国培作业
国培作业(结合实际教学谈)
国培作业
作业要求：
学习完你所选择的课程之后，结合实际教学谈谈在这个知识点的教学中遇到过什么困难，又是如何克服困难的。
答题内容：
在教学中难免会遇到或多或少的各种问题，我觉得困难主要在：
1.教学时间有限，因为现在义务教育阶段的教学任务比较繁重，知识难度较大，一节课的教学内容比较多，处理不好难以完成教学任务，更不要说让学生自己去探索，去发现所学的知识内容了。
2.整体把握教材有难度，新课程增加了不少内容，改动比较大，实施时间也不长，教师对新课程的整体内容和目的要求理解不透，这样，对教材内容的处理往往不够妥当。
3.学生适应也有一定难度，学生以前接受的是传统模式，现在是要让学生自己去探索、讨论，从而发现问题，对于学
生来说比较难以适应。
4.老师适应也有一定难度，新课程要求老师转变角色，成为学习活动的组织者、参与者、引导者，这对于我们老师来讲也有些困难。
5.教学设计不够到位，缺少师生互动，操作性不强，不能够完全起到指导教学实践的作用。
要解决这些问题，我的做法是：
1.认真钻研教材，抓住重点，突破难点，教学时间要合理分配，做到多提问少灌输，在课堂上要效益。
2.提前对学生进行深入的了解，进行详细的学情分析。
还要对课堂中出现的每种可能情况都有一定的预见性。
3.注意新课程理念下的教学设计，避免出现“穿新鞋，走老路”的局面。
4.不断提高自身专业水平，课堂教学是为了学生学习进步和提高，所以，我积极参加各类培训和业务进修，及时改进教学观念，更新业务知识。
国培计划个人研修计划作业的数据分析
国培计划个人研修计划作业的数据分析在国培计划的个人研修计划中，数据分析是一个至关重要的环节，通过对相关数据的收集、整理和分析，可以帮助我们更好地了解问题的本质、找到解决问题的方向和措施。
本文将从数据分析的角度出发，探讨如何对个人研修计划的数据进行分析，并通过举例说明分析的具体步骤和方法。
一、数据收集在个人研修计划的数据分析中，首先需要明确需要收集的数据内容。
这些数据包括但不限于：个人研修计划的目标和计划内容、研修过程中的收获和成效、存在的问题和困难、个人的学习态度和行为等。
在数据收集的过程中，可以采用问卷调查、访谈、日志记录等方式，多角度多层次地收集数据，确保数据的全面性和准确性。
举例：某学员在个人研修计划中设定了提高英语口语能力的目标，计划每天练习半小时英语口语。
在数据收集阶段，可以通过记录每天练习的时间、内容和感受，采用自我评价或他人评价的方式，对英语口语能力的提升情况进行跟踪和记录。
二、数据整理在数据收集完成后，需要对所收集的数据进行整理和分类。
将数据按照不同的维度和要素进行分类，建立数据档案和数据库，方便后续的数据分析和研究。
同时，对数据进行初步的清洗和筛选，剔除不合格和重复的数据，确保数据的可靠性和准确性。
举例：对于上述举例中的英语口语能力提升目标，可以按照每天的练习时间和内容、每周的口语测试成绩等维度进行数据整理，建立相应的数据档案和数据库，对每个维度的数据进行清洗和筛选，剔除不合格和重复的数据。
三、数据分析在数据整理完成后，接下来就是数据分析的环节。
数据分析可以采用定量和定性相结合的方法，通过统计分析、趋势分析、相关性分析等技术手段，深入挖掘数据中的信息和规律，找到问题的症结和解决的途径。
同时，还可以借助数据可视化的工具，将数据呈现为图表、报表等形式，直观地展示数据的结论和分析结果。
举例：对于英语口语能力提升目标，可以通过统计分析每天的练习时间和内容、每周的口语测试成绩等数据，了解学员的学习态度和表现情况，找出影响口语能力提升的关键因素。
国培第一次作业
家庭，是学生成长的第一个环境。所以，对于一些特别具有“个性”的学生，需要独立地了解他的家庭环境，加强家校合作，达到共同教育的目的。
老师需要对有必要的学生，进行一定量的家访，了解学生的家庭，让家庭与学校一起参与对学生的素质教育。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2、问题产生的原因分析
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
如何针对个别具有“特色”的学生的因材施教。
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
在一个班级中，每个学生都是一个独立的个体。他们拥有个人独立的思维方式，他们拥有个人的知识结构，他们拥有个人的性格特点。要怎么样才能激发那些“特色”学生的学习兴趣，而不戳伤其个性的发展呢？
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
分析、了解“特色”学生的心理发展状态，达成家校合作，共同教育的目的。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
1、研究对特色学生家访的时间、方式与提问设置。
2、对“特色”学生家庭进行第一次家访，提成家校合作的要求。
3、观察学生的变化。
4、进行第二次家访，总结上段时间家校合作的成绩，并对不足提出改进建议。
ห้องสมุดไป่ตู้5、继续观察学生的变化。
6进行第三次家访。总结学生的变化，提出改进建议。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
国培计划作业
3学生努力获得奥运的相关知识，学生认知奥运与自生的关系。
4教师授导（提示信息的特征，应用与影响）
5师生小结（总结理论概念信息及信息技术）
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
视频欣赏
激起学生学习兴趣
装有多媒体网络教室控制软件与因特网相连的计算机网络
教学设计表
学科信息技术授课年级七年级学校鹤峰县实验中学教师姓名刘尚兵
章节名称
信息的特征
计划学时
2
学习内容分析
