幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师日常活动中的礼仪共66页文档
幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师日常活动中的礼仪
进餐礼仪 培养Leabharlann 儿进餐礼仪幼儿进餐礼仪 口诀
进餐前，洗净手； 打喷嚏，遮住口； 轻轻嚼，慢慢咽； 不挑食，不剩饭。
进餐礼仪 培养幼儿进餐礼仪
幼儿 餐前礼仪
1 双手搬动小椅子，轻轻放在桌子旁 2 有序小便不拥挤，小便之后要洗手 3 洗好小手握紧拳，轻轻走到桌子旁 4 稳稳坐进小椅子，身体不摇也不晃
入园礼仪 入园接待
教师要以热情、亲切的态度接 待幼儿、家长，主动问好，把 快乐和关爱送给每一位幼儿， 使幼儿能愉快入园。
嘴巴 翘起来
笑肌 提起来
眉毛 扬起来
教师在迎接幼儿时，脸上一定要 挂满微笑，给幼儿亲切的感觉。
微笑“三部曲”
幼儿教师正在安抚刚入园的幼儿
幼儿教师要教育幼儿使用礼貌 用语，指导幼儿将衣物叠放整 齐；观察幼儿的精神面貌，与 幼儿亲切交谈；做好个别幼儿 的安抚工作。
第一节 入园礼仪
第二节 进餐礼仪
目
第三节 盥洗礼仪
录
第四节 教育活动礼仪
第五节 户外活动礼仪
第六节 睡眠礼仪
第七节 离园礼仪
第一节 入园礼仪
一、入园接待 二、入园晨检 三、对家长的态度 四、培养幼儿入园礼仪
入园礼仪 引导案例
王欢是一名幼儿教师，今天入园时，她没有往日那样热情认真了。家长与 她谈话时，她只是面无表情地回应，孩子们与她打招呼，她也只是机械地点头， 没有了往日的笑容。有一位家长告诉王欢，孩子感冒了，药放在书包里，中午 记得给孩子喂药，王欢说：“好。”但她忘了记下孩子的姓名，也没有问家长 药应该怎么吃，吃多少。孩子们陆续到了，由于王欢没有指导孩子们脱衣服， 孩子们脱下的外衣都堆在了一起，放学时，很多小朋友都穿错了衣服。家长们 对王欢今天的表现很不满意。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、教学目标1、让学生掌握幼儿教师礼仪的基本概念和重要性。
2、培养学生具备基本的礼仪修养和行为规范，为今后的幼儿教育工作奠定基础。
3、提高学生的综合素质，塑造良好的教师形象，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
二、教学内容1、幼儿教师礼仪的基本概念和特点。
2、幼儿教师礼仪的重要性。
3、幼儿教师礼仪的训练方法和实践操作。
三、教学步骤1、导入新课：介绍幼儿教师礼仪的背景和意义，明确教学目标和内容。
2、理论讲解：讲解幼儿教师礼仪的基本概念和特点，阐述幼儿教师礼仪的重要性。
3、实践操作：通过示范、演示和实践操作，让学生掌握幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
4、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
5、课堂总结：回顾本节课的重点内容，总结幼儿教师礼仪的基本知识和训练方法。
四、教学重点难点1、幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
2、实践操作中的注意事项和应对策略。
3、塑造良好的教师形象和提高自身的综合素质。
五、教学评价1、课堂提问：针对幼儿教师礼仪的基本概念和特点，进行课堂提问和小组讨论，检测学生对理论知识的掌握情况。
2、实践操作：观察学生的实践操作表现，给予指导和建议，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
3、学习报告：要求学生撰写学习报告，总结学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
六、教学建议1、加强实践教学：注重实践操作和应对策略的讲解，让学生更好地掌握和应用幼儿教师礼仪。
2、多元化教学方法：采用多种教学方法，如示范、演示、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、注重反馈指导：及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
七、课后作业1、复习幼儿教师礼仪的基本概念和特点，撰写简短的总结笔记。
2、观察身边的教师行为，寻找良好的教师形象示例，为今后的教育工作提供参考。
3、思考如何将所学到的幼儿教师礼仪应用到实际工作中，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、第一章：幼儿教师礼仪概述1. 教学目标了解幼儿教师礼仪的定义、重要性以及影响。
2. 教学内容幼儿教师礼仪的定义；幼儿教师礼仪的重要性；幼儿教师礼仪的影响。
3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师礼仪的定义。
(2) 分析幼儿教师礼仪的重要性。
(3) 探讨幼儿教师礼仪的影响。
(4) 进行案例分析，让学生更好地理解幼儿教师礼仪的应用。
