人教版高中语文必修四《雨霖铃》课件(39张PPT)高中语文精品公开课

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人教版高中语文必修四李清照词两首雨霖铃课件PPT

程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
雨霖铃
人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离。长亭送别，执手相看，柴门扶杖，汽笛声催，生命总在演绎着悲欢离合的故事，而当我们轻轻敲开古典诗词的门扉，不经意间就会发现一个个凄婉缠绵的动人故事。
柳永的《雨霖铃》书写的就是一个如此哀婉动人的别离。
这首诗怎么读？
把握感情，注意字音、语调、节奏。 ①寒蝉凄切——“切”要拖音，“切”字为韵脚，韵脚字一般要读得鲜明；尾音读长更能读出凄切之情。 ②竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感。（人物情感的高潮） ③念去去——要稍重、稍停，拖音。（领起字） ④今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——“何处”读出疑问语气，杨柳岸，晓风残月，就一景一顿，声断气不断。 ⑤更那堪——稍重、稍停，拖音。（统领字） ⑥便纵有千种风情，更与何人说——稍重、稍停，拖音（统领字）
④作者在“念去去”一句之后是对别后情形的设想，作者是从哪些方面设想自己今后生活情境和内心情感的？
从送别的都门“长亭”，到执手相看的“船旁”；从暮霭沉沉的“江上”，到晓风残月的“远方”；空间不断转换，仍不离抒写“离情”。作者想象别后的情景——他感到实在难以忍受这清秋季节的送别，更怕酒醒之后，看到残月冷辉中，杨柳依依、晨风吹拂的景致，心里倍感凄凉。他愁的是一去将连年不归，想到今后的孤独寂寞。“杨柳岸晓风残月”一句，点染离情别绪更是凄楚动人。

人教版语文必修四《雨霖铃》课件

文学成绩
派别：柳永通晓乐律，是北宋词坛上第一个专力写词的婉约派代表词人。
内容：多描画城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。
流传：创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，有《乐章集》。
柳永是当时最著名的流行歌手。
——梁衡《读柳永》
《雨霖铃》与《念奴娇》比较鉴赏，体味豪
放、婉约两派词风的不同。
赤壁怀古
雨霖铃
意象
大江乱石惊涛峭壁
壮寒蝉烟波美杨柳残月
凄美
人指挥若定豪执手相看缠事谈笑却敌迈无语凝噎绵
情壮志难酬悲清秋离别凄
感之恨
愤之恨
凉
苏轼豪放阳刚之美
粗犷豪迈雄伟刚劲,给人惊心动魄崇敬景仰之情
苏词与柳词
东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七(柳永)?”对日：“柳郎中词，只合十七八女郎．执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。(俞文豹《吹剑录》)
写作背景
本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作。黄昇《花庵词选》记载了这样一件事：宋仁宗颇好词，近臣有意拔擢柳永。在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词。柳作了一首《醉蓬莱》，其中“宸游凤辇何处”一句正与御制的真宗挽词暗合，仁宗感到不快，以此对他冷漠。所以柳永只做了一个小小的屯田员外郎，为此词人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落飘泊之感是可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交错在一起，内心充满哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。
离别是人生难免的伤痛，古

