四年级英语下册Unit5MyclothesPartA(第2课时)作业人教PEP版
人教PEP英语四年级下册第五单元Unit 5 Part A 和Part B配套练习题(附答案)
Unit 5 My clothesPart A第一课时一、将下列句子改成一般疑问句，并做肯定和否定回答。
1.This is my jacket.______________________________________2. These are my shoes.______________________________________3. This is a hat.______________________________________4. Those are John’s shoes.______________________________________二、用所给词语的恰当形式填空。
1.—Are these_______(your)? —Yes, they are.2.—Is this John’s? —No, it’s_______(Mike).3. My______(shoe) are white.4. They’re______(Chen Jie).三、选择合适的句子补全对话。
A: What time is it?A: Peter, is this yours?B: 2.__________ My hat is red. It’s Amy’s.A: 3.__________C: Yes, it is.A: Here you are.C: 4._________答案：一、1. Is this your jacket? Yes, it is./No, it isn’t.1.Are these your shoes? Yes, they are./No, they aren’t.2.Is this a hat? Yes, it is./No, it isn’t.3.Are those John’s shoes? Yes, they are./No, they aren’t.二、1. yours 2. Mike’s 3. shoes 4. Chen Jie’s三、1.C 2.A 3.B 4.DUnit 5 My clothesPart A第二课时一、将单词与对应的图片连线。
四年级英语下册Unit5Myclothes第二课时习题课件人教版PEP
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/52021/5/5May 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
① This is my book.(对画线部分提问)
Whose book is this ? ② These are Sarah’s shoes.(对画线部分提问)
Whose shoes are these ? ③ Are these Zhang Peng’s erasers?(作肯定回答)
Yes , they are .
(2)排序
① Is,this, yours, cap(?) Is this cap yours?
② are, rulers, your, these(?) Are these your rulers?
③ pens, those, whose, are(?) Whose are those pens?
A: What’s that? B: It’s a cap. A: Is that yours? B: No, it isn’t. A: Whose cap is that? B: It’s Mike’s.
Dialogue 2
A: What’re these? B: They’re pants. A: Are these yours? B: No, they aren’t. A: Are these Chen Jie’s? B: Yes, they are.
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021
《Unit5Myclothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《My clothes》课程作业设计旨在帮助学生：1. 巩固和运用有关衣物名称及颜色的词汇。
2. 提高学生听力和口语交际能力，能简单描述自己及他人的衣物。
3. 培养学生的跨文化交流意识，初步理解英语国家关于衣物穿着的常识。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 词汇记忆与运用：学生需将本课所学的衣物类单词及颜色类单词进行复习，并尝试用这些单词造句。
例如，使用“shirt”（衬衫）和“blue”（蓝色）等词汇来描述自己的衣物。
2. 口语对话练习：学生需与家长或同学进行对话练习，内容围绕“What are you wearing today?”（你今天穿了什么？）进行展开，并尝试使用本课所学的词汇来描述对方的衣物。
3. 创作小故事：学生需以“我的一天”为主题，创作一个小故事，故事中需包含本课所学的衣物类单词，并尝试用英语简单描述衣物的颜色和功能。
例如：“I wore my b lue shirt and black pants today. It was very comfortable and made me feel great.”（我今天穿了一件蓝色衬衫和黑色裤子，感觉非常舒服。
）三、作业要求1. 词汇记忆与运用：要求学生能够准确无误地记忆并书写出所学词汇，造句需语义通顺，尽量使用本课所学的新词汇。
2. 口语对话练习：对话需真实自然，尽量使用本课所学的表达方式，鼓励学生在实际生活中运用所学英语进行交流。
3. 创作小故事：故事内容需积极向上，逻辑清晰，尽量使用本课所学的衣物类单词，并注意语言的准确性和流畅性。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价：1. 词汇记忆与运用：评价学生词汇的准确性及造句的通顺性。
2. 口语对话练习：评价学生口语表达的流利度和准确性，以及是否能够正确运用所学词汇。
