怎样讲好绪论
论如何上好绪论课
千里之行，始于足下。
论如何上好绪论课上好绪论课的关键在于准备充分、选择合适的话题、组织清晰的结构、积极互动的课堂氛围和灵活运用教学方法。
以下是一些可以帮助您上好绪论课的建议。
一、准备充分1.熟悉教材：仔细阅读绪论课所涉及的教材内容，了解相关理论和概念，掌握教材的核心观点和重要思想。
2.查阅资料：广泛查阅与绪论相关的学术论文、书籍、案例等资料，获取新的观点和实例，丰富课堂内容。
3.准备案例和实例：收集和准备一些有趣而具有代表性的案例和实例，用以支持教学内容，激发学生的思考和讨论。
二、选择合适的话题1.重要性和实用性：选择与学生专业相关且有实际应用价值的话题，能够引起学生的兴趣和关注，更容易激发他们的思考和讨论。
2.热门和争议性：选择一些当前热门或具有争议的话题，能够增加课堂的吸引力和讨论的活跃程度。
3.个性化和实践性：选取一些个性化和实践性强的话题，鼓励学生根据自身经历和思考进行讨论，增加课堂的参与度和互动性。
三、组织清晰的结构1.引入部分：通过引用有趣的事例、提出问题或做出观点，激发学生的兴趣和思考，引导他们进入课堂主题。
2.详细阐述部分：逐步介绍绪论的核心理论和概念，使用具体的案例和实例来解释和说明，确保学生理解和掌握关键内容。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
3.总结和提问部分：对课堂内容进行总结和归纳，提出与学生相关的问题，引导学生思考和回答，加深他们对内容的理解和应用能力。
四、积极互动的课堂氛围1.提问和回答：积极提问学生，鼓励他们参与课堂讨论和回答问题，提高他们的思考和分析能力。
2.小组讨论：分成小组，让学生进行小组讨论，推动他们之间互相交流和学习，加强合作和团队精神。
3.案例分析：通过分析实际案例，让学生运用所学的理论和概念，解决实际问题，培养其应用能力和分析思考的能力。
五、灵活运用教学方法1.讲解法：通过详细讲解和解释绪论的相关理论和概念，让学生全面了解和掌握知识。
2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生深入理解绪论的应用和实际意义。
引言和绪论怎么写
最佳答案引言一般和摘要差不多，但是重点在写作的意图和缘由，有引出正文的功效。
结构一般如下：1、写作的意图、缘由2、论文大致研究内容3、主要的方法、措施4、简单的研究结论假如引言在论文内部的话，可以只写意图和缘由，另外再写一下目前该研究领域现状，为何再次研究等等，一段文字就够了，主要就是引出下面的内容，有点像一本书的“序”。
引言的写法引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。
它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项：介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等;对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较；指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义；说明自己研究课题的目的；概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。
如何合理安排以上这些内容，将它们有条有理地给读者描绘清楚，并非容易之事。
经验告诉我们，引言其实是全文最难写的—部分。
这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度，作者的知识是渊博、还是贫乏，研究的意义何在、价值如何等问题，都在引言的字里行间得以充分体现。
我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排。
第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成，其中还包括某一研究领域的文献综述；第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义；第三层说明自己研究的具体目的与内容；最后是引言的结尾，可以介绍一下论文的组成部分。
值得注意的是，引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。
这一点与摘要大不一样，摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样。
而在引言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。
对研究背景和目前的研究状况进行较为详细的介绍。
研究目的可能会比较简短。
引言与摘要还有一点不同的是，摘要中必须把主要研究结果列出，而在引言中(如果摘要与正文一同登出)结果则可以省略不写，这是因为正文中专门有一节写结果，不必在引言中重复。
