高三语文一轮复习练习第部分专题二课案散文文本探究含解析
高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ复习任务群3散文阅读练案32理解重要词语含义和句子含意
⑥公羊不生崽,流放也就无尽期。苏武吹笳大概总是不成腔调,一些断 续的音,夹杂着沉默,像一头受伤的驯鹿,吃力地将一个个长夜拖走。待到 有一天苏武归汉,他会指指胡笳,说它的腔子里存了十九年的昏暗。
⑦从大使混到囚徒,苏武真是个倒霉蛋,但历史上还有比苏武更甚的人, 他就是直接从皇帝沦为阶下囚的宋徽宗。
⑧做了囚徒的人都喜欢仰面看天。天上有鸟,鸟会飞,他若变成鸟就能 重获自由,可是人怎么会飞呢?于是这个囚徒抛弃初心,转变思路,开始在天 空搜寻:他要找一只鸟,这只鸟在中国文化中叫大雁。大雁具有慈悲心,能 为受苦受难的人通风报信。他不想当囚徒,他希望有一支神武的军队将他 劫出牢笼,他要命令大雁为他传送这条求救信息——没错,是命令,这是宋 徽宗最擅长的表达方式。
⑫贝加尔湖在俄罗斯境内,有些旅行者不坐火车而是自驾,一路开到 贝加尔湖,先在湖边买套娃吃烤鱼,然后就想找找苏武当年的痕迹,当然是 没有,一块碑、一个指示牌也没有。不同的文化有不同的关切点,但我们自 己要相信,苏武和他放牧的那群羊,就像天上的一朵云,是从此地出发,飘回 南方,飘进班固的《汉书》,最后变成我们的国民记忆的。
解析 A项,“对于能否生存下去信心不足”错误。苏武无信心的是“要不要告 诉金龟子,你已来到大汉王朝”,而不是“对于能否生存下去信心不足”。B 项,“……不能再当皇帝,只能寄情于书画”错误。结合文中第⑨段可知,宋 徽宗被囚之前,墨渍和颜料已深深嵌入掌纹,再也无法洗净。D项,“还被当 时的史官记载”错误。苏武牧羊是西汉时期的故事,《汉书》是东汉的班 固所作。
⑨时间向前推一推,当现役囚徒还是现役皇帝的时候,他将治理国家放 在末位,而将个人的艺术修养挪到首位,一颠倒,宋徽宗就成了大画家。他 的手和普通画家没什么两样。宫女每天将他的手浸在黄铜盆子里细心剔 刷,他的手却不可救药,墨渍和颜料深深嵌入掌纹,再也无法洗净。这双手, 锁定了这个男人的文化身份。他画过比大雁高贵的仙鹤,那是一幅著名的 画,大片的天空,天空的颜色如同青绿色的湖水,宫殿的屋顶彩云缭绕,彩云 之上是一群仙鹤,每只鹤的姿态都听凭宋徽宗随意摆布。他一直认为自己 可以给鸟类下令,成了囚徒他才明白,宣纸之外的鸟类根本不听他的话。他 每天抬头,日日怅怏,天空寂寞而无情,一只大雁也没有。
高考语文一轮复习二课案3理解散文语句含意品味语言艺术Word版含解析
理解散文句含意，品味言(分：41 分；：40 分)[点突破]一、下面的文字，完成1～3 。
(16 分)与一条老街的抵足古之魂在老街，老街之魂在民居，民居之魂又在居住者的日常生活中——不管人怎看，反正我是的。
因此，郎岱古，我把自己的脚步接到了那里的老街，并和它的青石板路作了一次切的“ 抵足”。
古人告我，郎岱曾是古夜郎国国都的外邑所在地，又是滇黔要塞，自隋唐以来便商旅繁盛，清乾隆十年 (1745 年 )建石城后，它更是通往云南、泰国、甸的古道的咽喉之地。
老街就是“咽喉”中一条流的血管。
放眼望去，灰黛瓦的木构旧房，与之后建造的仿古新房，次比地在街道两延伸开去，既把天光云影裁割出条条的空存在，也把雨月雕琢出深深浅浅的刻痕。
西舍的火建筑，彩窗，有祖母格的，有儿分的，皓首与秀目并肩而立，殷精致与清陋携手相，密密匝匝直至数百米外⋯⋯正是午后分，街上行人不多，踏在石板上面，百年便从周遭冒了出来。
我且行且看，且且，步随心，景随人移。
一古朴典雅的廊檐下，有位老年女正坐在小凳上花。
苗族喜的蝴蝶案，把她的老花眼地在了架上。
架上有有的斑，正扯着她心中无无的斑往事。
店招“ 家”店里的甜面，浮着甜的香，挑逗着人的嗅和味，那普通而不乏精致的罐状包装，刺激着人的欲望。
老板极和善，面上笑漾开，也似糊着一薄薄的、流的甜汁。
未曾料到的是，一家粉面店外竟称地熟睡着两条狗，一黑一白。
狗的身量短、眠卧姿差不多一，两相，四肢放，像一副在大外，只在中横地留出一段可以客出的空白。
老街人悠的生活氛，狗都得慵了。
而另两只猫，更懂得享受生活，它索性把自己安在棉花匠叠成的棉絮堆里，枕着舒适，背靠背地做着柔的梦。
尚和亮炫耀在装店里，健康与寿守在医店里。
穆的花圈、神秘的香，年累月地默置在冥器店里。
街摩托修理店前或新或旧的摩托，有的才整装待，正憧憬着外面世界的精彩，有的从快道上掣来，享受片刻的宁静。
我注意到，有家人正孩子筹月宴。
搭建的塑料棚下面，几位厨娘切菜肉，忙得不亦乎。
高考语文一轮复习散文类文本阅读专项训练(讲义及答案)及解析
高考语文一轮复习散文类文本阅读专项训练(讲义及答案)及解析一、散文类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题麦子龚培德母亲二十八岁时，成为新疆生产建设兵团的一名排长。
她是从淮海平原走到西北戈壁上的。
父母的家乡在徐州，那个地方自古以来便是兵家必争之地，解放战争最大的一场战役——淮海战役便是以徐州为中心拉开帷幕的。
那时节父亲和母亲都上了前线，战役胜利后，母亲还得到一张“支前模范”的奖状。
可见母亲的性格十分要强,干什么都要干到人前。
不要强她也就不会从大老远的江苏跑到新疆来了,然而促使母亲走出家乡的是父亲。
父亲是一个教书先生,家乡有名的秀才,拿得出一手好毛笔字。
春节写对联,从腊月半动墨到年三十也闲不下来。
母亲和父亲结婚不到三个月,国民党军进攻苏北解放区,村子里几乎所有的青壮年都要扛起枪,奔向硝烟弥漫的战场。
作为青妇队长的母亲,只有动员自己的丈夫走上前线，她才能在别人面前高高地昂起头。
因此，秀才胚子的父亲在母亲恋恋不舍的眼神中走进了队伍。
但三个月之后，桃花河西刚刚结成一层薄冰的时候，父亲却从部队回来了，他的腿部中了一颗子弹，不得不回家休养。
父亲归来，我的爷爷奶奶自然非常高兴和欣慰，母亲心里可能也是一时灌满了喜悦，然而喜悦很快又被一种深深的惋惜代替了。
因为母亲认准父亲是应该做大事的人，这颗子弹不仅破灭了她所憧憬的那个美丽的梦，而且也许会影响父亲的前程。
父亲在家乡的小学校里度过三年粉笔生涯之后，便迎来了共和国建国的礼炮声，当初那些与父亲一道走入队伍的伙伴，只要没死的，基本上都挎着盒子枪回村接自己的女人迈向新的天地。
一直要强的母亲在人前仿佛整个矮了半个头。
她怎么也想不到，她抱着那么大希望送出去的父亲，竟会因为一颗子弹而比其它姐妹的男人们逊色，她受不住姐妹们跟着各自男人走出山村时流露的既炫耀又欣喜的心情。
她沮丧地待在屋里，足足有好半年没出门。
我的爷爷奶奶知道儿媳的心病，说：“别看人家现如今高头大马，出人头地，可想想那些牺牲在外的人，怕是他们的魂儿连自家的路都找不着哩。
高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读专题2散文阅读学案2考点突破精准答题第3讲散文阅读之归纳概括内容