(5) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
二、第二章：幼儿教师仪容礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪容礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪容礼仪的基本要求；幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
(1) 介绍幼儿教师仪容礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪容礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪容礼仪问题，共同探讨解决方案。
三、第三章：幼儿教师仪表礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪表礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪表礼仪的基本要求；幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师仪表礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪表礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪表礼仪问题，共同探讨解决方案。
四、第四章：幼儿教师言谈礼仪1. 教学目标了解幼儿教师言谈礼仪的基本要求，提升沟通技巧。
幼儿教师言谈礼仪的基本要求；幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师言谈礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师言谈礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
幼儿园教师礼仪培训(珍藏版)课件
⑷日常办公 遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。 （忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）
对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。 学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。 （忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）
2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善 于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和 谐；能意识到与他人合作的价值。
〈四〉行为举止篇
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)： 姿态端正、大方、自然、规范。
细则： ⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂， 面带微笑； ⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平 视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿； ⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动 不宜过宽； ⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在 口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与 交谈方保持相应的高度。
⑵对同事：
上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头 致意。
称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽 麽，忌用生活中的称呼小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私） 提出意见——我对这件事有看法，因为…… 提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。 ⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。
礼仪与沟通
——日常交际 迎来送往
幼儿园教师礼仪培训内容
幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师职业礼仪入门
目
第一节 礼仪导论
录
第二节 礼仪的实施理念
第一节 礼仪导论
