《人物外貌描写》教学设计
小学二年级语文教案――习作描写人物外貌
教学目标：1.通过学习习作描写人物外貌，培养学生观察力和描述能力。
2.让学生学会用具体的描写信息来描绘人物形象，丰富习作的表达。
3.培养学生对细节的关注和整体的把握，提高写作的准确性和完整性。
教学步骤：导入（5分钟）：1.师生互动：老师用形象的语言描述一位著名人士，让学生猜猜是谁？如：这个人戴着一顶沉重的王冠，脚上穿着一双细腻的皮鞋，整个人看上去非常威严。
2.学生回答问题：学生猜出了人物是皇帝，老师问学生，是怎么猜到的？学生回答说，是通过描述的特征来猜出来的。
呈现（10分钟）：1.提出问题：学生，你们听说过描写人物外貌的手法吗？请举例说明！2.学生回答问题：学生们可能会说，比如可以描写人物的头发、眼睛、身高、服装等。
3.教师解释：老师告诉学生，习作描写人物外貌十分重要，通过精确的描述可以让读者形象地看到人物形象，增强阅读的趣味性。
讲解（10分钟）：1.语言特点：老师介绍习作描写人物外貌的一些语言特点，如使用形容词、名词等来描写人物的特征，以及使用比喻、拟人等修辞方式，增加描写的生动性。
2.给出例子：老师给学生们展示一些描写人物外貌的例子，并请学生围绕描写内容进行感受与分析。
练习（15分钟）：1.分组活动：将学生分成小组，每组分配一位人物，让学生们在小组内共同讨论，用形象的语言来描述这位人物的外貌特征。
然后学生们可以轮流念出自己小组的描述，其他同学猜猜是哪位人物。
2.总结讨论：老师引导学生总结各组的描述，分辨哪些描写准确、生动，为什么？拓展（15分钟）：1.观察练习：老师拿出一幅人物图片，让学生观察并练习描写这位人物的外貌特征。
学生们可以用形容词、比喻等方式进行描述，并盲抄在纸上。
2.班级展示：学生们可以展示自己写的描述，并和同学们一起猜猜是哪个人物。
总结（5分钟）：1.进一步总结：老师进一步总结描写人物外貌的要点，如观察细节、运用修辞手法等。
2.激发学生兴趣：老师鼓励学生多观察周围的人物，发现他们的外貌特征，并用自己的语言进行描写，增强写作的乐趣。
外貌描写教案教学设计
外貌描写教案教学设计教学目标：1.学生能够理解外貌描写在写作中的重要性。
2.学生能够掌握一些常用的外貌描写词汇和句型。
3.学生能够运用所学的外貌描写词汇和句型来描述人物的外貌特征。
教学准备：1.教师准备一些图片，展示不同外貌特征的人物。
2.教师准备一些文段，包含了外貌描写。
3.学生准备笔记本和笔。
教学过程：引入：教师出示几张展示不同外貌特征的人物图片，让学生观察并形容这些人物的外貌特征。
引导学生讨论外貌对人的重要性，以及如何用外貌特征来描述一个人。
教学：1.教师出示一段外貌描写的文段，让学生阅读并回答相关问题。
然后，教师指导学生用自己的话来描述文段中的人物外貌特征。
2.教师讲解一些常用的外貌描写词汇和句型，例如：-形容身高的词汇：高、矮、中等身材、身材娇小等。
-形容年龄的词汇：年轻、老、中年、青年等。
-形容头发的词汇：长发、短发、卷发、直发等。
-形容眼睛的词汇：大眼睛、小眼睛、黑眼睛、蓝眼睛等。
-形容脸部特征的词汇：长脸、短脸、方脸、圆脸等。
3.教师示范如何用所学的词汇和句型来描述人物的外貌特征。
学生跟着教师的示范，用所学的词汇和句型来描述一位自己认识的人。
4.学生分组活动：教师把学生分成小组，每个小组选择一位组员成为被描述的对象。
其他组员用所学的词汇和句型来描述这位对象的外貌特征。
每个小组选择一位组员出来向全班描述自己小组的被描述对象。
其他学生听完描述，猜测是哪位同学的外貌特征。
操练：1.学生阅读一篇外貌描写的文章，并从中找出目标词汇和句型。
然后，学生用所学的词汇和句型自己写一个关于外貌描写的短文。
2.学生互相交换短文，进行修改和评论。
并在笔记本上写下几个能改进和提高的地方。
扩展：1.学生根据老师的指导，选择一幅图片，并描述图片中人物的外貌特征。
2.学生自由写一个故事，要求在故事中有描写人物外貌的部分。
学生互相交换故事，进行点评和修改。
总结：教师和学生共同总结本节课学到的关于外貌描写的知识和技巧，并进行问答和互动。
人物外貌描写教案
人物外貌描写教案教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物外貌，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的重点部位。
3．能灵活运用让人物外貌描写生动起来的几种手法。
教学重点：让学生掌握外貌描写的方法和手法，调动学生、引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
并能运用多种手法让人物外貌描写生动起来。
一、导入作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）。
说到人物描写的方法我们首先想到的就是外貌描写。
学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
今天我们这节作文课就来学习怎样描写人物外貌。
二、什么叫人物外貌描写？外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
三、对人物外貌描写时要注意什么问题（一）猜猜他们是谁？漫画欣赏：欣赏三位明星肖像漫画，猜猜他们是谁？漫画一：赵本山：（胡子、中山装、盘腿坐的姿势）漫画二：成龙：（大鼻子、唐装）漫画三：葛优：（牙齿、眼睛）为什么我们都能一眼瞧出这三幅漫画画的是谁，那是因为漫画家在画漫画时抓住了三位明星外貌的特点。
同样道理，我们在写作文，对人物进行外貌描写时也就一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
小结：同学们依据什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。
两个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。
性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。
所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。
所以我们在描写人物的时候应该抓住人物的外貌特点和反映人物的性格特点，做到形神兼备。
外貌描写 教案教学设计共3篇
外貌描写教案教学设计共3篇外貌描写教案教学设计1外貌描写教案教学设计一、教学目标1.学生能够正确使用外貌描写词汇表达人物的特征和形象。