绪论怎么写
绪论怎么写引言绪论是学术论文的开篇之部，它在整个论文中起到承上启下的作用。
绪论的写作对于整个论文的质量和可读性具有重要影响。
一个好的绪论应该能够向读者说明研究的背景、意义和目的，以及之前相关研究的现状和不足之处。
本文将介绍如何撰写一个有效的绪论，以及绪论的结构和内容。
一、研究背景绪论的第一部分应该介绍研究的背景。
研究背景可以包括对该领域的概述、对相关问题的描述和重要性，以及对该领域已有的研究成果的回顾。
在这一部分，需要向读者明确研究的重要性以及为什么要进行这项研究。
此外，还可以提供一些具体的例子或数据来支持研究的背景和重要性。
二、研究问题和目的绪论的第二部分是研究问题和目的的描述。
这一部分要明确研究的目标是什么，研究的问题是什么。
研究问题应该清晰明确，并且可以用一个句子或一段话来描述。
研究目的应该与研究问题相对应，可以阐述研究的目标、目的和预期结果。
三、前人研究综述绪论的第三部分是对前人研究的综述。
在这一部分，需要回顾已有的相关研究，包括其理论、方法、结果和不足之处。
需要注意的是，这一部分应该对重要的前人研究进行详细的介绍和分析，可以引用一些经典文献作为支持。
同时，还可以指出这些研究中存在的问题和局限性，从而引出本研究的研究动机。
四、研究方法和设计绪论的第四部分是研究方法和设计的描述。
在这一部分，需要说明研究所采用的方法、实验设计和数据分析方法。
需要详细介绍并解释研究所使用的方法，并说明为什么选择这些方法，并给出相关的理论依据和文献支持。
同时，还可以说明研究的可行性和可行的限制。
五、研究预期结果绪论的最后一部分是研究预期结果的描述。
在这一部分，需要根据研究的目标和问题，阐述研究的预期结果。
需要明确的描述研究的预期结果，并说明其与研究问题之间的关系。
可以使用一些具体的例子或图表来说明预期结果的表达方式。
结论绪论在整个学术论文中起到了承上启下的作用，也是读者对整个论文的第一印象。
一个好的绪论应该能够向读者清晰明确地介绍研究的背景、问题和目的，回顾前人研究的现状和不足之处，并说明研究的方法和预期结果。
启智慧之门——如何讲好绪论课
开启智慧之门进入新的领域——如何上好绪论课李艳双摘要: 阐述了绪论课在教学中的地位，论述了上好绪论课的几点体会及重点策略，强调绪论课就是要回答为什么学、学什么、怎么学三个基本问题。
关键词: 绪论；教学方法绪论课是任何一门课的第一次课，绪论课上的成功与否，直接影响到学生在今后的学习中是否对该课程产生兴趣，影响到学生对该门课程的掌握程度。
良好的开端是成功的一半。
对于高职教师，尤其是专业课教师，怎样开好专业这扇门，引领学生进入新的领域，是教好这门课程面临的第一个问题，也是很重要的一个问题。
笔者结合多年的教学经验，就如何讲好绪论课，浅析以下几点体会：一、让学生对你“一见钟情”任何一门学科都有它的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。
教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。
有了良好的开端，下一步的教学工作就可以顺利展开。
人的第一印象相当重要，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。
而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。
所以这“一见面”就显得十分重要。
一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。
夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。
爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。
”所以对于教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节课必须煞费苦心，精心准备。
漂亮的出彩的亮相固然重要，但教师应该更多地展示人格魅力，展现这门课程的学科魅力。
用饱满的情绪，渊博的知识，飞扬的文才，让学生感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。
要让学生感觉老师是一个博学的人，从心里喜爱和敬佩老师，从而“死心塌地”的爱上这门课程。
这便是教学成功的第一步。
二、切忌“照本宣科”一部好书一定有一个完美的开篇，绪论是作者创作欲望的开始，又是凝心聚力完成创作的基石，绪论是对作者综合素养的极限挑战。
论文绪论框架
论文绪论框架绪论（introduction）一般是论文的第一章，也就是论文主体的开端。
绪论部分一般包括：本篇论文的研究问题、背景以及目的；目前国内外的研究状况，相关领域中已有的研究成果；研究方法和逻辑，研究结果和结论。
