怎样讲好绪论
论如何上好绪论课
千里之行，始于足下。
论如何上好绪论课
上好绪论课的关键在于准备充分、选择合适的话题、组织清晰的结构、积
极互动的课堂氛围和灵活运用教学方法。以下是一些可以帮助您上好绪论课的
建议。
一、准备充分
1.熟悉教材：仔细阅读绪论课所涉及的教材内容，了解相关理论和概念，掌握教材的核心观点和重要思想。
2.查阅资料：广泛查阅与绪论相关的学术论文、书籍、案例等资料，获取新的观点和实例，丰富课堂内容。
3.准备案例和实例：收集和准备一些有趣而具有代表性的案例和实例，用以支持教学内容，激发学生的思考和讨论。
二、选择合适的话题
1.重要性和实用性：选择与学生专业相关且有实际应用价值的话题，能够引起学生的兴趣和关注，更容易激发他们的思考和讨论。
2.热门和争议性：选择一些当前热门或具有争议的话题，能够增加课堂的吸引力和讨论的活跃程度。
3.个性化和实践性：选取一些个性化和实践性强的话题，鼓励学生根据自身经历和思考进行讨论，增加课堂的参与度和互动性。
三、组织清晰的结构
1.引入部分：通过引用有趣的事例、提出问题或做出观点，激发学
生的兴趣和思考，引导他们进入课堂主题。
2.详细阐述部分：逐步介绍绪论的核心理论和概念，使用具体的案
例和实例来解释和说明，确保学生理解和掌握关键内容。
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锲而不舍，金石可镂。
3.总结和提问部分：对课堂内容进行总结和归纳，提出与学生相关
的问题，引导学生思考和回答，加深他们对内容的理解和应用能力。
四、积极互动的课堂氛围
1.提问和回答：积极提问学生，鼓励他们参与课堂讨论和回答问题，提高他们的思考和分析能力。
引言和绪论怎么写
最佳答案
引言一般和摘要差不多，但是重点在写作的意图和缘由，有引出正文的功效。结构一般如下：
1、写作的意图、缘由
2、论文大致研究内容
3、主要的方法、措施
4、简单的研究结论
假如引言在论文内部的话，可以只写意图和缘由，另外再写一下目前该研究领域现状，为何再次研究等等，一段文字就够了，主要就是引出下面的内容，有点像一本书的“序”。
引言的写法
引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项：
介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等;
对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较；
指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义；
说明自己研究课题的目的；
概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。
如何合理安排以上这些内容，将它们有条有理地给读者描绘清楚，并非容易之事。经验告诉我们，引言其实是全文最难写的—部分。这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度，作者的知识是渊博、还是贫乏，研究的意义何在、价值如何等问题，都在引言的字里行间得以充分体现。
我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排。第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成，其中还包括某一研究领域的文献综述；第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义；第三层说明自己研究的具体目的与内容；最后是引言的结尾，可以介绍一下论文的组成部分。
值得注意的是，引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。这一点与摘要大不一样，摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样。而在引言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。对研究背景和目前的研究状况进行较为详细的介绍。研究目的可能会比较简短。