2.学生能够在阅读理解中准确理解人物的外貌特征和形象，提高精读能力。
3.学生能够在写作中丰富表达，提高写作能力。
二、教学内容外貌描写的词汇及表达方法，如形容词，比喻等。
三、教学重难点重点：词汇表达方法的掌握难点：辨别形容词和动词四、教学方法1.多媒体教学法2.小组合作学习法3.交互式教学法五、教学步骤Step 1：预习让学生在课前浏览并了解有关外貌描写的词汇，掌握常见的形容词，如高、矮、瘦、胖等，并能够识别比喻法等。
Step 2：导入通过一个活泼的口语教学让学生学习形容词和名词的组合方式，例如：“A green hat.” 将外貌描写的词汇引入到语言学习。
可以通过让学生互相描述自己的外貌来加深巩固。
Step 3：讲解介绍形容词的用法，并通过示例来说明形容词和名词的搭配方式。
然后引导学生理解比喻法，让他们通过阅读一个小故事的例子来掌握比喻法的表达方式。
Step 4：实践给学生发放一份故事，让他们阅读并理解，然后让学生描述故事人物的外貌特征，通过表达让学生加深对形容词和比喻法的理解和记忆。
Step5：扩展引导学生互相分享阅读小说的体验，并形成一个小组合作学习活动，他们可以在小组内互相帮助，讨论如何描述小说角色的外貌特点，并且在讲述的过程中掌握更多有关形容词和名词的搭配法。
六、教学评价评估学生成果并通过各种交流方式让学生在口头和书面表达中运用这些知识。
老师可以通过写作、口头表达和其他综合性评估方式来检验学生的成果和效果。
七、总结在外貌描写的教学中，多种教学方法可以产生丰富的结果。
重要的是，教师必须为学生提供多种机会来练习掌握这些知识，这样他们才能在不同的情况下熟练地表达自己的观点。
外貌描写是写作中十分重要的一部分，学生学会外貌描写可以大大提高他们的写作能力，并增强他们的阅读理解能力这份教学设计是一次针对小学生的外貌描写课程。
写人记叙文一外貌描写教案教学设计
写人记叙文——外貌描写教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握外貌描写的基本方法和技巧。
2.培养学生细致观察、生动描绘人物形象的能力。
3.提高学生写作水平，使作文更具表现力。
二、教学重难点1.教学重点：外貌描写的方法和技巧。
2.教学难点：如何生动描绘人物形象，使作文更具吸引力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习的是写人记叙文中的外貌描写。
相信大家在日常生活中，一定见过很多有趣的人，那么如何将他们的外貌特点生动地描绘出来呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.知识讲解师：我们来了解一下外貌描写的基本概念。
外貌描写，顾名思义，就是对人物的外貌特征进行描绘。
它包括人物的容貌、身材、穿着、举止等方面。
我给大家讲解一下外貌描写的方法和技巧。
（1）抓住人物的主要特征师：在描写人物外貌时，我们要注意抓住人物的主要特征。
比如，一个人的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，这些都是人物的主要特征。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法师：为了使描写更加生动有趣，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法。
比如，把一个人的眼睛比喻成星星，把一个人的笑容比喻成阳光等。
（3）注意描写顺序师：在描写人物外貌时，我们要注意描写的顺序。
一般来说，我们可以从整体到局部，从上到下，从外到内进行描写。
3.实例分析师：下面，我们来分析一下几个实例，看看作者是如何进行外貌描写的。
实例1：小明长得胖乎乎的，脸蛋红扑扑的，像一个大苹果。
他的眼睛明亮如星，一笑起来，脸上的酒窝就像两朵盛开的花朵。
实例2：小红个子娇小，皮肤白皙，宛如一个精致的瓷器。
她的眼睛犹如黑宝石，闪烁着聪明的光芒。
她的笑容温暖如阳光，让人忍不住想要靠近。
师：通过这两个实例，我们可以看到，作者在描写人物外貌时，都抓住了人物的主要特征，并运用了比喻、拟人等修辞手法。
同时，描写的顺序也很清晰。
4.练习环节要求：描写一个你熟悉的人物，注意抓住人物的主要特征，运用比喻、拟人等修辞手法，按照一定的顺序进行描写。
人物外貌描写教学设计
《人物外貌描写》教案xx第二小学xx[教学目标]1．指导学生较准确、具体地描述人物的外貌。
2．使学生了解外貌描写在文中的作用及掌握并运用外貌描写的方法3．使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
[教学重点]学习外貌描写的方法，提升写作技巧。
[教学难点]外貌特征中对人物性格及心理的体现[教学过程]1.创设情境，导入新课：大家好，生活中处处有语文，音乐同样也离不开语文知识。
下面我们来欣赏一段歌曲，听听歌词中对人物进行了什么描写？〈播放动画《小芳》一段〉大家都猜到了，是外貌描写。
短短几句，就为我们展现了一位美丽、淳朴的农村姑娘。
这也就是我微课的课题《写作指导之人物外貌描写》2.我们来看看下面的句子是怎么写出外貌特征的？出示课件1.2猪八戒、xx的图片猜一猜,这是谁?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
西游记的作者吴承恩寥寥几笔就刻画出猪八戒/孙悟空的外貌特征,3.我们一起看看外貌描写包括哪些？*只见他黑脸短毛，xxxx，--容貌*一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；----神情*圆身肥肚----体型*手持从东海龙宫掠来的金箍棒,提一柄九齿钉耙----------姿态*穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍----衣着归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
4．外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
5.既然人物的外貌描写这么重要，我们在描写人物外貌时应该怎样写？下面我来教给大家五大招。
