实验心理学实验：明度差别阈限
实验心理学实验：明度差别阈限
实验名称:极限法测定明度差别阈限一．问题明度差别阈限存在性别差异吗?两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响吗?二．假设H0：明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值不会对差别阈限造成影响。
H1：明度差别阈限存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。
三．预期明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。
四．方法1.被试：浙江理工大学心理系学生33人（年龄在18～22岁之间）,总计男：8人，女：25人。
2.变量2.1自变量：比较刺激的强度，性别。
2.2因变量：测出的上限和下限。
2.3控制变量：实验环境、个体差异、刺激的颜色、环境背景亮度等等。
3.实验设计：单因素组间设计4.实验任务和流程（1）双击桌面“心仪EP2009心理实验系统”，弹出登录窗口.输入用户名和密码登录。
（2）双击“电脑实验”，出现心理实验台主界面。
（3）选中左侧实验列表中的“极限法测定明度差别阈限”，右边呈现实验说明。
（4）单击“进入实验”，弹出“指导语”窗口。
指导语为：下面屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。
一个是标准刺激，另一个是比较刺激。
标准刺激有时在左，有时在右。
请你使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。
当你感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键，按若干次后如你感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键直到你感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，则一次实验结束。
同理，如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。
顺序正好与前面相反，而方法相同。
实验要做很多次。
当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。
（5）主试：先设置练习的参数设置，并向被试念指导语，要求他进行练习，询问被试是否明白实验流程及操作。
若被试回答明白，设置实验参数，要求被试进行正式实验。
组别参数设置（练习）参数设置（正式）A组明度初始值：200实验次数：8次明度初始值：200实验次数：24次B组明度初始值：50实验次数：8次明度初始值：50实验次数：24次（6）被试完成实验后查看数据并保存。
明度差别阈限实验报告
明度差别阈限实验报告实验报告明度差别阈限实验报告一、实验目的本实验旨在探究人眼与光照强度、颜色之间的关系，确定不同条件下的明度差别阈限。
二、实验器材1. 显示器：LG 27寸普通液晶显示器；2. 二极管：PHILIPS F5DWH-12 暖白光 LED灯片。
3. 声音测试仪：高达9KHZ，可作为标准声音分贝测试仪。
4. 变压器BA-LL-1215A三、实验原理人眼能感受到的光照强度范围很大，因此阳光下我们可以分辨200 CD/m²到1,000,000，而月光下则为0.03CD/m²至0.3CD/m²。
色彩的感知度与此类似，但与光照不同的是，人眼对于不同颜色的敏感度不同。
本实验采用CIE 1976 色轮中的颜色校准模式，忽略亮度和饱和度，使用明度来研究颜色の阈限。
四、实验内容实验共分为两部分：第一部分：测量各光照条件下的明度差别阈限。
实验所用显示器分辨率会自动调节，并在不同亮度下显示一张100*100像素作为测试图像。
在暗室中进行实验，调整LED灯的亮度，以使实验下降到目标亮度范围。
在最初的测试中，目标亮度设置为80 CD/m²，参与者需要告知研究员他们所感知到的明度差异，可以使用1到4个等分的尺度。
然后，目标亮度分别设置为120、160和200 CD/m²，重复上述的测试。
