技术与设计一第一课时学案
高中通用技术_技术的自然属性和社会属性教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、课程名称：技术的自然属性和社会属性
二、教学目标
技术的自然属性；技术的社会属性；技术的两重性；二者的联系和辩证关系。
三、教学重、难点
正确看待技术，及其自然属性与社会属性的联系与统一；合理使用技术。
四、教学方法
播放视频、问题探究、讨论、思考、任务驱动、自主探究、小组协作
五、教学资源
多媒体录播教室、视频、图像资料、教案、学案
六、教学过程
1、回顾：技术的产生，技术的内涵。
（1）技术是有目的性的，技术的产生来源于人类的需求和愿望!
（2）技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和知识技能的总和。
2、探究1：黑龙江农垦八五一一农场立体农业
果、药、稻、鱼、虫立体五层新型农业（增加经济收入）
坡地上的梯田种植水稻（利用有限土地）
水土流失（防治）、种植结构（多样化）
有限土地（合理充分利用）
鱼肥稻熟米飘香（物质文明、精神文明双丰收）
任务1：结合视频，完善表格
•特点：遵循技术的自然规律，合理利用技术。
讨论1：郭靖大侠“梯云纵”神功（《射雕英雄传》83版）
尝试：梯云纵、金刚爪
①“梯云纵”神功？哪位大侠？
左脚蹬右脚、右脚蹬左脚飞上桌子
②“金刚爪”神功？哪位大侠？
徒手五手指抓入桌子
思考1：永动机的尝试
结论1：技术的自然属性
本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律。
符合自然科学规律的技术应用，能改造自然，促进人类社会的进步。
违背自然科学原理，必然招致失败，根本实现不了。
【K12学习】高一通用技术《流程与设计》学案一
高一通用技术《流程与设计》学案一学习目标
⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。
⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容
小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。科学合理的流程就是高效率、就是高质量。用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得
更加美好，生产将变得更有效率。科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
一、了解流程
⒈实例简介
⑴马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。少一步行不行？
⑵冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片
底片；②印像：底片
照片。
⒉流程的含义
⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑵时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。如：先切种再布种
高三通用技术第三章系统与设计1学案
第三章系统与设计高考定位及高考分析
一、高考定位
本章高考考查内容共两节。
1.1 技术的价值：本节中技术与自然的关系是历年高考有热点。以选择题形式出现。
1.2 技术的性质：本节中技术的专利性是高考的热点，以选择题形式出现。
章节考点细化考试说明中对应的内容和要求历年高考题
1.1 技术对人的价值技术与人的关系（Ⅰ）
技术对社会的价值
技术对生活、生产、文化的影响
（Ⅰ）
技术对自然的价值技术与自然的关系（Ⅱ）
08年10月第1题
09年9月第1题
10年3月第1题
1.2 知道技术创新的含义技术发明与技术革新（Ⅰ）
能区分技术与科学技术与科学的区别与联系（Ⅰ）
知道技术的目的性、综
合性
技术的目的性、综合性、专利性
（Ⅰ）
09年3月第1题
09年9月第2题理解专利性
技术的目的性、综合性、专利性
（Ⅰ）
理解技术的两面性技术的两面性、创新性（Ⅱ）
理解技术的创新性技术的两面性、创新性（Ⅱ）
二、高考分析
1．2009年9月与2010年3月高考本章考点分布情况
试卷题型题号考点总分值
2009年9月选择题1 技术与自然的关系
4 2 技术专利性