对于一些同学来说，这样讲可能还是比较抽象哈，那么可以看下面的案例。
举例：英文论文举例：中文论文你的绪论应该从最广的开始介绍，然后慢慢聚焦到你的核心，譬如以上例子{自多少年以来...怎样..怎样}{大数据应用方兴未艾，人工智能已将悄然而至....怎样...怎样}。
最开始要做的就是要描述你的领域（避免太过广泛、避免讲太多读者可能已知的事实），接着告诉读者我们已知的信息，这一段也叫“背景信息”。
推导出你的假设或是目标，然后向读者介绍这一项研究的重要性，说服读者这一问题需要被解决。
才能进一步说明解决方法。
......一般绪论大概半页左右，格式不固定。
同时可以引用相关、最新的主要文献来支持你对现有知识的解释，也可以引用几个跟你意见相抵触的观点然后强调其缺点。
深耕于华人留学生学业辅导服务，通过提供个性化定制的课程辅导、考试辅导、论文辅导、论文润色&修改及学术答疑等服务，让留学生快速适应国外教育体系，获得更高教学评分与学习成绩，高效完成学业！如果说Abstract扮演了一篇文章的“窗口”角色，那么Introduction的作用就是负责把吸引住，引导读者继续阅读下去。
Introduction部分一般需要阐述如下几个问题：1、我们研究的某个领域现在是什么情况？2、我们目前所做的研究的意义？3、我们研究的领域存在的问题是什么？4、本文是如何进一步深入研究的？Introduction 在写作风格上一般有两种，一种是先描述某个领域的进展情况，再转到存在的问题，然后阐述作者是如何去研究和寻找答案的。
另一种是直接从描述研究的课题的意义下手，然后阐述作者是如何去研究的。
Introduction开头的几句话最好使用题目中的关键词，使文章直接进入主题，把读者引入到你的研究课题中去，不要写与主题无关的字句。
绪论讲义
绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学目的和要求：帮助学生从整体上理解和把握什么是马克思主义；弄清为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义，为什么要学习和怎样学习马克思主义。
教学重点和难点：（1）把握马克思主义产生和发展的阶段和成果；（2）着重把握马克思主义的科学性与革命性的统一，从整体上理解和把握马克思主义；（3）把握我们为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义。
教学学时：4学时。
教学方法和手段：课堂讲授和讨论相结合；适当运用多媒体教学。
导课：马克思主义从产生到现在已经150多年了，随着历史的发展，日益深入人心，显示出巨大的生命力。
马克思主义是不断发展的科学理论体系，它虽然诞生于19世纪，但没有停留于19世纪；它虽然产生于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界。
马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生实现了人类认识史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人的不朽丰碑。
邓小平：‚我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。
‛西方一些学者对马克思主义的评价：●西方一些学者关于现时代仍然需要马克思主义的论述：法国著名哲学家萨特在《辩证理性批判》中写道：‚马克思主义的生命力远不是已经枯竭了，它还年轻，几乎还在童年；它好象刚刚在发展。
所以它仍然是我们时代的哲学，它是不可被超越的，因为产生它的那些历史条件还没有被超越。
我们的思想，无论如何只有在这块沃土上才能形成；我们的思想应当把自己约束在这块沃土所提供的范围以内，否则就会落空或者后退‛美国著名经济学家R〃L〃海尔布隆纳在《马克思主义：赞成和反对》中写道：‚马克思主义是我们时代‘需要’的哲学。
……它不仅提供了一种历史观，同时，它也是作为历史创造的指南，尽管世态多变，但一个多世纪以来，马克思的著作仍然不失其效用，……在我们时代和今后，世界的改变是肯定无疑的，而且大部分将是在马克思主义本身的鼓舞和指导下进行的。
讲好绪论,调动学生学习积极性——以《马克思主义基本原理概论》课为例
什 么又 要 强调 “ 必 须 坚持 马 克 思 主 义不 动 摇 ” ？ 针 对 学 生 的
这一 迷惑 ． 教师必 须讲清楚 “ 马克思 主义基本 原理 ” 和“ 马克
思 主 义 创 始 人 针 对 特 殊 历 史 条 件 的一 些 具 体 论 述 ” 的 区别 。
马克思主义 基本原理 ． 是 马克思 主义理论体 系 中最基本 、 最 核 心的 内容 。 是对 马克思 主义 的立 场 、 观点 和方 法 的集 巾概 括 。它体现 马克思 主义的根 本性质 和整体特 性 ，具有 普遍
笔者在 教学过程 中发现 ， 学生在学 习“ 原理 ” 课 绪论 时 ， 容
