乘坐信息技术“动车”,穿梭于各科教学之中
信息技术让学生走进美丽的小兴安岭
信息技术让学生走进美丽的小兴安岭信息技术在教育领域的应用已经成为了不可忽视的趋势。
它为学生提供了更加丰富多样的学习方式和资源，使得学生能够更加主动、深入地探索知识。
而通过信息技术的应用，也能够让学生走出教室，走进美丽的自然环境中去。
小兴安岭作为中国东北地区重要的自然保护区，拥有得天独厚的自然景观和生物多样性。
由于地理位置偏远，很多学生可能无法亲自前往小兴安岭，感受其中的美丽和魅力。
这时，信息技术就发挥了巨大的作用。
通过虚拟现实技术，可以将小兴安岭的景色再现在学生面前。
学生可以通过穿戴式虚拟现实设备，仿佛置身于森林中，近距离观察大自然的奇妙之处。
他们可以看到参天大树的枝叶、听到风吹树叶的声音、感受到空气中弥漫的芬芳。
这样的体验无疑会激发学生的兴趣和好奇心，让他们对自然环境产生更加深刻的认识和理解。
除了虚拟现实技术，互联网和移动设备也为学生提供了更多获取信息的途径。
学生可以通过网络搜索相关资料，了解小兴安岭的地理特点、生物资源以及环境保护等方面的知识。
他们可以观看相关的视频和图片，阅读专题文章和论文，从各个角度深入了解小兴安岭的美丽和珍贵。
信息技术还可以提供交互式的学习平台，让学生参与到小兴安岭的保护工作中。
学生可以参与制作小兴安岭的宣传视频，通过拍摄和编辑视频的过程，进一步了解小兴安岭的特点和问题，提高自己的环保意识。
学生也可以通过网络与小兴安岭的保护者和研究人员进行交流，了解他们的工作和经验，获取更多的信息和启发。
通过信息技术的应用，学生不仅能够了解小兴安岭这样一个特殊的地方，还能够培养他们的环保意识和科学思维。
他们可以更加有针对性地了解小兴安岭的生态系统、环境保护等知识，为保护小兴安岭和其他自然环境做出自己的贡献。
信息技术并不能完全取代亲自亲身体验的意义。
它为那些无法前往小兴安岭的学生提供了一个了解和探索自然的机会。
也为那些已经亲自到过小兴安岭的学生提供了一个更加深入了解和思考的平台。
信息技术的应用让学生走出教室，走向小兴安岭这样的美丽自然环境中，感受大自然的神奇和壮丽。
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用信息技术是一种越来越重要的工具和资源，它在铁路客运专业课程中具有很大的应用价值。
在这篇文章中，我们将探讨信息技术在铁路客运专业课程中的应用。
首先，信息技术对于学生学习铁路客运专业课程非常有帮助。
例如，学生可以利用互联网和电子书获取最新的铁路客运专业信息和知识。
这种信息平台也能够帮助铁路客运专业教师及时更新教材以满足学生的需求。
此外，学生也可以通过网络学习平台和优质的线上课程获得更加专业的知识。
信息技术还可以帮助学生进行实际操作。
例如，学生可以运用模拟软件来模拟铁路客运场景并进行模拟操作。
这种实践性的学习方法可以帮助学生更好地掌握铁路客运专业领域的底层操作和关键技术。
在教学中，信息技术也可以帮助教师更好地开展授课。
例如，教师可以利用视频技术进行远程讲授和在线直播。
这种方法不仅能够为学生提供方便舒适的学习条件，同时也能够让教师实现跨地域、跨院校的授课目标。
另外，教师还可以利用教育云平台进行在线作业、测试和知识评估，评估学生学习情况并及时反馈成果。
信息技术也提供了一种多媒体教学形式，在学生学习铁路客运专业课程时可以更好地与视听软件、制图工具和交互软件相结合，形成全新的教学方式。
教师可以利用多媒体技术制作PPT课件和动画，通过多媒体形式进行视频播放和拍摄实验，使学生能够直观地感受到真实的实验情景，从而增强对于实验的学习效果。
总之，信息技术在铁路客运专业课程中的应用是非常重要的。
无论是对于学生的学习、对于教师的教学、还是对于课程的改革与创新，信息技术都可以为铁路客运专业带来更加宽广的应用空间和更加智能的教学平台。
乘坐高铁科普知识教案设计
乘坐高铁科普知识教案设计教案标题：乘坐高铁科普知识教案设计教案目标：1. 了解高铁的定义、特点和发展历程。
2. 掌握乘坐高铁的注意事项和安全知识。
3. 培养学生对高铁科技的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 高铁的定义和特点。
2. 乘坐高铁的注意事项。
3. 高铁的安全知识。
教学难点：1. 高铁的发展历程。
2. 高铁科技的应用。
教具准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 高铁模型或图片。
3. 视频资源（可选）。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 通过展示一张高铁的图片或播放一段高铁的视频，引发学生对高铁的兴趣，并与学生进行简要的讨论。
Step 2：介绍高铁的定义和特点（10分钟）- 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍高铁的定义和特点，如速度快、安全性高、舒适度好等。
- 引导学生思考高铁相比传统列车的优势，并与学生进行互动讨论。
Step 3：了解高铁的发展历程（15分钟）- 继续使用PowerPoint演示文稿，向学生展示高铁的发展历程，包括中国高铁的起步、发展和成就。
- 引导学生思考高铁的发展对社会和经济的影响，并与学生进行讨论和分享。
Step 4：乘坐高铁的注意事项（15分钟）- 向学生介绍乘坐高铁的注意事项，包括购票、安检、候车、上下车等。
- 强调学生在乘坐高铁时应保持安静、注意个人卫生和礼貌待人等。
Step 5：高铁的安全知识（15分钟）- 向学生介绍高铁的安全知识，包括紧急疏散、火灾防范、急救常识等。
- 强调学生在乘坐高铁时应遵守安全规定，保证自身安全和他人安全。
Step 6：小结与延伸（5分钟）- 对本节课的内容进行小结，并强调学生对高铁科技的兴趣和探索精神。
- 鼓励学生在课后继续了解高铁的相关知识，并可以进行相关科普作品的阅读或研究。
Step 7：作业布置（5分钟）- 布置作业：要求学生撰写一篇关于高铁的科普文章，包括高铁的定义、特点、发展历程和自己的感想。
- 提供参考资料和指导，鼓励学生发挥创造力和独立思考。
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用信息技术在铁路客运专业课程中的应用已经成为不可忽视的重要组成部分。
随着科技的不断进步，信息技术已经渗透到我们的日常生活中的方方面面，铁路客运专业也不例外。
信息技术在铁路客运专业课程中的应用，助推了学生的学习效果的提高。
传统的教学模式往往是以教师为中心，学生只是被动地接受知识传授。
而信息技术的引入，可以将学习过程变得更加活跃和参与。
通过互联网，学生可以自主地搜索资料、观看教学视频，拓宽了学习的渠道。