一、礼仪的初步认识 二、礼仪的特点 三、礼仪的功能 四、礼仪的基本原则
礼仪导论 引导案例
刘老师有一个玻璃水杯，每天上课都会带着，在放杯子的时候， 她从来不注意力度，经常会发出很大的声响。孩子们注意到了这一点， 于是在放自己的小水杯时，特意重重地放在桌子上，非要发出一声巨 响才可以。
• 懂得欣赏别人长处的人，也就是在欣赏自己，展示宽以待人的美德；不懂得 欣赏，不善于发现，甚至否定别人长处的人，往往是目中无人的人
礼仪的实施理念 做到善始善终
善始
即要重视首轮效应
当幼儿教师给幼儿及家长留 下良好的第一印象时，幼儿 会变得比较听话，乐于配合， 而且幼儿及家长往往能包容 幼儿教师的负面因素。
家长会当天，小圆老师提前将座椅摆放整齐，站在教室门口迎接家长。每 一位家长走进教室时，她都会微笑着与家长握手，并为家长指明座位。对于来 得早一些的家长，她担心他们着急，会特意告诉他们：“这位家长，请先坐在 座位上等一会儿，人到齐了，我们就开始。”
直到所有家长都落座后，小圆老师走上讲台，讲述最近幼儿各方面的情况。 所有家长都对她产生了极好的印象，在家长会过程中都认真听讲，并在之后的 各项活动中积极配合她的工作。小圆老师的第一次家长会取得了良好的效果。
• 高度关注，认真对待，主动照顾，使对方感受到我们的尊重和友好，并且切 实体会到他们在我们心目中的重要位置
赞美对方 Admire
• 在人际交往中，善于发现交往对象的长处，并恰到好处且及时地给予肯定， 表达钦佩或称赞
• 美国著名学者乔治·梅奥先生说：“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优 点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学。”
幼儿园教师礼仪培训课件
幼儿园教师礼仪培训课件一、教学内容本课件依据《幼儿园教师职业素养与礼仪规范》教材第四章“幼儿园教师礼仪”展开，详细内容包括：幼儿园教师个人形象礼仪、教育教学活动中的礼仪、日常沟通礼仪、特殊场合礼仪等。
二、教学目标1. 理解幼儿园教师礼仪的重要性，提高教师职业形象。
2. 掌握幼儿园教师在各种场合的礼仪规范，提升教育教学质量。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园教师在不同场合的礼仪规范运用。
教学重点：教师个人形象礼仪、日常沟通礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、教师礼仪手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示一段幼儿园教师与家长沟通的视频，引导学员关注沟通礼仪的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解幼儿园教师礼仪的定义、作用及分类。
3. 例题讲解（20分钟）：分析教材中提供的案例，讲解个人形象、教育教学活动、日常沟通等场合的礼仪规范。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，每组设计一个幼儿园教师在不同场合的礼仪情景，并进行角色扮演。
6. 互动环节（10分钟）：邀请学员分享在实际工作中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
六、板书设计1. 《幼儿园教师礼仪》2. 内容：个人形象礼仪教育教学活动中的礼仪日常沟通礼仪特殊场合礼仪七、作业设计1. 作业题目：结合教材，分析自己在幼儿园工作中的礼仪表现，提出改进措施。
2. 答案：学员需根据自身实际情况，从个人形象、教育教学活动、日常沟通等方面进行自我分析，并提出具体的改进措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学员在课后阅读相关书籍，了解国内外幼儿园教师礼仪的最新动态，提高自身综合素质。
同时，加强实践锻炼，将所学礼仪规范运用到实际工作中。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿园教师在不同场合的礼仪规范运用。
2. 例题讲解：分析教材中提供的案例，讲解个人形象、教育教学活动、日常沟通等场合的礼仪规范。
3. 互动环节：邀请学员分享在实际工作中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪幼儿教师是幼儿园中非常重要的角色，他们不仅要具备扎实的教育学知识，更要展现出良好的形象和礼仪。
本文将为幼儿教师提供一份全面的礼仪训练教程，帮助他们建立并提升自己的形象与礼仪。
一、衣着整洁与得体幼儿教师的衣着要求整洁、得体，符合教育专业的职业形象。
衣着色彩宜选择淡雅的色调，衣物款式要考虑舒适性与保暖性。
此外，幼儿教师在选择服装时应根据不同季节和活动需要进行搭配。
二、面容和谐与表情自然幼儿教师要保持面容和谐，以及表情自然。
面部表情要温和而亲切，能够给孩子带来安全感和亲近感。
避免过于严肃或冷漠的表情，尽量用微笑来迎接孩子。
三、姿势优雅与仪态端庄幼儿教师的姿势应保持优雅，仪态要端庄。
