人教课标版《普罗米修斯》课堂说课稿
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》第一课时说课稿
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》第一课时说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。
本课讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯故事，他为了给人类带来光明，偷取了天火，却受到了宙斯的惩罚。
课文通过普罗米修斯的勇敢和智慧，展现了他的高贵品质和对人类的关爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的大意。
但对于古希腊神话的背景知识可能较为陌生，因此需要在课堂上进行适当的引导和讲解。
此外，学生对于英雄人物的关注点可能更多在于他们的英勇行为，因此需要引导学生关注普罗米修斯的品质和内心世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解普罗米修斯故事的主要内容，了解普罗米修斯的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够概括课文的大意，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解普罗米修斯关爱人类、无私奉献的精神，培养自己的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解普罗米修斯故事的主要内容。
2.教学难点：学生能够理解普罗米修斯的品质，从中受到启发和教育。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供生动直观的学习资源，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述普罗米修斯的传说，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，感知普罗米修斯的品质。
3.合作探究：学生分组讨论，概括课文内容，交流普罗米修斯的品质。
4.讲解分析：教师引导学生深入理解普罗米修斯的品质，讲解课文中的难点知识点。
5.课堂练习：学生朗读课文，进行阅读理解练习，巩固所学知识。
6.总结拓展：学生总结普罗米修斯的品质，联系实际生活，进行拓展思考。
七. 说板书设计板书设计如下：•偷火：关爱人类•受罚：英勇不屈•品质：无私奉献八. 说教学评价1.学生朗读课文，检查学生对课文内容的理解。
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》说课稿及教学反思一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，不惜牺牲自己，从天神那里偷来了火种。
这个故事展示了普罗米修斯的勇敢和奉献精神，同时也揭示了人类对火的依赖和敬畏。
课文内容丰富，语言优美，情节引人入胜。
通过对普罗米修斯的描述，学生可以感受到他的勇敢和坚定，同时也能够理解他对人类的关爱和奉献精神。
课文还通过描绘普罗米修斯受到的惩罚，让学生感受到火的珍贵和危险性。
此外，课文还配有许多精美的插图，帮助学生更好地理解和想象故事情节。
这些插图展示了普罗米修斯的形象和他所受到的惩罚，使学生更加直观地感受到故事的内容。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习过一些关于神话故事的知识，对神话故事有一定的了解。
他们可能已经知道一些关于普罗米修斯的故事，但是对于他的勇敢和奉献精神可能还没有深刻的理解。
学生在学习这篇课文时，需要通过阅读和思考，理解普罗米修斯的行动和动机，感受他的勇敢和奉献精神。
他们还需要通过讨论和表达，展示自己对课文内容的理解和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，了解普罗米修斯的勇敢和奉献精神。
2.过程与方法目标：学生通过阅读和思考，培养自己的阅读理解和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到普罗米修斯的勇敢和奉献精神，培养自己的关爱他人和珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解普罗米修斯的勇敢和奉献精神。
2.教学难点：学生通过阅读和思考，培养自己的阅读理解和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
1.阅读理解：通过让学生阅读课文，引导他们理解和思考普罗米修斯的行动和动机。
2.讨论交流：通过学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感悟。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，课文传达了关于正义、勇敢和牺牲精神的主旨。
本文旨在通过分析课文内容，帮助学生理解课文意义，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，但对于古希腊神话的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对神话知识的学习和掌握，同时引导学生理解课文所传达的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的故事背景。
2.过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受普罗米修斯的勇敢和牺牲精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握普罗米修斯的形象。
2.难点：学生能够深入理解普罗米修斯的牺牲精神，并将这种精神融入到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火种的照片，引导学生思考火种的意义，激发学生对课文的兴趣。
2.自读：让学生自由朗读课文，感受普罗米修斯的故事氛围。
3.讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生疑惑，引导学生理解普罗米修斯的牺牲精神。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解，互相交流心得。
5.总结：教师总结课文内容，强调普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。
6.作业布置：让学生写一篇关于普罗米修斯精神的故事，将所学应用于实际生活。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.普罗米修斯的故事梗概：火种、普罗米修斯、人类、牺牲、勇敢。
(人教新课标)语文四年级下册《普罗米修斯》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.创设情境，以生动的语言讲述故事，激发学生的好奇心；2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中感受故事的魅力；3.利用多媒体手段，展示与故事相关的图片、动画等，增强学生的视觉体验；4.引导学生联系生活实际，发现故事中的现实意义，提高他们的学习兴趣；5.鼓励学生提问、分享观点，充分调动他们的学习积极性。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
2.同伴互评：组织学生相互评价，提出建议，促进学生之间的相互学习和共同进步。
3.教师评价：针对学生的课堂表现，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.朗读课文，巩固生字词。