利用多媒体技术，可以将抽象的概念和过程变得更加直观和可视化，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
信息技术在铁路客运专业课程中的应用，提升了实践能力的培养。
传统的实践教学往往受限于时间、地点等限制，学生的实践能力和动手能力无法得到充分锻炼。
而信息技术的运用改变了这种现状。
通过虚拟仿真实验室，学生可以在虚拟环境中进行各种实验，模拟真实的操作过程，提升他们的动手能力和实践操作能力。
利用信息技术，可以进行线上协同实验，学生可以通过互联网进行团队合作，共同完成实验项目，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
信息技术在铁路客运专业课程中的应用，拓宽了学生的视野。
通过网络，学生可以获取到丰富的学习资源和行业动态，了解铁路客运行业的最新发展和技术趋势。
利用互联网，学生可以进行远程学习和交流，与国内外的专家学者进行在线交流，了解国内外同行的研究成果和学术进展。
这样不仅可以拓宽学生的学术视野，还可以培养他们的国际化视野和跨文化交流能力。
信息技术在铁路客运专业课程中的应用，改变了传统的教学模式，提高了学生的学习效果，培养了实践能力，拓宽了学生的视野。
作为铁路客运专业的学生，应该积极主动地利用信息技术，不仅在课堂中学习，还要利用互联网资源，进行自主学习和实践，追求跨学科的知识结构，不断提升自己的专业素质和竞争力。
教育机构和教师也要积极借助信息技术的力量，在教学中充分运用信息技术的优势，不断进行课程创新和教育模式的改革，为学生提供更好的学习体验和教育质量。
乘坐高铁的信息化英语课堂
乘坐高铁的信息化英语课堂摘要：随着现代科学技术的进步，随着多媒体种类的日益增多以及技术的日臻完备，随着学生对小学英语课堂教学期望值的不断提升，让两者紧密结合已经是再次突破英语教学瓶颈的重要举措。
因为在教学中利用信息技术不仅能为其带来一定的灵活性，还能促进教学效率的积极提升。
近些年，多媒体教学被广泛运用到教学之中，给教学带来了极大便利，提升了教学效果与学生学习的效率。
关键词：小学英语;信息技术;教学;应用课堂教学是课堂教学不可缺少的一个重要环节，好的教学设计可以让课堂达到事半功倍的效果。
将信息技术作为一种教学工具，充分运用信息技术来整合英语教学设计，优化英语教学方法，改变了传统的授课方式，让小学英语课堂更加有趣、更加活跃。
改革英语教学模式可以让多媒体和英语教学有机结合起来，大大提高学生的课堂积极性和教师的授课效率，提高教学质量。
特别在小学英语教学中，将信息技术应用其中能够实现较大变革，它不仅改变了传统的教学方式，还促进了小学英语教学资源的有效利用，以促进了英语形式的创新性，从而使学生对语言更好运用，让我们的信息化英语课堂像乘坐高铁一样，突飞猛进！1 激发学生的学习兴趣，让学生爱上学英语英语并不是学生们的母语，我们也没办法给孩子营造十分优良的英语语境。
在小学英语教学中，不仅要满足学生的学习兴趣，还要满足学生的实际需求。
根据相关调查和研究可知，学习具备较强的学习兴趣，才能主动参与到各种教学活动中，因此，合理运用现代信息技术有着重要作用，不仅能提高教学生动性，还能增强学生的学习兴趣，从而改善小学英语教学效果。
2 创建情境教学，和哑巴英语说“不”在小学英语学习中，哑巴英语的存在就是缺乏真实的教学情境，将信息技术应用到英语教学中，主要是以多媒体为主要的教学平台，并利用声音、视频、图片等方式为学生设计不同的教学语言环境，这样不仅能够激发学生能够认真学习，还能在真实的环境下敢于说。
小学生年龄小，好奇心重，且是学生初次接触英语的时期，教师在平时的教学活动中要充分利用好多媒体辅助教学的作用。
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用随着信息技术的快速发展和普及，它在铁路客运专业课程中的应用越来越广泛。
信息技术的应用既提高了教学质量，又提升了学生的学习效果。
下面将详细介绍信息技术在铁路客运专业课程中的应用。
信息技术提供了丰富的教学资源和工具。
通过互联网，学生可以轻松获取铁路客运方面的各种专业知识和资料。
课程教材、学习手册、学术论文等资源都可以在线获取，方便学生进行课前学习和复习。
学生还可以通过在线学习平台参与讨论、提交作业、在线测试等活动，与老师和同学进行互动交流，提高学习效果。
信息技术为实践教学提供了更多的可能性。
通过模拟软件和虚拟实验室，学生可以在电脑上进行火车运行、客运组织等实践操作，不受时间和空间限制。
学生可以在虚拟环境中模拟各种情况，进行反复实践，增强实际操作能力。
信息技术还可以结合多媒体技术，通过图片、视频等形式展示实际的工作场景，帮助学生更好地理解和掌握专业知识。
信息技术提供了有效的评估手段。
通过网络学习平台，可以更方便地进行作业提交、考试评分等工作。
老师可以及时获取学生的学习情况，对学生的学习进展进行及时跟踪和评估。
信息技术还可以根据学生的学习情况和特点，自动给出针对性的学习建议，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
信息技术还为铁路客运专业课程中的实习和实训提供了便利。
通过信息技术平台，学生可以提交实习和实训的申请，预约实习和实训的时间和地点，方便学生进行实践操作。
学校和相关单位也可以通过信息技术平台发布实习和实训的信息，方便学生选择和安排。
信息技术在铁路客运专业课程中的应用，为学生提供了更丰富的教学资源和工具，拓宽了实践教学的方式和方法。
它可以提高教学质量，提升学生的学习效果，培养学生的实践操作能力和创新思维。
我们应该积极推进信息技术在铁路客运专业课程中的应用，不断提高教学水平和质量。
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用1. 引言1.1 探讨信息技术在铁路客运专业课程中的重要性信息技术在铁路客运专业课程中的重要性不言而喻。
随着科技的迅速发展和普及，信息技术已经成为铁路客运领域不可或缺的重要组成部分。
在铁路客运专业课程中，对信息技术的学习和应用可以帮助学生更好地理解和掌握铁路客运管理的相关知识和技能，提升其应对现代化铁路客运管理挑战的能力。
信息技术在铁路客运专业课程中的重要性主要体现在以下几个方面：信息技术可以提高铁路客运管理的效率和精度，帮助铁路企业实现更高效的运营管理和服务质量提升；信息技术可以拓展铁路客运管理的层面和领域，使得学生可以全面了解和掌握铁路客运运营、营销、安全管理等方面的知识；信息技术可以促进铁路客运行业的智能化发展，培养学生具备适应未来铁路客运发展趋势的能力和素质。
1.2 介绍铁路客运专业课程的背景和发展随着社会经济的不断发展和城市化进程的加速推进，铁路客运行业扮演着越来越重要的角色。
铁路客运专业课程作为培养铁路客运专业人才的重要途径，其发展也愈发受到重视。
