大班数学《7的加法》
幼儿园大班《7的分解与组成》教案：加减运算掌握
幼儿园是孩子们的第一所学校，在这里他们可以接受最基础的教育。
而在大班的学习中，孩子们开始接触加减运算，这是非常重要的一步。
这篇文章将介绍一份幼儿园大班《7的分解与组成》教案，让我们一起来学习。
一、教学目标1.能够掌握数字7的基本概念。
2.能分解数字7。
3.能将数字7组合成不同的数字。
4.能够进行简单的加减运算。
二、教学内容1.数字7的认识。
（引导幼儿数数并认识数字7）2.数字7的分解。
（将数字7分解为含有1个7个体和由小于等于6个体组合而成的数）3.数字7的组合。
（将小于等于6个体组合成数字7）4.加减运算。
（进行简单的加减运算）三、教学过程1.数字7的认识引导幼儿数数，并向他们展示数字7的卡片。
让孩子们自己找到7个颜色相同的物品并放在一起，让他们认识数字7。
教师可以利用墙面上的数字7卡片解释7的基本概念。
2.数字7的分解将数字7的卡片放在黑板上，并用小球、豌豆、小车等物品让幼儿组成数字7，并让他们发现数字7可以是由1个7个体组成，也可以是由小于等于6个体组合而成的数字。
幼儿兴趣高涨、积极主动地参与活动。
3.数字7的组合教师让幼儿将装有小球、豌豆、玩具车等的盘子按照自己的喜爱组合成数字7。
并要求小朋友将不同的组合摆在黑板上展示出来，让他们意识到每个组合都是数字7的一种形式。
4.加减运算教师通过游戏方式，让幼儿掌握简单的加减运算，例如：先让小朋友将数字7分解成3和4，然后对他们说“给你3个球，再给你4个球，你拿到了几个球？”让孩子们自己数出9个球，然后用数字卡片展示出来，让孩子们更好的理解加法。
再用其他游戏方式，教会孩子简单的减法。
四、教学效果经过一段时间的教学，孩子们可以较好地掌握数字7的基本概念，能够分解数字7和将数字7组合成不同的数字，并能够进行简单的加减运算。
孩子们对这个数字产生了深刻的记忆，能够灵活地运用它。
五、教学总结数字7的分解与组成是幼儿园大班学习中非常重要的一环。
通过这次的教学，我们发现孩子们对数字有了更深层次的认识，学会了将数字拆分和组合的方法，也开始掌握简单的加减运算。
大班数学公开课教案及教学反思《7以内的加减运算》
大班数学公开课教案及教学反思《7以内的加减运算》一、教学目标知识目标•能正确读写并掌握7以内的加减法口诀；•能够灵活运用7以内的加减法口诀解决实际问题。
能力目标•能够灵活组合已知口诀解决加减问题；•能够在实际生活中运用加减法解决问题。
情感目标•培养学生对数学的兴趣和热爱；•培养学生自主学习的习惯和能力。
二、教学准备教学材料•课本《数学》，第一册，第三课；•数学练习册；•黑板、白板、彩色粉笔、橡皮擦等。
教学环境整洁明亮的教室，黑板、白板清晰明了。
三、教学过程课前准备提前将课本、练习册、黑板等准备好，清除教室中的杂物。
为学生打好上课铃声，让每个学生有时间入座，做好听讲的准备。
导入新课1.老师用黑板/白板上写出0-7的数字，并给学生讲解7以内的数的大小顺序，并让学生跟着老师一起念。
2.引入加法和减法，让学生相互随机报一个数字，比如6和3。
老师在黑板上的“+”和“-”前写上这两个数字，然后请几位同学上来给大家算一下6+3和6-3。
学生们迅速明白了加减法的含义。
3.老师在黑板上写出“2+2=”的题目，让所有学生一起说出答案“4”。
接下来手写一道题目，让学生用口诀解答。
正式教学1.让学生跟着老师一起背7以内的加减法口诀，例如“0+0 = 0，1+1 = 2，2+1 = 3……”，口诀要快速流畅，可以重复几次以巩固记忆。
2.对学生的口算能力进行测试，让学生在10秒内尽量多地做出7以内的加减法口算题。
统计并记录正确率和用时情况。
3.分小组让学生互相进行测试练习，并为正确率最高的小组颁发奖励。
拓展练习1.让学生在练习册上进行相关口算训练，题目与现场测试内容相同，老师在上课过程中适时给予他们指导。
2.让学生自己动手编制一些7以内的加减法练习题，练习出几个在教室内测试并让其他同学参与答题。
课后作业1.老师交给每位学生一份数学练习册，要求完成两页练习。
2.让学生自己动手编制一些7以内的加减法练习题，布置是可在家中完成的任务。
7的加法教学反思
7的加法教学反思7的加法教学反思（通用15篇）7的加法教学反思篇1《7的加法结合律》是在学生学习了加法交换律，所以我设计的导入是复习式的导入，目的有两个：一是让学生明白数学是服务于生活的，加法的交换律不是为了交换而交换，而是为了简算，二是让学生回忆用字母表示加法交换律，为今天用字母表示加法结合律做好铺垫。
本节课的教学我充分利用教材所提供的“情景”，让学生感觉到知识就在我们的身边，进一步明确数学来源于生活的道理。
教学中，让学生观察、猜测、举例、印证，在解决问题的过程中，理解运算律、领悟加法交换律在计算中的重要性。
使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程，虽然学生课上进行的是不完全归纳的方法，但是他们体会的是一种数学方法的渗透。