2010年3月选择题 1 技术与自然的关系 2 2．试题评析及预测
纵观前四次高考涉及本章内容的试题1-2题，均以选择题形式出现，难度较低。集中考查技术与自然关系和技术的专利性两个知识点，这些知识点都与社会和生活热点相关，预计以后必将以技术与自然关系、技术的专利性和两面性为命题热点。为此平时应多关注与社会、生活、自然等相关的热点问题。
【导练互动】
考点一、系统的含义
【基础再现1】
1．概念：系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 4.2.2标准件种类和功能用法专题学案
4.2.2标准件的种类与功能用法专题学案
标准件:是按照国家标准或行业标准的技术要求批量生产的具有通用性的零部件，如螺纹连接件、键、销、
滚动轴承等，主要类别包括紧固件、连接件、传动件、密封件、液压元件、气动元件、轴承、弹簧等机械零件。
优点：制作台灯时要学会选择标准件，这样既可以简化制作过程，又能实现通用通换。
判断：使用标准件并不代表这个产品符合设计的技术规范原则，应该是这个产品采用某种国家标准或者行
业标准才能说符合设计的技术规范原则。
名称：膨胀螺栓
用法：将较重的物体固定在水
泥墙上，天花板，地面上
名称：圆头铆钉 用法：用于铆接
名称：平头铆钉
用法：用于铆接两个物体
名称：沉头铆钉
用法：用于铆接，锚固后物体
表面仍然是平的
名称：抽芯铆钉
用法：用于铁皮之间的铆固
名称：平垫圈
用法：放在物体上，将力平均分散，保护物体防止因为局部压力过大而损坏
名称：弹簧垫圈 用法：用于易受震动的场所，与螺母挨在一起，
防止螺母因振动松动脱落 名称：膨胀螺丝
功能用法：将较轻的物体固定在水泥墙上，天花板，地面上
名称：自攻螺丝
用法：将物体固定在木材上
名称：抽芯铆钉枪
用法：用来操作抽芯铆钉
名称：内六角螺栓
用法：用于固定
名称：内六角螺栓扳手 用法：用来拧内六角螺栓
名称：水泥钉
用法：将物体固定在水泥墙壁
或木材上
名称：元宝螺栓（螺母），也叫蝶（翼）形螺栓（螺母）
用法：为方便手拧操作而设计，用于需要经常拆卸的螺纹连接处
名称：自调整螺丝
方便手拧，一般用于可伸缩的结构中调节和固定伸缩后的相对位置，如立式电风扇立杆上用于高度调节的紧定螺钉
名称：普通铁钉
通用技术 粤教版(必修1)必修一第二章_第一节 设计的创造性思维和工程思维(一)-教案
高一—粤教版—通用技术—必修一第二章第一节
创造性思维和工程思维（一）教学设计
一、教学对象分析
学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，但是尚未开始技术设计的实践。在开始技术设计学习之前，先熟悉技术设计中的思维方式，为后期开展技术设计打好思维方法的基础。通过学生熟悉的案例，让学生能够开展独立思考，尽快具备进行设计的能力
二、教学内容分析
本节主要内容是“创造性思维”。首先以港珠澳大桥建设为例，在技术设计中应用创造性思维和工程思维解决各种技术难题。其中创造性思维包括发散思维、逆向思维、联想思维等，创造性思维可以产生很多创新技法，从而帮助进行创新设计。定势思维是按照以往经验思考和处理问题的思维方式，在一些问题的解决中会造成障碍。在技术设计中，需要关注以上这些思维方法
三、教学目标
1.技术意识：了解发散思维、逆向思维、联想思维等设计中常剧的创造性思维方法，启迪创新设计意识。
2.工程思维：以港珠澳大桥和二峡t程的设计和建设为例，对其技术系统分析，体悟工程思维的特点，认识系统和工程的多样性和复杂性。
3.创新设计：分析港珠澳大桥“桥一岛一隧”的结构和人工岛建设的构思方案，领悟其中的创新设计。通过穿插的思维训练，开拓创造性思维，进行创新设计。
4.物化能力：运用工程思维分析蔬菜大棚太阳能自动浇水系统内
四、教学设计过程
教学环节教师教学学生活动设计意图
新课导入 1.观看港珠澳大桥介绍视频，分析港珠澳大桥建设采用桥岛隧结构设计方案的原因。
2.提出问题：设计方案采用了哪些设计思维方
式？
3.教师总结：“桥-岛-隧”结构是创造性思维和
高一通用技术 技术设计的一些方法教案
二设计的基本方法和基础知识（创新设计）——技术设计的一些方法
一、基本说明
1模块《技术与设计1》
2 年级高中一年级上学期
3 教材某某科技、地质
4 章节第二章设计的基础第二节设计的基本方法和基础知识
5 内容（二）技术设计的一些方法P46
6 学时40分钟（多媒体实验教室授课）
二、教学设计
教材分析：