本节内容相对来说比较的简单，属于知识性内容，抽象性较高，学生理解较为困难。本节课内容主要讲述信息及其信息的特征，这是学好《信息技术基础》的基础
学习者分析
在此之前，学生已经经过小学阶段的基础学习，简单的对怎样获取信息、处理加工信息有所掌握。但是没有提升到一定的高度。信息及信息技术的概念不理解
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好
图片欣赏
了解信息
装有多媒体网络教室控制软件与因特网相连的计算机网络
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好Hale Waihona Puke 教学目标课程标准：
知识与技能：培养学生对信息知识探索能力、自主学习能力、动手能力、创新能力及对信息的处理能力。
过程与方法：要求学生掌握信息及与信息技术概念及其特征，认识信息对我们学习生活带来的影响。
情感、态度与价值观：通过任务增强学生的“奥运意识”，对学生进行爱国主义思想教育，加强学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识。
教学重点
1.信息概念
2.信息的基本特征
教学活动
1.创设情景、引入课程（奥运信息战的相关视频）
2提出问题：短片中学生获得奥运的信息是什么？网络查找。
国培计划2024年教师培训作业
国培计划2024年教师培训作业一、背景随着社会的不断发展，教育事业的提升和发展成为社会关注的焦点。
教师是教育事业中不可或缺的重要环节，而教师培训作为提高教师素质的关键，其重要性也日益凸显。
国培计划作为我国教师培训体系的重要组成部分，以全面提升教师素质、推动教育改革和发展为宗旨，将对教师培训工作产生深远的影响。
因此，本文将对国培计划2024年教师培训作业进行深入探讨，以期为我国教师培训事业的发展提供有益的启示和建议。
二、任务要求国培计划2024年教师培训作业的任务要求主要包括以下几个方面：1.提高教师专业素养。
通过专业培训、学术研讨等方式，提升教师在教育教学方面的专业水平，使其能够更好地应对课堂教学和教育管理工作。
2.推进教育改革。
加强对教师的教育理念和教学方法的培训，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法，促进教育体制改革和教育教学模式的创新。
3.促进教师队伍建设。
通过培训和评价，选拔和培养一批具有潜力和素质的优秀教师，建立多层次、多样化的教师队伍，为教育事业的可持续发展提供强有力的保障。
三、培训内容国培计划2024年教师培训作业的培训内容应当贴近实际、科学合理，着重强化教育教学能力和教育理念的培养，提高教师素质和能力。
具体而言，可以包括以下几个方面：1.教育理论和教育心理学知识的学习。
通过学习教育学、心理学等相关知识，使教师能够更好地理解学生的心理和行为，提高教学效果。
2.课程设计和教学方法的培训。
培养教师设计和实施科学、合理的教学方案和教学方法，为学生提供优质的教育教学服务。
3.学科专业知识和教学技能的提升。
通过学科知识和教学技能的培训，使教师能够更加熟练地掌握自己的专业知识和课程内容，提高教学质量。
4.教育管理和评价方法的学习。
对教师进行教育管理和评价方法的学习，引导教师进行科学的教育管理和评价工作，提高教学管理水平。
五、培训形式国培计划2024年教师培训的形式应当多样化、立体化，既包括传统的课堂教学，也包括现代化的网络培训、远程教育等形式。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标在本次课程中，学生将掌握基本的教学设计理论和方法，能够独立完成教学设计的基本框架。
1.2 过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，学生将学会如何根据自己的教学目标和学生的需求进行教学设计。
1.3 情感态度与价值观目标学生将培养对教育事业的热爱和责任感，提高教学设计的积极性，以提升教学质量。
第二章：教学内容设计2.1 教学主题本章将介绍教学设计的基本概念、原则和方法。
2.2 教学内容包括教学设计的意义、基本步骤、目标设定、教学策略选择、教学评价等内容。
2.3 教学资源提供相关的教材、案例、视频等资源，供学生自主学习和讨论。
第三章：教学方法设计3.1 教学活动包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动。
3.2 教学策略采用问题驱动、案例教学、参与式教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 教学评价通过小组讨论、口头报告、作业等方式进行评价，以了解学生对教学设计方法的掌握情况。
第四章：教学媒体设计4.1 媒体选择根据教学目标和内容，选择合适的媒体工具，如PPT、视频、网络资源等。
4.2 媒体制作学生将学习如何制作和编辑媒体资料，以支持教学活动的开展。
4.3 媒体应用在教学活动中，学生将学会如何有效利用媒体资源，提高教学效果。
第五章：教学实施与反思设计5.1 教学实施学生将根据教学设计方案，进行实际教学活动的组织和实施。
5.2 教学反馈学生将收集学生的学习反馈，以了解教学效果。
5.3 教学反思学生将根据教学反馈，进行教学过程的反思和改进，以提升教学效果。
第六章：教学评价设计6.1 评价标准制定明确的评价标准，包括对学生的知识掌握、技能应用、过程方法、情感态度等方面的评价。
6.2 评价工具选择合适的评价工具，如测试、问卷、观察表等，以便全面评估学生的学习成果。
6.3 评价方法采用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式，确保评价的客观性和全面性。
国培研修作业