2.根据故事情节，绘制一幅故事插图，锻炼学生的绘画能力。
3.写一篇关于普罗米修斯的短文，培养学生的写作能力。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：1.提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动机；2.帮助学生形象、直观地理解教学内容，提高课堂效率；3.丰富教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。
（三）互动方式
导学生主动思考，鼓励他们分享观点；2.小组讨论，让学生针对某一问题展开讨论，培养他们的合作能力和思考能力；3.角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，提高他们的表达能力；4.学生互评，鼓励学生相互评价、提出建议，促进他们的共同进步。
3.知识点讲解：结合课文内容，讲解故事背景、人物关系、重点词语等，帮助学生理解故事寓意。
4.情感体验：让学生讨论普罗米修斯盗取火种的意义，体会他的勇敢和无私精神，引导学生树立正确的价值观。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
《普罗米修斯》的说课稿
《普罗米修斯》的说课稿《普罗米修斯》的说课稿「篇一」【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读文章。
用“人物+关键词”方法,简单概括课文内容，复述大意。
2.通过画面展开想象学习神话故事，感悟人物形象，领略正义和大爱的力量。
3.激发阅读希腊神话和中国古代神话故事的兴趣。
【教学重点】把握主要内容，体会人物品质,感受神话的魅力。
【教学难点】结合重点语句，想象画面，体会人物品质。
【课前准备】语文主题丛书【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，板书课题。
同学们，四年一届的奥运会是全世界最盛大的体育赛事，在奥运会之前还有一个盛大的仪式，你们知道吗?“传递圣火”，“圣火”传递的不仅是一种奥运精神，更是为了纪念古希腊的一位神——普罗米修斯。
(板书课题)二、初读课文，感知内容。
1.默读课文，说说课文中提到了古希腊的几位神?分别是谁?(课件出示)认读。
2.出示另一组词语认读。
(课件出示)3.概括课文大意。
(用课件上的词语串联起来说说课文讲了什么)4.总结概括课文大意的方法。
(当出现人物众多的文章时，可以用人物之间的关系加上重点词可以概括大意)5.你最敬佩的是哪一位神?三、聚焦造福，感悟善良。
1.品读第一二线自然段，边读边勾画描写到的两个个画面。
(大家都敬佩普罗米修斯，那么这份敬佩之情是怎么来的呢?让我们把目光聚集到课文的第一二自然段，一边读你的眼前会出现这样两幅不同的画面，当看到这样的画面时，你可以做这样的两件事：第一，把你看到的画面勾出来，第二，想象着两个画面。
)2.第一幅画面：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
(1)想象一下，你的眼前出现了怎样的画面?人类会吃那些生的东西?吃了后的结果，太阳下山后，可能会有怎样的危险?(2)你体会到了什么?用文中的一个词形容是什么?(3)把自己的感受和想象带进去朗读。
(4)此时此刻，此情此景，人类最需要的什什么?(火)漫长的黑夜里，人们呼唤——火寒冷的冬日里，人们呼唤——火老人在呼唤，妇女在呼唤，孩子在呼唤，他们都在呼唤——火(普罗米修斯看到了人类这悲惨的情景，听到了人类声声的呼唤，此时他心里一定会特别的(难过、焦急、担忧)，于是他冒着生命危险从太阳神阿波罗那里拿去火种，带到人间，于是我们又看到了完全不一样的画面)3.第二幅画面：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽(1)人类用火来做什么?(2)想象一下有了火以后的生活是什么样子的?(3)这幸福的生活靠的是什么?(普罗米修斯看到人类用火过上了安全的、幸福的、温暖的生活，他的心里一定会感到——高兴、欣慰、温暖)四、聚焦“痛苦”，感悟坚强。
《普罗米修斯》说课稿
《普罗米修斯》说课稿一、说教材《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇课文，它讲述的是天神普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里拿取了火种，解决了人类没有火的痛苦，因此触犯了天规，受到宙斯最严厉的惩罚，但他坚强不屈，最后在大力神赫拉克勒斯的救助下，终于获得了自由的故事。
这个故事给我们展现的是一个具有勇敢、坚强、博爱精神的英雄。
（一）教学目标.1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“火焰、敬佩、违抗、驱赶”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
（二）教学重难点.1.学习概括课文主要内容的方法。
1.感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神。
二、说教学理念准确把握《语文课程标准》，以文为本、以生为本、以读为本，立足课堂、立足发展是我这一节课的教学理念。
三、说教法和学法（一）教法.根据以上教学目标和理念，本课教学采用引悟教学法。
本教法重在一个“引”字，贵在一个“悟”字，以发展学生的自学探究能力，通过“置境引入、复述生成、阅读感悟、总结延伸”四个环节引导学生读懂课文。
（二）学法.采用自读自悟，尝试探究，听、说、读、写多种学习方式相结合，在老师的指导下主动且富有个性地学习。
四、说教学流程（一）创设情境，引入新课。
一开始，先播放一段2008年奥运圣火传递的视频。
引导学生思考：奥运会前为什么要设立圣火传递的仪式？以此激发学生探究神话人物普罗米修斯的兴趣。
（二）初读课文，理清脉络，把握故事主要内容。
从整体入手是高效阅读的重要手段。
课堂上我让学生根据要求自读课文，并想想课文一共出现了几个神？他们都做了些什么？然后反馈交流，检查本课生词的掌握情况，扫清阅读障碍。
在他们一一读出文本中出现的五个神的名字后，引导他们根据这些神的名字概括出课文的主要内容。
通过师生与文本之间的初次对话，孩子们不仅整体感知了文本，疏通了文意，而且总结概括能力也得到有效训练。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》课堂说课稿
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》课堂说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册第14课的课文，本节课选自希腊神话。
课文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢地从天上取走火种，从而给人类带来了光明和智慧，却被宙斯惩罚，但他始终坚定信念，顽强斗争，最终得到解救的故事。
本节课的学习，旨在让学生了解普罗米修斯的勇敢和坚强，懂得为人类谋福利的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
他们在学习本节课的过程中，能够理解普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他所带来的价值。
但同时，学生对于课文的深度理解还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：懂得为人类谋福利的价值，培养勇敢、坚强的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他为人类带来的价值。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、课文插图等教学手段，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示普罗米修斯的图片，引导学生进入神话故事情境，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.交流展示：分组讨论，让学生分享自己对于普罗米修斯的认识，以及他所带来的价值。
