，不让奶奶干活，可奶奶就是闲不住啊！ 奶奶对我的爱也是说不尽的，记得有一次我脚扭到了，爸爸妈妈去深圳了。这可把奶奶急坏了，奶奶便骑着自行车载着我来到医院，医生对奶奶说：“要是再不上药你孙女的脚可能要起泡。”医生说完，把药酒给了奶奶。奶奶也只能无奈地载我回家，一路上总说：“怎么怎么不小心。”回到家里奶奶给我上药，她是那么轻那么轻，生怕弄疼我，药总算上好了。可是奶奶还是不太放心我，总在我身边转来转去的，饭也顾不上吃了。顿时我的心头暖暖的，觉得奶奶十分贴心。 奶奶有一颗宽容、仁慈的心。若有左邻右舍吵架，她总是会义不容辞地去劝架。奶奶的人品好，又讲理，很多人都会听她的劝告，邻居常常听了她的劝告而停止吵架。要是你做错了什么事情，奶奶不会 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
过分斥责，而是批评几句，就当作什么都没发生。而往往就是这寥寥几句，会在你的心里留下深刻的印象，让你永远记住这个教训。 奶奶的最爱，莫过于是越剧了，凡是有关于越剧的事，奶奶几乎是样样皆知，物物精通，常常会忍不住在我们面前表演一番。像《西厢记》、《双烈记》，她都略知一二，唱得是有模有样，还真有几分袁雪芬的味道呢！有时，一时兴起，周围许多东西都被她作为道具：围巾，帽子，更有胜竟用起了衣架！每当奶奶唱越剧，看着她那样子，我才深刻的体会到了“人老心未老”！ 如今，奶奶一天天变老，但她的仁慈，和蔼却还在，我爱我的奶奶，她的一举一动让我今生受到很大的影响。 【篇二：我的奶奶】今年年龄是五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满纹路的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。 奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，一家人什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来
送给奶奶的阳光教学设计
《送给奶奶的阳光》第二课时教学设计 泊头市富镇张屯小学冯秀菊教材分析： 《送给奶奶的阳光》是冀教版小学语文第三册的一篇课文。本文通过一个新颖独特、充满意趣的小故事，歌颂了人间最朴实最美好的感情，那就是关爱老人、孝敬老人。文章结尾奶奶说的话“阳光都跑到我心里来了”对于本文思想感情的表达起到了画龙点睛的作用。 学情分析： 孩子年龄小，和家里的长辈相处时间较长，所以本课容易唤起学生的情感共鸣，但是这些感受中最重的是长辈对自己的关爱，老师应该引导学生思考：怎样做一些力所能及的事来回报长辈对自己的关爱。 课时目标： 知识与技能： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。 2、理解文中“亮堂堂”“芬芳扑鼻”“沐浴”“灿烂”“念叨”等词语的意思，懂得“阳光都跑到我心里来了”这句话的含义。 过程与方法： 1、通过分析偏旁、创设语言环境等方法理解“亮堂堂”“芬芳扑鼻”“沐浴”“灿烂”“念叨”等词语的意思。 2、通过表演、创设情境等方式让学生懂得关爱老人，孝敬老
人。 情感态度价值观： 通过情景再现，让学生知道关爱老人，孝敬老人是一种美德。 教学重点： 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点： 懂得“阳光都跑到我心里来了”这句话的意思，体会亲情。 教学过程： 一、谈话引入，质疑激趣。 1.上节课，我们认识了可爱的小姑娘鹿儿，知道了她有一个心愿，谁来说一说她的心愿是什么？ 2.刚才，大家都说出了鹿儿的心愿，现在，让我们来听听，鹿儿自己是怎么说的。（点击录音：鹿儿的心愿） 二、深入文本，品读感悟。 （一）学习课文1-4自然段。感受鹿儿的阳光心愿。 1.鹿儿要送给奶奶的阳光到底有多好呢？请小朋友自己读读课文的1-4自然段，边读边用“--”划出描写阳光美好的句子。 2.读后交流，并指导读好相关语句。理解“亮堂堂”“芬芳扑鼻”“沐浴”“灿烂”等词语的意思。 （1）出示句子一：清晨，鹿儿刚睁开眼，太阳就从东山上升起来，照得满院亮堂堂的。你喜欢那个词，为什么？“亮堂堂”什么意思（阳光明亮、充足。）（教师点评：把阳光读的亮亮的。）
我在沙滩上看太阳
我在沙滩上看太阳 时间：2019-07-18 10:45:01 | 作者：李思璇 墙角有一片小小的人造沙滩，沙滩上还有一个涂着迷彩的站台，像极了古代的烽火台，这不禁让我想起“戏弄诸侯于股掌，只为求得美人笑”的千古笑谈。 每逢周一，我便会顺着站台一层一层的阶梯往上爬。然后在站台边儿上的栏杆缝隙中坐着，垂下两条腿，看着夕阳慢慢的落下，等着妈妈从夕阳下的那座楼里走出来，带我回家。 我一直认为夕阳是太阳的变身，对于很多人来说，太阳在正午时分最是炙热，是青春，令人不敢久留，无法靠近；而夕阳是黄昏时分短暂的安宁，是暮年，让人无法割舍的那份柔情。但对于我来说，一个人在夕阳下等待，等待开会归来的妈妈是一件既无奈又幸福的事儿，。操场上没有人，只会偶尔有麻雀掠过，夕阳西下，为孤独与惶恐添上一抹更为沉重的色彩。 每个孩子在孤单之时，会有一个隐形朋友，在无人的时候会陪你说话，让你不会感到太多的无助。 