3. 创作小故事：评价故事内容的积极程度、逻辑性以及语言的准确性。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5MyclothesPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）延续了第一课时的话题，以衣服为主题，通过介绍衣服的颜色和种类，进一步巩固和扩展学生对日常词汇的掌握。
本课时主要内容有：课本26-27页的Let’s learn，Let’sdo和Let’s spell。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够主动参与、积极讨论，但对于一些较难的词汇和句型，仍需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于颜色的认知和衣服的种类已有了一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如red, blue, yellow, skirt, pants等。
2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用所学词汇和句型进行交流。
2.难点：学生对于颜色和衣服种类的表达，以及如何运用所学知识进行实际操作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，让学生在真实的生活场景中学习英语。
同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生今天的穿着，引导学生谈论衣服的颜色和种类。
2.呈现（10分钟）教师展示课本26-27页的图片，引导学生观察并说出衣服的颜色和种类。
人教版PEP英语四年级下册unit5myclothespartA习题
人教版PEP英语四年级下册unit 5 my clothes part A 习题一、选择填空，将序号写在括号里。
1、－I like that green skirt.－A、Thank you.B、Me too.C、Good idea.2、Is this your jacket?A、Yes, it isB、Yes, they areC、Yes, it's yours.3、The pants are my ________.A、father'sB、fatherC、fathers4、- Are these Mike's ?-A、No, it isn't.B、Yes, they are.C、No, they are.5、- pants are these?- They're Mike's.A、WhoseB、WhoC、Who's6、－Look! These are my blue shorts.－__________A、It's nice.B、Fine, thank you.C、They're great.7、- __________ is it?- It's blue.A、WhatB、What colourC、Where8、- Hurry___________.- It's time to go to school.A、toB、upC、at9、My uncle and my aunt __________ a new baby.A、haveB、hasC、is10、These __________ your baby shoes.A、isB、areC、am二、图片、短语、句子搭配11、看图，选择恰当的句子，将序号填在括号内。
A. Wash your skirt.B. Take off your hat.C. Put on your shirt.D. Put away your pants.E. Hang up your dress.(1)________(2)________(3)________(4)________(5)________12、读问句，选择对应的答句。
《Unit 5 My clothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生复习并巩固关于衣服的词汇，如 shirt, pants, skirt, jacket 等。
2. 提高学生听说读写的能力，包括询问和描述衣服的能力。
3. 培养学生的合作意识和语言表达能力，通过小组活动展示对衣服的认知。
二、作业内容1. 词汇填空：学生完成一份与衣服相关的词汇填空练习，包括一些常见的衣服类型和颜色。
2. 听说练习：学生听一段关于衣服的对话或短文，然后进行复述，尽量使用学过的关于衣服的词汇。
3. 制作衣服卡片：学生以小组为单位，选择一种或多种衣服类型，用英语制作一张卡片，描述该衣服的颜色、类型、尺寸等信息。
4. 画图描述：学生根据所学的关于衣服的词汇，画一幅画，并在画旁用英语描述画中的衣服。
5. 调查报告：学生以小组为单位，向同学询问他们的衣服喜好，然后制作一份简单的报告，用英语描述被采访者的衣服喜好以及自己的看法。
三、作业要求1. 按时完成：请学生在课后尽快完成作业，并确保在第二天上课前交给老师。
2. 认真对待：作业应认真完成，字迹工整，避免出现错别字或语法错误。
3. 小组合作：在制作衣服卡片、画图和调查报告时，请学生以小组为单位进行合作，共同完成任务。
4. 反馈意见：请学生在提交作业的同时，附上对作业的评价和建议，以便老师更好地了解学生的学习情况。
四、作业评价1. 批改方式：老师将认真批改每一位学生的作业，并给出相应的评价和分数。
2. 评价标准：评价将基于作业完成质量、词汇使用准确性、语法正确性以及小组合作情况等方面。
3. 反馈意见：老师将把评价和分数反馈给学生，并针对学生的建议和意见给出改进意见。
4. 鼓励与表扬：对于表现优秀的学生和个人，老师将给予适当的奖励和表扬，以激励他们继续努力。
五、作业反馈部分1. 作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但在词汇填空练习中存在一些错别字和语法错误。
2. 作业评价：总体来说，大部分学生的作业完成质量较好，词汇使用较为准确，但仍有部分学生在语法方面存在问题。