朱自清先生教课也很认真。他教我们宋诗。他上课时带一沓卡片，一张一张地讲。要交读书笔记，还要月考、期考。我老是缺课，因此朱先生对我印象不佳。
C．作者通过对比、比喻、比拟等手法，写一只毛色鲜红艳丽的火狐狸在雪地上行走的景象，突出它原始的天然之美。
⑥说起雪，雪山也有雪。只是它高高在上，虽极美，可望而不可即的。唐人杜甫，所见到的是“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。那是千秋雪，是雪线以上的雪。它美，美在窗口那么大的视线里，过过眼瘾就是。
⑦边塞诗人岑参所见到的，则是另一番雪后美景：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”他说的是北方，胡天即塞北的天空。落雪之后，雪花积压在树木枝头，像是千树万树的梨花在盛开。意境如此壮阔而优美，唯边塞诗人才有可能提炼得到吧。
B．在作者笔下，北方的雪飘落的过程，轻扬飘摇，富有美感。北方的雪覆盖着草地，既温暖草地，又滋润青草。
C．作者写北方雪地上车印、炊烟、哈达、牧民、野羊、马群、驼铃等景物，突出了雪域的洁白、阔大、生机。
D．作者引用杜甫的诗，表现了雪山的“千秋雪”具有一种可望而不可即的美；引用岑参的诗，写出了北方雪压枝头的壮阔优美。
专题二 散文阅读 学案二 第3讲
一、阅读下面的文字，完成后面的题。(16分)
文本一：
新校舍(节选)
汪曾祺
西南联大的校舍很分散。有一些是借用原先的会馆、祠堂、学校，只有新校舍是联大自建的，也是联大的主体。有一座校门，极简陋，两扇大门是用木板钉成的，不施油漆，露着白茬。门楣横书大字：“国立西南联合大学”。进门是一条贯通南北的大路。路是土路，到了雨季，接连下雨，泥泞没足，极易滑倒。大路把新校舍分为东西两区。
高三语文一轮总复习(散文阅读+探究)第02课典型例题(含解析)(2021学年)
２0１８年高三语文一轮总复习（散文阅读+探究)第０2课典型例题(含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（２0１８年高三语文一轮总复习（散文阅读＋探究）第02课典型例题(含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第０2课典型例题一、（2012年高考安徽卷）阅读下面的文字，完成1114题。
往事（二)①冰心是除夜的酒后,在父亲的书室里。
父亲看书，我也坐近书几,已是久久的沉默──我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤:“爹爹！”父亲抬起头来．“我想看守灯塔去。
”父亲笑了一笑,说:“也好,整年整月的守着海──只是太冷寂一些。
”说完仍看他的书。
我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！＂父亲放下书说:“真的便怎样？”这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:“看灯塔是一种最伟大，最高尚,而又最有诗意的生活……”父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势。
这时我们都感着兴味了。
我仍旧站着，我说：“只要是一样的为人群服务,不是独善其身；我们固然不必避世,而因着性之相近,我们也不必避‘避世'!”父亲笑着点头。
我接着:“避世而出家,是我所不屑做的，奈何以青年有为之身,受十方供养?"父亲只笑着。
我勇敢的说：“灯台守的别名，便是‘光明的使者’。
他抛离田里,牺牲了家人骨肉的团聚,一切种种世上耳目纷华的娱乐,来整年整月地对着渺茫无际的海天。
除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起,不能有新的接触。
除了骀荡的海风和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。
复2024语文高考一轮复习 习任务群二 散文阅读
复习任务群二散文阅读——在形神意境与语言中感受万千世界(2021·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。
文本一放猖废名故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。
猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日常把他们放出去“猖”一下，所以驱疫也。
“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里‘猖’了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。
有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康，我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。
另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的，装束好了以后，再来“打脸”。
打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪了，像我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？打脸之后，再来“练猖”，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。
这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没比这个更显得他们已经是神了，他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们是人是小孩子。
我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是花脸，这其间便无可奈何似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们。
何况他们这时手上已经拿着叉，拿着察郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。
说到叉，是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子的欢喜，我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做把柄，其不讲究可知，然而是我的创作了。
我的叉的铁轮是在城一个高坡上(我家住在城里)拾得的洋铁屑片剪成的。
一轮复习高考语文专题复习 文学类文本阅读散文(含答案)