第二部分：测量不同颜色条件下的明度差别阈限。
此时，LED灯不再是暖白光，而是不同颜色的LED光。
参与者在实验前通过图片显示器熟悉以低亮度的红、蓝和黄色灯光，并对明度差异作出判断。
最后再使用同样的测量技术测量其明度差异阈限。
五、数据处理通过实验，我们得到了每个参与者对于颜色和亮度不同条件下感知度的数据，并将其反映到明度差异阈限图表上。
六、实验结果1.不同亮度条件下的明度差异阈限。
测试亮度/ CD·m-2 明度差异阈限80 4.50120 5.15160 6.28200 7.502.不同颜色条件下的明度差异阈限。
最小变化法测定明度的差别阈限
最小变化法测定明度的差别阈限姓名（上海师范大学应用心理学，上海，201418）摘要本实验中包含两个分实验，运用最小变化法分别对男生，女生的明度的差别阈限进行测定。
本实验中，使用电脑显示明度的办法，同时在电脑屏幕上呈现两种不同明度的色块，被试通过比较标准刺激与变异刺激之间的差别，作出判断，以此来测量差别阈限。
在试验中，采用ABBA的方法，结果显示，有效控制了期望与练习误差。
在明度的性别差异方面，实验结果显示，明度的差别阈限无明显性别差异。
关键词最小变化法差别阈限 ABBA法标准刺激变异刺激1导言最小变化法，又称极限法，是一种测量阈限的直接方法。
该法通过交替呈现递减或递增的刺激序列——每个序列均由若干个强度不同而强度间隔相等且较小的刺激构成——来寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限位置。
[1]用最小变化法测定差别阈限时候需要两类刺激，一个是固定不变的，叫做标准刺激，一个是可变的，叫做变异刺激。
被试比较标准刺激和变异刺激的差异，做出大于，小于，等于反应，直到两个转折点都出现为止。
在测定差别阈限的时候，被试要从变异刺激中找出一个在感觉上与标准刺激相等的刺激。
在这个过程中，无论变异刺激时按递增还是递减变化，都有两个转折点。
递增系列中是从感觉到变异刺激稍弱到感觉到两者相等（从—到=），再从相等到感觉到变异刺激比标准刺激稍强（从=到+）；递减系列中是从感觉到变异刺激稍强到感觉到两者相等（从+到=），再从相等到感觉到变异刺激比标准刺激稍弱（从=到—）。
每个系列的差别阈限上限（T+）和下限（T-）按以下规则定位，在递减系列中，第一次从+到非+的改变，这两点的中值为差别阈限的上限；从最后一次非—到—的改变，两点间的中值为下限。
在递增系列中，第一次从—到非—的改变和从最后一次非+到+的改变，分别是上限和下限。
上下限把比较刺激分为了三个部分，上部和下部都分别有+和—反应占优势，而中部不占优势，这个中部称为不肯定间距（IU）。
最小变化法 明度差别阈限 实验报告一
最小变化法明度差别阈限实验报告一最小变化法-明度差别阈限-实验报告一教育系应用心理学课程实验报告―最小变化法测量明度的差别阈限实验目的1、通过测量颜色的明度差别阈限，学习使用最小变化法测量差别感受性2、掌握测量感受性应如何控制实验环境方面的因素3、学习如何运用渐增法和渐减法呈现刺激，平衡实验中可能出生现的期望误差、空间误差、顺序误差和练习效应实验方法一、被试全班4人一组，视力正常或矫正二、实验仪器与实验材料1.实验仪器：计算机和最小变化法测量亮度差阈值。
2.实验材料：计算机显示不同亮度的块。
三、实验设计与实验条件控制1.为了避免空间误差，左右两侧的标准刺激数量为一半和一半；为了避免序列错误，刺激序列↓ ↑ ↑ ↓ 和↑ ↓ ↓ ↑ 整个实验过程采用多重Abba法。
2.将所有实验计算机的显示亮度调整到最大亮度（保持实验仪器的控制水平一致）。
3.具体实验步骤如下：（1）用鼠标双击实验程序图标，进入实验状态。
（2）正式实验：屏幕上显示以下说明。
主要测试要求受试者仔细阅读以下说明：详见程序中的说明。
（3）结果记录：当被试回答‘深’‘浅’和‘相等’时，计算机分别记录渐增系列和渐减系列的dl下和dl上。
结果分析统计方法：实验数据包括4名男被试数据和7名女被试数据，通过spss18.0进行t检验、相关分析等1、每个被试的dl值。