练习题的.设计是在学生归纳总结出了交换律的基础上，解决学生疑问“学习这些运算律有什么作用呢”而设计的。
通过通过猜测、尝试，获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣和乐趣，同时培养了学生善于观察、敢于尝试的良好习惯。
拓展创新问题的设计，我认为这样不仅使学生学会借助知识延伸学习新知识，同时还为学生提供了猜想的机会，拓展了学生思考问题的途径，为下一次课的学习埋下了伏笔。
当然，这节课当中仍然很多不足之处，这些不足有待于今后在工作中再细心琢磨，用心经营，以待能够更好地诠释教材，实现课堂学习的最优化！7的加法教学反思篇2两位数加两位数这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容，如果只要求正确计算得数并不难，但是要求学生又快又准地用最恰当的方法计算却不是件容易的事。
因此我觉得本节课的难点是：在算法多样化的基础上优化算法。
算法多样化不是一题多解，而是尊重学生个性差异的体现。
我们的学生由于生活背景不同，知识经验不同，所以对于相同的问题，解决的方法也不一定相同，这时学生便需要教师的肯定、激励和引导。
最后让学生自主地去比较、选择和完善自我。
在教学中我打破了传统的计算教学，改变了原由的学习方式，充分利用课本资源，把静态的情景动态化，注重培养学生的创新意识和和实践能力。
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》（2篇）
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》幼儿园大班数学教案：学习7的加法活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。
别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到16=7马上就想到61=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢？看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
大班数学《7的加法》教案11篇
大班数学《7的加法》教案11篇大班数学《7的加法》教案1活动目标：1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。
2、发展判断能力。
活动准备：1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。
2、6以内的加法算式题几张。
(开火车游戏中教师出示时用)3、幼儿每人一套学具。
4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。
(题目要做成各种礼物)活动过(一)、《开火车》的游戏复习6以内的`加法。
教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。
(二)、看算算是多少。
1、(出示大树)小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。
2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5+2=7的算式。
请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
3、同上形式请全班幼儿练习：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算术题。
(用学具摆)(三)、游戏(摸礼物)进一步巩固7以内的加法。
小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。
请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。
活动反思：用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
大班数学《7的加法》教案2一、活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.体验数学集体游戏的'快乐。
二、活动准备：1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
大班数学活动《学习7的第一组加减》教案
大班数学活动《学习7的第一组加减》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学学习7的加法教案
大班数学学习7的加法教案教学目标：1. 学生能够掌握7的加法计算方法。
2. 学生能够灵活运用7的加法计算方法解决实际问题。
教学内容：1. 7的加法计算方法。
2. 实际问题的解决方法。