铁路客运专业课程涵盖了铁路运输管理、客运营销、安全管理、服务质量提升以及智能化管理等方面的内容，旨在培养具备丰富专业知识和实践经验的高素质人才。
这些课程不仅涉及铁路客运行业的基本理论和技术，还着重培养学生的实践能力和创新思维，以适应铁路客运行业的快速发展和变革。
随着信息技术的迅猛发展，铁路客运专业课程也逐渐融入了信息技术的应用。
信息技术的引入不仅为铁路客运专业课程的教学和实践提供了新的思路和方法，还为培养学生适应未来铁路客运行业发展的需求奠定了基础。
现代化的教学手段和工具的使用，使得铁路客运专业课程更加贴近实际需求，为学生的综合素质提升提供了更广阔的平台。
铁路客运专业课程的背景和发展与时俱进，不断适应行业发展的需求和挑战。
信息技术的应用让这些课程更加富有活力和实用性，在培养铁路客运专业人才方面发挥着重要作用。
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用【摘要】信息技术在铁路客运专业课程中扮演着重要的角色。
本文首先探讨了信息技术的发展对铁路客运专业课程的影响，以及信息技术在该领域中的重要性。
随后，详细介绍了信息技术在列车调度教学、车站管理教学、运输监控教学、票务系统教学和安全管理教学中的应用。
通过这些实例，我们可以看到信息技术如何丰富了铁路客运专业课程的教学内容，并促进了课程的更新与提升。
信息技术的不断发展为铁路客运专业课程提供了更多可能性和机遇，也为学生未来的就业和发展打下了坚实基础。
信息技术与铁路客运专业课程的结合，将为铁路客运行业的发展注入新的活力和动力。
【关键词】信息技术、铁路客运、专业课程、列车调度、车站管理、运输监控、票务系统、安全管理、教学内容、更新、提升。
1. 引言1.1 信息技术的发展对铁路客运专业课程的影响信息技术的发展对铁路客运专业课程的影响可以说是深远而广泛的。
随着信息技术的不断进步和应用，铁路客运专业课程的教学方式和内容也得到了极大的改变和丰富。
信息技术的引入使得教学更加生动和具有互动性，学生可以通过多媒体和网络资源来获取知识，更好地理解和掌握相关的专业知识。
信息技术的发展也为铁路客运专业课程的教学提供了更多的实践机会，学生可以通过模拟软件和虚拟实验来进行实际操作和练习，从而提高实践能力和技能水平。
信息技术还为铁路客运专业课程的教学提供了更多的资源和资料，学生可以通过网络资源和在线课程来获取更多的学习材料，提升自己的学习效率和水平。
信息技术的发展为铁路客运专业课程的教学带来了更多的可能性和机会，使得教学更加丰富多彩，也更贴近时代的需求和发展趋势。
1.2 信息技术在铁路客运专业课程中的重要性在铁路客运专业课程中，信息技术的重要性凸显无疑。
随着信息技术的飞速发展，铁路行业也在不断与时俱进，加强教学内容的更新和提升。
信息技术在铁路客运专业课程中的重要性主要表现在以下几个方面：信息技术为学生提供了更加丰富和全面的学习资源。
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用随着信息技术的不断发展和应用，铁路客运专业课程中的教学模式和方法也在不断地进行变革和创新。
信息技术的引入，不仅提高了教学效率，还丰富了教学内容，使学生能够更加直观、生动地理解和掌握专业知识。
本文将围绕信息技术在铁路客运专业课程中的应用展开探讨，以期为相关教学工作者提供一些借鉴和思考。
一、信息技术在铁路客运专业课程中的应用现状1. 计算机辅助设计在课程中的应用在铁路客运专业课程中，计算机辅助设计是不可或缺的一部分。
通过CAD软件的应用，可以更加直观、清晰地展示铁路线路的设计图纸，包括站场布局、轨道布置、信号设备等。
学生可以利用CAD软件进行仿真设计和操作，提高了学习的趣味性和实用性。
2. 虚拟仿真技术在实验教学中的应用虚拟仿真技术是信息技术中的一个重要应用方向，也在铁路客运专业课程中得到了广泛的应用。
通过虚拟仿真软件，学生可以在计算机上进行列车驾驶的模拟实验，包括列车启停、加减速、通过道岔等操作。
这样的实验不仅可以降低实验的安全风险，还可以降低实验的成本，提高了教学效率和教学质量。
3. 网络教学在课程中的应用随着互联网的普及和发展，网络教学已经成为一种主流的教学模式。
在铁路客运专业课程中，教师可以利用网络资源进行课程辅助教学，包括教学课件、教学视频、在线交流等。
学生可以通过网络平台进行在线学习和讨论，方便快捷地获取学习资料和教学信息。
4. 数据分析与处理技术在实际案例教学中的应用铁路客运专业课程中，数据分析与处理技术是一项重要的实用技能。
教师可以通过案例教学的形式，利用真实的数据进行教学，指导学生掌握数据分析与处理的方法和技巧。
教师还可以引导学生通过数据分析的方式解决实际问题，提高学生的动手能力和实践能力。
二、信息技术在铁路客运专业课程中的应用优势1. 提高教学效率信息技术的应用可以大大提高教学效率。
通过计算机辅助设计和虚拟仿真技术，可以实现教学内容的直观展示和交互操作，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用随着信息技术不断发展，它被广泛应用于各个领域，特别是铁路客运专业课程中。
信息技术可以极大地提高铁路客运专业课程的教学水平，并促进教学质量的提高。
首先，信息技术可以将教学资源数字化，以便更好地组织和管理。
可以利用信息技术将铁路客运专业课程的教材、教学视频、教学案例等资源数字化，使教学资源在电子设备中呈现，方便学生获取和管理。
此外，还可以开发在线资源共享平台，帮助学生读取和利用其他学生和教师的教学资源。
这些措施可以充分利用现有的教学资源，丰富教学内容，提高教学效率。
其次，信息技术可以改变传统的教学方式，实现多样化的教学方法。
信息技术可以用于铁路客运专业课程教学的多种形式，例如网络教学、模拟教学、交互教学、实验教学等。
通过这些教学方法的应用，学生可以更加深入地了解铁路客运专业知识，有效地提高他们的学习主动性和积极性。
此外，信息技术还可以帮助学生更好地掌握技能。
例如，可以使用虚拟仿真软件模拟铁路客运专业实际操作环境的包括模拟信号系统和模拟调度系统，使学生可以在模拟环境中进行训练，更加熟悉和掌握理论知识和实际技能。
最后，信息技术还可以提高教师的教学能力。
通过信息技术，教师可以方便地获取到各类教学资源，提高自己的教学水平。
而在线学习平台还可以为教师提供在线开课课件、作业、考试及答疑等教学资源，极大地提升了教师的工作效率和教学质量。
总之，信息技术是铁路客运专业课程教学中的重要工具，它可以使教学资源数字化、实现多样化的教学方法、帮助学生更好地掌握技能、提高教师的教学能力，提高教学效率和质量。
科学高铁快跑中班教案
科学高铁快跑中班教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握高铁的基本原理和运行机制，了解高铁的发展历程和优势特点。