-1-教育系应用心理学班表1：每个受试者递增序列、递减序列和绝对差值阈值限值的上下平均值DL上平均值和DL下平均值dl15195183635197187232189189189045190188144183188-243193188246183190-321196183731199175123619618463719717312。
除受试者32的上下均值一致外，其他10名受试者的上下均值不同，这导致DL值几乎不同，但三名受试者的绝对差值阈值相同。
受试者的最高和最低平均分分别为199和183，最高和最低平均分分别为190和173。
测量明度差别阈限的实验报告
测量明度差别阈限的实验报告摘要本实验旨在测量明度差别阈限，通过对实验班同学的实验数据进行处理，得到了每个被试者的明度差别阈限，并进行了数据分析和讨论。
实验结果表明，不同被试者的明度差别阈限存在差异，但整体呈现出明度差别阈限随光强的增大而增大的趋势。
同时发现，女性的明度差别阈限普遍低于男性。
关键词：明度差别阈限；实验数据；数据分析；被试者；光强。
AbstractKeywords: threshold of luminance difference; experimental data; data analysis; subjects; light intensity.一、引言明度是视觉感知中的重要参数，也是人们对物体亮度的主观体验。
在人类视觉感知的研究中，明度差别阈限被广泛关注，它是指被试者能够感知到两个光源之间的明度差异的最小值。
明度差别阈限的测量是研究人类视觉感知机制的重要手段，对理解视觉感知过程有着重要意义。
本实验将通过测量明度差别阈限，探究光强对明度差别阈限的影响，并比较不同性别被试者的明度差别阈限。
二、实验设计与方法2.1 实验设计本实验采用三因素设计，因素包括：被试者性别（男、女）、光强（100、200、300、400、500lux）和持续时间（1s）。
对于每个光强条件，分别测量10名男性和10名女性被试者的明度差别阈限。
实验过程中，被试者需要在黑暗中观察两个光源，其亮度不同，每个光源的持续时间为1s，两个光源的间隔时间为2s。
实验分为两组，每组共50个被试者，每个被试者共进行5次测量。
实验数据将通过SPSS进行统计分析。
1.在黑暗条件下进行实验，被试者注视两个光源。
2.两个光源发射的光线相距5cm，分别放置在被试者前方的左右两侧。
3.两个光源的光强不同，光源的亮度分别为L1和L2，被试者需要判断它们的亮度是否相同。
4.实验分为两组，每一组实验包含5个光强条件（100、200、300、400、500lux）。
实验心理学
实验心理学学校：合肥学院系别：教育系班级：11级应用心理学姓名：张娟学号：1111011029任课老师：刘菂斐老师题目：明度的差别阈限——最小变化法明度的差别阈限——最小变化法摘要：本实验为心理物理学实验，采用计算机辅助测量，使用明度为192的标准刺激，用最小变化法测量一被试的明度差别阈限，并考察被试在实验过程中是否存在习惯误差、期望误差、练习效应、疲劳效应以及空间位置效应。
结果表明，该被试的明度绝对差别阈限为1，并存在着习惯误差、空间位置效应、期望误差、练习效应和疲劳效应。
关键词：最小变化法，差别阈限，明度，心理物理学一、引言最小变化法是经典心理物理学测量感觉阈限的重要方法之一，经典心理物理学认为，可以用物理量来表达感觉量，因此，存在一种达到觉察水平所必需的临界量值，即绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
在测量上常常用50％次能感觉到，50％不能感觉到得物理量表示绝对阈限，而用50％能感觉到差别，50％不能感觉到差别的物理量表示差别阈限。
最小变化法的特点在于它系统的探索感觉转折点，因而具体的说明了感觉阈限的含义。
根据刺激呈现的顺序不同，可有递增法和递减法两种呈现方式。
在用最小测量法测量差别阈限时，上限指比标准刺激稍强和感觉与标准刺激相等的两个刺激的平均值，下限指感觉与标准刺激相等和感觉与标准刺激稍弱的两个刺激的平均值。
上限减去标准刺激称为上差别阈限，标准刺激减去下限称为下差别阈限和上差别阈限的平均值称为绝对阈限，绝对阈限和标准刺激之比称为相对差别阈限。
二、方法1、被试合肥学院教育系11级应用心理学张娟2、实验仪器电脑、红黄绿按键板3、刺激材料使用大学生实验心理学实验软件。
