玉环县首期小学数学教师专业发展培训班圆满结束

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2024年小学数学教师培训学习心得体会(3篇)

2024年小学数学教师培训学习心得体会作为一名小学数学教师，我参加了最近的培训学习，并从中获得了很多宝贵的经验和体会。

以下是我对此次培训的总结和反思。

首先，这次培训给我提供了一个很好的机会去学习和了解最新的数学教学理念和方法。

在过去的几年里，数学教学方法已经发生了很大的变化，我们不能仅仅停留在传统的教学方式上。

培训中，我学习到了很多有关探究式学习、合作学习以及问题解决等现代数学教学方法的内容。

这些方法的目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是记忆和应用数学知识。

我意识到，在教学中要注重培养学生的数学思维，让他们能够独立思考和解决问题。

其次，培训中我们还进行了很多实践活动和案例研讨。

通过这些互动的学习形式，我更深入地理解了教学方法的应用和实施步骤。

通过观察其他老师的教学示范和分享经验，我学会了一些新的课堂管理技巧和激发学生兴趣的方法。

例如，在数学课堂上，我可以引入一些趣味数学游戏和挑战题，让学生在游戏和竞争中学习和巩固数学知识。

此外，培训中有一段时间是关于如何帮助学生克服数学学习困难的。

根据统计数据，许多学生对数学学习存在较大的困难。

在这一部分的培训中，我们学习了一些不同的教学策略和方法来帮助这些学生。

例如，我可以根据学生的学习风格和兴趣，采用不同的教学方式，如图表和模型，来帮助他们理解和应用数学概念。

此外，与学生的个别辅导和定期检查也非常重要，以确保他们的数学学习进度。

最后，在培训过程中，我还意识到与家长的合作和沟通对学生的数学学习非常重要。

培训中，我们学习了一些有效的家校合作策略，如定期家长会议和家庭作业的有效反馈。

通过与家长的密切合作，我们可以共同努力，推动学生的数学学习过程。

此外，我也学到了一些与家长进行沟通的技巧，例如要积极倾听和理解家长的关切，并提供及时的反馈和建议。

综上所述，通过这次培训学习，我对现代数学教学理念和方法有了更深入的了解，并学到了一些实践技巧和策略。

我相信这些学习将对我的数学教育工作产生积极的影响，并提高我的教学质量。

学以致远笃行不倦——小学数学教师教学技能能力提升与专业成长研修班培训心得

学以致远笃行不倦——小学数学教师教学技能能力提升与专业成长研修班培训心得人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。

夹着春的一丝清凉，为期三天“小学数学教师教学技能能力提升与专业成长研修班”培训结束了，如果用一个词语来形容这三天的学习体会的话，那就是“实用”。

本次培训活动邀请了福建省内知名教育专家，以“专家讲座、现场互动”的形式进行。

在这三天的数学盛宴中，一共聆听了六场精彩纷呈讲座，既有前沿的教育理念、深厚的理论解读，又有具体生动的案例，更有名师们深入浅出的阐述，让我在学习中开阔了自己的视野，了解小学数学教育的前瞻思想，革新了课堂教学理念，并在与老师们沟通中收获了启迪，学习到的不仅仅是专业知识，更是一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

下面就对本次培训学习作以总结：第一场：平潭实验小学副校长、高级教师林正惠老师带来的《核心素养理念下数学活动设计的思考与实践》。

林老师基于核心素养的角度，从“核心问题引领下的数学活动设计”、“聚焦思维品质培养的数学活动设计”和“数学活动设计的策略建议”三方面展开，内容丰富而详实。

其中让我印象最深的是林老师所倡导的“简约教学”，他认为要用最简单的方式，简练的语言，简明的活动，实现学生对知识的深刻理解，发展学生的思维品质，为后续的学习奠基后劲。

林老师的讲座观点独特，如雾中明灯，为培训的学员们指点迷津；同时例举了众多具体化的，可操作性实例让我们的教学探索有“杖”可依，如：以“植树问题”为例，当学生算出20÷5=4时，结合图形追问，这个4表示的应该是4段或4个间隔，“棵”行吗？引领学生深度思考植树的三种类型，进而理解知识的本质。

林老师的众多实例，让数学活动的设计过程可视化，通俗易懂，简约而不简单，引领我们如何将教学活动设计落于实处，启发我们思考教学的本质，让我认识到课堂只是一个平台，如何让孩子获得可持续的本领才是关键，本场讲座的学习让我收获满满。

第二场：厦门市塞上小学副校长、福建省特级教师苏龙霞老师的讲座《新课标下的作业设计与评价》。

2024年小学数学教师暑假培训心得体会范例(2篇)

2024年小学数学教师暑假培训心得体会范例在这个暑假里，我有幸参加了小学数学教师的暑假培训。

这次培训给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。

培训期间，我在培训课程中学习了许多有关小学数学教学的新方法和新理念，也与其他教师们进行了充分的交流和互动。

在这里，我将分享一下我的心得体会。

首先，通过这次培训，我意识到了小学数学教学的重要性和特殊性。

数学是一门基础学科，对于学生的学习能力和思维能力的培养具有非常重要的作用。

通过培训，我深刻认识到在小学数学教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是简单地教授数学知识。