一轮复习高考语文专题复习文学类文本阅读散文(含答案)一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成各题。
时间的隐喻傅菲①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来。
群山如一锅沸水，暂时不再潽射，水花凝结成了低矮的山冈。
龙门山像一把圈椅，新叶村偃卧其中。
②在新叶村，我有长久的恍惚；夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光荤——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院。
③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代。
夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶。
④桃树茂密之处，即村舍。
村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘，塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜。
石砌的塘堤爬上了苔藓。
塘口有一片葱油的蔬菜地。
水生万物，千年不息。
翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面。
南塘成了近似谜语的象征物，宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，开挖了南塘。
塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜，可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔。
它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里，钟声会虚化，消失在风里。
池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁。
他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别。
⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘，溪流即是村界，叶氏居于溪内，巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深。
一个人在巷弄走，跫然，每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说：过客，过客。
我也是一个人走，脚步轻缓。
灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖。
每一堵墙，斜斜看上去，像被洇湿而后晒干了的纸画，画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余。
高考语文一轮复习散文类文本阅读专项训练练习题及解析
高考语文一轮复习散文类文本阅读专项训练练习题及解析一、散文类文本阅读1．阅读下文，完成下列小题。
阴翳礼赞（节选）（日）谷崎润一郎①京都有一家著名餐馆，叫“草鞋屋”。
这家餐馆的客厅历来不用电灯，以点燃古老的烛台而广为人知。
日本的漆器之美，只有在这朦胧的微光里才能发挥到极致。
烛火摇曳，灯影里的饭盘、饭碗，一眼瞅去，蓦然发现这些涂漆的餐具变得幽深、厚重起来，具有先前无可比拟的魅力。
可以说，没有“黯淡”作为条件，就无法体味漆器之美。
自古以来，漆器的肌理唯有黑、褐、红，这三种颜色是一重重“黑暗”堆积出来的，可以看做是在包裹四围的黑暗中的必然产物。
漆器上泥金的豪华绚烂的画面大半潜隐于黯淡之中，催发着一种无可名状的闲情余绪。
而且，那闪光的肌理，于暗中看上去，映着摇曳的灯火，使得静寂的房间里，仿佛有阵阵清风拂面而来，不知不觉将人引入冥想之中。
假如阴翳的室内没有一件漆器，那烛光火影酿造出来的奇妙的梦幻世界，还有那闪动的光明所荡起的夜的脉搏，真不知要减损几多魅力啊！这正如榻榻米上有几条小河在流淌，水聚满了池子，随处捕捉着灯影，逐渐变得纤细、幽微、闪闪跳跃，在夜的肌肤上织造着泥金画般的绫罗。
我每次端起汤碗来，就感到掌心里承载着汤汁的重量，我最爱那新鲜而温暖的情味。
那感觉宛若手里捧着一个刚落地的婴儿胖乎乎的肉体。
汤碗至今依然使用漆器，这是很有道理的。
②我把汤碗置于面前，汤碗发出咝咝声，沁入耳里。
我倾听着这遥远的虫鸣般的声音，暗想着我即将享用的食物的味道，每当这时，我便感到堕入了三昧之境。
这是黑暗中闪烁的烛光与漆器，合奏出来的无言的音乐所起的作用。
漱石先生曾经在《草枕》一书中赞美羊羹的颜色，这么说来，那种颜色不也是冥想之色吗？冰清玉洁的表层，深深汲取着阳光，梦一般明净，含在嘴里，那感觉，那深沉而复杂的色相，绝非西式点心所能见到。
奶酪等与之相比，何其浅薄、单调！这羊羹盛在漆器果盘里，其表面的色泽看起来明显地黯淡而深沉，同样唤起人的冥想。
(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ散文阅读教学案
散文阅读一、把握散文的文本特征(一)根本特征“形散而神不散〞是散文的根本特征。
“形散〞指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。
“神不散〞指散文要表达的中心思想明确而集中。
1．散文取材“散〞。
散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。
2．散文行文“散〞。
行文方式灵活多样，富有变化。
可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、景中融情；可以细处落笔，小中见大；也可旁敲侧击，曲径通幽。
3．现代散文的“神〞主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神不散〞指文章表述的中心思想明确而集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。
(二)内容特征作者把自己对生活的感悟至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
散文一般包括记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
1．记叙性散文这类散文以表达和抒情为主要表达方式，表达多是日常生活中较为平淡的人、事。
主旨即对所写人、事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简述写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