本节内容分为三部分：1、技术设计的种类；2、技术设计的原则、方法、和标准；3、技术设计的一般过程。（参考其它版本的教材，将技术设计的原则这部分内容放在做一名优秀设计师之后、这节内容之前学习；从而减轻本节内容的容量。也使本节内容结构更佳；也例便于组织本节教材，实践可行）
1、技术设计的种类介绍主要是让学生了解从哪些原理角度去进行设计，课程内容的学习目的是让学生从原创性、改进性、综合（组合）性设计的3个角度来了解设计的种类。
2、技术设计的方法和标准。
技术设计的方法，是教材的难点，也是学生最缺乏的，也难在网上找到案例，在教学中不能象教材一样一笔带过，需认真研究。为此在省新课程培训的基础上，公布本设计，以利抛砖引玉。
技术设计的标准，只做简单介绍，教材处理非常适当。
学情分析：
本节与第一节从知识内容上来看是并列的，从学生的认知水平上则有递进的层次性，学生对设计相关知识的把握是建构在掌握了技术及其性质P2之上的，但在整个课程之中仍然
属于基础性的内容。通用技术关注全体学生的发展，因此虽然学生的认知基础存在很大的差异，在经过第一节《做一名优秀的设计师》P32的学习之后，可以顺利成章的接纳《设计的基本方法和基础知识》，特别是经过第一章的学习和初中阶段相关技术内容的学习，在理解这一节的内容时只要通过适当的案例是可以完成学习任务的。
通用技术：《技术与设计1》学案(苏教版必修1)(1)教学提纲
通用技术必修一知识汇总
一、选择题
1、陈程同学自己制作了一个小扳凳，为了检验小扳凳的稳固性，他在小扳凳上逐渐增加重物，直致把小扳凳压跨。这种试验属于：（ c ）
A、模拟试验、
B、性能试验、
C、强化试验、
D、优化试验
2、小明的铝合金书架断裂了，他最好采用那种连接方式进行修补：（ d）
A、焊接
B、榫接
C、胶接
D、铆接
3、汽车的传动轴主要的受到的作用力是：（d ）
A、拉力、
B、压力、
C、弯曲力、
D、扭转力。
4、系统分析的目的是：（c ）
A、为了减少实验的失败
B、为了减少系统内子系统的要素
C、为了减少设计决策的风险
D、为了减少设计过程的不确定因素。
5、电冰箱工作时温度设定在一定的范围值，当箱内温度变化超过设定的范围值时，热敏电阻的阻值也相应地变化，通过热敏电阻的变化电流经过三极管放大器的放大，带动继电器，控制压缩的启动，实现电冰箱的温度控制。温度的变化量是：（ c）
A 、输入量、 B、输出量 C、控制量 D、其他量
6、在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相应产生了许多种技术。以下技术中，属于满足人们在“食”这一方面技术的是【 b 】
A、印染技术
B、烹饪技术
C、文字技
术 D、园林技术
7、海口万绿园是海口市政府利用填海造绿地的方式，将一片泥泞的海滩建造成一个园林式的供海口市民工作之余游玩休息的好去处。这一庞大工程体现了技术对下边哪方面有影响作用【 d 】
A、对人
B、对社会
C、对自
然 D、以上都有
8、自从人类发明了电扇以后，电扇便在许多领域之中开始了它为人类服务的历程。下面不属于电扇的功能作用一项的是【 a 】
活动7《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印技术》第一课时学案
（第1次劳动）
1. 讲解3D打印基础知识、所需材料与工具，让学生了解3D打印的原理。
2. 利用123Ddesign软件设计创意笔筒，让学生熟练设计软件中的“草图”、“拉伸”、“抽壳”等工具的使用。
3. 学生自主设计。
1. 按照传统的训练与练习模式教学，学生基本能够完成任务，但是通过123Ddesign设
计的模型都是千篇一律的。
2. 改进措施：学以致用，将课上学习的制作方法，设计属于自己的创意笔筒。
3. 任务完成情况：100%的学生能够通过123Ddesign绘制笔筒，100%的学生能够顺利切片，95%的学生能够顺利打印创意笔筒。
4. 理论与实际相符合，学生都能掌握设计软件。
1.通过123D软件建模教学，达到在模仿中创作的效果，树立学生的自信心。
2.但是大部分学生对3D打印的了解还停留在初级阶段，认为3D打印最难的部分在于打印，忽略了软件设计的重要性。3D打印课堂让学生对建模部分有着直观性的了解，让枯燥学习软
件部分变得生动活跃，调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探究的能力，提
高了学生的创新意识。