培训中，我学习了许多培养学生思维能力的教学方法和策略，比如启发式教学、问题解决教学等。

我相信，通过这些教学方法的应用，我可以更有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

其次，通过与其他教师的交流和互动，我也学到了许多有关小学数学教学的经验。

在培训中，我有幸结识了许多来自各地的优秀教师，他们在教学中的方法和经验给了我很大的启发。

我注意到，这些优秀教师在教学中非常注重学生的参与和互动，他们通过丰富多样的教学活动，激发学生的积极性和主动性。

他们还注重培养学生的合作精神，让学生通过小组合作等方式进行课堂学习和探究。

这些经验对我来说非常宝贵，我会积极运用到我的实际教学中，不断提高自己的教学水平。

此外，培训中的讲座和研讨会也给了我很多启示。

专家们从理论到实践，从教材到教辅，从教学设计到评价，对小学数学教学的方方面面进行了深入的探讨。

在讲座中，我了解到了最新的教学理念和教材改革的最新进展，这对于我指导学生学习新教材、使用新教材具有重要意义。

在研讨会上，我也有幸与其他教师一起讨论研究一些教学难题和疑惑，通过彼此的交流和分享，我收获了许多新的想法和解决方法。

这次培训让我感受到了教育的力量和教师之间的合作精神，我相信，只有不断学习、更新知识，我们才能成为更优秀的教师，给学生带去更好的教育。

数学教师培训结束发言稿

大家好！今天，我们数学教师培训圆满结束。

在此，我代表全体学员，向组织此次培训的领导和老师们表示衷心的感谢！向为此次培训付出辛勤努力的同事们表示崇高的敬意！本次培训为期一周，我们学习了《义务教育数学课程标准》、《小学数学教学策略》等课程，通过专家讲座、案例分析、互动研讨等多种形式，对数学教育教学有了更深入的理解和认识。

以下是我对本次培训的一些心得体会：首先，我们要明确数学教育的目标。

数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和创新精神。

在教学中，我们要注重培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象能力，让他们在学习过程中体验到数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。

其次，我们要掌握数学教学策略。

教学策略是教师根据教学目标和学生特点，有针对性地选择和运用教学方法、手段和途径的过程。

在教学中，我们要根据学生的认知水平和学习需求，灵活运用启发式、探究式、合作式等教学方法，提高课堂教学效率。

再次，我们要关注学生的个体差异。

每个学生都是独特的个体，他们在学习过程中存在着个体差异。

作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。

此外，我们要加强教育教学研究。

教育教学研究是提高教育教学质量的重要途径。

我们要关注教育教学中的热点、难点问题，积极开展课题研究，不断丰富自己的教育教学理论，提高教育教学水平。

最后，我们要不断提高自身素质。

作为一名数学教师，我们要具备扎实的数学专业知识、丰富的教学经验和良好的职业道德。

我们要不断学习，努力提升自己的综合素质，为培养更多优秀的数学人才贡献自己的力量。

在本次培训中，我们不仅学到了丰富的教育教学理论，还结识了许多优秀的同行。

在今后的教育教学工作中，我们将携手共进，共同为我国数学教育事业的发展贡献自己的力量。

最后，请允许我再次代表全体学员，向组织此次培训的领导和老师们表示衷心的感谢！祝愿各位领导、同事工作顺利，身体健康！谢谢大家！。

多元智慧互动提升专业素养——记一次小学数学专业发展培训

多元智慧互动提升专业素养——记一次小学数学专业发展培训作者：薛生林来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第3期“后课标时代”，数学教师必须不断接受新知识，以增长专业能力，需不断推进和发展教师成长所需要的专业知识与能力，不断提升教师道德素养，以促进数学教师自身专业成长。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

”2013年3月，我参加了小学数学教师专业发展第七期培训。

在七天理论与实践对接式的培训过程中，我在数学理论与实践上有了质的飞跃。

通过七天的培训，我对《数学课程标准（2011年版）》的解读更透彻了，对数学课堂的生成与智慧有了新的认知。

一、理论引领：专家与教师的思想互动在七天的培训中，我们聆听了特级教师朱乐平、袁晓萍、朱志敏、叶柱的讲座。

专家们从算法多样化、数据分析观念、数学基本活动经验、教学智慧等对数学进行了深度解读。

专家们深邃的理论和严谨治学之道，让学员们终身受用。

特级教师朱乐平开场用提问的方式与老师们交流：你觉得一个小学生在数学课上，怎么样的状态是主动参与的？这话题正是《义务教育数学课程标准（2011年版）》“教学建议”中的第一句话：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

