《身体里的“小乐队”》教学设计
第2课《身体里的“小乐队”》教学设计
2《身体里的“小乐队”》
教学目标：
1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名
称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结
构的奇妙、和谐。
3、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体
内脏器官的好奇和兴趣。
教学重难点：
重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。
教学准备：
1、“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音
2、人体主要内脏器官图纸
3、听诊器
4、多媒体课件
教学方法：
1、结合多媒体课件学习，直观性强。
2、组织学生看一看、说一说、做一做相结合。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境：
1、播放“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音，请学生说一说，这是人体内什么器官发出的声音？
2、你有什么办法能听到它们发出的声音？这节课，我们一起来共同学习。
3、点题
二、生命小问号
1、观看课件插图，关注身体里的声音。引导学生边读文边看图，思考：从图中发
现了什么？
（图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。）
2、活动一：（出示听诊器）谁愿意来党小医生？用听诊器听一听别人的心脏、肺上的声音。
a.学生举手，跃跃欲试。
b.说一说你听到了什么声音？
小学音乐上册《我是小小音乐家》教学设计
第四单元：小乐队
《我是小小音乐家》教学设计
一、教学内容分析
歌曲《我是小小音乐家》是一种活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢聚一堂，载歌载舞的场面。歌曲为四二拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而转为下行，曲调流畅，情绪欢快，突出主题“我是小小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上做了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、跳”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快情绪。
二、学情分析
歌曲《我是小小音乐家》是学生爱唱的曲目,但是有个别的难点需要掌握。学生需要一个掌握的过程。同时,歌曲学会之后,希望同学能学会自己创编歌曲,锻炼同学的创作能力。
三、教学目标
1、初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
2、能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》,并进行简单的歌曲表演。
3、通过当一名小音乐家,学生参与歌词编创活动,并从中享受乐趣。
四、学习重点难点
学习难点:掌握歌曲基本节奏。掌握歌曲的旋律线。
学习重点:歌曲情绪处理,创作歌词。进行歌曲创编。
五、教学准备
课件、钢琴。
六、教学活动
(一)、教学准备
1.师生问好。
2.欣赏吉他、小提琴、法国号三种乐器的演奏视频。
3.说一说:请生说说音乐的情绪和对乐器的了解。
4.演一演:师生互动,请生上台模仿老师演奏乐器,感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势(分组、学口号)。
（设计意图：用学生感兴趣的视频来导入本课，既能快速的吸引学生的注意力，又是学习新知识的桥梁，而且学生自己总结来的知识记起来不但容易，而且持久。通过此环节的教学首先突破重点难点，使得学习这首歌更加简单。）
人教课标版三年级音乐下册第五章小乐队— 欣赏 小乐队教案
《小乐队》教学设计
教学内容：
1、欣赏合唱曲《小乐队》。
2、识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。
教学目标：
1、通过集体欣赏和分组试唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构能力。
2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识，又巩固、提高单元教学目标之目的。
3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。
重点难点：
1、培养学生关注不同质地、不同器型的乐器会有不同的音乐变化这一问题。
2、认识并记住另外四件西洋乐器的名称、音色及使用方法。教具准备：钢琴、多媒体。
教学过程：
一、认识另四件西洋乐器。
1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名
称，并与图形或事物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》。
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律，教师做补充讲解。