1.劳动榜样：表彰能够快速掌握基本知识的同学、表彰设计创意作品的同学、表彰团结
合作的小组
2.榜样精神：通过表彰优秀，调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探
究的能力，提高了学生的创新意识。
通过使用PPT幻灯片清晰展示各式各样的笔筒图片，给予学生头脑风暴的时间和空间，
引起学生自主设计的兴趣，打破学生的定式思维，培养学生的想象力和创造力。布置创意笔
筒设计作业。
通用技术ⅰ人版6.1设计表现学案
通用技术ⅰ人版6.1设计表现学案
【一】学习目标知识与技能：
1.了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
2.能绘制草图表达设计意图。
3.能识读效果图，了解差不多几何体的正等轴测图的画法。
4.掌握正等轴测图的画法。
过程与方法：学生学会多角度地思考问题，进展思维能力。经历绘制设计图形的过程，体验从设计构思转化为设计语言的过程；通过技术语言的学习，培养学生在技术活动中的交流的方法。情感态度与价值观：培养对技术语言的兴趣，提高审美情趣。培养良好的合作交流态度，领略设计的绘图的重要性，体验技术语言的魅力。
【二】学习重、难点
重点：培养学生能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果的能力，并能从中猎取有价值的信息。
难点：能绘制草图来表达设计图；学习并掌握形体的正等轴测图的画法。
【三】课前导学
1、问题假如大伙基本上同一家灯具设计公司的设计师，现在大伙在一起讨论新产品的创意，每个人都有自己的设计，那么你们如何将自己的设计表达出来与大伙进行交流呢？
2、填写空白：
1〕技术语言是一种在中进行的特有的语言形式。
2〕技术语言最要紧的形式有⑴：是工程技术中最常见的一种表达、交流的工具。
⑵图表：通常用于的表达，常见的有、、等。
⑶一般用于建筑物、建筑群的表示。地理、军事上用的沙盘模型等。
⑷符号、标志：用于上。
⑸除了以上的技术语言形式，在技术活动过程中还有、、、、、……
3、问题⑴徒手绘图的方法要点是什么？⑵网格法徒手画的动作要领是：①②③⑶依照所处的设计阶段的不同，草图可分为和。
4、与草图相比，透视效果图有什么优点？在识读的时候要注意什么？【四】互动交流、指导学习
高中通用技术苏教版(2019)必修1教学案 设计中的人机关系(第1课时)
第四单元技术世界中的设计
第一节设计中的人机关系（第1课时）
【学习目标】
1,理解人机关系的含义。
2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
【课前预习】
1，人机关系的涵义：
1）、生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。
2）、我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一
2、人机关系要实现的目标
（1）在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的。
（2）是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人造成不良的影响。例如：如果课桌设计不合理，就会使学生处于不恰当的学习姿态，长时间的使用它，不仅使人感到疲劳，还会影响人的身体健康。
（3）——在设计中考虑人体处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。
（4）在设计中考虑人在操作和使用过程中，产品对人的身体不构成生理上伤害.例如：产品与人的接触部分不允许有尖角和锋利的边槽，容易产生危险的地方应进行安全保护的设计，汽车的安全带设计，冲床的安全保护设计，儿童座椅前的护栏设计等。
除了这四个目标，人机关系还可以考虑哪些目标？
备：等
【课堂导学】
【任务一】——寻找身边的人机关系
前面我们已经学过了技术的价值和技术的性质，知道了技术因人而生、为人服务这一设计的基本理念，如何才能使技术实现为人服务这一目的呢？我们就要从研究人机关系入手。用老师需要一个教鞭，后勤的老师就给我了一个这样的教鞭。来引发学生的思考，引入“人机关系”这一节的主题
高二通用技术学案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。准备了《⾼⼆通⽤技术学案三篇》，供⼤家参考!