”其间，朱老师和老师们讨论“数学问题”和“数学教学问题”，从回答中可见，教师对数学问题和数学教学问题的认识是不足的。

在算法多样化的讨论中，老师们亮出了多样的观点，例如：强调方法多样化是基于学生个性化学习的尊重，因为每个学生都有自己独特的认知基础和思维方式。

教师对算法多样化的泛化以及优化与专家进行对话。

重视算法的优化就得关注算法的评价与反思等。

什么是统计，在学生的眼里，统计等同于计算、填表格、画统计图、看图答题等学习活动。

在老师眼里，统计绝非等同于计算、作图等简单技能，而是一种需要在亲身经历的过程中培养出对一组数据的“领悟”。

2024小学数学新课标培训总结

2024小学数学新课标培训总结经过为期一周的小学数学新课标培训，我深深地感受到了新课标对小学数学教学的重要性和影响。

在培训过程中，我收获了很多新的教学方法和理念，对于如何更好地教授小学数学有了更深入的认识。

首先，在本次培训中，我了解到了新课标对小学数学教学的改革思路和重点。

新课标注重培养学生的实际应用能力，注重数学思维的培养和数学问题的解决能力的提高。

在课程设计和教学过程中，我们应该注重培养学生的探究精神和创新意识，激发他们的学习兴趣和动力。

同时，新课标也要求我们教师注重学生的个性化发展，因材施教，关注学生的差异性发展，帮助每个学生都能够在数学学习中取得进步。

其次，在培训中，我学习了许多新的教学方法和教学工具。

新课标鼓励采用多种多样的教学方法，例如游戏教学、项目制教学、探究式学习等。

这些方法可以增加学生的参与度和兴趣，使他们能够更加主动地学习。

同时，我还了解到了一些新的教学工具，如数学教学软件、互动白板等，这些工具可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。

此外，在培训过程中，我也意识到了自身在教学中存在的问题。

首先是对于学生的差异性发展的关注不够。

在教学中，我应该注重学生的个性化需求，因材施教，给予他们适当的关注和帮助。

其次是教学内容的质量不高。

在新课标中，教学内容要求更加系统和全面，我应该加强自己的教学能力，提高教学内容的质量。

最后是对于教学方法的创新不足。

新课标鼓励采用多样化的教学方法，但是在实际教学中，我常常固步自封，没有足够的创新意识。

我应该积极学习新的教学方法，不断改进自己的教学方式。

总之，本次小学数学新课标培训让我受益匪浅。

通过培训，我更加深入地了解了新课标对小学数学教学的要求和重点，学习了许多新的教学方法和教学工具。

同时，我也意识到了自身在教学中存在的问题，并且明确了今后的发展方向。

我将积极应用培训中学习到的知识和方法，不断提高自己的教学能力，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。

2024年小学数学教师暑假培训心得体会范文(3篇)

2024年小学数学教师暑假培训心得体会范文在这个暑假，我有幸参加了小学数学教师的培训课程，整个培训过程给我留下了深刻的印象。

通过这段时间的学习和交流，我不仅扩充了自己的数学知识储备，更重要的是对于如何有效教授小学数学有了更深入的理解。

在此将我的心得总结如下。

首先，本次培训课程的内容丰富多样。

在培训课程中，我们不仅学习了各个层次的数学知识，还学习了如何设计教学计划和课程安排。

这些课程既有理论性的讲解，也有实践性的操作。

例如，我们通过课堂实践学习了如何使用教具和游戏来提高学生的学习兴趣和参与度。

而且，在每一节课的结束，还有一次集体讨论和分享，让我们能够及时反思自己在教学中的问题和不足。

这些内容的安排让我们能够全面地了解和掌握小学数学教学的各个方面，使我们在今后的教学工作中能够更加自信和有能力。

而且，课程设置合理，紧扣课程标准和教材要求，真正做到了理论与实践相结合。

其次，在培训课程中，我感受到了专业的教学团队和良好的学习氛围。

本次培训由一支高素质的教学团队组成，其中既有经验丰富的教师，也有从事教育研究的专家。

他们不仅教课认真负责，还积极与我们交流和互动。

他们不仅做到了言传身教，还根据我们的实际需求和问题，提供了详细的指导和建议。

在学习的过程中，我们还有机会与其他老师交流和分享自己的教学心得，这不仅扩展了我们的教学视野，还使我们的教学理念和方法得到了进一步的升华。

整个学习过程中，大家相互鼓励和支持，形成了良好的学习氛围。

我深感这样的学习氛围对于教师的成长和发展有着重要的意义。

最后，本次培训课程还教会了我如何将数学知识和学生的实际生活相结合。

在培训课程中，我们学习了如何通过丰富多彩的教学活动和例子，将抽象的数学知识更加具体化，让学生能够理解和运用。

例如，在学习几何的内容时，我们学习了如何通过生活中的实例来解析几何问题，使学生能够将数学知识应用到实际生活中去。

这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2024年小学数学骨干教师培训心得体会(3篇)