在20cmⅹ15cm的黑色背景中同时呈现两个 4.8cmⅹ4.8cm的灰色方块，其中一个为标准刺激，明度为192，另一个为变异刺激。
被试距离屏幕50cm。
刺激一共呈现八组，标准刺激按照左左右右右右左左的位置呈现，变异刺激的起始明度随机。
最小变化法测量明度的差别阈限
实验名称
最小变化法测量明度的差别阈限
姓 名
实验时间
年 月 日 时 分~ 日 时 分
班 级
实验地点
成 绩
实验仪器
计算机及 PsyTech 心理实验系统
同 组 人
指导老师
实验过程中应注意的事项：
1、保证所有被试视力或矫正视力正常
2、多次设置重复减少实验误差
3、提前调试设备，避免设备故障
4.2比较刺激的左右方位对差别阈限的影响实验前预期存在空间误差， 猜测可能由于被试双眼颜色的敏感度不同所造成，故在实验设计时，设置比较刺激分别位于左右两边的次数相同。经上述统计分析检验，男女两被试均无表现出空间误差。说明实验设计有效减少了空间误差对被试的影响。
5结论
5.1男被试明度的平均差别阈限为 3.41 ，女被试为 3.34 。
4、比较刺激与标准刺激出现时，可能有时间差
1实验内容、目的、意义
内容：本次实验用最小变化法测定差别阈限时候使用计算机和 Psy Tech 心理实验系统。以计机呈现不同明度的灰色方块为实验材料，一个是固定不变的叫标准刺激，一个是可变的，
叫变异刺激。被试比较标准刺激和变异刺激间的差异，做出大于、小于、等于反应，直到两
5.2男女被试的差别阈限无显著差异。
5.3 实验中无练习误差和疲劳误差，同样也没有习惯误差和期望误差。
5.4 当比较刺激在右或左的不同位置时，被试的差别阈限没有显著差异，即空间误差不显著
6参考文献（标注到页码）
1. 高湘萍，李慧渊(2005).心理实验指导手册 . 上海：上海师范大学教育科学学院 .
2. 张厚粲 (2004). 现代心理与教育统计学第 3 版.北京 : 北京师范大学出版社 . 272-279.
最小变化法测明度的差别阈限
题目：最小变化法测明度的差别阈限摘要：差别阈限指刚好能引起差异感觉的刺激变化量，虽然理论上阈限时心理感受“全或无”的突变点，但事实上这样的阈限定义并不能在阈限的实际测验中起到作用。
因此实验者需借助操作定义，把那个可以刚刚引起感觉的最小刺激强度以其算数平均数来表示，正是基于此操作定义，本实验采用费希纳提出的三种测量感觉阈限的方法之一——最小变化法来测量明度的差别阈限，并通过本次试验了解和熟悉最小变化法及其应用，以及探究在测量差别阈限时的出现的各种问题。
关键词:明度差别阈限最小变化法一．引言1.最小变化法：最小变化发又称极限法、序列探索法、最小可差法（或最小差异法）等，是测量阈限的直接方法，它的特点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限位置。
2．用最小变化法测差别阈限:差别阈限指刚好能引起差异感觉的刺激变化量。
和绝对阈限的测定不同，用最小变化法测定差别阈限时，每次要呈现两个刺激让被试比较，一个是强度大小不变的标准刺激，另一个是按强度递减或递增顺序排列的比较刺激。
标准刺激在每次比较时都出现，比较刺激按递减或递增系列与标准刺激匹配呈现，直到被试的反应发生转折。
实验目的：通过测量不同明度的差别阈限，学习传统心理物理法-最小变化法测量差别阈限。
3．实验目的：通过测量不同明度的差别阈限，学习使用传统心理物理法-最小变化法测量差别阈限。
二．测验方法1.被试：黑龙江大学应用心理学专业学生一名女生 20岁2.材料：本实验采用Psykey心理学实验设备3.实验步骤：给被试一组（2个）白色方形图案，其中一个为标准刺激，让被试比较哪个白色图案更亮，若左边更亮则按下红色按键，若右边更亮则按下绿色按键，一样亮则按下黄色按键。
初始，一侧图案明显两与另一侧，亮度会随着时间发生改变，最后，被试会感觉两张亮片一样亮了，然后多次按下黄色按键，则此时将进入下一组比较。
此过程将重复多次。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验名称:极限法测定明度差别阈限
一．问题
明度差别阈限存在性别差异吗?两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响吗?