《Unit5Myclothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My clothes》这一课题的学习，使学生能够：1. 掌握描述衣物类单词，如shirt、pants、skirt等；2. 能够简单使用英文进行衣物类别的问答交流；3. 增强学生实际生活中使用英语表达的兴趣和能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 单词记忆与书写：学生需复习并记忆本课所学的衣物类单词，如shirt、T-shirt、pants、skirt等，并抄写每个单词五遍，加深记忆。
2. 图片配对练习：学生需从教师提供的图片中挑选出与所学单词相对应的衣物图片，进行配对练习，每张图片写上对应的英文单词。
3. 情景对话练习：学生需与家长或同学进行简单的衣物类别问答对话练习，如“What are you wearing today?” “I’m wearing a shirt and pants.”等。
4. 家庭小调查：学生需在家中进行一次小调查，询问家庭成员的穿着习惯，并记录下他们所穿的衣物类型及颜色等基本信息。
三、作业要求1. 单词记忆与书写：要求字迹工整，每个单词的拼写准确无误。
2. 图片配对练习：要求学生正确地将每张图片与对应的英文单词配对，并用英文书写在图片下方。
3. 情景对话练习：要求学生与家长或同学用英语进行对话，内容贴近生活，尽量使用本课所学的知识点。
4. 家庭小调查：学生需认真完成调查表，记录清楚家庭成员的穿着信息，并在第二天课堂上与同学分享。
四、作业评价本作业的评价标准包括：1. 完成度：学生是否按时完成了所有作业内容；2. 正确性：学生在单词记忆、图片配对及书写等方面的准确性；3. 表达流利度：在情景对话练习中，学生的表达是否流畅，是否能正确使用所学知识；4. 家庭小调查的记录情况及分享的表达能力。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改和评价，针对学生的完成情况和表现给予相应的鼓励和建议。
《Unit5Myclothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My clothes》这一课题的学习，使学生能够：1. 掌握衣物类单词的发音和拼写；2. 学会用英语简单描述自己的衣物；3. 培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕衣物的认知与表达展开，具体包括：1. 单词认读与书写：学生需熟练掌握新学衣物类单词的发音和拼写，如shirt, pants, jacket, dress等，并能够在练习本上正确书写。
2. 图片配对与描述：为学生提供一系列衣物图片，学生需使用新学单词，选择与所学单词匹配的图片，并用英语简单描述该衣物的特点。
例如，“I have a jacket. It’s black and has a hood.”3. 制作My Clothes卡片：学生需用彩色纸制作一张My Clothes主题的卡片，卡片上需包含至少三件自己喜爱的衣物，并使用英语简单描述每件衣物的颜色、款式等信息。
4. 家庭互动：邀请家长共同参与，让学生在家中用英语向家长介绍自己的衣物，家长可提供适当的引导和反馈。
三、作业要求为确保作业质量与效果，提出以下要求：1. 单词认读与书写：要求发音准确、书写规范。
学生可借助词典或在线资源辅助学习。
2. 图片配对与描述：描述时需使用新学单词，表达清晰、语法正确。
每张图片下需附有对应的英文描述。
3. 制作My Clothes卡片：卡片设计需美观大方，文字描述需准确无误。
建议使用彩色笔或水彩笔进行绘制。
4. 家庭互动：学生需主动与家长进行交流，家长需给予鼓励和建设性反馈。
互动过程可录制视频或拍照留存。
四、作业评价本作业的评价将从以下方面进行：1. 正确性：检查单词发音、拼写以及图片配对的准确性。
2. 创造性：评价学生描述衣物的创意及表达方式。
3. 美感：评价My Clothes卡片的制作是否美观大方。
4. 互动性：评估学生在家庭互动环节的表现及家长的反馈情况。
《Unit 5 My clothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握衣物类单词，如 shirt, pants, skirt, jacket 等。
2. 提高学生听说读写的能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
二、作业内容1. 单词记忆：学生回家后，请家长陪同下完成《My clothes》单词卡片记忆，包括衣服种类和颜色。
每张卡片背面写上自己的姓名，每天记忆一定的数量，第二天由家长批改并签好名。
2. 听力练习：完成课后听力练习题，可利用周末时间进行，家长监督完成情况。
3. 情景对话：准备一段关于衣物的对话，尽量使用今天学到的词汇和句型。
对话完成后录下来，发到班级微信群，大家共同学习评价。
4. 阅读拓展：阅读一篇关于衣服的英文小故事，并尝试翻译成中文，周一上课时分享给同学们。
三、作业要求1. 作业内容需按时完成，不得抄袭或敷衍。
2. 单词记忆卡片需每天按时记忆并签名，家长需监督并检查学生的完成情况。
3. 听力练习和情景对话需独立完成，家长需监督并检查学生的完成质量。
4. 阅读拓展作业需认真阅读并做好笔记，周一上课时分享给同学和老师。
四、作业评价1. 单词记忆：根据学生记忆情况和家长的反馈进行评价。
2. 听力练习：批改后统计正确率，正确率高的学生可获得星星贴纸奖励。
3. 情景对话：根据录音中的表现进行评价，鼓励学生们积极参与并勇于表达自己。
4. 阅读拓展：根据阅读笔记和分享情况进行评价，鼓励学生们多阅读、多思考、多分享。
五、作业反馈请家长们在作业评价后一周内将评价表交给老师，老师将根据大家的完成情况和反馈对下一次的作业内容进行优化和调整，以提高教学质量和学生的学习效果。
同时，老师也会对优秀的作业给予表扬和展示，激励学生们更加努力学习英语。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对My clothes课程中各种服装类单词的记忆，如shirt, pants, jacket等。