在工作中，养成正确的站姿和坐姿，保持脊椎挺直。
在与幼儿交流时，要与孩子保持适当的距离，避免过于亲近或过于疏离的感觉。
四、口语清晰与语速适中幼儿教师的口语应清晰而准确，表达要简洁明了。
语速要适中，以便幼儿能够听清楚、理解并模仿。
要避免使用繁琐或难于理解的词汇，尽量使用幼儿易懂的语言与幼儿进行沟通。
五、声音柔和与音调适宜幼儿教师的声音要柔和悦耳，音调要适宜。
在教育教学过程中注重音量适中，不要过于高亢或低沉。
要避免大声吼叫或过于温柔的声音，保持与幼儿的节奏协调。
六、态度热情与亲和力幼儿教师应保持热情的态度与幼儿进行交流。
用亲和的语言与孩子互动，关心幼儿的问题和需求。
在教育教学过程中，要注意对幼儿的表扬和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
七、行为规范与注意细节幼儿教师要遵守教育行业的行为规范，注意自身言行举止。
在工作中要尊重幼儿的个体差异和权益，不歧视、不体罚、不伤害幼儿。
同时，要注意细节，避免在公共场合使用手机、涂口红等不礼貌的行为。
八、自我修养与不断学习作为幼儿教师，自我修养和不断学习是非常重要的。
要有良好的职业道德与职业操守，保持积极向上的心态。
要注重教育学知识的学习，不断提升自己的专业素养。
幼儿园教师礼仪培训内容
幼儿园教师礼仪培训内容导言：幼儿园教师是从事幼儿教育工作的专职人员，他们的行为举止和言谈举止直接影响到幼儿的成长和发展。
因此，幼儿园教师的礼仪要求十分重要。
本次培训将围绕幼儿园教师的礼仪进行探讨，帮助教师提高自身素质和专业能力，为幼儿提供一个良好的教育环境。
一、穿着仪容：1.教师着装：要求教师着装整洁、干净，不允许穿着过于暴露或夸张的服装，避免给幼儿带来不必要的困惑。
2.发型仪容：教师的发型要整洁，不宜过于花哨或过长，应避免幼儿抓扯教师头发的行为。
3.化妆要求：教师化妆应尽量淡妆，不宜过于浓重，以保持自然和亲和的形象。
二、言谈举止：1.语言表达：教师要用简单明了的语言与幼儿进行交流，不使用难懂的词汇和过于复杂的句式。
2.微笑待人：教师应时刻保持微笑，对待幼儿和家长亲切友善，给予他们更多的关爱和温暖。
3.注意修养：教师应有良好的修养，通过修养的展现提高专业素质，保持良好的教师形象。
4.注重礼节：教师要遵循礼节，尊重学生和家长，不随意批评或批评幼儿父母。
三、与幼儿互动：1.目光交流：教师与幼儿进行互动时要保持目光交流，用目光传递关爱和鼓励。
2.语言沟通：教师与幼儿进行语言交流时应注意语速和语调，用简单明了的语言与幼儿进行对话。
3.关注体贴：教师要关注幼儿的情感需求，并主动提供帮助和支持，培养幼儿的自尊心和自信心。
4.听取建议：教师需要尊重幼儿的意见，并虚心听取幼儿的建议，从幼儿的角度出发，为他们提供更好的教育服务。
四、与家长互动：1.主动沟通：教师要与家长保持密切的沟通，及时告知幼儿的学习情况和进展，增加家长对教师的信任和支持。
2.尊重家长：教师要尊重家长的教育观念和意见，并根据家长的建议进行教学工作的改进。
3.关注家庭：教师要关注幼儿的家庭背景和情况，理解幼儿的成长环境和家庭情况，为幼儿提供针对性的教育服务。
4.感恩回馈：教师需要表达对家长的感谢之情，通过家长会、庆典等形式，在适当的场合向家长表达感激之意。
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪
• 幼儿教师在了解自己容貌特征的基础上，通过修饰、化妆、保养等各种合理手段对容貌进行适度修饰和 矫正，使容貌更加美丽。
• 幼儿教师不要因追求美丽而过度修饰，甚至把自己打扮得很前卫。 • 美化容颜要符合大众的审美标准。
仪容修饰礼仪 仪容修饰的原则
美化的原则
自然的原则
协调的原则
礼貌的原则
健康的原则
• 要求幼儿教师做到淡妆上岗，不化浓妆和彩妆。
化淡妆的 基本标准
淡雅
避短
化妆修饰时，用笔要轻、淡，追求与自然肤色的协调，不 宜浓妆艳抹，要讲究“度”；不宜使用气味过浓的化妆品
淡妆的底线是避短。化妆如果不能有效避短，就达不到化 妆的目的
仪容修饰礼仪 化淡妆的技巧
化妆品的选择
化妆品种类繁多，主要有两大类，即基础性化妆品和修饰性化妆品。在化妆品的选择 上，最重要的选择标准是适合自己。 选用化妆品，除了根据用途选择外，还要注意以下几点：
一开学，她就踩着高跟鞋，穿着短裙，顶着一头彩色卷发上班了。当她一 到教室时，班里的幼儿们都羡慕不已。
结果，很多小女孩回到家里都问妈妈：“妈妈，小凡老师今天可漂亮了， 穿着短裙，头发都烫成卷了，什么颜色都有。妈妈，我能不能也做一个烫卷？”
这些妈妈听了孩子的话惊呆了。“怎么能这样？作为幼儿教师，怎么能起 这么不好的示范作用？”为此，愤怒的家长向幼儿园投诉了张凡凡。
修剪鼻毛
鼻毛长到一定的程度会冒出鼻孔，这样既不美观也有失风雅，因此要注意定期修剪鼻毛
仪容修饰礼仪 面部修饰
口部修饰
保持口腔 洁净、气 味清新
保持牙齿的 清洁、卫生
和美观
定期修剪 胡须
注意嘴 唇修饰
勤于刷牙，定期洗牙
注意经常漱口，保持口腔洁净，没有异物。同时，工作 期间忌吃大葱、大蒜、韭菜等有刺激性气味的食物，杜 绝异味。若已经食用，宜在开始工作前刷牙或使用专用 漱口水、口香糖等，清理口腔异味
幼儿园教师礼仪培训课件(图文.