2、各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为单位迅速做出反应并配上子编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况相互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出歌唱的顺序。
6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。
7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用字编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。
二年级下册音乐教案第7课 歌曲《我们的小乐队》｜花城版
小学音乐课《我们的小乐队》教学设计
一、教学课题：《我们的小乐队》
二、教学课型：综合音乐课
三、教学年级：二年级
四、教学课时：一课时
五、教材版本：广东教育出版社/花城出版社
六、设计理念:运用“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；面向全体学生，注重个性发展”等教学理念，通过节奏律动、学唱歌曲、器乐合奏相结合的手段进行直观教学，以此激发学生对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力，体验歌曲中快乐的情感，培养乐观的态度及友爱的精神。七、教材分析：《我们的小乐队》是一首单乐段的外国儿歌改编乐曲，C大调，4/4拍。歌曲由上下两个乐句（四个分句）组成，进行曲速度（每分钟120拍左右），其中有丰富的知识内容：有对学过知识的复习，f、>等音乐记号的复习；有八度跳进1—i新知识的学习；还有对乐器合奏能力的培养等。生动形象地表现了孩子们自豪地唱着歌、吹着号、打着鼓行进的形象。本课编配的三种不同乐器的节奏合作，让学生在欢快演唱歌曲的同时体会多声部器乐合奏的和谐及美感。
八、学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但他们的有意注意时间较短，因此我的课堂教学注重营造愉悦、欢快的学习氛围。本课音高要素系列的学习内容，是对过去学习过的音高与基本节奏的一个总复习。因此我运用节奏律动等方式增强学生参与的广度和深度，在有趣的课堂活动中加入乐器合奏练习，寓教于乐，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持学习的欲望和兴趣，在游戏中体验，在玩中学习，从而提高学习效果。
九、教学策略：通过律动、演唱、演奏、合作等多种音乐实践形式，由浅入深、层层递进地引导学生主动参与、合作演唱奏。我会通过以下四个层次进行：
(花城版)二年级音乐下册《第7课歌曲我们的小乐队》教学设计
（花城版）二年级音乐下册《第7课歌曲我们的小乐队》教学设计
一. 教材分析
《第7课歌曲我们的小乐队》选自花城版二年级音乐下册教材。本节课的主要内容是一首富有童趣的四二拍歌曲，歌曲节奏简单，旋律朗朗上口。歌曲描绘了一个欢乐的小乐队场景，孩子们在乐队中发挥着各自的特长，共同演奏出美妙的音乐。通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律和节奏，培养音乐审美能力，同时也能激发学生的团队协作精神。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一定的音乐基
础知识和技能，如简单的节奏、旋律辨识，能够跟随音乐进行合唱和舞蹈。但部分学生可能在音乐欣赏和团队协作方面还需加强。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标
1.让学生学会演唱歌曲《我们的小乐队》，感受歌曲的童趣和团队协作
精神。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3.培养学生积极参与音乐活动，增强团队协作意识。
四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏和音准把握。
2.理解歌曲内涵，感受团队协作精神。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受音
乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
3.分组合作法：引导学生进行小组合作，培养团队协作精神。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他、鼓等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标识：贴纸、彩条等。
人音版四年级音乐下册《小乐队》教学设计(公开课教案)
人音版四年级音乐下册
《小乐队》教学设计
【课型】唱歌课
【教材分析】
《小乐队》由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式。作曲家根据乐器的特点，巧秒地运用旋律，并以大鼓为第一人称的拟人手法、夸赞的口吻，逐一向孩子们介绍了它乐队中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流畅，多为三、四度音程，活泼、跳动，好像展示了小提琴灵活的技巧和华丽的色彩；单簧管的旋律则呈级进式进行，音域显然比小提琴的音域低，表示单簧管中声区的音色明亮而优美；介绍小号的旋律出现了歌曲中的较高音，而且改变了歌曲的节奏，使人们联想到小号善于吹奏高昂的进行曲音调；圆号的旋律则在中声区采用了长达9小节的同音反复，喻示圆号歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音区炫耀自己，仿佛告诉大家，它是五度音之间有固定音高的定音鼓，是乐队里不可缺少的低音。
