我的课改反思

我的课改反思

【摘要】作为一名班主任，作为一位一线教师，我知道自己肩负着多重的任务。为了让学生的生命绽放出力量，为了让学生找到适合自己的教育，我们就要加快课改的步伐，并且在课改中不断地反思。

【关键词】班主任；课改；反思

随着全县深化课堂教学改革，我校也加快了课改的步伐，出台了相应的课改措施与方案，作为一名班主任，作为一位一线教师，我知道自己肩负着多重的任务。为了让学生的生命在新的课堂里绽放力量，为了让学生在新的课堂里找到适合自己的教育，那么就要走课改之路。

1 首先转变观念，我们要坚信，课改是正确的

教育观念的转变是课改的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，为了我校的高效课堂改革，在开学之际，在领导的组织和带领下先后到了新圩中学和文华中学听课，学习，还听了专家报告，通过学习、讨论和反思，我对新课改有了初步的认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现课堂转变，由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”。所以，在课改中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。由于我认真学习课改资料，到文华，新圩等成功学校现场观摩，积累别人的先进办法，形成自己的课改理念与模式。一开学，我马上进行小组建设培训，先开组长会议，我套用杜郎口校长的话“我们班的课改成在组长，败在教师”作为组长首先要行动起来，组织本组的成员独学，促进对学，有不懂的问题在本组中群学，还是不懂的、或是一题多解的，或有争议的题就板书到本组的展示台上展示，我认为小组建设很重要，组长的作用更是关键，我对组长进行反复培训，鼓励，教育他们既要相互竞争，又要相互帮扶，不要恶意攻击。培训好组长是我作为班主任对班级建设的第一步。但是，尽管我经常开组长会议，如我们班的奋斗组，因为经常落后而对本组荣誉表现得无所谓，尽管组长有心“力挽狂澜”但组内成员由于懒惰加上基础较差经常不合作，致使组长“心力交瘁”，成为落后一组，一旦有些组放弃也影响到其他组的情绪，其他组的组长有时也会只顾自己学会而忽视了合作，因此小组建设仍有时流行于形式，因此我要制订相关激励方案，重新任命小组长，把小组建设这一块先做好，做活。

2 我制订好相关的量化评优方案

因为我知道人好面子，都希望自己的表现有所体现，所以我无论在班级中还是我的课堂上，量化评分是我最有效的激励手段，为了培养合作精神，我采取的量化评优方案分两部分，一是个人得分，个人积分即你的导学案，独学内容，展示时补充等的个人得分。二是小组积分，每次展示小组的得分都计在积分榜上，每月总结一次，获第一名的小组这个月末每人加6分，第二名每人加5分，依次类推，目的是培养他们的团队精神，这样同学们形成组荣我荣，组耻我辱的思想，每个月我都会评出月冠军小组与个人，每当月末总结那个小组得第一名，先进小组的同学大声“嘢”击掌鼓励，眼睛放光，看着他们那种兴奋劲，作为老师你会感到一种成功的幸福。上学期的家长会，有个家长偷偷地告诉我，他的孩子得过一次冠军，回家告诉在家的爷爷奶奶，爷爷奶奶又把这个喜讯告诉了远在广东的父母，他们的家长高兴得一夜失眠，要知道他们的孩子从来没得过奖状，现在新课堂里，他实现了自己的价值，分享家长的一个个喜悦，我觉得我的付出都是值得的，所以我觉得上个学期我最成功的是借量化评优的翅膀在课改的蓝天下自由翱翔，好舒畅啊！这个学期我将继续完善我的评优方案，使我的课堂更有活力。

3 课堂流程

都说新课堂是知识的超市，是学生生命的狂欢，可是在我的课堂里，知识的超市在于书本，可同学们觉醒尚发现，生命的狂欢只是偶有发生，为什么呢？我认为一是学生没有作好充分的预习，或者预习就是借辅导书，把答案抄了算完成，自己不懂，当然经不起同学的追问，甚至讲错的都有。二是同学的基础薄弱，能力差，没法完成一些理解题旨的内容。三是没有合作好，小组建设没有做好，所以在独学预习的课堂上，经常出现有些基础薄弱，能力差的同学发呆地坐在那里，老要老师去催促才恍然大悟似的。在对学，群学的环节上，有时组长一头热，有些组员却不屑一顾，只剩下组长自言自语了，在展示的课堂上也有时流于形式，开场白，读题机械进行，讲解的同学照着导学案或黑板读答案，这样的展示也是毫无意义的，虽然采取了量化评分方案，但有时展示还是不尽人意，这是一年来在课堂流程中我一直困惑的，如果这点突破不了，真担心学生成绩上不去又会走回传统教学，这点一直是我思考的问题。

4 检测

由于一年来我们忙于编写导学案，根据学科课程的标准和教材及学生的认识水平、知识能力，为学生编写导学案，在编写时，我以问题的形式呈现，问题设置精心，形式多样所涉及的课堂学习内容，分层探究，有序引导，由浅入深，由低到高，同时关注不同层次学生的不同需求，还把握导学案编写的基本环节，一是学习目标；二是学习的重点难点；学习过程和学习策略；四是学习反思。又忙于抓课堂形式，而忽略了每节课的检测，更忽略了单元检测，所以对学生学习的知识是否掌握而忽略了，结果复习起来难度较大，最后期末考试成绩也不尽人意，所以这个学期我一定要重视课堂的达标检测反馈，争取把成绩提上去，以成绩说话。

以上是我对自己一年来在课改中的反思，有成功也有困惑，但我坚信课改之

路是正确的，虽然在探索过程中我们会遇到一些问题，但我能做到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我相信在上级的领导下，在学校的组织下，在我们全体师生的共同努力下，我们一定会找到课改的春天。

参考文献

[1] 郭东岐.《新课程标准》.陕西师范大学出版社，2012年6月第1版

[2] 李世朝.《蒙山课改之路》.蒙山县教育局出版，2011年7月第3版