绪论讲义
绪论
马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
教学目的和要求：
帮助学生从整体上理解和把握什么是马克思主义；弄清为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义，为什么要学习和怎样学习马克思主义。
教学重点和难点：
（1）把握马克思主义产生和发展的阶段和成果；
（2）着重把握马克思主义的科学性与革命性的统一，从整体上理解和把握马克思主义；
（3）把握我们为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义。
教学学时：4学时。
教学方法和手段：课堂讲授和讨论相结合；适当运用多媒体教学。
导课：
马克思主义从产生到现在已经150多年了，随着历史的发展，日益深入人心，显示出巨大的生命力。马克思主义是不断发展的科学理论体系，它虽然诞生于19世纪，但没有停留于19世纪；它虽然产生于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界。马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生实现了人类认识史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人的不朽丰碑。
邓小平：‚我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。‛
西方一些学者对马克思主义的评价：
●西方一些学者关于现时代仍然需要马克思主义的论述：
法国著名哲学家萨特在《辩证理性批判》中写道：‚马克思主义的生命力远不是已经枯竭了，它还年轻，几乎还在童年；它好象刚刚在发展。所以它仍然是我们时代的哲学，它是不可被超越的，因为产生它的那些历史条件还没有被超越。我们的思想，无论如何只有在这块沃土上才能形成；我们的思想应当把自己约束在这块沃土所提供的范围以内，否则就会落空或者后退‛
论文绪论框架
论文绪论框架
绪论（introduction）一般是论文的第一章，也就是论文主体的开端。绪论部分一般包括：本篇论文的研究问题、背景以及目的；目前国内外的研究状况，相关领域中已有的研究成果；研究方法和逻辑，研究结果和结论。
对于一些同学来说，这样讲可能还是比较抽象哈，那么可以看下面的案例。举例：英文论文举例：中文论文你的绪论应该从最广的开始介绍，然后慢慢聚焦到你的核心，譬如以上例子{自多少年以来...怎样..怎样}{大数据应用方兴未艾，人工智能已将悄然而至....怎样...怎样}。最开始要做的就是要描述你的领域（避免太过广泛、避免讲太多读者可能已知的事实），接着告诉读者我们已知的信息，这一段也叫“背景信息”。
推导出你的假设或是目标，然后向读者介绍这一项研究的重要性，说服读者这一问题需要被解决。才能进一步说明解决方法。......一般绪论大概半页左右，格式不固定。同时可以引用相关、最新的主要文献来支持你对现有知识的解释，也可以引用几个跟你意见相抵触的观点然后强调其缺点。
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如果说Abstract扮演了一篇文章的“窗口”角色，那么Introduction的作用就是负责把吸引住，引导读者继续阅读下去。Introduction部分一般需要阐述如下几个问题：1、我们研究的某个领域现在是什么情况？2、我们目前所做的研究的意义？3、我们研究的领域存在的问题是什么？4、本文是如何进一步深入研究的？Introduction 在写作风格上一般有两种，一种是先描述某个领域的进展
讲好绪论,调动学生学习积极性——以《马克思主义基本原理概论》课为例
（ 一） 强调 马克思 主义具 有科 学性 。马克思 主义具 有科
最鲜 明 、 最 牢固 的。第一 印象直接影响 主体对待客体 的态 度 和行 为 。 由此推理 ， 一门课 的“ 绪论 ” 讲 的成 功不成功 ， 给学生
留 下 的第 一 印 象 好 不 好 ， 直 接 影 响 学 生 学 习 此 课 程 的积 极 性 的高低 。 “ 马克思主义基本原 理概论” （ 后称“ 原 理” ） 课 的 教