【教学内容】
1、用欢快富有弹性的歌声演唱《小乐队》。
2、通过声势训练、西洋乐器欣赏等多种体验辅助教学，潜移默化学唱歌曲旋律，掌握歌曲节奏。
【教学目标】
1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受歌曲《小乐队》的变化无穷的结构魅力。
2、通过欣赏小提琴，单簧管，小号，圆号和大鼓的乐曲演奏，让孩子们从中了解西洋乐器的声音特点，从而掌握每样乐器的演奏风格。
3、学生通过配合演唱《小乐队》的伴奏及舞蹈律动的创编，培养创造和参与的意识。
【教学难点难点】
重点：1、能够听辨出歌曲中演唱不同乐器的旋律曲线，并用旋律曲线图边唱边演示音高。2、能够初步认识了解小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五种乐器的外形与音色。
我们的小乐队教案
长春版二年级下册《我们的小乐队》教学设计
一、引入课题，揭示目标。
今天上课之前呢，咱们先用我们的巴乌吹一首曲子，好不好？（生答）同学们吹得真好听，老师都听得入迷了。
现在老师给你们放一首好听的曲子。你想听吗？（播放春节序曲）这首交响乐好听吗？这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。（板书课题）这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢？今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。
二、创设情境，学习新知。
1、第一位朋友呀，嗓门最大了，你看，它来了！
你们知道它的名字吗？这个字怎么记呢？
组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢！
2、出示实物钹，它叫什么名字呢？出示字卡读钹，反复读，读准字音。
问：这两个字有个共同的特点，你发现了吗？为什么都是金字旁呢？你还能说出一些金字旁的字吗？
3、还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁？(播放音频唢呐的音乐)
这两个字怎么记呢？指导学生书写唢。
4、乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。
你们知道它叫什么名字吗？这个字为什么是竹字头呢？还有许多的乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗？
出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是什么？你还能说出这样的带竹字头的字吗？
5．古筝和其它的几种乐器特点不一样，大家看。
你发现它的特点了吗？（琴弦多）因为弦多，所以是用来弹奏的，弹出来的曲子如行云流水，非常优美。像这样的乐器也很多。（出示琵琶、扬琴的图片）你认识他们吗？
长春版二年级下册语文《我们的小乐队》教学教案
长春版二年级下册语文《我们的小乐队》教学教案
1. 教学目标
1.学生了解乐队的组成和作用，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学生通过朗读、听、表演等方式掌握课文内容，提高语感和语言表达能力。
3.学生通过小组合作的方式学习，培养团队合作意识和沟通能力。
2. 教学内容及过程
2.1 课前准备
•听同学演奏小乐器，介绍乐器的名称和作用。
•创设音乐厅和舞台，准备音响、麦克风等器材。
2.2 导入新课
•准备音乐，吸引学生的注意力。
•引导学生回忆上节课学习的内容，了解乐队的性质和作用。
•激发学生对音乐的兴趣，询问学生喜欢哪种乐器和音乐类型。
2.3 学习新课
2.3.1 阅读课文
•分小组逐段朗读课文，让学生了解故事情节。
•解释课文中的生词和难点。
2.3.2 听课文录音
•播放课文录音，学生闭目倾听，全面感受语言节奏和情感表达。
•学生跟读录音，熟悉课文节奏和发音。
2.3.3 课文表演
•小组合作，分派饰演不同角色的学生。
•角色分工：A同学饰演老师，B、C、D三名同学饰演小乐队成员，E同学担任主持人。
•学生通过分角色朗读、动作、表情等方式表演课文，展示音乐会的场景。
2.4 拓展延伸
2.4.1 演唱歌曲
•引导学生学唱《小星星》等歌曲。
•学生分小组，合唱歌曲，同时演奏简单乐器如击鼓、踩钹等，打造小型合唱乐团表演场景。
2.4.2 创作乐器
•学生使用废纸板、小铃铛等材料手工制作简单乐器，如手鼓、铃铛等。
•学生分小组，自行编排简单乐曲，进行演奏创作。
2.5 课堂总结
•回顾本节课学习内容，巩固知识点和语言表达技巧。
粤教花城版小学音乐 歌曲《我们的小乐队》 教学设计
歌曲《我们的小乐队》教学设计
1教学目标
让学生认识各种乐器的样子和听辨音色，感知音乐的力度“f ”“ >”
并用歌声表现出来，能用流畅的声音快乐地演唱歌曲。
2学情分析
二年级的学生处于好动的阶段，注意力容易分散，喜欢玩、喜欢探索新奇的事物，所以我准备了多种乐器，让学生可以自己体验演奏这些乐器，使他们对这节课充满期待，更能使他们的注意力集中在课堂上。