幼儿园教师礼仪培训课件(图文.一、教学内容本课件依据《幼儿园教师职业素养与礼仪规范》教材第四章“幼儿园教师礼仪”展开，详细内容包括：个人仪容仪表、着装规范、言谈举止、接待家长与同事交往、公众场合行为规范等。
二、教学目标1. 理解幼儿园教师礼仪的重要性，提高职业素养。
2. 掌握个人仪容仪表、着装规范、言谈举止等方面的基本礼仪知识。
3. 能够在实际工作中灵活运用所学礼仪知识，提升幼儿园整体形象。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际工作中灵活运用所学礼仪知识，提升幼儿园形象。
教学重点：个人仪容仪表、着装规范、言谈举止等基本礼仪知识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔、镜子、梳子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园教师礼仪图片，引发学生对教师礼仪的关注和兴趣。
2. 理论讲解：a. 讲解个人仪容仪表要求，包括发型、妆容、指甲等。
b. 讲解着装规范，包括颜色、款式、配饰等。
c. 讲解言谈举止要求，包括微笑、站姿、坐姿、礼貌用语等。
3. 实践演示：a. 邀请一位学生扮演幼儿园教师，演示正确与错误的礼仪行为。
4. 随堂练习：a. 学生分组，每组设计一个幼儿园常见场景，展示正确礼仪行为。
b. 教师点评，给予建议和指导。
六、板书设计1. 个人仪容仪表要求2. 着装规范3. 言谈举止要求七、作业设计1. 作业题目：b. 设计一个幼儿园接待家长的场景，展示正确礼仪行为。
2. 答案：a. 优点：着装得体、微笑待人、礼貌用语等。
不足：站姿、坐姿需要改进，加强练习。
b. 示例：场景：家长来幼儿园接孩子。
教师：您好，请问您是X小朋友的家长吗？家长：是的。
教师：您好，我是X班的老师，今天孩子表现很好，这是他的作业，请您过目。
如果有问题，请随时联系我。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论讲解、实践演示、随堂练习等多种形式，使学生较好地掌握了幼儿园教师礼仪知识。
幼儿教师礼仪培训方案
幼儿教师礼仪培训方案第一章：培训目的及背景幼儿教师作为早期教育的重要组成部分，其礼仪素养直接影响着幼儿的成长和发展。
为了提高幼儿教师的教育品质，加强其礼仪修养，我们制定了本礼仪培训方案。
第二章：培训内容1. 基本礼仪常识a) 仪容仪表：注重形象塑造，包括穿着整洁、仪态端庄等。
b) 礼貌用语：学习礼貌的问候语、道别语，并灵活运用。
c) 礼仪姿势：培养良好的坐姿、站姿、行走姿势等。
d) 用餐礼仪：传授用餐时的行为规范，如进餐姿势、使用餐具技巧等。
2. 幼儿教学礼仪a) 听话礼仪：教师要以身作则，要求幼儿遵守课堂纪律，如安静听讲、等待提问等。
b) 互动礼仪：教师与幼儿互动时要注重礼貌和尊重，鼓励幼儿彼此合作、分享和尊重他人。
c) 倾听礼仪：教师要倾听幼儿的发言，尊重他们的观点，给予积极的反馈。
d) 语言礼仪：教师在交流时要使用亲切、优雅的语言，注意用词准确、措辞得体。
3. 沟通与合作礼仪a) 家长沟通礼仪：教师要与家长建立和谐的关系，通过沟通了解幼儿的情况，并共同合作促进其发展。
b) 同事协作礼仪：教师要遵守团队合作规范，互相尊重、支持和合作，共同提升教育质量。
4. 礼仪修养的培养a) 修身养性：提倡教师注重个人修养，培养良好的道德品质和思想素养。
b) 身心平衡：关注教师的身心健康，提供相应的心理辅导和健康管理建议。
第三章：培训方式1. 理论培训：通过讲座、研讨会等形式，向教师传授礼仪相关的知识和理论。
2. 实践演练：组织教师进行实践操作，如组织教师集体用餐，模拟教学互动等情景。
3. 观摩学习：邀请经验丰富的教师进行教学示范，供其他教师观摩学习。