2. 能力目标。
培养学生的观察和分析能力，提高学生的科学素养和创新意识。
3. 情感目标。
激发学生对科学和技术的兴趣，培养学生的团队合作精神和实践能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
高铁的基本原理和运行机制，高铁的发展历程和优势特点。
2. 教学难点。
学生对高铁的运行原理和技术细节的理解。
三、教学过程。
1. 导入。
教师引导学生观看高铁的视频，让学生感受高铁的快速和平稳，引发学生对高铁的好奇和兴趣。
2. 概念讲解。
通过图片和文字的介绍，让学生了解高铁是一种高速铁路交通工具，具有时速300公里以上的运行速度，具有较强的载客能力和运输效率。
3. 原理分析。
通过简单的实验，让学生了解高铁的运行原理，引导学生思考高铁为什么能够快速运行，如何保证乘客的安全和舒适。
4. 发展历程。
通过图片和文字的介绍，让学生了解高铁的发展历程，从最初的概念到现在的成熟技术，让学生了解高铁的发展经过和技术进步。
5. 优势特点。
通过案例和数据的介绍，让学生了解高铁相比传统铁路的优势，如运行速度快、安全可靠、环境友好等，引导学生思考高铁的未来发展和应用前景。
6. 小结。
对本节课的内容进行小结，让学生复习和巩固所学知识，激发学生对高铁的兴趣和热爱。
四、教学方法。
1. 观察法。
通过观看高铁的视频和图片，让学生直观感受高铁的运行速度和优势特点，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 实验法。
通过简单的实验，让学生亲自动手操作，体验高铁的运行原理和技术特点，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 案例分析法。
通过案例和数据的介绍，让学生了解高铁的发展历程和优势特点，培养学生的分析和判断能力，提高学生的科学素养和创新意识。
五、教学工具。
1. 视频。
通过观看高铁的视频，让学生直观感受高铁的运行速度和优势特点。
2. 图片。
小学信息技术与各学科教学的融合策略探究
小学信息技术与各学科教学的融合策略探究目前，我国教育部门已经针对中小学信息技术课程颁布了指导文件，这为中小学生信息能力培养指明了方向。
依据该指导文件的要求，我国小学信息课程教师应该确保学生能够正确及熟练应用互联网工具。
而作为小学基础学科教师，应该将信息技术引入到各自的学科教学活动中，凭借互联网技术与平台延展教学维度，激发小学生基础课程的学习热情，进而为小学生的后期学习奠定基础。
如此，小学教学活动则能够符合教育改革与素质教育所提出的新要求，助力我国小学教育改革工作的顺利开展。
一、信息技术与基础课程相结合的重要意义在过去几年间，得益于我国经济与社会的高速发展，包括互联网与大数据等信息技术得到了持续革新，而且被应用于各行各业与人民群众的生活之中，在很大程度上改变了人民群众的工作与生活模式。
而衡量一个人综合素质的标准也与此前有所不同。
仅仅具备相关领域的专业知识与技能已经无法满足实际岗位的需要，必须能够有效获取网络资源，熟练应用网络媒介。
这就需要我国小学教师有效培养学生的信息能力。
而对于基础学科教师而言，则必须通过互联网技术创新与优化现有的课堂教学模式，以此提升基础学科教学质量。
目前，已经有很多小学基础学科教师在课堂教学中引入了慕课及智慧树等网络平台，同时通过多媒体技术，将原本抽象的学科知识以影像的方式传授给学生，取得了良好的教学效果［1］。
而为了达到这一教学目标，基础学科教师则必须能够熟练应用互联网技术与多媒体平台。
在现阶段，得益于小学教育改革工作的落实与推进，大部分小学教师都将素质教育作为教学活动的导向，并且在学科教学中应用信息技术。
通过信息技术的应用，学科教师就能够和学生保持良性互动，有助于促进彼此感情。
其中，QQ 与微信平台得到了较为广泛的应用，能够实现随时进行线上教学的目标，而小学生也能够在学科学习的过程中使自身远程学习能力得到提升。
此外，在学科课堂教学活动中，学科教师通过多媒体技术的引入，还能够简化原本繁杂的学科理论，使枯燥的学科知识更具生动性，有助于小学生的理解和吸收。
乘现代信息技术之飞船,摘历史教学之硕果
乘现代信息技术之飞船，摘历史教学之硕果新课程改革对历史教学提出了新的要求。
以前那种“教师一支笔，从头说到尾”的传统的传授知识的教学模式，再也不能适应现代教育形势的发展和要求了。
新课标要求历史教学中，教师要以问题为载体，精心创设一种历史的科学研究情境，让学生自己收集、分析和处理信息，从而得出问题的答案，这样学生才能体会到学习的乐趣，教师也教给了他们学习的方法。
这样素质教育的要求才能得到真正的贯彻和实施。
历史知识的过去性特点，也给学生感知和认识历史造成很大的障碍。
过去单靠教师用语言描绘历史情境，苍白无力，学生缺乏历史体验，无法领略历史的多彩多姿。
随着新课程改革的逐步深入，现代信息技术以其特有的优势走进课堂，成为广大教师辅助教学的有效工具，它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，丰富了历史课堂教学的表现手段和呈现方式，促进教学方式和学习方式的转变，它为我们提供了更理想的教学环境。
现在我根据多年历史教学的积累和运用现代信息技术的经验，谈几点现代信息技术辅助历史教学的看法。
一、运用现代信息技术有利于激发学生学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣是知识的入门，没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
激发学生的学习兴趣是促进学生探求知识，提高能力最有效的手段之一，也是使学生从“要我学”向“我要学”转化的最有效的手段之一。
学生对历史产生兴趣，就会主动、积极地学习历史，因此，激发学生的学习兴趣是中学生学好历史的重要条件。
在历史教学中，利用现代信息技术制成的历史课件，使本已过去的苍白的历史事实，以多种形式、具体、形象动态地呈现在学生面前，学生仿佛身临其境，直接作用于学生的视觉和听觉，集中学生注意力，刺激学生的大脑皮层，引起兴奋，激发学生的学习兴趣和学习热情，大大提高了学生的学习效果。
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用
谈信息技术在铁路客运专业课程中的应用随着信息技术的迅猛发展，其在各行各业的应用已经愈发深入人心。
在铁路客运专业课程中，信息技术的应用也日益重要。
信息技术不仅可以丰富课程内容，提高教学效果，还可以培养学生的信息化能力和解决问题的能力。
本文将探讨信息技术在铁路客运专业课程中的应用，并分析其对学生的教育意义。