2024年小学数学骨干教师培训心得体会在2024年小学数学骨干教师培训中，我收获了许多宝贵的经验和知识，让我对教学有了更深入的认识和理解。

在这篇心得体会中，我将结合自己的学习和实践经验，总结出一些重要的观点和方法，以期能够帮助其他教师提高自己的教学水平。

首先，我意识到教学实践是教师成长的关键。

理论知识虽然重要，但只有通过实际操作才能真正体会到其中的精髓。

在培训中，我们有机会观摩和参与实地教学活动，与学生进行互动，并进行反思和讨论。

这些实践活动让我更加理解学生的需求和学习特点，帮助我更好地调整自己的教学方法和策略。

其次，我学会了灵活运用不同的教学策略。

在培训中，我们学习了多种多样的教学方法，如合作学习、问题解决、探究式学习等。

我发现，不同的学生有不同的学习方式和需求，因此，教师应根据学生的情况选择合适的教学策略。

从简单的课堂讨论到复杂的项目学习，都可以帮助学生主动参与、思考和探索，从而更好地理解和应用数学知识。

另外，我还意识到提问是提高学生学习兴趣和思维能力的重要手段。

通过精心设计的问题，可以激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考和探索。

在培训中，我们学习了一些有效的提问技巧，如开放性问题、启发性问题等。

这些问题鼓励学生发散思维和创造力，让他们能够从不同的角度去思考和解决问题。

此外，我还学到了如何有效利用教学资源和技术手段。

在现代教学中，电子设备、多媒体教具等已经成为教学的重要工具。

通过利用这些资源和技术手段，可以使教学更加生动有趣，并提供更多的学习机会和方式。

在培训中，我们学习了如何制作教学PPT、使用教学软件等，这些技能使我对教学资源和技术的应用有了更深入的了解。

最后，我认识到教师要不断更新自己的知识和能力。

教育领域的变化很快，新的教学理念和方法不断涌现，因此，作为教师，我们要保持学习的状态，并及时更新自己的知识和能力。

在培训中，我们不仅学习了数学知识和教学技巧，还学习了一些教育理论和研究方法，这些知识和能力不仅对我个人的发展有益，也有助于提高我的教学质量。

z 县教育局隆重举行2011年新教师就职宣誓仪式 z 县小学语文教研大

玉环教师培训通讯2011年第二期（总第二期）玉环教师进修学校编 2011年11月1日本期要目z县2011届中小学新教师试用期培训隆重开班z县教育局隆重举行2011年新教师就职宣誓仪式z县小学语文教研大组活动在龙溪中心小学举行z玉环县首期教师专业发展培训班隆重开班z县教师进修学校对新教师进行意外伤害急救常识培训z玉环县首期小学数学教师专业发展培训班圆满结束z县教师进修学校组织新教师参加教学实践培训z改善培训条件提升培训质量【重要信息】县2011届中小学新教师试用期培训隆重开班9月23日，县2011届中小学新教师试用期培训班开班典礼在县教师进修学校隆重举行，101名刚刚走上岗位的新教师将接受180学时的培训。

县教育局江飞局长、蒋素琴副局长、县教师进修学校李冰书记等领导出席了开班典礼。

会议由县教育局姚必增副科长主持。

开班典礼上，教育局蒋素琴副局长做了热情洋溢的动员讲话，她对新教师提出了以下几点要求和希望：首先，加强师德建设，坚持正确的政治方向，恪守教书育人的职业道德；其次，加强法律和组织观念，遵守学校的各项规章制度，以学校的大局为重；再次，加强团结和协作精神，相互提高，共同发展；最后，不断提升自己的理论水平和专业水平，提高专业化的育人能力。

教师进修学校李冰书记对本届的新教师培训方案进行详细的解读，并介绍培训管理相关制度。

本次培训采取理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合，公共课集中培训和分学科跟踪指导相结合，业务指导与品格熏陶相结合，县级培训与校本研修相结合的形式，努力提高培训的针对性和实效性，保证培训的质量。

培训结素后，县教师进修学校还要对新教师进行实践环节考核。

通过培训，力求缩短新教师成为一名合格教师的时间，尽快适应新的岗位。

本次新教师培训还特别邀请了市师德先进个人，县三星级教师，坎门中心小学的林华老师和浙江省农村教师突出贡献奖，台州市名教师叶海辉老师做优秀教师典型事迹介绍。

两位优秀教师结合自身的成长经历，与新教师分享了他们的人生感悟，成功体会，给初为人师的新教师上了生动的一课。

2024年小学数学教师暑假培训心得体会(3篇)

2024年小学数学教师暑假培训心得体会作为一名小学数学教师，在2023年暑假期间，我参加了一场特别的数学教师培训。

这个培训让我收获颇丰，不仅提升了我的教学能力，还激发了我对数学教育的热爱和创新思维。

在这里，我将分享我的培训心得体会，以期对我的教学工作有所帮助。

首先，培训课程注重理论与实践相结合。

培训期间，我们接受了许多关于数学教育的理论知识的授课，并通过实例分析、案例讨论等形式展开了深入的实践操作。

这种理论与实践相结合的培训方式，让我更加深入地理解了数学教育的核心理念和教学方法，也让我知道如何将理论与实践有机地结合起来，使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。

其次，培训课程注重启发式教学方法的培养。

在培训中，我们通过讲解和实践，学习了大量的启发式教学方法，并进行了案例研究和讨论。

启发式教学方法以培养学生的创造思维和解决问题的能力为核心，让学生在探索中学习，培养学生的数学思维。

对于我们教师而言，这是一种革命性的教学方式，它要求我们放下传统的教学模式，引导学生去主动学习，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

通过这次培训，我深刻认识到了启发式教学方法的重要性和价值，将在今后的教学中广泛应用。

再次，培训注重培养教师的创新意识和实践能力。

在培训中，我们不仅学习了数学教育的新理念和新方法，还进行了团队合作和个人实践的培训。

特别是在团队合作的环节中，我与其他教师共同讨论和研究数学教育问题，探讨解决方案，并进行教学设计和实验。

通过与其他教师的互动和合作，我收获了许多新的思路和见解，也激发了我的创新意识和实践能力。

这种培训方式让我明白，作为一位教师，要不断地学习和探索新的教学方法，不断地提升自己的教学水平和素质，才能更好地满足学生的需求。

最后，培训注重教师的综合素质培养。

在培训期间，我们不仅学习了数学教育的必备知识和技能，还进行了专业素养的培训。

通过参观学习、听取专家讲座等形式，我们了解了国内外数学教育的最新动态和发展趋势，也了解到了数学教育与其他学科的交叉和互动。

玉环县首期小学数学教师专业发展培训班圆满

玉环县首期小学数学教师专业发展培训班圆满结束玉环县教师进修学校董服相10月23日，玉环县首期小学数学教师专业发展培训班——“小学数学课堂情境创设”培训班在玉环教师进修学校圆满结束，全体学员顺利地完成了90学时的集中培训任务。