出示课件5观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？观察人物的突出特征成龙大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼的和善的样子，永远一副唐装打扮xx富有喜剧色彩：旧得卷了舌的"老解放帽"，一身农民的打扮。
小学二年级语文教案习作描写人物外貌
教学目标：1.了解人物外貌的描述词汇；2.培养学生观察描述能力；3.能够运用所学词汇来描述人物外貌。
教学重点：通过运用所学词汇来描述人物外貌。
教学准备：PPT、人物图片、小黑板、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：通过展示几张人物图片，询问学生对人物外貌的观察。
例如：你觉得这个人外貌是怎样的？2.老师以小黑板为媒介，引导学生用所学词汇描述人物外貌。
例如：高、矮、胖、瘦、长头发、短头发等。
二、学习（20分钟）1.呈现词汇：出示PPT，展示人物外貌的相关词汇，如眼睛大、鼻子高、嘴巴小等，并给出相应的图片进行配对。
2.引导学生模仿描述：师生互动，老师示范描述一位同学的外貌，并鼓励学生模仿描述其他同学的外貌，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力。
3.操练：老师出示一些人物图片，学生自由操练描述人物外貌的词汇。
4.师生讨论：引导学生思考，你在描述人物外貌时，为什么选择了这些词汇？三、巩固（20分钟）1.听写：通过听写练习来巩固所学词汇。
老师提问，你们都已经学会许多词汇来描述人物外貌了，下面就请你们用自己的方式来描述一位同学的外貌。
然后，选择几位同学上台描述。
2.小组合作：学生分成小组，每组选择一个人物来进行描述。
一方描述，其他同学进行观察，然后逐一练习描述。
3.展示：每个组派一名代表上台展示他们描述的人物外貌，其他同学进行评论和补充。
四、拓展（10分钟）1.趣味游戏：老师给出一个人物的特点，学生用所学词汇来描述该人物的外貌，其他同学来猜测是哪个人物。
2.自由写作：要求学生写一篇描写人物外貌的作文，可以选取班上任意一位同学进行描写，要求1200字以上。
五、总结与反思（5分钟）通过本堂课的学习，我们学会了如何用词汇来描述人物外貌。
希望大家能够在日常生活中多观察、多描述，不断提高自己的描述能力。
板书设计：人物外貌的描述词汇教学反思：本节课通过通过图片和示范，帮助学生学会了如何用词汇来描述人物外貌，并通过操练、小组合作和游戏等形式使学生能灵活运用所学词汇。
九年级科目教案学习描述人物的外貌和特征
九年级科目教案学习描述人物的外貌和特征在九年级的语文教学中，学生需要学习如何准确地描述人物的外貌和特征。
这是培养学生语言表达和观察力的重要一环。
本教案将介绍一种适合九年级学生的教学方法，以帮助他们更好地描述人物的外貌和特征。
一、教学目标1. 学生能够使用恰当的词汇和句式来描述人物的外貌特征；2. 学生能够通过观察和描述来准确描绘人物形象；3. 学生能够培养自己的观察力和语言表达能力。
二、教学准备1. 教师准备白板、黑板笔和教学课件；2. 准备一些图片或者简短的描述供学生观察和描述。
三、教学过程1. 导入教师在白板上画一幅人物简笔画，并向学生提问：你们能描述一下这个人物的外貌特征吗？学生根据自己对人物形象的观察，尝试描述出人物的外貌特征。
2. 学习教师通过幻灯片或者展示真实图片让学生观察不同人物的外貌特征。
学生需要认真观察，并使用合适的词汇和句式来描述这些人物。
教师可以提供一些词汇和句式的范例，帮助学生更好地进行描述。
3. 练习教师分发练习册或者纸张给学生，让他们根据所给的图片或描述来完成人物的外貌特征描写。
学生可以分小组或者个人完成，鼓励他们充分发挥自己的观察力和语言表达能力。
4. 展示和讨论学生完成练习后，教师可以让他们展示自己的作品，并进行讨论。
学生可以相互交流，分享自己的观察和描述过程中的心得体会。
教师可以引导学生思考如何提高自己的观察力和描述能力。
5. 深化学习为了帮助学生进一步提高描述人物的能力，教师可以组织学生进行实地观察和描述练习。
例如，带领学生去校园或社区观察人物并记录他们的外貌特征。
学生可以用所学到的词汇和句式进行描述，并进行归纳总结。
6. 反思总结教师与学生一起回顾这节课的学习内容，总结出学生在描述人物外貌特征方面的提高和不足之处。
教师可以鼓励学生继续努力，并给予肯定和建议。
四、教学评估教师可以通过观察学生的练习作品、参与度和讨论表现来评估学生的学习情况。
同时，学生的课堂表现和对于描述人物外貌特征的掌握程度也可以作为评估的依据。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案第一篇：三年级人物外貌描写教案《人物的外貌描写》教学设计一、教学目标：1、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
2、让学生在小组合作、讨论、游戏、案例中总结人物外貌描写的基本方法。
3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
培养学生的习作兴趣。
从而尊重他人的肖像权。
二、教学重点和难点：1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
（重点）2、培养学生的习作兴趣。
（难点）三、教具准备课件四、课时：一课时五、教学过程：(一)、激情导入：1、老师:请同学们观察一下老师长的漂亮吗?2、学生观察回答。
3、老师提问：（你们觉得老师的那些地方漂亮或丑。
）4、学生观察回答（眼睛、鼻子、嘴巴、衣服等）5、老师小结：同学们观察得真仔细，这就是一个人的外貌。
同学们，你想写出一篇篇栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。
板书课题《人物的外貌描写》二、新课教学（一）、课件出示：什么叫人物的外貌描写？1、老师讲解出示：外貌描写也称肖像描写。
即是人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
2、老师讲解肖像权3、在习作中怎样写好人物的外貌呢？人物的外貌描写有五大招。
（二）第一招：要有一定的顺序。
1．朗读下面文段。
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，一张樱桃小嘴总是讲个不停，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
