重访帕夫雷什中学

重访帕夫雷什中学
作者：李镇西
来源：《内蒙古教育·综合版》2019年第12期
一
十一年前来乌克兰，是因为苏霍姆林斯基;这次重访乌克兰，依然是因为苏霍姆林斯基。
从基辅到帕夫雷什中学，得先坐六个多小时的大巴到波尔塔瓦州的克雷门楚格市。在杨东平教授的提议下，我们利用六个多小时的时间，举行了“大巴学术研讨会”。
在乌克兰没有“小升初”和“中考”的概念，他们从一年级到十一年级都在一个学校一个班读，中途没有任何选拔淘汰的考试。11年读完就毕业考试，学生都可以上大学。帕夫雷什中学的所有孩子都是学校周边的农家子弟。乌克兰均为就近入学，学生们选择学校的唯一标准，就是离家近。
在帕夫雷什中学，1～4年级一个老师教一个班，老师都是“全科教师”，除了音乐、英语以外。
纪念馆隔壁，便是苏霍姆林斯基的办公室、书房、卧室和厨房。书房里，至今还保留着苏霍姆林斯基的部分藏书。解说员说，苏霍姆林斯基的这个书房，拥有9000余册藏书，有一部分已经珍藏在其他博物馆。但我们置身于现存的藏书，依然能够感觉到苏霍姆林斯基极为广阔的阅读视野。
我想到苏霍姆林斯基不断给教师们的忠告：“读书、读书、再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”
虽然是第二次来这所学校，但我依然被它的美感染了。
帕夫雷什中学的校园，既是一个花圃，又是一个果园，还是一个森林。无论花圃、果园，还是森林，都是当年苏霍姆林斯基留下的遗产。我再次穿行在枝叶参天的果园里，阳光透过浓密的树叶之间的缝隙洒下来。
当年苏霍姆林斯基建的一个植物温室至今还在，他种的两棵樹的树梢已经耸入云霄，融入蓝天。在苏霍姆林斯基亲手种植的树下，我们每一个人都种下两株玫瑰，以表达我们的敬意。
三
紧挨校门口的一座二层小楼，便是学校最初的教学楼，苏霍姆林斯基的办公室和他的家也在其中。
校长带我们走进小楼，在门口的一个过道上，屹立着一尊洁白的苏霍姆林斯基塑像。德尔卡其说，这就是当年苏霍姆林斯基迎接孩子和老师的地方，在这里，他也经常和孩子、老师们亲切聊天。苏霍姆林斯基在这里当校长时，整个学校只有这一栋两层的教学楼，只有这个楼梯口。再往里面走，几间当年的教室现在成为苏霍姆林斯基纪念馆，里面陈列着许多和苏霍姆林斯基有关的实物和文字，展示着教育家平凡又不普通的教育人生。
解说的老师特意指着墙上的一张照片对我们说：“这是苏霍姆林斯基生前最后一张照片。当时苏霍姆林斯基在办公室，透过玻璃窗凝视着外面校园里的孩子们。一个月后，苏霍姆林斯基便去世了。”
照片上，明显憔悴的苏霍姆林斯基坐在办公室里，目光却望着窗外。他是带着对学校、对孩子、对教育的不舍之情告别这个世界的。
四
我们坐在会议室里，一边听取德尔卡其校长对学校的介绍，一边吃着当年苏霍姆林斯基带领孩子们建成的果园里的成果：葡萄、核桃、苹果……德尔卡其今年69岁了，她1999年开始当校长，已经当了20年校长。但如果算她在这所学校工作的时间，则已经43年。
窗外，秋色斑斓;车内，思想燃烧。
二
苏霍姆林斯基多次在他的著作中，饱含感情地把这所学校称为“蓝天下的学校”。
帕夫雷什中学位于一条公路旁的小坡上。校门不大，有几级台阶。当我们走上台阶时，帕夫雷什中学的校长德尔卡其迎了上来，热情地和我们一一握手。
一位身着乌克兰民族服装的姑娘给我献上一个大大的面包，一群手持白色菊花的小学生为我们每一个人都献上她们手中的花儿。接下来，学生和老师们举行了简朴而又隆重的欢迎仪式。孩子们朗诵了诗歌，老师们演唱了歌曲。
乌克兰教育部有教学大纲和课程标准，但校长只拿来做参考。课程的设置都由校长决定。而且在整个1～11年级里，考试权在学校——考不考，考什么，何时考，都由校长说了算。
每天午ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ13：15，学校的教学课便上完了。孩子们有的放学回家了，有的参加学校的课外活动——都是自愿的。
苏霍姆林斯基的学校学生成绩很好，根据今年州教育行政部门的评价，帕夫雷什中学教育质量在全州3600多所学校中排名第17。毕业生中除了两名学生成绩稍微弱一点只上了职业技术学院外，其他全上了大学。
校长向我们介绍了乌克兰基础教育的基本情况——
乌克兰多年来一直实行11年免费教育。所谓“11年学制”，指的是小学4年，初中5年，高中2年。有些村子学生太少，就只有9年制。因此，乌克兰的基础教育只有两种类型的学校——9年制和11年制。当然，近年来有的地方开始实行12年学制，即高中增加一年。帕夫雷什中学所在的基洛夫格勒州就有3600多所学校，每个村子都有学校。帕夫雷什中学所在的村镇比较大，学生也多，11个年级500来人，而其他学校大都不到100人。
每个人分享各自的教育心得或案例。
我先谈了“苏霍姆林斯基的另一面”，着重介绍了苏霍姆林斯基富有人道主义的教育思想，在当时的前苏联是如何遭到粗暴的批判，而苏霍姆林斯基则表现出怎样不畏权势、坚持真理的精神。杨东平教授结合他最近出访韩国，谈了他对韩国基础教育的了解。其他老师有的谈自己最近读的书，有的谈学校的教育创新，有的谈课程和教学方式的改革……
我特别注意到那一叠厚厚的笔记本。虽然我不认识乌克兰文，但工工整整、一丝不苟的漂亮字迹我还是能够欣赏的。解说的老师对我们说，这是苏霍姆林斯基当年的听课笔记。
我忍不住拿过本子一页页翻开，想像着当年苏霍姆林斯基凝神听课的神态，还有他认真仔细写下听课笔记的情景，我顿时感到这发黄的听课笔记本，似乎还存留着苏霍姆林斯基的体温。
在二楼一间大教室里，到处都放着各种造型的面包，因为正值学校的“面包节”。孩子们以“面包”为主题为我们表演舞蹈和各种节目，歌颂秋天，歌颂丰收的季节。明媚的阳光从孩子们身后的玻璃窗投射进来，打在他们的头上、肩上和手臂上，小姑娘便在逆光的轮廓中跳跃着、舞蹈着，格外纯净而美丽。
校园里没有大路，最宽的水泥路最多不过50米长，小路大多只能容两个人通过，随着缓缓的山坡起伏。这样的校园，任何车辆都开不进来。这里只是孩子们的天地。学校的花园里，到处都有童话般的小房子、小动物。校长说，这都是苏霍姆林斯基所创作的童话故事场景。老师们常常带着孩子们读苏霍姆林斯基专门为儿童创作的这些童话故事，然后再带着孩子们到这里来体验童话情景。