玉环首期“小学数学课堂情境创设”培训班是玉环县教师专业发展培训制度改革实施后开设的第一个小学数学学科培训班。

县教育局和县教师进修学校的领导对本期培训非常重视，培训班从课程设置、专家聘请、学员认定、培训场所选择，特别是教育实践基地的确定等，都做了详尽的安排。

本期培训贴近教师的需求，努力在“实用”和“有效”上做足文章，寻求更富创新的培训方法，实施更富成效的培训课程，尽可能为广大教师提供最需要、最实用、最优质的服务。

本次培训采用“双模块、双基地”的培养模式，“双模块”是指培训内容分为理论和实践两大模块，克服单纯理论讲授，注重理论与实践结合。

“双基地”即以进修学校为理论学习基地，以城区名校为实践基地，学员通过备课、磨课、上课（同课异构）、观摩、评课、同伴互助，名师引领等方式提升专业能力。

在名师聘请上，进修校聘请县市省内的名师、特级教师为学员上课。

这些指导教师既有高深的理论水平，又有丰富的实践经验。

专家在讲座中采用互动式、分享式培训，答疑解惑、互动交流、分享教育经验成果。

灵活多样的培训形式，深受学员的欢迎与好评。

县教师进修学校培训处对本期培训作了培训意见调查。

学员在调查中表示，此次培训针对性强、具有可操作性，他们在教材处理能力、教学设计能力等方面得到了增强，课堂执教水平、研究和反思水平有了进一步的提高，在积极、有效的交流互动中，教育观念得到了洗礼，有力地促进了自身专业的发展。

据悉，下阶段，玉环县教师进修学校将充分吸取本期培训的经验、更加重视一线教师培训的需求，精心研制2012年小学数学教师全员培训方案，为全面提升小学数学教师的专业水平搭建更多的平台，从而进一步推动玉环县小学数学师资队伍的建设。

2011年46月份大事记

2011年4—6月份大事记4月2日县民办非学历培训机构工作会议召开，局领导王德才、吴旭宝出席会议。

4月2日 2011年教育会计核算工作会议暨业务培训会在浙江电视广播大学玉环学院召开，局领导梁永红出席。

4月7日 2011年县高考作文复习研讨会在实验学校举行。

4月8日为期8个月的县青少年纪念中国共产党成立90周年“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育系列活动暨读书节启动仪式在县图书馆举行，县委常委、县委宣传部部长陈挺晨宣布活动正式启动，局有关领导出席。

4月10—13日全县中小学生乒乓球比赛在县中等职业技术学校举行。

4月11日县2011届高三市一模质量分析会议召开，局领导林启根等出席会议。

4月12日县九年级社会思品复习研讨会在清港镇初级中学举行。

4月13日县小学品德与社会教研活动在龙溪乡中心小学举行。

4月13日教育部教学仪器研究所一行来我县调研中小学综合实践基地和学校图书馆建设工作情况，省教育厅教育技术中心书记陈金才，县政府办公室副主任舒建秋，局领导梁永红等陪同调研。

4月13-17日县第十一届教工篮球赛在县体育馆举行。

4月14日县文综高考政治复习研讨会在玉城中学举行。

4月15日全县教育系统党建暨安全工作会议在玉环国际大酒店召开，局领导蒋素琴、王德才、吴旭宝等出席会议。

4月19日—22日县中考体育测试在楚门中学和县中等职业技术学校举行。

4月19日 2011年玉环县第一次初中学业水平调测质量分析会举行，局领导林启根出席。

4月20日县小学英语六年级复习课研讨活动在环山小学举行。

4月21日县高二思想政治会考复习研讨会在陈屿中学举行。

4月22日局领导蒋素琴等看望慰问在杭州挂职锻炼的校级领导及后备干部。

4月22日县初三数学复习研讨会在坎门第一初级中学举行。

4月26日县小学数学群星灿烂课堂教学活动在陈屿中心小学举行。

4月27日县中学音乐教研活动在芦浦镇初级中学举行。

4月27日县中小学校心理健康教育工作经验交流会在实验学校举行。

2024年小学数学培训心得体会例文（七篇）

2024年小学数学培训心得体会例文一、在教育过程中，教师的角色不再仅仅是传授者，而是与专家、学生等共同构建新课程的合作伙伴。

教学应注重将书本知识与实际生活、学生经验相结合。

在教学实践中，一方面要利用教材，理解其编写的意图和蕴含的理念，充分利用教材资源进行教学；另一方面，应根据学生的实际情况，灵活调整教材内容，进行创新性地使用。

教科书并非唯一的教学资源，教师应善于开发其他教学资源，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等，以丰富教学手段。