《雨霖铃》ppt课件优秀课件

• “凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。
雨霖铃
柳永
更虚此何堪楚去看留骤与设去处冷天，泪恋雨何。经，落多阔千眼处初寒人便年杨千情。里竟兰歇蝉说纵，柳秋自烟无舟。凄。有应岸节古波语催都切
千是晓。伤，凝发门，种良风今离暮噎，帐对风辰残宵别霭。执饮长情好月酒更沉念手无亭，景。醒那沉去相绪晚
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 ——苏轼
《琵琶行》几个地方写到月：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
酒
喜时杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 感慨时曹操说：“对酒当歌，人生几何？” 惜别时王维说：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” 愁时李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 孤独时李白说：“举杯邀明月，对影成三人。” 思念时苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。”
千是晓。伤，凝发门，种良风今离暮噎，帐对风辰残宵别霭。执饮长情好月酒更沉念手无亭，景。醒那沉去相绪晚
,
51.当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 1.复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 86.生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 57.世上没有绝对的天才与傻子，而关键在于一个“勤”字。 94.立志趁早点，上路轻松点，目光放远点，苦累看淡点，努力多一点，奋斗勇一点，笑容亮一点。 58.世上无难事，只要肯攀登。 53.相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 85.学在苦中求，艺在勤中练。 38.每天告诉自己一次，我真的很不错。 76.可以失败，不可以失志；可以失望，不可以绝望。 16.感觉累的时候，也许你正处于人生的上坡路。坚持走下去，你就会发现到达了人生的另一个高度。 99.知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。 82.哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 54.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 44.天空不会因为一个人的眼泪而布满乌云，世界更不会因为缺少谁而失去色彩。除了成功拿什么证明你的存在？ 58.努力的人都说自己只是幸运，不努力的人都说自己运气不好。——勤奋是实现一切梦想的唯一的、真正的基础！ 45.熬得住就出众，熬不住就出局，相信糟糕的日子熬过去了，剩下的就是好运气。 29.健康的身体是实目标的基石。 70.没有特别幸运，那么请先特别努力，别因为懒惰而失败，还矫情地将原因归于自己倒霉。 33.人生用一个字来总结就是“找”字。 68.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

人教版必修四雨霖铃课件

自古以来，多情的人总是为离别而伤感，更何况是在这冷清、凄凉的秋天！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和拂晓的残月了。
这一去长年相别，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情义，又再同谁去诉说呢？
伍
雨霖铃·赏析
《雨霖铃》是柳永著名的代表作。这首词是词人在仕途失意，不得不离京都（汴京，今河南开封）时写的，是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇。这首词写离情别绪，到达了情景交融的艺术境域。
词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交错在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。
全词分上下两阕。
上阕主要写饯行时难分难舍的别情。下阕着重写想象中别后的凄楚情景。
《雨霖铃》全词环绕“伤离别” 而构思，先写离别之前，重在勾画环境；次写离别时刻，重在描写情态；再写别后想象，在刻画心理。
贰
雨霖铃·作者
柳永（约987年—约1053年）北宋著名词人，婉约派代表人物。汉族，崇安（今
福建武夷山）人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。
宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。
其词多描画城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响，代表作《雨霖铃》《八声甘州》。
感谢您的观看
秋蝉的叫声凄凉而急促，傍晚时分，面对着长亭，骤雨刚停。在京都郊外设帐饯行，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。

人教版高中语文必修四《雨霖铃》ppt

•
以上是实写离别时难分难舍的心情。
(4)念去去、千里烟波， • 想(我)走了又走(一路上)看尽千里烟波 • 千里: 极言路途之远。烟波: 水波渺茫，看远处有如烟雾笼罩。 • 暮霭沈沈楚天阔。 • 傍晚，空阔的天地间云气沉沉烟雾笼罩
•
三种景物各有何特征？
千里烟波—— 绵长沉沉暮霭—— 浓重楚天辽阔— 无垠
本词的感情基调是怎样的?
缠绵哀怨伤感低沉
归纳要点（用原词回答）
（1）离别的时令————— （2）离别的时间和地点—— （3）离别的天气————— （4）离别的心情————— （5）离别的去向————— 寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
1.逐句赏析上片 • （1）寒蝉凄切， • 寒蝉凄凉急促地叫着 • 对长亭晚， • 面对着长亭 • 骤雨初歇。 • 正是傍晚的时候急雨刚刚停歇
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
A、描绘了一幅怎样的画面？ ――这一句作者交代了送别时的时间、地点、天气情况，用“寒蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图。
(3)执手相看泪眼， • 拉着手互相看着饱含泪水的双眼 • 竟无语凝噎。 • 竟哽噎着(连半句话也)没有说 • 噎: 阻塞。语: 动词，说。
•
•
分析: 既然欲饮无绪，欲留不能，这时，纵有千言万语也说不出口，只有泪眼相对，执手告别罢了，满腹哀伤情，尽在不言中。这是柔情蜜意的流露，是情感集中的表现。
这些诗句都将离别与长亭联系在一起。正是因为长亭是送别的场所，所以它也就成了离愁别绪的象征。面对着长亭古道，曾有多少有情人在此洒泪惜别，曾有多少佳侣从此各奔他乡？作者面对此亭，睹物伤心，触景生情，怎能不感慨万端！更何况眼下是骤雨初歇，凉意彻骨，暮色苍茫，云低风冷。在这样一种令人凄神寒骨的环境中，又怎能不让人黯然销魂！（触景生情）