《常⽤的创造技法》
【教学内容分析】
教材介绍了头脑风暴法、列举法、设问法等常⽤的创造技法。创造技法在设计中有着⼴泛的应⽤，它直接影响设计⽅案的构思。⽽⽅案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，⼤胆构思，努⼒挖掘⾃⼰的创造潜⼒，提出解决问题的多个设想。
任何发明和研究都是从发现问题开始的，⽽缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发，因⽽我们认为，缺点列举法是⼀种⾮常重要的、易被同学们掌握的创造技法。那就是要让学⽣主动地去发掘事物的缺陷，把它的具体缺点⼀⼀列举出来，然后加以改进，使事物逐渐完美，推动技术不断创新。
【学⽣情况分析】
学⽣已学习了发现与明确问题这⼀章节的内容，初步具备发现问题、明确问题的能⼒，有些学⽣可能已经积累了⼀些有价值的问题，我们只需对这些问题稍作筛选，然后上升到“课题”的⾼度加以研究。
【教学⽬标分析】
（⼀）知识与技能
1、了解头脑风暴法、缺点列举法、设问法的含义。
2、结合典型事例学习头脑风暴法、缺点列举法、设问法。
（⼆）过程与⽅法
1、结合⽣活中常见的产品，运⽤讨论等⽅法学习常⽤的创造技法，并利⽤其中⼀种技法对产品进⾏改进。
2、通过列举和评价产品发明的案例，加深学⽣对头脑风暴法、缺点列举法、设问法的理解。
通用技术高考复习必修全册复习学案1
《技术与设计1》第一章走进技术世界
知识梳理：
一、技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；技术的价值从三方面体现：
技术与人、技术与社会、技术与自然。
①技术与人：技术能人，（请例举此类技术产品、、）
人，（请例举此类技术产品、、）
人。
②技术与社会：技术促进了社会生产的发展；（案例：福特车的生产流水线、联合收割机）
丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式；（案例：出行方式改变）
在军事、政治方面也发挥了重要作用；
（了解上述相应的案例）
③技术与自然：一方面人类依靠技术得以利用自然和改造自然（实例、
、、），并与自然保持和谐共存的友好关系；另一方面人类在利用技术开发、改造自然的同时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视技术对环境可能造成的负面影响（实例、、、）。
二、技术具有、（技术是为了满足人们某方面的具体需求）
、（技术发展的核心所在）
、（技术的内在特性，需要综合多方面的知识）
、（任何事物客观上都具有的）
、（技术实现其价值的体现）
等性质。
三、简述技术的发展与发明和革新的关系，并举例说明。
四、技术的两面性是指技术的和，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考。例举五项常见的、能体现两面性的技术：
五、简述科学与技术的区别和联系，并分别例举三项科学活动和技术活动。
六、知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。知识产权在狭义上包括、、；其中的专利权不能自动获得，专利权的获得一般要经历以下六个阶段、、、、、。
七、技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。
技术与设计的关系 学案(含答案)
技术与设计的关系学案（含答案）
第一节第一节技术与设计的关系技术与设计的关系学习目标目标层次内容及要求考试属性基本要求理解设计的丰富内涵必考理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用了解技术发展对设计产生的重要影响
一.技术与设计1设计是技术发展的重要驱动力1设计是基于一定设想的.有目的的规划及创造活动。
2设计是________________转化的桥梁和纽带。
3设计促进________的革新。
2技术发展对设计产生重要影响1________是设计的平台，技术发展制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
2________________为设计提供了更为广阔的发展空间。
3技术进步促进人们________________和手段的发展。
二.设计的内涵1设计包括________________与
________________，二者往往紧密地联系在一起。
2技术设计侧重于功能.结构.________.________.________等，围绕技术的目的而展开。
3艺术设计侧重于色彩.造型.欣赏.________，更强调
________的需要。
例1以往电路图的设计都是手工绘制，繁琐且易出错，随着
电子技术的发展，尤其是电脑的发展，现在专门的电路图设计软
件大大方便了电路的设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了
技术与设计的什么关系A技术的发展和设计无关B技术的发展为
设计创新提供了条件C技术的发展对设计不产生影响D技术就是
设计例2具有MP4功能的手机要求能够长时间的播放视频节目，
通用技术-技术与设计一-方案的构思方法
设计对象部件的设计分析—台灯底座
功能：支撑与稳定作用，台灯的多功能。 要求：材料、形状的选择来保证台灯的稳定性与个性 化需求。
设计对象部件的设计分析—台灯多功能
多功能：电扇、笔筒、闹钟、日历、储蓄罐、相框、 收音机、电话、时钟……