易 产 生 一 些 思想 上 的 迷 惑 。只 有 有 效 消 除 这 些 迷 惑 ， 才 能 使
笔者认为 ， 要讲好绪论应 注意做到 以下 几点 。
一
、
改 变偏 见 ， 端 正 态 度
学 生放 下精 神包袱 ， 轻 装前进 ． 增 进对 这 门课 程 的信任 。
的、 根本 的和长远 的指导 意义 。“ 必 须 坚 持 马 克 思 主 义 不 动 摇” 。 指 的是 坚 持 马 克 思 主 义基 本 原 理 不 动 摇 。 而 与 时 俱 进 、 不 断创新 的是 “ 马 克 思 主 义 创 始 人 针 对 特 殊 历 史 条 件 的 一
（ 一） 强调 马克思 主义具 有科 学性 。马克思 主义具 有科
学 性 ，它 是 对 客 观 世 界 特 别 是 人 类 社 会 本 质 和 规 律 的 正 确
反映 。它 的科学性表现 在 ： 坚持世 界的物质性和 真理的客观
性。 力 求 按 照世 界 的 本 来 面 目如 实 地 认 识 世 界 ： 力 求 全 面 地
论如何上好绪论课
千里之行，始于足下。
论如何上好绪论课论如何上好绪论课绪论课作为一门重要的开端课程，对学生的学习态度和学术能力的培养具有重要的影响。
然而，不少学生对绪论课充满了困惑和无聊，忽视了它的价值和意义。
因此，如何上好绪论课成为了一个亟待解决的问题。
在本文中，我将探讨如何上好绪论课的方法和策略。
首先，教师的角色十分重要。
教师应该具备扎实的学术基础和丰富的教学经验，能够准确把握绪论课的教学重点和难点。
在授课过程中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，采用多种形式的教学方法，例如讲解、案例分析、小组讨论等。
同时，教师还应该注重培养学生的学术素养，引导学生学会思考和分析问题，提高学生的研究能力和创新能力。
其次，绪论课的内容也是至关重要的。
绪论课作为一门开端课程，应该具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够帮助学生建立起完整的学科体系和知识框架。
因此，绪论课的内容应该包括学科发展的历史沿革、重要理论概念的介绍、关键研究成果的回顾和学科发展的前沿问题等。
同时，教师还可以通过引用经典文献、分享先进的研究成果等，激发学生对学科的兴趣和认识。
此外，积极的学习氛围也是上好绪论课的关键。
学习氛围是指学生在学习过程中所处的整体环境和氛围，包括课堂环境、学习资源和学习方式等。
为了营造良好的学习氛围，教师可以采用多种方式，例如课前预习、课中互动、课后反思等。
此外，学校还应该提供丰富的学习资源，例如图书馆、实验室、科研项目等，满足学生的学术需求和兴趣爱好，激发学生的学习欲望。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，评价机制也是上好绪论课的关键之一。
评价机制是指教师对学生学习情况的评估和反馈方式，可以通过考试、作业、小组讨论等多种方式进行。
然而，传统的评价方式往往注重学生的记忆和应试能力，忽视了学生的思维和创新能力。
因此，我们应该倡导综合评价的方式，注重学生的学术研究能力、学术写作能力和学术交流能力的培养，为学生提供更全面的评价和反馈。
总之，上好绪论课是一件重要而又复杂的事情，需要教师和学生共同努力。
马克思主义基本原理概论绪论讲义全
马克思主义基本原理概论（讲稿）导语1.正确理解和对待学习的“知识”有的知识作为工具，用于谋生；有的知识，是为了净化心灵马斯洛的需求理论告诉我们——人的需求越高，与经济利益越远。
越来越接近人的精神世界、人的心灵。
学习马克思主义就是为我们插上一双隐形的翅膀。
让我们站得更高，视野更开阔，更好的实现我们自己的价值。
视频资料：马克思的伟大人格风这个视频启示，马克思他有卓越的才华，完全可以有一个美满幸福的生活，但他却把自己的毕生精力投身于一项为解放全人类而斗争的事业，并为此创造出一个完整的科学的理论体系，来指导实践活动。
恰恰表明了马克思的无私和伟大之处。
图片：马克思的墓志铭：全世界无产者联合起来！哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
2.课程考核课程成绩＝考试成绩占60%+平时成绩占 40%➢期末卷面考试成绩占60%➢平时成绩占40%平时成绩衡量指标：➢学习态度表现占10%（出勤率、发言效果、听课状态）➢实践成绩占30%（原创，有新意，格式符合要求）3.课程介绍本课程是高校本科思想政治理论公共必修课，课堂教学36学时，实践教学18学时，共3学分。
教材的结构包括绪论和七章容。
绪论是对马克思主义的总体介绍；后七章是对马克思主义的具体讲解，其中，又包括了三个部分。
第一至第三章是哲学部分；哲学是什么，哲学是世界观和方法论。
就是形而上，从现象探究其根本，即追根溯源。
如大千世界是由什么构成的？人的本质到底是什么？人和自然界的关系是怎样的？自然界和人类社会的发展有没有规律可循？等等问题。
