Module9 Unit2导学案

合集下载

Module9 Unit 2 Mum bought new t-shirts for you优秀教案

Module9 Unit 2 Mum bought new t-shirts for you优秀教案

外研版三年级起(陈琳主编)五年级下Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.第二课时教案一、教学内容外研版三年级起(陈琳主编)五年级下Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you. 在学习第二单元活动一和本单元的新单词的基础上进行课文的教学。

二、教学目标1.能听懂,理解信的内容。

2.能流利地朗读课文内容。

3.能理解在不同时间发生的事情要用动词的不同形式表示。

4.能用所学语言描述过去,现在和将来发生的事情。

5.学习用书信和别人交流。

三、教学难点:1.流利地读课文。

2.会用以学语言描述过去,现在和将来发生的事情。

四、教学准备PPT, books and exercise paper.五、教学方法多媒体,小组合作,情境教学六、教学过程Step1.Greetings问候:和同学们问好,将全班同学分为四组,回答正确加一分,优胜者有小礼物。

T:Good afternoon,children.Ps: Good afternoon, Ms Wang.T: How are you today?Ps: I’m fine,thank you. And you?T:I’m fine too,thank you. Are you happy now?Ps:Yes.T:Let’s play a game,OK?Ps: OK.Step2 ReviewPlay a game ‘Sharp ear’’ to revise the words.(学生听单词,每组三到四个单词或短语,学生按听到的顺序读出单词,并且与对应的汉语意思连线,说对并且连线正确给小组加分。

)T: OK, boys and girls, listen carefully, try to remember the words you hear. Later, please tell us .OK?Ps:OK.1.)播放第一组录音:read another historyT:Now please hands up and say words.Ps say the words,T check the answer.2.)播放第二组录音:ask forget questionT:Now please hands up and say words.Ps say the words,T check the answer.3.)播放第三组录音:borrow soon bring at allT:Now please hands up and say words.Ps say the words in order,T checks the answer.全部单词听完,全班一起读单词。

2024年外研版七年级英语下册教案Module9Unit2

2024年外研版七年级英语下册教案Module9Unit2

2024年外研版七年级英语下册教案Module 9Unit 2一、教学内容本节课选自2024年外研版七年级英语下册Module 9 Unit 2。

主要内容包括:描述过去发生的事情,学习一般过去时态,掌握动词过去式的变化规则。

具体章节为:Unit 2 They went to the zoo yesterday. 我们将深入探讨一般过去时的用法,学习动词过去式的变化,以及如何在日常交流中运用。

二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 学生能够掌握动词过去式的变化规则,并能在实际语境中正确运用。

3. 学生能够通过小组合作,用英语讲述自己或他人的过去经历。

三、教学难点与重点1. 教学难点:一般过去时态的运用,动词过去式的变化规则。

2. 教学重点:通过实际语境,让学生掌握一般过去时态的用法,并熟练运用动词过去式。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入:通过展示一组同学们在动物园游玩的照片,引导学生谈论他们的过去经历,激发学习兴趣。

2. 讲解:介绍一般过去时态,讲解动词过去式的变化规则,并通过例句展示。

3. 实践:让学生两人一组,用一般过去时描述图片中的场景,巩固所学知识。

4. 例题讲解:呈现一组习题,引导学生分析并解答,加深对一般过去时的理解。

5. 随堂练习:让学生独立完成练习题,及时巩固所学知识。

6. 小组活动:分组讨论,每组选择一个话题,如“我的周末”,用英语分享彼此的过去经历。

六、板书设计1. Module 9 Unit 2 They went to the zoo yesterday.2. 内容:一般过去时:描述过去发生的事情动词过去式变化规则实例展示七、作业设计1. 作业题目:(1)用一般过去时描述你昨天做的事情。

(2)将下列句子改为一般过去时:a. They go to the park every Sunday.b. She plays the piano every day.2. 答案:(1)I watched a movie with my family yesterday.(2)a. They went to the park last Sunday.b. She played the piano yesterday.八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,了解他们对一般过去时态和动词过去式的掌握情况,针对问题进行课后辅导。