我和乔之间的关系亦是如此。 坐在站台上，品着小卖部中一块钱一袋的杨梅，细细地撕下果肉。酸的、甜的、还有微苦的综合口味让我无法忘记，含在嘴里，体会着它去掉白砂糖的外衣后有滑溜溜的口感。 待将杨梅核上的果肉剔净，再像胡巴小妖一样吐出果核，要和乔一起比一比谁吐的更远，还傻傻的幻想着，有一日埋在沙滩中的果核会发芽，又会变成数千万颗杨梅。 可是乔不会陪我永远，没有乔的日子是很难过的，尤其是在星期一的夜晚，那方小小的沙滩，那座小小的站台，那个无形的朋友，陪伴我度过了数个漆黑的夜晚，没有母亲陪伴的夜晚。 太阳是很温暖的，也很炽热，但在它最耀眼的时刻，抬头看看太阳，人会瞬间“失明”，在那短暂的时间，我们会迷失前进的方向，会感到永无止境的孤独与黑暗。 年幼时的我对此并没太过清晰的认识，只有长大后在手术台上被深绿色的布遮住面颊，只留出嘴巴任由冰冷的机械在舌尖穿梭，那种痛苦感受才会被激发。 做人，一定要学会热爱生活，善待朋友，珍惜美好……
我给奶奶送阳光教案-精品
我给奶奶送阳光教案-精品 2020-12-12 【关键字】方法、行动、环境、重点、说服、拓展、引导、指导、巩固、关心、爱心、好心 [教学目标] 1在语言环境中识记“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；积累词语7个；书写“叽、喳、沐、浴、叨”5个生字。 2有感情地朗读课文，积累描写阳光的句子。 3通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。 [教学过程] 一、谈话引入，导入新课。 1、师：送礼物给别人，你会送什么？板：送 2、学生交流。 3、引出课题13我给奶奶送阳光板书课题，齐读。 4、读题质疑：板书：为什么送？怎样送？送到了吗？ 二、初读课文,学习字词。 1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？ 2、出示学习要求： 1 轻声读全文，借助拼音读准字音，读通课文。 2 用自己喜欢的方法学习生字。 3 思考：鹿儿为什么给奶奶送阳光？怎样送？送到了吗？ 3、学生自学 三、研读课文，理解内容。 1、师：鹿儿为什么给奶奶送阳光？请大家自由读课文，找找原因。 出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！”（1）学习生字：叨；理解“念叨”。 （2）有感情地朗读。 出示：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 指导朗读。 2、说话练习：因为，所以鹿儿要把阳光送给奶奶。 3、师：课文中的阳光到底有多美、多好呢？读第1——4节，用直线划出句子 出示句子：（1）紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个 大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳了起来。 （2）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮 堂堂的。 （3）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙 里充满了阳光。 （1）学习句子中的生字，理解：沐浴。 （2）有感情的读句子。 （3）选你最喜欢的句子读一读。 4、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱， 真是人见人爱，那她又是怎么做，怎么说的？用：“﹏”划出有关语句。
《阳光照得最多的地方》阅读练习
《阳光照得最多的地方》阅读练习 那是一块阳光照得最多的地方。冬天，父亲还坐在那里。低矮的屋檐，背后是红砖土墙。黑灰色的瓦片垂着耳朵，仿佛倾听着什么。父亲通常一个人不会说什么，只是静静地沐浴着阳光，取暖，像温顺的臣民承受浩荡的皇恩。我每次回家首先要打量的就是那个地方。 喊一声父亲，父亲脸上立刻阳光灿烂，笑容如绽放在枝叶里的花朵般颤动。 一个人是会老的。皱纹宛如屋檐上生满绿锈的青苔，上面摇曳着荒草。老人头发花白，牙齿脱落，身边斜靠着一根锃亮的竹拐杖。那样子像是一部接近尾声的黑白电影里的旧镜头。阳光不老，新鲜的光束里尽情跳跃着生命的尘埃。但父亲不见了。如今，阳光照得最多的地方空落落的，如我空落落的心。泪水爬出我的眼帘，阳光使它格外地晶莹，如针芒般的阳光深深刺伤着我。阳光无影无踪地裹走了父亲,又依然照亮那里，如泻地的一摊水银，成为我面前不会消逝的最坚硬的事物之一。 “来！晒晒太阳！”在乡村，尤其是冬天，阳光照得最多的地方，窝聚的老人们也最多。冬天里，阳光以一种最温暖、最明亮的姿态涂抹大地。树上尚有没凋零的叶片，通体金黄，兴奋得直打哆嗦。地上，一条狗蜷缩在阳光的被窝里，懒洋洋地，像一只泄了气的皮球或是让太阳烤干的牛粪。老人们开始在阳光里打捞着明灭的往事，交头接耳：谁家的猪养得最肥，谁家今年的收成很好，谁家的闺女腊月里要出嫁，谁家的小子又有出息了……他们大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，毕