二、通过教学实践，理解新课程教学中的“双基”与传统教学“双基”的差异。

在一些新课程的数学课堂上，学生表现出高度的活跃度和参与度，课堂氛围良好，甚至包含一些表演元素，这些对学生来说符合他们的年龄特征。

然而，我们应正视一些教师过于追求课堂形式的“活泼”，而忽视了教学实质的问题。

数学课程不能忽视其学科特性，“双基”教学是中国教育的传统特色。

新课程中的“知识与技能”与传统教学的“双基”有所不同。

1. 传统教学的“双基”特征传统教学的“双基”以知识为中心。

教师传授系统性的基础知识，学生接受并储存这些知识，而知识的巩固和应用则需要进行基本技能训练。

尽管过去强调培养能力和发展智力，但这种以知识为本的“双基”模式并未发生根本改变。

过度强调系统性、科学性，导致内容繁杂、专业性强，且与生活脱节，如同进行专门研究。

在当前应试教育盛行的环境下，“双基”成为了升学的敲门砖。

2. 新课程下的“双基”特征新课程着眼于学生的终身发展，需要的是“适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。

这里的“基础知识、基本技能和方法”前有“适应终身学习”的限定，与传统教学的“双基”有所区别。

新课程衡量基础知识和基本技能的标准是其是否“适应终身学习”。

原则上，凡是终身学习所需的知识和技能，我们都应让学生学好、练好，否则可以适当忽略，甚至可以暂时不学，待日后合适时机再学习。

新课程下的数学教学强调开放性和探索性，注重学生的兴趣和体验，关注与生活的联系，这正是终身学习所必需的。

2024年小学数学教师暑假培训总结(2篇)

2024年小学数学教师暑假培训总结时间过得飞快，转眼间____年的小学数学教师暑假培训已经结束了。

在这次培训中，我收获良多，不仅加深了对数学教学的理解，还学习了许多实用的教学方法和策略。

以下是我对本次培训的总结，总结共计____字。

首先，在培训的过程中，我们学习了数学教学的新理念和新思路。

传统的数学教学方式注重灌输知识，学生被动接受，而现代数学教学注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在培训中，我们学习了一系列新的教学方法，如探究式学习、合作学习、启发式教学等。

这些方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作能力，提高他们的解决问题的能力。

我深刻认识到，培养学生的数学思维是数学教育的根本任务，只有培养学生的数学思维，才能使他们真正掌握数学知识，发展个人的数学能力。

其次，在培训中，我们还学习了许多实用的教学方法和策略。

数学教学应该贴近学生的实际生活，培养学生的数学应用能力。

通过游戏化教学、案例教学、角色扮演等方式，将抽象的数学知识与实际问题联系起来，使学生能够更好地理解并应用所学知识。

我在培训中还学习到了许多巧妙的教学技巧，如利用思维导图整理知识结构、运用教学影像辅助教学、利用板书设计问题等。

这些教学方法不仅能够提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和注意力，使他们更加主动地参与到教学过程中。