4. 反馈指导：对教师进行个别或集体的反馈指导，帮助教师发现问题，并提供改进建议。
第四章：培训效果评估1. 反馈调查：通过问卷调查等方式，了解教师对培训的满意度和收获程度。
2. 效果评估：观察教师在实际工作中的表现，评估培训效果，如教师在教学中的语言表达是否得体、与家长的沟通是否融洽等。
《幼儿教师职业礼仪》第一章 保教常规活动礼仪
保教常规活动礼仪
第一节 入园、晨检、晨间活动礼仪 第二节 如厕、盥洗礼仪 第三节 进餐、午休礼仪 第四节 离园礼仪 第五节 幼儿游戏活动指导礼仪
第一节
入园、晨检、晨间活动礼仪
第一节 入园、晨检、晨间活动礼仪
一、入园
1.幼儿入园前的准备 （1）幼儿教师要在幼儿入园前与幼儿家长做好沟通，提醒幼儿家长做好相关准备。 （2）幼儿教师要在幼儿入园前做好准备工作。
第三节 进餐、午休礼仪
（2）幼儿教师在巡视、照料过程中应注意的事项： 1）要始终在幼儿午睡寝室巡视，如果有紧急情况需要离开，必须事先安排好交接 人员并做好交接班。 2）要做到专心、细心、耐心地巡视、照料。
第三节 进餐、午休礼仪
3.睡后指导 幼儿教师主要要做好以下几个方面的工作： （1）以《起床操》唤醒幼儿，提醒幼儿起床。 （2）指导幼儿穿好衣服，整理自己的床铺。 （3）引导、组织幼儿有序地进行盥洗、喝水、吃加餐等。 （4）在开展以上几个环节的工作时，要留意观察幼儿午睡后的健康状况，发现异 常及时与保健医生联系，如有必要，要及时联系幼儿家长，妥善处理突发情况。
与幼儿和幼儿家长道别以后，幼儿教师要进一步检查幼儿园活动场所的整理是否完 成，并做好一日工作总结及次日各项活动的准备。
第五节
幼儿游戏活动指导礼仪
第五节 幼儿游戏活动指导礼仪
一、引导幼儿自主选择游戏主题和游戏同伴
在引导幼儿自主选择游戏主题和游戏同伴的过程中，幼儿教师需要注意以下几点： 第一，有的幼儿选择能力较弱，会出现无所适从的情况，幼儿教师要对这类幼儿多 加关注，鼓励他们大胆选择、主动交往，还可以引导主动性较强、积极性较高的幼儿邀 请选择能力较弱的幼儿加入他们的游戏小组当中。 第二，在选择游戏主题和游戏同伴的过程中，有些幼儿之间会因为选择游戏主题不 同产生分歧，或会因为选择游戏同伴不同出现分歧。对于分歧，幼儿教师要及时引导幼 儿，使其通过同伴间讨论协商、取长补短、求同存异，找到解决问题的最佳方案，化解 分歧；同时，幼儿教师还要引导幼儿讲礼貌、讲团结，爱同学、爱集体，使他们以此为 基础化解分歧。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
2．掌握幼儿教师如何进行服饰装扮。
3．掌握幼儿教师具体的仪态礼仪。
4．掌握幼儿教师具体的体态语的礼仪。
教学重点
1．掌握幼儿教师仪容修饰的主要内容。 2．掌握幼儿教师服饰装扮的主要内容。 3．掌握幼儿教师在仪态方面的礼仪要求。
3
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
4．掌握幼儿教师在体态语方面的礼仪要求。
1．教会幼儿教师如何进行仪容修饰。
1．掌握幼儿教师礼仪的特点。
教学难点 2．掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。
3．掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
教学方法 讲授法、案例法 课时数 3 课时
教学内容
第一节 礼仪导论
一、礼仪的初步认识
（一）礼仪 （二）幼儿教师礼仪
二、礼仪的特点
（一）示范性
1
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
（二）传承性 （三）规范性 （四）普适性 （五）操作性 （六）服务性
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
第 1 章 幼儿教师职业礼仪入门