2．抒情性散文抒情性散文以抒发主观情感为目的，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物比照反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。
3．议论性散文-1-议论性散文又叫哲理散文。
这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。
典型写作思路：对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
(三)形式特征1．以个人抒情为主，把抒情、记叙、议论融为一体。
2．从细处落笔，以小见大。
3．从侧面暗示，发挥读者的想象力。
4．行文自由，结构灵活。
新教材高考语文一轮复习 第2部分 现代文阅读Ⅱ 专题2 散文阅读学案 新人教新人教
新教材高考语文一轮复习第2部分现代文阅读Ⅱ专题2 散文阅读学案新人教新人教专题二散文阅读“阅读和鉴赏中外散文作品〞是高考语文的主要考查方向之一。
这一局部主要涉及以下考点：①理解文中重要词句的含意；②体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；③鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力；④评价作品表现出的价值判断和审美取向；⑤分析作品结构，概括作品主题；⑥分析作品的体裁特征和表现手法；⑦从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；⑧探讨作者的创作背景和创作意图；⑨对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、散文文体特征1．形散神聚。
现代散文的“形〞主要指的是散文的选材和行文方式。
散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。
上下几千年，纵横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。
行文方式灵活多样，富于变化。
可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可细处落笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。
与小说相比，不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾开展的全过程。
现代散文的“神〞主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神聚〞，指文章表述的中心思想明确而集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。
散文的“神〞整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散〞的材料贯穿成一个有机的整体。
以时间变化、空间转移为线索。
以具体的人、事、物为线索。
以人物的思想感情的开展变化为线索。
2．意境深远。
作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
高考语文一轮复习检测：第二讲散文阅读Word版含解析
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：150 分分：150 分基一、 [2016 ·衡水二中一]下边的文字，达成1～4 。
(25分 )寒色台千里江山寒色，芦花深泊孤舟[注]。
当被者倒的状况不多，但是不久从前，一个使我在一千多人眼前，突然支吾，不知所云。
他的是：“家，是什么？”家是什么，不是小学二年的作文目？和“我的志愿”“我的母”“我的暑期”同一等。
怎么会拿到里来一个自“千里江山寒色，芦花深泊孤舟”早有领会的人？者的度的，我也只好焉不蒙混去。
么的啊。
做被人呵的子女，父亲母亲在的地方，就是家。
清晨赶，有人催你喝的豆。
天若下雨，他持你要。
的便当塞在包里，包拎在肩上，身。
周末上街，一家四五口人能够在一机上招市。
下学回来，距离外几尺就听快的声音，菜香一一。
晚了，一大蚊，四榻榻米，灯一黑，就是黑甜。
兄弟姊妹的笑踢打和被褥的松裹在内，外不有大人的咳嗽声，走声，窃窃私声。
朦的候，窗外般的子花香，就幽幽半睡半醒的眼睫里。
里外都是一个暖和而放心的世界，那是家。
但是个家，会怎呢？人，一个一个走掉，往常走得很、好久。
在很的月里，只有一年一度，屋里的灯光特亮，人声特喧，出沓多日，而后又于沉静。
留在里面没走的人，体孱弱，步履跚，屋内愈来愈静，听得上滴答的声音。
子花开着，不过在傍晚的阳光里看它，怎么看都得凄清。
而后此中一个人也走了，剩下的那一个，从暗暗的窗帘里，往窗外看，忧如看，有一天，来了一，是来接自己的。
她可能自己了，慢慢走出去，可能坐在椅中，被推出去，也可能是一白布盖着，被抬出去。
和人做身伴，两个人在哪里，哪里就是家。
曾是异国大学小城里一的公寓，和其余一两家共一个厨房。
窗外着陌生的冷雪，但是卧房里伴的手暖和非常。
此后是一个又一个陌生的城市，跟着一个又一个新的工作，一个又一个从头来的家。
几件重要的家具是在运的路上，其余就在每一个新的城市里一点一点增添或弃。
上，不敢挂什么真切和生不渝的西，因，是的。
一轮复习高考语文专题复习 文学类文本阅读散文(及答案)
一轮复习高考语文专题复习文学类文本阅读散文(及答案)一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成各题。
斯人独憔悴迟子建创作是一种自我完善的过程。
每个人都有独具个性的生命存在方式，每个人都尽可能地在生活的各个领域中比较充分地去实现自己的价值。
我当然也未能免俗。
细细算来，从我开始小说创作至今所发表的三十万字作品，百分之九十九都是写下层人的生活的。
这一回顾连我自己也略为吃惊。
我出生在北极村漠河，在那里度过了我孤独寂寞的童年时光。
那里有我的外婆和外祖父，他们曾经给我讲过许许多多的民间故事。
我现在还常常回忆起当年讲故事的情景来。
晚饭过后，农人家里忙过了该忙的事情，就要聚在一起谈天说地。
生活太单调，他们疲惫的呵欠声常常同日头一起落山。
而且，那里一年难得看上一场电影，那么，晚饭之后的茶水和故事就是生活中最好的消遣了。
每逢这个时刻，我就带着我心爱的狗（它叫傻子，后来我把它写入第一部中篇小说《北极村童话》），和这条狗一起挤入听故事的人中，直听得心儿不知飞到哪里，仿佛魂都丢了似的。
那便是我最早的启蒙文学。
它不是唐诗宋词，而是来源于民间的那种质朴而又奇诡、光怪陆离的故事。
于是，我在十九岁那年坐在夕阳西下的窗前，看着天边飞涌的那一团团金色的晚霞的时候，我仿佛在绚丽的晚霞中又看到了童年生活的每一个片段，我的心难以平静，我开始断断续续地记载我的童年生活，二十岁那年把它整理成中篇小说，发表在一九八六年第二期的《人民文学》上。