此外，培训中我们也重点学习了小学数学教学的热点和难点。

数学教学的难点在于把握教学的重点，帮助学生理解抽象概念和解决复杂问题。

在培训中，我们深入研究了小学数学教学的核心难点，如整数加减法的理解、小数的运算、几何图形的认知等。

通过分析学生的思维习惯和典型错误，我们可以找到解决难题的有效途径，帮助学生克服困难。

同时，我们还学习了一些能够提高学生学习兴趣和积极性的教学热点，如数学科技、数学游戏等。

这些热点教学可以激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的学习热情。

最后，我认识到数学教师自身的素质对教学的重要性。

一个优秀的数学教师需要具备扎实的数学基础知识、宽广的数学视野和卓越的教学能力。

2024年小学数学培训心得体会范文（四篇）

2024年小学数学培训心得体会范文我有幸参与了小学数学教师的培训活动，此经历对我产生了深远影响。

我的教育理念、教学观点以及教育策略都得到了革新和提升。

在教学方法和教学技巧方面，我也获得了显著的进步。

以下是我对本次培训的几点主要体会：一、思想觉醒与精神洗礼多年的教学生涯中，我逐渐感到疲倦，开始抱怨学生难教难管，将教师职业视为谋生手段。

然而，这次培训中专家的见解如同震撼心灵的警钟，净化了我的灵魂，提升了我的思想认识。

我认识到应以更开阔的视角看待教育工作，学习了如何更好地提升自身素质和教学水平，以更充满爱的心态去关爱学生，促进他们的健康成长。

二、持续学习，推动专业发展教师需要不断充实自我，才能满足学生的需求。

专家们以其深厚的学识，深入浅出地传授理论知识，给我带来了深刻的启示。

我深感教师职业的崇高和责任的重大，明白终身学习和专业成长的重要性。

面对教学中的挑战，我将更加积极地探索和学习，以适应时代的需求。

三、构建高效课堂这次学习让我对有效备课和教学有了全新的理解。

我认识到，应更新教育观念，以学生为中心，实施有效教学。

教师需要遵循建构主义理论，立足学生已有的知识基础，引导学生发现新旧知识的联系，激发他们的思考和讨论。

同时，评价应融入课堂，全面、真实地评价学生的学习，以促进他们的全面发展。

四、积极参与教学研讨和观摩课培训中，专家们严谨的讲解，清晰的逻辑，激发了我深入探讨的热情。

我认识到，设计贴近生活、激发学生兴趣的教学内容，以及创建和谐、互动的课堂环境至关重要。

我将把所学应用到实际教学中，借鉴其他优秀教师的长处，提升我的教学效果。

总之，这次培训让我受益良多，我将珍视所学，不断自我提升，致力于创造更有效的课堂，为学生的全面发展贡献力量。

2024年小学数学培训心得体会范文（二）在____年，我有幸参与了____学校组织的小学数学学科知识的培训活动，从中获得了深刻的启示。

在培训期间，我有幸聆听了全市各领域的专家讲座，深度体验了他们丰富的知识积累和深厚的文化底蕴。

2024年小学数学教师暑假培训心得体会范本（五篇）

2024年小学数学教师暑假培训心得体会范本在今年的暑期，我有幸参与了县教育局针对小学数学教师的专业培训。

尽管培训时间仅为七日，但其对我个人专业发展的积极影响却极为深远。

本次培训在班主任的精心策划与严密组织下，内容贴近实际教学，通过提升理论与充实课例，有效促进了我的教育观念更新与提高。

一、教师新理念的引入，引发我深刻反思在培训过程中，教师深入剖析了小学数学的教学理念，着重强调了转变学生学习方式、引导学生自主探索、构建民主和谐的教学环境、以及鼓励学生开展合作学习和交流分享的重要性。

这种深入的教学理念阐述让我深感震撼，同时也让我认识到作为一名数学教师，我以往在教学思考与策略上的不足。

我意识到，我过于关注知识的直接传授，而忽略了知识的形成过程和学生长期发展的考量。

因此，我决定在未来的教学生涯中，不断深入学习理论知识，汲取新的课改经验，努力成为一名学习型教师，实现“活到老，学到老”的承诺。

二、同行交流，让我取长补短此次培训汇集了数十所学校的优秀教师，其中不乏教学经验丰富的佼佼者。

他们通过示范课展示了精湛的教学技艺和课堂管理能力，让我受益匪浅。

在课余时间，我们进行了深入的交流和研讨，涉及课堂教学、班级管理以及教学细节等多个方面。

通过交流，我了解到其他学校在新课程实施中的先进做法，以及他们如何处理新课程中遇到的挑战和困惑。

这些宝贵的经验为我提供了重要的参考和启示，有助于我更好地把握和处理新课程教材。

总之，此次培训为我打开了一扇通往教育新境界的窗户，让我豁然开朗。

我将以更加饱满的热情和更加专业的态度迎接新学期的到来。

2024年小学数学教师暑假培训心得体会范本（二）1、尊重学生，维护尊严教师的威信不应建立在对学生进行体罚、讽刺或贬低人格的不当行为之上。

当学生表现出进步时，教师应慷慨地给予赞扬；当学生犯错或退步时，教师的批评也应保持公正，避免侮辱性言辞的出现。

教师应以更多的微笑、赞美和信任来与学生互动，如此，将能获得更多的尊重和回报。

2024年小学数学教师培训心得体会范本(2篇)

2024年小学数学教师培训心得体会范本时间如白驹过隙，转眼间2024年的数学教师培训已经结束了。

这次培训对我来说是一次难得的机会和宝贵的经历。

通过这次培训，我不仅收获了大量的专业知识和教学技能，还增长了自己的思想和见识，对于未来的教学工作有了更加明确的目标和方向。

下面，我将结合培训内容和自己的学习体会，进行总结和反思。

首先，我要感谢培训班的组织者和培训讲师们。

他们精心策划了培训课程，提供了丰富的教学资源，并积极为我们解答问题和指导学习。

在培训过程中，我深深感受到了他们的敬业精神和付出，在这里我要向他们表示由衷的感谢和敬意。

在培训的过程中，我们学习了许多有关小学数学教学的知识和技巧。

首先，我们学习了数学教学的基本理念和方法。

数学教学应该以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力为目标，培养学生的数学兴趣和自主学习能力。

通过启发性教学、情景教学和探究式学习等方法，激发学生的学习积极性和创造力。

此外，我们还学习了如何设计合理的教学活动和编制教学教材，以满足学生的不同学习需求和兴趣。

其次，我们学习了一些数学教学的具体内容。

我们深入学习了小学数学基础知识的教学要点和难点。

我们学习了如何培养学生的算法思维能力，如何帮助学生建立数学概念和形成数学思维模式。

我们还学习了小学数学问题解决的方法和策略，如何引导学生分析和解决数学问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

通过举一反三的教学方法，我们可以帮助学生将数学知识运用到实际生活中，提高他们的学习兴趣。

此外，我们还学习了如何评价和提高学生的数学学习成绩。

我们学习了一些评价方法和工具，如何通过作业、测试、考试等方式对学生进行评价，并根据评价结果进行针对性教学。

我们还学习了一些较为系统的评价体系，如学科考试评价体系和综合素质评价体系，通过评价体系可以全面评价学生的学习成果和发展情况，为学生的后续学习提供参考和指导。

通过这次培训，我学到了许多有关数学教学的知识和技巧，也形成了一些自己的教学理念和方法。

2024年小学数学教师培训总结15篇

2024年小学数学教师培训总结15篇2024年小学数学教师培训总结15篇1我这次参加自治区义务段小学数学新课程标准及人教版教材集中加远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。

在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

1、最重大的变化莫过于人的观念的变化，这次培训在一定程度上转变了我对学习的观念，知道了交流与彼此学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