研修心得体会作为一名基层普通小学教师,每年的各类业务培训是必不可少的,参培的次数多了,难免会有些抵触情绪,但深知当今,没有终身学习的观念,已很难适应时代飞速的发展,这对于自身素养的提高以及学科教学的影响必将是致命的,正所谓与时俱进,责任使然;本次研修内容涉及国学经典,学来跟到收获很大,虽然很累,但也倍感欣慰一、参加研修带来的收获1．在这次专题的学习中,我认真观看视频;并认真做好读书笔记,写出自己的心得;不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我;2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑;如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了;3．这次研修提升了我的教学水平;以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性;二、参加研修带来的思考和启示1．对于一节“好课”的思考;什么是一节好课呢通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”;2．对于创新教研方式的思考;教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研;反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作;3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多;他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考;我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足;4．通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色;这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有小学高级教师的教学展示,通过理论学习,教学观摩,这些天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高；既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长;带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂;课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思;在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华;听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性;知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率;教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性;语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果;其次,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”;听了教授的讲座“美育与小学语文教育”,让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美;教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”,为我点亮了儿童文学的起航灯,让我第一次感受到了儿童文学的趣味性,感受颇深;听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”,让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,为自己理清了各学段的教学思路;通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训,我明白了多媒体辅助教学的重要性,学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等;通过教授的指导,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案;在培训中无论是每一次的听课学习,还是听专家的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光;我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结;对我来说,短短几十天的骨干教师培训,不论从理论还是教学上,都是一个让我锻炼和进步的有效良机;在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得;从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望;我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正;特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识;我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到了学习的乐趣;这次培训,受益良多;我们在教学过程中,要善于去引导、组织学生,同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性；课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感,能使学生找到自信