人教版高中语文必修四《雨霖铃》课件

改作
都门帐饮无绪。留恋处兰舟发。
执手相看泪眼, 竟无语凝噎。
相看泪眼, 无语凝噎
意象
意
象
意象
意象是诗歌中渗透着诗人主观感情的客观物象
易词--品味“别”趣
原
今宵酒醒何处？
作
杨柳岸晓风残月
今宵酒醒何处？芳草地晓风残月。
改作
今宵酒醒何处？杨柳岸凄风冷月。
今宵梦醒何处？杨柳岸晓风残月。
名句欣赏
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
总结上阕:离别时难分难舍的心情
离别环境寒蝉长亭骤雨（实）
凄切悲凉
离别场面
无绪催发泪眼无语
难分难舍
此去行程
烟波暮霭楚天（虚）
惆怅伤感
融情
如伤何
入景
离舍别得
你
总结下阕:想象中的别后情景
伤离别清秋节
今宵酒醒
杨柳晓风残月
酒醒伤情
此去经年
好景虚设风情难言
醉不成欢
不
因情情景造交
壮
寒蝉烟波
凄
美
杨柳残月
美
人指挥若定事谈笑却敌
豪
执手相看
缠
迈
无语凝噎
绵
情壮志难酬感之恨
悲
清秋离别
凄
愤
之恨
凉
有人这样评价柳永的词：
“其词格固不高，但论音律谐婉，语意妥帖，承平气象，形容曲尽，无出其右者。”
当堂检测
写词抒发“别”味
诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！
（3~4组）（5~6组）（7~8组）
下阕中作者又哪些运用了哪些典型的意象？表达了怎样的情感？你最喜欢哪一句？为什么？运用了哪些意象，你还知道其他离别的诗句或者意象吗？

人教课标版高中语文必修4《雨霖铃》名师课件

下阕小结
下阕写的是别后愁思，这是虚写，由此我们得出，这首词另一个突出表现手法就是虚实相济，词人将眼前之景与未知之景相融，因情设景，如此这般才有了这份凄楚缠绵。
深度探究
1．词的上下阕所描写的风景有什么不同？整首词营造了怎样的意境和氛围？
上阕在凄冷环境衬托下，主要实写离别时的情景；下阕是对别后思念和凄凉的假想。全词既写了眼前离情，又写了未来的伤感，处处以景物衬托离情，景为情设。整首词融情于景，虚实相济，在情景交融中，意境缠绵，凄凉清丽，演绎了一曲凄婉缠绵的离别之歌。
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 ”更是借
月来抒发离别情怀的。
2．虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。《雨霖铃》是如何体现虚实之美的？
寒蝉、长亭、暮雨、兰舟，是词人的眼前景、是实景；暮霭、楚天、杨柳岸、晓风残月，是想象景，是虚景。实景与虚景的结合，表现了词人离别时的难分难舍，离别后的担忧相思。
4．“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”写出了离别时的什么心理？
“都门帐饮无绪”，写他的恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无兴趣。
“无绪”，指理不出头绪，有“剪不断，理还乱” 的意思。
“留恋处，兰舟催发”，细节描写，更突出了离别之人那种欲走还留而又不得不走的矛盾心理以及无奈。
中见实，由推想的情景中更能表现出一对离人此刻的思绪和心境。
（4）《雨霖铃》下片中多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！这三句写深秋季节的个人的离别之
苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。
（5）月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如柳永《雨霖铃》中