笔者认 为 ，此案例 只能说 明现在信奉 马克 思主义 的人 依然 为数众 多 ，并不能证 明马克 思主义是 与时俱 进而没有
过 时的科学 。 因为 ， 某个理论 ， 并不是肯定 、 认 可的人多 ， 就 成
了真理 。所 以， 此案 例只能辅助说 明马克思主义在 当今 的人 气， 却 不能完 全证 明 ： 马克 思 主义 和时代 合拍 ， 对 当今社会 实践依 然有很强 的指导作 用 ， 它没有过 时。
学 性 ，它 是 对 客 观 世 界 特 别 是 人 类 社 会 本 质 和 规 律 的 正 确
大学物理绪论课教学设计
第一讲：大学物理绪论课章节选自所有章节：大学物理绪论
教学目的和要求1.了解物理学整个的框架
2.增加学生对物理的兴趣。
主要教学内容1.为什么学大学物理？
2.学什么？（重点，力、热、电、光、近代物理）
3.怎么学？
教学重点和难点如何在绪论课中抓住学生学习物理的兴趣和积极性，只有了解了学什么才会想为什么学和怎么学，而且学的知识跟平时生活和实际联系非常紧密。
教学方法1.演示: 动画演示
2.实验：现场试验及体验
3.启发式教学：启发提问，讨论。
教学手段多媒体
教学思想及过程一．新课导入：传统的绪论课讲授方式会以以下方式讲授：“什么是物理学”，“物理学发展历程”，“物理学与技术”，通常会提到下面的图片或是方法:
让学生感觉大学物理有“高大上”的感觉，但同时缺少了很多“接地气”的东西，让学生觉得大学物理非常难。因害怕难而厌学。二．讲授的重点内容：
讲授三个问题：
1. 为什么学？
简单介绍
1、学科目标
物理学是一切自然科学和工程技术的基础。
2、办学和教学目标
全世界理工科大学无一例外将物理作为重要基础课
定位：•为后续课服务
•为专业服务
2. 学什么？
重点介绍，只有知道学什么，而且学的东西对自己非常有用，，或者自己非常感兴趣，这就是最大的动力。因此如何通过学什么把学生的兴趣和积极性调动起来，这是关键。
1.大学物理的内容，五部分：力、热、电、光、近代物理
2.以五部分的与我们实际联系非常密切或者大家都非常关心的问题进行导入。
（1）力学
以“扔手榴弹”，“子弹射击”的实例讲曲线运动。
以“飞轮”，“竹竿高跷表演”，“走钢丝表演”讲转动定理和转动惯量。
谈谈怎样讲好绪论课
作者： 沈耀星
作者机构： 浙江省金华市技工学校
出版物刊名： 教学与管理：理论版
页码： 60-61页
主题词： 绪论课;教学特点;学习方法;教学沟通;教学实践;教学意义;索质教育;教学相长
摘要：绪论课是指每门学科正式教学开始前的前言课、简介课、概论课、导人课。其内容主要是对该学科进行综合性的概括和介绍，使学生对这门学科有一个总体的、大概的认识。同时，了解该学科的教学特点、学习方法和教学总体安排，为今后的教学沟通与配合打下良好的基础。在多年的教学实践中，我深感讲好绪论课有着非常重要的教学意义。尤其是在大力倡导索质教育，强调教学相长、互相沟通的今天，绪论课更是教师教学过程中应该引起特别重视的一个特殊的教学环节。
讲好绪论调动起学生学习生物化学的兴趣
俗话说 “ 美 好的开端就 等于成功 的一半” ， 有 了生 动
讲解绪论这个好 的开始 ， 不论 对学生 的学 还是对教师 的
教都是一件好事 ， 是营建双赢局面的必备法宝 。
二、 绪论教学 中存在的问题
、
绪论教学的重要性
绪论作 为开篇 之首 ， 它 的教学对学 生学 习生物 化学
然而， 在实 际 的教学 中 ， 关 于绪论 的讲 解还 存在 着 很多问题 ， 归纳起来主要有 以下两个方面 。
合， 可 以在分子水平上解释疾病发生 的机理 。另外 ， 生物
课时 多在 １ ０ ０学时 以上 ， 但 是现在 多数 院校将其 压缩至 ７ ０ 几个学 时。教 师要确保完成教学大纲 规定 的任务 ， 达 到 教学 目的 ， 就必须 妥善 、 合理 地安 排时 间。正 因为如 此， 很 多教师就将绪论 非常粗略地 带过后直奔 具体章节
性， 觉得绪论可有可无 ， 从而忽视 了绪论教学 。而研究证 实， 详尽 讲授 绪论 能够有效 激发 学生 兴趣 ， 提高 学生 的 学 习主 动性 ，对 生物 化学 整体 的教 学效 果具 有积 极影
响 。圜