教学过程：一、引入1. 老师出示三个数字卡片（2、5、7），让学生猜测老师接下来要出示什么数字卡片。
2. 老师出示数字卡片“7”，并要求学生大声朗读出数字。
3. 老师介绍，今天我们要学习的是关于数字7的加法，让学生们静下心来，一起来认真学习吧。
二、教学1. 老师出示数字卡片“7”，然后让学生用手指指出数字7。
2. 老师让学生用手指数出7个物品，并仔细观察这个数字。
3. 老师出示数字卡片“3”，并问学生：“如果我现在有3个书包，再加上7个书包，我们一共有多少个书包呢？”4. 学生们一起数数，回答出答案是10个书包。
5. 老师再问：“如果我们现在有7个苹果，再加上7个苹果，我们一共有多少个苹果呢？”6. 展示出题目，让学生在脑海中计算，然后老师提醒学生不要忘记把答案告诉老师。
7. 老师重复几个类似的加法计算题目，让学生掌握加法计算的方法，同时培养学生的判断和分析能力。
三、练习1. 老师出示配有数字卡片的练习册，让学生一个个回答上面的加法计算题目。
2. 老师与学生一起检查练习册的答案，并纠正学生计算中的错误。
四、拓展1. 老师出示一个实际问题：小明家有7个苹果，小红家有5个苹果，小红去小明家玩，他俩一共有多少个苹果呢？2. 学生们分成小组讨论，找出解决问题的方法，并在黑板上展示出来。
3. 老师和学生一起欣赏每组展示出来的方法，并将最好的方法选出来作为解题范例。
五、总结1. 在这节课中，我们学习了数字7的加法计算方法，并解决了实际问题，希望大家都掌握了该方法。
2. 同时，老师希望大家记住数学需要思考，要善于发现问题并解决问题。
六、作业1. 让学生回家计算更多的数字7的加法计算题，加深印象，巩固知识。
2. 让学生回家发现身边的实际问题，并尝试解决。
大班数学活动：7的加法
大班数学活动：7的加法在幼儿园教育中，学习数学是非常重要的一环。
为了将数学变得更加有趣，推荐一个适合于大班的数学活动：7的加法。
这个活动是基于加法原理的，有助于幼儿们理解加法运算的概念和操作技巧。
活动准备在准备活动之前，需准备以下物品：•7张纸板或卡片•7个小玩具或者其他表示物•笔和纸•活动指南活动流程1.准备阶段：每位幼儿得到一张纸板或卡片，并且在上面写下数字1-7。
此外，每位幼儿也会得到一个小玩具或其他表示物，用于代表数字。
2.引入阶段：老师将七个物品放在桌子上，同时询问幼儿们：“看一看这些数字和代表物品，你们发现了什么有趣的事情吗？”3.活动阶段：老师开口做出一个加数，比如“3”，并让幼儿们用他们手边的物品来组成这个数字。
然后，老师再说出另外一个加数，比如“4”，并让幼儿们再来组成一个新的数字。
最终得数是7，而这时，老师会异动幼儿：“看来只有7个东西，不过你们能想出如何用它们来组成不同的数字吗？”接下来，老师可以一个接一个地说出不同的加数，直到幼儿们利用7个玩具组成其他数字（如8、9等）。
4.结束阶段：当大班全部完成所有可以组合的加法运算之后，老师可以请他们把自己的纸板或卡片上的数字抹掉，或者他们也可以把页面扭转到背面，并让他们面对着一个白板，开始更高阶的加法运算。
老师可以记录他们的想法，并且比较每个幼儿的方法和结果。
活动目标通过这个活动，大班的孩子能够：1.了解加法的基本概念2.学会使用手边的工具（比如纸板、玩具），来代表数字并进行加法计算3.发掘解决问题的多种方式和探索解决途径的能力活动评估为了更好地评估孩子们的学习情况，教师可以：1.观察孩子们在活动过程中的表现，对他们的编组、计算以及锻炼解决问题和证明答案的能力进行观察；2.记录孩子们的答案和解决过程，检查他们是否有深层次的思考和理解，以及是否有完整正确的答案。
活动总结7的加法活动是一种多姿多彩的数学教学方法，尤其适用于大班幼儿园。
幼儿园大班数学《7的加法》
幼儿园大班数学《7的加法》《7的加法》是一本幼儿园大班的数学绘本，以下是该绘本的内容及教学指导。
【绘本内容】小朋友们在幼儿园的数学课上学习了数字7。
老师告诉他们，数字7就像跳跳球一样，只能一次跳一格，跳两格的话就要像数字8那样拆成两个数字进行计算。
小朋友们通过游戏、练习等各种方式，逐渐掌握了数字7的加法计算方法，并在课堂上进行了展示和比赛。
【教学指导】一、绘本介绍本书是一本针对幼儿园大班学习数学的绘本，主要内容是教授数字7的加法计算方法。
通过有趣的绘画和幼儿喜爱的角色，帮助幼儿掌握7的加法方法，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标1、掌握数字7的加法计算方式。
2、通过游戏、练习等形式，巩固数字7的加法计算方法。
3、培养幼儿的数学思维和计算能力。
三、教学重难点1、数字7的加法计算方法。
2、如何巩固数字7的加法计算方法。
四、教学准备1、本书《7的加法》。
2、跳跳球实物或图片。
3、纸牌，数字卡片等小玩具。
五、教学过程1、课前准备老师拿出跳跳球，让幼儿们观察它的形状和特点，引导幼儿们思考数字7和跳跳球之间的联系。
2、阅读绘本老师朗读绘本，强调数字7的加法计算方法和规则，帮助幼儿们理解和掌握这个概念。