人教版语文必修四《雨霖铃》课件 (共62张).ppt

李叔同《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”
这些诗句都将离别与长亭联系在一起。正是因为长亭是送别的
场所，所以它也就成了离愁别绪的象征。面对着长亭古道，曾有多少有情人在此洒泪惜别，曾有多少佳侣从此各奔他乡？作者面对此亭，睹物伤心，触景生情，怎能不感慨万端！更何况眼下是骤雨初歇，凉意彻骨，暮色苍茫，云低风冷。在这样一种令人凄神寒骨的环境中，又怎能不让人黯然销魂！
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向? 未遂风云便，争不恣狂荡? 何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。
柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗
一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。”
北宋前期柳永
发展婉约派
《雨霖铃》
北宋后期周邦彦婉约派集大成者《苏幕遮》
南宋前期李清照婉约派大家
《声声慢》
南宋后期姜夔
继承→格律词派《扬州慢》
柳永（约987——约1053）
北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎。排行第七，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒，是个风流才子。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳记词”，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。

《雨霖铃》公开课 PPT课件

知人论世，读离别
叁
抓住意象，析别离
抓住意象，析别离
作者的心情是通过什么表达出来的呢？自由诵读，并标注出词中出现的意象。
寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天、杨柳、晓风、残月。
特点：凄凉、哀婉、沉寂
抓住意象，析别离
明朝贺裳《皱水轩词筌》写到：“柳屯田‘今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月’自是千古俊句。” 看似平常的一句诗为什么能得到这么高的评价呢？试分析。
手法：虚实相生
伍
拓展延伸，写离别
拓展延伸，写离别
蝶恋花柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里；无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
谢
谢观看
抓住意象，析别离
1、把杨柳、风、残月这三个最能触动离愁的意象集中成为一幅鲜明的画面。
抓住意象，析别离杨柳岸柳有“留”意，古人有折柳送行的风俗。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。
抓住意象，析别离
风秋风带来的是无限凉意和凄凉。 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
直接抒情
（1）都门帐饮无绪兰舟催发
难分难舍
（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎。
无奈眷恋
（3）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
忧伤失意
（4）应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说！孤寂痛苦
学习手法，品离别
词中那些句子抒发了作者的感情，按照抒情方式归纳
借景抒情：间接抒情
（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（2）念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（3）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

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时也抒发了生平遭遇不幸的感慨,深感前途黯
然无色.
.Байду номын сангаас
3
❖ ❖ ❖
更与何人说
便此杨
纵去柳
有经岸
千年晓
种风
风应残
情
是良
月
辰
好
景
虚
今更多宵那情酒堪自醒冷古何落伤处清离
秋别节
暮霭沉沉楚天阔
念去去千里烟波
执手相看泪眼竟无语凝
留骤
❖ 此去经年,应是良辰好景虚设
❖ 推想别后长久的寂寞,虚度美好的年华.
❖ 便纵有,千种风情更与何人说
❖ 叹后会难期,风情无人诉说,将离别之情推向高潮,同时也抒发了才华无人
赏识,前途黯淡的感叹.
.
NEXT 7
❖“柳”谐音”留” ❖折柳赠别 ❖“年年柳色,灞桥伤别”
.
8
❖ 昔我往者,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏
❖ 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发
❖ “都门” “帐饮” “无绪”精练地写出了地点,动作和情绪.”催发”表明非常依依不舍,已达到黯然销魂的程度.
❖ 执手相看泪眼,竟无语凝噎
❖ 进一步刻画了难舍难分的形象.是情感的集中体现,真挚动人.
❖ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔
❖ “千里” “阔”貌似状景,实则写情,由烟波的浩淼想到从此天各一方,相
❖
--------<<诗经.小雅.采薇>>
❖ 春风知别苦,不遣柳条青
❖
--------李白<<劳劳亭>>
❖ 客亭门外柳,折尽向南枝
❖