外研版八年级英语上册:Module 9 Unit 2-教案

外研版八年级英语上册:Module 9 Unit 2-教案

外研社《新标准》初中二年级上册Module 9 PopulationUnit 2 Arnwick was a city with 200,000 people教学设计附件:①Read the passage quickly, check the sentences T or F.1.Parkville was a quiet village.2.Arnwick was a city with 20,000 people.3.Arnwick now has a population of more than one million.4.The local school in Parkville has 2,000 pupils.5. Big cities need more money for public services.②Read Para1.2, complete the sentences.50 years ago Jo’s grandparents came to Parkvill. It was _______, at that time they had __________. But Parkvill was __________a big city, Arnwick, People from the countryside began to arrive in Arnwick to ________________ and _____________. So this adds to city problems.③Answer the two questions.1) How long does it take Jo to get to school?2) What does Arnwick need?教学反思:这是一节读写课,目标较明确,思路也较清晰。

根据“自主互助学习型”课堂教学改革的要求,我潜心构思了教学环节。

【英语教案】Module9 Unit 2 Has Amy got a bike导学案

【英语教案】Module9 Unit 2 Has Amy got a bike导学案

【英语教案】Module9 Unit 2 Has Amy got a bike导学案【英语教案】module9unit2hasamygotabike导学案m目标鼓励案设计老师效力时间型序号学习内容module9unit2hasamygotabike?自学目标1.识记单词:bike,bus,by,gotowork,walk2.掌控句子:hasamygotabike?yes,shehas.no,shehasn’t重点难点1.发音准确,能听懂录音,模仿录音语调。

2.培育学生用英语向大家展现自己以及家人的交通工具及交通方式,培育学生的口语交际能力和科学知识的搬迁能力。

板书设计hasamygotabike?yes,shehas.no,shehasn’t.效力教师修改案前预习教师准备:视频资料、多媒体件。

学生准备工作:认知词汇bike,bus,by,gotowork,walk教后思考教师引导、点拨案(教师活动)独立自主、合作、探究案(学生活动)执教教师修改案(一)非政府,热身备考t:classbegins!helloboysandgirls!s:hello,msli.t:thisclassisveryimportant.areyouready?first,let’ssingan“abcsong”,ok?s:ok.(悠扬的歌曲之后)t:happy?2.freetalks1.t:doyoulikeenglish?t:doyoulikeyournewenglishteacher?doyoulikeme?t:i’mverygladtohearthat.ilikeallofyou.3.t:howareyou?t:i’mfinetoo.4.t:howoldareyou?5.revisiont:okclass,i’vegotabook.it’saboutmaxiaotiao.ilikeit.doyoulik eit?haveyougotabo ok,too?t:what’sitabout?s:hello,msyang.singan“abcsongtogethers:happy!s:yes,ido.s:yes,ido.s:i’mfine,thankyou.andhowareyou?s:i’m10.s:yes,ihave.教师引导、点拨案(教师活动)独立自主、合作、探究案(学生活动)执教教师修改案t:ilikereading.doyoulikereading?becausereadingisveryhelpfulinallmylife.means:读书益人生。

Module9Unit2导学案外研版英语八年级上册

Module9Unit2导学案外研版英语八年级上册

Unit 2Arnwick was a city with a population of 10,000,000.课前预习单词和短语重点单词名词1. 套房;公寓flat2. 垃圾;废弃物rubbish •(同义词) litter3. 污染pollution•(短语)空气污染air pollution 4. 公共服务;服务service •(n.)仆人servant•(v.)服务serve5. 学生;(尤指)小学生pupil动词6. 提及;谈到mention7. 解决问题solve8. 减少;减低;缩小reduce •(n.)减少reduction9. 创造create•(n.)创造;创作creation形容词10. 寂静的;安静的quiet •(形近词)(ad v.)相当地quite 11. 当地的;本地的local •(短语)当地人local people 12. 公共的;公众的public •(短语)在公众场合in public重点短语1. 住在市中心live in the city centre2. (永久)关闭,关停close down3. 更不用说not to mention4. 做出巨大努力做make a great effort to do5. 解决问题solve problems6. 满足……的需求meet the needs of ...7. 在真实世界in the real world根据语境或提示,完成填空。