从此，我真正走上了文学创作的道路。
这实在不是一条坦途，这实在不是一个美差。
我需要读大量的书来丰富自己的心灵，我需要走南闯北去看世界，而时间和日常琐事又常常打乱我的计划。
因而我的创作有它不可否认的局限性和狭隘性，它还没有达到从一个宏观领域的高度去把握和观照生活的那种让人叹服的洞察力。
必须承认，我将来如果不超越自己，只是在我的童话世界里流连忘返，那么我的艺术生命也就终止了。
而超越自己是多么艰难。
它要养精蓄锐几时、苦苦求索几时，才能获得一个瞬间的辉煌。
2023高考语文一轮总复习第1部分学案2考点突破精准答题第2讲散文阅读之思路分析题课时演练(含答案)
高考语文一轮总复习考点突破精准答题：专题二散文阅读学案二第2讲一、阅读下面的文字，完成后面的题。
(16分)今生今世的证据刘亮程①我走的时候，还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。
我们搬去的地方会有许多新东西。
一切都会再有的，随着日子一天天好转。
②我走的时候，还不知道向那些熟悉的东西去告别，不知道回过头说一句：草，你要一年年地长下去啊。
土墙，你站稳了，千万不能倒啊。
房子，你能撑到哪年就强撑到哪一年，万一你塌了，可千万把破墙圈留下，把朝南的门洞和窗口留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下，最好留下一小块泥皮，即使墙皮全脱落光，也在不经意的、风雨冲刷不到的那个墙角上，留下巴掌大的一小块吧，留下泥皮上的烟垢和灰，留下划痕、朽在墙中的木橛和铁钉，这些都是我今生今世的证据啊。
③我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天会需要证明。
④有一天会再没有人能够相信过去。
我也会对以往的一切产生怀疑。
那是我曾有过的生活吗？我真看见过大地深处的大风？更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。
我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声？整个村子静静的，只有那只鸟在叫。
我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃？背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。
我真的有过一棵自己的大榆树？真的有一根拴牛的榆木桩？它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路。
还有，我真沐浴过那样恒久明亮的月光？它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。
在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。
⑤现在，谁还能说出一棵草、一根木头的全部真实。
谁会看见一场一场的风吹旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝，把所有所有的风声留在他的一生中。
⑥这一切，难道不是一场一场的梦？如果没有那些旧房子和路，没有扬起又落下的尘土，没有与我一同长大仍旧活在村里的人、牲畜，没有还在吹刮着的那一场一场的风，谁会证实以往的生活——即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证？⑦我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。
高考语文一轮总复习专题十二散文阅读2概括内容要点课后对点集训课件
B．“我”怀揣着梦想和渴望离开小山村，在另一个不 同的世界里打拼。而骨子里的情结永远牵绊于淳朴美丽的 小山村，因为外面的世界真的太嘈杂太肮脏了。
C．横岭山民为“我”介绍一位来自大都市的姑娘作对 象，因为山民们热爱她，那位姑娘把自己的青春和知识全 部奉献给了贫瘠的横岭，而我也被她深深感动了。
⑥我跟他去，见他走进岳坟旁边的一家酒店里，拣一 座头坐下了。我就在他旁边的桌上坐下，叫酒保来一斤酒， 一盆花生米。他也叫一斤酒，却不叫菜，取出瓶子来，用 钓丝缚住了这三四只虾，拿到酒保烫酒的开水里去一浸， 不久取出，虾已经变成红色了。他向酒保要一小碟酱油， 就用虾下酒。我看他一只虾要吃很久，由此可知此人是个 酒徒。
山的阻隔，虽不同于锁链，但形同于门，总想推门而 出，去看看外面的世界。
当我怀揣一份渴求离开小山村，走入不一样的世界， 多少年后，回首顾盼，故乡与横岭却依然在我的梦中。一 个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、 那片热土。
横岭早已修通了穿山隧道，昔日的羊肠山道已被水泥 公路所覆盖。前些年，我曾陪父亲一起开车穿过隧道，去 了山那边的横岭水库。一泓碧水，既可调洪，又可发电。 这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。
答：___________________________________________ ___________________________________________________
答案 ①“父母官”和大学生的宽广的胸怀、无私的 精神和造福后代的壮举，体现了横岭孕育滋养万物的大爱 性格；②揭示了横岭巨变的原因，预示着横岭的未来会更 加美好；③丰富了题目的内涵，使“苍茫”厚重的人文意 蕴具体可感。
高三语文一轮复习文学类文本阅读散文阅读专题二考点突破二归纳内容要点概括中心意思大全
高三语文一轮复习文学类文本阅读散文阅读专题二考点突破二归纳内容要点概括中心意思大全第一篇：高三语文一轮复习文学类文本阅读散文阅读专题二考点突破二归纳内容要点概括中心意思大全归纳内容要点概括中心意思Ⅰ 掌握归纳、概括内容要点的方法和审答规范一、掌握归纳、概括内容要点的基本方法1．有关归纳、概括知识的概述阅读理解文章，分析理解是基础，综合归纳是核心，概括表述是关键。
甚至有人这么说：一个人的阅读能力主要体现在归纳、概括能力上。
归纳、概括能力是考生应具备的最基本的能力。
谈到归纳内容要点这个问题时，我们要先明确一下归纳和概括这两个概念所包含的意思。
归纳和概括的含义有相同点，也有不同之处。
所谓归纳，就是从不同的事物中寻找共同点，在共同点里总结出带有共同性的论断。
概括不一定都要寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。
由此看来，概括有时要用到归纳的办法，但又不等同于归纳。
文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。