［ 收稿时间 ］ ２ ０ １ ３ — ０ ４ — １ ３ ［ 作者简介 ］ 郑凯迪（ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 女， 温州 医学院生物化 学教研 室讲师 ， 博 士， 研 究方向： 分子发育生物 学。
讲好绪论课 培养学习兴趣
论课培养学生的学习兴趣谈几点体会．
能 否做 出可 口的饭菜 ，关 键就在 于所采用 的方
首先 ，要 重视绪论 课 教学． 思想上 足够 的 法． 教学 方法多 种多样 ，怎样 根据绪论 课 的特 重视 是上好 绪论 课 的前 提． 绪论作 为一 门学科 点选 择合适 的教 学方法对 于利用 绪论培养 学生
识 、掌握 技能 的 内在 动力 ，能起事 半功倍 的效 利用 已经掌 握 的物 理知识 能够解决 的问题 来介 果． 在 中专卫 校里 ，很 多学生 都认 为物理 很难 绍这 门学 科 ，如 人 造 地 球 卫 星 的运 行 、电 冰
学． 因此 ，作 为 教 师 ，不 仅 要精 通 专 业 知 识 、 箱 、空 调 的 原 理 、显 微 镜 、放 大 镜 的原 理 等
的简介 和概 括 ，都 放在 教材 的最前 边作 为第一 学 习兴 趣有 着 非 常重 要 的作 用． 在绪 论 课 上 ， 课 的内容 ，但 是在 教学 实践 中却常 常容 易被忽 学生 面对 的是新教 材 、新 内容 、新 教师 ，一切 略而直 接进入 理论知 识 的学 习． 其实 这样恰 恰 都是新 的 ，情 绪上或 多或少 会有点 紧张 ，我们 失去 了一次培 养学生 学 习兴趣 的好机 厶．一 方 可 以通 过轻松 活泼 的 自我介 绍和 回答 提 出一 些 面 ，通 过介绍 物理 学 的研究对 象使学 生 明确学 简单 问题来拉 近彼此 的距 离 ，使 紧张 的情 绪放 科 的研究 内容 ；确定 学科 研究对 象 的范 围 ，为 松下来． 多运 用师生 互动 的方法使学 生主 动进 以后 的学习做好 心理 准备 ；另一 方面 ，通过列 行学习 ，如 ： 小组讨论 、小组竞赛等都是不错
(完整word版)怎样讲好绪论
怎样讲好绪论？
今天是星期一，我校正式开学第一周，上《机床数控技术》的老师，都要开始讲第一个讲-讲绪论。提醒老师们一定要注意讲好绪论，为讲好这门课开一个好头。绪论要讲这门课的性质、特点、要求和学习的意义、学习的方法等，特别是绪论是老师与同学第一次面对面交流，同学对老师的第一印象和评价即同学对老师的心理定位：好、一般、差等印象直接影响这门课的讲课效果。因此大家一定注意讲好绪论，好的开头是成功的一半！
讲好绪论除了一般讲好课程的性质、特点、学习的意义及重要性外，我有几点体会：一是要给学生一种这个老师平易近人的印象；二是要做好自我介绍，既不吹嘘自己，但也要给学生一种这个老师有水平的感觉；三是适当的加一些幽默的要素进去，幽默能使人发笑，给人带来快乐，令人印象深刻；四要讲这门课在实际中的应用和价值，最好能举自己在科研中应用的例子。
一是怎样给学生一种这个老师平易近人的印象：
我的开场白：
高兴：非常高兴为大家上《机床数控技术》。
可能：我很可能还要给大家上《单片机及接口技术》。这么多老师，给大家上两门课的不多。还要为部分同学指导课程设计、毕业设计。
希望：课上是老师，课下也是老师，毕业后还是老师！
二是要做好自我介绍：
我的自我介绍：
自我介绍：
姓名：张吉堂
年龄：你们父辈的年龄
业缘：同行、同门
经历：一书生
特长：机电一体化、超声检测
荣誉：省教学名师、国家级精品共享课负责人
当然讲的时候加了许多细节和相关资料。
三、怎么幽默举要
幽默能使人发笑，能给人快乐，也能引入深思。老师上课不能老是一本正经，要有意思的插入一些幽默话语，故事等内容。在绪论这一节更要安排这方面的内容。我讲姓甚名谁是这样讲的：
毕业论文的绪论写什么
毕业论文的绪论写什么
毕业论文的绪论写什么？
在进行毕业论文写作之前，学生们通常都会面临一个共同的问题，那就是如何写好绪论。绪论是整个论文的开篇之作，它不仅要引出研究的背景和问题，还要阐述研究的目的和意义。因此，写好绪论对于整个论文的质量和价值起着至关重要的作用。