教学内容 一、礼仪导论
二、礼仪的实施理念
【知识目标】
教学要求
1．掌握幼儿教师礼仪的特点。 2．掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。
3．掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
教学重点
1．掌握幼儿教师礼仪的特点。 2．掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。 3．掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
五、肢体修饰
（一）颈部修饰 （二）手部修饰 关于手部修饰，幼儿教师要特别注意以下四点。 （1）不留长指甲。 （2）不涂画指甲。 （3）不涂画手臂。 （4）避免腋毛外露。 （三）腿部和脚部修饰 进行腿部和脚部修饰，应做好以下几点。 （1）注意下肢清洁。 （2）不光腿，不光脚。 （3）适当美化。 （四）控制体味 （1）洁净身体。 （2）注意防病。 （3）合理运用香水。
幼儿教师礼仪训练教程-日活动中的礼仪
学习目标
Ø 掌握幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪。 Ø 掌握幼儿教师在教育活动中应注意的礼仪规范。 Ø 掌握培养幼儿在一日活动中的礼仪方法。
幼儿良好的礼仪修养不是一朝一夕、一节课或一个活动就能培 养达成的。礼仪的培养必须贯穿于幼儿园一日生活中的保教活动 来实施，这就要求幼儿教师把礼仪教育灵活地渗透到幼儿一日活 动的各个环节中，用自身的礼仪形象言传身教，培养出知礼、行 礼的幼儿。
虫不会找上门。 （5）小毛巾，手中拿，擦好嘴巴翻一面，然后再来擦擦脸，用过毛巾叠整齐，
良好习惯人人爱。
进餐礼仪 培养幼儿进餐礼仪
在幼儿进餐后，幼儿教师应安排轻松安静的活动，如室内游戏、散步。这时教师要将特别调 皮的幼儿放在自己身边，将幼儿带到教室外面四处走走，熟悉幼儿园的每个地方，在上下楼 梯的时候提醒他们靠右走。
下巴等容易被遗忘的地方 • 及时提醒幼儿，逐步培养其生活自
理的能力
在如厕方面，幼儿教师应对幼儿 进行的指导：
• 要注意培养低龄幼儿养成良好的自 主大小便的习惯，细心观察，及时 提醒幼儿如厕，防止幼儿大小便时 弄脏裤子
• 对能力较差和大小便弄脏裤子的幼 儿应给予热心的关怀和帮助，不要 大呼小叫，训斥幼儿，以免加重幼 儿的心理负担
向家长了解幼儿在家中的饮食、睡眠、 大小便等方面的情况
入园礼仪 对家长的态度
在幼儿入园时，幼儿教师应尊 重家长，一视同仁。
入园礼仪 培养幼儿入园礼仪
入园礼仪 口诀
早入园，不迟到； 见老师，要问好； 小朋友，也问道； 别父母，勿忘掉。
入园礼仪 培养幼儿入园礼仪
每天早上，幼儿教师让礼仪宝宝身穿园服，肩披绶带，端庄挺拔地站在幼儿园 门口两侧，微笑着迎接每一位幼儿和家长，一声声“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋 友好！”和孩子们灿烂的笑脸，不仅给担任礼仪宝宝的幼儿带来积极的情感体验， 而且给入园的每一位幼儿和家长带来舒心，营造出和谐、温馨的氛围。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案第一章：幼儿教师礼仪概述1.1 幼儿教师礼仪的定义与重要性1.2 幼儿教师礼仪的基本原则与标准1.3 幼儿教师礼仪在教育环境中的应用第二章：幼儿教师形象塑造2.1 幼儿教师的职业形象与个人形象2.2 幼儿教师着装规范与搭配技巧2.3 幼儿教师的仪容仪表与仪态第三章：幼儿教师沟通技巧3.1 幼儿教师的言语沟通技巧3.2 幼儿教师的非言语沟通技巧3.3 幼儿教师与幼儿、家长、同事的沟通策略第四章：幼儿教师教学活动中的礼仪4.1 课堂纪律与组织管理4.2 