4.讲解分析：教师引导学生深入分析普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他为人类带来的好处。
5.课堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学。
6.小结回顾：对本节课的学习内容进行总结，引导学生理解普罗米修斯的勇敢和坚强。
7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教部编版四年级上册语文14《普罗米修斯》说课稿
人教部编版四年级上册语文14《普罗米修斯》说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了普罗米修斯为人类带来火种的故事，表现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
本文语言优美，情节紧凑，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们热爱人类、勇于奉献的精神品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满了兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词语和句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读习惯和理解能力，引导他们正确理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探究的方式，深入理解普罗米修斯的伟大精神。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱人类、关爱他人，培养勇于奉献的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：深刻理解普罗米修斯的伟大精神，学会关爱他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述普罗米修斯的传说，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，标记出生字词。
3.讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生正确理解课文。
4.分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解普罗米修斯的故事。
5.讨论交流：学生分组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解。
6.总结提升：教师总结普罗米修斯的伟大精神，引导学生树立正确的价值观。
7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
普罗米修斯说课稿（精选10篇）
普罗米修斯说课稿普罗米修斯说课稿（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的普罗米修斯说课稿，希望对大家有所帮助。
普罗米修斯说课稿篇1一、说教材今天与各位一起走进古希腊的一篇神话故事——《普罗米修斯》。
这篇神话故事写的是一位叫普罗米修斯的天神为人类解决没有火的痛苦，冒着生命危险从太阳神阿波罗那里拿取了火种，触犯了天规，受到了宙斯最严厉的惩罚，但他却不屈服。
最后得到了大力神赫拉克勒斯的救助，终于获得了自由。
二．说意图读了这篇神话故事我在思考：我们应该怎样教神话故事呢？是不是把他当成一个英雄人物，一个凡人？如果这样，学生可能要说：“老师，这是不现实的，不可能存在的，那有肝脏被吃光了，还不死的。
”如果我们告诉他们，因为这是神。
那么学生又可能会说，这位天神没什么伟大的，宙斯让鹫鹰来啄食他的肝脏，也没什么，因为他是神，他不痛的。
那么，普罗米修斯在学生心目中的形象会大打折扣。
因此，我觉得我们在教这篇神话故事时，必须让学生明白，神与人共同点与不同点。
神有着人没有的本领，比如，神肝脏被吃光了，不会死，还可能会重新长起来。
但神也是人，有着人一样的痛苦。
然后，把神还原成人，把他当成一位英雄人物来教，来体会英雄人物的高大形象。
一节语文课，我觉得应该让学生有所得，能够为他们以后的人生服务。
那么在这篇神话故事中，应该让学生学到什么呢？语言的积累？谴词造句的方法？我觉得更重要的，应该是：在普罗米修斯身上学到为别人着想，以及面对困难有着坚强的意志。
因为这是我们现在的学生真正所缺的。
这是他们在以后的人生中所需要的。
基于以上的思考，加上这是一篇古希腊的神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生。
在这种情况下，我课前指导学生去了解一下希腊，去感受一下神话故事。
为学好课文做好准备。
并采用多种方法引导学生在读中感悟课文言语的形象、意境、情感、道理、神韵，让课文语言在学生心理活起来，去触动他们心灵。
统编人教四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿
统编人教四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇四年级上册的课文，主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
课文通过描绘普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为人类谋福利的精神，传达了团结、勇敢、智慧、奉献等价值观。
本课内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在理解课文深层含义、把握人物形象和价值观引导方面，仍需教师的引导和帮助。
此外，学生对于古希腊神话的了解相对较少，需要在教学过程中加以补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：体会普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神，培养团结、勇敢、智慧的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.教学难点：深刻理解普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神，以及课文所传达的价值观。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和批判性思维。
4.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，帮助学生深入理解。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍普罗米修斯的背景，激发学生兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，理解大意。
3.讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
4.合作讨论：分组讨论课文中的关键问题，培养合作意识。
5.情感体验：让学生分享自己对普罗米修斯的敬佩之情，体会课文所传达的价值观。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强化重点知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•勇敢：为人类盗取火种•智慧：巧妙地应对宙斯•奉献：牺牲自己，造福人类八. 说教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.朗读课文：评价学生的朗读技巧和理解程度。