3、游戏练习（1）跳跳球游戏将跳跳球投掷到地上，看球落到哪个数字上，然后让幼儿们计算球落到数字7之后，所需要跳跳球的次数。
继续更换数字，帮助幼儿们巩固数字7的加法计算方法。
（2）数码卡片游戏将数字卡片翻面放在桌子上，幼儿轮流翻开两张牌，然后进行加法计算，并把结果对应的数字卡片翻面。
这个游戏既能够增加幼儿的运算能力，同时也能够加深他们对数字7的理解。
4、学习总结回顾学习过程，再次强调数字7的加法计算方法和规则，引导幼儿注意日常生活中的数字7，如7天一周，7颜色彩虹等。
六、教学评估1、幼儿能否正确地计算数字7的加法。
2、幼儿对数字7的理解深度和能力。
七、教学后记《7的加法》这本绘本，不仅能够帮助幼儿明确数字7和跳跳球之间的联系，还能够帮助幼儿掌握数字7的加法计算方法。
幼儿园中班数学教案《7的加法》
幼儿园中班数学教案《7的加法》一、教材：《幼儿数学》（人民教育出版社）第二册第10课。
二、教学目标：通过教学使学生学会：1.认识数字7，并正确书写图形“7”。
2.理解加法的含义，通过加法训练提高口算能力。
3.掌握“7”的加法口诀：“5+2=7”、“4+3=7”、“6+1=7”、“7+0=7”。
三、教学内容及进度：1.认识数字72.书写数字73.理解加法的含义4.讲解“7”的加法口诀5.练习“7”的加法运算6.巩固练习7.复习四、教学重点与难点：教学重点为：1.认识数字7，并能正确书写图形“7”；2.掌握“7”的加法口诀。
教学难点为：1.识别数字7；2.掌握“7”的加法口诀。
五、教学过程：1. 认识数字7首先老师向学生介绍数字7，让学生观察、感受数字7的形状和特点，并在黑板上书写数字7。
让学生模仿老师书写“7”这个数字，并进行指导和纠正。
2. 书写数字7老师在黑板上写出数字7，要求学生模仿跟读，并在练习本上多次书写数字7，以巩固基本的书写能力。
3.理解加法的含义通过举实物和图形，让学生理解加法的含义，学会用手指数数、图形相加的方法来完成简单的加法运算，如：2+2=4。
4.讲解“7”的加法口诀让学生看到黑板上的“5+2=7”、“4+3=7”、“6+1=7”、“7+0=7”等口诀，老师向学生讲解各口诀的含义和应用场景。
5.练习“7”的加法运算老师出示各种算式，要求学生按照口诀逐一计算，并在练习本上书写答案。
6.巩固练习老师针对学生不同的学习情况，设置不同的练习和任务，巩固学生所学的知识和技能，让学生有更好的应用能力。
7.复习随机出示各种算式，并要求学生迅速用口诀计算出结果，巩固所学知识。
六、教学评估：通过出示简单的加法算式，检验学生是否掌握了“7”的加法口诀，以及对数字7的认识程度是否提高。
七、教学反思：通过本次教学，学生对数字7的认识也就更加深入，对加法的口诀记忆更加牢固，也提高了学生的计算速度和口算能力。
大班数学《6、7的加减法》教案
大班数学《6、7的加减法》教案一、教学目标1.能正确地计算6、7的加减法；2.提高学生的数学思维能力；3.培养学生的团队合作精神；4.提高学生的口算能力。
二、教学内容•6、7的加减法的口算计算。
三、教学重点•学生掌握6、7的加减法的口算方法。
四、教学难点•面对较大的数学口算题如何运算。
五、教学方法•观察听讲、举手发言、示范练习、小组合作、讨论交流。
六、教学过程1.热身：老师与学生打招呼，通过提问学生小结当天的天气情况，并由学生自由交流述说。
2.发散：老师让学生想一想，如果我们要在山上采草莓，我们要打多少只篮子呢？这个问题，引起了学生的思考，也提高了他们的观察能力和判断能力。
3.自学：老师让学生自学6、7的加减法口算运算方法，并通过翻阅课本、查找网络等形式，让学生独立理解和领悟口算方法。
4.合作探究：老师将6、7的加减法口算题目分为多道，然后让学生分组，并由老师把题目分发给学生看题目，在班内组成小组，让小组之间进行口角计算标准，让学生在小组之间互相切磋、互相提高口算能力。
5.清理答题卡：每组结束后，老师在黑板上呈现答案，同时在口算基础上梳理知识点。
6.结束：教学结束时，老师需要让学生总结当天所学的6、7的加减法口算运算方法，并交流大家在口算中的困惑和进步，以促进学生得到进一步的提高。
七、教学反思本堂课采用由简单到复杂的手段，以提高学生的数学思维能力，提高学生的口算能力。
在本堂课中，我们采用了分组口算、小组合作等方式教学，让学生能够在合作交流的环境中更加深入地学到东西。
同时，本堂课注重了学生的发散思维，采用“打招呼”、“发散”等互动形式，引导学生思想开放、乐观豁达。
让学生以积极乐观的态度，去面对日后学习中难题的挑战。
针对学生在大班上没有足够的时间来掌握基本的数学口算能力，本堂课能够切实提高这方面的能力。
《7的加减》大班数学教案（通用6篇）
•••••••••••••••••《7的加减》大班数学教案（通用6篇）《7的加减》大班数学教案（通用6篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《7的加减》大班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《7的加减》大班数学教案篇1活动目标1、尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的加减运算。