3重点难点
重点：学唱歌曲，表现歌曲的力度与情感。难点：附点节奏X. X X X X ∣八度跳进ⅰ 1 4教学过程
活动1【导入】听一听，认一认
1、播放《出旗曲》，引出学校的小乐队——仪仗队，问学生乐队里面有什么乐器。（大鼓、小鼓、大镲、小镲）
2、认识各种乐器和听辨音色（播放多媒体课件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小号、圆号、大号、单簧管、双簧管、大管、长笛、小提琴、大提琴、钹（镲）
注：教学准备有的乐器，可让个别学生试奏
3、揭示课题《我们的小乐队》，把乐器名字写在课本相对应的图片上。
活动2【讲授】学一学，唱一唱
1、初听音乐，感受小乐队的激情，说说音乐的速度如何？（进行曲速度，中速）
2、再听音乐，说说里面唱了什么乐器？（大低音鼓、小军号）让学生模仿这两种乐器的声音。
3、练声：
①打手号唱：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
②跟琴唱：1 3 5 ⅰ
1 5 ⅰ
1 ⅰ / ⅰ 1
4、节奏学习：X . X X X X ∣
ti ta ti ta ta
1 . 1
2
3 3 | 2 - 1 0 ||
5、学唱歌曲：
①唱谱1遍
②用da跟琴模唱2遍
③跟琴学唱
④师弹伴奏，生跟唱
⑤分组唱（男女、小组）
课文《林中乐队》优秀教学设计
课文《林中乐队》优秀教学设计
学习目标：
1、自学生字新词。
2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学重点：
体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们都知道，我们学校有支小乐队，厦门一中有支管乐队，鼓浪屿还有爱乐乐团，可是，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生齐读课题：林中乐队）
二、初读课文，检查预习。
1、师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。
（生自由朗读课文）
2、师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。
（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）
（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）
（3）你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音）
三、默读课文，学习写法。
1、师：同学们能准确掌握生字词，这离不开你们课前的认真预习，你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。
课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。
2、同桌相互交流
3、师：谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？
四、指导朗读，体会情感。
1、师：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？把它的精彩表现通过感情朗读体现出来。
2、生自由朗读
3、朗读展示，教师相机指导。
五、总结全文。
1、师：同学们，这么一支出色的乐队，指挥该是谁呢？
《小乐队》教学反思
《小乐队》教学反思
《小乐队》教学反思1
根据教学大纲对本节课的教学设计进行了修改后再次上课，通过两次课堂教学的情况对比，感觉本课充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，大大激发和培养了学生的学习兴趣。
教学大纲中强调要让学生在“听”的过程中学习。本节课，学生通过想、唱、玩、创、演这五个方面来激发学生的学习兴趣，及他们的求知欲和积极性。用问题贯穿整个课堂，这堂课的特点。问题很简单，但是需要学生认真地聆听歌曲，从歌曲中寻找答案。
通过欣赏《小乐队》这首歌，认识了解单簧管、小提琴、小号、圆号、定音鼓五种乐器。感受歌曲《小乐队》的'趣味性，了解单簧管、小提琴、小号、圆号、定音鼓五种乐器的音色。
这节课我是通过欢迎各种乐器的到来并准备了一场非常精彩的表演，导入课题。把学生的好奇心带到教学中来。同学们通过一个个环节的乐器演奏激起了兴趣。使得课堂的学习兴趣非常的高涨。《小乐队》教学反思2
音乐是听觉的艺术，在教学中，我充分发挥音乐的音响特点，让《小乐队》的音乐贯穿于整堂课中，让孩子潜意识的受到旋律的感染；在正式初听前，启发孩子发现，探索，认识了解西洋乐器，自然而然引出乐曲主旋律，这样既能激发孩子的兴趣，又能在正式聆听时更好的体会乐曲。所以，孩子们基本上都能较准确的感受出乐曲的主旋律，让学生在看、听、唱、记的过程中感受和体会乐曲旋律，达到了本课的基本要求。
通过欣赏《小乐队》这首歌，认识了解单簧管、小提琴、小号、圆号、定音鼓五种乐器。感受歌曲《小乐队》的趣味性，了解单簧管、小提琴、小号、圆号、定音鼓五种乐器的音色。这节课我是通过欢迎各种乐器的到来并准备了一场非常精彩的表演，导入课题。把学生的好奇心带到教学中来。二年级的`小朋友回答问题的积极性很高。让他们在听歌曲的过程中找答案，激发了他们表现自己回答问题的欲望。
一年级《生命安全教育》-全册教案