教学活动中的互动与引导4.3 幼儿教师的教学礼仪示范第五章：幼儿教师日常行为规范5.1 幼儿教师的日常行为规范要求5.2 幼儿教师的人际关系处理5.3 幼儿教师的工作时间与休息时间安排第六章：幼儿教师与家长的沟通礼仪6.1 家长会的组织与主持6.2 家长沟通的注意事项与技巧6.3 家长投诉处理与危机公关第七章：幼儿教师与同事的协作礼仪7.1 团队合作的重要性与实现方式7.2 教师之间的沟通与冲突解决7.3 协作礼仪在幼儿园活动中的应用第八章：幼儿教师与领导的关系礼仪8.1 理解领导的期望与需求8.2 向领导汇报工作的礼仪与技巧8.3 面对领导的批评与建议时的礼仪态度第九章：特殊情境下的幼儿教师礼仪9.1 应对突发事件的礼仪与应对策略9.2 节日活动与庆典中的教师礼仪9.3 丧事与悲痛情境下的教师礼仪第十章：幼儿教师礼仪的自我提升10.1 教师礼仪培训与自我学习10.2 反思与自我提升的方法10.3 幼儿教师礼仪实践与案例分析第十一章：幼儿教师职业素养与礼仪11.1 幼儿教师职业素养的内涵与要求11.2 职业素养与礼仪的关系11.3 提升幼儿教师职业素养的策略第十二章：幼儿教师心理素质与礼仪12.1 幼儿教师心理素质的重要性12.2 心理素质与礼仪的关联12.3 提高幼儿教师心理素质的方法第十三章：幼儿教师职业道德与礼仪13.1 幼儿教师职业道德的基本原则13.2 职业道德在教学活动中的应用13.3 职业道德与礼仪的关系及提升途径第十四章：多元文化背景下的幼儿教师礼仪14.1 多元文化背景下的幼儿教育特点14.2 幼儿教师在多元文化环境中的礼仪要求14.3 应对多元文化背景的策略与建议第十五章：幼儿教师礼仪实践与应用案例分析15.1 幼儿教师礼仪实践的重点与难点15.2 礼仪应用于教学活动案例分析15.3 幼儿教师礼仪在不同情境下的应用实例重点和难点解析本《幼儿教师礼仪训练教程》教案共分为十五个章节，涵盖幼儿教师礼仪的各个方面。
幼儿园教师的礼仪教育
幼儿园教师的礼仪教育作为幼儿教育的从业者，幼儿园教师是直接面对孩子的人，所以他们的仪表举止、言谈举止和美德修养必须是周全的。
礼仪教育是一种自我修养和行为素质培养的全面教育，也是一种非常重要的幼儿园教育。
幼儿园教师应该注重礼仪教育，从而影响和引导学生，让他们在能正确自我表达的同时，培养自我修养、积极向上的精神面貌，从而形成优秀的人格素质。
一、幼儿园教师的仪表举止和言谈举止作为家长指定的关键角色，幼儿园教师应该有一个良好的仪表和举止，给家长和学生传达出一种信任和接纳的感觉。
1.穿着的严谨和干净教师要穿着得体，干净整洁，避免过于暴露或过于花哨的衣服。
要有一个谦卑、有责任感和爱心的心态，正面传递积极向上的气氛。
2.语言的得当和适当的音量教师和学生进行交流，互相应对，讲话时要语速适中，音量大小适当。
不要用“赶”、“快点”等极端语言刺激孩子、加快孩子的课堂速度。
应该使用鼓舞人心的词汇，让孩子感到支持和鼓励。
3.不要使用白话教师在面对学生和家长时，不能使用过于口语化的语言，比如“嗯”或“啊”等缩略词，更不能使用禁止的语言。
这样的言语表达方式不仅容易被小孩误导，还会影响他们的语言表达能力的发展。
4.注意言辞和态度幼儿园教师在与孩子和家长沟通时，要注意语气和态度。
要有一种平和的情感，不要在语言上夸大，也不要夸大，讲话要中庸、松柔、温和，让孩子在受到指导的同时，感到受到了尊重。
5.准确的表达和流畅的讲话在幼儿园里，教育工作主要通过口头表达来传递。
教育者必须准确地表达自己的意思，使孩子们可以听取清楚并理解。
同时，还需要有清晰、流畅的口才，不断地提升和完善自己的表达能力。
二、幼儿园教师应该具备的礼仪教育幼儿园教师作为孩子们的精神引导者，必须具备良好的文化修养和生活品质，以此来影响和引导孩子。
以下是幼儿园教师应该具备的礼仪教育的几个方面：1.着装规范课堂上，教师必须按照学校的统一着装规范穿戴，不能穿着过于花哨或暴露的衣服。