总结：台灯各部件的设计分析
组件
功能
要求
灯泡
照明
一般选择没有频闪或频闪较低的灯泡
规律，从而解决问题的思维方法。
“破” 方案构思方法四：
——奇特性构思法
美梦机(日本)
这台美梦机，可以通 过它“唤醒”你喜欢 的记忆，制造出接近 你梦想的环境，从而 让你天天做美梦。
欣赏奇思妙想 ——原理
只要人坐在台灯旁 依靠人体的热量 就能使台灯发光
欣赏奇思妙想
奇特性构思方法
• 所形成的方案一般具有原创性
人
机 关
人 生理特点
系
按产品设计“三要素”进行设计分析—环境
环境
分组讨论 ——对于台灯各部件的设计分析
主要功能？ 注意事项？
灯罩
灯泡
开关
支撑 架
底座(多 功能)
设计对象部件的设计分析—台灯灯泡
功能：照明 要求：能平稳地发光,一般选择没有频闪或 频闪度较低的灯泡。
设计对象部件的设计分析—台灯支撑架
课堂小结
1
方案的比较 方案的权衡
高中一年级信息技术必修1第一课时课件
《信息价值的判断》教学设计
一、教材内容分析
本课选自《普通高中课程标准实验教课书·信息技术（必修）》（上海科技教育出版社）第二章第四节。本节内容信息获取链中的关键一环，着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。
二、学情分析
这门课的学习者是高一的学生，在前面章节的学习中，学生已经学习了信息的特征和并掌握了一些信息获取的方法和技巧，能从众多信息中筛选出符合要求、有价值的信息。但面对信息技术高度发展的海量信息，信息价值的判断能力明显不足，因此有必要给学生一些信息价值判断的参考依据。由于种种原因，学生的起点是不同的，然而教材是统一的，从某种程度上说，它无法照顾到不同学生的个性化需求，造成学生之间还是存在差距，为使教学尽量贴近大多数学生，本章主要通过案例分析、学生交流，培养学生分析问题的能力。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判断。
（2）通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有效地获取信息。
2、过程与方法
（1）结合信息的特点，通过活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力。
（2）尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。
3、情感、态度与价值观
体验不同来源的信息支持任务活动的价值，培养正确的信息价值取向；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。
2019-2020年高三通用技术(技术与设计1)1.1技术的巨大作用说课稿
2019-2020年高三通用技术（技术与设计1）1.1技术的巨大作
用说课稿
一、教学内容分析
本节课采用的教材是广东版《技术与设计1》中的第一章第一节<<技术的巨大作用>>的内容：“技术的起源”、“技术的发展史”、“技术的影响”。它包括：技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然；在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。通过对这些知识点的学习让学生了解技术的发展历史，激发学生的学习兴趣和探究欲望，对技术的亲近感，增强使用技术的自信心和责任心，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；2、理解技术与科学的区别和联系；3、理解技术的影响，并能对具体案例进行分析。
教学难点：1、对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析；2、针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
二、教学对象分析
虽然教学对象是高中学生，但对于`新课程学习需要一个适应过程，在第一节课学习导学部分，系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程；在通用技术教学中，需要有一定的案例分析和教师多方面的引导学生才容易接受知识点，以培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的技术素养。
三、教学目标
1.知识与技能：(1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一）
(2)了解技术的发展史(3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一）
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技术与设计一第一课时
技术及其性质
学习目标：
1.理解技术的内涵及其性质。
2.理解技术与科学的区别和联系。
3.知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用，有关规定及申请方法。
4.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，
5.理解人机关系的含义，熟悉人机关系在设计中要实现的目标，了解在设计中如何实现合理的人机关系。
6.理解设计的一般原则。
学习重点：
1.理解技术的性质。