1、这段话是按什么顺序写的？从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
语文人教版五年级上册外貌描写
作文指导课《人物外貌描写》教学设计开发区么铺小学赵霞2017年3月《人物外貌描写》教学设计教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
教学难点、重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
主要教法：主体性作文教学法。
引导学生自主评改习作，促进写作能力的形成。
课型：作文指导课课时：1课时教学过程一、故事导入首先我给大家讲个故事：古代有一个县令下令要抓小偷，于是贴了张告示，告示上这样写着：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不宽不窄。
而后提问：根据告示上的提示能抓到小偷吗？（没有抓住人物特点来写，抓不到小偷。
）这节课我们老师给大家上一节习作指导课，如何对人物进行外貌描写，板书课题：外貌描写（设计意图：通过这种方法导入，让学生感到有趣、轻松，进而产生学习的冲动，带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。
）二、释题外貌描写：也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，展示人物的内心世界，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
三、写前指导1.朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长得很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
她微笑着说：“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2.思考问题（1）找出文段中人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段写同一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是从哪些方面来描写人物的外貌的？3.同桌交流、讨论思考。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导篇一：《人物的外貌描写》作文教案《人物的外貌描写》作文教案学习目标：1、知识与技能目标：掌握描写的方法，学会抓住特点对人物进行描写。
2、过程与方法：通过范例，引导学生理解怎样抓住特点进行人物描写。
教学过程一、前言：走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。
我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。
所以今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、故事导入，认识外貌描写的重要性：师讲述：古时候，有一户人家被盗，主人随即报官，但听完他的描述，知县也不知所措，这是什么原因呢？原来他描述的盗贼模样是：出示幻灯片：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
大家说，根据描述你们能帮他抓到小偷吗？在科技发展的今天，利用电脑技术能帮他抓到小偷吗？为什么？指名回答师小结：同学们说抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不传神。
这是我们在外貌描写时的一个通病，写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，这样的人物缺乏个性，不符合个生活真实，都是克隆出来的人物。
怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢？今天我们就一起来学习外貌描写。
三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题外貌描写也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。
那什么是特征？生：自己独有的不同于别人的特点。
（一）、抓住人物特点师：做游戏。
猜猜他们是谁？1、“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
”生：猪八戒师：为什么能猜出是猪八戒？生：抓住了特征师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
《人物肖像描写——看得细,抓特点》.doc
《人物外貌描写》——看得细，抓特点，写得像教学目标：1.通过“捉逃犯”的游戏，感受细致观察的重要性。
2.通过“细致测试”，体会抓住特点进行人物肖像描写的重要性。
3.学会“看得细，抓特征，写得像”这一肖像描写的方法，并能够在课堂上完成片段写作。
教学重难点：1.通过“捉逃犯”的游戏，感受细致观察的重要性。
2.通过“细致测试”，体会抓住特点进行人物肖像描写的重要性。
3.学会“看得细，抓特点，写得像”这一肖像描写的方法，并能够在课堂上完成片段写作。
教学方法：游戏法教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，认识外貌描写的重要性师：上课之前呢，彭老师先给大家讲一个故事，美国有一个警察局局长，要抓一个逃犯，于是他就下令贴出了一张通缉令，在通缉令上他对逃犯的外貌进行了描绘，他是怎样写的呢？我们一起来看到ppt。
【ppt呈示】个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
师：读完之后，大家知道逃犯长什么样吗？生：不知道。
师：为什么不知道呢？这段话写的就是那个逃犯啊。
生：没有抓住逃犯特点来写，好像套在谁的身上都可以，可能会抓错人。
师：对，小朋友们真厉害，很快就发现了问题所在。
这样的描述好像用在在场的每个人身上都可以，但是我们并不是美国的逃犯啊。
他的这种描述现象就叫做“千人一面”，这也是我们作文中常常出现的一种“通病”。
也就是说我们笔下的人物没有特别之处，千篇一律，用在谁身上都可以。