归纳文章的内容要点，可以是全文的，也可以是文章局部的。
所谓“归纳内容要点”，是指阅读、理解文章内容之后，经过提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章主要内容的过程。
归纳内容要点要求对阅读材料的内容能条分缕析，说明它有几层意思，并能概括出材料的主要内容。
对内容要点的提炼概括过程就是理解分析综合的过程。
提炼概括的结果如何，标志着对文章内容准确理解的程度如何。
2．归纳、概括的基本方法 (1)摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。
这些重要词语往往嵌在主要语句中，重要句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。
归纳时需把这些词语或句子摘录出来。
(2)合并法把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。
(3)舍取法①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。
②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。
高三语文一轮总复习散文阅读理解第02课典型例题含解析-含答案
第02课典型例题一、（2016年高考北京卷）阅读下面的作品，完成1924题。
白鹿原奏响一支老腔我第一次看老腔演出，是前两三年的事。
朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。
因为我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。
开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。
屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。
我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意，赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
轮到老腔登台了，大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。
我也忍不住笑了。
笑声是由他们上台的举动引发的。
他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。
这些家什在关中乡村每一家农户的院子里，锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。
他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。
而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出牚声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎牚声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。
高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题二 散文阅读课件 新人教版
⑦“探讨作者的创作背景和创作意图”要求在把握
散文作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景
考纲解 和创作意图，达到知人论世的目的。
读
⑧“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求
在整体把握散文作品的前提下，表达对散文的独特
感受和新颖见解。
选材上以现当代作家新作或非名作为主，外国
散文偶有出现。考虑到字数，有Байду номын сангаас作品可能有
专题二
散文阅读
①“分析作品结构，概括作品主题”，散文形散神 聚，这一考点一般是考查散文的局部结构及其作用， 看零零散散的细节、特别是开头与结尾等与散文的 思想情感的关联。 考纲解读 ②“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”， 散文抒写真情实感，题材广泛多样，结构自由灵活。 这一考点要求考生概括散文描绘的具体事件和画面， 把握其中表现的思想情感，有时也考查散文的选材 特点和抒情方式。
2010～2013年全国各地散文考查情况统计表
考情 题型
2013
简答型 江西卷： 黄永玉 《平常的 沈从文》 安徽卷： 黄裳《樱 桃》 江苏卷： 老舍《何 容何许人 也》
年份·省份·作者·作品
2012
2011
2010
四川卷：刘亮程 《柴禾》 大纲卷：孙犁《 听朗诵》 安徽卷：冰心《 往事(二)》 山东卷：张锐锋 《被时间决定的 讲述》
③“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达 艺术”，要求鉴赏散文中富有意蕴的句子，侧重从句 考 子的形式特征和含意两个角度品味、领会。 纲 ④“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的 解 艺术魅力”，散文中的形象较为丰富多样，可以是人， 读 也可以是物，还可以是一处景致，一个画面，一种意 境，考查时要求概括形象的外在特点和内在品质，看 看寄托了什么感情，表达了什么观点，有什么作用。
【精选】高三语文一轮总复习实用类文本阅读+探究第02课典型例题含解析
第02课典型例题从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神探究传主身上的人生价值和时代精神，主要有以下角度及其探究策略：1.探究传主的人格魅力(思想品质)等。
这类探究，同前面的信息筛选概括区别不大，但它要求对文本材料“深耕细作”，化事为理，多角度多层面地概括、评价。
2.探究传主成为伟大人物、取得巨大成就的原因。
这类探究，也同前面的原因信息筛选概括差不多，多从主观原因和客观原因入手探究。
主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从社会的时代特点和别人的帮助等角度考虑。
3.探究传主身上蕴含的时代精神。
这类探究，首先应联系时代和社会特点，看看当今时代的主流精神是什么，然后从文本中找出能体现这种精神的传主材料加以分析。
如前面第1题就属此类。
4.探究传主给人的启示。
这类探究，俗称启示类探究，先要全面梳理传主的成长经历，感悟其心路历程。
注意分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等因素对人生发展的意义。