1.在线学习平台随着网络技术的发展，大多数高校已经建立了自己的在线学习平台。
学生可以在这个平台上进行课程学习、交流讨论、作业提交等。
通过在线学习平台，学生可以随时随地获取课程资料，进行学习交流和讨论，方便了学生的学习生活。
在铁路客运专业的课程中，可以通过在线学习平台提供相关的教学资料、案例分析、实践操作视频等，丰富学生的学习资源。
2.仿真模拟软件铁路客运专业的课程中，涉及到很多实际操作和实践技能的培养。
为了帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能，可以利用仿真模拟软件进行虚拟实验和操作。
通过仿真模拟软件，学生可以模拟真实的铁路客运场景，了解操作流程和技术要点，提高操作技能和应变能力。
3.数据分析与应用信息技术的另一个重要应用就是数据分析与应用。
在铁路客运专业的课程中，可以通过数据分析软件对实际运营数据进行分析，了解客流量、车辆运行情况、站点繁忙程度等相关信息。
通过数据分析，可以为铁路客运的决策和规划提供重要依据，同时也能培养学生的数据分析能力和实际应用能力。
4.智能化教学设备信息技术还可以为铁路客运专业的教学提供智能化设备支持。
可以利用智能化教学设备进行实景演示、案例分析、虚拟实验等，丰富教学方式，提高教学效果。
智能化教学设备还可以帮助教师更好地进行教学管理和评估，提高教学效率。
二、信息技术在铁路客运专业课程中的教育意义1.拓展视野，丰富知识信息技术在铁路客运专业课程中的应用，可以为学生提供更丰富的学习资源，拓宽学生的学习视野，丰富学生的知识体系。
通过在线学习平台、仿真模拟软件等，学生可以更全面地了解铁路客运的相关知识和技能，加深对专业知识的理解和掌握。
浅谈信息技术融入学科教学的感受
浅谈信息技术融入学科教学的感受通过近半年的学习和实践，我深刻体会到信息技术与学科教学之间的距离已是如此之近，一些向来对信息技术保持沉默的人在这种趋势下也不得不追赶着潮流。
通过尝试我体会到了一些利也品尝了一些弊。
既说是尝试，就不免出现失误，然而失误也未必不是一种宝贵财富，鲁迅说过“世上本没有路，走的人多了也就成了路”，不管怎样路还是要走的，学还是要教的，我就以此来勉励自己也勉励同行继续努力吧！以下是我浅尝的一些成功与失败的经验，先说半年来信息技术进入课堂带来的好处：一、信息技术应用于课堂有利于激发学生的学习兴趣波澜壮阔的历史场面、叱咤风云的历史人物、扑朔迷离的历史事件、璀璨夺目的历史文化……这一切构成了绚丽多彩的历史画卷。
历史蕴涵着丰富的内容和人类的智慧，历史是生动的。
然而，历史课在学生心目中的地位之低，让人震惊。
教育部1997年对北京2107位学生的调查显示：在学生对最不愿意学的课选择比例由高到低的排序中，历史课居前3位；在学生对15门课程喜欢程度由低到高的排序中，历史课居第2位；在被学生视为“枯燥、没意思的课”的排序中，历史课居第5位。
历史课出现了危机！其中原因或许有多种，但历史课缺乏应有的生动性无疑是其最重要的原因之一。
历史课没有了生动性，也就使学生失去了对历史课的兴趣，就更谈不上培育学生的人格、培养学生的能力。
因此，我认为利用信息技术，通过多种感官的刺激再现宏伟壮阔的历史场景，是激发学生学习历史的兴趣的一种有效手段。
当然，历史教师个人的魅力还是需要自己不断丰富内涵来修炼的。
二、信息技术提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持信息技术提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。
这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。
实验心理学家赤瑞特拉作过两个著名的心理实验。
一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。
他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。
高铁的奇妙之旅：幼儿园地理探索活动教案
高铁的奇妙之旅：幼儿园地理探索活动教案文章内容一、引言在当今社会，高铁已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
作为一种快速、便捷的交通工具，高铁在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
让幼儿园的孩子通过地理探索活动，来了解和学习高铁的知识，不仅可以增加他们的地理知识，还可以培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。
二、活动目标通过这次地理探索活动，幼儿园的孩子们将会达到以下目标：1. 了解高铁的定义和特点；2. 了解高铁的发展历史；3. 了解高铁在中国和世界的发展现状；4. 了解高铁对社会和经济的影响；5. 提高孩子们对地理知识的兴趣和学习能力；6. 培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作精神。
三、活动准备1. 高铁的图片、介绍和发展历史资料；2. 中国高铁和世界高铁的发展现状资料；3. 与高铁相关的游戏和实践活动。
四、活动过程1. 通过图片和简单介绍，让孩子们了解高铁的定义和特点；2. 通过简单的讲解，让孩子们了解高铁的发展历史；3. 展示中国高铁和世界高铁的发展现状资料，让孩子们了解高铁在中国和世界的发展情况；4. 讨论高铁对社会和经济的影响，让孩子们了解高铁的重要性；5. 设计与高铁相关的游戏和实践活动，让孩子们动起来，增强他们对高铁的理解和兴趣。
五、活动总结通过这次地理探索活动，孩子们对高铁有了更深入的了解，不仅学到了高铁的知识，还在活动中提高了自己的观察力、思维能力和团队合作精神。
希望通过这样的活动，可以让孩子们在快乐中学到更多的知识，培养更多的能力。
六、结语高铁的奇妙之旅，不仅让我们了解了高铁的定义、特点和发展历史，还让我们看到了高铁对社会和经济的重要意义。
通过地理探索活动，我们可以把高铁的知识传递给孩子们，并培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神，让他们在快乐中学会更多的知识。
七、我的观点和理解通过这次地理探索活动，我深刻地认识到了高铁在现代社会中的重要性和影响力。
高铁不仅仅是一种交通工具，更是一个国家发展的重要标志。
幼儿园科普教学计划：探索高铁的魅力
幼儿园科普教学计划：探索高铁的魅力一、引言幼儿园科普教学计划的设计往往围绕着如何用简单的语言和方法向幼儿传递科学知识。
在这样的教学环境中，我们可以选择一些生活中常见的主题，比如交通工具，来帮助幼儿认识世界、理解科学。
而高铁作为一种现代化的交通工具，其快速、安全、舒适的特点，不仅吸引了大人们的目光，也让幼儿们颇为好奇。