毕剥剥，满嘴流油。通常，他们都以为这儿是离太阳最近的地方，是人间的天堂。他们的笑声、叹息声、诉说声像是无数把叮当当的小榔锤，把阳光敲成了金子般的碎片，然后乐呵呵地捂在怀里，俨然一个个财主佬。 我想父亲，包括一些老人们，在他们人生的暮年喜欢坐在阳光照得最多的地方倾诉，肯定隐藏着某种心灵的秘密：一定是额头皱纹里隐逸着的生命的苦涩需要在阳光下抚慰；内心经历太多，那阳光照耀不到的地方或许往事已经堆积得发霉，必须在阳光下曝晒一番；抑或身上流动缓慢的血液必须与阳光勾兑与打通，才会使他们更加舒展、坦荡、明媚。也可能他们想得更远，无边无际的黑正在向他们拥来，他们得赶紧拾掇起一些太阳的金枝，燃烧生命……因为，不仅一颗晦涩的心需要阳光的照耀，一颗纯净的心，也同样需要阳光的映照。最后，阳光收拾走了许多谜底，父亲肉体生命的消逝就正如阳光的消逝一样。只是父亲永远不会知道，他的那块被阳光照得最多的地方，会成为他亲人们心中最大的疼痛——有几回，我发觉与我一道回家的儿子，眼睛朝那地方也怔怔地发愣，以前，他可是撒欢般地蹦跳着双脚扑向那里的。 “为了看看阳光，我来到世上。”这是一位俄罗斯诗人的诗句。写这诗的巴尔蒙特这时仿佛就像一个婴儿，在春天里降生时一睁眼，就看到了温煦的阳光。他身上泛着金黄的绒毛。阳光照耀的日子，生活明净得一览无余，纤毫毕现；阳光进入土地所有事物的内部，使其发酵、膨胀、疯狂和生长。这些人们都可以看到，因此也体会出阳光本身充满的慈祥、温暖、仁爱和平静。果然，在阳光照得最多的地方，又少了一张
做一个阳光自信的人主题班会教案范文
做一个阳光自信的人主题班会教案范文 自信不是自负，它是每个人对自己的自我价值和优势的正确恰当的评价。这里给大家分享一些关于《做一个阳光自信的人》主题班会，希望对大家有所帮助。 学情分析： 在开学的几个月中，同学们渐渐习惯了初中生活，但上课发言不用心，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。 活动目标： 透过大家一齐讨论自信，并针对班级的实际状况，使同学正确认识自信的重要性，树立自信心，迈向成功之路。 活动准备： 1、确定两名主持人。 2、制作班会课件。
3、同学们准备名人自信故事。 4、帮忙学生编排“课本剧” 活动过程： 一、导入词： 敬爱的老师，亲爱的同学们： 这天的班会由我和宋淼主持。这节班会的主题是：“我自信，我成功” 二、了解自信： 主持人：我们整天说要自信，那么什么是自信呢? 学生发言： 小结：
每个人的一生都是曲折坎坷的，个性是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和期望。在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。 三、自信的重要性 1、主持人：同学们，让我们一齐来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。 提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗?为什么? 学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它明白上面有一个盖子。 学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。 学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。
我给奶奶送阳光(简案+说课)
《14、我给奶奶送阳光》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；理解词语“念叨、安慰”，正确书写“膝”字。 2、能正确朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。” 过程与方法： 观看图片，引入课题；初步感知，提问质疑；细读课文，感悟体验；拓展延升，升华主题。 情感、态度与价值观： 通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。 教学重点和难点： 1、理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。 2、运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。 教学过程： 一、观看图片，引入课题： 1、观看图片，感受阳光下万物的勃勃生机吧。 2、师：说说你感受到了什么？ 3、学习课文第三小节：紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。 4、指导朗读。 5、在这阳光灿烂的日子里，有个可爱的小女孩正朝我们走来。她的名字叫鹿儿，今年她已经四岁了。师引读1-4节： 6、说一说：此时此刻，站在明媚阳光下的鹿儿心情。 7、可是这时候，鹿儿又想起了奶奶。 （1）出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！”