【过渡】怎样才能将人物的外貌描绘得惟妙惟肖、生动形象，让人一眼就认出他呢？这就是我们今天要学习的内容，如何进行人物的外貌描写。
（板书课题：人物外貌描写）二、参与游戏，玩中学写。
师：今天这节课，就教给大家人物外貌描写的一个重要知识点，只要你掌握了，就能使你笔下的人物外貌栩栩如生，就能写得像了。
不过老师不打算把这个知识点直接告诉大家，而是先请大家玩一个游戏，相信你们在参与游戏之后，自己就能归纳出这个重要的知识点了。
人物肖像描写_0
人物肖像描写篇一：人物的外貌描写《人物的外貌描写》教学设计教学目标： 1、懂得人物的外貌描写是为了表现人物的个性特征。
2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3、学会描写人物外貌的基本方法。
一、人物外貌描写都写什么？（包括人物的表情、长相、身材、穿戴，以后不要再以为外貌就只是眼睛、鼻子、嘴巴长什么样了。
）1、 A 眉毛：粗粗的，说话时一动一动的，就像两条毛毛虫字蠕动。
眼睛：大大的，亮亮的，一闪一闪的，像两颗黑宝石。
耳朵: 大大的，长在脑袋两边，像两只厚皮大饺子。
脸 :白白的，红红的，像刚成熟的水蜜桃。
B 眉毛：细细的，像两弯小小的月牙。
眼睛：小小的，却很有神，像两颗黑珍珠。
耳朵：小小的，像两片小贝壳。
脸：鼓鼓的，黑红黑红的，就像两颗熟李子。
C 这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心上留着一撮短发，真像一个青皮柿子。
小结：眉毛、眼睛、耳朵、脸、脑袋，这些都是人物外貌描写中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等这些都是属于人的长相描写。
2、穿戴引导描写。
朋友上台做模特，看看他穿了什么。
（头上、穿着、脚上、背上）小结：穿什么衣服，什么裤子，什么鞋子、什么袜子??这些是属于人物外貌描写中的（穿着）。
鼻梁上戴着一副眼镜、头上扎着蝴蝶结，这叫什么呢？（戴）穿、戴，合起来就是穿戴了。
3、身材（身材魁梧），引导描写。
（个子、肩膀??）（矮胖妇女），引导描写。
（身高、像??）（长腿），引导描写。
（身高、腿像??）（大肚子），引导描写。
（肚子，像??）小结:（1、身材高大，强壮；2、矮矮胖胖，走路慢悠悠；3、长腿像竹竿；4、大肚子圆圆，像孕妇）这些都是人物外貌描写中的身材。
高矮胖瘦是身材4、（喝酱油）他喝了一口，眉头紧皱；眼睛眯成了一条线，像一条细细的缝；舌头伸得老长老长，不停上下摆动，好像在跳舞似的；右手还在舌头边不停地扇动着，原来是一瓶酱油啊！（注意表情，从眉毛、眼睛、舌头、手??一步步引导小朋友回答）（喝可乐）只见他喝了一口，眉头向上扬起；眼睛睁得大大的，像两颗闪闪发亮的宝石；嘴巴抿了抿，舌头在嘴唇边舔了舔；眼睛笑得像一朵盛开的鲜花一样，这可乐可真好喝啊！难受、享受的表现是外貌描写的一个方面。
五年级教案描述人物的外貌和性格
五年级教案描述人物的外貌和性格五年级教案：描述人物的外貌和性格一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 学习掌握描述人物外貌和性格的基本词汇和句型。
2. 能够用所学词汇和句型描述自己和他人的外貌和性格。
3. 培养学生观察力和表达能力。
二、教学重点1. 掌握描述人物外貌的词汇。
2. 掌握描述人物性格的词汇。
3. 运用所学词汇描述自己和他人的外貌和性格。
三、教学准备1. 教学投影仪和课件。
2. 学生课本和笔记册。
3. 课堂小活动材料。
四、教学过程Step 1: 导入新知1. 引入：教师可提前准备一些人物图片，通过投影仪或课件展示，引发学生对人物外貌和性格的讨论。
2. 学生思考问题：请你描述一下这个人物长得什么样子？他的性格是怎样的？Step 2: 学习人物外貌的词汇1. 教师通过幻灯片或黑板，呈现人物外貌的词汇，如：高、矮、胖、瘦、头发、眼睛等，并配以图片示范，帮助学生理解和记忆。
2. 请学生阅读课本上有关人物外貌的例句，并进行师生互动，帮助学生理解并使用词汇。
Step 3: 描述人物外貌1. 让学生以小组为单位，相互描述自己的外貌，并表演出来。
教师可给予鼓励和指导。
2. 随机选拔学生描述其他同学的外貌，并给予表扬和指导。
Step 4: 学习人物性格的词汇1. 教师通过幻灯片或黑板，呈现人物性格的词汇，如：勇敢、聪明、友好、有趣等，并配以图片示范，帮助学生理解和记忆。
2. 请学生阅读课本上有关人物性格的例句，并进行师生互动，帮助学生理解并使用词汇。
Step 5: 描述人物性格1. 让学生以小组为单位，相互描述自己和他人的性格，并进行角色扮演。
教师可给予鼓励和指导。
2. 随机选拔学生描述其他同学的性格，并给予表扬和指导。
Step 6: 小结与评价1. 教师与学生共同回顾所学内容，并进行总结。
2. 教师评价学生在描述人物外貌和性格方面的表现，并给予肯定和鼓励。
五、教学拓展1. 可以要求学生写一篇关于自己或其他人的短文，描述其外貌和性格。
小学三年级教案学习描述人的外貌特征
小学三年级教案学习描述人的外貌特征教案：描述人的外貌特征——小学三年级一、教学目标1. 能够描述人的外貌特征，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。
2. 能够用简单的句子描述人的外貌特征。
3. 能够通过描述他人的外貌特征来增加交流和沟通的能力。
二、教学准备1. 描述人的外貌特征图片或卡片。
2. 课堂展示板或白板。
3. 学生练习描述人的外貌特征的工作纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或卡片展示不同的人物形象，引导学生观察并描述人物的外貌特征，例如身高、体型、发型等。
帮助学生理解本节课的主题。
2. 讲解（15分钟）教师使用课堂展示板或白板，讲解人的外貌特征的常用词汇，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。
通过图片或卡片与学生互动，让学生熟悉这些词汇的用法。
3. 操练（20分钟）教师组织学生进行口头练习，要求学生描述不同人物的外貌特征。
可以以小组活动的形式进行，每个小组选择一张图片或卡片，轮流描述该人物的外貌特征。
教师可以提供一些提示句，如：“他/她很高/矮”，“他/她有长/短头发”，“他/她有大眼睛/小眼睛”等。
4. 应用（15分钟）教师发放学生练习描述人的外貌特征的工作纸，要求学生根据图片或描述给出适当的答案。