进而抓取最能反映传主精神实质和人生价值、最能体现时代精神的材料进行分析，看这些典型事实对传主发展的积极作用。
再由对传主的特点和事实材料的分析，归纳出能体现人生价值和时代精神的关键词语。
对传主其人其事，抽象化概括，提取人生哲理；联系自己的生活经历和体验，获得个性化理解；联系时代背景，分析其历史意义；联系现实生活实际，分析其现实意义。
必要时可以根据题干要求，结合文本，联系社会分析这种品质对他人、时代、社会的意义及影响。
例一：阅读下面的文字，回答问题。
范旭东：崛起于荒原的中国化工之父张定国范旭东出身湖南湘阴县城一个书香门第，年幼时父亲早丧，家道迅速败落。
1900年，在上海湖南同乡会资助下，范旭东随同一群湖南籍青年男女搭乘巨轮赴日本留学，他当时还不满十七岁。
在日本，范旭东目睹了明治维新带给社会的巨大变化，开始发奋学习。
他先在普通中学读书，后考入日本冈山第六高等学堂。
高考语文第一轮复习散文阅读专题二：概括内容主旨(教师版)
高考语文第一轮复习散文阅读专题二：概括内容主旨·教师版复习目标1.掌握散文局部、全文归纳概括的方法。
2.提升把握文章局部内容和整篇中心的能力，能够应对主要概括题型。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2022 全国乙卷《“九一八”致弟弟书》这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。
请分析这种恍惚感的由来。
(6分)全文筛选概括①从概括范围看，考查分局部与全文两个角度。
②从概括类型看，主要有内容概括和特定概括两种。
以后者为主，后者主要有原因概括和作用概括两种小题型。
上海卷《我和父亲》第⑨段、第⑬段中作者明知父亲期待肯定的答复，为什么不直接回答？请加以分析。
(5分)局部筛选概括2021 全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。
(6分)局部筛选概括知识图要典型例题一阅读下面的文字，完成题目，并参照“知识图要”导图思考其中的归纳概括方法。
1．根河是鄂温克人[注]的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
(节选自2017年北京卷《根河之恋》)注鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。
第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？答案(1)特点：①巨大的生命力；②纯真清冽；③一次次的新生；④养育了两岸的生命。
(2)象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格。
解析答此题主要采用摘录关键词语法。
第一问属于形象概括题，答题的关键是要分析概括有关根河的描述。
第二段总共四句，分别描写春天根河破冰的生命力，根河河水的清澈本色，根河的原名及其含义，根河像母亲一样养育两岸的生命。
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散文文本探究(分值：45分；时间：40分钟)[对点突破练]一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(20分)小溪巴赫肖复兴我一直想写一写巴赫。
许多次拿起笔，又放下了。
科学家爱因斯坦曾经说过：“对于巴赫，只有聆听，演奏，热爱，尊敬，并且不说一句话。
”像我当然要三缄其口了。
巴赫确实太伟大了，太浩瀚了。
他的音乐影响了三百年来人们的艺术世界，也影响了人们的精神世界，无以言说，难以描述。
我确实不知道该怎么来写巴赫。
但我又实在想写巴赫。
鼓励我写下去的原因，是我偶然间看到一个资料，巴赫(Bach)德文的意思是指小小溪水，涓涓细流却永不停止。
似乎这个德文的原意一下子解读开巴赫的一切，我对他豁然开朗。
我听到的巴赫的第一支乐曲是《勃兰登堡协奏曲》，还只是其中的片断。
因为这里面有经威廉汉姆改变而异常动听的《G弦上的咏叹调》。
但当时勃兰登堡对它根本不屑一顾，将这支乐曲曲谱的手稿混同在其他曲谱中一起卖掉，一共才卖了36先令。
可以说，如果没有1829年门德尔松重新挖掘并亲自演出巴赫的《马太受难曲》，恐怕巴赫的音乐到现在为止还只值36先令。
但这样说并不准确，如果没有福尔克、门德尔松，还会有别人将巴赫音乐的真实价值挖掘出来告诉世人的。
真正有价值的音乐，即使看来弱小得像潺潺的溪流，也是埋没不了的，也不会因时间久远而苍老，相反却能常青常绿。
这确实是音乐独具的魅力，它同出土文物不一样。
出土文物只能观看，追寻，钩稽，对比；它却能站立起来，用自己的声音塑造起形象来，抖落岁月覆盖在身上的一切仆仆风尘，让人们刮目相看。
时间只会为它增值，就像陈年老酒一样，时间和醇厚的味道融为一身，互成正比。
这就是小溪的意义吧？小溪，涓涓细流，就那样流着，流着，流淌了三百年，还在流着，这条小溪的生命力该有多么旺盛。
大河可能会有一时的澎湃，浪涛卷起千堆雪。
但大河也会有一时的冰封，断流，乃至干涸。
小溪不会，小溪永远只是清清地，浅浅地流着，永远不会因为季节和外界的原因而冰封，断流，干涸。
我们看不见它，并不是它不存在，而是因为我们眼睛的问题：近视，远视，弱视，色盲，白内障，盲目，或只是俯视浪涛汹涌的大河，或只是愿意眺望飞流三千尺的瀑布，而根本没有注意到小溪的存在罢了。
而小溪就在我们的身旁，很可能就在我们的脚下。
它穿过碎石，草丛，隐没在丛林，山涧，行走在无人能达到连鸟都飞不到的地方。
在险峻的悬崖上，它照样流淌；在偏僻的角落里，它照样流淌；在阳光月光的照耀下，它照样流淌；在风霜雨雪的袭击下，它照样流淌……小溪的水流量不会肆意狂放，激情万丈得让人震撼，但它让人感动是持久的，不会一曝十寒，不会繁枝容易纷纷落，不会无边落木萧萧下，而总是一如既往地水珠细小却清静地往前流淌着。
它拥有巴洛克特有的稳定，匀称，安详，恬静，圣洁，和旷日持久的美。
它的美不在于体积而在于它渗透进永恒的心灵和岁月里，就像刻进树木内心的年轮里。
它不是一杯烈酒，让你吞下去立刻就烟花般怒放，烈火般燃烧；它只是你的眼泪，在你最需要的时候，珍珠项链般地挂在你的脖颈上，或悄悄地湿润着你的心房。
这才是小溪的性格和品格。
这才是巴赫的性格和品格。
有人说巴赫伟大，称巴赫为“音乐之父”，说在巴赫以后出现的伟大音乐家中，几乎没有一个没受过他的滋养。
贝多芬，舒曼，利姆斯基·科萨科夫，雷格尔，勋伯格，肖斯塔科维奇……无数后代音乐家对巴赫无比敬仰和崇拜，甚至专门创作出有关巴赫的主题音乐，以他们钟情的乐器的鸣奏，向巴赫呼唤，表示着对巴赫的敬意。
听巴赫的音乐，你的眼前永远流淌着这样静谧安详、清澈见底的小溪水。
在宁静如水的夜晚，巴赫的音乐(那些弥撒曲和管风琴曲)，是孔雀石一样蓝色夜空下的尖顶教堂正沐浴着皎洁的月光，教堂旁不远的地方流淌着九曲回肠、长袖舒卷的小溪水，蜿蜒地流着，流向夜的深处，溪水上面跳跃着教堂寂静而瘦长的影子，跳跃着月光银色的光点……在阳光灿烂的日子里，巴赫的音乐(那些康塔塔和圣母赞歌)，是无边的原野，青草茂盛，野花芬芳，暖暖的地气在氤氲地袅袅上升，一群云一样飘逸的白羊，连接着遥远的地平线。