首先，绪论应该包含对研究背景和问题的介绍。在这一部分，作者需要对所研究的领域进行概述，介绍相关的理论和研究成果，并指出当前的研究存在的问题和不足之处。通过对前人研究的回顾和总结，可以为读者提供一个清晰的研究背景，使他们能够更好地理解和接受本研究的重要性和必要性。
其次，绪论还应该明确研究的目的和意义。在这一部分，作者需要明确提出研究的目标和研究问题，并解释为什么这个问题值得研究。例如，研究可能是为了填补前人研究中的空白，或者是为了解决实际问题，或者是为了验证某种理论。无论是哪种情况，都需要清晰地表达研究的目的和意义，以便读者能够理解和认同。
除了研究目的和意义，绪论还应该包含研究的范围和限制。在这一部分，作者需要明确指出研究的范围和限制，以便读者能够了解研究的局限性和可行性。例如，研究可能只涉及某个特定的地区或群体，或者只关注某个特定的因素或变量。通过明确指出研究的范围和限制，可以帮助读者更好地理解研究的局限性，并对研究结果的解释和推广提出合理的期望。
此外，绪论还应该包含研究的方法和步骤。在这一部分，作者需要明确描述研究的方法和步骤，以便读者能够了解研究的可行性和可靠性。例如，研究可能
采用实证研究方法，或者采用定性研究方法，或者采用混合研究方法。无论是
绪论教案及讲稿范文
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教案：
课题：绪论
授课对象：高中生
教学目标：
1.了解绪论的定义、特点和作用；
2.掌握撰写绪论的方法和技巧；
3.培养学生对于绪论的分析和思考能力。
教学准备：
1.课本及资料
2.多媒体设备
3.练习题和案例
教学内容及步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示一段有趣的小视频或者图片，引起学生对绪论的兴趣，并提
出问题激发思考：“你们知道绪论是什么吗？在学术论文或者其他文章中，它的作用是什么？”
二、知识讲解（25分钟）
1.引入绪论的定义和作用，包括：
a.绪论是论文的开头部分，用于引导读者，介绍研究背景和现状，引出问题和研究目标。
b.绪论的作用是概括已有研究成果，明确研究目标和科学意义，为后续的研究提供理论依据。
c.绪论的主要内容包括问题陈述、文献综述、研究目标和意义。
2.详细讲解撰写绪论的方法和技巧，包括：
a.问题陈述：明确研究的对象和问题，提出研究的动机和意义。
b.文献综述：概括已有研究成果，指出研究的空白和不足。
c.研究目标和意义：明确研究的目标和意义，阐述实践价值和学术价值。
三、练习与案例分析（30分钟）
1.分发练习题，让学生针对其中一问题撰写绪论的开头部分，并进行评价和修改。
2.以其中一研究为案例，由学生进行文献综述的分析和总结，并讨论其在绪论中的体现。
四、反思与总结（10分钟）
让学生进行反思，回顾今天的学习内容，总结撰写绪论的关键点和注意事项，并提醒学生在写作中要注重逻辑性和连贯性。
五、作业布置（5分钟）
六、教学反馈（5分钟）
让学生交作业，并进行评价和点评。
讲稿：
同学们，大家好！今天我们的课题是绪论。绪论是学术论文或其他文章的开头部分，它不仅起到引导读者的作用，更重要的是对研究的问题、目标和意义进行阐述和说明。那么，你们知道绪论的作用是什么吗？
高等代数(绪论)讲解课件
向量与矩阵
向量
向量是一个有方向的量，它由一组有 序数组成。在高等代数中，向量通常 表示为有序数对的序列，这些数对可 以表示空间中的点、方向和大小。
矩阵
矩阵是一个矩形阵列，由若干行和若 干列组成。在高等代数中，矩阵是重 要的数学工具，它可以表示向量之间 的关系、线性变换等。
多项式与分式
多项式
多项式是一个数学表达式，它由变量、常数和有限次数的加减乘法运算组成。 在高等代数中，多项式是基础概念之一，它可以表示为线性组合的形式，也可 以通过因式分解来研究其性质。
详细描述
在高等代数中，线性方程组的求解通常转化为向量空间和矩阵的问题。通过矩阵的初等变换、消元法 等技巧，可以快速求解线性方程组，并得到唯一解或通解。
矩阵计算与数据处理
总结词
矩阵计算是高等代数中处理数据的重要手段，它可以用于数据分析和处理，以及机器学 习等领域。
详细描述
矩阵是高等代数中的基本概念之一，它可以用于表示和处理大量数据。通过矩阵运算和 特征值分解等技巧，可以对数据进行降维、分类和聚类等操作，从而挖掘出数据中的潜
根的性质