雨霖铃(优秀课件)

长亭骤雨
情感凄切、落寞
别离之愁悲凉、清冷
景——寒蝉凄切, 对长亭晚, 骤雨初歇。
看似简单写景，好像只在对着长亭的当儿，听到寒蝉在叫，看到骤雨刚停，但其实，不仅声音、形象中有异样的情味，连呆对着的长亭也不是单纯的建筑物。时当秋季，景已萧瑟，且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切——词人所见所闻，无处不凄凉！看来这是一个很好开头，起句便给全诗酿造了一种足以触动离情别绪的气氛，给全诗定了凄切的感情基调。
千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。
作用:
邈远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅。
承上启下，既是总结上片的离别情景，又是为下片写别后情景作铺垫。
名句赏析： 1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
这一句给我们点出了别离的季节（萧瑟凄冷的秋天）、地点（汴京城外的长亭）、具体环境与时间（雨后阴冷的黄昏）,
这几个字以精炼之笔刻画了典型场面与典型心理: 欲饮无绪，欲留不能，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样依依不舍，难舍难分的矛盾何其尖锐。
词的上片描写了词人柳永与自己的恋人分别时的情景, 请从文中找出一个最能打动人心的细节来, 并说说这个细节妙在何处?
执手相看泪眼, 竟无语凝噎。
“执手相看泪眼, 竟无语凝噎。”
便纵有千种风情，更与何人说！风情: 古，男女相爱之情；今，①情怀、情趣，②风土人情。
句意：即使有满腹的情意，又能和谁诉说呢？
整体感知
❖ 思考：词的上片和下片分别写了什么内容？
❖
• 上阕主要是写临别时难分难舍的情景。
• 下阕主要是写别后的孤寂凄清的情景。
整体感知
思考：全词的主要内容是什么，表达了作者怎样的感情？

人教版高中语文必修4第4课柳永词两首雨霖铃课件(共38张PPT)

第一组意象有什么作用？
• 渲染了凄楚悲凉的氛围。寒蝉长亭骤雨
• 烘托出诗人内心的伤感哀愁。
• 点明了送别的地点（长亭）、时间（晚）、天气（骤雨初歇）。
• 奠定了全诗低沉伤感的感情基调。
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 ——李清照《一剪梅》洞庭波冷晓侵云，日日征帆送远人。几度木兰舟上望，不知元是此花身。
雨
霖
柳永
铃
一.解题
《雨霖铃》，词牌名，也写作《雨淋铃》。
相传马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还。入蜀时，一路凄雨沥沥，风雨吹打在皇銮的金铃上，唐玄宗因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。
曲调自身就具有哀伤的成分。
二.整体感悟
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
• 设想的或者未来之境
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。
柳永
37岁时第一次赴考落第。 5 年后第二次开科再次落第，写下《鹤冲天》，以“忍把浮名，换了浅斟低唱 ”等句抒愤懑。又三年，柳永考试通过但因《鹤冲天》，仁宗却言“且去浅斟低唱，何要浮名？” 自此，开始沉湎歌酒、混迹青楼，常流落于汴京、苏州、杭州等地，为歌伎填词作曲，但对功名的追求始终不曾放弃。至54岁时，改名柳永方考取进士，官屯田员外郎。 66岁客死襄阳，家无余财，由众妓合金葬之南门外。
写别后情景作铺垫。
上阕: 离别时难分难舍的心情
离离别环境
凄切悲凉
寒蝉
长亭
骤雨（实）
融
别离别场面
难分难舍

《雨霖铃》公开课教学PPT课件(高中语文)