2、探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。
3、能主动参与，养成求异创新的思维品质。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体验数学活动的快乐。
活动准备1、7的组成、加减算式，图片或课件（内容：7只鸟：1只先来，6只后来；2只黑色，5只黄色；3只在树上，4只在天上）。
2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
活动建议1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。
（1）拍手游戏。
幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。
（2）填数游戏。
请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2、引导幼儿观察图片，从中发现数的关系，学习7的加减法。
（1）从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。
如：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问：如果先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。
引导幼儿发现：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的第一组减法算式。
如：因为7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7—1=6、7—6=1。
（2）启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。
列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3。
请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
《7的加法》大班教案
《7的加法》大班教案《7的加法》大班教案1活动重点：看图列出7的加法算式活动难点：理解加法的交换律，列出不同的7的加法算式活动目标：1、看图编应用题并列出算式进行计算，巩固对加法算式及含义的理解2、探索交换"+"号前后两位数的位置而得数不变的规律3、积极探索数学活动，4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、知道按事物不同的'特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、幼儿数学用书2、"+""="，数字1~7，水果动物等磁性教具活动过程：一、用"碰球"游戏复习7的组成例：老师说出数字1，"嘿，嘿，我的1球碰你几球？"幼儿"嘿，嘿，你的1球碰我6球"二、学习7的组成1、看图列算式（1）教师先拿出1个磁性教具"树"，请幼儿拿一个相应的磁性教具数字来代表它。
再拿出6个磁性教具"树"，也请一个幼儿用一个数字教具来代表它们。
提问：现在一共有几棵树？你能编一道应用题吗？还能用一道算式题来表示吗？请一名幼儿上来摆出1+6=7的加法算式，并说一说每个数字代表什么意思（2）引发幼儿思考：你还能摆出和刚才不一样的加法算式吗2、探索加法的交换律（1）教师出示数字1~7、"+""="的磁性教具，提问幼儿：根据7的组成还可以写出那些算式呢？（2）鼓励幼儿大胆探索，排出不同的算式，理解加法的交换律，"+"号前后两位数的位置变化不影响"="号后面的答案三、抢答游戏，巩固7以内的加法幼儿分男女两队，看图抢答编应用题并说出算式进行计算，巩固7以内的加法四、延伸活动使用幼儿数学用书第5页"学习7以内的加法"，幼儿按要求进行联系，进一步巩固7以内的加法运算活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园大班数学7的加法课件
交换律和结合律应用
交换律是指加法运算中，加数的顺 序不影响计算结果。即a+b=b+a。
结合律是指加法运算中，加数的组 合方式不影响计算结果。即 (a+b)+c=a+(b+c)。
在进行7的加法运算时，可以引导孩 子灵活运用交换律和结合律，简化 计算过程。
例如，计算7+5+3时，可以引导孩 子将5和3相加得到8，再将7和8相加 得到最终结果15；也可以将7和5相 加得到12，再将12和3相加得到最终 结果15。通过灵活运用交换律和结 合律，可以使计算过程更加简便。
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课程总结与回顾