幼儿园科普教学计划中，通过探索高铁的魅力，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
二、初识高铁在幼儿园科普教学计划中，我们可以从最浅显的层面开始，让幼儿们初识高铁。
我们可以向他们展示高铁列车的图片或模型，让他们认识高铁的外形和颜色。
在观察的过程中，我们可以引导幼儿们发现高铁的不同部分，比如头部、车厢、轮子等，并告诉他们这些部分的作用和特点。
在初识高铁的过程中，我们还可以播放一些高铁的视频或卡通动画，让幼儿们从视听上感受高铁的运行速度和稳定性。
这样，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中，初步了解高铁这种交通工具，培养他们对高铁的兴趣和好奇心。
三、探索高铁的原理在幼儿园科普教学计划中，我们也可以向幼儿们介绍高铁的运行原理。
通过简单的比喻和图解，我们可以向幼儿们解释高铁是如何在铁轨上快速行驶的，为什么高铁比普通列车更稳定、更快速等。
这样，幼儿们可以初步认识到高铁的科学原理，并且对高铁有了更深入的理解。
值得一提的是，在探索高铁的原理时，我们可以设置一些小型实验，比如让幼儿们用玩具模拟高铁的行驶过程，或者观察高铁模型的构造。
通过这些实践活动，幼儿们可以更加直观地感受和理解高铁的工作原理，从而加深他们对高铁的认识。
四、体验高铁的乘坐除了理论知识的传授，幼儿园科普教学计划中，我们还可以组织幼儿们进行高铁乘坐体验。
在这个环节中，我们可以带领幼儿们前往附近的高铁站，让他们近距离观察高铁列车的实际运行，甚至亲身体验乘坐高铁的感觉。
通过这样的实地活动，幼儿们可以亲眼见到高铁的运行情景，感受高铁的速度、平稳和舒适。
信息技术数字出行真便捷教案反思
信息技术数字出行真便捷教案反思
在进行信息技术数字出行真便捷教案的教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。
首先，教案的设计应更加贴近学生的实际需求和兴趣。
虽然信息技术数字出行真便捷是一个热门话题，但我在教案中没有充分考虑到学生的兴趣点，导致他们对课堂内容的参与度不高。
其次，教学过程中，我没有充分利用信息技术工具和资源。
虽然教材中提供了一些案例和资料，但我没有充分利用互联网和其他数字资源来展示更多的真实案例和应用场景，这样会限制学生对信息技术数字出行真便捷的理解和认知。
另外，我也没有充分利用小组合作学习的方式来促进学生之间的互动和合作。
在教学过程中，我更多地是以讲解和演示为主，学生的参与度较低，缺乏主动性和积极性。
在今后的教学中，我会采取一些改进措施来提高教学效果。
首先，我会在教案设计中充分考虑学生的兴趣和需求，结合他们的实际情况和应用场景，更加贴近他们的生活和学习。
其次，我会更加充分利用信息技术工具和资源来展示更多的真实案例和应用场景，通过多媒体和互动性的教学方式来提高学生的参与度和学习兴趣。
另外，我也会积极推动小组合作学习的方式，通过小组讨论和合作解决问题的方式来促进学生之间的互动和合作，提高他们的学习效果。
总之，通过对信息技术数字出行真便捷教案的反思和改进，我相信在今后的教学中能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对信息技术数字出行真便捷的理解和应用能力。
信息技术与学科融合教学设计
信息技术与学科融合教学设计信息技术与学科融合教学设计(通用9篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的信息技术与学科融合教学设计，欢迎大家分享。
信息技术与学科融合教学设计1一、教学目标1 、使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学生，因材施教、师生互动等问题。
2、通过整合、真正实现教学目标的综合化；教学过程的民主化；教学方法的多样化和教学技术的信息化。
从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。
3、提高教师应用媒体的教学水平，能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。
二、教学内容从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，这对教学的现代化将起到极大的促进作用。
《基础教育课程改革纲要》提出改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
即新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有主动参与，乐于探究，交流与合作”寺征的学习方式。
而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我们的课改提供一个平台。
在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲授与多媒体的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的`问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。
三、教学活动以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影响。
该课件为存储于WWW服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一体，用HTML和Java语言编写的超媒体教学软件。
教育技术能力高级培训测试参考答案1—6
教育技术能力高级培训测试1—6答案测试11、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C ）A. 借助多媒体展示图片、播放声音和视频B. 借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点C. 利用多媒体设备呈现文字材料D. 借助适合的APP 为学生创设需要的情境2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C ）A. 操作过程复杂的实验B. 反应时间过长的实验C. 具有一定危险性的实验D. 不易用肉眼观察的实验3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是（A ）A. 提高认识B. 加强培训C. 考核奖励D. 强化应用4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是（A ）A. 利用PPT 展示电路的串并联B. .用实物当堂示范串并联电路的连接C. 请同学上台用实物尝试制作串并联电路D. 请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A ）A. 信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B. 信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C. 教师能够熟练操作计算机等设备。