1. How many pupils(小学生) are there in Xinxu Primary School?2. There are more and more flats(公寓) in big cities because of the increasing population.3. Don't drop r ubbish(垃圾) everywhere in the street.4. It used to be a q uiet village, but now it is a noisy place.5. The air pollution(空气污染) is getting worse and worse because there are too many cars.6. When you come to a new place, please just do as the l ocal people do.7. The (公共服务) in big cities is better than that in poor areas.8. Mark's restaurant had to (关闭) because of the poor business.9. Canton Tower lies (在市中心).佳句仿写)1. They had a small house, close to fields and hills.2. Getting to the nearest school in Arnwick takes her an hour by bus.3. Luckily, the government is making a great effort to solve Arnwick's problems with better public services.4. There will also be more local hospitals to meet the needs of the increasing population.句子仿写别靠近那条河。

五年级上册英语教案-Module9Unit2Shewasveryhappy-外研社(一起)

五年级上册英语教案-Module9Unit2Shewasveryhappy-外研社(一起)

五年级上册英语教案Module9 Unit2 She was very happy外研社(一起)教学目标本节课旨在让学生能够理解和运用过去时态,描述过去发生的事情。

通过学习本节课,学生应该能够:1. 听懂并准确说出过去时态的句子。

2. 用过去时态描述过去的经历和活动。

3. 掌握并运用本节课的重点词汇和句型。

教学内容1. 词汇:yesterday, last week, two days ago, week, read a book, visit grandparents, go shopping, clean the room2. 句型:What did you do? I read a book./I visited my grandparents./I went shopping./I cleaned the room.教学重点与难点1. 教学重点:学生能够用过去时态描述过去的经历和活动。

2. 教学难点:学生能够准确运用过去时态的句子,理解并运用时间状语。

教具与学具准备1. 教具:PPT,教学录音,图片,视频2. 学具:学生自备笔记本,笔教学过程1. 导入:通过展示一些图片,让学生猜猜图片中的人昨天做了什么,引发学生对过去时态的兴趣。

2. 新课内容展示:通过PPT展示本节课的重点词汇和句型,让学生跟读并模仿。

3. 练习:通过一些练习题,让学生运用本节课的重点词汇和句型,描述过去的经历和活动。

4. 小组活动:学生分组,每组选择一张图片,用过去时态描述图片中的人昨天做了什么。

5. 全班分享:每组选出一名代表,向全班分享他们的描述。

板书设计1. Module9 Unit2 She was very happy2. 重点词汇和句型3. 时间状语:yesterday, last week, two days ago作业设计1. 写一篇小作文,描述自己昨天做了什么。

2. 用过去时态描述自己上周的活动。

课后反思本节课通过图片,PPT,练习题等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习过去时态。

2012新教研版七年级Module9 Unit2导学案

2012新教研版七年级Module9 Unit2导学案

Module 9 People and placesUnit 2 They’re waiting for buses or trains.导学案【学习目标】:知识目标:掌握本节课的单词:drive, get off, hot dog等能力目标:能运用扫读,略读,细读等阅读方法捉住文章主题与细节,培养学生阅读兴趣;能正确运用现在进行时表达正在进行的动作。

情感目标:了解世界因区时不同而导致的时间差异,并了解世界各地的文化。

【学习重难点】:运用略读、扫读、细读等阅读技巧阅读含进行时态的文章。

并能正确表达此时此刻正在发生的事情。

【教学过程】:【Pre-reading】1.warming-up:Let’s check the new words.v. 驾驶;驾车_____下(飞机、火车等) ________热狗_________v. 离开______n. 饭店;餐馆_________n. 时刻, 时候______ n. 地点______n. 事情; 东西_________adj. 大部分(的); 大多数(的)_______adv. 仍然, 依旧______n. 明星;星____________2. T alk about the pictures. What are they doing?(进行时态结构:be doing)3.Explain “world time” : The world’s surface is divided into 24 time zones, each one of 15° longitude, or one hour of time. The time is then given as the number of hours ahead (+) or behind (-) Greenwich Mean Time.(地球表面被分为24个区时,每15经度为一区时,即一小时。

外研版九年级英语上册 Module 9 unit2 .教案 (1)

外研版九年级英语上册 Module 9 unit2 .教案 (1)