了解多项式的根的性质，如重根、根与系数的关系等 。
代数基本定理
掌握代数基本定理，理解多项式可以分解为线性因式 的必要性。
行列式与矩阵的计算技巧
行列式的计算
掌握行列式的计算方法，如按行展开、按列展开等。
浅议专业方向课中绪论的讲授
浅议专业方向课中绪论的讲授
作者：王栋高军张玲陈水红席琳乔
来源：《教育教学论坛》2019年第17期
摘要：绪论教学在专业方向课程中具有重要做用，应通过做实课前备课、做精课堂教学、做好课后反思、尝试教学改革等方面的努力，全面提高绪论部分的教学质量，以提高学生对专业的认同感和教学效果。
关键词：绪论；专业方向课；教学效果；讲授
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）17-0256-02
绪论章节通常是专业方向课的第一节课，通常是教材中的第一章内容。在专业方向课教学中，绪论一般为2个学时，旨在对课程进行概述化描述。绪论一节通常主要包括的内容有课程概述与课程的作用、课程的重要性或在专业中的地位、课程的历史与现状及发展趋势或与课程相关行业的历史及国内外发展现状、课程的性质及任务与课程内容等几方面[1-3]。
一、绪论在专业方向课教学中的作用与重要性
1.绪论加深学生对课程的整体认知。在绪论的讲授中，教师通过对课程全貌的概述与介绍，通过对关键概念与课程核心内容的讲解与叙述，有利于学生见一叶而知深秋、窥一斑而见全豹，构建对课程的初步印象，使之明确将要学习的内容，初步了解未来可能接触或从事的专业或行业。
2.绪论加深学生对课程、专业及行业的理解。教师通过对绪论的讲述，使学生对课程或与课程及专业相关的行业有所了解，同时对课程的重要性有一定的认知，也能加深学生对课程发展概况、行业发展趋势的了解，同时也能了解到目前国内外研究或发展的最新进展，从而进一步明确今后的努力方向或择业方向[2]。此外，因为在绪论中会讲解一些专业技术以及本专业专家对国家、人民做出巨大的贡献或发挥的重大作用等方面的内容，学生往往也能油然生出与有荣焉之感，因此也能提高学生的专业自豪感与荣誉感，从而提高学生的专业认同感和归属感。
《中药药理学》第一章绪论授课教案
《中药药理学》第一章绪论讲课教课设计讲课章节第一章绪论
讲课学时2讲解方
多媒体
教课条
多媒体法件
教课目的：
1．经过本章内容的学习，使学生认识中药药理学的学科性质、学习目的和发展简史；
2．理解和掌握中药药理学的研究内容及学科任务。
教课重点、难点：
1．重点：
中药药理学的研究内容
2.难点：
中药药理学的研究思路与方法
教课重点：
第一节中药药理学的研究内容和学科任务
1．观点
2．研究内容
3.学科任务
4.学科性质
5.学习目的
第二节中药药理学发展简史
1．中国古代对药物作用研究的探究
2．现代中药药理学研究简况
思虑题 / 作业：
1．中药药理学的观点。
2．中药药理学的研究内容和研究思路。
3．中药药理学的学科任务。
教课小结：
第一章绪论
第一节中药药理学的研究内容和学科任务
一、观点
中药药理学（ Pharmacology of Traditional Chinese Medicine ）是以中医药基本理论为指导，运用现代科学方法研究中药与机体互相
作用及作用规律的一门学科。
中药机体
中药：以中医药理论为基础，用于防治疾病的天然药材；
机体：人体、动物体和病原体。
二、研究内容
研究中药与机体之间互相作用及作用规律，是中药药理学研究的基本内容。包含以下两个方面：
1、中药对机体的作用——即中药中药药效学（中药效应动力学）：是用现代科学的理论和方法，研究和揭露中药药理作用产生的机理和
物质基础。如人参的补气（人身皂苷）、大黄的泻下（大黄蒽苷）等。
历代本草对每味中药的性味、归经、主治、用法、用量、配伍、
禁忌及有毒无毒等，都有大批阐述，这是几千年中医药工作者临床
[讲解]绪论也叫引言或导论
![[讲解]绪论也叫引言或导论](https://img.taocdn.com/s3/m/9d714162a517866fb84ae45c3b3567ec102ddc22.png)