第四至五章是政治经济学部分；剖析了马克思生活的年代，资本主义社会中工人阶级贫困的根源，即剩余价值学说。
揭示了资本主义经济危机阶段性爆发的根源，即私有制的存在导致全社会生产存在盲目性，解决的出路是用公有制取代私有制，建立共产主义社会。
第六至第七章是科学社会主义部分。
描绘了马克思对未来的理想社会的憧憬。
为人类社会的发展指明了方向。
中国现代文学绪论讲课稿
中国现代文学作品选讲义这个学期我们开始接触一门新的课程中国现当代文学，同学们可能会笑：文学既不像计算机、金融、管理等热门学科那样一毕业就带来立竿见影的效益，也不像烹饪，钳工等教给我们实实在在的技术。
学文学好像不是目前这个竞争激烈的社会里最迫切的事情。
这个观点对不对？从局部看，是对的，学文学暴富的人有，但是整体比例很小。
但是从全局来看，从个人、民族、国家存在方式来看，文学的作用是其他任何一门课程所代替不了的。
文学是我们的一种存在方式：人在两个层面上活着：精神的和物质的。
不管是个人还是民族、国家，如果只有物质的富裕，精神上是一片荒漠，那么就会引发精神危机，最终走向消亡，即使肉身存活，也是一个空洞的没有价值和意义的符号。
所以广州、东莞这些城市虽然非常富裕，但是人们提到他们的时候，总是少了一分敬意，总觉得有一股“暴发户”的味道。
文学是我们的精神家园，我们几千年的文明精华就存在于文学经典之中。
论语。
庄子，孟子，陶渊明，李白，杜甫，辛弃疾，曹雪芹，他们的文字记载的是我们这个民族的喜怒哀乐，对世界对人生的认知，表达的是形象的意识形态。
换而言之，就是我们这个民族的存在方式。
百家讲坛于丹讲论语，红透半边天，就是因为她的心得得到人们的强烈共鸣。
如果你对本民族的文学文化非常了解，非常热爱，那么你就拥有了一个属于自己的广阔的精神家园。
所以文学发达的民族有强大的凝聚力，很难被消灭。
如中国，数度被异族入侵，统治，最后的结果无一例外都是被汉族同化。
所以英国一位首相说：宁肯失去英伦三岛，也不能没有莎士比亚。
作为当代大学生，学习应用性很强的学科帮助我们安身立命是很有必要的，但是也绝对不可以放松人文修养，要做一个有内涵有底蕴的人。
人真正的美来自知性美，气质美，这种美是由内而外的散发出来的，随着年龄的增长，岁月的流逝，愈发增添动人的魅力。
我们是理工科院校的文科生，更应该主动的积极的带好这个头。
同时我们也是学习语言类的文科生，语言和文学在一定层面上是不分家的，那么掌握一些文学类的知识是很有必要的，你不懂中国文化，不懂中国文学，怎么可能学好语言呢？你们学了《现代汉语》、《语言学概论》，应该知道语言是人们用来交流的工具，你只有把自己所熟知的东西翻译、介绍给别人，才能正真实现文化的交流，才能让别人知道中国文化的博大精深。
论如何上好绪论课
论如何上好绪论课摘要：绪论课对于培养学生的学习兴趣大有益处，兴趣重于绪论，这是讲授绪论课的重点。
《大学生职业生涯规划课》绪论主要讲授三个方面的内容：我是谁；我的旅行计划；职业生涯规划概述。
关键词：绪论；大学生；旅行计划中图分类号：g4文献标识码：a文章编号：16723198（2012）24017201绪论课是每一门学科的第一课，它是学生对一门新课的第一印象：良好的开端对于培养学生的学习兴趣大有益处，兴趣重于绪论，这是讲授绪论课的重点。
大学生职业生涯规划课是在大一第一学期开设的一门必修课，新生、新课、新老师务必留下崭新的印象，真正让《大学生职业生涯规划课》成为指导学生学习和生活的指南课。
本人在讲授《大学生职业生涯规划》的绪论时主要讲授三个方面的内容：我是谁；我的旅行计划；职业生涯规划概述。
1我是谁首先简述我的个人经历中学生感兴趣的部分，刚刚参加完军训的大学生大都对军人有着特殊的情感，在课中先抓住这一点开始我的讲述：我是军人出身，有过16年的军旅生涯，曾经是一名少校军官，所学专业是导弹专业，对防空兵作战理论有过深入研究——军事学讲师…我现在的职称是心理学副教授，主要讲授《大学生心理健康教育》、《大学生职业生涯规划与就业指导》；我是一名国家二级心理咨询室，有过7年的学院团委书记经历，对学生的心理状况比较熟悉，擅长做学生的心理疏导工作，愿意免费为同学们服务，我的qq 号码是**，希望成为你的朋友，也希望课下与你交流；我热爱生活，喜欢旅游——铁杆驴友（在我的空间里有大量的日志和图片），崇尚运动——冬泳协会会员、登山协会会员、快乐骑行论坛的版主，狂野的单车爱好者，有3万公里的骑车经历：曾经单车走过川藏线（成都-拉萨），行程2200公里（展示川藏线的图片）；单车环骑过海南岛，行程900公里（展示图片）；与爱人一起骑车穿越过呼伦贝尔草原，途经乌兰浩特-阿尔山-新巴尔虎左旗、右旗、满洲里、额尔古纳、俄罗斯民族乡室韦，然后过大兴安岭一路向北到达漠河北极村，找到了心中的北，行程2000公里（播放精彩的途中视频——陪你一起看草原！）；暑假期间亲自用单车体验过艰苦的洛克之路——100多年以前的美国探险家、植物学家、美国《国家地理》摄影师曾经3次走过的路线，它位于云南、四川、西藏的交界处，那片美丽的地方被洛克称为“蓝色星球上最后一片净土！”——也就是后来作家希尔顿小说《消失的地平线》中第一次提到香格里拉的地方（播放图片）。