外研社新标准九年级(上)Module 9 Great inventionsUnit 2 Will books be replaced by the Internet?一、教材分析本模块以发明为中心话题,围绕数码相机的使用、纸和印刷术的发明与作用展开。

发明创造对初中生来讲既神秘又有吸引力,通过本课的学习使学生了解历史上的发明对人类生活产生的巨大影响,从而激发学生进行发明创造的愿望,引导学生刻苦学习、大胆想象,拓展学生的思路,培养他们的创造性思维。

二、学情分析:1.初三的学生,已经储备了大量的单词,大部分学生可以自如运用一些日常单词口头表达或者书面表达自己的意愿,而且他们在这时,已经初步形成了自己的世界观和人生观,会表现出鲜明的个性。

所以,本课时中的discussion, writing等活动,能给学生提供一个自由交流的平台。

2.初三的学生,还面临中考的来临,所以,他们也迫切需要词汇习得的学法指导,以及skimming ,scanning等阅读策略,除此之外,他们还需要掌握和运用中考考纲中要求必须掌握的语法,即本模块的情态动词和完成时态的被动语态。

3.初三的学生,更有思想。

他们知识面广,也乐于做进一步的思考,我想,本课的阅读不应该只停留于文本内容阅读的表面,我应该努力拓宽学生的视野和思维,师生互动,生成新内容,培养他们的创造性思维。

三、教学目标:1知识目标:1)理解并能运用本课的目标词汇,如produce, invention, look through, create, atthe beginning of, knowledge, spread…2)读懂纸、印刷术、电脑等发明的相关阅读材料,并能读懂他们对人类产生的影响。

2.能力目标:1)能在老师的引导下,学会通过观察词根,及在上下文本中推断词义,猜测词义。

2)能在老师的引导下,关注并理解现在完成时和带情态动词的被动语态的概念和用法,并能在写作中自然地运用。

新标准八年级下册Module_9_Unit_2教案

新标准八年级下册Module_9_Unit_2教案
了解句子表达结构
加深巩固由so, so that和because引导的状语从句用法
熟悉人物故事写法,要把人物写作的几大要素掌握好。
反馈前面的学习情况,应用刚刚学过的语言通过写作加深对前面所学内容的了解,同时为homework作好准备。
帮助学生树立的世界观,人生观和价值观,通过学习英雄人物的先进事迹激发他/她们奋发向上的决心。
Write when and where he was born.
Write about something in his early life.
Give other facts about things he dy/2011-09/22/c_122075201.htm
初步感知新词汇的运用
渗透听力微技能训练,有助于学生提高使用听力技能的意识,培养学生在听力活动中抓住主题的能力以及通过记笔记的形式记录重点信息的能力。
加强学生对课文的整体把握能力,通过泛读在规定时间内理解文章的大体意思。
学生通过互相合作理清和提炼信息,进一步了解文章的重点内容以及细节问题
熟知新词汇与表达的运用
2.学情分析:
本模块围绕“英雄”这一话题,开展听、说、读、写活动。语法重点是操练由so, so that,和because引导的状语从句。语言技能和语言知识主要都是围绕英雄人物这一中心话题而展开的,并以此为锲机让学生了解科技、历史、娱乐等领域中英雄人物,培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质,并以此发奋学习,做国家有用人才。
五.教学方法:
读写综合课型(Listening, Speaking and Vocabulary)一节
预期目标:能读懂介绍人物生平的文章;提高学生分析文章结构和获取文章细节信息的阅读能力;能仿照课文结构描写心中的英雄。

第五册Module 9 Unit 2教学过程设计

第五册Module 9 Unit 2教学过程设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景:1.面向学生:小学五年级学科:英语2. 课时:13. 教材版本:外研社第五册Module 9 Unit 2教学过程设计一、教材分析。

通过Unit 1的学习,学生已经学会利用Are you feeling …? Is he/she feeling …?询问某人的感受。

Unit 2在此基础上,进一步学习和利用How do you feel …? I feel … Do you feel …? Yes, I do. 等询问和表达情感。