;要改变只灌输知识,只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式,把教学过程转变为学生的学习过程；尊重学生,与学生建立一种良好的师生关系,营造一个宽松和谐的民主氛围；在评价手段上,要打破原来传统教学的只重分数的终结性评价,要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段,充分发挥形成性评价在教学中的激励机制;教书是为了育人;教书是手段,育人是目的,教书和育人是一致的;我们所说的育人是包括知识的传授,品德的形成,身心的健康发展,是全面的培养一代新人;教书不仅仅是传授知识,教书的过程就是全面育人的过程;教师作为学生的启蒙者和引路人,与学生接触频繁,关系密切,必然造成他们仿效的主要对象;因此,教师的一言一行,一举一动都会对学生产生潜移默化的影响;这种烙印和影响将在他们身上长期滞留,甚至一辈子都难抹去,这也说明教师的言行决非个人私事,而是一种十分重要的教育力量;这次培训,为我打造了一个崭新的学习环境,为我提供了一个提高的机会,一个充实自我的机会;让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训已经结束,但终身的学习还在继续;这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望;同时让我更加清醒地认识到自己的不足我的收获的非常多,它大大提高了我对于课改的认识;对我在以后的教学过程中必定有很大的帮助;这次培训是短暂的,但收获是充实的;让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向;这一次研修学习活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识;。
国培自我介绍作业
国培自我介绍作业篇一：国培作业：自我介绍大家好，很高兴认识各位。
我刘招芹，是云南省石屏县宝秀中心小学的一名普通教师。
自1999年8月参加工作以来，一直从事语文教学工作，近年来以高年级的语文教学工作为主。
今年所带的班级是五年级，是新接手的班级。
班上共有学生47人，其中男生24人，女生23人，学生成绩两极分化严重。
我这个人的性格嘛，既内向又外向，怎么说呢，面对熟悉的人，我侃侃而谈，可是在陌生人面前，我就会觉得拘谨，不知道说什么。
我喜欢唱歌（尽管我没有动人的歌喉）；我还喜欢看书、听音乐、上网，喜欢古诗词、喜欢逛街等等。
我是个感性的人，那些悲欢离合的场面，经常会把我感动得哭个稀里哗啦，所以有人说我像多愁善感的林黛玉。
我希望在国培这个难得的机会里，能够与大家快乐学习，相互帮助，共同提升我们的教育教学技能水平，修炼我们的语文素养，让自己的教育教学理论和实践能力都更上一层楼。
我也希望借此机会认识更多志同道合的朋友，加油！相信我们一定能不断进步，在学习与实践中，胜仗不断，捷报连连！在多年的教学中，我发现一个现象，那就是：学生语文成绩提高不显著，不像数学、英语等学科那么立竿见影！这也是我很困惑的一个问题，希望各位能就此谈谈自己的看法，帮我解答这个困惑。
篇二：国培自我介绍作业（1）自我介绍。
写出自己的姓名、单位、学科、班级、班级学生情况、个人兴趣爱好等，让大家认识你。
（2）培训期待。
写出你对本次培训的期待，包括期望收获哪些方面知识和能力，希望交到多少志同道合的朋友。
（3）提出问题。
提出你在教育教学中最困惑或最希望解决的一个问题，问题需要具体，描述清晰，以便后期与同伴交流。
2.上传照片请点击页面右上角“我的个人中心——形象头像设置”，上传一张自己的照片或现场拍一张照片上传。
上传的图片自动成为论坛中你的个人头像。
我是一名普通的乡镇中学数学教师，今年教八年级两个班的数学课，我发觉学生越来越觉得学数学辛苦了，觉得明白就够了，懒于练习，可是数学是一个严谨性特别强的学科，考试时要的是正确率，疏忽一点就前功尽弃。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标：让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识分析和解决问题的能力。
1.2 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生的学习兴趣和探究精神。
引导学生运用科学的方法，进行观察、实验和数据分析。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对学习的热爱，对科学的好奇心。
第二章：教学内容分析2.1 教材内容简介：分析教材的结构、章节之间的联系。
提炼每个章节的核心知识点和技能点。
2.2 学情分析：了解学生的学习背景、兴趣、需求和困惑。
分析学生的认知水平、学习能力和学习风格。
2.3 教学重难点：确定教学中的重点和难点内容。
制定针对性的教学策略，帮助学生突破难点。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法。
鼓励学生参与课堂，培养学生的主动学习能力。
3.2 教学手段：利用多媒体、网络资源、实验设备等教学手段。
创设生动活泼、富有挑战性的教学情境。
第四章：教学过程设计4.1 导入：通过问题、情境、故事等引发学生兴趣。
自然导入新课程，明确学习目标。
4.2 教学展开：按照教材内容，引导学生逐步深入学习。
采用多样的教学活动，如讲解、讨论、实验等。
4.3 总结与拓展：对所学内容进行总结，强化知识点。
提出拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。
第五章：作业与评价设计5.1 作业设计：根据所学内容，布置适量的作业，巩固知识。
作业应具有针对性、实践性和创新性。
5.2 评价设计：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度的发展。