D. 在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A ）A. 网络资源平台B. 多媒体课件C. 主题学习资源包D. 电子书测试21、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（B ）A. 现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力B. 现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处C. 现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用D. 现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（C ）A. 教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践B. 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程C. 教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已D. 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A ）A.学习需要分析B. 学习内容分析C. 学习结果分析D. 学习环境分析4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B ）A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习B. 网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用C. 因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的D. 数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是（D ）A.WORDB. PHOTOSHOPC. FLASHD. Camtasia Studio6、多选题：微课的设计原则（ABCD ）A. 完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
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乘坐信息技术“动车”，穿梭于各科教学之中（恩施州宣恩县沙道小学向远地）摘要：大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。
这是新时代对教育改革提出的新要求。
2000年以后，由于现代教育信息技术的兴起与普及。
要求每位教师都得学会操纵计算机，并要充分利用现有教育资源服务于各科教学。
在严峻的现实面前，我们开始熟悉现代信息技术先进教育设备，把多媒体应用于教学之中。
从“校校通”到现在的“班班通”交互式电子白板以及先进的教育教学软件应用于课堂教学，无不体现教育信息技术的现代化。
时代造就英雄，现实磨砺人才。
为了跟上时代步伐，加强信息化教学，不会就学吧，不然你就会被淘汰。
快来，让我们一起乘坐现代教育信息技术“动车”，穿梭于各科教学之中吧。
关键词：教育信息技术各科教学“优课”系统班班通一、“信息技术课”使我学会了怎样使用现代教育信息技术设备。
中小学教师自修教程《教育观念的转变与更新》一书强调：为适应新世纪社会变革和时代发展之需，迫切要求中小学教师要确立终身学习观……当今任何一个希望跟上时代发展的人，都有不断学习的需要。
我们作为中小学教师的一员，当然也得跟上时代潮流。
我以前根本没有学习过什么信息技术，连电脑是什么样子都没有见过。
现在要给学生去讲这方面的知识，不学习行吗？我学习信息技术是从“校校通”普及开始的，开始只知道怎么开关机。
后来觉得电脑上有很多新奇的东西，这里翻翻，那里看看，有时还能打出几行字。
偶然的机会，还发现电脑上有游戏，先前是看别人玩。
几遍后，他们走了，我自己也试着玩起来。
嗯，觉得这科技还用处可大。
于是就专心地琢磨起来，不到一学期，我竟然能上网聊天了。
在网上还可以浏览新闻，查阅各种资料。
这一来，我对电脑这玩意就爱不释手了。
自己省吃俭用还买了一台办公用的笔记本电脑，工作学习都可以带在身边，真方便！时间一久，我便学会制作课件以及简单的动画了。
真是熟能生巧，很多新软件一学就会用了。
上信息课时，我就带着学生一起去计算机教室，一边看演示文稿，一边在电脑上让学生动手操作。
实践出真知，这是千真万确的道理。
做中学，学中练，造就真本事。
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。
也就是说要让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的东西为自己的“需要”服务。
因此在课堂上要注意“学以致用”的原则。
内容要与学生的“用”相结合。
在教小学生学计算机时，选定的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。
例如学生学习“Powerpoint”，你一定要从学生实际出发，首先选择一些做得很精美，并且声形兼备的文稿，让同学们一边看一边欣赏美妙的音乐。
再问同学们：你们想用电脑学做自己想要的演示文稿吗？激起学生学习欲望，再不失时机的进行演示文稿的教学。
先可以利用powerpoint 来制作”自我介绍”这些简单的演示文稿，再利用“媒体播放器”，插入自已喜欢的歌曲。
一边看，一边还可以欣赏美妙的音乐。
这样课堂上学的东西就能与生活实际相结合，并能服务于现实生活。
由于这些都是学生所需要的，他们学起来就会很有兴趣，乐于学习。
在应用中练习，在做中体验，巩固知识，加深认识。
让他们明确学来的知识与技能是为了“用”，有了“用”的可能，“用”的需求。
做起来就容易得多，为了用就强迫自己必须认真地学，在运用的过程中学的知识自然而然得到了强化和巩固。