（2）指导朗读。 8、，今天当看到了可爱的阳光后，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法。生交流。 9、揭示课题：14、我给奶奶送阳光 二、初步感知，提问质疑： 1、看到了可爱的阳光后，鹿儿心里自然而然地升起了一个美好的想法…… 出示：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 2、指导朗读。 3、师：读了鹿儿的想法后，你有什么问题吗？ 预设：1、鹿儿是怎么样给奶奶送阳光的？ 2、最后奶奶有没有收到阳光？ 三、细读课文，感悟体验： 1、师：阳光怎么能送呢？老师也很想知道鹿儿是怎么样给奶奶送阳光的？（1）读读课文5-9小节，找找鹿儿给奶奶送阳光的词语。 （2）生交流、师板书。 （3）根据提示语，用课文中的话来连贯地说一说。：鹿儿先，再，然后，最后。 2、师：那么奶奶最后有没有收到鹿儿送的阳光呢？同桌展开讨论：认为没有的小朋友说说你们的理由，认为奶奶收到了阳光的小朋友也来说说理由。 ◆奶奶没有收到阳光。 （1）出示句子：可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？ 鹿儿简直要哭出声来了。 （2）指导朗读。 ◆奶奶收到了阳光。 （1）出示句子：奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。” （2）指导朗读。 （3）理解奶奶的话。
《送阳光》教案
《送阳光》教案 教学目标：；1、认识本课10个生字，；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成；教学重点：；正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：；能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体；教学流程：；一、激情导入；师：同学们，你们喜欢阳光吗？生答(喜欢)你能说说；师：有个和你 教学目标： 1、认识本课10个生字， 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。 教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。 教学流程： 一、激情导入 师：同学们，你们喜欢阳光吗？生答(喜欢)你能说说阳光能给我们带来什么吗？（生答，阳光能给我们带来温暖。阳光能给我们光明，阳光能给我们带来快乐） 师：有个和你们一样的孩子——苗苗，她却把阳光送给了奶奶送，你们想知道这是为什么吗？（生答想） 今天我们来学习5课送阳光（板书课题）生齐读课题
二、出示学习目标 这节课老师为同学们预设了两个学习目标,你们有信心完成吗? 1、我会读：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我会说：知道课文的主要内容，学习苗苗关心、帮助他人的品质。 （学生跟老师一起读学习目标） 师：同学们有信心完成这两个学习目标吗？好，首先我们来完成目标 1 的学习 三、初读感知 1、请同学们轻轻把书翻到26页借助拼音自由轻生读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不认识的字用笔圈出来看拼音多读几遍。（生读课文） 2、同学们读的可真认真，现在请大家试着不看拼音只看汉字读课文，要求不加字，不丢字，把课文读流利。读完后，数一数课文一共有几个自然段。用笔标出来。（生读课文） 3、师：谁愿意说说一共有几个自然段呢？（生答有四个自然段） 4、检测读课文，开火车读课文。（学生评议，教师随机指导纠正） 5、请同学们想一想，课文中苗苗为奶奶做了一件什么事呢？（生说课文主要讲了苗苗为奶奶送阳光的一件事）。 四、细读感悟 1、苗苗为什么要给奶奶送阳光呢？学生自由读第1自然段。师：读了这个自然段，你知道了什么？
《一方阳光》阅读练习及答案
一方阳光 (1)四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通 风。我是在这样关防严密的“碉堡”里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地， 墙壁、窗棂、门板，没有一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷。 (2)四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这 面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖 上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。 (3)然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了 她的针线筐;一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶 针。