《普罗米修斯》说课稿
《普罗米修斯》说课稿《普罗米修斯》说课稿1一、教材分析。
我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。
这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。
这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。
颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。
全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”，“取火”，“受罚”，“获救” 4段。
课文的第二和第三段是文章的重点所在。
二、学情分析：四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，但是《普鲁米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生，所以放在一定阅读基础上的中年级来学习。
三、教学目标：一节语文课，我觉得应该能够为他们以后的人生服务。
在这篇神话故事中，我认为不仅仅是语言的积累，谴词造句的方法，我觉得更重要的是学习普罗米修斯身上为别人着想的精神和坚强的意志。
同时，“课文仅仅是个例子”，应该让学生通过这篇课文学习了解神话故事的特点，让学生在阅读神话故事时有独特的阅读视角和宽广的阅读视野。
基于以上考虑，本文的教学目标设定如下：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课的新词语。
2、能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。
并能有感情的读出感受。
3、感受神话故事特点，并激发学生阅读《希腊古典神话》的兴趣。
其中重点、难点是抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。
四、教法学法：《小学语文新课程标准及解读》中课程的基本理念的第三条：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
普罗米修斯说课稿
普罗米修斯说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《普罗米修斯》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇精读课文。
这个单元的主题是“故事长廊”，旨在让学生通过阅读中外经典故事，感受故事的魅力，体会其中的道理。
这篇课文主要讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来了光明和智慧，却因此遭到了宙斯严厉的惩罚。
但普罗米修斯毫不屈服，最终被大力神赫拉克勒斯所救。
课文情节生动，人物形象鲜明，充满了神奇的想象，表达了人们对普罗米修斯这位英雄的赞美和敬仰之情。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过自主阅读初步理解课文的内容。
但对于神话故事中所蕴含的深刻道理，以及人物形象的塑造和刻画，还需要教师进一步引导和启发。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢想象，对于神话这种充满奇幻色彩的文学体裁有着浓厚的兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“斯、惨、盗”等 7 个生字，会写“悲、惨、兽”等 14 个字，会写“人间、悲惨”等 18 个词语。
2、能流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、能按照起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4、能和同学交流故事中最触动自己的情节。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，感受普罗米修斯的英雄形象。
2、按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。
教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福不惜牺牲自己的伟大精神。
五、教法与学法教法：1、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和人物情感。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生感受语言的魅力，体会人物的精神品质。
小学语文四年级普罗米修斯说课稿范文(14篇)
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人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册第14课的内容。
这是一篇神话故事，讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。
故事表现了普罗米修斯的勇敢、智慧、善良和牺牲精神，同时也揭示了众神对人类的嫉妒和残暴。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解神话故事的基本情节。
但是，对于古希腊神话的背景知识以及文中一些深层次的含义可能还需要进一步引导。
此外，学生可能对于文中一些生僻的词汇和句子结构较为陌生，需要教师在教学过程中进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握普罗米修斯的形象特点，了解古希腊神话的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对勇敢、智慧、善良和牺牲精神的敬佩之情，引导学生正确对待困难和挫折。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握普罗米修斯的形象特点，了解古希腊神话的基本知识。
2.教学难点：理解文中一些深层次的含义，如普罗米修斯牺牲精神的时代意义等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和分析问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考普罗米修斯是谁，他做了什么事情，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解普罗米修斯的形象特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析普罗米修斯为什么被众神惩罚，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，讲解古希腊神话的背景知识，解释文中一些生僻的词汇和句子结构。
5.深入分析：引导学生深入分析普罗米修斯的牺牲精神，思考普罗米修斯的行为对于人类的意义。
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时说课稿
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册第14课的内容，本课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种，并与宙斯进行斗争的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢、智慧和对人类的爱，同时也能够感受到宙斯的残暴和自私。