第六章：教学实践与反思6.1 教学实践：设计和实施教学活动，确保教学目标的实现。
观察学生的学习过程，记录教学中的亮点和不足。
6.2 教学反思：分析教学效果，反思教学方法和策略。
针对存在的问题，提出改进措施。
第七章：教学评价与反馈7.1 学生评价：对学生的知识掌握、技能运用和情感态度进行评价。
国培计划作业一
我参加工作已经十几年了，因为工作的单位都是农村小学，学校里早几年没有多媒体等设备。
所以能够运用到信息技术进行教学工作的机会就比较晚。
刚参加工作的时候，上课能用到的电器就是录音机了，而数学教学活动一般又用不到录音机，所以这个唯一的电教设备也被数学课束之高阁。
后来学校里配发了投影机（不是投影仪），要使用配套的投影胶片才可以进行教学，而又没有投影胶片，自己用明胶片和彩色墨水做的投影胶片放在投影机上效果很差，所以投影机的使用频率也比较低。
2003年左右，我所在的村小安装了电脑机房，机房的配套设施不足，也没有外部网络连接，而且那个时候的电脑用的移动存储设备绝大多数是极容易坏的软盘，也就没有多少可能利用信息技术进行教学了。
当时的机房只是用来给学生上上信息技术课。
那个时候的我去城里参加教学教研活动的时候，很羡慕别的学校的老师能在讲台上很方便的打开投影，连接电脑，用PPT课件进行教学。
因为当时的机房是我管理的，我接触电脑的机会很多，喜欢捣鼓电脑的爱好也是从那个时候形成的。
也参加了一些电脑办公软件方面的培训，学会了使用WORD和PPT等办公软件工具。
家里连接了网络之后，从网上学习了更多的信息技术应用方面的知识。
两年前，学校里也重要配上了多媒体教室，虽然只有很少的几间教室，也使我终于有了实践的机会。
我慢慢的摸索和学习，对机器设备的使用很快熟练起来，应用PPT课件进行课堂教学的能力也逐步有了提高。
在这次的培训中，能学习更多的信息技术应用于课堂教学的知识，我在信息技术方面应用能力也会有更大的进步。
国培计划标准作业要求
国培计划（2012）”-云南省中西部农村教师远程培训项目学员学业考核标准学员学业考核分为优秀、合格、不合格。
一、合格学员标准1.学习课程：学员要认真观看视频课程，学习课程专家提供的拓展阅读资料。
2.撰写作业：每个模块学习后课程专家均布置了多道作业题，供学员选做。
在整个远程培训过程中，每位学员至少完成6篇作业 (在第二部分和第三部分各选3篇作业，共6篇)，其中有3篇作业达到合格标准。
3.实践活动：“研修实践”活动，是对学员在新修订的课程标准学习收获的一次检验，学员必须认真对待。
每位学员至少有1项研修实践活动成果获得合格以上成绩。
4.班级研讨：班级指导教师会根据本班的学习情况不定期地发布班级研讨话题，课程专家将发起针对具体问题的研讨话题，学员须认真参与，发表结合具体问题的言之有物的跟发帖。
包括班级研讨在内，每位学员至少有10篇研修研讨跟发帖子。
5.我要提问：努力思考，勇于发问，在远程培训期间学员至少要提出4个有意义的问题。
6.研修感言：针对典型研修观点、案例、体验发表有意义的感言至少1篇。
7.积极参与互动学习：学员要积极主动对项目简报、课程简报、各个班级的班级简报进行阅读学习，学员还要积极阅读他人作业，关注他人的评论，积极发表评论，参与互动学习。
所发表的互动帖子不少于20个。
8.积极参与班级工作：例如协助指导教师编辑班级简报、积极主动回应同伴的问题、热情帮助学习有困难的学友等。
以上是对远程培训取得合格资格的最低要求，欢迎广大教师多看课程，多完成作业，多发表感言，多参与互动。
祝大家取得优异成绩。
二、优秀学员评选办法1.优秀学员由推荐、自荐产生（1）推荐、自荐必备条件：完成培训学习任务。
根据学员学业考核标准按时观看视频课程、完成作业、提交研修实践活动成果、完成发帖数量，学习成绩达到合格以上。
（2）推荐、自荐可选条件（至少符合下列条件中的三条）：①积极开展学习互助。
帮助其他学员完成学习任务，引导其他学员开展网络学习。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。
1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。
2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。
2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。
三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。
3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。
3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。
3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。
四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。
4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。
五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。
5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。
5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。
六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。
6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。