学生需要根据自己的理解进行句子构建，例如“她很高，她有长头发，她的眼睛很大”等。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课学习的内容，强调描述人的外貌特征的重要性以及学习的收获。
鼓励学生在日常生活中观察并描述人的外貌特征，提高自己的表达能力。
四、教学延伸1. 学生可以与家人、朋友或同学进行角色扮演，互相描述对方的外貌特征，加深对词汇的理解和运用能力。
2. 可以设计更多的练习题目，如填空题、配对题等，帮助学生巩固所学内容。
五、课堂反思本节课旨在帮助小学三年级的学生学习和描述人的外貌特征。
通过观察、口头练习和书面操练等多种形式的活动，可以帮助学生熟悉并运用相关的词汇和句型。
人物描写——外貌描写法教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪
2. 课程平台：学校内部教学管理系统
3. 信息化资源：统编版语文三年级上册教材、教学PPT、视频资料、图片素材库
4. 教学手段：讲解、示范、小组讨论、写作练习、互评互议、反馈指导
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是外貌描写吗？它在我们写作中有什么作用？”
展示一些经典文学作品中的外貌描写片段，让学生初步感受外貌描写的重要性。
简短介绍外貌描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
人物描写——外貌描写法 教Fra bibliotek设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教材分析
《人物描写——外貌描写法》教学设计针对的是2024-2025学年语文三年级上册统编版。本课内容旨在让学生掌握外貌描写的基本技巧，培养学生观察和描绘人物的能力。教学内容与课本紧密关联，以课本中的经典篇目为例，引导学生分析、讨论，最终达到能独立进行人物外貌描写的目标。教学设计注重理论与实践相结合，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
（5）组织学生参加写作比赛，鼓励学生将所学的外貌描写知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
（6）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将外貌描写知识运用到实际生活中，提高学生的观察力和表达能力。
人物外貌描写教学设计 教案教学设计
人物外貌描写教学设计一、教学目标1. 让学生理解人物外貌描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物外貌的能力。
3. 提高学生运用词汇和表达技巧，生动形象地描绘人物外貌。
二、教学内容1. 人物外貌描写的概念与作用2. 人物外貌描写的方法与技巧3. 人物外貌描写的练习与反馈三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握人物外貌描写的方法与技巧。
2. 难点：如何运用词汇和表达技巧，生动形象地描绘人物外貌。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物外貌描写的概念、作用和方法。
2. 示范法：教师示例，展示优秀的人物外貌描写作品。
3. 练习法：学生动手实践，描绘人物外貌。
4. 反馈法：教师点评学生作品，给予指导和鼓励。
五、教学准备1. 准备人物外貌描写的相关素材，如图片、视频等。
2. 准备评价标准，用于对学生作品的评价。
一、教学目标1. 让学生理解人物外貌描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物外貌的能力。
3. 提高学生运用词汇和表达技巧，生动形象地描绘人物外貌。
二、教学内容1. 人物外貌描写的概念与作用解释人物外貌描写是指对人物外观特征进行描绘和刻画。
强调人物外貌描写在文学创作和写作中的重要性，如有助于塑造人物形象、展现性格特点等。
2. 人物外貌描写的方法与技巧引导学生观察人物的外貌特征，如外貌形态、肤色、发型、服饰等。
教授运用形容词、副词、比喻、拟人等修辞手法，丰富描写效果。
3. 人物外貌描写的练习与反馈提供练习题目，让学生尝试描绘不同人物的外貌。
教师点评学生作品，给予指导和鼓励，提出改进意见。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握人物外貌描写的方法与技巧。
2. 难点：如何运用词汇和表达技巧，生动形象地描绘人物外貌。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物外貌描写的概念、作用和方法。
2. 示范法：教师示例，展示优秀的人物外貌描写作品。
3. 练习法：学生动手实践，描绘人物外貌。
4. 反馈法：教师点评学生作品，给予指导和鼓励。
描述人物外貌和性格教学教案
描述人物外貌和性格教学教案教学目标：1. 学生能够使用准确的词汇和句式描述人物外貌和性格。
2. 学生能够根据提供的信息判断人物的性格特点并加以描述。
教学准备：1. 教师准备一些图片或者关于不同人物外貌和性格的描述素材。
2. 准备一些词汇和句式的练习题。
3. 准备一些情境对话的练习题。
教学进程：Step 1: 引入话题教师可以通过展示一些人物照片或者简短的描述来引起学生对人物外貌和性格的兴趣，例如：“这是我的一个朋友，请描述一下他的外貌和性格。
”教师可以引导学生使用一些基本的外貌词汇如高矮、胖瘦、眼睛颜色等来描述人物外貌。
Step 2: 学习外貌词汇和句式教师通过图片或者课件的方式展示一些外貌词汇，如身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴唇等。
教师重点讲解每个词汇的意思和正确的用法，并鼓励学生模仿教师的语音和语调进行跟读。
接着，教师可以引导学生讨论并总结一些常用的句式用于描述人物外貌，如：“他/她有长/短的头发。
”；“他/她的眼睛是蓝色/黑色/棕色的。
”等等。
教师可以分小组让学生运用这些句式互相进行外貌描述练习。
Step 3: 学习性格词汇和句式教师通过图片或者课件的方式展示一些性格词汇，如友好、聪明、勇敢、害羞等。
教师重点讲解每个词汇的意思和正确的用法，并鼓励学生模仿教师的语音和语调进行跟读。