绪论教案及讲稿范文
绪论教案及讲稿范文教案：课题：绪论授课对象：高中生教学目标：1.了解绪论的定义、特点和作用；2.掌握撰写绪论的方法和技巧；3.培养学生对于绪论的分析和思考能力。
教学准备：1.课本及资料2.多媒体设备3.练习题和案例教学内容及步骤：一、导入（5分钟）通过展示一段有趣的小视频或者图片，引起学生对绪论的兴趣，并提出问题激发思考：“你们知道绪论是什么吗？在学术论文或者其他文章中，它的作用是什么？”二、知识讲解（25分钟）1.引入绪论的定义和作用，包括：a.绪论是论文的开头部分，用于引导读者，介绍研究背景和现状，引出问题和研究目标。
b.绪论的作用是概括已有研究成果，明确研究目标和科学意义，为后续的研究提供理论依据。
c.绪论的主要内容包括问题陈述、文献综述、研究目标和意义。
2.详细讲解撰写绪论的方法和技巧，包括：a.问题陈述：明确研究的对象和问题，提出研究的动机和意义。
b.文献综述：概括已有研究成果，指出研究的空白和不足。
c.研究目标和意义：明确研究的目标和意义，阐述实践价值和学术价值。
三、练习与案例分析（30分钟）1.分发练习题，让学生针对其中一问题撰写绪论的开头部分，并进行评价和修改。
2.以其中一研究为案例，由学生进行文献综述的分析和总结，并讨论其在绪论中的体现。
四、反思与总结（10分钟）让学生进行反思，回顾今天的学习内容，总结撰写绪论的关键点和注意事项，并提醒学生在写作中要注重逻辑性和连贯性。
五、作业布置（5分钟）六、教学反馈（5分钟）让学生交作业，并进行评价和点评。
讲稿：同学们，大家好！今天我们的课题是绪论。
绪论是学术论文或其他文章的开头部分，它不仅起到引导读者的作用，更重要的是对研究的问题、目标和意义进行阐述和说明。
那么，你们知道绪论的作用是什么吗？其次，绪论的作用是明确研究的目标和意义。
在绪论中，我们需要明确研究的目标和意义，阐述实践价值和学术价值。
我们应该明确研究的动机和研究的背景，即为何进行这项研究，对于该领域有何贡献。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==论文的绪论怎么写篇一：引言和绪论怎么写最佳答案引言一般和摘要差不多，但是重点在写作的意图和缘由，有引出正文的功效。
结构一般如下：1、写作的意图、缘由2、论文大致研究内容3、主要的方法、措施4、简单的研究结论假如引言在论文内部的话，可以只写意图和缘由，另外再写一下目前该研究领域现状，为何再次研究等等，一段文字就够了，主要就是引出下面的内容，有点像一本书的“序”。
引言的写法引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。
它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项：介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等;对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较；指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义；说明自己研究课题的目的；概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。
如何合理安排以上这些内容，将它们有条有理地给读者描绘清楚，并非容易之事。
经验告诉我们，引言其实是全文最难写的—部分。
这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度，作者的知识是渊博、还是贫乏，研究的意义何在、价值如何等问题，都在引言的字里行间得以充分体现。
我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排。
第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成，其中还包括某一研究领域的文献综述；第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义；第三层说明自己研究的具体目的与内容；最后是引言的结尾，可以介绍一下论文的组成部分。
值得注意的是，引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。
这一点与摘要大不一样，摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样。
而在引言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。
《德法》绪论教案
介绍该门课程的总分值、考核项目、具体内容、各项目分值比例、加分项目等内容。
考核方式：平时成绩+书面考核
（五）学习本课程的意义