一年级《生命安全教育》-全册教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级《我从哪里来》
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。
2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
(二)行为技能训练
1、初步学习探究问题的能力。
2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
(三)知识经验积累
1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。
二、教学重、难点
重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
三、教学方法
谈话法、讨论法、情景体验法
四、教学准备
1、视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。
2、一张全家福照片。
3、学生访谈家长：我出生的那一刻，家人当时的心情是怎样的？
五、教学过程
(一)视频导入，揭示教学主题
1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。
2、学生交流：小鸡、小牛从哪里来？
3、导入主题：猜一猜，我是从哪儿来的[板书课题]
（学生自由回答）
(二)“导航”明理，了解生命孕育过程
1、教师带领学生阅读本课“平安导航”，思考：我的生命是怎样诞生的？
2、师：读了“平安导航”，你知道了什么？
3、学生交流[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片]
（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）
4、教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。
①各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。
（体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。）
师小结：在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子，叫卵细胞。在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子，叫精细胞。这千千万万个精细胞和卵细胞，在结合中几乎都壮烈牺牲了，只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了，创造了一个新生命，这个新生命不是别人，正是你。
小学音乐三年级上册 第四单元《小乐队》整体教学设计
一、单元教学设计说明
本单元的学习内容包括：学唱歌由《法国号》《我是小小音乐家》，童声合唱《小乐队》民乐合奏曲《紫竹调》，利用生活中的物品自制小乐器，口风琴演奏《布谷乌)。该单元所选内容都与“乐队有一定的关系，其目的是让学生对“小乐队”有初步认识，开始了解乐队是由几种不同音色的乐器组成的需要演奏者默契配合、同心协力才能将美妙的声音组合到一起，演奏出优美动听的乐曲。同时让孩子们自己寻找自然界与生活中的物品，通过简单的政造或创造性的直接运用，而制作出形状不同、功能各异音色独特的小乐器，以培养学生的想象力、创造力、表现力和动手能力。
二、单元教学目标
1.能用连贯、饱满的声音演唱歌曲《法国号》，能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作，随音乐参与表现。
2.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》，能用打击乐器或自制小乐器参与歌曲伴奏。
3.认真聆听乐曲《紫竹调》，能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，认识三件乐器的形状，记佳乐曲主题。
4.喜欢合唱歌曲《小乐队》，能唱出歌曲中圆号和鼓的旋律，并能随音乐演唱表现。
5.认识四三拍，掌握四三拍的概念，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律；能自己动手或与同学合作，制作一至两件简单的“小乐器，并能用自制的小乐器积极参与各种音乐表现;认识sol、1a、do'三个音，并能用准确的指法和标准的手型，用口风琴演奏《布谷鸟》。
三、单元教学重点难点
1.认识四三拍，掌握四三拍的概念，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。
2.能自己动手或与同学合作，制作一至两件简单的“小乐器，并能用自制的小乐器积极参与各种音乐表现。
小乐队 音乐教学设计
小乐队音乐教学设计
标题：小乐队音乐教学设计
介绍部分：
小乐队音乐教学旨在通过培养学生的音乐兴趣和组织合作能力，使他们学会演奏乐器并参与合奏，培养他们的音乐表达能力和艺术修养。本文将介绍一个小乐队音乐教学设计，包括目标、内容安排和教学方法。
一、教学目标：
1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们参与音乐活动的积极性。
2. 培养学生的乐器演奏技巧和合奏能力，提升他们的音乐表达能力。