同时,增加了如何表述有这种心情的原因。

二、学情分析学生已会运用Are you feeling …? Is he/she feeling …?等来询问他人和表达自己的心情。

本课重点是让学生学会阐述有这种心情的原因。

新生词有:tired。

三、教学目标:1、知识目标:使学生能听说、认读; feel, sad, bored, angry, tired, hungry, 等表示心情的单词。

能准确理解并熟练地运用句型How do you feel …? I feel … Do you feel …?2、技能目标:通过完成任务,在交流中学会询问和表达情绪和感受,发展综合语言运用能力。

3、情感目标:培养学生关心他人的良好品质,进行爱心教育4.功能目标:表达自己的情绪感受,以及有这样感受的原因四、教学重点,难点:运用任务型教学,让学生学会知识,提高综合运用语言的能力。

五、教学用具:录音机,单词脸谱,ppt. 小组的调查表格。

六、教学过程:Step一课前展示热身导入1. Greeting:How are you ,boys and girls ?2. let’s pla y a game“Brain Storm ”Look at the screen, say the wordsas quickly as you can. Are you ready?Ss: Ready.T: Let’s go.表示表情的脸谱有:happy, sad, bored, angry, hungry, thirsty, 等。

MODULE9++UNIT+2+I+BELIEVE+THAT+THE+WORLD+IS+WHAT+YOU+THINK+IT+IS学案

MODULE9++UNIT+2+I+BELIEVE+THAT+THE+WORLD+IS+WHAT+YOU+THINK+IT+IS学案
对…微笑_____________担心… _______________
进入房间______________转过身_________________ 每次 _____________ 害怕去做某事_____________
in silence__________
the touch of something bright and friendly_____________
1、能够熟练运用module 9 unit2的词汇及短语。 2、能够熟练区分出三种宾语从句的不同之处,并能选择合适的引导词引导从句。
【重点难点】
宾语从句的区别及引导词的选择
学习过程
【自主学习 自主检测】 1.用恰当的词填空
I want to know ______ is your new teacher.
外研版 八年级英语下册导学案
Module9 Friendship
Unit2 I believe that the world is what you think it is .
Do one thing at a time, and do well. 一次只做一件事,做到最好!
【学习目标】
Tom hope _______ he can finish the job tomorrow.
I asked her ____ she smiled at me that day.
No one knows _________ the meeting will be held.
2. 词组互译Байду номын сангаас

Module 9 Unit2 he's a doctor 教学设计及教学反思

Module 9 Unit2 he's a doctor 教学设计及教学反思

Module 9 Unit 2He’s a doctor.教学设计一、教材内容《英语(外研版)》(三年级起点)三年级上册Module 9 Unit 2 He’s a doctor.二、教材分析《英语(外研版)》是按照“题材—功能—结构—任务”多元编写而成的。

He’s a doctor.是三年级上册Module 9 Unit 2的第二课时内容。

本课题材是关于职业。

功能是介绍他人的工作。

结构是He’s/She’s…本节课内容与学生的生活密切相关,容易激发学生学习的兴趣和热情,所涉及的话题容易激发他们参与到该课的学习中来。

所以在本课我依据整体性原则和兴趣性学习原则,采用了任务型教学法。

三、学情分析授课班级是三年级的学生,大多数学生对英语学习感兴趣,但是掌握的英语知识有限,就职业这个话题而言,第一课时学生已经学习了teacher,本课借此引出其他的职业。

小学生争强好胜、好奇心强,本节课以竞赛为主线,将整个教学过程形成一个完整的任务链,让学生对所学新知始终保持浓厚的兴趣和高昂的激情。

授课的班级是69人的大班额,小组内合作,小组间比赛的方式能激发学生主动参与到学习活动中来;延伸课外学习能作为大班额课堂的一个有效补充,本课为此布置了向家人介绍职业的家庭作业。

四、教学目标(一)语言技能目标1.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇:doctor、driver、policeman、nurse、farmer基本能听懂、会说、会读“He/She is + a + 职业名词。