这就是我和我的母亲。 (4)如果有人问母亲：你最喜欢什么?她的答复，八成是冬季晴天这门内的一方阳光。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润。 (5)在那一方阳光里，我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着：“我的头皮好痒!”我就攀着 她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发。 (6)在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。 (7)她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地 下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看 得见的，是肌肉变色、浮肿;看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。 (8)分了家，有了自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为 了让一半阳光给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复元，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不论我在做什么， 那猫睡得多甜，我们都能感觉出来。 (9)“妈，我把你的座位搬到另一边来好不好?让右脚也多晒一点太阳。”我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇摇头。 (10)座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里去。母亲连声呼唤，我去捉它，连我 自己也没有回到母亲身边。 (11)以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。
国旗下讲话稿 做一个阳光自信的人
做一个阳光自信的人(曾悦) 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好!我是二年级的曾悦。今天我讲话的题目是《做一个阳光自信的人》。 一个阳光自信的人，微笑是他最经常的表情；一个阳光自信的人，他敢于展示自己、挑战自己，从而更好的把握机会；一个阳光自信的人，他会专注的过好每一天，充分享受生命的过程；一个阳光自信的人，他会珍惜所有，懂得感恩，并让自己获得快乐；一个阳光自信的人，他会保护自己，在压力太大时知道弯曲，保持生命的弹性。 同学们，如果你想让自己变得更加自信，每天快乐多一些，就请记住： 第一、关注自己的优点。 在客观评价自己的基础上，如果你缺乏自信，你可以寻找自己的优点，并把它们写在纸上，每天温习，产生“自信的蔓延效应； 第二、优化自己的形象。 我们要保持整洁得体的仪表，并注意用言行举止传达自信的信息，如经常保持微笑，走路时昂首挺胸，说话声音尽量宏亮等。 第三、建立合理的目标。 在学习和生活中，记得给自己定一个有点难度、但通过努力能够实现的目标，让目标成为你努力的动力。 第四、展示自己的能力。 我们要注意把握机会，从自己的长处着手，精心准备，好好展示自己，以获得他人的认同，增强自信心。 第五、强化心理的暗示。 平时我们要不断对自己进行积极的心理暗示，一旦自己有进步，就对自己说“我能行！我很不错！我能够做得更好！” 同学们，很多的时候，有些事不在于你能不能，而在于你敢不敢、有没有战胜一切困难的信心和勇气。想到就去做，无论成功或失败，都无怨无悔，毕竟曾经努力过。 虽然可能我们中有的同学现在学习成绩不是很好，也不要着急，我们年龄还小，只要我们努力，每位同学都有成功的机会，我们现在在学校里很重要的是要学会诚实，守信，勤奋等优良品德，并让自己养成良好的习惯。我们可以从其它方面去展现我们的才华，寻找自信，做一个阳光自信的人，去演绎你精彩的人生。 我的演讲完毕.谢谢大家。
我给奶奶送阳光阅读答案
篇一：我给奶奶送阳光阅读答案 鹿儿已经四岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东西窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。鹿 儿想到外面去玩，打开了房门，渡过小溪，向对面的草地走去。紫花开遍大地，芬芳扑鼻， 小鸟空中飞，吱吱喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴地跳起来了。鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上，围裙里充满了阳光。 看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回 家去，作为礼物送给奶奶。”鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了， 不能出屋，口里总念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来了礼物了，您瞧这是阳光。”鹿儿一边说着，一边打开 了包得严严实实的围裙。可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了，包得严严实实的怎么都没 了呢？跑哪儿去了呢？鹿儿简直要哭出声来了。奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰地说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。”1．“鹿”用音序查字法，应查 大写字母____，读音是____；“睁”用部首查字法，先查部首，再查____画，它的意思是。2．仿照例子在横线上填叠词。①例：紧紧（aa式）②例：亮堂堂（abb式）③例：吱吱 喳喳（aabb式） 3．根据文章内容填空。鹿儿来到田野，看到阳光，心里产生的想法是， 因为。她采取的办法是，结果回家，围裙里的阳光，鹿儿的表情是。4．你觉得鹿儿傻吗？你怎么理解奶奶所说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话？ 1．l、lù；目；6；睁开2．①牢牢；死死；捏捏；拿拿；②黑洞洞；绿油油；沉甸甸；红彤彤；③高高兴兴；许许 多多；清清楚楚；多多少少(答案不唯一)3．把阳光带回家作为礼物送给奶奶；奶奶腿坏了；把阳光包在自己的围裙里；没了；简直要哭出声来4．不傻，可爱。因鹿儿的爱心就像阳光 一样明亮。(答案不唯一) 阅读展示. 诚实的孩子俄国作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓 言故事. 一天.德米特里耶夫来屠格涅夫家作客. 屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下 自己儿子的才能就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听. 屠格涅夫朗读的寓言故事很 优美.很动听.客人和母亲都很高兴. 这时.德米待里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗? 屠格涅夫认真地回答说:“喜欢.但是我更喜欢克雷洛夫的寓言.他写的比你写的更好! 德米特 里耶夫听了一点也没生气.心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子. 可是.屠格涅夫却把他母亲 给气坏了.她狠狠地瞪了儿子一眼. 客人刚走.屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿.她气呼呼地说:“你这个十足的小笨蛋.怎么能在刚才这位大作家面前不说他好.而说别人好呢? 屠格涅夫 一点也不害怕.他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说.你能道叫我做一个说 谎的孩子吗?我才不呢.我要做一个诚实的人!妈妈.这不对吗? 屠格涅夫的母亲被自己的儿子 问得一句话也说不出来.顿时气消了.高兴地说:“你真是一个诚实好孩子啊! 1．写出下列词 语的反义词. 认真--( ) 喜欢--( ) 佩服--( ) 2．把下面的“被字句改成“把字句. 屠格 涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来. 3．把下面的“把字句变成“被字句. 屠 格涅夫把母亲给气坏了. 4．选择正确的答案打“√ . (1)这篇短文写的是屠格涅夫小时候爱 读寓言的故事. ( ) (2)这篇短文写的是屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实的事. ( ) (3)这篇 短文写的是屠格涅夫小时候敢说实话的故事. ( )5．仿写. 例:屠格涅夫却把母亲给气坏了. 她狠狠地瞪了儿子一眼. 我高兴极了. 6．你跟屠格涅夫比较一下.自己该向他学习什么呢? 阅读展示. 小水珠和大浪从山崖上滴下来的小水珠.正好滴在一块坚硬的石头上.它决心把 石头滴穿.这件事让河中的大浪知道了.大浪便哈哈大笑.对小水珠说:“嘿.凭你那点力气.能 把石头滴穿?真是笑话! 小水珠说:“不信.我俩比比看.你把河边的石头打个洞.我滴穿这块石头.九百九十天以后.看看是怎样的结果? “容易.容易! 大浪哈哈大笑.觉得小水珠小得可怜.九百九十天肯定不会滴穿石头.而自己的力气大着哩.别说能给石头打个洞.就是把石头摧毁
阅读含答案：捉阳光