本文具有一定的文学性和历史性，对于四年级的学生来说，是一个很好的阅读材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是对于古希腊神话的了解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解课文内容，并通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解普罗米修斯的故事。
同时，学生对于勇敢、智慧等品质有一定的认识，但是还需要通过课文的学习，进一步深化对这些品质的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解普罗米修斯的故事。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：通过学习普罗米修斯的故事，培养学生勇敢、智慧、热爱人类的品质。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解普罗米修斯的故事。
2.难点：深入理解普罗米修斯的品质，能够用自己的话表达对普罗米修斯的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如问答法、讲解法、图片展示、视频播放等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考普罗米修斯是谁，为什么会被人们记住。
2.朗读课文：学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生理解课文。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释难懂的部分，通过图片和视频等辅助材料，帮助学生更好地理解普罗米修斯的故事。
4.小组讨论：学生分组讨论，用自己的话表达对普罗米修斯的理解，讨论普罗米修斯的品质。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》集体说课稿
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》集体说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
这个故事展现了普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质，同时也揭示了众神对人类的嫉妒和残暴。
通过学习这篇课文，学生可以了解到古希腊神话的文化背景，理解普罗米修斯的精神品质，提高自己的道德修养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。
但是，由于学生的知识背景和生活经验有限，他们可能对一些古希腊神话的背景知识和课文中的词语理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对神话故事的基本认识，引导学生通过阅读理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解古希腊神话的基本知识，正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质，培养自己的道德修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文，了解古希腊神话的基本知识。
2.教学难点：学生能够理解普罗米修斯的精神品质，通过课文学习培养自己的道德修养。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、启发式教学等方法。
通过引导学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力；通过合作学习，培养学生的团队协作能力；通过启发式教学，激发学生的思维能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生介绍普罗米修斯的火种故事，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂学习。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解普罗米修斯的故事。
3.合作学习：学生分组讨论，通过讨论交流的方式，深入理解普罗米修斯的精神品质。
4.启发式教学：教师通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的思维能力，帮助学生理解课文。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名师优质课说课稿
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名师优质课说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的第14课，本节课是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地挑战众神之王宙斯的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，帮助学生掌握重点词汇和句子结构，同时培养学生的朗读和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，掌握重点句子结构，了解普罗米修斯的故事情节。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和表达能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱他人、热爱生活的品质。
四. 说教学重难点1.重点：正确认读和理解课文中的生僻词汇，掌握重点句子结构，了解普罗米修斯的故事情节。
2.难点：理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生思考什么是勇敢和智慧，引入课题《普罗米修斯》。
2.自主学习：学生自读课文，遇到生僻词汇和句子可以向教师提问，教师给予解答。
3.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己对普罗米修斯的理解，教师巡回指导。
4.朗读展示：学生分组朗读课文，其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿第【1】篇〗各位评委老师：大家好！今天我们一起走进古希腊神话《普罗米修斯》的教学之旅。
下面我从教材分析、教学意图、教学目标、教学流程、板书设计5个方面进行说课。
【说教材】我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。
这篇课文是新课标语文四年级下册第八组地讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。
这篇神话故事写的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
【说意图】读了这篇神话故事我在思考：我们应该怎样教神话故事呢？应该让学生学到什么呢？语言的积累？遣词造句的方法？我觉得更重要的在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品质，让学生受到情感上的熏陶。
基于以上的思考，加上这是一篇古希腊的神话故事，我的设计意图是这样的：1、引领学生走进文本，亲近语言。
通过语言表达的转换、对文本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建两个画面让学生来感受普罗米修斯的精神。