”以及“That’s….”的语言结构。

区分人称代词he和she。

基本能听懂并说出第3单元的诗。

2.初步要求初步能听懂词汇: zoo,all3.复习巩固能听懂并说出“This is….”的语言结构。

能听懂并说出词汇: teacher.(二)学习策略目标学生能够学会借用关联的词型结构如teacher、driver记忆关于职业的单词。

(三)情感态度目标1.通过学习让学生更加全面地了解不同的职业,帮助学生从小树立正确的择业观,树立正确的人生观、价值观。

2020春七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor导学案(无答案)(新版)

2020春七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor导学案(无答案)(新版)

Module 9 Life historyUnit 2 He decided to be an actor.【学习目标】1.熟悉本课所学新词汇与短语。

2.掌握一般过去时态(the past simple tense)的用法和不规则动词过去式的变化和发音。

3. 了解有关于莎士比亚的信息并学会模仿用文中的一些短语去描述一个人。

【课前预习】利用单词表,并按照词性归类,写出本单元新词(仿照示例),并在组内齐读。

名词:1 ____________ ____________ _________2_____________ ____________ _________3 _____________ ____________ _________4_____________ ____________ _________动词:1___________ ____________ _________2 ____________ __________ _________3_____________ ____________ _________形容词:1_____________ ____________ _________2 _____________ ____________ _________3_____________ ____________ _________介词:_____________ ____________ _________二.P56 , Activity1,到文中划出以下短语,并结合上下文意思写出中/英文。

1 .一位著名的著作家和诗人2. 38部剧本 3 .短诗4 .一些长诗5 .在他的一生中6.他的两部著名著作7.出生于1564年8.400年前 9.学习读书和写字10.decide to be an actor11. 14岁毕业12.加入一家戏剧公司13.become a successful actor14.开始写剧本15.原来的那座建筑16.在20世纪90年代17.富有又成功18.用其它多种语言 19.举世闻名三.P56 . Activity1.Read the passage and answer the questions.1.Was Hamlet by Shakespeare?2.When was he born?四.P56. Activity1.写出下列动词的过去式。

第九册Module 9 Unit 2的教案

第九册Module 9 Unit 2的教案

第九册Module 9 Unit 21、知识、技能目标(听、说、读、写)(1)学生能够熟练认读这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。

(2)在情景教学中,学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。

2、情感目标通过各种活动加强师生间,学生间的情感交流,培养学生的英语情趣。

3、参加“表演秀”活动4、口头描述自己今天的情绪状况并说明原因。

5、学生自己动手制作心情卡片。

一.教学过程1、Greeting互相问候2、ChantAre you feeling sad? NO! Are you feeling bored? NO!Are you feeling angry? NO! Are you feeling happy?唱完歌曲后,老师直接询问学生:So in our school, are you happy? Can you show me a smile face?T answer : YES .and make smile face.3、让学生来扮演妈妈和Zara这两个角色,让学生感受本课的感情氛围。

老师出示喝水的图、生气的图,口述:This girl is drinking. she is thirsty.然后接着问学生,要求学生按实际情况回答Are you feeling thirsty?等。

引出新课:今天我们继续学习如何表达情绪状况和感受。

板书课题Zara was happy.二.教学任务(1) T 出示Unit 2 中Zara 的图片。

T: This is our new friend, her name is Zara. Yesterday, she was sad first. Why? And what did she do? Let’s listen and find.播放课文录音,帮助学生找到正确的答案。

module9unit2导学案

module9unit2导学案

Unit 2 The government is working hard to save the pandas山东诸城繁华初级中学曹建平一、课前预习:课前读词1. research 研究2. southwest 西南3. mainly 主要地;大体地4. live on 以…为食5. reason 原因6. less and less 越来越少7. situation 情况 8. symbol 标志9. turtle 海龟二、展示学习目标:1. 知识目标:(1)能够正确理解下列单词和词组:research、southwest 、 mainly 、live on、reason 、 less and less 、situation 、symbol (2)能够理解动词不定式作目的状语的句子。