从朦朦胧胧的地平线那里，流来了这样一弯清澈的小溪，溪水上面浮光耀金，带来亲切的问候和梦一样轻轻地呼唤……(选自《音乐欣赏十五讲》，有删改) 1．(探究标题效果)请结合文本探究文章以“小溪巴赫”为标题有什么好处？(8分)答：[导学号]解析：标题常见的作用：有的作为情节线索贯穿全文；有的点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围；有的寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。
解答时，结合文本具体说明。
解答本题，首先阅读文本，明确其本义，“小溪”写出了巴赫的特征——稳定，匀称，安详，恬静，圣洁和旷日持久的美。
然后从比喻义、象征义、深层义、双关义等方面挖掘其内涵，从主题揭示方面把握其情感。
答案：①以小溪比喻巴赫音乐、比喻巴赫的品格，将小溪、巴赫以及巴赫音乐三者融合在一起来写，这就使文章既生动又形象。
②表现巴赫以及他的音乐具有的稳定，匀称，安详，恬静，圣洁和旷日持久的美，旺盛的生命力，滋养后人的美好品质。
(意思对即可) 2．(探究阅读启示)通读全文，说说这篇文章给了我们怎样的启示。
(6分)答：[导学号]解析：解答本题要从音乐到人生谈出两个层次，意思对即可。
答案：①真正有价值的音乐，埋没不了，不会苍老，能常青常绿，如小溪涓涓在流，清清在流，静静在流，同样可以伟大。
②平凡的人，也能做出不平凡的事，追求崇高的精神。
3．(探究艺术手法)请赏析文章最后两段的艺术手法。
(6分)答：[导学号]解析：解答此类题应注意以下几点：①要熟练掌握有关艺术手法的相关知识，并结合文本实际内容进行恰当的较为深入的分析；②坚持内容与形式的一致性，任何艺术手法都是为表达一定的思想感情服务的，因此，做此类题必须结合所表达的内容分析，不能就技巧谈技巧；③要同品味语言相结合。
解答本题要举例简析，先从整体上阅读最后两段，概括最后两段运用的主要艺术手法；然后思考这些艺术手法的效果，再结合文本组织出答案。
答案：①运用比喻、拟人的手法，把听到的音乐比作可以看到的画面，鲜明、形象、生动地表现文章内容。
②以诗意(或华丽典雅)的语言，描述巴赫音乐的意境——柔美，空灵，有诗意，烘托出巴赫音乐给人带来的美妙的令人陶醉的艺术幻境、丰富的想象等音乐魅力。
③运用描写的表达方式，运用生动形象的语言，描绘出巴赫音乐带给人的艺术享受，从而表达了对巴赫音乐的喜爱和赞赏之情。
④描写色彩。
描摹丰富的色彩，蓝色夜空、青草、白羊、金波……五颜六色，美不胜收，表现巴赫音乐诗幻意境。
⑤叠字的运用。
“暖暖、袅袅……”给人音韵的美感。
[综合提升练]二、阅读下面的文字，完成4～7题。
(25分)桃园杂记李广田我的故乡在黄河与清河两流之间。
县名齐东，济南府属。
土质为白沙壤，宜种五谷与棉及落花生等。
无山，多树，凡道旁田畔间均广植榆柳。
县西境方圆数十里一带，则盛产桃。
间有杏，不过于桃树行里添插些隙空而已。
世之人只知有“肥桃”而不知尚有“齐东桃”，这应当说是见闻不广的过失。
我这样说话，意在使自家人多卖些铜钱过日子，实在是因为年头不好，连家乡的桃树也遭了末运，现在是一年年地逐渐减少了。
故乡的桃李，是有着很好的景色的。
计算时间，从三月花开时起，至八月拔园时止，差不多占去了半年日子。
所谓拔园，就是把最后的桃子也都摘掉。
最多也只剩着一种既不美观也少甘美的秋桃，这时候园里的篱笆也已除去，表示已不必再昼夜看守了。
最好的时候大概还是春天吧，遍野红花，又恰好有绿柳相衬，早晚烟霞中，罩一片锦绣画图，一些用低矮土屋所组成的小村庄，这时候是恰如其分地显得好看了。
到了夏天，有的桃实已届成熟，走在桃园路边，也许于茂密的秀长桃叶间，看见有刚刚点了一滴红唇的桃子，桃的香气，是无论走在什么地方都可以闻到的，尤其当早夜，或雨后。
说起雨后，这使我想起布谷，这时候种谷的日子已过：是锄谷的时候了，布谷改声，鸣如“荒谷早锄”，我的故乡人却呼作“光光多锄”。
这种鸟以午夜至清晨之间叫得最勤，再就是雨霁天晴的时候了。
叫的时候又仿佛另有一个作吱吱鸣声在远方呼应，说这是雌雄唱和，也许是真实的事情。
这种鸟也好像并无一定的宿处，只常见它们往来于桃树柳树间，忽地飞起，又且飞且鸣罢了。
我永不能忘记的，是这时候的雨后天气，天空也许半阴半晴，有片片灰云在头上移动，禾田上冒着轻轻水汽，桃树柳树上还带着如烟的湿雾，停了工作的农人又继续着，看守桃园的也不再躲在园屋里。
——这时候的每个桃园都已建起了一座临时的小屋，有的用土作为墙壁而以树枝之类作为顶篷，有的则只用芦席做成。
守园人则多半是老人或年轻姑娘。
他们看桃园，同时又做着种种事情，如织麻或纺线之类。
落雨的时候便躲在那座小屋内，雨晴之后则出来各处走走，到别家园里找人闲话。
孩子们呢，这时候都穿了最简单的衣服在泥道上跑来跑去，唱着歌，和“光光多锄”互相答应。
在大城市里，是不常听到这种鸟声的，但偶一听到，我就立刻被带到了故乡的桃园去，而且这极简单却又最能表现出孩子的快乐的歌唱，也同时很清脆地响在我的耳里。
我听不到这种唱答已经有七八年之久了。
今次偶然回到家乡，是多少年唯一能看到桃花的一次，然而使我惊讶的，却是桃花已不再那么多了，有许多桃园都已变成了平坦的农田，这原因我不大明白，问乡里人，则只说这里的土地都已衰老，不能再生新的桃树了。
当自己年幼时候，记得桃的种类是颇多的，有各种奇奇怪怪的名目，现在仅存的也不过三五种罢了。
有些种类是我从未见过的，有些名目也已经被我忘却。
大体说来，则应当分秋桃与接桃两种，秋桃之中没有多大异同，接桃则又可分出许多不同的名色。
秋桃是桃核直接生长起来的桃树，开花最早，而果实成熟则最晚，有的等到秋末天凉时才能上市，这时候其他桃子都已净树，人们都在惋惜着今年不曾再有好的桃子可吃了，于是这种小而多毛且颇有点酸苦味道的秋桃也成了稀罕东西。
接桃则是由生长过两三年的秋桃所接成的。
有一种叫作“枝接”，是颇有趣的一种接法：把秋桃枝梢的外皮剥除，再以接桃枝端上拧下来的哨子套在被剥的枝上，用树皮之类把接合处严密捆缚就行了，但必须保留桃枝上的原有的芽码，不然，是不会有新的幼芽出生的。
因此，一棵秋桃上可以接出许多种接桃，当桃子成熟时，就有各色各样的桃实了。
也有人把柳树接作桃树的，据说所生桃实大可如人首，但吃起来则毫无滋味，说者谓如嚼木梨。
桃是我们家乡的重要土产，有些人家是借桃园来辅助一家生活之所需的。
这宗土产的推销有两种方法：一是靠了外乡小贩的运贩，他们每到桃季便肩扛挑子在各处桃园里来往；另一种方法，就是靠着流过地方的那两条河水了。
当“大易生”和“胭脂雪”这两种接桃成熟的时候，附近两河的码头上停泊了许多帆船，从水路再转上铁路，我们的桃于是被送到其他城市人的口上去了。
我很担心，今后的桃园会变得更冷落，恐怕不会再有那么多吆吆喝喝的肩挑贩，河上的白帆也将更见得稀疏了吧。