总结学习本课程的意义
1、有助于大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观；
2、有助于大学生遵守道德规范、锤炼道德品格；
（一）思想道德和法律的关系
提出问题：思想道德和法律的相同点和不同点在哪里？
教师总结：
不同点：
调节领域不同（广、窄）
调节方式不同（内在动机、外在行为）
调节目标不同（违反社会公理、违法
相同点：
都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段
都是上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础
一方面，思想道德为法律提供思想指引和价值基础；另一方面，法律为思想道德提供制度保障。
作业
板书
设计
绪论担当复兴大任成就时代新人
一、介绍新课：思政课程的整体介绍
二、我们处于中国特色社会主义新时代
三、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人
四、不断提升思想道德素质和法治素养
课后反思
授课实效
存在不足
改进设想
明大德，就是要锤炼高尚品格，崇德修身，启润青春。
青年引风气之先，其道德水准和精神风貌直接影响一个民族的文明素养。只有把争取的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践结合贯通，自觉树立和践行社会主义核心价值观，崇德修身，夯基固本，才能让青春的航船劈波斩浪，行稳致远。
3、成大才
要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。
社会主义事业的生力军。
整体介绍本门课程
张法：马工程重点教材《中国美学史》及其“绪论”的讲授方式
萨特威尔（Crispin Sartwell）在其《美之六名》中考察了希 腊语、希伯来语、纳瓦霍语、印度梵语、日本语、英语六种语言 中的美字，指出在这些文化的美字里，内蕴的核心内容各不相同。 在纳瓦霍文中，与hozoh（美）相关联的是健康与和谐，在希伯 来文中，与yapha（美）相关联的是成长和繁荣，在希腊文中， 与καλóζ（美）相关联的是观念和理想，在印度梵文中，与 sundana（美）相关联的是神圣性，在英语中，与beauty（美） 相关联的是对对象的渴望。且不论这样的总结是否恰当，但其提 出的问题，即不同文字中美的词义，以及与关联语汇构成的美的 内容，各不相同，确是重要的。当美和美感的理论自轴心时代出 现以来，各大文化在理论形态上也显出了巨大的不同，从美学理 论史上讲，特别值得提出来加以论述的，是西方美学和非西方美 学之间的差异，构成了世界美学中的两种不同的美学类型：西方 型美学和非西方型美学。
柏拉图（Πλάτων，Plato） 前427——前347
孔子 前551～前479
释迦牟尼 前565——前486年
四是从17世纪现代文化从西方产生并扩张到全 球，到20世纪下半期以来的现代时期。
这一时期， 在西方，美学在西方的学术体系和学科体系中得 到了正式的名命，并随着西方文化的扩张而把西方 型的美学带到了全世界， 各西方文化一方面以西方美学的形式建立起与西 方型美学同质的非西方现代美学，另方面又把自己 原来形态的美学予以调适，以适应西方的美学形态。 这样整个全球出现了以西方型美学为主潮的世 界美学。
在语言上的表现，不仅是美字的出现，而且是以美为中心 并由之关联着的整套审美语汇的出现。如在中文里，美字，就 与“羊”的系列、“味”的系列、“大”的系列、“玉”的系 列、器皿（礼器）的系列、“香”的系列、“乐”的系列、 “文”的系列等方方面面的字相关，共汇了中文所表现出来的 五彩缤纷的美的世界。
高等代数(绪论)讲解课件
善于总结
在做题过程中，要注意总结解题方法和技巧 ，形成自己的解题思路和经验。
学习过程中注重归纳总结
要点一
归纳知识体系
在学习过程中，要注重归纳总结，将所学知识形成完整的 知识体系，以便更好地理解和记忆。
要点二
总结解题方法
对于同一类问题，要总结出通用的解题方法，形成自己的 解题技巧和策略。
培养数学思维与逻辑推理能力
矩阵的加法、减法、乘法
矩阵的逆
掌握矩阵的基本运算规则，能够进行 矩阵的加法、减法和乘法运算。
掌握矩阵逆的定义和性质，能够求出 矩阵的逆。
矩阵的转置
了解矩阵转置的定义和性质，能够进 行矩阵的转置运算。
多项式的因式分解与根的性质
因式分解
掌握多项式的因式分解方法，如提取公因式、分组分 解、十字相乘法等。
线性变换与几何变换
总结词
线性变换是高等代数中描述几何变换的 基本工具，它可以用于图像处理、计算 机图形学和机器人学等领域。
VS
详细描述
线性变换是矩阵在向量空间上的作用，它 可以描述旋转、平移、缩放等基本的几何 变换。通过线性变换，可以研究几何对象 的性质和关系，并将其应用于图像处理、 计算机图形学等领域，实现图像的旋转、 缩放和剪切等操作。
培养数学思维