2. 能力目标:能够读懂濒危动物现状的文章,明白文章的主旨大意;强化理解文章的段落大意和文章结构的技能。

3. 情感目标:增强环境保护意识,提高保护动物、环境保护的自觉性和进行环保宣传的责任感。

三、教学过程:Step1新课导入:通过“Guessing animals”导出熊猫图片及部分生词借助“A crying panda”导入本节课的内容。

借助“A crying panda”导入本节课的内容。

A crying pandaThe situation is becoming very serious.Step 2 Fast reading(一) From the title we can know _______.A. The pandas are in danger.B. The pandas are healthy.C. The pandas are welcome.Reading tips : The title will help you to understand the passage. (二) Read the passage and match the headings with the paragraphs:Paragraph 1 _________________ A. Help for pandas Paragraph 2 _________________ B. Pandas help other animals Paragraph 3 _ ________________ C. The panda’s home Paragraph 4 _________________ D. An animal in dangerReading tips : The first sentence or the last sentence of each paragraph is very importantStep 3 Careful reading(一)Read Paragraph 1-2 and find more information about the pandas.(通过本环节的阅读,了解熊猫的现状,渗透阅读策略。

外研版英语八下Module 9《Friendship》(Unit 2)教学设计

外研版英语八下Module 9《Friendship》(Unit 2)教学设计

外研版英语八下Module 9《Friendship》(Unit 2)教学设计一. 教材分析外研版英语八下Module 9《Friendship》(Unit 2)主要讲述了友谊的重要性以及如何维护和发展友谊。

本单元包括三个部分:Part A,Part B和Part C。

Part A主要介绍了一篇关于友谊的短文,Part B通过对话形式呈现了如何向朋友提供帮助和支持,Part C则是一篇阅读材料,讲述了建立友谊的方法和技巧。

本单元的教学内容旨在帮助学生更好地理解友谊的重要性,提高他们的交际能力,培养他们积极的人际关系。

二. 学情分析学生在学习本单元之前,已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。

但部分学生在口语表达和听力方面仍有待提高,同时他们对友谊的认识和理解可能存在差异。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标:(1)能熟练朗读并理解课文内容;(2)掌握本课的生词和短语;(3)了解友谊的重要性以及如何维护和发展友谊。

2.能力目标:(1)能运用所学知识进行日常交流;(2)提高听、说、读、写的能力;(3)培养合作意识和团队精神。

3.情感目标:(1)认识到友谊的重要性;(2)学会关心他人,乐于助人;(3)培养积极的人际关系。

四. 教学重难点(1)课文内容的理解和掌握;(2)生词和短语的运用;(3)友谊的重要性及如何维护和发展友谊。

(1)部分生词和短语的理解;(2)听力理解能力;(3)如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度;2.交际型教学法:创设真实语境,培养学生实际运用英语进行交流的能力;3.情境教学法:通过设定情境,让学生在具体环境中感受和理解友谊的重要性;4.小组合作学习:培养学生的团队合作精神和人际沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作与课文内容相关的课件,辅助学生理解和学习;2.课文录音:提供课文原文的录音,帮助学生提高听力理解能力;3.练习题:准备与本课内容相关的练习题,巩固所学知识;4.小组活动材料:准备相关材料,便于学生在小组合作学习中进行讨论和交流。

Module 9 Unit 2 I bumped my head.(教案)-2022-2023学年英

Module 9 Unit 2 I bumped my head.(教案)-2022-2023学年英

Module 9 Unit 2 I bumped my head课程目标1.学习并掌握以“bump”为关键词的常见表达方式。

2.让学生能运用所学词汇,描述自己或他人发生小意外的情况。

3.培养学生用英语表达“关心他人”的能力。

教学准备1.课件。

2.PPT展示。

3.音频文件。

4.活动手册。

教学过程1. 预堂热身展示几张图片,让学生集体猜测图片中发生的小意外,如:玩耍时摔倒、被石头绊倒、被家具撞到等。

让学生用英文阐述看到的画面。

2. 导入新词汇接着,通过PPT展示以“bump”为关键词的常见表达方式,如:•bumped into:撞到了•bump your head:撞到头了•bump your knee/leg:撞到膝盖/腿了•bump your toe:撞到脚趾了让学生仔细看词义解释,并帮助学生记忆。