在这次学习过程中，自己很对以前的困惑得到醍醐灌顶的解决，并且自己以前没有注意到的知识，应该思考的东西，得到了学习。

这种收获是巨大的。

2、认识上和学习的互动性上发生了转变，而且自觉性也是十分有意思的一个方面，实际上我们老师应该都有强调学生自觉的时候，这次培训需要的也是老师的自觉性，一些老师可能会投机取巧，感觉学习没有必要，实际上这种思维可能就是学生的思维方式，学生不喜欢学习，或者没有认识到学习的重要性，这就要求老师们根据自身想想如何解决自己投机取巧的问题并且日后用之于学生了。

3、强大的互动平台也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序和排名，还有视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出广大老师的认可。

培训丰富多彩，生动有趣的案例很多易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心原意接受这样的培训。

特别是各位指导老师各位专家不辞辛劳在大热天里看那么多的作业，__，并把优秀的__推荐给大家，虽然现在有空调，但是大家都知道夏天即使有空调也是很难受的，其实现在咱们是学生，而指导老师，专家就是我们的老师，实际上这真的是一次学习的回归，我们平时说学生不体谅老师，我们自己呢，一定不要做不体谅老师的学生啊。

2024年小学数学业务培训总结

2024年小学数学业务培训总结在2024年的小学数学业务培训中，我们本着提升教师专业素养、增强教学能力、推动教育创新的目的，组织了一系列针对性强、内容丰富的培训活动。

以下是对本次培训的总结：一、培训目标与内容本次培训旨在通过理论学习、实践操作、案例分析等方式，帮助小学数学教师加深对数学课程标准和教学理念的理解，提高教学设计、课堂管理、学生评价等方面的能力。

培训内容涵盖了以下几个方面：1.数学课程标准解读：深入剖析了2022年版《义务教育数学课程标准》，帮助教师理解新课标的变化和背后的教育理念。

2.教学设计与实施：通过工作坊的形式，指导教师如何根据学生的认知特点设计有效的教学活动，并如何在课堂上实施这些活动。

3.信息技术与数学教学融合：探讨了如何利用现代教育技术手段，如在线教学平台、教育软件等，提升数学教学的趣味性和效率。

4.学生评价与反馈：学习了多元化的评价方式，以及如何利用评价结果改进教学策略。

5.数学思维与问题解决：通过实际案例，教授了如何在教学中培养学生的数学思维和问题解决能力。

二、培训形式与方法为了确保培训效果，我们采用了多种培训形式和教学方法，包括但不限于：△专题讲座：邀请了教育专家和一线优秀教师进行专题讲座，分享他们的经验和研究成果。

△工作坊：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，让教师们在互动中学习。

△实地观摩：组织教师前往优秀小学进行实地观摩，学习先进的教学方法和学校管理经验。

△网络学习：利用在线平台提供丰富的学习资源，鼓励教师们课下自主学习。

三、培训效果与反馈通过本次培训，参训教师普遍反映收获颇丰，具体体现在以下几个方面：△教学理念更新：教师们对数学教育的目标和理念有了更深刻的理解，能够更好地将这些理念融入到日常教学中。

△教学能力提升：教师们在教学设计、课堂管理、学生评价等方面得到了有效的指导和提升。

△信息技术应用：教师们掌握了更多利用信息技术辅助教学的技能，能够更好地将现代教育技术应用到教学中。

2024年小学数学研修培训心得体会(3篇)

2024年小学数学研修培训心得体会作为一名小学数学教师，我非常庆幸能够参加2023年的小学数学研修培训。

这次培训给我带来了很多收获和启发，让我更加深入地了解了小学数学教育的本质和教学方法。

首先，这次培训提醒了我数学是一门非常重要的学科。

在研修中，我听到了一些数据，显示数学在人们的生活中扮演着非常重要的角色。

数学不仅仅是一个学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。

它不仅可以帮助学生培养分析问题、推理、解决问题的能力，还可以培养学生的逻辑思维和数学思维。

因此，作为数学老师，我应该更加重视数学教育的重要性，努力培养学生的数学兴趣和能力。

其次，这次培训给我介绍了一些新的教学方法和策略。

在培训中，我学到了许多关于小学数学教学的最新研究成果和教学经验。

我了解到，传统的数学教学方法并不是非常适应现代学生的学习需求和特点，我们需要借助一些新的教学方法来提高学生的学习效果。

比如，我学到了一些关于游戏化教学的理论和实践经验，通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

此外，我还学到了一些关于学生合作学习和项目学习的方法，通过合作学习和项目学习的方式培养学生的团队合作和问题解决能力。

再次，这次培训给我展示了一些优秀的教学资源和工具。

在培训中，我了解到了一些关于数字学习平台和在线教育工具的信息。

这些工具和资源可以为数学教学提供丰富的内容和多样的教学方式，让学生能够在不同的时间和地点都可以进行数学学习。

比如，我了解到了一种在线学习平台，可以为学生提供个性化的学习内容和学习路径，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。

我也了解到了一些关于数学游戏和数学应用软件的信息，这些工具可以帮助学生更加轻松和有趣地学习数学。

最后，这次培训让我意识到了教师的重要性。

在培训中，我参观了一些优秀的数学教室和观摩了一些优秀的数学课堂，发现优秀的教师能够充分发挥自己的专业知识和教学经验，通过多种方式和方法激发学生的学习兴趣。

这让我深刻认识到，作为一名优秀的数学教师，我需要不断提高自己的教学能力，增加专业知识和教学技巧，与时俱进，不断更新教学理念和方法。