接着，教师可以引导学生讨论并总结一些常用的句式用于描述人物性格，如：“他/她很友好。
”；“他/她很聪明。
”等等。
教师可以分小组让学生运用这些句式互相进行性格描述练习。
Step 4: 情境对话练习教师可以给学生一些情境对话的任务，让学生选择适当的外貌和性格词汇以及句式来描述对话中的人物。
例如：“描述两个朋友在公园散步的情境，他们的外貌和性格应该如何描述？”学生可以进行小组讨论后，展示他们的对话描述。
Step 5: 总结和巩固教师可以进行一次简短的复习，让学生回答一些关于外貌和性格的问题。
教师可以准备一些词汇和句式的练习题进行巩固。
小学二年级语文教案——习作描写人物外貌
教学目标：1.能够运用描述性词语描写人物的外貌特征。
2.培养学生观察和描写的能力。
3.提高学生习作的表达水平。
教学重点：能够准确地运用描述性词语描写人物的外貌特征。
教学难点：运用描写性词语描写人物的外貌特征。
教学准备：图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片或实物，让学生观察并询问学生觉得这个人外貌如何？2.教师引导学生回忆上次学习的内容，描写的是什么？3.学生回答后，教师给予肯定并进入新课。
二、讲解（10分钟）1.教师出示一幅图画，介绍图画中的人物：这个人是一个乡村的老奶奶，大家注意观察她的外貌特征。
2.教师通过指导学生思考提问的方式，引导学生去观察描写奶奶的外貌特征。
3.教师能够使用描述性词语，如：蓬头垢面、麻木的双手、瘦骨嶙峋等，进行示范描写。
4.学生观察后，教师引导学生一起组织语言，描述奶奶的外貌特征。
三、练习（15分钟）1.教师发放练习册，让学生打开到课后习题一的部分。
2.学生独立完成练习，描述书上的人物的外貌特征。
3.教师巡视指导，及时发现问题。
4.学生完成后，教师随机选择学生进行示范。
四、扩展（10分钟）1.教师出示更多的图片或实物，让学生通过观察和思考，描写人物的外貌特征。
2.学生逐渐从简单的描述中，进行扩展和提炼，加上自己的思考和想象。
五、总结（5分钟）1.教师让学生一起总结今天的学习内容，回顾自己的学习收获。
2.教师对学生的表现进行总结，并给与鼓励。
六、布置作业（5分钟）1.布置作业：作文，要求描述你妈妈的外貌特征，字数不少于1200字。
2.提醒学生检查作业中的语法错误。
教后反思：通过描述人物外貌特征的习作，可以帮助学生运用描述性词语进行观察和描写，提高学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生观察和思考，帮助他们从片段中提取更多的信息，加深对人物外貌特征描写的理解。
同时，在布置作业时，要求学生写1200字以上的习作，可以锻炼学生的写作能力，提高他们的语言表达能力。
四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征
四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征【四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征】一、引言在语文教育中，学生的写作能力的培养非常重要，而描述人物是写作中的一项基本技能。
为了帮助四年级学生提升描述人物外貌特征的能力，本文通过分析和总结四年级优秀教案范本，提供了一种有效的教学方法和教案参考，以帮助教师们更好地指导学生进行人物描述的学习。
二、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1.掌握基本的人物外貌特征词汇；2.能够正确运用形容词和名词描绘人物的外貌；3.能够独立完成写作任务，合理描述人物的外貌特征。
三、教学准备1.教师准备幻灯片展示人物形象图片；2.教师准备小组合作学习任务卡；3.学生准备笔和纸。
四、教学过程1.导入：展示人物形象图片，引发学生兴趣。
通过展示一些具有特色形象的人物图片，激发学生学习人物外貌特征的兴趣，引导他们用形容词和名词来描述人物的外貌，以认识到描述人物的必要性。
2.学习：引导学生学习人物外貌特征的常见词汇。
在学习过程中，教师需要提供人物外貌特征的常见词汇，如颜色、身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等方面的词汇。
3.练习：小组合作学习任务。
教师将学生分成小组，发放任务卡。
每组根据任务卡上的问题，以小组为单位合作完成人物描述的写作任务。
通过小组合作学习形式，促进学生的合作能力和写作能力的培养。
4.展示与评价：学生作品展示与评价。
每个小组派选一名代表将小组描述的人物外貌特征进行展示，并由全班同学进行评价和讨论。
鼓励同学们提出意见和改进建议，共同进步。
五、拓展延伸为了进一步巩固学生对于描述人物外貌特征的理解和运用能力，可以进行以下延伸活动：1.请同学们根据网络上流行的明星或角色形象，进行人物描述，并与同学们分享；2.通过阅读优秀故事书籍，引导学生观察书中人物的外貌特征，并自行进行描述。
六、教学总结通过本教案的学习，同学们进一步提高了描述人物外貌特征的能力。
在学习过程中，同学们通过小组合作学习、展示与评价等形式，不仅提高了写作能力，也培养了合作精神和自我评价的能力。
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《人物外貌描写》教学设计
教学目的：
1、使学生学会通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。
2、使学生懂得外貌描写应该体现人物性格。
3、指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。
教学过程
一、导入
1、同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美好的瞬间定格，化为永恒。
画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而在语文课的我们该怎样留住这美好的瞬间呢？
2、这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。
那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？大家请看大屏，齐读。
（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等。