阅读含答案：捉阳光 导读：阅读文段，回答问题。 捉阳光 禾场的竹椅上坐着一个人。女人握一枚小小的镜子，把阳光折射到屋檐下的阴凉里。灰黑的墙壁上，随即显现出一个光亮的小圆球。 一个孩子一边打着哈哈，一边举着小手去捉那个光球，眼看要捧住亮晃晃的小东西。快要捉住它时，调皮的光球又跑开了，孩子呢，一点儿也不气恼，总是随着光球的`运动而伸手、弯腰、奔跑、跳跃。他总有那么多笑声，一点儿也不知道累。 忽然，孩子扑倒了，趴在地上哇哇地哭。 女人直了直身子，似乎要去扶他，然而并没有起身。 女人复又拿起镜子，把温暖的阳光直接折射到孩子的眼前，并且一跳一跳地，很逗。果然，孩子马上停止了哭，并勇敢地爬了起来。 女人始终背对着我，我一直无法看清她的任何表情。不过我想这并不重要。 亮亮的光球又跑动了。孩子拍拍手，继续小跑着追上去，去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。 这是我五年前有幸摄取的一幅画面，地点在一座农舍前。其时，檐口还挂有高粱穗和玉米棒子，以及红辣椒串…… 1．你认为文中哪个句子含蓄地暗示了主旨？请画出来。
___________________________________________________________ 2．用你自己的语言明确地表达文章的主旨。 ___________________________________________________________ 3．同是叙事为主的文章，这篇文章从语言风格上看，与课文《走一步，再走一步》比较有什么不同？ ___________________________________________________________ 4．你认为这个母亲教子的方式与课文中的“我父亲”一致吗？为什么？ ___________________________________________________________ 参考答案： 1．去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。 2．“略”。 3．课文朴实，选文细腻、抒情。 4．一致。他们都没有溺爱孩子，当孩子遭遇困难时，没有代替孩子处理，而是以巧妙的方式鼓励孩子战胜困难。 （意对即可） 【阅读含答案：捉阳光】 1.捉阳光阅读真题答案
做一个阳光的自己主题班会教案
做一个阳光的自己主题班会教案 题目做一个阳光的自己 【设计理念】 我班有不少学生比较懒散，上课不爱回答问题，究其原因是怕出错、怕出丑、总认为自己能力不够，这些都是自信心不强的表现.本学期将进行烹饪中级工的考试，很多学生信心不足.特别是本学期结束后，将面临毕业实习，自信心显得尤为重要.针对这一情况，我设计了一节“做一个阳关的自己”的主题班会.希望通过这次班会让班级成为一个充满沟通，充满理解，充满自信，充满理想的空间. 【活动目的】 1．帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律. 2．通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人. 3．通过心理健康教育，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活，迎接中考. 【活动对象】 【活动时间】 【活动准备】 1．准备好相关故事《十日谈》 2．准备心理剧“收到一封烫手的信” 3．准备好小卡片，用于激励语赠同学这个环节. 【活动流程图】 一、导入 1．由心理学家所做的实验引入.
2．学生根据心理学家的实验发表自己的见解. 二、新知识呈现 1．根据学生的见解提出什么是自信. 2．故事欣赏：学生讲《《十日谈》的故事.同时让学生讨论乔治赫伯特取得成功的原因. ３. 心理剧表演，进行分析.根据学生的见解，讲述异性交往的重要性. ４.如何培养自信心.介绍增强自信心的七种方法. 三、活动交流 １.慧眼识英才：我为同学找自信. ２.让自信与我们同行：激励小语赠同学. 四、总结 【活动步骤】 一、导入 讲述心理学的故事.心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中.开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来.然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了. 分析讨论：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？ 小结：，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了.那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子呢？这就是我们今天班会的主题：做一个阳光的自己 二、新知识呈现 1.自信的含义：自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定. 2. 影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种---促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素.而激素产生的效应显而易见-----异性相吸. 3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春？这是人性中的至洁至纯.”