3. 通过参与小乐队合奏，培养学生的团队合作能力和沟通协调能力。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力和艺术修养。
二、内容安排：
1. 了解小乐队和乐器：介绍小乐队的概念，让学生了解乐队中常见的乐器种类和特点，引导学生选择自己感兴趣的乐器。
2. 乐器演奏技巧训练：根据学生选择的乐器种类，进行相应的技巧训练，包括音阶练习、指法训练等，培养学生的乐器演奏基本技能。
3. 合奏训练：学生按照乐团的声部分工合作，学会配合他人演奏，进行初级合奏曲目的排练和演出。
4. 音乐理论知识学习：介绍音乐基本理论知识，如乐谱阅读、节奏感等，让学
生掌握基本的乐理知识，为合奏提供理论支持。
5. 音乐欣赏和创作：学生通过聆听名曲欣赏，了解音乐风格和表达方式，同时引导学生进行简单的创作实践，培养他们的音乐表达能力和艺术修养。
三、教学方法：
1. 多元化教学法：采用多种教学方法，如直观示范演奏、听力训练、配乐合奏等，满足学生不同的学习需求，提高学习效果。
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组由不同的乐器演奏者组成，进行合奏训练，培养学生的团队合作能力和沟通协调能力。
二年级下册 第七课《我们的小乐队》 教案(教案)
花城版音乐二年级下册第七课第二课时《我们的小乐队》教学设计课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。学情分析：二年级的小学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容易受到感染。与一年级相比学生已初步建立了音高、音准概念,对音乐情绪的感知能力以及音乐的表现能力都有所增强,并能够基本正确地说出歌曲的速度、力度与情绪等。在本节课中,依据这一学段的学生的身心发展特点,为学生创设富有童趣的教学情境、塑造生动优美的音乐形象,充分调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验与合作的音乐趣味。
教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：电子琴、多媒体课件
学生用具：课本
歌吗？
2.八度跳进的练习
师：在《我们的小乐队》中，有一个跳跃较大的乐音连接，下面我们来一起突破这个问题吧。
3.打手号练唱
师：学会上条练习后，唱给老师和同学们听，并认真听取它们的评价。
3.*学唱歌曲：
（1）教师演唱一遍歌曲
（2）学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正
（3）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来吧。
4.学生演唱
（1）学生跟着琴的伴奏演唱
（2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱
（3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲）
谈感受
学习了
解八度跳进
并掌握。
掌握该
旋律并唱给
老师和同学
学科核心素养下的小学音乐课程大单元教学设计
学科核心素养下的小学音乐课程大单元
教学设计
摘要：其实核心概念这一教学理念已经提出多年，但是由于老师们受到了长
期应试教育制度的影响，导致小学音乐教学过分边缘化，并没有得到充分的重视。因此同学们的音乐学科核心素养的培养受到了一定的阻碍。目前的音乐教学仍然
停留在单一课时教学层面上并没有做到教学内容和教学资源的合理整合。为了进
一步培养同学们的音乐学科核心素养，帮助同学们建立起良好的音乐鉴赏能力以
及正确的价值观念，小学音乐老师应该针对音乐课程进行大单元教学设计。
关键词：核心素养；小学音乐；大单元教学
引言：随着教育理念的不断深入，国家越来越重视对于人才综合能力的培养，因此小学音乐教学应该以单元课程为主体，严格按照国家的教育标准，科学合理
的设置教学目标和教学内容。通过深入挖掘教材当中所蕴含的多种教学元素，有
效整合教学课程资源，积极开展教学探究活动，全力推动教育改革的发展以及高
效小学音乐教学课堂的创建。本文将主要探讨基于学科核心素养导向下的小学音
乐课程大单元教学设计思路。
一、统筹规划单元整体教学
在基于核心素养背景下开展音乐大单元教学设计的过程，当中小学音乐老师
应该立足于大单元本身，从单元原有的教学元素以及教学内容出发，进行有效的
教学内容整合，提取单元主题以及单元教学元素，统筹规划单元整体教学思路。
为了完善教学设计，老师应该深入钻研不同单元之间的教学元素，并挖掘教学大
纲的要求，在完成教学单元选定之后，应该研究同一个单元，不同歌曲之间的内
在联系，并设计科学合理的教学方案以及教学目标。例如在学习民族的舞步这一
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1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠
等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的
作用，感受人体结构的奇妙、和谐。
3、引发学生关注身体里器官运动的声音， 从正常的生命现象出发,
激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。
二、生命小问号
1、观看课件插图，关注身体里的声音。引导学生边读文边看图，思
考：从图中发现了什么?