）
二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题
（一）抓住人物外貌的特征
1、知识导引
怎样才能写好一个任人物的外貌，让他活灵活现的展现在我们面前呢？别着急，下面向同学们展示现场一位同学的外貌，大家猜猜测他是谁？
“圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。
穿着一套整洁的校服,戴着一条鲜艳的红巾，脚穿一双运动鞋。
”
师：为什么猜不准是谁？（没写出特点来）
师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面，写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且还是大眼睛。
鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变成一个模样，就像是复印机复印出来的，刻画的人物缺乏个性特征。
不符合生活真实。
所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的特征。
那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的。
）
再看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。
“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。
”（猪八戒）
师：为什么是猪八戒？你是从哪看出来的？
师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。
通过以上两例得出结论：外貌描写要抓住人物特征。
（抓住特征）
2、实战训练
师：下面请大家看一幅图片（孙悟空、哪吒），说说他是谁？他有哪些外貌特征呢？
孙悟空：（他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
）
哪吒：（他脖子上套着乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮，威风八面。
）
小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。
使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。
（二）进行外貌描写时要按一定的顺序。
师：从以上三个经典人物的外貌描写中，你还发现了什么？（按一定顺序）师：按什么顺序写的？（猪八戒和哪吒是从上到下；孙悟空是整体到部分）（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
1、知识导引
师：进行外貌描写时要抓住人物外貌的特征，还要按一定的顺序，此外还应该注意些什么呢？请大家再看一幅图，你知道它是谁吗？
师：从图片中你能看出他是一个怎样的人？（勇猛.粗暴.性子急.凶悍）
师：由此看来，从外貌描写中不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？（反映人物性格）
2、实战训练
师：大家喜欢我们的任课老师吗？他身上最吸引你的性格特点是什么?让我们通过一段外貌描写来表现老师的某一方面的性格特点。
学生练习后展示评价
师：透过外貌可以了解人物的性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点，这样我们可以更深入的领会人物的神韵，如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的习作就是成功的。
（四）、进行外貌描写时要注意反映人物的内心情感
1、知识导引
师：那么，外貌描写还有什么作用呢？
请同学们读下面几段文字，揣摩所表达的心情：
（1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福心情）
（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（着急、发愁）
（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串
串泪（伤心、悲痛）
师：从这三段描写中，你又发现了什么？（反映人物的内心感情）
师：这三个例段有什么共同点？
（都抓住老人的皱纹来刻画的，皱纹是老人的特征，作者注意到了这一年龄段的特征，并运用了比喻的修辞手法使三段描写非常精彩，也是值得我们学习的。
）
2、实战训练
师：前两天，我们进行了单元检测，当看到成绩时，每个同学的心情是不同的，有的眉飞色舞，神采飞扬；有的情绪低落，垂头丧气，我们能不能通过外貌描写来表现一下人物当时的心情呢？
（五）进行外貌描写时可适当运用修辞手法
师：抓特点是为了做到形似，反映人物的性格特点和内心感情是为了深入了解人物，此外，要是外貌描写更生动，还应该要注意什么呢？
那就是要妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
例：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。
你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
讨论：哪个句子更好？为什么？（更加生动形象）这样的好处是如何实现的？（恰当运用修辞）
2、巧用手法
读读以下句子，你能运用修辞让外貌描写更生动吗？
（1）、他个儿高高的，长得很瘦。
（2）、她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。
（3）、他的眼睛很小，却很有神。
三、做游戏：猜猜他（她）是谁？
1、认真观察描写教室中任何一个人的外貌，抓住他的外貌特征，或性格特点，或内心感受。
不要写名字，写好后读给同学听，然后一起猜猜他是谁？
2、展示。
3、评价
四、通过今天的学习，你有哪些收获?
五、作业：
你了解自己吗？今天我们从外貌开始了解自己吧！回家后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让别人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。