3. 讲解语法讲解现在完成时式,“have/has + action verb + …”。

•“have/has”表示发生在过去的动作与现在有关联或影响。

•“action verb”表示实际发生的动作。

4. 情景理解练习播放配有口语的音频文件,让学生跟读,并回答问题。

Tina: Tom, what happened to your knee?Tom: I bumped my knee.Tina: Oh, no! When did you bump your knee?Tom: I bumped my knee this morning.Tina: Did you go to the nurse? Did she put a bandage on it?Tom: Yes, I did. She put a bandage on it.Tina: Does it hurt?Tom: No, it doesn't hurt now.提问:1.Tom是怎么受伤的?2.他是什么时候受伤的?3.Tom有去看护士吗?4.护士给Tom做了什么?5.Tom现在痛吗?5. 词汇游戏将翻盘起的卡片洒在桌面上,学生轮流翻出两张卡片,拼出正确的短语,并描述这个情景。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课题:Module 9 Population
Unit2 Arnwick was a city with 200,000 people.
班别:_________ 姓名:__________ 小组:___________
【学习目标】
1、知识目标:1)能拼读本课的单词:140--141页flat到solve. (重点)
2)会读写短语:live in, close to, move to, part of, one of,
close down, public services, solve problem… (重点)
2、能力目标:能够正确使用冠词;能够理解并准确表述大数字(难点)
3、情感目标:培养全球意识和保护环境的意识。

【学法指导】自主学习,合作探究
【学习过程】
一、课前预习
独学:根据音标拼读140--141页的单词:flat到solve。

(提示)请你用红笔勾画出你不会拼读的单词并根据音标或中文提示把部分单词的英文写下来。

1.套房;公寓_______
2./'rʌbiʃ/ _______
3.当地的________
4.污染________
5./'pʌblik/ _________
6.服务________
7.安静的________
8.小学生_____
二、自主学习
朗读74页Part2短文,在文中用笔画出下列词组并写出中文意思。

1.live in _
2.close to __
3.move to
4.part of _
5.one of ____
6.close down
7.public services 8. solve problem ____
9.in fact __________ 10.all over the world __________ 11.some day______
三、合作探究
1.独学:听Part 2录音并跟读。

2.对学、群学:①小组合作朗读短文;②小组完成Part3、4的练习。

3.合作与交流
探究点一:However,it was expnsive to live in the city centre.译为:________ 本句为“it+系动词+adj.(形容词)+(for/of sb.) to do sth”结构,其中it为形式主语,后边的不定式结构为句子的真正主语。

例如:It is difficult to work out the problem.要解决这个问题很难。

试一试:()It’s important for us _____English.对于我们来说学习英
语很重要。

A. learn B. learning C. to learn
探究点二:It takes an hour to get there by bus? 译为:_________________ 本句为固定的句型:It takes sb.some time to do sth.,意为“花费某人多长时间去做某事”。

例如:It takes my sister two hours to do her homeworke evry evening.我的妹妹每天晚上花费两个小时做她的家庭作业。

试一试:()It takes me about fifteen minutes ____ to school every day.
A.for walk
B.to walk
C.walk
探究点三:Arnwick became a city with over a million.译为:____________
1.with作介词,意为“用,随着,带着,具有,和……一起”。

在此
句中是“具有,带着”之意。

例如:The girl with golden hair looks beautiful.那个金发女孩很漂亮。

试一试:()Do you have money ____ you?. A. for B. with C. of
2.over=more than意为“超过,多于”。

例如:
There are over 700 students in our school.
= There are more than 700 students in our school.我们学校有700多人。

四、当堂检测
一、根据句意、中文或首字母意思完成单词。

把答案写在右边的横线上。

1.I don’t think money can ___(解决问题)all the problems. 1.________
2.Big cities need more money for ____(公共的)services. 2.________
3.The town has a ____(人口)of over 10,000. 3.________
4.The air ____(污染)is a big problem in China now. 4.________
5.There is some r on the floor. Please pick it up. 5._______
二、单项选择
( )1.Today we have a lot of homework _____.
A.to doing
B.do
C.to do
( )2.It is difficult to work out ____ problem.
A. the
B.a
C.an
( )3.Sometimes you can see ____ if you go out at night.
lion stars
B. millions of stars
C. thousand of stars ( )4.That makes more than 131,400,000 births _____ year.
A. an
B.a
C. the
五、学后反思
通过本课学习,我的收获是___________________________________ 我的疑惑___________________________________________________。

相关文档
最新文档