从这里可以明白，在信息技术课堂上，设计练习一定要注意“实用性”。
例如：我在介绍Powerpoint中，教学生怎样播放演示文稿时，我是从怎样播放自己制作的“自我介绍”的名片开始的。
先观察老师制作的精美演示文稿是怎样播放的，在利用自己手中的电脑演示播放自己制作的“自我介绍”，让课堂气氛很快活跃起来，学生有了强烈的学习欲望，顺藤摸瓜教师的示范操作过程就会被学生收在眼底，迅速让学生在计算机上动手实践。
不会的学生在动手操练的过程中，老师加以指导，或者请教会演示的同学，体验和认识得到了进一步加深。
大部分学生很快就学会了怎样使用“powerpoint”播放演示文稿了。
学生学得积极快乐，兴趣高昂。
从自己的作品中感受到了获得成功的美好体验，大部分学生通过此课的学习，爱上了计算机。
下课了，有学生主动申请向我学习电脑。
我说只要你有学习的积极性，以后还有很多的信息课，我会教你们很多的电脑知识。
“班班通”工程普及到我们学校，没有组织培训，我就自己阅读说明书，查阅相关资料自学，别的教师不敢去摸，我就大胆带着学生去尝试先进的现代化信息技术设备。
带头走进了信息技术课的新课堂，老师们都很羡慕，我也感到了做一只“领头羊”的喜悦。
在这里我告诉大家：“对于新鲜事物，请不要畏惧，不管你的年龄有多大，只要你有耐心，愿意学，敢尝试。
新设备，新技术一定都会为你所用。
”老师们，试试吧，新的教育技术将给你的教育教学倾注新鲜血液，带来无穷无尽的生机与活力。
二、“优课数字化教学应用系统”让我查找课程资源一点儿也不费力。
随着知识经济时代的到来，网络越来越发达，信息量越来越大。
最便捷的办法就是利用现代教育技术，通过上网来收集资料，而且还可以利用网络将收集到的资料进行编辑整理。
整个过程既可以丰富师生的视野，弥补了课程资源的不足。
又能锻炼学生怎样去调查，怎样去收集资料的实践能力。
网络给老师教学带来了方便，也给孩子们提供了学习实践的平台。
但是，上网收集资料很费时间，要查找的资料也不是很系统化，东拼西凑，整理归纳还得花费很大的精力。
明博开发的一款信息技术教学系统软件——优课数字化教学应用系统软件很方便，只要你的账号申请成功，按要求激活。
你就可以进入此系统，下载你需要的电子教材，备课需要的素材，查找每章节相关的电教馆资料和网络资料。
并且，想用这里面的资源，不需要用迅雷等下载工具，直接用鼠标指着需要的内容按住左键往电子书页上拖放就行了。
里面的资源非常丰富，有我们常用的教学设计、课时目标、教学建议；还有相关的图片及文字说明；音频资料、PPT、AVI等等，非常全面。
确实是我们老师信息化教学的得力帮手。
我们学校的大部分老师就是用这种软件进行备课，并且利用它上课也很方便，只要事先打开下载的电子课本，上课时要出示什么资源可以随时点击取用，一点儿也不受网络限制。
在没有网络的地方，只要带着你装有“优课”系统的U 盘在电子白板上随时可用。
现代信息技术的发展日新月异，尤其是教育信息技术发展变化更快，对教师人才的要求也会更高，有效的选择一款性能优越的教育教学软件会使我们的教学取得事半功倍的效果。
三、 QQ空间里转载的东西给我上课帮了大忙。
在现在这个信息化及网络化社会里，大多数有QQ的人都会有自己的QQ空间。
可不要忘了，QQ空间里的东西也是我们教学的一笔巨大财富。
在这里面网友之间可以互相学习，互相交流，分享音乐，感受快乐。
自从我申请了自己的QQ，我就开辟了自己的QQ空间。
在大千的网友空间里，我发现了许多与教学有用的东西。
要么转载，要么和朋友一起分享，有感慨还可以发表自己的一些看法。
你可别小看QQ空间转载的知识同样可以为教学服务，例如我从一位网友那里转载了一篇日志：“你会画这些东西吗？不会想学就尽快转吧！”我打开仔细一看，确实是个好东西。
里面汇集了很多动物的线描画法，并且先画什么，后画什么，每一步都说的清清楚楚，图文并茂，线条清晰，轮廓分明。
就是不会画画的人，仔细一看，你都能画出漂亮的作品来。
我毫不犹豫的就分享了这篇日志，并且很快就把它运用于我的美术课教学之中了。
你知道我是怎么用的吗？其实很简单，课堂上首先登录自己的QQ，再打开QQ空间。
点击打开你要用的日志，再将内容最大化，隐藏其它的图标。
这时你就可以用它来进行教学了。
在画画时还可以播放一点轻音乐，创设一些诗情画意的情景。
但是有一点要注意：在打开网络QQ时，要防止不雅的视频图片出现在学生面前，以免这些东西毒害学生幼小纯洁的心灵。
四、利用课件教学生做手工，配上三维动画，效果会更好。
在利用信息技术手段教学生搞手工制作时，我通常是把教师的制作过程用照相机拍下来，再配上三维动画效果，加上画面转换时美妙动听的声音，学生的兴趣一定高昂。
这样做可以节省很多课堂时间，用来让学生亲自参与课堂实践。
例如：我在教学生制作纸风车这一课时，我就是利用照相机把制作过程拍下来，再用power point把它做成课件，添上三维动画的效果，配上声音。
上课时把它用电子白板呈现在学生面前，五分钟让学生欣赏并熟悉纸风车的制作过程。
然后让学生说一说纸风车的制作过程，再启发学生和老师一起动手制作纸风车。
要求制作前要动脑筋想一想，为了做得漂亮实用，你打算选用什么颜色的纸张，想想要用多大的纸张为好，纸张的软硬程度也要考虑进去。
最后，比一比，看谁做的纸风车既转得快，又很漂亮。
最后小组内研究一下，纸风车转得快慢与什么有关系？学生在很短的时间内就完成了自己的制作，并将自己的劳动成果展示给同学们看。
老师作适当点评，再让学生在小组内自评。
老师在课堂小结中指出，本节课同学们都学会制作纸风车了。
在制作过程中，很多同学爱动脑筋，作品既精美，又颇具创新意识，我为他们感到自豪。
课后，你们还想制作自己想要的东西吗？请你们开动自己的脑筋，比一比谁的制作既漂亮又有新意。
总之，在小学各科教学中如何去运用现代教育技术进行灵活而又创造性的教学，是一项复杂而又艰巨的工程。
需要教师不断学习，不断总结，不断更新，才能满足现代教学的需要。
要更好的利用现代信息技术手段培养学生的创新能力和实践精神，还需要从事小学教学的工作者们作进一步的探索和研究。
作为教育工作者，我自己更需要加强学习，积极探索现代教育技术，让它更好地为教学服务，更好地推动教育改革，从而全面推行素质教育，为培养新时期的创新型人才而努力奋斗。
参考文献：（2001年5月29日）国发[2001]21 [1].《国务院关于基础教育改革与发展的决定》号第26条规定.[2].中小学教师自修教程,总主编：刘芳.《教育观念的转变与更新》主编：万福于建福.中国和平出版社.2000年3月.[3].《中小学信息技术课程指导纲要》教育部关于印发《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的通知,教基[2000]35号.[4]. 中小学教师自修教程,总主编：刘芳.《教育信息技术的掌握与应用》主编：安宝生. 中国和平出版社.2000年3月.。