下片：
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！
合作探究
小组讨论：你最喜欢的句子是哪句？说说你喜欢它的原因，并且读给你的组员听。
合作探究
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 为什么特别动人？
酒
象征“愁”，离人饮酒，更有借酒消愁之意。
“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁” ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
注：①荆吴：泛指江南；②淼茫:即“渺茫”，江水广远的样子。
请结合诗歌的表现手法，鉴赏这首诗。
拓展延伸
四野茫茫，江水悠悠，此为写实；而日暮黄昏孤帆何在？此为写虚。渺茫的春江与日暮下的征帆，渲染一种分别后的失落、凄凉的氛围，生动形象地表现出依依不舍的惜别之情。通过情与景、虚与实的相互融合，营造了一种怆然泪下、阔远凄凉的意境，写尽了离情别绪。
整体感知
①词中描写了哪些离别的情景？ ②找出词中议论抒情的句子，并思考这首词抒发了作者怎样的感情?
整体感知
《雨霖铃》描写了饯别时的低落，分别时的痛苦，“今宵酒醒” 后的凄凉，“良辰好景” 不再的孤寂。
直接抒情的句子：
整体感知
上片：
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯”——杜甫《登高》
“对酒当歌，人生几何”
——曹操《短歌行》
“明月几时有？把酒问青天。” ——苏轼《水调歌头》
柳
象征“离别”，离别之人一见杨柳，就会想起离别时的依依不舍。
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” ——李白《春夜洛城闻笛》
“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”——王昌龄《闺怨》

柳永—雨霖铃(公开课ppt)

——《史记·刺客列传》
象征
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
——苏轼《水调歌头》
离去来江口守空船，绕船月明江水寒。愁 ——白居易《琵琶行》
温庭筠：江上柳如烟，雁飞残月天。
韦庄：惆怅晓莺残月，相别。
把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。(景中含情）
这幅画面又是出现在特定的时刻里
象征：离愁别恨
作者简介
柳永，字耆卿，汉族，崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖铃》。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相” 自许。
写作背景
本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作。词人才华横溢，但只做了一个小小的屯田员外郎，为此在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落飘泊之感是可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。
因情设景离别后:
烟波、暮蔼、楚天（景语）虚拟
杨柳、晓风、残月
刻画心理好景虚设、风情难言（情语）虚拟
表现手法：情景交融虚实相济
词中描写的景物
意象
上
实写
寒蝉、长亭、骤雨
片
烟波、暮霭、楚天
虚
写
下片
杨柳、晓风、残月
意境
虚凄切悲凉实
相苍茫落寞生
借凄清孤寂景
抒
感情基调：凄凉哀婉情
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
离别的场景抓住了特定的动作情态表现人物内心巨大的痛苦：执手、泪眼、凝噎。
凝噎——喉头发硬，欲语不能。失语乃情感失控之象

人教高中语文必修四2.4.2《雨霖铃》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

答： “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。
我同意“关键”之说；本诗抒写了思乡之情，
而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引
起的，可见“折柳”是全诗的关键。
再见
翻译：
寒蝉凄切，对长亭晚，
秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，面对着和亭，正是傍晚时候，一阵急雨刚住。
骤雨初歇。
在汴京城门外饯行的帐蓬里
长亭
古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭。后被当作别离地点的通称。成为表现离愁别绪的常用意象之一。
情—— 都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发
矛盾
恋人在都门外的长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思，为什么？
这七字以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：欲饮无绪，欲留不能，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样依依不舍，难舍难分的矛盾何其尖锐。
小令：58字以内
词按长短中调：59-90字
的
长调：90字以上
分类
按段落单调、双调、三叠、四叠
豪放派
按风格婉约派
风格比较豪放派题材广泛,内容丰富,气象宏大
意境雄浑,抒发豪情壮志。
婉约派
题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄, 多写个人遭遇或者男女恋情
柳永少年时到汴京应试，狂放不羁，由于善于词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。还说“忍把浮名，换了浅斟低唱”。当时有人向仁宗举荐他，但仁宗闻其名说： “此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”“何用浮名，且填词去！”遂落第。柳永在受了这种打击后，别无出路，只好以玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，54岁方考取进士，做过几任小官。晚年客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之南外。