6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。
7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。
国培计划作业要求
作业和创新性成果要求说明一、什么是教学活动设计教学活动设计指教师以各种学习和教学理论为基础,依据教学的要求、学生的特点和自己的教学理念，运用系统的观点与方法，对教学目标、教学活动、教学实施后的学习效果评价等进行的整体规划和具体安排。
教学活动设计的基本过程包括：教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析、教学目标的制定、教学活动的设计、学习效果评价的设计。
其中，确定教学目标是教学设计的核心。
教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析是制定教学目标的基本依据。
教学活动设计服务于如何实现教学目标。
学习效果评价设计可以考察教学目标的达成情况。
二、教学活动设计基本要求(仅供参考)（一）教学活动设计依据在这一部分，请学员做一分析：教学设计不仅仅一节课一节课的做,应该考虑在更大的范围-----单元中的教学设计。
单元教学设计无疑能更好的落实三维目标，特别是过程方法目标，情感态度目标。
本课教学内容在整个知识体系中，这一课所在单元中的位置。
在明确了整个体系及整个单元的要求以后，本课教学目标的确定就有了依据。
另外学情也是教学活动设计的依据。
在分析学情的基础上进行教学活动设计，就能做到有的放矢。
（二）教学活动设计【课时安排】【教学目标】基于对教学内容教学目标及其教育价值的分析和学生及学习任务的分析，教师就可以确定教学目标了。
教学目标是设计者希望通过教学活动所达到的理想状态，是教学活动的结果，更是教学设计的起点和核心。
教学目标是为学生的“学”所设计的，教师的“教”是为学生学习目标的达成而服务的。
【教学重点】在正确分析了教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的基础上，就能够清晰地表述单元的核心内容和某节课的教学重点了。
教学重点的确定不能仅凭教师的“感觉”，而是，基于对教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的分析。
【教学难点】学情分析是教学的难点。
因为整个教学过程都必须有针对性。
教学设计必须基于对学生情况的分析，这包括学生已有的知识、方法和经验，学生的学习困难等。
教师国培计划研修作业记录
教师国培计划研修作业记录在国家不断推进教育改革和提高教师专业素质的背景下，教师国培计划应运而生。
该计划旨在通过系统的培训和研修，提升在职教师的教学能力和科研水平，以适应新时代教育发展的需要。
作为参与国培计划的一员，认真完成研修作业是检验学习成果的重要环节。
以下是一份教师国培计划研修作业记录的范本，供广大教师参考和使用。
标题：深化理解，实践应用——我的国培计划研修之旅随着教育理念的不断更新，作为一名基层的教育工作者，我深知终身学习的重要性。
因此，当我得知有机会参加国培计划时，我怀着既激动又期待的心情踏上了这段专业成长之旅。
一、研修前的自我准备在正式参加研修之前，我进行了充分的自我准备。
我系统回顾了自己教学过程中遇到的问题和困惑，明确了此次研修的学习目标。
我查阅了大量与研修课程相关的资料，为即将到来的学习打下坚实的基础。
我制定了详细的个人学习计划，确保能够高效利用研修时间。
二、研修过程中的深入学习研修期间，我积极参与各类课程和讲座，不仅学习了先进的教学理念和方法，还通过与其他教师的交流，拓宽了视野。
在专家的指导下，我对课堂教学有了更深层次的理解。
我还参与了多次模拟教学活动，将理论知识与实际教学相结合，不断提升自己的教学技能。
三、研修后的实践应用研修结束后，我没有停止脚步，而是将所学知识和技能应用到实际教学中。
我重新设计了课堂教学方案，更加注重学生的主动参与和创新能力的培养。
同时，我也开始尝试使用信息技术辅助教学，使课堂更加生动有趣。
这些改变不仅提高了学生的学习兴趣，也让我收获了满满的成就感。
四、持续的专业发展我深知，教师的成长是一个持续的过程。
因此，我制定了长期的自我发展计划，包括定期参加教育研讨会、阅读专业书籍和期刊、进行教学反思等。
通过这些方式，我希望能够不断更新自己的教育观念，提高教学质量。
五、结语通过这次国培计划的研修，我不仅学到了宝贵的知识和技能，更重要的是，我对自己的职业生涯有了更清晰的规划。
国培第一阶段 研修作业
一、个人专业发展基础分析自身优势分析：我挚爱教育事业，有强烈责任心。
尊重和关心每一位学生，关注每一位学生健康成长。
课堂上充分调动每一位学生的学习积极性，课下和学生打成一片，成为学生的良师益友。
平时与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求，性格开朗。
不足之处：1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。
在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找数学教学中的创新。
2、对新的教育理念转换较慢，教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。
另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。
二、个人专业发展目标分析1、加强教育教学理论知识的学习，努力提升自身素养。
多阅读教育理论书籍，《英语报》等报纸。
2、充分利用网络资源，拓展教学资源。
关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。
3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。