二．假设
H0：明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值不会对差别阈限造成影响。
H1：明度差别阈限存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。
三．预期
明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。
四．方法
1.被试：浙江理工大学心理系学生33人（年龄在18～22岁之间）,总计男：8人，女：25人。
2.变量
2.1自变量：比较刺激的强度，性别。
2.2因变量：测出的上限和下限。
2.3控制变量：实验环境、个体差异、刺激的颜色、环境背景亮度等等。
3.实验设计：单因素组间设计
4.实验任务和流程
（1）双击桌面“心仪EP2009心理实验系统”，弹出登录窗口.输入用户名和密码登录。
（2）双击“电脑实验”，出现心理实验台主界面。
（3）选中左侧实验列表中的“极限法测定明度差别阈限”，右边呈现实验说明。
（4）单击“进入实验”，弹出“指导语”窗口。
指导语为：下面屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。
一个是标准刺激，另一个是比较刺激。
标准刺激有时在左，有时在右。
请你使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。
当你感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键，按若干次后如你感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键直到你感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，则一次实验结束。
同理，如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。
顺序正好与前面相反，而方法相同。
实验要做很多次。
当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。
（5）主试：先设置练习的参数设置，并向被试念指导语，要求他进行练习，询问被试是否明白实验流程及操作。
若被试回答明白，设置实验参数，要求被试进行正式实验。
组别参数设置（练习）参数设置（正式）
A组
明度初始值：200
实验次数：8次明度初始值：200 实验次数：24次
B组
明度初始值：50
实验次数：8次明度初始值：50 实验次数：24次
（6）被试完成实验后查看数据并保存。
（7）主试和被试互换身份，重复步骤（5）和（6）。
五．结果
1．单个被试的数据分析
表1-递增系列数据记录
上限下限绝对差别阈限
214.5 200.5 7
208.5 203.5 2.5
206.5 194.5 6
210.5 197.5 6.5
197.5 186.5 5.5
194.5 186.5 4
206.5 199.5 3.5
202.5 194.5 4
208.5 194.5 7
198.5 190.5 4
201.5 192.5 4.5
209.5 195.5 7
均值204.9 194.7 5.1
表2-递减系列数据记录
上限下限绝对差别阈限
193.5 184.5 4.5
194.5 185.5 4.5
189.5 180.5 4.5
186.5 180.5 3
193.5 179.5 7
196.5 191.5 2.5
194.5 185.5 4.5
184.5 178.5 3
205.5 180.5 12.5
188.5 175.5 6.5
200.5 176.5 12
186.5 180.5 3
均值192.8 181.6 5.6
讨论①：对比递增系列和递减系列可知，两个系列的绝对差别阈限不显著（|t|=0.399<2.201,α=0.05，df=11）,因此可认为实验中被试无期望和习惯误差。
表3-前12次数据记录
上限下限绝对差别阈限
214.5 200.5 7
193.5 184.5 4.5
194.5 185.5 4.5
208.5 203.5 2.5
189.5 180.5 4.5
206.5 194.5 6
210.5 197.5 6.5
186.5 180.5 3
193.5 179.5 7