绪论也叫引言或导论，是论文的开头部分；用来简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作及其存在的问题、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。绪论应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。一般教科书中有的知识，在绪论中不必赘述。
为了反映出作者确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有开阔的科学视野，对研究方案作了充分论证，有些学位论文，对有关历史的回顾和前人工作的综合评述以及理论分析等，可以单独成章，用足够的文字叙述。
(1)绪论的写作方式。
绪论的写法主要有以下几种：
交代式。
开头交代论文写作背景、缘由、目的和意义。例如，《试论市场经济条件下的残疾人就业保障》一文的绪论：
“《中国残疾人法》的颁布实施，使残疾人的就业问题从根本上得到了保证。但是，随着改革开放的深入，特别是在当前市场经济条件下，残疾人的劳动就业保障出现了一些新情况新问题，影响社会稳定。在市场经济条件下，重视并妥善解决残疾人就业问题，对体现社会主义制度优越性，促进经济发展、社会进步和精神文明建设都有着十分重要的意义。”
提问式。
一开头就提出问题，或在简要交代写作背景之后随即提出论文所要解决的问题。例如，《国有企业人才外流的原因及对策》一文的绪论：
“当今世界，商品竞争、科技竞争、国力竞争，正在突破地域、意识形态的界限而日趋激烈。而在这股竞争大潮中，人才的竞争是关键。当人们为改革开放中人才大流动的出现而欢呼时，国有企业却频频告急。人才大多是从国有企业流向非国有企业，使国有企业的不少厂长（经理）深感‘留人乏术’。为什么在人才竞争中，国有企业会处于被动地位？怎样才能吸引人才？本文就此作一探讨。”
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怎样讲好绪论？
今天是星期一，我校正式开学第一周，上《机床数控技术》的老师，都要开始讲第一个讲-讲绪论。提醒老师们一定要注意讲好绪论，为讲好这门课开一个好头。绪论要讲这门课的性质、特点、要求和学习的意义、学习的方法等，特别是绪论是老师与同学第一次面对面交流，同学对老师的第一印象和评价即同学对老师的心理定位：好、一般、差等印象直接影响这门课的讲课效果。因此大家一定注意讲好绪论，好的开头是成功的一半！
讲好绪论除了一般讲好课程的性质、特点、学习的意义及重要性外，我有几点体会：一是要给学生一种这个老师平易近人的印象；二是要做好自我介绍，既不吹嘘自己，但也要给学生一种这个老师有水平的感觉；三是适当的加一些幽默的要素进去，幽默能使人发笑，给人带来快乐，令人印象深刻；四要讲这门课在实际中的应用和价值，最好能举自己在科研中应用的例子。
一是怎样给学生一种这个老师平易近人的印象：
我的开场白：
高兴：非常高兴为大家上《机床数控技术》。
可能：我很可能还要给大家上《单片机及接口技术》。这么多老师，给大家上两门课的不多。还要为部分同学指导课程设计、毕业设计。
希望：课上是老师，课下也是老师，毕业后还是老师！
二是要做好自我介绍：
我的自我介绍：
自我介绍：
姓名：张吉堂
年龄：你们父辈的年龄
业缘：同行、同门
经历：一书生
特长：机电一体化、超声检测
荣誉：省教学名师、国家级精品共享课负责人
当然讲的时候加了许多细节和相关资料。
三、怎么幽默举要
幽默能使人发笑，能给人快乐，也能引入深思。老师上课不能老是一本正经，要有意思的插入一些幽默话语，故事等内容。在绪论这一节更要安排这方面的内容。我讲姓甚名谁是这样讲的：
我叫张吉堂（一本正经的讲）；
我的这个名字没有什么意思，不对是没有什么含义（一本正经的讲，重音放在“没有什么意思”上）；
因为中国人是有家谱的，我们这一辈是“堂”字辈，我与别的兄弟的名字组合在一起才有含义，我这“吉”是“吉星高照”的“吉”，也就是有吉堂、星堂、高堂、照堂（解...
四、怎样科研举例
为了让学生感到学这门课是有用的是有价值的，除了讲在实际中的应用外，最好能举自己在科研中应用的例子。例如我讲的时候就用举例自己在科研中使用“PMAC”的例子，因为自己这种控制卡，开发过设备，因此讲起来头头是道，特别是讲开发过程中自己遇到的困难和麻烦学生很爱听，最后把例子与课程内容紧密联系起来，说明学这门课的意义和价值。