奶奶作文范文4篇
奶奶作文范文4篇 我的奶奶 在作文里头，我很少提过我的奶奶，但是今日我得好好地说说我可亲又可敬的奶奶。奶奶没有什么文化，听爸爸说，奶奶大概只读了三年的书。奶奶是家里最小的孩子，她不是出生在什么名门贵族，所以，即使她是最小的孩子，她也不得不辍学来帮助父母干活儿。可是，我知道奶奶很好学。小时候我在乡下和奶奶度过。有时候，奶奶会拿着一份报纸指着一个偌大的字体问我，“这是个什么字儿？”我真正地回答：“奶奶，是‘缀’，‘点缀’的‘缀’！”“哦！我知道啦！”奶奶似乎恍然大悟。后来，我跟随父母到附近的小镇念书，所以，这个情景少了许多。只是有时候回家探望她，一起看电视的时候，她会不由自主地念起屏幕上的字，“广州……广州……咦？后面的是什么字呀？”我笑了笑，帮奶奶“解读”， “哦……” “奶奶，是‘广州影视台’！” 奶奶笑了。 奶奶今年已经七十五岁了，自己一个人在乡下过日子。曾经一段时间，我们把奶奶接来我家住。我家在五楼，奶奶每次买菜都得奔上奔下，奶奶胖乎乎的身体也支持不住了，每次都是气喘吁吁，大汗淋漓的。奶奶一回到家，就呆在家里哪儿都不去，就在家里忙些家务活儿，煮饭，扫地，整理东西……总之，家务活她一个人差不多全包了。她很少下去和同龄人聊天，她总是说：“走上走下的，腿不够劲儿，五楼呀，可累死我了……”所以，奶奶除了出去菜市场买菜，还真是
一步也没离开过这层楼。后来，可能是因为在这里太闷了，或者又是怕给我们添麻烦，奶奶自己回乡下去了…… 奶奶在乡下有几块地。她回去便又开始耕田种地。因为有这些劳动，奶奶反倒觉得挺自在的，身体也好了许多。我们笑着说：“让一个惯做活儿的老人家闷在楼上会憋出病来，现在您到田里做体力活，身体反倒健康多了！哈哈，真奇怪呀！” 说道奶奶的地里，那可有一个赞。奶奶的地里头连根草得影子都没有，因为草刚一冒头，就被勤劳的奶奶连根拔起了。她总是在忙。她一大清早地就到地里给瓜菜拔草，浇水，施肥，像她的孩子一样细心呵护着。等到有一天，它们结了果实，奶奶就急冲冲地当电话来，乐呵呵地说：“你们什么时候回来呀，那瓜菜可以采摘了……行！你们周末回来吧……嗯，好……昨天隔壁的五婆……”奶奶有总是有说不完的话儿……待到另一天我们回来的时候，奶奶便带着草帽，拿着镰刀和我们一同到田里收获果实。在田里，有时候我们会惊呼，“奶奶，这瓜长的真够大呀……”“这菜长得挺茁壮的呀……”没听到这些夸奖的话语，奶奶就会抹一把汗，自豪地说：“那当然，它们经过我的细心呵护的嘛！”然后又是一阵爽朗的笑声。我们在田里收获着果实，收获着快乐……奶奶总把瓜果蔬菜留给我们吃，留给自己吃，很少把它们拿到菜市场去卖。有时候，我们会对奶奶说：“奶奶，吃你种的瓜菜最放心了。好吃，而且没有市场上乱七八糟得添加剂！”“哈哈哈……” 奶奶的手头上有忙不完的事，还加上她的“短暂性失忆”，经常
沪教版二年级下册语文课件《我给奶奶送阳光》
沪教版二年级下册语文课件：《我给奶奶送阳 光》 学习目标 ★能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。 ★正确朗读课文，理解课文重点词句的意思。 ★联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。 学习重点 通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。 通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢阳光吗？为什么呢？（随机板书：阳光温暖光明灿烂等等） 2、是啊，阳光多么美好，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢！
出示课题：今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光（齐读课题）这里的我指的就是（鹿儿）板书：鹿儿二、学习课文，体会情感 3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢？请小朋友打开书，开火车读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。并用直线划出描写阳光的句子。 4、开火车读词语。裙：衣字旁。沐浴：三点水，洗澡。齐读 5、交流句子，朝：多音字，组词。理解沐浴、芬芳扑鼻。指导朗读，理解阳光的美好。 过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么温暖，那么光明，所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。 6、引读：鹿儿见到阳光高兴得（跳了起来）。鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下（闪闪发亮）她索性（伸出双脚坐在了草地上）小小的围裙里（充满了阳光。） 看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个（美好的想法） 7、这美好的想法是什么呢？谁来说说：交流句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”抽生朗读，读出感情。 8、鹿儿怎么会有这个想法的呢？读读课文5-9小节找找句子。
《在阳光下看人》阅读答案
《在阳光下看人》阅读答案 在阳光下看人 韩志金 ①任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处、，而用人的正确态度应该是：用人之所长。避人之所短。 ②唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。时这个人应当怎么看?如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。 ③扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因
为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事……人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。 ④日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是