幼儿园大班数学7的加法课件
目录
• 课程介绍与目标 • 数字7的加法概念 • 数字7的加法运算方法 • 数字7的加法实例演示 • 数字7的加法游戏互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
课程背景
01
02
数学是幼儿园阶段重要的学科之一，对于培养幼儿的逻辑思维和数学 基础能力具有重要意义。
7的加法是大班数学课程中的一部分，通过本课程的学习，幼儿将掌 握7以内数的加法运算。
教学目标
01
知识目标
使幼儿掌握7以内数的加法运算 方法。
02
能力目标
培养幼儿的分析、推理和解决 问题的能力。
03
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇 心，培养幼儿的自信心和合作
精神。
教学内容与方法
01
教学内容
02
教学方法
本课程主要包括7以内数的加法运算方法、加法表的应用和简单的实 际问题解决等。
本课程采用讲解、示范、练习和游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松 愉快的氛围中掌握知识和技能。
大班数学教案7以内的加减运算
大班数学教案7以内的加减运算1、大班数学教案7以内的加减运算活动目标1.学习7的加减法，7以内的数字加减法。
2.进一步巩固对加减公式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
活动准备1、趣味练习：加减算式2、教具图片一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。
活动1。
老师:猴子们旅行回来了。
让我们去看看他们。
1.出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………2.教师：你能用一道算式来表示吗?引导孩子列出加法或减法公式，说出每个数字的含义。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3.继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?二、幼儿操作活动。
1.看图按特征标记列算式。
请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。
2.观察连续三张图，说出图的意思，列出加减公式。
3.带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。
)三、活动评价请幼儿介绍"看特征列算式"的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
活动反思：用规范的语言加深他们对数学知识的认知，从而加深他们对相关概念含义的理解。
只有在充分理解数学理论的基础上，科学全面地理解数学概念，充分了解儿童的思维特点和学习规律，才能将数学概念正确地运用到教学活动中。
只有这样，才能有效地引导孩子在生活中学习、理解和应用数学。
2、大班数学活动七只小猴在哪里（7以内数的加减运算）教案反思活动目标：1.学习7的加减法。
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文幼儿园大班数学课《7的加减法》教案篇1【活动目的】1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。
2、学惯用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
【活动准备】1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。
【活动过程】一、复习7以内的组成和加减。
1、游戏：我的火车几点开。
规那么：老师出示不同的算术题〔如：3+2=？〕问：我的火车几点开？幼儿答复：3+2=5，你的火车5点开。
游戏反复进展几次。
2、出示数字7，复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
二、口编应用题，学习7的加法和减法。
1、出示图一，引导幼儿观察：——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时老师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚刚的操作，用三句话描绘图意。
——请幼儿用加法算术来表示图意〔5+2=7〕——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二，引导幼儿观察：——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚刚的操作，用连接的语言讲述图意，并列出算式〔7-3=4〕。