用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界，来培植学生的精神，发展学生的品格。
3、设计着力体现“提取文本语言——还原作品形象——引领语言表达”这一教学思想，努力达到语文教学人文性与工具性的有效统一。
【说目标】1、会认会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.一. 教材分析《普罗米修斯》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，勇敢地从众神那里偷来了火种，成为了人类的恩人。
这个故事展示了普罗米修斯的勇敢和智慧，以及对人类的关爱。
在教材中，这篇课文被安排在第五单元，这个单元的主题是“神话故事”。
通过学习《普罗米修斯》，学生可以进一步了解神话故事的特点，以及其中所蕴含的道德观念和价值观。
在语言层面，这篇课文采用了生动的描绘和丰富的想象，为学生提供了很好的语言学习材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于神话故事充满了好奇和兴趣。
通过之前的学习，学生们已经接触过一些神话故事，对神话故事的特点有一定的了解。
但在道德观念和价值观方面，他们还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会从不同的角度理解和分析问题，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱他人、珍惜光明的品质。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解普罗米修斯的道德品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火种的图片，引导学生思考火种对人类的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.小组讨论：让学生分组讨论，从不同的角度分析和理解普罗米修斯的品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
5.总结与拓展：教师进行课堂小结，布置相关的拓展作业。
人教版四年级语文(下)31《普罗米修斯》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（下）31《普罗米修斯》教学设计与说课稿（共5篇）《普罗米修斯》教学设计1一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗?古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?(生介绍，师可以适机梳理各位神)今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗?(生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
)二、初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
(生提出，可采用学生互助的方式解决)多音字：肝脏( )“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
(以下两词用联系上下文的方法进行理解)气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
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人教课标版《普罗米修斯》课堂说课稿
人教课标版《普罗米修斯》课堂说课稿
一、教材简析。
课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。
课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。
课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。
二、设计理念：
以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。
重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。
阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢与献身精神。
三、教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和
献身精神。
四、教学重点、难点：
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
五、教法，学法：
根据所制定目标和重点、难点，采用学导式教学法，本教法重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学探究能力，通过“自读、讨论、精讲”三个环节引导学生读懂课文。
学法：采用自读自悟，尝试探究。
读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地富有个性地学习。
六、课前准备：要求学生课前搜集普罗米修斯的有关资料。
七、教学过程：
（一）、激趣导入：
同学们，在以往的`学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
）
（二）、初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（生提出，采用学生互助的方式解决）
多音字：肝脏（zang）
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
6、说说课文的主要内容。
（三）、深入学习。
1、仔细读读课文，你认为普罗米修斯是个怎样的人？是从哪里读懂的？然后四人小组讨论学习。
2、交流。
（重点学习6、7、8自然段）
（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
（有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。
）
（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（自读、竞读、齐读）
（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的理解，再读读6、7、8自然段。
忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，他会怎么想呢？（培养学生的想象能力，并在想象中进一步体会普罗米修斯的献身精神）（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类火种。
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。
小结：通过读书、讨论、交流，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象。
他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！
（四）、写话练习：
面对这样的一个神，你想对普罗米修斯说什么呢？（作业纸上）
（五）、课外拓展。
1、小组排练课本剧，自己设计符合人物的性格特征和动作。
（通过课本剧的表演，有助于学生进一步理解课文，体会文章的思想感情）
2、普罗米修斯是大家都应该记住的故事。
当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，那里还有许多“神”的动人故事，同学们课外去读读吧！。