4、作为一名数学教师，尽量多读对自己有用的书，进行读书研习；充实和提升自己的数学素养，很有必要。
三、本次研修内容的确定1.认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2.积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
3.每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。
4.钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
5.填写好研修日志，撰写教育教学论文。
四、个人研修安排第一阶段：自我诊断，围绕研修主题，结合个人实际情况，制定个人研修计划，完成网络研修学习 45分钟，制定本次研修计划。
第二阶段：完成网络研修学习 30分钟，按时完成作业，按时参与坊主发起的线上研修，初步形成自己的教学设计。
国培学习作业一
国培学习作业一：要解决的问题是：如何使化学课更加生动易懂要突破的难点：化学虽然是九年级才刚开始接触的学科，但作为新学科学生的学习兴趣应该比较浓厚，但是由于化学学科的知识点杂而多，概念抽象，宏观、微观反差大并且难以难懂，不易掌握。
因此化学课很容易使学生觉得枯燥无味，提不起精神，从而使学生对化学学科失去学习兴趣。
预期的目标：通过改进课堂教学方法，注重培养学生的学习兴趣，积极创设教学情境，在教学中做到因人而异，使课堂教学生动易懂。
实现的计划：1.联系生活实际，创设趣味情境生活离不开化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性，从而提高学习动机。
另外，加强化学知识与生活实际的联系，不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性，开阔学生视野，还能使化学知识更加生动有趣，利于学生掌握。
2、运用化学实验，创设真实情境化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学。
并且能提高学生的观察能力和动手能力。
3、利用化学故事，创设生动情境很多中学生热衷于听故事，许多化学故事也是妙趣横生、引人入胜的。
故事容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心的投入到教学活动中去，因此，用化学故事创设情境是非常行之有效的方法。
4、运用多种媒体，创设直观情境从信息论角度看，利用直观教具，尤其是运用现代化教学手段，更有利于信息的传播和吸收。
现代化教学手段和传统的教学媒体相比，具有形声性、展现性、先进性、高效性等特点，它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，使教学内容能较好地接近客观实际，使学生不但能置身于课堂教学材料所描述的情境之中，较好地理解教学内容，使抽象的知识能以直观的形式再现，如化学变化的反应实质，原子结构等。
还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维力，起到事半功倍的作用。
国培--中小学教育技术能力培训作业 模块2
模块2活动1步骤1形象地说,教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。
是教学中必不可少的重要环节。
请参阅《教育技术能力标准》中的教学设计定义，结合右图，认真思考模块2活动1步骤1模块2活动2步骤2请认真阅读“模块2 资源” > “优秀案例1”中的《Windows XP 附件程序及应用》和《识字4》，这些案例与您过去的教学过程中的所设计的教案有哪些不同？参考学友的观点再谈谈您的想法。
模块2活动2步骤2“模块2 资源” > “优秀案例1”中的《长方形与正方形的周长》和《北魏孝文帝改革》案例，这些案例在教学设计上是如何体现“双主”教学设计的？模块2活动2步骤2阅读“模块2 资源” > 学习内容分析案例，请您在小组内谈一谈这些案例在学习内容分析方面的成功和不足之处。
模块2活动2步骤2·请在“模块2 资源” > “教学目标案例”中的练习1、练习2、练习3、练习4中任选一个练习，为其选择合适的教学目标。
再谈谈为什么？模块2活动2步骤2·在“模块2 资源” > “教学目标案例”中的《教学目标分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。
模块2活动2步骤2在学习小组内，认真阅读“模块2 资源” > “学习者特征分析”中的《学习者特征分析1、2》，思考：·应该如何分析学习者特征？模块2活动2步骤2认真阅读“模块2 资源” > “学习者特征分析”中的《学习者特征分析优秀案例》。
讨论：学习者特征分析应该注意哪些方面的问题？在“模块2 资源” > “学习者特征分析”中的《学习者特征分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。
模块2活动4步骤1模块2活动5步骤1进行本模块学习反思，将你自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。
国培作业交流发言稿
国培作业交流发言稿
《国培作业交流发言稿》
各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加国培作业交流活动，并有机会和大家分享我的一些想法和体会。
首先，我想说的是，在国培课程中，作业交流是非常重要的一环。
通过作业交流，我们可以相互学习，相互借鉴，共同提高。
我相信，每个人都有自己独特的见解和学习方法，通过交流，在碰撞中更好地成长。
其次，我们在交流作业的过程中，也可以发现自己的不足和问题，更深刻地理解知识，从而更加有效地掌握和运用。
同时，也可以通过和他人交流，帮助他人解决问题，提升自己的沟通和表达能力，更好地理解和掌握知识。