——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
三、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业，一起讲评。
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案篇2教学理念：本节课采用合作探究的学习方法，在老师的指导下，围绕教学目的，通过合作探究的方式，发现、分析^p 问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目的意识。
以活动的形式展开教学，同时在活动中顾及差异，关注留守儿童的行为习惯。
教学目的：1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的探究过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
大班数学7以内数字的加减法教案反思
大班数学7以内数字的加减法教案反思1、大班数学7以内数字的加减法教案反思【活动目标】1.感知事物的数量关系，根据实物和图片编制加减法应用题，学习7的加减法。
2.学会用清晰的语言说出公式表达的意思。
3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
【活动准备】1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“-”、“=”。
2.儿童操作资料:纸笔各一份。
【活动过程】一、复习7以内的作文、加减法。
1.游戏:我的火车什么时候离开？规则：教师出示不同的算术题(如：3+2=?)问：我的火车几点开?幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。
游戏反复进行几次。
2、出示数字7，复习7的组成。
请个别小朋友跟着作文从小到大或者从大到新奇7。
二。
口头补实际问题，学习7的加减法。
1、出示图一，引导幼儿观察：——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。
——请幼儿用加法算术来表示图意(5+2=7)——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二，引导幼儿观察：——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式(7-3=4)。
——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
三、幼儿操作活动。
1.纸和笔各一份，幼儿根据画面意思列出7的加减公式。
2.检查孩子的作业，一起点评。
【活动反思】通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学;其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。
大班数学《7的加法》
7的加法在生活中的运用
总结词
理解7的加法在生活中的实际应用，培养数学思维和解决问题的能力。
详细描述
教师通过引导幼儿观察、思考和探索，帮助幼儿理解7的加法在生活中的实际应 用，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，提高幼儿对数学的兴趣和积极性 。
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教学方法
实物演示法
总结词：直观教学
详细描述：通过实物展示，如7个苹果、7支铅笔等，让学生直观地理解7的加法 概念。
教学过程反思
时间安排合理
整个教学过程的时间安排比较合理，既保证了教学内容的完成，也 留有一定的时间让学生进行练习和提问。
课堂氛围良好
在教学过程中，我注重营造积极的课堂氛围，通过鼓励和表扬，激 发学生的积极性。
部分学生参与度不高
虽然大部分学生都能积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出较低 的参与度，我需要思考如何更好地吸引这些学生的注意力。
大班数学《7的加法》
汇报人： 2024-01-03
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握7的加法运算。
了解加法的交换律， 即交换两个加数的位 置，和不变。
理解加法的意义，知 道加法是数量增多的 运算。
能力目标
能够在实际操作中运用7的加法解决 问题。
情境导入
利用生活中的实际情境，如“有7个苹果，吃掉1个还剩多少 ？”来引导学生思考，激发学习兴趣。
知识讲解
讲解加法概念
详细解释加法的含义，即把两个 数合并成一个数。
教授7的加法
通过实例和教具演示，让学生掌握 7的加法运算。
规律总结
引导学生发现7的加法运算的规律， 如“7+1=8, 7+2=9”等。