（图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生 通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。）
2、活动一：（出示听诊器）谁愿意来党小医生？用听诊器听一听别 人的心脏、肺上的声音。
a.学生举手，跃跃欲试。
教学重难点:
重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了 解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作 用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。
教学准备:
1、呼噜呼噜”、咚咚咚咚”、咕噜咕噜”的声音录音
2、人体主要内脏器官图纸
《身体里的 小乐队”》教学设计
教材分析:
这一课讲的是人体的主要内脏器官，即心脏、肺、肠胃，让学
生通过听不同内脏器官发出的声音来了解它们的位置、 形态、功能等。
学情分析:
一年级的学生由于年纪小，接触的知识少。这一课的教学对于他们 来说，说难也不难，他们虽然对于人体主要内脏器官说不出来，即使 有的学生知道，但对于各内脏器官的功能以及各系统如何协调运动难 以理解。但是，一年级的学生天真活泼，直观性强。教学中，我尽量 避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，让学生以看、做、 说相结合，形象了解人体主要内脏器官的相关知识。
b.齐读童谣
五、拓展延伸
想一想：我们应该怎样对待心脏、肺和肠胃呢?
【设计理念】：通过这次活动，让学生自己动手摸一摸自己的脉搏, 听一听心脏的跳动，让学生亲身实践，加深了对人体主要内脏器官的 了解，在主动求知、主动探索的过程中，了解了人体的秘密，并对生 命奥秘的进一步了解与学习奠定了基础。
板书设计:
1、身体里的小乐队”
3、听诊器
4、多媒体课件 教学方法:
1、结合多媒体课件学习，直观性强。
教学过程:
、创设情境:
1、播放 呼噜呼噜”、咚咚咚咚”、咕噜咕噜”的声音录音，请学生 说一说，这是人体内什么器官发出的声音?
2、你有什么办法能听到它们发出的声音？这节课， 我们一起来共同 学习。
3、板书课题：身体里的“小乐队”
【设计理念】：上课开始，教师为了吸引学生的注意力，播放人体 内脏器官发出的这几种声音，提高了学生的学习兴趣及积极性。
b.说一说你听到了什么声音?
C.我们还有什么方法来感受心脏的跳动?
3、同桌交流脉搏的跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。
【设计理念】：这一环节的设计让学生自主当小医生，听一听别人内 脏器官发出的声音，学生积极、大胆，气氛活跃，兴趣浓厚。
三、生命小秘密
（课件出示：心脏、肺、肠胃的人体内脏器官构造图）
四、生命小智慧
1、画一画
在人体主要内脏器官图纸中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。
2、说一说，找一找:
a.同桌交流脉搏的跳动，数一数，一分钟大约跳动了多少下?
b.教师计时，学生各自计数。
C.交流
3、唱一唱
（出示平安童谣”）
心脏咚咚咚咚地跳，肠胃咕噜咕噜地叫;
肺里呼噜呼噜地响，身体乐队真呀真奇妙。
a.边拍手边诵读
a.说一说它们是什么形状?
b.说一说它们在人体的什么位置?
C.对照图片，摸一摸自己的心脏、肺、肠胃的位置。
d.观看三幅图读文字，指导学生说一说：它们发出的声音和功能。
2、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活
3、活动二:
b、用拳头模仿，想象心脏的收缩与舒张，感受心脏的运动;
C、听老师介绍，感受Biblioteka Baidu脏对人体的重要作用。
呼噜呼噜
肠胃
咕噜咕噜
（肺）:a.学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动。
b.大口吸气、呼气，体会肺在呼吸时发出的声音
C.介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。
（肠胃）：a.肚子饿了时，听一听它的 音乐”
b.（课件出示）宝宝喝水，人体消化系统动画图片，用红线
标明所经过哪些器官，并想象消化系统中各器官的运动。
【设计理念】：这一环节对于一年级学生来说比较深奥，课堂上尽量 少说教，多做活动，让学生自己动手摸一摸心脏、肺的跳动来感知这 些器官对人体的重要性，出示消化系统设计的图片，形象直观，学生 更容易接受。