学习高等代数需要具备数学思维，即能够运用数学语言 和符号进行推理和表达的能力。
提高逻辑推理能力
通过学习和练习高等代数的证明和推导，可以提高逻辑 推理能力，增强思维的严密性和条理性。
T量是一个有方向的量，它由一组有 序数组成。在高等代数中，向量通常 表示为有序数对的序列，这些数对可 以表示空间中的点、方向和大小。
矩阵
矩阵是一个矩形阵列，由若干行和若 干列组成。在高等代数中，矩阵是重 要的数学工具，它可以表示向量之间 的关系、线性变换等。
文学概论讲义-绪论
文学概论讲义-绪论本章教学要点：1、文学理论的性质2、文学理论的建构原则及本书体系通常把研究文学的诸学科称为文艺科学或文艺学。
它包括五个分支，即文学理论、文学理论史、文学批评、文学批评史和文学史。
文艺学包括广义的文艺学和狭义的文艺学，上面所说的是广义的文艺学，狭义的文艺学主要就是指文艺理论文学理论是文艺学的分支学科之一。
它以文学活动为研究对象，系统阐述文学活动的审美特征和文学发展的历史规律；反过来，对文学活动具有认识和实践的双重意义，为文学批评和文学史研究提供系统的价值体系和方法体系。
一、文学理论的性质（一）文学理论的学科归属1、文学理论在文艺学中的地位文学理论又叫文学概论或文学原理。
文学概论的两种含义：文学发展历史的概论：中外古今文学史——文学发展史文学本质规律的概论：文学的基本理论知识——文学和文学活动本质规律的论述文艺学，在中西方，早期称为“诗论”“诗学”，如中国的《诗品》《原诗》，西方的《诗学》《诗艺》等，中国主要是研究诗歌，西方则侧重戏剧，都有以偏概全的倾向。
直到20世纪初，俄国形式主义崛起，文艺学才形成若干相互独立又相互联系的分支，而严格意义上的文学理论才作为文艺学的一个独立分支得以成立。
这样看来，文学理论在学科归属上应归属于文艺学。
就是说，文艺理论是文艺学的分支科学：一般文学理论↑文学理论史共时←—————————————→历时文学批评↓文学批评史特殊文学史从这张表看，文学理论在文艺学中，是属于研究一般的范围，同时，是属于共时研究的范围。
所谓一般，是指它研究的是关于文学的普遍规律性问题，诸如文学的本质、文学创作的过程等问题，而不是具体文学作品的解读、具体文学现象的批评和具体作家的批评；所谓共时，是指从横向的角度，对文学的构成要素、创作过程、作品的题材和体裁、文学风格、文学的批评和鉴赏等问题进行讨论，而不是对上述诸问题进行历史的梳理和评述。
从这张表看，文艺学主要是三个分支：文学原理、文学史和文学批评。
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怎样讲好绪论？
今天是星期一，我校正式开学第一周，上《机床数控技术》的老师，都要开始讲第一个讲-讲绪论。
提醒老师们一定要注意讲好绪论，为讲好这门课开一个好头。
绪论要讲这门课的性质、特点、要求和学习的意义、学习的方法等，特别是绪论是老师与同学第一次面对面交流，同学对老师的第一印象和评价即同学对老师的心理定位：好、一般、差等印象直接影响这门课的讲课效果。
因此大家一定注意讲好绪论，好的开头是成功的一半！
讲好绪论除了一般讲好课程的性质、特点、学习的意义及重要性外，我有几点体会：一是要给学生一种这个老师平易近人的印象；二是要做好自我介绍，既不吹嘘自己，但也要给学生一种这个老师有水平的感觉；三是适当的加一些幽默的要素进去，幽默能使人发笑，给人带来快乐，令人印象深刻；四要讲这门课在实际中的应用和价值，最好能举自己在科研中应用的例子。
一是怎样给学生一种这个老师平易近人的印象：
我的开场白：
高兴：非常高兴为大家上《机床数控技术》。
可能：我很可能还要给大家上《单片机及接口技术》。
这么多老师，给大家上两门课的不多。
还要为部分同学指导课程设计、毕业设计。
希望：课上是老师，课下也是老师，毕业后还是老师！
二是要做好自我介绍：
我的自我介绍：
自我介绍：
姓名：张吉堂
年龄：你们父辈的年龄
业缘：同行、同门
经历：一书生
特长：机电一体化、超声检测
荣誉：省教学名师、国家级精品共享课负责人
当然讲的时候加了许多细节和相关资料。
三、怎么幽默举要
幽默能使人发笑，能给人快乐，也能引入深思。
老师上课不能老是一本正经，要有意思的插入一些幽默话语，故事等内容。
在绪论这一节更要安排这方面的内容。
我讲姓甚名谁是这样讲的：
我叫张吉堂（一本正经的讲）；
我的这个名字没有什么意思，不对是没有什么含义（一本正经的讲，重音放在“没有什么意思”上）；
因为中国人是有家谱的，我们这一辈是“堂”字辈，我与别的兄弟的名字组合在一起才有含义，我这“吉”是“吉星高照”的“吉”，也就是有吉堂、星堂、高堂、照堂（解...
四、怎样科研举例
为了让学生感到学这门课是有用的是有价值的，除了讲在实际中的应用外，最好能举自己在科研中应用的例子。
例如我讲的时候就用举例自己在科研中使用“PMAC”的例子，因为自己这种控制卡，开发过设备，因此讲起来头头是道，特别是讲开发过程中自己遇到的困难和麻烦学生很爱听，最后把例子与课程内容紧密联系起来，说明学这门课的意义和价值。