2.知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用，有关规定及申请方法。
3. .理解设计的一般原则。
考点一技术的内涵
自主学习
1.技术的内涵：
技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的、和的总和。
2.技术的价值
（1）技术与人
技术具有、、的作用。
（2）技术与社会
a. 技术促进社会生产的发展。
b. 技术丰富社会文化的内容。
c.技术改变社会生活的方式。
（3）技术与自然
a.利用技术，人类可以利用和改造自然。
b.人类利用技术和改造自然应有合理的尺度。
1.有人说：“技术及其应用有点像锤子和锤子的使用，给小孩一把锤子，他会无
论什么都用锤子去敲。当我们有了一把奇巧的技术锤子时，我们当中就会有这样
的小孩。我们必须谨防自己受不住诱惑，而拿它敲敲这敲敲那，什么都用它来敲。
我们需要锤子，但是不能滥用锤子。”你能对这段话的理解是（）
A.我们只要有了技术这把锤子，就可以做任何事情。
B.小孩不会使用锤子
C.要科学合理地使用技术
D.技术的未来充满希望也隐含威胁
2.中国内地的免疫手段是世界上最先进和效果最好的，去年初投入使用的禽流感——新城疫苗重组二联活疫苗，是中国最新自行研制的疫苗，既价格低廉又使用方便，可以用滴鼻，饮水，点眼等多种方式实施，减轻了免疫工作的劳动强度，减少了免疫的风险，更利于免疫工作的开展，这说明技术具有的作用。
A.保护人
B.发展人
C.防范人
D. 限制人
3.1912年，在电灯发明50周年的时候，包括美国总统在内的500多名社会名流在华盛顿隆重集会庆祝。爱迪生在经久不息的掌声中出场，他激动的说：“倘若我做的工作给这个社会哪怕只带来一丝的幸福，那我也就因此而满足了……”这主要说明
A.爱迪生对自己的发明很满意
B.技术活动能实现人生的自我价值
C.技术推动了社会的文明进步
D.技术解放了人
考点二技术的性质
自主学习
技术的性质：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性
1.技术的：技术总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
2.技术的
（1）创新是技术发展的核心。
（2）技术的发展需要创新。
（3）技术创新是一个艰难地历程。
技术发明与技术革新：
技术发明是创造自然界从来没有的事物，是推动社会进步的动力。
技术革新本身并不是发明，而是在别人的技术发明的基础上，进行某些改进，使其逐步完善、提高，以适应更新的需要。
三次技术革命
第一次技术革命始于18世纪60年代，它的主要标志是的发明。它带动的主要工业产业有：棉纺织工业、钢铁工业。
第二次技术革命开始于19世纪70年代，它的主要技术标志的发明。主要的工业部门有：电力、化学、石油开采和加工及汽车与飞机制造等工业。
第三次技术革命开始于20世纪50年代，它的主要技术标志是原子能、微电子技术、电子计算机和遗传工程等领域取得的重大突破。由此兴起的新兴产业有：电子工业、核工业、
航天工业、激光工业和高分子合成工业等。
3.技术的
（1）技术活动往往需要综合运用多种知识。
（2）技术与科学的区别与联系。科学侧重认识自然，力求有所发现（科学是回答“为什么”、“是什么”）。技术侧重于利用和改造自然（技术是解决“怎么办”）。科学促进技术的发展，而技术推动了科学的进步。
4.技术的
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可给人类带来福音，也可能给人们带来危害。
5.技术的
技术作为创造性劳动的成果，是技术发明人的智慧和劳动的结晶，它包含丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中技术发明者对此享有一定的权利，这种权利受法律保护。
为了鼓励创新，促进社会的发展，依法保护发明和革新者的利益，国家建立了知识产权保护制度：赋予发明人一定期限、一定程度的相对权利。
知识产权：指对智力劳动成果所享有的占有使用、处理和收益的权利，是一种财产权，是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。
包括、、和。
知识产权的内容（狭义）：主要有、、。
专利权是一种占有权，指国家专利审批机关对提出专利申请的发明创造，经依法审查合格后，向专利申请人授予的、在规定时间内对该项发明创造享有的专有权。专利的三种特性：独占性、时间性、地域性。
专利的申请流程：提交申请受理初审发明专利申请公布发明专利申请实质审查授权。
专利的种类：、、。
——指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。保护期限20年，自申请日算起。
——指涉及产品形状、图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。保护期限10年，自申请日算起。
10年，自申请日算起。Array 100多年前，恩格斯就警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利”，
。你对这句话的理解是
B.技术具有两面性
C.有了技术人类可以陶醉自然
这说明技术的（）
A. 目的性
B. 创新性
C. 综合性
D. 两面性
3.下列选项当中，属于技术活动的是（）
A.广义相对论
B.牛顿第一定律
C.阿基米德原理
D.蒸汽机的发明