197.5 186.5 5.5
194.5 186.5 4
196.5 191.5 2.5
均值198.8 189.3 4.8
表4-后12次数据记录
上限下限绝对差别阈限
206.5 199.5 3.5
194.5 185.5 4.5
184.5 178.5 3
202.5 194.5 4
208.5 194.5 7
205.5 180.5 12.5
188.5 175.5 6.5
198.5 190.5 4
200.5 176.5 12
201.5 192.5 4.5
209.5 195.5 7
186.5 180.5 3
均值198.9 187 6
讨论①：对比前12次和后12次的数据可知，前后绝对差别阈限不显著（|t|=1.515<2.201，α=0.05，df=11），说明实验中被试无练习和疲劳效应。
表5-比较刺激在左数据记录
上限下限绝对差别阈限
189.5 180.5 4.5
206.5 194.5 6
210.5 197.5 6.5
186.5 180.5 3
193.5 179.5 7
197.5 186.5 5.5
194.5 186.5 4
196.5 191.5 2.5
208.5 194.5 7
205.5 180.5 12.5
188.5 175.5 6.5
198.5 190.5 4
均值198 186.5 5.8
表6-比较刺激在右数据记录
上限下限绝对差别阈限
214.5 200.5 7
193.5 184.5 4.5
194.5 185.5 4.5
208.5 203.5 2.5
206.5 199.5 3.5
194.5 185.5 4.5
184.5 178.5 3
202.5 194.5 4
200.5 176.5 12
201.5 192.5 4.5
209.5 195.5 7
186.5 180.5 3
均值199.8 189.8 5
讨论②：对比比较刺激在左和比较刺激在右可知（去掉2个极端值），绝对差别阈限不显著（t=2.007<2.262，α=0.05，df=9），说明本实验采用的右左左右的位置顺序变化，较好的避免了空间和顺序误差。
2．全组数据的比较分析
①检验明度差别阈限是否存在性别差异
表7-绝对差别阈限的平均值
对比A组男女的绝对差别阈限，发现差异不显著（t=0.734<2.093,α=0.05,df=19），对比B组男女的绝对差别阈限，发现差异也不显著（t=0.833, α=0.05,df=10）,说明明度差别阈限不存在性别差异。
②检验两组实验的明度初始值对差别阈限的影响
表8-明度初始值下的绝对差别阈限平均值
组别绝对差别阈限均值
A组（21人） 4.626
B组（12人） 3.549
对比200和50明度初始值下的差别阈限，发现差异不显著（t=1.031<2.042,α=0.05,df=31），说明不同明度初始值下，绝对差别阈限无差别。
六、讨论
1.实验中被试是否有期望和习惯误差以及练习和疲劳效应？
对比递增系列和递减系列可知，两个系列的绝对差别阈限不显著（|t|=0.399<2.201,α=0.05，df=11）,因此可认为实验中被试无期望和习惯误差。
对比前12次和后12次的数据可知，前后绝对差别阈限不显著（|t|=1.515<2.201，α=0.05，df=11），说明实验中被试无练习和疲劳效应。
2.在极限法实验中，如何避免空间和顺序误差？
对比比较刺激在左和比较刺激在右可知（去掉2个极端值），绝对差别阈限不显著（t=2.007<2.262，α=0.05，df=9），说明本实验采用的右左左右的位置顺序变化，较好的避免了空间和顺序误差。
3.根据极限法（最小变化法）的特点，说明它的优缺点。
特点：①实验过程中始终需要一个固定不变的标准刺激和一个规划递增或递减的比较刺激；②比较刺激的递增递减系列交替呈现，被试必须将比较刺激和标准刺激进行比较直到出现比较刺激“大于”或“小于”标准刺激的转折点。
优点：能够比较明显的表现出将刺激从这一类变到另一类的那个界限，即能够较具体地解释阈限的概念，可用递增法和递减法来呈现。
缺点：对于样本容量的要求较高，若果样本容量较小，平均数的可靠性就会减低，从而使所得统计的结果的可靠性降低。
4.试分析在本实验中有哪些无关变量影响实验结果。
本实验测量的是明度的差别阈限，因而对光线的要求较高。
在实验中，实验室的灯是否打开，电脑屏幕的亮度如何都会对实验造成影响。
另外被试的视力水平也会对实验产生影响。