最后，我希望在今天的交流活动中，我们能够积极参与，分享自己的心得体会，也能够倾听他人的意见，共同进步。
让我们相互鼓励，相互支持，共同努力，成为更好的自己。
谢谢大家！祝交流活动圆满成功！。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨等方式获取知识。
培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感。
第二章：教学内容分析2.1 课程内容概述简要介绍课程的主题、范围和主要知识点。
强调课程在培养学生综合素质中的重要作用。
2.2 学生现状分析分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等。
针对学生实际情况，制定合适的教学策略。
2.3 教学重难点明确本章教学的重点和难点内容。
针对重难点，设计有针对性的教学活动和辅导方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、实践操作等教学方法。
注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学模型、实物等辅助教学。
运用网络资源，拓宽学生的学习渠道。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过问题、情境、故事等方式激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。
4.2 知识讲解与实践采用生动形象的语言、举例、演示等方法讲解知识。
组织学生进行实践操作，巩固所学知识。
4.3 课堂互动与讨论鼓励学生提问、发表见解，促进课堂互动。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
4.4 总结与布置作业对本节课的主要知识点进行总结，强调重点。
布置适量的作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价采用课堂提问、作业批改、实践操作等方式进行评价。
关注学生的知识掌握程度、过程与方法运用、情感态度等方面。
5.2 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行总结和反思。
针对教学中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。
第六章：教学资源开发与利用6.1 资源的分类与整合分析可用于教学的各种资源，包括教材、网络资源、校内外设施等。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的教学设计原理和方法，能够独立完成教学设计。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对教育事业的热爱，提高其教育教学水平。
二、教学内容1. 教学设计的基本概念：介绍教学设计的定义、作用和基本要素。
2. 教学设计的过程：讲解教学设计的基本步骤，包括目标设定、教材分析、学情分析、教学方法选择、教学评价等。
3. 教学设计案例分析：分析优秀教学设计案例，引导学生学会分析教学设计中的关键问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念和过程。
2. 案例分析法：分析教学设计案例，引导学生独立思考。
3. 小组讨论法：分组讨论教学设计中的问题，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教材：教学设计相关教材或资料。
2. 教学多媒体设备：用于展示教学案例和辅助教学。
3. 教学设计模板：提供给学生进行实践操作的模板。
五、教学评价1. 课堂参与度评价：评价学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性和观点准确性。
2. 教学设计作品评价：评价学生完成的教学设计作品，包括设计思路、方法选择、评价体系等。
3. 课后调查评价：通过课后调查了解学生对教学设计的满意度及改进建议。
教学设计与实施：1. 导入新课：介绍教学设计的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解教学设计的基本概念，如教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 分析教学设计过程：讲解教学设计的基本步骤，引导学生理解每个步骤的作用和意义。
4. 案例分析：展示优秀教学设计案例，引导学生分析案例中的优点和不足。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论教学设计中的关键问题，培养学生的合作意识。
6. 实践操作：提供教学设计模板，引导学生动手实践，完成教学设计。
7. 课堂总结：总结本节课的主要内容，强调教学设计的重要性和实用性。
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作业一：1.写出自己在“比的意义”教学过程中出现的问题及解决策略。
2.依据课程标准及教学参考的要求和自己对教材的把握，结合本班学生的实际情况，撰写“比的意义”或“比的认识”教学设计，在此基础上与同伴分享交流。
作业二：1.人教版和冀教版在“比的意义”的教材编排上有何异同点，体现了编者怎样的意图？
2.两节课例中情景创设所使用的不同素材体现了教师怎样的意图？两节课哪些
亮点值得我们学习和借鉴？还存在哪些问题？
3.思考自己的教学设计与其有何不同，并加以完善，在此基础上与同伴分享交流。
作业三：学习完本课程后，再次修改自己的教学设计（修改之处用红色字体），并在课上实施，最后写出教学反思。